Academia.edu no longer supports Internet Explorer.
To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser.
2019, Uluslararası Tasarım ve Mühendislik Sempozyumu - IDES'19
Dünya nüfusunun artması ve buna bağlı olarak yapılan kentsel göçlerle artan betonlaşma, yeşil alanların azalmasını beraberinde getirmiştir. Bireylerin nefes alabilecekleri ve günlük hayatın stresinden kurtulabilecekleri yeşil alanların azalması, insan sağlığını ve psikolojisini olumsuz yönde etkileyerek kentlerdeki yaşam kalitesinin azalmasına neden olmuştur. Özellikle 20. ve 21. yüzyılda bu durumun farkına varan tasarımcılar ve kullanıcılar yoğun kentsel alanlardaki yapıların çatılarını yeşil bir alana dönüştürmeyi hedeflemiştir. Bu amaç doğrultusunda ortaya çıkan yeşil çatılar, ekolojik ve ekonomik katkı sağlamanın yanı sıra, insanlar için rekreasyon alanı sağlayarak sosyalleşme mekânı yaratabilmektedir. Yeşil alanlar, özellikle de çocukların psikolojisine de olumlu etkiler sağlayarak sağlıklı bir yaşam için önem taşımaktadır. Çocuklar yeşil alanları oyun oynama, buluşma vb. amaçlar için kullanmaktadır. Kentteki yeşil alanların azalması çocukların oynayabilecekleri, buluşup konuşabilecekleri, toprakla temas edebilecekleri alanların yok olmasına, çocukların kapalı mekanlarda daha çok vakit geçirerek bu alanlardan uzak kalmalarına neden olmuştur. Bu durum, çocukların en çok vakit geçirdikleri yerler olan anaokullarında yeşil alan kullanımının önemini arttırmıştır. Yapılan çalışmada; 3-7 yaş grubu çocukların eğitim aldıkları anaokullarındaki yeşil çatıların rekreatif amaçlı kullanımlarının çeşitli parametreler doğrultusunda incelenmesi ve karşılaştırılması amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda, yurt içi ve yurt dışından, yeşil çatı kullanımına sahip 5 anaokulu tespit edilmiştir. Seçilen beş farklı okul, yeşil çatı türü, çatının özel-yarı özel-kamusal kullanımı, rekreatif amaçlı kullanımı ve ekolojik amaçlı kullanımı olarak parametre üzerinden değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirmeler sonucunda, anaokullarındaki yeşil çatıların oyun, yeme-içme ve dinlenme alanı, tarım faaliyetlerini gerçekleştirme gibi eylemler için kullanılması, yapılan bitkilendirmeler ile çocukların doğa ile bütünleşmesine olanak sağlaması ve yağmur suyu toplama gibi sistemler ile sürdürülebilirliğe katkı sağlaması bakımından oldukça etkili bir çözüm olduğu görülmüştür. Yeşil ve açık alanların çocuklar için olumlu etkiler sağladığı göz önüne alındığında anaokullarında yeşil çatı kullanımı hem sürdürülebilir hem de yenilikçi çözümler olarak karşımıza çıkmaktadır. Ülkemizde de bu tür bitkilendirilmiş çatıların kullanımının yaygınlaşması sağlanmalı, anaokullarında ve diğer eğitim yapılarında tercih edilmesi için teşvik edilmeli ve bu konudaki akademik çalışmalar arttırılmalıdır. The increase in the world population and the increase in the concretization caused by the urban migration caused the decrease of the green areas. The decrease in the green spaces where individuals can breathe and get rid of the stress of daily life has negatively affected human health and psychology, causing a decrease in the quality of life in cities. Especially in the 20th and 21st century, designers and users who have become aware of this issue have aimed to turn the roofs of buildings in dense urban areas into a green space. In addition to providing ecological and economic contribution, the green roofs created for this purpose can create a recreation space for people and create a space for socialization. Green spaces are important for a healthy life, especially by providing positive effects on the psychology of children. Children use green spaces for playing and meeting. The decrease in the green spaces in the city has caused the destruction of the areas where children can play, meet and talk, and come into contact with the soil, causing children to spend more time indoors and stay away from these areas. This increased the importance of using green spaces in kindergartens, where children spend most of their time. In this study, it is aimed to investigate and compare the recreational use of green roofs in kindergartens of 3-7 age group in accordance with various parameters. In this respect, 5 kindergartens with green roof usage were identified from domestic and abroad. Five different schools were evaluated with four parameters: green roof type, private-semi-private-public use, recreational use and ecological use. As a result of the evaluations, it was seen that green roofs in kindergartens are used for actions such as play, eating-drinking and resting area, performing agricultural activities, planting made possible for children to integrate with nature and contributing to sustainability with systems such as rainwater collection. Considering that green and open spaces have positive effects for children, the use of green roofs in kindergartens is both sustainable and innovative solutions. In our country, the use of such vegetated roofs should be expanded, encouraged to be preferred in kindergartens and other educational structures and academic studies on this subject should be increased.
Journal of Forestry
Anaokulu Bahçelerinde Dış Mekân Optimum Kullanım Olanaklarının Belirlenmesi: İstanbul Anadolu Yakasından Örnekler2019 •
Günümüz kentlerinde çocukların en çok vakit geçirdiği yerin okul binası ve okul bahçesi olduğu düşünüldüğünde anaokulu bahçeleri ve bahçede oynanan oyunlar çocukların fiziksel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerinin sağlıklı ilerleyişi açısından büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, literatürdeki birçok çalışmanın sentezlenmesi ile anaokullarında dış mekan optimum kullanımı için şartların neler olduğunun ve bu şartların İstanbul Anadolu yakasındaki bazı anaokullarında ne derece sağlandığının tespit edilmesidir. Amaca ulaşmak okul bahçelerinin kullanım olanakları açısından toplamda 30 kriterden oluşan bir gözlem formu oluşturulmuştur. Seçilen okul bahçelerinin bu kriterlere uyup uymadığına bakılmış ve buna ilişkin puanlandırma gerçekleştirilmiştir. Puanlandırma neticesinde okul bahçelerinin tümünün orta dereceli temsil gurubunda yer aldığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, optimum dış mekan kullanım olanaklarının gelişmesi için anaokullarına önerilerde bulunulmuştur.
2020 •
The decrease in the relationship of children living in cities with the nature leads to the development of a perception that will negatively affect the perception of nature in children from a young age and this perception continues in the next generations. Man's perception of seeing nature as an endless source rather than protecting it can be seen as sources of most environmental problems that exist today. School gardens can be considered as the most productive place for establishing this relationship, breaking the negative perception about nature and at the same time providing the children the benefits offered by nature, permanently. Considering school gardens as open and green space elements and within the green infrastructure system will greatly contribute to children's development and to the green areas of the city. In this study, the design standards of various countries have been examined as tools and elements that can be evaluated within the scope of green infrastructu...
İlköğretim Online
Eko-Okul Olan ve Olmayan Anaokullarının Bahçe Özellikleri ile Öğretmenlerin Bahçe Özellikleri ve Kullanımına İlişkin GörüşleriJournal of International Social Research
İlkokul Bahçe Tasarimlarinin Değerlendi̇ri̇lmesi̇: Kastamonu Örneği̇2019 •
Mühendislik ve Mimarlık Çalışmaları 2018
Öğrencilerin Okul Bahçelerinin Kullanımının Davranış Haritaları İle İncelenmesi2018 •
Karadeniz, B., Aydın Türk, Y., Özyavuz, A., Topaloğlu, G., Yılmaz Bayram, Z., Erdoğan, T., & Özdemir, C. (2018). Öğrencilerin Okul Bahçelerinin Kullanımının Davranış Haritaları İle İncelenmesi. In N. Çiftçi & Y. Yanar (Eds.), Mühendislik ve Mimarlık Çalışmaları 2018 (pp. 33-39). Ankara: Çizgi Kitabevi. Retrieved from http://www.cizgikitabevi.com/kitap/856-ines-muhendislik-ve-mimarlik-calismalari-2018 ÖZET: Çocukların zamanlarının büyük bir kısmının okulda geçtiği düşünülürse okulların dış mekânları çocukların fiziksel, sosyal ve akademik gelişiminde önemlidir. Bu nedenle, okul bahçesinin fiziksel niteliği öğrenci davranışları üzerinde etkilidir. Farklı yaş gruplarından öğrencilerin birlikte kullandığı okul bahçeleri, çocukların farklı düzeydeki ihtiyaçlarına cevap verecek nitelikte tasarlanmalıdır. Okul bahçelerinin yeniden düzenlenmesi/tasarlanması sürecinde bahçenin kullanımına yönelik öğrenci davranışlarının incelenmesi önemlidir. Çünkü bahçenin birincil kullanıcısı öğrencilerdir ve öncelikle onların gereksinimleri doğrultusunda bahçe düzenlemesi yapmak tasarımcının en öncelikli konusudur. Bu çalışmanın amacı; ilkokul düzeyindeki öğrencilerin, okul bahçelerini kullanım biçimlerini analiz etmektir. Bu çalışma kapsamında çocukların okul bahçesinin kullanımına yönelik ne gibi eğilimleri olduğu, ne tür aktiviteler yaptıkları, bu aktiviteleri nerede ve nasıl yaptıklarının tanımlanacaktır. Çalışma Trabzon’da seçilen 1 ilkokulda yapılmıştır. Çalışmanın yöntemi; Çalışmada, yer merkezli bir davranış haritalama yöntemi kullanılmıştır. Davranış haritaları için yerinde gözlemler yapılmıştır. Gözlemler tüm teneffüsler ve öğle arası olmak üzere bir gün boyunca yapılmıştır. Okul bahçesinde hiç kör nokta kalmayacak şekilde tespit edilen noktalara yerleştirilen kameralarla gizli gözlem yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Gözlemlerden elde edilen kamera kayıtları, bilgisayar ortamına aktarılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme yapılırken, kamera kayıtlarından elde edilen veriler okul alanının 1:50 ölçekli haritalarına belirli simgelerle işlenmiştir. Bu şekilde her bir okul için davranış haritası oluşturulmuştur. Davranış haritaları seçilen okul için önce en az iki araştırmacı tarafından ayrı ayrı oluşturulmuş, sonra karşılaştırılmalı biçimde analiz edilerek son şekli verilmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin okul bahçesinde belirli bir zaman aralığında bahçeyi kullanma biçimleri ve aktivite türleri, aktivite yoğunluğunun okul bahçesindeki dağılımı tanımlanmıştır. Çalışma sonucunda, farklı cinsiyetten öğrencilerin mekanı farklı şekilde kullandıkları ve farklı mekan ihtiyaçlarına sahip oldukları saptanmıştır. Böylelikle okul bahçesinin kullanımını ortaya koyan ve bahçenin tasarlanmasına yönelik önemli bir altlık elde edilmiştir.
Social Sciences Studies Journal
Değer Eği̇ti̇mi̇ Konusunda Anaokullarinin Sinif Ki̇tapliklarinda Bulunan Hi̇kaye Ki̇taplarinin İncelenmesi̇2017 •
2018 •
2022 •
The Place and Importance of School Project Applications in Environmental Education: Example of 26 Ağustos Secondary School (Konak, İzmir) Human beings live in harmony with nature through out their lives. We intervene in nature and benefit from it as we wish. This intervention of human kind in nature brings with it many problems. In addition to the increase in the impact of environmental problems, considering the problems that a rise, minimizing the damage to the environment is one of the issues of increasing importance in our age. The most effective way of understanding environmental problems and producing solutions to these problems is education. Thanks to education, it is aimed to raise individuals who are sensitive to the environment and have an attitude to benefit the environment. Environmental education should include not only ecological knowledge but also practices. The experiences of individuals in nature are the most effective point in gaining sensitivity to wards the environment. People experience and observe the necessity of protecting the environment with the help of environmental activities. With environmental education, it should be aimed that individuals move away from self-centered thinking and adopt an environmentally centered way of thinking. The relationship between the individual and nature should be strengthened. Thanks to the practices in environmental education, the individual gets to know the environment better, develops positive behaviors and makes environmental awareness a lifestyle. In this study, first of all, an overview of the projects related to environmental education carried out by different countries is provided. In addition, this study includes school projects related to environmental education carried out by 26 Ağustos Secondary School in Konak district of Izmir province which is located in a socio-economically and also culturally disadvantaged region. Moreover, the results of these projects and their importance in terms of environmental education are mentioned. The results of the projects and their important contributions to environmental education are the objectives of this study and it includes suggestions about school projects that aim to contribute to environmental education. Keywords: Environmental Education, School Projects, Environmental Problems, Environmental Awareness, Environmental Information. İnsan yaşamı boyunca doğa ile iç içe bir yaşam sürmektedir. Doğaya müdahale etmekte, ihtiyaçları doğrultusunda yararlanmaktadır. İnsanın doğaya bu müdahalesi pek çok sorunu da beraberinde getirmektedir. Çevre sorunlarının etkisinin artmasına paralel olarak çevreye verilen zararı en aza indirmek içinde bulunduğumuz çağda önemi gittikçe artan konulardan biridir. Çevre sorunlarını anlayabilmenin ve bu sorunlara çözüm üretebilmenin en etkili yolu eğitimden geçmektedir. Eğitim ile çevreye karşı duyarlı ve çevreye fayda sağlamayı tutum haline getirmiş bireyler yetiştirmek amaçlanmaktadır. Çevre eğitimi sadece ekolojik bilgiyi değil, uygulamaları da içermelidir. Bireylerin doğa içindeki deneyimleri çevreye karşı duyarlılık kazanmalarında çok etkilidir. Nitekim bireyler çevresel faaliyetler sayesinde çevreyi korumanın gerekliliğini yaşayıp gözlemlemektedir. Çevre eğitiminde bireylerin kendisini merkeze alan düşünmeden uzaklaşıp, çevreyi merkeze alan bir düşünce biçimini benimsemesi amaçlanmalıdır. İnsan ve doğa arasındaki ilişki güçlendirilmelidir. Böylesi bir ortamda birey çevre eğitimindeki uygulamalar sayesinde çevreyi daha yakından tanımakta, olumlu davranışları geliştirmekte ve çevreye karşı duyarlılığı yaşam tarzı haline getirmektedir. Bu çalışmada ilk olarak farklı ülkelerde yürütülen çevre eğitimi kapsamındaki projeler genel olarak değerlendirilmiştir. Devamında sosyo-ekonomik ve kültürel açıdan dejavantajlı bir bölgede yer alan İzmir ili Konak ilçesindeki 26 Ağustos Ortaokulu tarafından çevre eğitimi kapsamında yürütülen okul projelerine yer verilerek, bu projelerin getirdiği sonuçlar ve çevre eğitimi açısından önemi irdelenmiştir. Söz konusu çerçevede çevre eğitimine katkı sağlaması amaçlanan okul projeleri hakkında önerilere yer verilmiştir.
2019 •
Çocuklar, erken dönemde öğrendikleri bilgileri hayatlarına genelleyebilmektedir. Bu yönüyle çocukların okul öncesi çağları, onlara çevre bilincinin aşılanması açısından altın yılları oluşturabilir. Politika aktörleri çevre koruma amaçlı politikalar üretirken çevre sorunlarının sadece yerel değil aynı zamanda küresel, ülkesel-yerel boyutta neden sonuç bağıntılı etkileşim olduğunun farkında olmalıdır. Nitekim, doğal çevrenin korunması, insan ve kamu sağlığını, diğer canlıları, ekonomik boyutta ise çeşitli sosyo-ekonomik grupları ve mesleklerin geleceğini, dolayısıyla dünya üzerindeki her şeyi etkileyebilir. Bu nedenle, kamu yararı ve toplumsal gönenç için geliştirilen politikalarda stratejik ve uzun vadeli bir bakış açısına sahip olmak önem taşımaktadır. Sürdürülebilir bir çevre politikası oluşturmak için çocuklara yatırımda bulunan uygulamalardan birisi eko-okul programıdır. Çocuklarda çevre bilincini geliştirmek ve beraberinde aile, okul, STK katılımını da sağlayarak sürdürülebilir kalkınmaya katkı sağlamak amacıyla başlatılan eko-okul programının kurucusu Çevresel Eğitim Vakfıdır (Foundation for Environmental Education). Vakıf, Eko-Okul programını Türkiye‟de de örnekler içeren en kapsamlı, küresel, sürdürülebilir okul programı olarak tanımlamaktadır. Bu çalışma, Ankara‟da bulunan, Eko-Okul programını yürüten ve okul öncesi eğitim veren okullardaki faaliyetleri değerlendirmekte ve bu faaliyetlerin çocukların çevre bilincinin geliştirilmesine nasıl bir katkı sağlayabileceğini araştırmaktadır. Bu kapsamda çalışmada, Eko-Okul programı yöneticileri ile derinlemesine mülakatlar yapılmış ve örneklemde yer alan okulların faaliyet raporları üzerinde bir belge-analizi gerçekleştirilmiştir. Söz konusu programın henüz erken yaşta çevre bilinci ve ekolojik düşünme biçimini çocuklara kazandırması konusunda faydalı uygulamalarda bulunduğu tespit edilirken, literatürde yer alan diğer çalışma sonuçlarıyla yapılan karşılaştırmada teorik ve pratik kazanımlar arasında farklılaşmalar olduğu belirlenmiştir.
2019 •
Bu arastirma, ilkokul ogrencilerinin cevresel farkindalik duzeylerini cesitli degiskenler acisindan degerlendirmek amaciyla gerceklestirilmistir. Genel tarama modeli kapsaminda yurutulen arastirmanin calisma grubu, Ordu ili merkez ilcesi olan Altinordu’da kamuya bagli ilkokullar arasindan basit tesadufi ornekleme yontemiyle belirlenen 10 ilkokulun ucuncu ve dorduncu siniflarinda ogrenim goren toplam 515 ogrenciden olusmaktadir. Arastirmanin verileri Yildiz Yilmaz ve Mentis Tas (2017) tarafindan gelistirilen “Ilkokul Cevre Farkindalik Olcegi” ile toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogrencilerin cevresel farkindaliklari “genel duzey” ile “dogada yasam”, “donusturulebilir enerji kaynaklari ve kullanimlari” ve “cevresel sorumluluk” alt boyutlarinda “yuksek”; “canlilarin devamliligi” alt boyutunda ise “dusuk” duzeyde cikmistir. Arastirmada ayrica ogrencilerin cevresel farkindaliklarinin “genel duzey” ile “dogada yasam”, “donusturulebilir enerji kaynaklari ve kullanimlari” ve “cevresel sor...
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
2019 •
International Journal of Dairy Technology
The isolation of salt‐tolerant lactic acid bacteria from ovine and bovine milks for use in the production of nabulsi cheese1998 •
Türk Kütüphaneciliği
Kuramsal Bilginin Oluşumu ve Toplumsal Bilgiye Dönüşümünde Epistemoloji Bilgi Hizmetleri İlişkisi I2000 •
Vadose Zone Journal
Contribution of preferential flow to tile drainage varies spatially and temporally2020 •
Diálogos sobre educación
La ecuación personal: volver la mirada al origenChemischer Informationsdienst
ChemInform Abstract: ROTATIONSBARRIEREN VON DIALKYLAMINOPYRIMIDINEN1972 •
Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México
Defectividad y lexicalización en paradigmas morfológicos: el caso del morfema –su del quechua ayacuchano2021 •