методика обучения иностранным языкам

У цій публікації представлено фрагмент практичного заняття з англійської мови на третьому курсі для розвитку вмінь монологічного мовлення, зокрема створення монологу-опису, монологу-міркування та монологу-переконання, з опорою на розроблений колаж на тему «Environmental pollution».

Устименко О. М. Зміст і цілі формування в учнів середніх навчальних закладів іншомовної компетентності у монологічному мовленні. Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія "Педагогіка та психологія". 2011. Вип. 20. С. 93-102.

Розділ 5 колективної монографії "Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах" (2015, с. 317-362).
Монографія знайомить з сучасними технологіями навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах, акцентує увагу на їх особистісно орієнтованому характері. Автори дають коротку характеристику освітніх технологій і технологій навчання іноземних мов і культур, висвітлюють методичні перспективи та особливості їх реалізації, розглядають вітчизняний і зарубіжний досвід використання різних технологій формування іншомовної комунікативної компетентності.
Вихідні дані монографії: Сучасні технології навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах: Колективна монографія / С. Ю. Ніколаєва, Г. Е. Борецька, Н. В. Майєр, О. М. Устименко, В. В. Черниш та інші; [за ред. С.Ю.Ніколаєвої; техн. ред. І. Ф. Соболєвої]. – К. : Ленвіт, 2015. – 444 с.

Подосинникова А.И. Обучение студентов-филологов идиоматичным предикативным конструкциям английской разговорной речи на материале аутентичных художественных текстов. – Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения: германские языки. – Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2002.

Диссертация посвящена проблеме обучения студентов-филологов идиоматичной разговорной речи на материале аутентичных художественных текстов. Выбор направления исследования обусловлен требованиями программы относительно максимальной приближенности параметров иноязычной речи студентов языкового вуза к параметрам речи образованных носителей данного языка.
Научная новизна работы определяется тем, что в ней впервые сформулированы принципы отбора идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи из аутентичных художественных текстов современных писателей, и разработана типология трудностей овладения этими конструкциями. Кроме того, создана оригинальная теоретическая модель учебного процесса, который направлен на обучение студентов-филологов идиоматичной разговорной речи на языковом материале идиоматичных предикативных конструкций, отобранных из англоязычных художественных текстов.
Практическое значение результатов выполненного исследования выражается в проведении отбора, систематизации и классификации идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи. Разработан и внедрен в учебный процесс комплекс упражнений, направленный на развитие у студентов-филологов III курса лексико-грамматических навыков стилистически адекватного употребления идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи (данный комплекс готов к применению в учебном процессе языкового вуза в рамках программной темы «Внешность и характер человека»), а также созданы методические рекомендации по обучению студентов-филологов I-III курсов идиоматичным предикативным конструкциям английской разговорной речи.
Структура работы включает введение, три главы, заключение, список использованных источников и приложения. Полный объем диссертации составляет 279 страниц. Количество таблиц – 14, приложения представлены на 63-х страницах. Список использованной литературы составляет 232 источника.
В первой главе диссертации рассматриваются лингвистические и психолингвистические аспекты феномена идиоматичности речи, исследуются лингвистические особенности английской разговорной речи и характерных для нее идиоматичных предикативных конструкций, а также раскрывается методический потенциал аутентичных художественных текстов современных авторов в обучении идиоматичным конструкциям  иноязычной разговорной речи.
Во второй главе определяются принципы отбора идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи из аутентичных художественных текстов, разрабатывается типология трудностей овладения данными конструкциями, а также корреляция возникающих трудностей с операциями, которые необходимо сформировать для успешного овладения рассматриваемыми конструкциям. Представлена методика обучения идиоматичным предикативным конструкциям английской разговорной речи, и предложена система упражнений для формирования лексико-грамматических навыков использования идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи.
В третьей главе описывается методический эксперимент, в ходе которого была выявлена эффективность репрезентанта разработанной системы упражнений – комплекса упражнений для формирования у студентов-филологов III курса лексико-грамматических навыков использования идиоматичных предикативных конструкций английской разговорной речи в рамках программной темы “Внешность и характер человека”.
Основные результаты исследования прошли практическое внедрение в учебном процессе языкового вуза.
Ключевые слова: аутентичные художественные тексты, вербальный менталитет нации носителей языка, идиоматичность речи, идиоматичная речевая единица, идиоматичная предикативная конструкция, идиоматичная разговорная речь, речевая норма, стилистическая адекватность.

В статье дается характеристика грамматико-переводного метода изучения русского языка как иностранного в условиях близкородственности. Показаны положительные и отрицательные черты перевода в качестве главного материала для обучения, а также способы его использования.