The analysis of tribal ascription in such a circumscribed area as regiones X and XI can nevertheless provide us some substantial hints that permit to consider in a wider and more general sense an issue which has been little dealt with until today: the juvenile tribal ascription. Considered essentially as an irregular feature, it seems to meet some Roman society’s specific needs, in particular the need to celebrate the defunct’s future role as a citizen, or the need to reaffirm the importance of a certain gens in the context of its community, or even the necessity to point out the social advancement achieved by lower classes.

The Supreme Court of Canada began to recognize aboriginal rights on land in 1973. According to landmark decisions taken in 1990 and 1997, occupancy by indigenous peoples prior to British discovery should be regarded as an autonomous title of property over land. Aboriginal title was then said to be a burden upon the Crown’s eminent domain. Tsilhqot’in Nation v. BC is a step further in this direction. In this decision the Supreme Court of Canda states that aboriginal title could be assessed not only over land of immediate occupancy by indigenous peoples, but also on lands they occasionally used for hunting and fishing. The article examines the main decisions on the topic and discusses the main issues related to the collective property model the Supreme Court of Canada construed under the name of “aboriginal title”.

L'informatica come scienza si fonda sulla teoria della calcolabilita effettiva sviluppata nell'ambito dello studio dei fondamenti della matematica, intorno agli anni'30. Tale avventura intellettuale fornisce non solo le basi concettuali e teoriche dell'informatica, ma anche rappresenta un affascinante viaggio verso i limiti dell'informatica stessa.

The Grades of Recommendation, Assessment, Development and Evaluation Working Group (GRADE Working Group) has developed a system for grading the quality of evidence. Over 20 organizations including the World Health Organization (WHO) have adopted it. The quality of a body of evidence involves consideration of within-study risk of bias (methodological quality), directness of evidence, heterogeneity, precision of effect estimates and risk of publication bias, and the system considers the assessment of the quality of a body of evidence for each individual outcome. The GRADE approach specifies four levels of quality. Randomized trials, usually the highest grade of evidence, can be downgraded depending on the presence of the methodological problems. A brief overview of the grade system is presented.

This study provides a report of the UNESCO documents and the profiles of illiterate or low-educated students in the mother tongue, as defined in international and national studies. We propose a reflection on the concept of student-centered teaching, in which the learning of oral and written skills are closely related. Literacy, then, would no longer be defined as just the teaching of reading and writing in the second language; but rather as an evolving process based both on formal and informal learning and on experiences, derived from interaction and participation in life and new social realities.

Social Rent is up to the individual like consideration to the contribution given to the economy with the respect of the laws. His absence, in the orthodox liberal theoty, lets define this one as illiberal!

O Tribunado da Plebe representou importante instituição na Roma republicana sobretudo pelo exercício da intercessão (intercessio) contra as decisões do Senado e das Magistraturas, possibilitando ao povo opor-se aos abusos de direito. Apesar de ter sido apresentado por Rousseau como o mais firme apoio de uma boa constituição (plus ferme appui d'une bonne constitution), a noção de Tribunado não foi adotada pelas constituições liberais surgidas desde o século XIX. Atualmente surgem novas figuras (ombudsman, defensor del pueblo, mediateur), que trazem elementos do Tribunado romano, demonstrando a crise da tripartição dos poderes. Dentro desse contexto de crise do Estado e da tripartição, são analisados os paralelos entre a instituição romana e o Ministério Público do Brasil.The Tribunate of the Plebs roled an important institution in the Roman Republic mainly because of intercession against the decisions of Senate and Magistracies, making possible the people´s opposition to the abus...

Il Kenya, nazione indipendente dal 1963, si situa all’interno dell’Africa Sub sahariana, ed è tra i Paesi in via di sviluppo uno Stato a sviluppo medio, con ancora numerose sacche di povertà ma anche con numerosi tentativi governativi di migliorare la condizione dei cittadini, a partire dall’interesse verso l’educazione, a tutti i suoi livelli. In questa ricerca cercheremo di delineare lo stato dell’Istruzione Superiore (IS) in Kenya allo stato attuale, a partire dall’indipendenza, momento in cui la neo nazione deve iniziare a basarsi solo sulle proprie forze e realizzare un sistema di IS nuovo e adatto alle esigenze di creare una nuova classe dirigente locale. Con il passare degli anni si modificano le sfide cui andare incontro, con l’aumento delle domande d’iscrizione e lo sviluppo di numerose istituzioni, sia pubbliche che private, che devono far fronte a problematiche quali la ricerca di fondi, di docenti qualificati e il loro rapporto con la CUE (Commission for University Education) riguardo alla qualità dell’insegnamento e ai corsi da offrire. Poiché queste istituzioni si trovano a fronteggiare le stesse sfide, nel terzo capitolo analizzeremo il processo di assimilazione tra le varie istituzioni keniote che portano a varie forme di isomorfismo: coercitivo, mimetico e normativo. Nel capitolo successivo prendiamo in considerazione come si pone il Kenya in rapporto con le altre nazioni sub sahariane: quale di queste sia più progredita e in quale ambito, oppure se hanno lo stesso livello di apertura ai trend internazionali, per quanto riguarda tasso di iscrizione, qualità e rapporto università pubbliche e private. Nell’ultimo capitolo, invece, trattiamo gli sviluppi internazionali del sistema, l’ambiente in cui esso si sviluppa, e come i diversi campi si influenzino reciprocamente, ponendo nuove sfide all’istruzione superiore nei diversi Paesi, che reagiscono talvolta in modi simili, ponendo in atto processi di isomorfismo, talvolta in maniere differenti. Obiettivo di questa ricerca, dopo aver descritto il sistema di IS in Kenya, e averlo comparato ai Paesi sub sahariani, per poi confrontarlo con i trend internazionali, è rispondere alle seguenti domande di ricerca: • lo sviluppo dell’IS in Kenya è in linea con quello degli Stati circostanti, oppure si differenzia, e in cosa, da essi, in positivo o in negativo? • è possibile affermare che il Kenya sta lentamente seguendo i trend occidentali, prendendo spunto da essi per creare un sistema efficiente ed efficace? • oppure ci sono ostacoli, fisici o culturali, ancora troppo grandi da sormontare per poter definire il Kenya una nazione “occidentale” per quanto riguarda il suo sistema di istruzione superiore?