ancoragem

LOPES, Ricardo Cortez; CAREGNATO, Célia Elizabete. O estranhamento e a desnaturalização por dentro: da educação autônoma para a educação autêntica. MovimentAção, Dourados, v. 3, n. 5, p. 56-74, 2017. Disponível em: http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/6720

As Orientações Currículares Nacionais (OCN) sobre o ensino de sociologia alertam para a necessidade das aulas de sociologia partirem da desnaturalização e do estranhamento como recursos epistemológicos. Iniciamos por uma revisão, na qual apontamos para algumas possíveis origens culturais autônomas destes conceitos. Em seguida, buscamos reescrever o processo – que é pressuposto em documentos de uma maneira " poética " – a partir de uma perspectiva psico-social, utilizando-nos da descrição do processo de formação do conhecimento preconizado pela teoria das representações sociais: a objetivação e a ancoragem. Intentamos, assim, contribuir para o levantamento de dados do professor que planeja utilizar-se desse recurso em suas aulas ao tornar mais operativo o uso desses conceitos, na direção de uma educação autêntica.

Muitas decisões humanas podem ser afetadas pelo efeito da ancoragem,
que se manifesta quando um standard previamente considerado influencia uma
avaliação numérica subsequente. Até mesmo as decisões judiciais que envolvem
algum tipo de estimativa numérica, como a dosimetria de uma pena ou o
arbitramento de um dano moral, podem ser afetadas por esse fenômeno. No presente artigo, são analisados os principais estudos científicos que investigam os impactos do efeito da ancoragem nas decisões judiciais, tanto em ambientes simulados quanto em situações reais.

Resumo O presente artigo é um estudo inicial com o objetivo de recuperar os fatos marcantes e a história dos 40 anos do programa "Gaúcha Atualidade" (1977-2017) no radiojornalismo gaúcho, a partir da proposta de periodização do rádio no Brasil de (FERRARETTO, 2012), e de quem esteve à frente da "ancoragem" do programa. Ao longo destas quatro décadas, teve como principais condutores Jorge Alberto Mendes Ribeiro, Armindo Antônio Ranzolin, André Machado e Daniel Scola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, englobando a revisão documental e bibliográfica, complementada por entrevistas semiabertas com 15 pessoas, entre âncoras, produtores e coordenadores de jornalismo, além de outros profissionais envolvidos com o programa. Palavras-chave: Gaúcha Atualidade; história do rádio; âncora; radiojornalismo e memória. A década de 1970, em Porto Alegre, tanto para a Rádio Gaúcha quanto para a Rádio Guaíba (principais emissoras concorrentes na época) foi um período de ampliação dos espaços destinados aos conteúdos noticiosos (FERRARETTO, 2007). As transmissões dedicadas ao jornalismo, em meio à programação mais eclética, eram restritas, pois enquanto a Rádio Guaíba tinha formato música-esporte-notícia, a Gaúcha procurava atingir um público mais amplo, o que na época era popularmente denominado de "povão". No final dos anos 1960, as novelas e a música tomavam conta da Rádio Gaúcha, que atendia pedidos por telefone. A notícia? Somente em horários fixos e em edições extraordinárias.

O presente artigo visa estudar cognitivamente a recepção transmidiática a partir dos desdobramentosnarrativos elaborados pelos próprios fãs, que interagem virtualmente com seus pares em comunidadesde fóruns de discussão online. As comunidades de fãs, ou Fandom, comportam uma série de elementosque convergem em torno de uma obra já escolhida pelo público (Miranda, 2009), no caso analisado, asnarrativas de “O Hobbit” e “O Senhor dos Anéis”, de J. R. R. Tolkien, que ganharam suas versões cinematográficasrecentemente, e que também constituem seus universos ficcionais transmídias atravésde plataformas como games, RPG, animações, entre outros. Neste processo, objetivamos observar apolifonia de sentidos e vozes produzida por suas diferentes interpretações, além da ancoragem, ajustamentose ativações associativas feitas na discussão de diferentes hipóteses formuladas através domaterial fonte inicial.