Romanica Cracoviensia 2023: 497–502
https://doi.org/10.4467/20843917RC.23.052.19283
www.ejournals.eu/Romanica-Cracoviensia
Weronika Urbanik-Pęk
https://orcid.org/0000-0001-6453-5344
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej
w Krakowie
weronika.urbanik-pek@up.krakow.pl
SOBRE EL ACENTO
DIALECTAL Y EL ACENTO
EXTRANJERO EN EL
LIBRO ENTONACIONES
DEL ESPAÑOL. ACENTOS
DIALECTALES Y ACENTOS
EXTRANJEROS EDITADO
POR FRANCISCO JOSÉ
CANTERO SERENA
Y DOLORS FONT-ROTCHÉS
The dialectal accent and the foreign accent in the book Entonaciones del español. Acentos dialectales y acentos extranjeros edited by Francisco José Cantero Serena and Dolors Font-Rotchés
ABSTRACT
The main objective of this review is to make some critical comments on the book entitled “Entonaciones del español. Acentos dialectales y acentos extranjeros” edited by Francisco José Cantero Serena
y Dolors Font-Rotchés. The book presents and describes in detail a theme that has been little studied
and little treated in the bibliography dedicated to the Spanish phonetics. It is the question of the dialectal accent and the foreign accent, two aspects of the Spanish intonation less described. Furthermore, this
text pretend to highlights the importance of this type of research not only to develop scientific knowledge on the subject but also, and above all, to offer concrete tools for the teaching of foreign languages.
KEYWORDS: intonation, interlanguage, dialectal accent, foreign accent.
Como menciona Ballesteros (2021: 26) siguiendo a Poyatos (1994), la entonación forma
parte de la identidad lingüística de las personas y de los pueblos por lo que consideramos
que su conocimiento es sumamente importante a la hora de aprender un idioma nuevo
y profundizar en su cultura. No obstante este campo de lingüística sigue siendo muy poco
tratado en la literatura del tema, por eso, es de indicar que el volumen aquí presentado
desempeña dos papeles relevantes en la bibliografía sobre la entonación del español, sus
variantes o interlenguas. Primero, tiene un carácter descriptivo y acerca al lector distintos perfiles melódicos del español y segundo, muestra a los didácticos una metodología
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Weronika Urbanik-Pęk
aplicable para investigar cualquier lengua o dialecto para disponer luego de herramientas
concretas para practicar y mejorar la entonación de los aprendientes en una clase de lengua.
El libro reseñado se titula Entonaciones del español. Acentos dialectales y acentos
extranjeros y ha sido elaborado bajo la edición de Francisco José Cantero Serena y Dolors
Font-Rotchés. Esta publicación, cuya extensión total es de 173 páginas, consta de ocho
capítulos precedidos de una introducción elaborada por los editores del volumen. Al final
se le acercan al lector los perfiles de los colaboradores del libro reseñado. La obra reúne
diversas investigaciones que exploran el acento dialectal del español peninsular y el acento
extranjero, dos de los aspectos menos estudiados de la entonación del español. El hecho
de abordar un tema pocas veces tratado convierte este libro en una posición bibliográfica
importante a la hora de buscar información sobre el perfil melódico de variedades lingüísticas concretas. El volumen arroja luz nueva a la descripción de las unidades melódicas
del español del norte, del español meridional y de las interlenguas del español hablado
por catalanes, brasileños, italianos, suecos y húngaros.
Dado que la enseñanza de los elementos prosódicos, y en particular, de la entonación,
sigue siendo relegada a un segundo plano (comparando con el tiempo dedicado en una clase
de LE a mejorar y practicar otras destrezas y habilidades), es una lectura muy valiosa, no
solo para un investigador o especialista en el campo de la entonación, sino para cualquier
docente o profesional que se ocupe de la enseñanza de idiomas. Los editores organizan
hábilmente el conocimiento del lector ofreciéndole un primer capítulo introductorio, en
el que se explican los supuestos básicos de la metodología utilizada para desarrollar la
investigación, cuyos resultados se presentan a lo largo del libro. Cabe destacar la organización de los siguientes capítulos, puesto que cada uno de ellos tiene la misma estructura
y orden de presentación del tema tratado, lo que hace que la publicación sea sumamente
clara y comprensible.
Francisco José Cantero Serena y Dolors Font-Rótches, los editores del libro, trabajan en
la Universidad de Barcelona donde son líderes del Grupo de Investigación en Entonación
y Habla (GREP) y codirectores de la revista científica Phonica. Las investigaciones que
se reúnen en la publicación aquí presentada se han realizado según el Análisis Melódico
del Habla (AMH), una metodología dedicada al estudio de la entonación propuesta por
profesor Cantero en su libro Teoría y análisis de la entonación (2002) y descrita después
con más detalle por Cantero y otros autores del GREP (p. ej. Cantero, Font-Rotchés 2009,
2020; Cantero, Mateo 2011). El AMH, por primera vez en los estudios dedicados a la entonación, propone afrontar el análisis de corpus de habla espontánea y estudiar la melodía
de los enunciados solo en el nivel fonético, sin depender de cualquier otro nivel de análisis
lingüístico. La posibilidad de utilizar el habla espontánea para estudiar la entonación es
una fuente valiosa de un conocimiento confiable sobre la forma natural de hablar de un
grupo particular de usuarios de una lengua, su variante o una interlengua seleccionada.
Consiente crear unos corpus muy amplios y fieles a partir de conversaciones con un número
ilimitado de personas. El investigador no influye de ninguna manera en la forma en la que
sus informantes se expresan, no les sugiere nada; solo examina sus intervenciones libres.
El hecho de focalizar el estudio exclusivamente en el nivel fonético de la lengua hace
posible trabajar también con los aprendientes de una lengua a lo largo de todo su proceso
de aprendizaje dado que los eventuales errores justificados por el nivel de conocimiento de
la lengua no descalifican su habla en el proceso de análisis de entonación.
Sobre el acento dialectal y el acento extranjero…
499
La publicación reseñada ha sido editada con un gran cuidado para la comodidad del
lector. Tras una breve introducción en la que el lector se familiariza con la idea principal
y el objetivo del libro, en el primer capítulo, Cantero (2021: 13–25) aclara la terminología
relevante en toda la publicación. Explica que el estudio de la entonación prelingüística
nos lleva a caracterizar y definir el acento dialectal o el acento extranjero de un hablante,
un rasgo que lo determina y revela su identidad (Cantero, 2021: 17). Aunque el autor
trata cuestiones científicas y el libro parece tener fines académicos, el lenguaje aplicado
lo hace accesible a cualquier lector, incluso al no especialista.
Los dos capítulos siguientes, el segundo y el tercero, están dedicados a los acentos
dialectales del español peninsular: el español del norte y el español meridional. La autora
del segundo capítulo, Mapi Ballesteros Panizo (2021: 25–48) ofrece al lector una caracterización de la entonación prelingüística de cinco comunidades del norte de la península:
Asturias, Castilla y León, Madrid, Navarra y País Vasco. Aunque en sus trabajos anteriores
ha desarrollado ya este tema dedicando sus publicaciones a cada una de las regiones, es la
primera vez que intenta comparar los rasgos del perfil melódico de esta zona y subrayar
sus características comunes. Su análisis empírico da una visión generalizada y amplia de
la manera de hablar en dichas comunidades, permite darnos cuenta de varias regularidades
que la definen pero no pasa por alto las diferencias presentes en las unidades melódicas
de habla espontánea de esta parte de España.
Miguel Mateo Ruiz (2021: 49–72) en el capítulo sobre los rasgos del perfil melódico
del español meridional, a base de un corpus muy extenso (más de 3000 enunciados),
pretende a describir la entonación de las variantes habladas en el sur del país (Andalucía,
Castilla La Mancha, Extremadura, Murcia) y de Canarias. En los estudios anteriores, el
autor había ofrecido unas primeras aproximaciones a la caracterización del acento dialectal del español de Andalucía occidental o de Extremadura. Aquí, es la primera vez que
expone un vasto panorama de los rasgos definitorios de las variedades del sur peninsular
que, como señala, contrastan con el perfil melódico del español estándar o del español del
norte. La lectura de ambos capítulos nos hace conscientes de la pluralidad de melodías
que definen el habla de las comunidades investigadas. Para los profesores de ELE, sin
lugar a duda, dichos capítulos constituyen una fuente importante de información sobre
la entonación del español peninsular que les permite afrontar la pronunciación de sus
alumnos, practicar y mejorarla.
A continuación, hay tres capítulos en los que se investigan los rasgos del acento
extranjero en español de los hablantes nativos del catalán, portugués e italiano. Carmen
Férriz Martínez y Dolors Font-Rotchés (2021: 73–92) presentan los resultados de la
entonación de enunciados declarativos y suspensos emitidos por catalanes cuya primera lengua, su lengua materna, es el catalán. Claro está que la coexistencia de catalán
y castellano facilita la intercomprensión entre ambos idiomas. No obstante, según
lo que explican las autoras del capítulo, un nativo de castellano sin mucho esfuerzo
y problema reconoce a un catalán por sus rasgos fónicos (Férriz, Font-Rotchés 2021:
73). Es un estudio pionero de la interlengua del español hablado por catalanes. Antes
había numerosos trabajos dedicados a la entonación del español o del catalán, pero
no se había publicado ningún estudio sobre cómo los nativos de una de estas lenguas
manejan fonéticamente la segunda. Son curiosas y sorprendentes las conclusiones
de esta investigación y ciertamente amplían el conocimiento existente sobre el perfil
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Weronika Urbanik-Pęk
melódico de los hablantes nativos del catalán que se expresan en una lengua que les
acompaña diariamente.
Aline Fonseca de Oliveira (2021: 93–110) dedica su estudio al análisis del español
hablado por brasileños y centra su interés en la entonación neutra. Parte de lo que se
había publicado sobre el tema - tanto sobre la entonación de la lengua meta (el español)
como de la lengua de partida (el portugués de Brasil) - intenta mostrar los rasgos entonativos de la interlengua que pueden provocar malentendidos en la comunicación entre
los nativos de español y los brasileños que lo hablan. La autora subraya que a menudo
los estudiantes brasileños consiguen emplear tanto el léxico como la grámatica de la
lengua meta de manera aproximada al uso nativo, pero fónicamente su discurso se acerca
mucho más a la melodía típica del portugués de Brasil (Fonseca de Oliveira, 2021: 93).
Desarrollar investigaciones de este tipo, sobre todo en las regiones donde el español es
una lengua de gran popularidad o está ganando cada vez más interés por parte de los
aprendientes, es una necesidad urgente porque el objetivo esencial del aprendizaje de
una LE es la adquisión de la competencia comunicativa y dentro de ella no se puede
ignorar la competencia fónica.
Uno de los objetos principales de llevar a cabo dichos estudios no solo es enumerar
y describir las características de un perfil melódico concreto sino también permitir un
planteamiento distinto y más apropiado para que el proceso de aprendizaje, en cuanto
a la pronunciación, sea más eficaz. Lo menciona también la autora del siguiente capítulo,
Empar Devís Herraiz (2021: 111–130), quien se acerca a la interlengua del español hablado
por italianos. Su trabajo también es pionero en ese ámbito de estudio y, como subraya la
autora, su fin es facilitar a los docentes la tarea de enseñar la pronunciación, en este caso
en particular, a los italianos, cuyo acento extranjero suele ser muy notable y puede causar
malentendidos o incluso impedir la comunicación con los nativos del español. La autora,
tras hacer una presentación detallada de los rasgos de cada parte del contorno, justifica
que aunque la organización entonativa del discurso en español de un hablante italiano
no estorbe por completo un acto de conversación, la intención comunicativa del hablante
expresada mediante los elementos suprasegmentales, en algunas ocasiones, podría ser
interpretada inadecuadamente (Devís 2021: 128). Es una observación meritoria porque
hace pensar en la manera de expresarnos y reflexionar en qué medida solo la melodía de
nuestra intervención puede provocar confusiones.
Los últimos dos capítulos, uno de Laura Martorell Morales (2021: 131–148) sobre el
español hablado por suecos, y el otro de Kata Baditzné Pálvölgyi (2021: 149–166) sobre
el español hablado por húngaros, definen los rasgos de los contornos declarativos en las
interlenguas del español hablado por nativos de una lengua germánica y otra no indoeuropea. Ambas autoras habían analizado ya los contornos interrogativos y sus resultados
los habían publicado en los años anteriores. En este volumen por primera vez se acercan
a los enunciados declarativos.
Laura Martorell Morales (2021: 131–148) define el acento extranjero en español de
los suecos poniendo énfasis en la necesidad de proponer alguna oferta didáctica para
facilitar la adquisición de la entonación (Martorell 2021: 132). No se puede negar esta
declaración. La falta de materiales dedicados a la enseñanza de ELE respecto a las cuestiones fonéticas y, en particular, a las prosódicas, es enorme y a pesar de un desarrollo
tecnológico constante, se le sigue prestando poca atención.
Sobre el acento dialectal y el acento extranjero…
501
Kata Baditzné Pálvölgyi (2021: 131–148) habla de la transferencia de la melodía de la
lengua materna a la lengua meta, lo que sin duda tiene lugar en el habla de cada estudiante
de una lengua extranjera, sobre todo al inicio de su camino lingüístico. Justificando los
resultados que obtuvo tras su análisis de la entonación del español hablado por húngaros y observando que las melodías suelen transcurrir planas, los movimientos tonales
son escasos y las inflexiones finales muy poco marcadas (Baditzné 2021: 163–164),
Baditzné observa que, a partir de la escasa práctica de la pronunciación en el aula (lo
que constituye el factor esencial de poca sabiduría sobre cómo hablar melódicamente),
existen también otros factores que pueden influir en tal realización fonémica de las
frases. Algunos de estos pueden ser la inhibición de los estudiantes, la vergüenza o la
inseguridad a la hora de hablar en público, incluso en un ambiente conocido, como suele
ser una clase de lengua. Como subraya la autora de este último capítulo, la tarea del
maestro debe consistir no solo en enseñar la entonación sino también en reducir estas
inquietudes que están enraízadas en los aprendientes de una nueva lengua.
Esta posición se caracteriza por una mirada amplia en el tema del acento dialectal y del
acento extranjero, así como por una transparencia y consistencia interna en la selección
y sistematización de contenidos. Los resultados presentados en cada capítulo están apoyados por un gran número de gráficos de las líneas melódicas de los contornos emitidos
por los informantes lo que visualiza la curva melódica y facilita la comprensión del texto.
Tal y como se ha mencionado al principio no se trata de un libro hermético. Los editores
del libro y los autores de los capítulos siguientes intentan guiar al lector paso a paso para
que la lectura sea comprensible, provechosa y para que encuentre su utilidad en el trabajo
diario con o sobre el lenguaje.
La publicación comentada desde luego es una importante fuente de conocimiento
e inspiración tanto para consideraciones teóricas e investigaciones sobre la entonación,
como para una mirada práctica al problema de la enseñanza de elementos prosódicos
en el aula. Considero que es un enriquecimiento significativo de la literatura existente
sobre el tema, amplía conocimientos sobre la entonación prelingüística de variedades
del español o algunas interlenguas. Muestra también el uso práctico y general de la
metodología aplicada en las investigaciones descritas ya que el lector se da cuenta de
que, además de posibilitar el análisis de la entonación de la lengua espontánea y natural, se puede aplicar al estudio no solo de algunas lenguas o sus variedades dialectales
sino también a cualquier interlengua, lo que constituye un apoyo enorme y valioso a la
didáctica de lenguas. Merece la pena recomendar este libro a especialistas en el campo
de la fonética y de la entonación, así como a profesores o estudiantes interesados en
aprender y enseñar la mejor manera de expresarse fonéticamente para que la melodía
de los enunciados emitidos no obstaculice la conversación y provoque malentendidos
o confusiones.
BIBLIOGRAFÍA
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Poyatos Fernando, 1994, La comunicación no verbal: Cultura, lenguaje y conversación, Madrid: Ediciones Istmo.
Marino Alberto Balducci, Associate Professor of Christian Literature and Religious
Artistic Heritage at the University of Stettin in Poland. After an M.A. in Italian Literature
at the University of Florence, he obtained a PhD in America and taught extensively at the
University of Connecticut – U.S.A. Since 1993, he has directed the private research center
Carla Rossi Academy-International Institute of Italian Studies in Tuscany. He has been
a visiting professor at the universities of Basel, Krakow, Delhi, Genoa, Melbourne, and
at the Harvard Summer School. His latest published volumes are: Ermeneutica dantesca,
Preface by Marcello Ciccuto, Monsummano Terme – Pistoia, Carla Rossi Academy Press
with the patronage of the Italian Dante Society, 2018; Dante e l’eresia islamica, Florence,
Edizioni dell’Assemblea with the patronage of the Regional Council of Tuscany, 2018;
Arte sacra e letteratura dal Rinascimento al Barocco. Brunelleschi, Lorenzo il Magnifico,
Leonardo, Michelangelo, Caravaggio, Bari, Laterza, 2022.
Beata Brzozowska-Zburzyńska, Associate Professor of Linguistics at the Faculty of
Philology at the Maria Curie-Skłodowska University in Lublin. She received her PhD
in 2004 and a post-doctoral degree (Doctor habilitatus) in 2018, both from the Maria
Curie-Skłodowska University in Lublin. She works in the Department of Linguistics and
Literature and heads the Area of Hispanic Studies. Her current research is focused mainly
on spatial and temporal expressions in Spanish, French and Polish. She is the author of
the monography: Estudio contrastivo de las expresiones temporales de base nominal en
español, francés y polaco as well as other publications on Cognitive Grammar, Pragmatics
and Cultural Linguistics.
Renata Jakubczuk, professor at the Chair of Romance Studies at the Institute of Neophilology, Maria Curie-Skłodowska University in Lublin, author of Entre la protestation
tragique et la révolte dramatique : Camus et Rostworowski [Between the tragic protest
and the dramatic revolt: Camus and Rostworowski] and Téo Spychalski : Dépassement
scénique du littéraire [Téo Spychalski: Transcending the literary on stage]. Her field of
interest is the French-language theatre of the 20th and 21st centuries. Recently, she has been
working on African dramaturgy, in particular that of the “Democratic Republic of Congo:
dramaturgies of conflict (ideas and forms)”, article published in Tydskrif vir Letterkunde.
Anna Ledwina, habilitated doctor in the humanities in the field of literary studies, professor
at the University of Opole, head of the Department of French and Francophone Literature
at the Institute of Literatures. Author of monographs Du duo vers le trio amoureux :
figures beauvoiriennes de l’altérité (2019), Les Représentations de la transgression
dans l’œuvre de Marguerite Duras sur l’exemple des romans « Un Barrage contre le
Pacifique » , « Moderato cantabile » et « L’Amant » (2013), Sidonie-Gabrielle Colette –
woman and writer ahead of her time (2006) and editor of collective books of criticism,
including L’Altérité dans la littérature d’expression française et francophone (2020), La
Transgression dans la littérature française et francophone (2015). Her interests focus
on 20th century French literature, esp. women’s writing. Currently, her interdisciplinary
research concerns such issues as otherness, shaping identity, gender cultural anthropology.
Triin Lõbus, Lecturer in Spanish Language and Linguistics at the University of Tartu
(Estonia). Her main research interests include tense and aspect grammar, narrative temporality and its linguistic representation, and contrastive linguistics, both from a descriptive
perspective and as applied to translation. She also contributed to the volume Temas de
gramática española para estudiantes universitarios (Peter Lang, 2014) on the key topics
of Spanish grammar for university students of Spanish as a second language as coauthor
of the chapter on verbal periphrasis. She is active as a translator of Spanish and Latin
American literature into Estonian.
Maria Maślanka-Soro, classical and Italian philologist, corresponding member of the
Polish Academy of Arts and Sciences, member of Società Dantesca Italiana (SDI), and
Academia Net. The expert database for outstanding female academics, coordinated by
Swiss National Science Foundation (SNSF), working as a full professor at the Jagiellonian
University in Kraków in the Institute of Romance Philology. Research interests: Dante
Studies (a lot of aspects), Petrarch (Latin prose), Boccaccio (theatrical aspect of Decameron),
Greek tragedy, Italian tragedy, classical tradition in Italian literature, Neo-Latin Italian
literature in Poland (15th–18th centuries). Principal books: Nauka poprzez cierpienie
(pathei mathos) u Ajschylosa i Sofoklesa [Learning through suffering (pathei mathos)
in Aeschylus and Sophocles], Kraków 1991; Tragizm w Komedii Dantego [Tragedy in
Dante’s Comedy], Kraków 2005 (2nd ed. 2010); Antyczna tradycja epicka u Dantego
[Ancient Epic Tradition in Dante], Kraków 2015, Polish edition of Petrarch’s Secretum
meum, Kraków 2022. Author of 122 articles and book chapters.
Andrzej Pawelec, Associate Professor in the Institute of English Studies, Jagiellonian
University, where he teaches Philosophy, Linguistics and Translation Theory. He published
two books on Cognitive Linguistics, focusing on its interdisciplinary background and applications: Znaczenie ucieleśnione: Propozycje kręgu Lakoffa (2005), Prepositional Network
Models. A hermeneutical case study (2009). More recently, he has published extensively
on Emily Dickinson’s poetry in translation, including an afterword to the first edition of
her collected poems in the Polish translation by Janusz Solarz (2021). The current article
is part of a project carried out with Magdalena Sitarz on Yitzhak Katzenelson’s Dos lid
fun oysgehargetn yidishn folk [Song of the Murdered Jewish People].
Jolanta Rachwalska von Rejchwald, Romance literature researcher. She works as
a professor at Maria Curie-Skłodowska University (UMCS) in Lublin (Poland). Her
main research domains are body narratives, interaction between body and politics, history,
memory, trace, fragmentation and l’inachevé. Author of two monographs and many articles
on French literature of the 19th century. Member of the translator team of the first Polish
translation of Structures anthropologiques de l’imaginair. Introduction à l’archétypologie
générale de Gilbert Durand ; Member of the Scientific Council of the publishing series
«La perspectiva textual» in the Éditions L’Harmattan (Paris). In 2018, she published Texte,
Fragmentation, Créativite. Penser le fragment en littérature et en linguistique (vol. I et
II), Peter Lang (with Anna Krzyżanowska).
Weronika Urbanik-Pęk, has got a degree in Hispanic Philology from the Jagiellonian
University of Kraków. She completed a postgraduate course in Teaching Polish as a Foreign
Language at the Pedagogical University of Kraków. Now, she is a doctoral student in the
Didactics of Sciences, Languages, Arts and Humanities program, in the line of research
of Didactics of Language and Literature at the University od Barcelona. She investigates
the intonation of Spanish spoken by Poles. This is also a main topic of conferences
presentations she made and publications she wrote. The aim of her doctoral thesis is the
intonation of the interlanguage of Spanish spoken by native Polish speakers. Currently,
she works at the Pedagogical University of Kraków in the Department of Neophilology
where she teaches language, linguistics and didactics to Hispanic Philology students.
Anna Wolny, graduated with Master’s degree in Portuguese Studies by Jagiellonian
University in 2010 and finished a post-graduation in Polish as a Foreign Language by the
same university. She studied in Lisbon and Curitiba (at the Federal University of Paraná)
and started working at the Jagiellonian University in 2010. In 2016, she defended her
PhD thesis, Neither Polish, nor Jewish – the image of polaca in the Brazilian XXth century literature (Nem polonesa nem judia. A imagem da polaca na literatura brasileira
do século XX), which was published in 2020. Her scientific interests concentrate on the
study of (self)representations of minorities in literatures in Portuguese.
Małgorzata Zioło, defended PhD thesis Féminité, Maternité et Androgynie dans le roman
français de la seconde moitié du 19e siècle in 2010; the doctorate concerned representations of “new” femininity in French literature of the second half of the 19th century under
influence of emerging feminist movements and their reference to the myth of androgyny;
literary discourse was compared to the contemporary scientific, social and religious representations of femininity, sanctioned and legitimated by this official instances. The main
focus of her interests is androgyny, gender studies, queer studies in French and Belgian
literature od 19th, 20th and 21st centuries; author of some articles about androgyny, among
others in the work of Marcel Proust, Rachilde and Villiers de l’Isle Adam.