Iniciação Científica No Ensino Médio

Federal do Acre. Pesquisador nível 2 do CNPq, coordena o Núcleo Amazônico de Pesquisa Musical (NAP) desde 2003. Sua produção foca nas práticas criativas cognitivo-ecológicas e na música ubíqua, e abrange mais de 150 publicações científicas, 20 projetos editoriais e múltiplos projetos artísticos financiados por agências de fomento do Brasil e dos EUA. Ele é membro e cofundador do Grupo de Música Ubíqua.

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da Iniciação Científica como instrumento de integração entre a História e as disciplinas do currículo técnico, dentro dos cursos de Ensino Médio Integrado. Com o avanço dessa modalidade de ensino, alcançada principalmente através da difusão dos Institutos Federais, a partir de 2008, percebemos que há uma necessidade cada vez maior de se integrar de fatos as disciplinas do currículo básico com as disciplinas do currículo técnico, e nesse sentido, observamos a Iniciação Científica como um instrumento eficiente nesse sentido, uma vez que permite o desenvolvimento de pesquisas que trabalhem aspectos históricos e técnicos de maneira integrada, contribuindo assim para a formação que esses cursos almejam a seus alunos.

: O panorama educacional brasileiro no ano de 2020 sofreu alterações por
causa de uma situação emergencial de pandemia. Considerando esta realidade,
buscou-se descrever por meio de uma pesquisa qualitativa de caráter descritivo, um
estudo de caso cujo objetivo consistiu em utilizar uma avaliação de ensino para
verificar a percepção e análise dos estudantes sobre a própria aprendizagem no
Ensino a Distância (Ead), por meio das aulas remotas, buscando demonstrar práticas
docentes que favorecem o protagonismo e a autogestão do estudante, com
ferramentas que levam à efetividade no ensino. A análise envolve o método utilizado por uma professora, que fez uso de ferramentas de tecnologia da informação para
obter maior participação dos estudantes nas aulas de Estatística no período do ensino
remoto, buscando assim, a efetividade na aprendizagem. Os dados da pesquisa foram
levantados no mês de abril de 2020. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados
foram questionários eletrônicos. A pesquisa foi realizada com uma turma composta
por vinte e oito estudantes do 1º ano do Curso Técnico em Administração Integrado
ao Ensino Médio do Instituto Federal do Tocantins, Campus Palmas. Conclui-se, a
partir da análise dos dados estatísticos e proposições levantadas na pesquisa, que o
ensino precisa ser reavaliado e que os estudantes passaram a ser sujeitos mais
reflexivos, inclusive para o entendimento de que são o centro do processo formativo,
capazes de contribuir com a instituição de ensino e com o próprio desenvolvimento
intelectual.