niños hospitalizados

En el presente artículo se construye un argumento según el cual la inclusión de las actividades lúdicas en el marco hospitalario son de vital importancia en la atención educativa del niño(a) hospitalizado(a). Para ello, primeramente se realiza una revisión acerca de la delimitación conceptual del juego, para luego describir la situación de hospitalización del niño(a), cómo podría utilizarse el juego dentro de las instituciones hospitalarias dirigido a favorecer la continuidad en el desarrollo del niño, sus modalidades, características de los juguetes y personal encargado de llevar a cabo la organización y la supervisión del juego en el hospital. Se concluye afirmando que existen diversos juegos y juguetes que se pueden utilizar durante el ingreso hospitalario, muchos de ellos resultan útiles para ayudar al niño(a) a expresarse y desarrollar recursos que le permitan un afrontamiento eficaz de la hospitalización y sus posibles efectos.

Los derechos de los niños hospitalizados, así como el fomento y defensa de estos derechos dentro de las instituciones hospitalarias, es un área de interés creciente para las personas que se dedican a la atención de los pequeños pacientes hospitalizados en favor de su calidad de vida. El artículo que se presenta es el resultado de una revisión documental, el cual se centra fundamentalmente en examinar las iniciativas y documentos internacionales y nacionales en cuanto a la resolución de propuestas que amparan los derechos de los niños enfermos que requieren hospitalización. La principal intención de esta revisión es llamar la atención sobre algunos aspectos importantes de la defensa de los derechos de la infancia, en un intento de motivar a médicos, personal sanitario e investigadores a realizar estudios cuyos resultados puedan contribuir al desarrollo de las iniciativas en favor del reconocimiento efectivo de los derechos de las niñas y niños hospitalizados, que se presenta como una necesidad a tener en cuenta y que urge desarrollar.

El presente trabajo dirige su propósito a presentar algunas iniciativas sobre la incorporación de la Tecnología Robótica en la atención educativa, distracción, rehabilitación y/o recuperación de niños en situación de enfermedad, hospitalizados o con algún tipo de traumatismo. Estas iniciativas se han venido desarrollando en países como: Estados Unidos, España, Canadá, Japón y Bélgica. Para ello, se describirán algunos proyectos tales como: Proyecto PEBBLES, Proyecto MOnarCH, Proyecto InMoov, Robot Probo, Robot Medi, Robot Watt, Jerry el Oso, Robot Paro, Robot Huggable, Robot Casper, Robótica dedicada a la rehabilitación de niños, entre otros; que contribuyen a mejorar la calidad de la recuperación del niño en situación de enfermedad u hospitalizado en el aspecto físico, social, emocional y académico, enmarcado en las experiencias de cotidianidad de vida.

La incorporación de la música, así como el fomento de la musicoterapia dentro de las instituciones hospitalarias es un área de interés creciente para las personas que nos dedicamos a la atención del niño hospitalizado en favor de su calidad de vida. Junto a las aportaciones teóricas derivadas de este enfoque hay que resaltar la existencia de un cuerpo creciente de evidencia empírica y de importantes implicaciones en la práctica profesional. Teniendo en cuenta la necesidad de hacer más placentera la estancia hospitalaria, el artículo que se presenta se centra fundamentalmente en aportar una visión de la música como un instrumento de desarrollo personal y como medio de expresión y distracción, además de valorar el panorama de las iniciativas desarrolladas dentro del contexto hospitalario que se presentan como una necesidad a tener en cuenta y que urge desarrollar. Palabras clave: niños hospitalizados, música, musicoterapia.

En este trabajo se presentan los resultados parciales sobre una investigación que se centra en analizar normativas y documentos que destacan el Derecho a la Educación de niños y adolescentes que presenten condiciones específicas de salud, así como una serie de documentos oficiales que regulan la Pedagogía Hospitalaria. En tal sentido, el estudio será realizado dentro del paradigma crítico, a través del método crítico dialectico y empleando el tipo de investigación documental. Los resultados preliminares permiten afirmar que a pesar de los avances obtenidos, aún no se ha promulgado un marco legal que regule el funcionamiento de las aulas hospitalarias en Venezuela y garantice la prosecusión y promoción escolar de los niños y adolescentes que acuden a ellas. Como conclusión se destaca que el derecho a la educación en el hospital es crucial y debe ser ofrecido y garantizado desde el marco de los derechos de la infancia hospitalizada.

Desde la perspectiva de la pedagogía hospitalaria, se asume la exigencia de que existan alternativas educativas, a través de las cuales se pueda prestar atención adecuada al niño enfermo, ante el estado de ansiedad que presenta por el ingreso en el hospital, en general, y la intervención quirúrgica en particular. Una propuesta innovadora a tal efecto es la del método eduterapeutico, por medio del cual, a través de una metodología apoyada en el dibujo como proceso privilegiado de expresión, los profesionales de salud desarrollarán una estrategia de mediación, al mismo tiempo educativa y terapéutica, ayudando a los niños que estaban en desventaja física, cognitiva y emocional antes de la intervención. En las narraciones hechas por los niños en el postoperatorio existen, efectivamente, indicadores que ponen de manifiesto las ventajas existentes con la aplicación del método eduterapeutico, puesto que satisface los requisitos informativos, pedagógicos y terapéuticos en un contexto interactivo y lúdico.

Cada vez es más evidente el interés sobre la repercusión personal, familiar y social que tiene la enfermedad en la infancia, y cómo es posible rentabilizarla, encauzarla e incluso ayudar a sanar, al margen y como complemento del tratamiento médico indicado. Este libro orientado a estudiantes y especialistas del ámbito de la Pedagogía Hospitalaria, y sobre todo a profesionales sensibilizados ante la situación por la que pasan los niños hospitalizados y sus familias, tiene como propósito establecer espacios para la reflexión sobre cómo hacer que el niño hospitalizado no pierda, en lo posible, su ritmo escolar sino que, además en la propia enfermedad, sea asistido eficazmente por la acción educativa a través de herramientas como la lectura, la música, el juego o las tecnologías de la información y la comunicación. Se trata de ofrecer una visión sobre distintas formas de abordar la permanencia en el contexto hospitalario en favor de procurar que el niño en situación de enfermedad hospitalizado, junto con los cuidados médicos y la atención educativa, se adapte a la nueva situación y que la hospitalización pueda convertirse en un acontecimiento enriquecedor que incida positivamente en su desarrollo cognitivo y socio-afectivo. Para ello, los modos de actuación que se describen se sustentan fundamentalmente en la perspectiva de la Pedagogía Hospitalaria.

El objetivo general de este estudio fue proponer el diseño de un software multimedia como recurso instruccional para la atención pedagógica/recreativa de niñas y niños hospitalizados, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años, que asisten al Aula Hospitalaria del Hospital Universitario "Dr. Ángel Larralde", de Naguanagua, Estado Carabobo (Venezuela). El trabajo desarrollado fue de tipo documental y condujo a la elaboración de un proyecto factible que consistió en el diseño de la propuesta de un software multimedia denominado "Aprendo en el Hospital", para ofrecer al niño/a hospitalizado una herramienta instruccional interactiva que facilite el aprendizaje, ya que no se cuenta con este tipo de recursos, y que además supondría una herramienta de trabajo que puede ser utilizada por los docentes de Aula Hospitalaria.

Este artículo presenta los resultados de una experiencia con niños con cáncer hospitalizados, con edades comprendidas entre 6 a 12 años, ingresados en el Servicio de Pediatría del Hospital Clínico Universitario de Caracas. El interés de la investigación ha surgido de la inquietud por indagar la percepción que tienen los niños con cáncer hospitalizados. Se realizó una investigación descriptiva, con aproximación metodológica cualitativa de estudio. Los instrumentos utilizados fueron la Narrativa Experiencial del Niño y Representación Expresiva. Los resultados mostraron que la experiencia de hospitalización es percibida como un evento estresante en la vida de los niños, que genera tensión y nerviosismo. Como conclusión cabría destacar que el empleo del dibujo constituye una estrategia eficaz para explorar las percepciones que sobre la hospitalización tienen los niños.
Palabras clave: Enfermedad, Hospital, Niños Hospitalizados, Dibujo.

En este artículo se revisan diversos aspectos referidos a la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. La tesis fundamental que vertebra el trabajo es la idea del empleo de las Nuevas Tecnologías como canal  de  comunicación,  ya  que  suponen  un  poderoso  soporte  para  la  realización  activa  de  tareas  de  aprendizaje constituyéndose  así  en  un  logro  tecnológico  que  está  posibilitando  muchos  avances  en  la  sociedad  actual.  Para articular  esta  idea  se  ha  comenzado  describiendo  las  aplicaciones  de  las  Nuevas  Tecnologías  en  la  Educación Especial, para luego revisar el Proyecto de Teleeducación de Aulas Hospitalarias desarrollado en España, así como las principales  iniciativas  en  cuanto  a  experiencias  telemáticas  en  hospitales  europeos  y  americanos  y,  por  último,haciendo alusión a los nuevos retos de la comunicación educativa.

Este libro presenta de modo sistematizado una visión general sobre la problemática de la enfermedad y la hospitalización infantil y de sus posibles repercusiones negativas como es el caso de la ansiedad, constituyéndose en una guía para las personas en contacto con el niño/a enfermo y sus familiares, para dar respuesta a sus necesidades y favorecer la mejora en la atención, en los servicios y en la calidad de vida de estos colectivos, sin olvidar la relevancia que tiene el abordaje pedagógico en este campo, el cual se encuentra sustentado en la perspectiva de la Pedagogía Hospitalaria, para ello esta obra se ha estructurado en cuatro secciones o capítulos: la hospitalización infantil, ansiedad y contexto hospitalario, la acción educativa en el medio hospitalario y programa de intervención psicopedagógica con niños hospitalizados.

La incorporación de bibliotecas, así como el fomento de la lectura dentro de las instituciones hospitalarias es un área de interés creciente para las personas que nos dedicamos a la atención del niño hospitalizado en favor de su calidad de vida. Junto a las aportaciones teóricas derivadas de este enfoque, hay que resaltar la existencia de un cuerpo creciente de evidencia empírica y de importantes implicaciones en la práctica profesional. Teniendo en cuenta la necesidad de hacer más placentera la estancia hospitalaria, el artículo que se presenta se centra fundamentalmente en aportar una visión de la lectura como un instrumento de desarrollo personal y como medio para distraer y curar (biblioterapia) además de valorar el panorama de las iniciativas desarrolladas dentro del contexto hospitalario que se presentan como una necesidad a tener en cuenta y que urge desarrollar.