Penelitian ini bertujuan untuk: pertama, mendeskripsikan tentang (perkembangan) teori dekonstruksi dan keterkaitannya dengan konstruksi teori-teori sejarah yang kontroversial. Kedua, menguraikan hubungan komparatif antara teori... more
Penelitian ini bertujuan untuk: pertama, mendeskripsikan tentang (perkembangan) teori dekonstruksi dan keterkaitannya dengan konstruksi teori-teori sejarah yang kontroversial. Kedua, menguraikan hubungan komparatif antara teori dekonstruksi dan dekonstruksi teori dengan strategi pembelajaran sejarah alternatif (teks, konteks, dan intertekstual). Ketiga, menjelaskan implementasi dari teori dekonstruksi untuk mendekonstruksi teori-teori sejarah yang kontroversial pada peristiwa 1965 (Teori PKI, Teori AD, Teori Sukarno, Teori CIA, Teori Suharto, Teori Chaos dan Teori Sjam). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode historis faktual dengan metodologi penelitian pendidikan sejarah, yakni terdiri dari tahap-tahap pemilihan topik, pengumpulan data (heuristik), kritik dan verifikasi data, interpretasi dan analisis data serta penulisan laporan penelitian (historiografi). Hasil dari penelitian ini akan mendeskripsikan, menguraikan dan menjelaskan sesuai dengan tujuan penelitian di atas.
Melalui artikel Mengkritisi Sumber Belajar Sejarah Peristiwa 1965: Antara Kepentingan Politik dan Ilmiah menjelaskan tentang peristiwa sejarah pada tahun 1965 dalam konteks politik, berbagai wacana tentang Peristiwa 1965, dan... more
Melalui artikel Mengkritisi Sumber Belajar Sejarah Peristiwa 1965: Antara Kepentingan Politik dan Ilmiah menjelaskan tentang peristiwa sejarah pada tahun 1965 dalam konteks politik, berbagai wacana tentang Peristiwa 1965, dan perlunya paradigma baru dalam menyajikan sumber belajar sejarah Peristiwa 1965. Dalam artikel ini, juga menjelaskan mengenai sumber belajar sejarah Peristiwa 1965, dalam buku teks yang biasa digunakan di SMA. Hasilnya menekankan pentingnya belajar sejarah sebagai kajian ilmiah dan perlunya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mengenai sejarah Peristiwa 1965. Pembelajaran sejarah harus mampu menumbuhkan kesadaran sejarah dan jangan menjadi alat kepentingan politik.
Anotasi artikel ini bertujuan untuk menjelaskan peristiwa sejarah tahun 1965 dalam konteks politik, berbagai wacana tentang Peristiwa 1965, dan perlunya paradigma baru dalam menyajikan sumber belajar sejarah Peristiwa 1965. Artikel ini... more
Anotasi artikel ini bertujuan untuk menjelaskan peristiwa sejarah tahun 1965 dalam konteks politik, berbagai wacana tentang Peristiwa 1965, dan perlunya paradigma baru dalam menyajikan sumber belajar sejarah Peristiwa 1965. Artikel ini juga menjelaskan mengenai sumber belajar sejarah Peristiwa 1965 dalam buku teks yang biasa digunakan di SMA. Hasilnya menekankan pentingnya belajar sejarah sebagai kajian ilmiah dan perlunya mengembangkan kemampuan berpikir kritis mengenai sejarah Peristiwa 1965. Pembelajaran sejarah harus mampu menumbuhkan kesadaran sejarah dan jangan menjadi alat kepentingan politik.
