PERBANDINGAN ANALISIS BUKU TEKS PEMBELAJARAN SEJARAH SMA

KELAS XI SEMESTER 1 TERBITAN ERLANGGA DAN YUDISTIRA.

Adilha Purnama Sari

Liza Husnita
Ahmad Nurhuda

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT
ABSTRAK

In the process of learning one component that greatly affect the success of educational
textbooks . Textbooks Textbooks are books that are written to handle students in accordance with
the main points of discussion in the outlines of instructional programs and regulations. This
textbook is a major textbook in teaching and learning. Research methods used in the study is the
Content Analisys which describes the relationship between the subject matter of history in high
school history textbooks with Competency Standards ( SK ) and the Basic Competency ( KD )
which exist on the Content Standards book danYudisthira grants . The results showed that the
standard analysis of high competence and basic competence consists of two materials . Two such
materials are science concepts and historical events . Based on the analysis of both high school
history textbooks which grants and Yudisthira if ditinjaua in terms of suitability and completeness
of the materials with the target presentation materials on the basis of competence , it grants a book
better than the book Yudisthira so there is still a text book that has not met the target to be achieved
ie the process of change , but the reality of the books now do not correspond to the learning
objectives of factors , Content Standards , Level of student progress and teacher conditions. The
conclusion of this study is that high school history text books of class XI on the basis of competence
that analyze the development of life negarakerajaan Hindu - Buddhist state in Indonesia is targeting
panyajian completeness of the material on the Basic Competence . But there is still a matter of
history textbooks that have not lengkap.oleh because it prior to using the textbook teachers should
analyze first whether it has been worth the textbook used or there are still shortcomings that need to
be completed is by making teaching materials

Key word : Textbook, Teaching learning process

 PENDAHULUAN Menurut Permendiknas No. 41 tahun
2007 tentang standar pendidikan dijelaskan
Pendidikan juga merupakan suatu faktor
bahwa materi ajar terdiri dari fakta, konsep,
yang sangat menentukan keberhasilan
prinsip, prosedur yang relevan dan ditulis
pembangunan di Indonesia, majunya satu
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
bangsa ditentukan oleh mutu pendidikan itu
rumusan indikator pencapaian kompetensi.
sendiri (Made Pidarta, 2007:10-11). Seiring
Kenyataan dalam buku teks pembelajaran
terjadinya perubahan dan penyempurnaan
SMA penjabaran materi harus berdasarkan
kurikulum diterapkan kurikulum tingkat satuan
fakta, konsep, prinsip, dan gerak perubahan
pendidikan (KTSP). Kurikulum Tingkat
tersebut kurang baik di gambarkan. Dengan
Satuan Pendidikan berdasarkan
demikian baik guru maupun siswa harus
Standar Isi (SI), Standar Kompetensi (SK)
mampu memilih buku teks yang berkualitas
dan Kompetensi Dasar (KD) yang sesuai
sampai dengan SK dan KD yang akan dicapai
dengan jenjang pendidikannya (Kunandar,
di dalam proses pembelajaran.
2009:125).
Dalam proses belajar mengajar salah
METODE PENELITIAN
satunya komponen yang sangat mempengaruhi
Jenis penelitian ini adalah study pustaka
keberhasilan pendidikan adalah buku teks.
dengan melakukan pengumpulan data dari
Buku teks adalah Buku teks adalah buku yang
bahan-bahan diperpustakaan dengan
ditulis untuk pegangan murid sesuai dengan
menganalisis suatu masalah yang menjadi
pokok-pokok bahasan dalam garis-garis besar
topik karya penelitian.
program pembelajaran yang berlaku. Buku
Unit-unit analisis ditetapkan berdasarkan
teks ini pada prosesnya memiliki peranan yang
rumusan masalah dalam analisis isi dilakukan
penting bagi siswa karena siswa
validitas berbagai ciri yakni : Unitizing
mengandalkan buku ini sebagai pegangan
(Pengunitan), Sampling (Penyamplingan),
dan berlatih terhadap sebuah mata pelajaran,
Recording (Koding), Reducing (Pengurangan
namun pada saat sekarang ini sangat banyak
Data), Abductively in Ferring (Pengambilan
beragam macam buku teks yang diterbitkan
Simpulan), dan Naratting (Penafsiran)
oleh berbagai macam penertbit dan pengarang,
Analisis data dilakukan dengan teknis
akan tetapi tidak dapat diketahui buku teks
analisis isi ( Content Analisys ) yaitu
yang mana yang mempunyai kualitas yang
menggambarkan hubungan antara materi
sesuai dengan kurikulum yang di ajarkan (
pelajaran sejarah dalam buku teks sejarah
Bustamam, 2007:108 ).
SMA dengan Standar Kompetensi (SK) dan
Kompetensi Dasar (KD) yang ada pada meliputi kerajaan Holling, Melayu dan
Standar Isi kurikulum KTSP. Sriwijaya.
Metode analisis ini pada dasarnya 2. Kelengkapan Materi Pada Buku Teks
merupakan suatu teknik sistematis untuk Sejarah SMA kelas XI
menganalisis isi pesan atau suatu alat untuk Setelah dilakukan analisis pada buku teks
mengobservasi dan menganalisis isi prilaku Erlangga ternyata kerajaan Hindu meliputi :
komunikasi yang terbuka dari komunikator Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Dinasti
yang dipilih (Budd 1967 dalam Burhan Sanjaya, Medang Kumelan, Kediri, Singosari,
Bungin, 2011:187). Bali, Sunda dan Majapahit diuraikan pada
halaman 12-59. Setelah dilakukan analisis
HASIL DAN PEMBAHASAN pada buku teks Yudisthira ternyata kerajaan
A. Deskripsi Kesesuaian Materi Dengan Hindu meliputi: Kutai, Tarumanegara,
Kompetensi Dasar Mataram Kuno, , Kediri, Singosari, Bali,
Dalam analisis kesesuaian materi dengan Sunda dan Majapahit diuraikan pada halaman
standar isi fokus pada perbandingan terhadap 7-38. Setelah dilakukan analisis pada buku
dua buku yang dievaluasi adalah Erlangga kerajaan Budha meliputi; Holing,
membandingkan kesesuaian materi dengan Melayu, Sriwijaya dan Dinasti Syailendra
standar isi berdasarkan kompetensi dasarnya diuraikan pada halaman 12-59. Setelah
yang akan dibandingkan yaitu menganalisis dilakukan analisis pada buku Yudhistira
Perkembangan Kehidupan Negara-Negara kerajaan Budha meliputi; Holing (Kalingga),
Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia yang Melayu dan Sriwijaya diuraikan pada
terdapat pada Standar Kompetensi halaman 10-35.
Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia Pada Kompetensi Dasar (KD) sasaran
Pada Masa Negara-Negara Tradisional. yang ingin dicapai adalah proses
1. Kesesuaian Materi Buku Teks Dengan perkembangan. Proses perkembangan yang
Materi Yang Ada Pada Kompetensi Dasar dimaksud adalah proses perkembangan
Berdasarkan kompetensi dasar berkaitan kerajaan Hindu-Budha yang ada di Indonesia
dengan kerajaaan Hindu-Budha. Adapun mulai dari proses Lahir, Berkembang, Mundur
kerajaan Hindu meliputi kerajaan Kantoli . Idealnya proses perkembangan itu adalah ada
(kuntala), Pohwang, Holotan, Kutai, proses lahir, berkembang, mundur dan habis
Tarumanegara , Mataram Kuno, Dinasti seiring berjalannya waktu. Sejarah
Sanjaya, Kediri, Singosari, Bali, Sunda dan Hindu-Budha merupakan pengetahuan dan
Majapahit. Sedangkan kerajaan Budha ilmu yang berkenaan dengan perkembangan
tatanan kehidupan bernegara bangsa Indonesia
 dan pengaruhnya terhadap tatanan kehidupan
bangsa mulai dari instruksi sosial, politik, 3 Holling
1) Lahir - -
ekonomi, dan budaya di Indonesia. 2) Berkembang
Berdasarkan analisis dari kedua buku teks 3) Mundur - -
4) Habis -
sejarah SMA yaitu Erlangga dan Yudhstira,
jika ditinjau dari segi kelengkapan materi 4 Melayu
1) Lahir - -
B. Deskripsi Kesesuain Materi Dengan 2) Berkembang - -
Sasaran Penyajian Pada KD 3) Mundur - -
4) Habis -
Pada Kompetensi Dasar (KD) terdahulu
sasaran yang ingin dicapai adalah proses 5 Sriwijaya
1) Lahir - -
perkembangan. Proses perkembangan yang 2) Berkembang
dimaksud adalah proses perkembangan 3) Mundur
4) Habis -
kerajaan Hindu-Budha yang ada di Indonesia
mulai dari proses Lahir, Berkembang, Mundur 6 Mataram Kuno
dan Habis. 1) Lahir - -
2) Berkembang
Untuk lebih jelas tentang analisis dari ke 3) Mundur - -
dua buku dapat dilihat dari tabel - tabel berikut 4) Habis -

: 7 Medang
Kumulan - -
1) Lahir -
No Proses STRUKTUR ISI 2) Berkembang - -
Perkembangan DAN 3) Mundur -
Kerajaan KELENGKAPAN 4) Habis
MATERI 8 Kediri
Erlangga Yudisthira 1) Lahir - -
2) Berkembang
1 Kutai 3) Mundur - -
1) Lahir - - 4) Habis -
2) Berkembang 9 Singosari
3) Mundur - - 1) Lahir
4) Habis - 2) Berkembang
2 Tarumanegara 3) Mundur - -
1) Lahir - - 4) Habis -
2) Berkembang
3) Mundur - - 10 Bali
4) Habis - 1) Lahir - -
2) Berkembang
3) Mundur - -
4) Habis -
11 Sunda negara-negara kerajaan Hindu Budha di
1) Lahir - -
Indonesia adalah sebagai berikut:
2) Berkembang
3) Mundur - - 1. Kelengkapan materi pada buku teks
4) Habis -
sejarah SMA kelas XI
12 Majapahit Setelah dilakukan analisis pada buku teks
1) Lahir - -
Erlangga ternyata kerajaan Hindu meliputi :
2) Berkembang
3) Mundur - - Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Dinasti
4) Habis
Sanjaya, Medang Kumelan, Kediri, Singosari,
Ket: Bali, Sunda dan Majapahit ,Sedangkan
: Ada
kerajaan Budha meliputi; Holing, Melayu,
- : Tidak ada
Sriwijaya dan Dinasti Syailendra .
Berdasarkan analisis tabel di atas
Setelah dilakukan analisis pada buku teks
dijelaskan bahwa dari analisis pada kedua
Yudisthira ternyata kerajaan Hindu meliputi:
buku teks sejarah SMA yaitu Erlangga dan
Kutai, Tarumanegara, Mataram Kuno, , Kediri,
Yudhstira, jika ditinjau dari segi kelengkapan
Singosari, Bali, Sunda dan Majapahit
materi dan kesesuaian materi dengan
Sedangkan kerajaan Budha meliputi; Holing
sasaran penyajian pada kompetensi dasar,
(Kalingga), Melayu dan Sriwijaya
maka buku Erlangga lebih bagus dibandingkan
2. Kesesuaian materi dengan sasaran
dengan buku Yudhistira. Buku Erlangga
penyajian pada Kompetensi Dasar
dikatakan bagus dilihat dari segi kelengkapan
Pada kompetensi dasar terdahulu sasaran yang
materi karena dari segi kelengkapan materi
ingin dicapai adalah proses perkembangan,
buku Erlangga memuat lebih banyak topic
yakni proses perkembangan kerajaan hindu
materi kerajaan Hindu-Budha dibandingkan
dan budha yang ada di Indonesia mulai dari
dengan buku Yudistira. Buku Erlanga
lahir, berkembang, mundur dan Habis. Namun
dikatakan bagus dari segi kesesuaian penyajian
setelah dilakukan analisis ternyata buku teks
karna lebih rinci menjelaskan tentang proses
Erlangga lebih sesuai dengan sasaran yang
berkembang kerjaan Hindu Budha.
akan dicapai yakninya proses perkembangan.

KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
Berdasarkan dari pembahasan dapat di
BUKU:
ambil kesimpulan bahwabuku teks sejarah
Alwir, Darwis.1999. Pengantar Ilmu Sejarah.
SMA kelas XI pada Kompetensi Dasar
Padang:FIS, Universitas Negeri
menganalisis perkembangan kehidupan
Padang. Badan Standar Nasional
Pendidikan 2006 tentang instrument
 penelitian buku teks pengajaran
sejarah SMA
Bustamam. 2007. Buku ajar: Telaah
Kurikulum dan Buku Teks. Padang:
Jurusan Sejarah,FIS-Universitas
Negeri Padang.
Depdiknas. 2009. Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional No 20 Tahun
2003. Bandung : Citra Umbara
Kunandar. 2009. Guru Profesional:
Implementasi Kurikulum KTSP dan
Sukses Dalam Sertifikasi Guru edissi
1-4. Jakarta: Rajawali Press.
Made, Pidarta.2007. Landasan Pendidikan;
Stimulasi Pendidikan Bercorak
Indonesia Edissi 2 Cetakan 2. Jakarta:
Rineka Cipta.
Mustopo, Habib., Buku teks : Sejarah untuk
SMA kelas XI . Jakarta: Yudisthira
Wayan , I Badrika. Buku teks Program Ilmu
Sosial KTSP 2006: Sejarah untuk
SMA kelas XI . Jakarta. Erlangga
Zafri. 2011. Modul; Penelitian Hasil Belajar
Sejarah. Padang: Jurusan Sejarah,
FIS- Universitas Negeri Padang.
Zed, Mestika. 2010.Pengantar Filsafat
Sejarah. Padang :Universitas Negeri
Padang Press
MEDIA CETAK:
Renaisans, 2011. 5 November. Materi Esesensi
Sejarah. Hal 2