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Metodologia do trabalho científico: elaboração de projeto
Metodologia do Trabalho Cientifico: projeto de pesquisa2019 •
E lá vamos nós para mais uma jornada no curso. Neste momento, a ideia é abraçar algo que nós adoramos: pesquisa! Nós somos, fundamentalmente, pesquisadoras de acervos históricos, desenvolvendo trabalhos no campo da Filologia. Segue aqui um vídeo que ajuda a entender ... mais ou menos ... o que a gente faz nos acervos: https://www.youtube.com/watch?v=FG-hIj1tbkg. Na nossa jornada de pesquisadoras, aprendemos a importância de projetar os passos a serem dados para produção de uma pesquisa, bem como a necessidade de normalizar os registros para facilitar os caminhos para qualquer pessoa que queira ler sobre o tema (e é aqui que entra a grande importância das normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas para trabalhos científicos!). Agora queremos compartilhar esses conhecimentos e auxiliar vocês a iniciarem o processo de organização do trabalho de conclusão do curso, que, como já informado, será uma proposta de intervenção. Quando ouvimos falar que o trabalho teria o formato de proposta de intervenção, buscamos no dicionário, como boas profissionais de Letras que somos, o significado do verbo Intervir e lá encontramos: tomar parte em (com sentido de participar), meter-se de permeio, ingerir-se, interferir, interceder (PRIBERAM, 2018). Então, tomamos um sentido que nos fundamentaria: estar no meio, interferir. Nosso espaço de pesquisa está definido pela temática do curso alfabetização e letramento e, como sabemos, nosso foco aqui é na ocorrência desses processos mediados pelo sistema educacional. Tratar sobre a educação no Brasil é pensar uma série de problemas estruturais, culturais, legislativos, organizacionais ... dá para elencar vários adjetivos para a palavra problema quando pensamos em sobre esse tema, não é verdade? Cientes disso e mediadas pelos estudos de Paz et al., ([20--], p. 5), trazemos o grande mestre Paulo Freire (1996), firmando que o nosso lugar no mundo não deve ser o da neutralidade frente aos problemas, mas sim, o da ação, e uma ação mobilizadora de mudanças dos cenários “problemáticos”. Isso faz com que a gente carregue a necessidade de produzir possíveis soluções às demandas encontradas, ou seja, a ideia é produzir “[...] uma ação organizada que deve responder a uma ou mais necessidades implícitas na causa sobre a qual incidirá a intervenção, ou seja, trata-se de uma proposta objetiva e focalizada, para resolver problemas da realidade”. (PAZ et al., [20--], p. 4) Frente a esses conceitos, pensamos que a grande palavra aqui é mudança, mas, para mudar, é preciso caminhar, produzindo, primeiramente, um diagnóstico da realidade encontrada e, por isso, começamos com uma grande questão: pensar um recorte, frente a esse cenário educacional, para projetar como caminharemos na produção da nossa proposta de mudança. Será A grande solução? Quem sabe?! Nosso papel aqui é pensar criticamente e lançar a semente. Vamos nessa caminhada
Informação & Informação
Metodologias ativas no ensino da disciplina Metodologia do Trabalho CientíficoObjetivo: O relato de pesquisa analisa as metodologias de ensino utilizadas por professores do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba na disciplina MTC, ofertada para os cursos do Centro de Ciências Sociais Aplicadas nos períodos letivos 2018.2 e 2019.1. Metodologia: Metodologicamente, caracteriza-se como pesquisa de natureza exploratória e de campo, com abordagem quantiqualitativa. Resultados: Os resultados apontam para o desenvolvimento de métodos dinâmicos. Dentre as práticas empenhadas pelos docentes, identificaram-se: gincanas e games; aprendizagem baseada em projetos e problemas; aprendizagem entre pares ou times; estudos de caso; o método gallery walk, entre outros. Ressalta-se os principais benefícios do uso de metodologias ativas, a exemplo do aumento de interatividade, melhora da comunicação interpessoal, proatividade, motivação, incentivo a autonomia na aprendizagem, ampliação da relação aluno-professor e, despertar do perfil pesquisador....
British Museum Publications on Egypt and Sudan, 19
Faience Figurines in their Archaeological and Museological Contexts (Egypt, Nubia, and the Levant, 2100-1550 BC): The Catalogue Raisonné2024 •
Studia Comitatensia 41
Studia Comitatensia 41 - A Ferenczy Múzeumi Centrum Évkönyve2023 •
Cahiers d'études des cultures ibériques et latino-américaines
Renier sa foi sans perdre son âme. Les catholiques japonais au début de la proscription (XVIIe s.)2019 •
2009 •
Prof Smanngele Evidence Gumede
A comparative study between business education and artificial intelligence2021 •
Annales de la Fondation Fyssen
Sur les traces des premiers débitages par pression au Japon : Fonctionnement et économie de l’outillage de pierre taillée à Pirika, île d’Hokkaïdō, Japon2024 •
Gregorianum 91, 3 (2010), 550-572.
« L’élection du sacerdoce aux origines de la Compagnie de Jésus »2006 •
Frontiers in Molecular Biosciences
DPP-4 inhibitors for treating T2DM - hype or hope? an analysis based on the current literatureJournal of the Geological Society of India
Mineralogical and ash geochemical studies of coal-mine shale and its hydrocarbon potential: A case study of shale from Makum coalfield, Northeast India2017 •
Revista Finanzas y Política Económica
Military Expenditure and Unemployment Nexus in Bangladesh