Problemas sociales relevantes

In secondary education, the focus of history teaching must be on the development of global citizenship. The present research was a study contextualized in the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville (Spain). A documentary analysis with a descriptive and interpretive design was made of 63 projects of inquiry that pupils carried out. The main objectives were to assess the incidence of the proposal in terms of participation, and to determine whether the pupils’ projects followed a logic of inquiry about socially relevant problems which favors the construction of global citizenship. The results point to a low incidence of schools participating in this initiative. The projects of inquiry analyzed present, for the most part, themes related to the historical and social heritage of the locality. The proposals are approached as problems of a specific discipline and are worked on through a method based on a pseudoscientific research process. The findings indicate the need to continue ...

Uno  de  los  grandes  desafíos  que  diariamente  afrontan  los  profesores  de  la enseñanza secundaria es cómo motivar a los alumnos y predisponerlos a pensar.Esta cuestión no resulta una tarea sencilla y requiere revisar la cuestión metodológica  y las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se trabajan en el aula. El modo en como el docente acerca el conocimiento al alumno constituye una de las  variables  más  importantes  para  el  desarrollo  de  los  procesos  de  enseñanza-aprendizaje y uno de los interrogantes más frecuentes que suelen expresar los docentes: ¿cómo  enseñar  Geografía  de  manera  atractiva  y  motivadora,  de  modo  de  favorece  el aprendizaje  significativo  y  ayudar  a  pensar  la  realidad?.  Indudablemente  este cuestionamiento requiere de una postura activa del docente para analizar y cuestionar la metodología que emplea y los resultados de aprendizajes que promueve. El presente trabajo pertenece a una de las líneas de investigación que desarrollo nuestro equipo de trabajo en el contexto del P.G.I4Con la finalidad de promover la motivación y ayudar a los alumnos a aprender a pensar  la  realidad  desde  la  Geografía,  la  propuesta  consiste  en  compartir  un  aporte teórico e invitar a la discusión sobre el valor y significado de los problemas sociales en la enseñanza de la geografía desde las diferentes posibilidades de aplicación en el aula.
La aplicación de la propuesta permite orientar el diseño curricular desde una perspectiva que  otorgue  prioridad  al  análisis  de  los  problemas  sociales  relevantes  y  permita  al alumno comprender los problemas de la realidad, y además, proporcionarles el dominio en el ejercicio de habilidades de pensamiento críticas o de orden superior. En el mismo sentido, también formar en la ciudadanía responsable.