Training Teachers in Visual Arts

Discute-se as práticas investigativas em poéticas e as educacionais realizadas na formação inicial do professor de artes visuais e a repercussão das distinções entre essas práticas na atuação e na apropriação crítica da linguagem artística pelo licenciado. Ao se ressaltar a necessidade de maior interação e de uso de práticas artísticas de investigação no ensino de arte, destaca-se a contribuição da Pesquisa Baseada em Arte na educação Essa abordagem de pesquisa enfatiza a produção imagética, o testemunho e a diversidade de modos de produção, apropriação e representação de saberes, ampliando modos de investigar e de construir aprendizados. Considera-se que essas práticas de investigação revelam situações, pontos de vista e experiências que se constituem conhecimento, sendo necessário avançar para além da empiria na produção e no aprofundamento de saberes.

De siste tiårenes teknologiske utvikling av bilderedigering og bildedeling har forandret hvordan bilder brukes som medium i kunst, kultur og kommunikasjon. Dette fører med seg andre problemstillinger knyttet til bruk og bearbeidelse av bilder enn det som var vanlig før. Artikkelen tar utgangspunkt i utfordringer lærere står overfor når de skal undervise morgendagens konsumenter og produsenter av visuelt materiale, og spør hva lærere må være klar over og ta hensyn til i sin undervisning, slik at elevene tilegner seg de verktøyene de trenger for å være informerte, kritiske og ansvarlige i sine handlinger. Artikkelen har som mål å presentere og åpne opp noe av kompleksiteten i åndsverkloven, og brette ut ulike temaer som har betydning i en visuell og digital tid, både i en skolekontekst og i samfunnet generelt. Teksten er fagdidaktisk, og problemstillingene er diskutert med utgangspunkt fra fagområdet kunst og håndverk.

Bu araştırma, öğretmenlerin görsel kültür imgeleri üzerinden
eleştirel ve kültürel sorgulamaları sınıflarına taşıyabilmeleri için
TÜBİTAK destekli bir projeyle gerçekleştirilen bir hizmet içi eğitim
faaliyetinde uygulanan “Göstergeler arası Alışveriş” adlı etkinliğe
ait sürecin değerlendirildiği bir durum çalışmasıdır. “Göstergeler
arası Alışveriş” etkinliğinde öğretmenlerden bir sanat eseri ile bir
reklam imgesi arasında bağ kurması, alıntılanan görüntünün yeni
bağlamda kazandığı anlamları değerlendirmeleri ve sosyal bir
içerik bağlamında yeniden üretmesi beklenmiştir. Öğretmenler
seçtikleri sanat eserini ve onunla bağlantılı bir reklam imgesini
öncelikle biçimsel benzerlik ve farklılıklar üzerinden çözümlemiş,
daha sonra da anlamsal benzerlik ve farklılıklar üzerine okumalar
gerçekleştirmişlerdir. Etkinliğin son aşamasında ise, kendi
belirledikleri toplumsal bir sorun üzerinden eseri yeniden
üretmişlerdir. Burada öğretmenlerden bilinçli ve amaca yönelik bir
metinler arasılık çalışması yapmaları beklenmiştir. Yedi ilde
toplam 508 sınıf ve görsel sanatlar öğretmeninin katılımıyla
gerçekleştirilen araştırmada analiz birimi uygulanan programa
ilişkin katılımcı öğretmenlerin deneyimleridir. Süreç sonunda
görsel okuryazarlığa bağlı olarak görsel mesajları anlamlandırma
ve benzeri biçimde mesaj oluşturmada öğretmenlerin sorgulayıcı
yetilerinde belirgin bir artış görülmüştür. Öğretmenler programı,
öğrencilerin ilişkisel düşünme becerilerinin artırılmasında ve
toplumsal sorunlara karşı farkındalıklarını geliştirmede yardımcı
olabileceği yönünde değerlendirmiştir. Ayrıca bilişsel ve
etkileşimli öğretim yaklaşımlarını sınıflarında kullanma
konusunda özeleştiri yapmışlar ve etkinlik sürecinden elde
ettikleri deneyimler çerçevesinde kendi sanat dersi etkinliklerini
iyileştirmeye dönük fikirler geliştirdiklerini ifade etmişledir. Bu
bağlamda, öğretmenlerin sınıflarında görsel kültür pedagojisi ile
ilgili yaklaşımları yorumlamalarına yardımcı olmak için farklı
hizmet içi eğitim etkinlikleriyle yeterliklerinin daha da
iyileştirilmesi gerektiğini söylemek mümkündür