Aquisição de L2

RESUMO Com o objetivo de refletir sobre os processos de mudança pelos quais um projeto de pesquisa e um pesquisador iniciante passam ao conduzir estudo piloto, espera-se que o presente trabalho possa somar-se ao corpo de pesquisa em Linguística Aplicada, no caso, o ensino de Inglês como segunda língua no Brasil. Dessa forma, o enfoque dessa análise volta-se para o método, com seus instrumentos e procedimentos, e os dados advindos de um estudo piloto de uma pesquisa de mestrado desenvolvida em um contexto escolar. Por fim, a reflexão sobre esse movimento aponta para benefícios no que toca o refinamento de instrumentos e procedimentos, bem como o amadurecimento do pesquisador que coloca o plano de pesquisa em prática nesse momento. Assim, todos esses processos, do planejamento à análise dos dados do piloto, somam-se a fim de contribuir para que a coleta de dados definitiva ocorra de maneira adequada.

RESUMO: Con el objetivo de reflexionar sobre los procesos de cambio por los cuales pasan un proyecto de investigación y un investigador principiante a través de la realización de un estudio piloto, este artículo pretende sumarse a los estudios en Lingüística Aplicada, más específicamente a los estudios sobre la enseñanza de inglés como segunda lengua. Por tanto, el enfoque de este análisis se dirige al método con sus instrumentos y procedimientos y los datos alcanzados en un estudio piloto de una investigación de maestría desarrollada en un contexto escolar. En conclusión, la reflexión de ese proceso apunta a beneficios en el refinamiento de los instrumentos y procedimientos y también en el desarrollo del investigador que pone en práctica en plan de investigación. Por esto, todos eses procesos que van desde la planificación hasta el análisis de los datos del estudio piloto se suman a fin de contribuir para que la recolección definitiva de los datos ocurra adecuadamente. En suma, esta reflexión sobre ese estudio piloto apunta a beneficios en su aplicación que pueden irse más allá del campo de la lingüística aplicada.

ABSTRACT Reflecting on the adaptation processes that both a research project and a novice researcher go through in conducting a pilot study, the present article aims to contribute to the large body of research in Applied Linguistics and, more specifically, to the field of teaching English as a second language in Brazil. Therefore, the analysis focuses on a pilot study design with its instruments, procedures, and data, originating from the pilot study of a Master's research project, which was carried out in a scholastic context. Ultimately, the reflection of this process indicates benefits, not only in being able to refine the research instruments and procedures, but also, in the maturation of the researcher, who is able to conduct the study at this stage. Thus, all of these processes combined – from the planning phase to the data analyses of the pilot project – contribute to assuring the final data collection runs smoothly.

Tendo como base os desafios envolvidos na produção oral (LEVELT, 1989), especialmente na L2 (KORMOS, 2014), este estudo examina o planejamento estratégico (ELLIS, 2005) e seu impacto no desempenho de aprendizes de inglês como L2 em uma tarefa oral,por eles planejada, de forma individual e/ou colaborativa. Com o aporte da hipótese da produção (SWAIN, 1985), esta pesquisa analisou aspectos quantitativos e qualitativos das narrativas produzidas por 17 adolescentes do ensino médio. No que diz respeito à análise quantitativa, houve uma vantagem estatisticamente signiicativa para a variável outcome quando os participantes planejaram colaborativamente. Na mesma direção, fluência e acurácia também apresentaram resultados favoráveis a essa condição de planejamento, apesar de esses não serem estatisticamente significativos. Os dados qualitativos, por sua vez, apontaram uma grande aceitação das tarefas orais com o uso do WhatsApp. Em vista dos resultados indicados, sugere-se a adoção de tarefas que incluam o planejamento estratégico a im de diminuir as demandas atencionais na produção oral em L2 (FORTKAMP, 2000) como recurso pedagógico atraente para auxiliar aprendizes de inglês no desenvolvimento da língua de forma contextualizada.