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Research Interests: Sociology and Humanities
Publicado como libro con titulo Educar para la Participacion Ciudadana en la ensenanza de las Ciencias Sociales, 2 volumenes
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Research Interests: Humanities and Art
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References to education today necessarily encompass the type of citizens we are forming in the classrooms. Curricular proposals, regardless of their educational stage, reiterate that the basic purpose of education is to make people aware... more
References to education today necessarily encompass the type of citizens we are forming in the classrooms. Curricular proposals, regardless of their educational stage, reiterate that the basic purpose of education is to make people aware of their reality, foster their critical thinking, and ensure they participate in the political, social, and cultural system of which they are part. However, this declaration of intentions, which is widely legislated but rarely subject to empirical verification, is even more evident in certain subjects such as the History of Spain. In order to explore whether the curricular proposals put forward by History are truly educating citizens, the authors interviewed 50 first-year university students representing various areas of knowledge from seven Spanish universities. The results have identified a citizen profile that does not align with the social and civic model described by legislation, which has prompted us to suggest certain improvements pursuant to the purposes of History as a subject taught at school.
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Unión Europea Erasmus Plus 2015 2015-1-IT02-KA201-01519
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En el contexto educativo actual la Historia de Espana es una materia obligatoria que deben cursar todos los estudiantes de cualquier rama o especialidad de bachillerato. Este hecho se justifica por las cualidades que este tipo de... more
En el contexto educativo actual la Historia de Espana es una materia obligatoria que deben cursar todos los estudiantes de cualquier rama o especialidad de bachillerato. Este hecho se justifica por las cualidades que este tipo de contenido tiene en relacion con la educacion ciudadana de los individuos, partiendo de la premisa de que seran capaces de utilizar lo aprendido en esta materia para enfrentarse de un modo complejo a los problemas de la sociedad. En el presente trabajo se presentan los resultados iniciales de una investigacion en la que se analizan las concepciones de los estudiantes en relacion con esta cuestion, se evidencian las dificultades que tienen y se avanzan algunas posibles causas para las mismas
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Research Interests: Medicine and Citizenship
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La formación de maestros requiere enfrentarlos a retos que les permitan desarrollar competencias sociales y tecnológicas para su futura profesión. Este artículo se propone conocer los problemas sociales que los maestros visibilizan a... more
La formación de maestros requiere enfrentarlos a retos que les permitan desarrollar competencias sociales y tecnológicas para su futura profesión. Este artículo se propone conocer los problemas sociales que los maestros visibilizan a través de Twitter y los argumentos didácticos que ofrecen para trabajarlos en el aula. Adicionalmente, se han investigado las fuentes digitales utilizadas. La muestra estuvo compuesta por 574 estudiantes del grado de Educación Primaria de la Universidad de Sevilla. La investigación se ha realizado en tres fases, con dos codificaciones: en abierto y axial, siguiendo la teoría fundamentada. Del análisis resultaron visibilizados 19 problemas, 4 niveles de complejidad de argumentos didácticos y 12 fuentes de información más frecuentes. Los hallazgos muestran la necesidad de promover competencias para mejorar la filtración crítica de información obtenida de medios digitales y la visibilización de problemas sociales potencialmente didácticos. Las conclusiones...
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L'educazione alla cittadinanza europea e la formazione degli insegnanti. Un progetto educativo per la "Strategia di Lisbona" = La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la "Estrategia de Lisboa": Atti XX Simposio Internacional de Didáctica de...more
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Los graves problemas de nuestro mundo reclaman una urgente respuesta educativa por parte del sistema escolar, pero esa respuesta no es adecuada, pues dicho sistema sigue funcionando con caracteristicas muy tradicionales. La educacion para... more
Los graves problemas de nuestro mundo reclaman una urgente respuesta educativa por parte del sistema escolar, pero esa respuesta no es adecuada, pues dicho sistema sigue funcionando con caracteristicas muy tradicionales. La educacion para la ciudadania se presenta como una posibilidad de reorientar la educacion hacia finalidades mas acordes con los retos que esta debe afrontar actualmente; sin embargo, entre las declaraciones e iniciativas oficiales y la realidad de la ensenanza existe aun una gran distancia. En ese sentido, es urgente redefinir las finalidades basicas de la educacion escolar y recuperar su dimension de educacion para la ciudadania democratica, otorgando un papel importante a la participacion. Como camino a seguir se propone trabajar en torno a problemas sociales y ambientales relevantes de nuestro mundo en el marco de un curriculum integrado.
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We live in a global society in which conflicts arise from the non-acceptance of existing diversity. To achieve more inclusive and fair societies, it is necessary that education and, specifically, Social Sciences, attend to the development... more
We live in a global society in which conflicts arise from the non-acceptance of existing diversity. To achieve more inclusive and fair societies, it is necessary that education and, specifically, Social Sciences, attend to the development of identities from the school itself. We present a qualitative case study with Primary Education teachers in initial training at two Spanish universities: the Autonomous University of Barcelona and the University of Seville. By means of a questionnaire with open and closed questions, we explored the representations of future teachers on the construction of their identity, as well as their practical perspectives on the approach to identities in the primary classroom. Quantitative and qualitative techniques were used for data analysis. The most relevant results of the study indicate that in the two cases analyzed the students have a mixed perspective on the construction of their identities, in which the elements linked to local, social, and linguisti...
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Research Interests: Sociology and Humanities
La educación se enfrenta al desafío de formar a una ciudadanía capaz de responder a los problemas actuales. En este artículo presentamos un estudio de casos múltiple con nueve docentes universitarios en formación. La investigación busca... more
La educación se enfrenta al desafío de formar a una ciudadanía capaz de responder a los problemas actuales. En este artículo presentamos un estudio de casos múltiple con nueve docentes universitarios en formación. La investigación busca determinar los itinerarios de cambio al incluir problemas sociales relevantes para trabajar la educación para la ciudadanía en sus clases. Mediante una técnica de análisis de contenido conocemos las concepciones sobre las prácticas docentes, antes y después de la formación recibida. Los resultados apuntan a una menor resistencia para cambiar el modelo metodológico e introducir estrategias basadas en la reflexión crítica que para transformar las finalidades y los contenidos.
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Research Interests: Humanities and Art
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En este articulo se argumenta que la escuela debe tomar en consideracion, de una manera efectiva y profunda, el punto de vista de los ninos, ninas y adolescentes. Por un lado, porque es un derecho reconocido y, por otro, porque favorece... more
En este articulo se argumenta que la escuela debe tomar en consideracion, de una manera efectiva y profunda, el punto de vista de los ninos, ninas y adolescentes. Por un lado, porque es un derecho reconocido y, por otro, porque favorece el despertar de sus conciencias como personas, su auto-valoracion, su implicacion responsable en el ejercicio de derechos y deberes y en la transformacion de la propia escuela. Para ilustrar lo anterior, en el articulo se describe tambien la experiencia de veinte aulas de Sevilla que durante un tiempo han trabajado sobre el modelo de escuela que los estudiantes quieren y la jornada colectiva celebrada en la Facultad de Ciencias de la Educacion para exponer y compartir sus conclusiones y propuestas.
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Research in education for citizenship has been one of the most prolific research fields in international contexts during the last decades. Its link with specific subjects, such as the case of the History of Spain, requires not only the... more
Research in education for citizenship has been one of the most prolific research fields in international contexts during the last decades. Its link with specific subjects, such as the case of the History of Spain, requires not only the analysis of the current situation, but also the proposals for improvement to form critical and participative citizens in today’s societies. This article presents some improvement strategies for the educational center, the school curriculum and the teacher aimed at promoting a teaching of the educative history of global citizens.
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Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this... more
Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this issue. By means of a multiple case study we delve into the conceptions of nine university teachers in training on their conceptions of citizenship, citizenship education and university. The approach to their conceptions allows us to establish a framework of interpretation that reflects different levels of progression in their conceptions, from simple to complex. The least elaborated conceptions correspond to a vision of citizenship of a legal nature, without explicit proposals on how to educate for citizenship and under a conception of a university whose purpose is to transmit contents. Those corresponding to more complex levels refer to a perception of citizenship of a democratic and transformative nature, where the key to educating citizenship is ...
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Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this... more
Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this issue. By means of a multiple case study we delve into the conceptions of nine university teachers in training on their conceptions of citizenship, citizenship education and university. The approach to their conceptions allows us to establish a framework of interpretation that reflects different levels of progression in their conceptions, from simple to complex. The least elaborated conceptions correspond to a vision of citizenship of a legal nature, without explicit proposals on how to educate for citizenship and under a conception of a university whose purpose is to transmit contents. Those corresponding to more complex levels refer to a perception of citizenship of a democratic and transformative nature, where the key to educating citizenship is ...
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La investigacion en educacion para la ciudadania es, durante las ultimas decadas, uno de los campos de investigacion mas proliferos en contextos internacionales. Su vinculacion con materias especificas, como el caso de la Historia de... more
La investigacion en educacion para la ciudadania es, durante las ultimas decadas, uno de los campos de investigacion mas proliferos en contextos internacionales. Su vinculacion con materias especificas, como el caso de la Historia de Espana, requiere no solo el analisis de la situacion actual, sino tambien las propuestas de mejora para que forme ciudadanos criticos y participativos en las sociedades actuales. Este articulo recoge algunas estrategias de mejora para el centro educativo, el curriculum escolar y el docente encaminadas a promover una ensenanza de la Historia educadora de ciudadanos globales.