Bilingue

Resumo

Este estudo teve como objetivo entender os posicionamentos de uma professora de uma escola bilíngue em relação ao seu repertório linguístico. Para tanto, a participante da pesquisa foi convidada a desenhar seu retrato linguístico e, após sua elaboração, narrá-lo a fim de explicitar a alocação das línguas em seu corpo. O exame das narrativas produzidas por  Carla  revelou  que  ela  se  posicionou  em  relação  a  seu  repertório  linguístico  a  partir  de  uma  visão  monoglóssica  de  língua,  na  qual  suas  línguas  funcionariam  independentemente uma da outra.

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo entender las posturas de una profesora de un colegio bilingüe frente a su repertorio lingüístico. Para esto, la participante de la investigación fue invitada a elaborar su retrato lingüístico y, después de ello, narrarlo con el fin de explicitar la localización de las lenguas en su cuerpo. El examen de las narrativas producidas por Carla reveló que se posicionó en relación a su repertorio lingüístico a partir de una visión monoglósica de lengua, en la cual sus lenguas funcionarían independientemente una de la otra.

Abstract

This  study  aimed  at  understanding  the  positioning  of  a  teacher  of  a  bilingual  school  in  relation to her linguistic repertoire. To this end, the research participant was invited to draw her linguistic portrait and, after its elaboration, to narrate it in order to make explicit the allocation of the languages in her body. An examination of the narratives produced by Carla  revealed  that  she  positioned  herself  in  relation  to  her  linguistic  repertoire  from  a  monoglassic view of language, in which her languages would function independently of one another.