Tugasan

TUGASAN
________________________________________________________________________
_
HBEF4606 / HPGD4606 PRAKTIKUM
POSTGRADUATE DIPLOMA IN TEACHING
SEMESTER JANUARY 2021
ARAHAN KHUSUS
1. Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.
2. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.
3. Hantar tugasan anda dalam bentuk PELBAGAI fail.
4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.
5. Tarikh Penghantaran : 2 APRIL 2021
6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 100% dari jumlah markah kursus.
1
_________________________________________________________________________
ASSIGNMENT TASKS
PURPOSE:
The purpose of the assignment is to expose students to teaching and learning practices
that involve planning, implementation and evaluation in classroom that students
should be good in during practicum training session.
REQUIREMENTS
To achieve the learning outcomes in this course, students are required to do FIVE tasks
as follows:
TASK 1: PLAY ACTIVITIES IN SCHOOL OR TEACHING INSITITUION (20 MARKS)

For this assignment, students are required to prepare a weekly plan for one of your
chosen subjects.
TASK 2: DAILY TEACHING PLAN (MARKS 20)

This section requires students to prepare eight complete daily Teaching Plans (DTPs) in
accordance with the weekly plans you select. The DTPs should contain the following
components:
Class:
Child age group:
Focus / domain:
Date Time:
Duration:
Learning materials:
Learning outcomes:
Implementation
1. Set induction:
2. Introduction:
3. Learning activities and steps
4. Reinforcement and conclusion
2
TASK 3: MICROTEACHING RECORDING (20 MARKS)
This section requires students to perform the eight micro-teaching individually based
on DPHs planned by you. Student need to video record the microteaching. Please note
that you are required to send your video recording in the form of video file (mpeg/MP4
etc.).
TASK 4: REFLECTION (20 MARKS)

This section requires students to prepare 8 reflection reports after each lesson.
Students need to reflect on the strengths and weaknesses of the teaching and discuss
ways to further improve it.
TASK 5: LEARNING OBSERVATION (20 MARKS)

This section will assess students' ability to make assessments through observation of
children or adolescents. Students are required to conduct 5 observations of children
through the 5 videos links provided in Table 1. You are required to make observations
of physical activity of children or adolescents and observation data should be collected
using anecdotal methods. Students are then required to write anecdotal reports and
interpret the results of your observations.
Table 1
No YouTube link locator YouTube link
.
1. https://youtu.be/eCD22AXVZeI Observing Young Adolescents
Note: In this YouTube you can add
more observations as mentioned in the
recording.
2. https://youtu.be/Pl3_4D6c8Io Toddler Observation video pictures
002.avi
3. https://youtu.be/7nQxWCn_dBg Toddler Observation Video 3
4. https://youtu.be/4zxmyRvFZNQ HappyFeet Saskatchewan Class Ages 2-
3
5. https://youtu.be/iKeatJK181Q Zumba Kids cu Andrei - Gummy Bear
3
Note: Submission method: Students are required to document all tasks in the form of
ePortfolio and submission need to be uploaded by uploading the ePortfolio file in
MyINSPIRE system.
4
_________________________________________________________________________
TUGASAN
TUJUAN:
Tujuan tugasan adalah untuk mendedahkan pelajar dengan amalan pengajaran dan
pembelajaran yang melibatkan perancangan, perlaksanaan dan penilaian dalam kelas
yang seharusnya dikuasai pelajar semasa sesi latihan praktikum.
KEPERLUAN
Untuk mencapai hasil pembelajaran kursus ini, pelajar dikehendaki melakukan sebanyak
LIMA tugasan seperti berikut:
TUGASAN 1: PELAN AKTIVITI MINGGUAN DI SEKOLAH ATAU DI INSTITUSI PENGAJARAN

(20 MARKAH)
Untuk tugasan ini, pelajar dikehendaki menyediakan rancangan mingguan bagi satu mata
pelajaran yang anda pilih.
TUGASAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (20 MARKAH)

Bahagian ini memerlukan pelajar menyediakan lapan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) yang lengkap selari dengan rancangan mingguan yang anda pilih. RPH perlu
mengandungi komponen berikut.
Kelas:
Kumpulan usia kanak-kanak:
Fokus/domain:
Tarikh / Masa:
Tempoh:
Bahan pembelajaran:
Hasil pembelajaran:
Pelaksanaan:
1. Set induksi:
2. Pengenalan:
3. Aktiviti pembelajaran dan langkah-langkah
4. Pengukuhan dan kesimpulan
5
TUGASAN 3: RAKAMAN PENGAJARAN MIKRO (20 MARKAH)
Bahagian ini memerlukan pelajar untuk melaksanakan pengajaran mikro sebanyak lapan
kali secara individu berdasarkan RPH yang disediakan oleh anda. Pengajaran pelajar perlu
direkodkan dalam bentuk video. Pelajar perlu memuat naik video ke dalam YouTube dan
menyertakan link video bagi tugasan ini.
TUGASAN 4: PENULISAN REFLEKSI (20 MARKAH)

Bahagian ini memerlukan pelajar menyediakan 8 laporan refleksi selepas setiap
pengajaran yang dibuat. Pelajar perlu mengenal pasti kekuatan dan kelemahan
pengajaran dan dan membincangkan cara untuk menambah baik pengajaran.
TUGASAN 5: PEMERHATIAN MURID (20 MARKAH)

Bahagian ini akan menilai kemahiran pelajar untuk membuat pentaksiran melalui
pemerhatian kanak-kanak atau remaja. Pelajar dikehendaki melakukan 5 pemerhatian
kanak-kanak melalui 5 pautan video yang disediakan seperti dalam Jadual 1. Anda
dikehendaki membuat pemerhatian aktiviti fizikal kanak-kanak atau remaja dan data
pemerhatian perlu dikumpul menggunakan kaedah anekdot. Pelajar kemudian
dikehendaki menulis laporan anekdot dan menginterpretasikan hasil pemerhatian anda.
Jadual 1
No YouTube link locator Tajuk YouTube
.
1. https://youtu.be/eCD22AXVZeI Observing Young Adolescents
2. https://youtu.be/Pl3_4D6c8Io Toddler Observation video pictures
002.avi
3. https://youtu.be/7nQxWCn_dBg Toddler Observation Video 3
4. https://youtu.be/4zxmyRvFZNQ HappyFeet Saskatchewan Class Ages 2-
3
5. https://youtu.be/iKeatJK181Q Zumba Kids cu Andrei - Gummy Bear
Nota: Cara penghantaran: Pelajar dikehendaki mendokumenkan semua tugasan dalam
bentuk ePortfolio dan penghantaran perlu dibuat dengan memuat naik fail ePortfolio ke
dalam sistem MyINSPIRE.
6
ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS
HPGD4606 PRACTICUM/ JANUARY 2021
TASK 1: PLAY ACTIVITIES IN SCHOOL OR TEACHING INSITITUION (20 MARKS) / TUGASAN 1: PELAN AKTIVITI MINGGUAN DI SEKOLAH ATAU DI INSTITUSI PENGAJARAN (20 MARKAH)
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
Criteria/ Weight/ Max
*QN/ Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan
CLO Kriteria Pemberat Marks
*NS 4 3 2 1 0
Part 1/Bahagian 1
1 2 Weekly planning 1 The weekly The weekly planning is The weekly planning is The weekly planning No information 4
inclusion of the target planning is very suitable with the target quite suitable with the is not suitable with provided
group and students suitable with the group and background target group and the target group and
ability levels and target group and background background
backgrounds background
Perancangan mingguan Perancangan Perancangan mingguan Perancangan mingguan Perancangan Tiada maklumat
merangkumi tahap mingguan sangat sesuai dengan kumpulan agak sesuai dengan mingguan tidak diberikan
kemampuan dan latar sesuai dengan sasaran dan latar kumpulan sasaran dan sesuai dengan
belakang kumpulan kumpulan sasaran belakang latar belakang kumpulan sasaran
sasaran dan dan latar dan latar belakang
kemampuan pelajar belakang
inclusion of students’ planning is very suitable with students’ quite suitable with is not suitable with provided
interest levels and suitable with interest level and students’ interest level students’ interest
working together with students’ interest working together in and working together in level and working
groups level and working groups groups together in groups
together in
groups
merangkumi tahap mingguan sangat sesuai dengan tahap agak sesuai dengan mingguan tidak diberikan
minat pelajar dan sesuai dengan minat pelajar dan tahap minat pelajar dan sesuai dengan tahap
kerjasama dengan tahap minat bekerjasama dalam bekerjasama dalam minat pelajar dan
kumpulan pelajar dan kumpulan kumpulan bekerjasama dalam
bekerjasama kumpulan
dalam kumpulan
Weekly planning 1 The weekly The weekly planning is The weekly planning is The weekly planning No information 4
7
inclusion taking into planning is very suitable by taking into quite suitable by taking is not suitable by not provided
account students prior suitable by taking account students’ prior into account students’ taking into account
knowledge and learning into account knowledge prior knowledge students’ prior
experiences students’ prior knowledge
knowledge
mengambil kira mingguan sangat sesuai dengan agakt sesuai dengan mingguan tidak diberikan
pengetahuan dan sesuai dengan mengambil kira mengambil kira sesuai dengan tidak
pengalaman mengambil kira pengetahuan pelajar pengetahuan pelajar mengambil kira
pembelajaran pelajar pengetahuan yang lepas yang lepas pengetahuan pelajar
yang lalu pelajar yang lepas yang lepas
inclusion taking into planning is very suitable taking into quite suitable taking is not suitable taking provided
account students suitable taking account students special into account students into account
special needs or into account needs special needs students special
accommodations students special needs
needs
dengan mengambil kira mingguan sangat sesuai dengan agak sesuai dengan mingguan sangat diberikan
keperluan khas pelajar sesuai dengan mengambil kira mengambil kira tidak dengan
mengambil kira keperluan khas keperluan khas mengambil kira
keperluan khas keperluan khas
inclusion taking into planning is very suitable taking into quite suitable taking is not suitable taking provided
account students suitable taking account students into account students into account
learning preferences into account learning preferences learning preferences students learning
students learning preferences
preferences
dengan mengambil kira mingguan sangat sesuai dengan agak sesuai dengan mingguan tidak diberikan
keperluan pilihan murid sesuai dengan mengambil kira pilihan mengambil kira pilihan sesuai dengan tidak
dalam pembelajaran mengambil kira murid dalam murid dalam mengambil kira
pilihan murid pembelajaran pembelajaran pilihan murid dalam
dalam pembelajaran
pembelajaran
Total 5 20
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan
TASK 2: DAILY TEACHING PLAN (MARKS 20) / RUBRIK TUGASAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (20 MARKAH)
8
Part 2/Bahagian 2
Criteria/ Weight/ Max
CLO Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan
Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
4 Duration 0.5 Selection of Selection of duration is Selection of duration is not Selection of duration There is no 2
duration is very suitable for learning. really appropriate for is not appropriate and duration
appropriate and learning. not suitable at all. mentioned
suitable for
learning.
Tempoh Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh tidak Pemilihan tempoh Tiada tempoh
sangat bersesuaian dengan berapa bersesuaian dengan tidak berpatutan dan dinyatakan
berpatutan dan pembelajaran pembelajaran. tidak bersesuaian
bersesuaian langsung.
dengan
pembelajaran
4 Learning materials 0.5 Selection of Selection of materials is Selection of materials is not Selection of materials 2
materials is good appropriate for learning and really appropriate for is inappropriate for
and very development. All materials learning and development. learning and There is no
appropriate for are suitable for children’s development. material
learning and need and abilities. mentioned.
development. All
materials are
suitable for
children’s need
and abilities.
Bahan pembelajaran Pemilihan bahan Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan tidak Pemilihan bahan tidak Tiada bahan
adalah baik dan bersesuaian dengan berapa bersesuaian dengan sesuai dengan dinyatakan.
sangat pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan
bersesuaian perkembangan. Semua bahan perkembangan murid-murid perkembangan murid-
dengan adalah bersesuaian dengan murid
pembelajaran dan keperluan dan keupayaan
perkembangan. murid-murid
Semua bahan
adalah
bersesuaian
dengan keperluan
9
dan keupayaan
murid-murid
4 Learning outcomes 1 Learning Learning outcomes are stated Learning outcomes are None of the learning There is no 4
outcomes are and outline what children unclear or difficult to outcomes are clear learning outcome
clearly stated and will know and be able to do. understand. and outline what will provided.
outline what know and be able to
children will do.
know and be able
to do.
Hasil pembelajaran Hasil Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran tidak Tiada satu pun hasil Tiada hasil
pembelajaran dinyatakan dan jelas dan sukar difahami pembelajaran yang pembelajaran
dinyatakan menggariskan apa yang jelas dan diberikan
dengan jelas dan murid-murid akan ketahui menggariskan apa
menggariskan dan boleh lakukan yang murid-murid
apa yang murid- akan ketahui dan
murid akan boleh lakukan
ketahui dan boleh
lakukan
4 Set induction 1 Able to state Able to state what is Set induction is unclear or Set induction is not There is no set 4
clearly what is expected happen and get difficult to understand. appropriated at all, induction
expected happen student ready for learning. unclear or difficult to provided.
and get children understand.
fully ready for
learning.
Set induksi Boleh Boleh menyatakan apa yang Set induksi tidak jelas dan Set induksi tidak Tiada set induksi
menyatakan dijangka berlaku dan boleh sukar difahami bersesuaian langsung, diberikan
dengan jelas apa membuatkan murid-murid tidak jelas dan sukar
yang dijangka bersedia dengan untuk difahami
berlaku dan boleh pembelajaran
membuatkan
murid-murid
bersedia
sepenuhnya
untuk belajar
10
4 Learning activity 1.5 Clearly and Describes learning activity Description of learning Description of learning There is no 6
completely clearly. activity is not clear. activity is neither clear learning activity
describes nor complete. provided
learning activity.
Aktiviti pembelajaran Menerangkan Menerangkan aktiviti Penerangan tentang aktiviti Penjelasan tentang Tiada aktiviti
aktiviti pembelajaran dengan jelas. pembelajaran tidak jelas. aktiviti pembelajaran pembelajaran
pembelajaran tidak jelas dan tidak diberikan.
yang dengan jelas lengkap.
dan lengkap.
4 Reinforcement and 0.5 Check Provides effective closure to Reinforcement and Reinforcement and There is no 2
conclusion understanding reinforce objectives. conclusion are not clear and conclusion are neither reinforcement and
and provides not related to the clear nor complete. conclusion.
effective closure objectives.
to reinforce
objectives.
Pengukuhan dan Memastikan Melakukan penutupan Pengukuhan dan Pengukuhan dan Tiada pengukuhan
kesimpulan murid faham dan dengan efektif untuk kesimpulan kesimpulan dan kesimpulan.
melakukan mengukuhkan objektif. tidak jelas dan tidak tidak jelas dan tidak
penutupan berkaitan dengan objektif. lengkap.
dengan efektif
untuk
mengukuhkan
objektif.
Total 5 20
11
TASK 3: MICROTEACHING RECORDING (20 MARKS) / TUGASAN 3: RAKAMAN PENGAJARAN MIKRO (20 MARKAH)
*QN/ Criteria/ Weight/ Max
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
3 3 Introduction 0.5 Begins with self- Begins with self- Starts with topic Does not clearly Does not 2
introduction, follows by introduction, follows by introduction but no introduce the topic introduce the
topic introduction and topic introduction and explanation on the and the purpose of topic nor the
explains the purpose of explains the purpose of purpose of presentation. purpose of
presentation in a clear presentation. presentation. presentation.
and capturing voice.
Pengenalan Dimulai dengan Bermula dengan Bermula dengan Tidak memperkenalkan Tidak
pengenalan diri, diikuti pengenalan diri, diikuti pengenalan topik topik dan tujuan memperkenalkan
dengan pengenalan topik dengan pengenalan tetapi tiada penjelasan pembentangan dengan topik atau tujuan
dan menerangkan tujuan topik dan menerangkan mengenai tujuan jelas. pembentangan.
penyampaian dengan tujuan pembentangan. pembentangan.
suara yang jelas dan
menarik.
3 3 Knowledge 1 Demonstrates full Demonstrate full Demonstrates full Does not demonstrate Knowledge 4
knowledge and able to knowledge and able to knowledge but some full knowledge and presented is not
explain and elaborate explain. of the explanation is knowledge presented relevant.
clearly. not clear. is not relevant.
Pengetahuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak menunjukkan Pengetahuan
pengetahuan sepenuhnya pengetahuan pengetahuan pengetahuan penuh yang disampaikan
dan dapat menerangkan sepenuhnya dan dapat sepenuhnya tetapi dan pengetahuan yang tidak relevan.
dan menghuraikan menjelaskan. beberapa disampaikan tidak
dengan jelas. penjelasannya tidak relevan.
jelas.
12
3 3 Use of materials / 1 Demonstrates a superior Demonstrates an above Adequate and average Below average ability Has a very poor 4
demonstration ability to organize and average ability to ability to organize and to organize and ability to organize
conduct reading activity. organize and conduct conduct reading conduct reading and conduct
reading activity. activity. activity. reading activity.
Menggunakan Menunjukkan Menunjukkan Keupayaan yang agak Di bawah kemampuan Tidak mampu
bahan/ kemampuan yang tinggi kemampuan yang agak sederhana untuk untuk mengatur dan kengatur dan
demonstrasi untuk mengatur dan baik untuk mengatur mengatur dan menjalankan aktiviti melakukan aktiviti
melakukan aktiviti dan menjalankan aktiviti menjalankan aktiviti pengajaran.
pengajaran. pengajaran. pengajaran.
3 3 Delivery Skills 1 Able to speak clearly with Speaks with a Speaks in uneven Speaks with low The delivery and 4
different intonation and satisfactory variation of intonation and reads volume and a sentence
maintains audience’s intonation but still tends mostly from notes. monotonous tone and structure are not
interest and seldom look to look at notes. entire report is read understandable.
at notes. from notes.
Kemahiran Mampu menyampaikan Menyampaikan dengan Menyampaikan Menyampaikan Tiada
penyampaian dengan jelas dengan variasi intonasi yang dengan intonasi yang dengan suara rendah penyampaian
intonasi yang berbeza dan memuaskan tetapi sederhana dan dan tiada intonasi,
mengekalkan minat masih cenderung untuk kebanyakannya nada mendatar dan
penonton dan jarang melihat nota. membaca nota. membaca keseluruhan
melihat nota. nota.
3 3 1 Demonstrates a superior Demonstrates an above Adequate and average Below average ability Has a very poor 4
Pedagogy skills ability to use creative and average ability to use ability to use creative to to use creative and ability to use
effective teaching creative and effective and effective teaching effective teaching creative and
approach, method and teaching approach, approach, method and approach, method and effective teaching
technique during the method and technique technique during the technique during the approach,
lesson. during the lesson. lesson. lesson. method and
technique during
the lesson.
Kemahiran Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunujukkan di Tidak mampu
pedagogi kemampuan tinggi untuk kemampuan yang baik keupayaan yang agak bawah kemampuan untuk
menggunakan untuk menggunakan baik dan agak untuk menggunakan menggunakan
pendekatan, kaedah dan pendekatan, kaedah dan sederhana pendekatan, kaedah pendekatan,
teknik pengajaran yang teknik pengajaran yang menggunakan dan teknik pengajaran kaedah dan teknik
kreatif dan berkesan kreatif dan berkesan pendekatan, kaedah yang kreatif dan pengajaran yang
semasa pelajaran. semasa pelajaran. dan teknik pengajaran berkesan semasa kreatif dan
yang kreatif dan pelajaran. berkesan semasa
berkesan semasa pelajaran
pelajaran.
13
3 3 Voice 0.5 Student’s voice is very Student’s voice is Student’s voice is Student’s voice is Student’s voice is 2
confident, steady, strong, steady, generally weak. not clear at all
and clear. strong and clear. steady, strong and and too weak.
clear.
Suara Suara pelajar sangat Suara pelajar stabil, Suara pelajar secara Suara pelajar lemah. Tiada suara
yakin, mantap, kuat, kuat dan jelas. amnya mantap, kuat
dan jelas. dan jelas.
Total 5.0 20
14
TASK 4: REFLECTION (20 MARKS) / TUGASAN 4: LAPORAN REFLEKSI (20 MARKAH)
*QN/ Criteria/ Weight/ Max
*NS Kriteria Pemberat Marks
4 3 2 1 0
4 1 Clarity 1 The language is clear The language is Language is unclear and Language is unclear and Language is not clear 4
and expressive. The expressive. The reader ambiguous. The confusing throughout. at all and very
reader can create a can create a mental situation is not being The report is not confusing
mental picture of the picture of the situation described clearly. presented inaccurately.
situation being being described.
described. Abstract
concepts are explained
accurately.
Kejelasan Bahasa yang jelas dan Bahasa yang ekspresif. Bahasa tidak jelas dan Bahasa tidak jelas dan Bahasa tidak jelas
ekspresif. Pembaca Pembaca dapat agak samar. Keadaan mengelirukan sepanjang sama sekali dan
dapat membuat membuat gambaran tidak digambarkan masa. Laporan tersebut sangat mengelirukan
gambaran mengenai mengenai situasi yang dengan jelas. tidak disampaikan
situasi yang sedang sedang dijelaskan. dengan tidak tepat.
dijelaskan. Konsep
abstrak dijelaskan
dengan tepat.
4 1 Relevance 2 The teaching The teaching experience Student makes attempts Most of the reflection is The reflection is not 8
experience being being reflected and to demonstrate irrelevant to the relevant at all.
reflected and evaluated upon is relevance, but the learning outcomes.
evaluated upon is relevant. relevance is unclear to
relevant and the reader.
meaningful to the
learning outcomes.
Kerelevanan Pengalaman mengajar Pengalaman mengajar Pelajar cuba berusaha Sebilangan besar refleksi Refleksi sama sekali
yang dibayangkan dan yang dibayangkan dan untuk menunjukkan tidak berkaitan dengan tidak relevan
dinilai adalah relevan dinilai adalah relevan. kesesuaian, tetapi hasil pembelajaran.
dan bermakna dengan kerelevanannya tidak
hasil pembelajaran. jelas bagi pembaca.
4 1 Analysis 2 The reflection moves The reflection provides The reflection Student makes attempts Reflection does not 8
beyond simple description of the demonstrates student at applying the teaching move beyond
15
description of the experience to an attempts to analyses experience to description of the
experience to an analysis of how the the teaching experience understanding of self teaching experience.
analysis of how the teaching experience but analysis lacks depth. but fails to demonstrate
teaching experience contributed to children depth of analysis.
contributed to children understanding.
understanding.
Analisis Refleksi bermula lebih Refleksi memberikan Refleksi menunjukkan Pelajar cuba untuk Tiada refleksi.
daripada gambaran penerangan pelajar cuba untuk menerapkan
pengalaman yang pengalaman kepada menganalisis pengalaman mengajar
mudah kepada analisis analisis bagaimana pengalaman mengajar untuk memahami diri
bagaimana pengalaman mengajar tetapi analisis kurang sendiri tetapi gagal
pengalaman mengajar menyumbang kepada mendalam. menunjukkan
menyumbang kepada pemahaman murid- kedalaman analisis.
pemahaman murid- murid.
murid.
Total 5 20
TASK 5: LEARNING OBSERVATION (20 MARKS) / TUGASAN 5: PEMERHATIAN MURID (20 MARKAH)
16
Unsatisfactory/
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/
*QN/ Criteria/ Weight/ Tidak Max
CLO Cemerlang Baik Sederhana Lemah
*NS Kriteria Pemberat memuaskan Marks
4 3 2 1 0
1 2 Anecdotal Report - 1 Anecdotal report is very Anecdotal report Anecdotal report Anecdotal report has no There is no 4
description detail, comprehensive, contains actual contains brief description of what anecdotal report
contains description of description of what description of what happen during provided.
what actually happened happened during happened during observation.
during observation. observation observation.
Laporan Anekdot – Laporan anekdot sangat Laporan anekdot Laporan anekdot Laporan anekdot tidak Tiada laporan
penerangan terperinci, komprehensif mengandungi mengandungi mengandungi anekdot
dan mengandungi keterangan sebenar keterangan ringkas keterangan tentang apa diberikan.
keterangan yang tentang apa yang tentang apa berlaku yang berlaku semasa
sebenarnya berlaku berlaku semasa semasa pemerhatian. pemerhatian
semasa pemerhatian. pemerhatian.
1 2 Anecdotal Report – 1 The report is presented The report is related The report is not The report is not focus There is no 4
focus clearly and directly to the domain reflecting domain and does not refer to a anecdotal
related to the domain designated and refers designated clearly and any specific skill and record provided.
designated, and refers to to a specific skill and does not refer to a development.
a specific skill and development. specific skill and
development. development.
Laporan Anekdot - Laporan disampaikan Laporan mempunyai Laporan tidak Laporan tidak fokus dan Tiada laporan
fokus dengan jelas dan perkaitan dengan menunjukkan perkaitan tidak merujuk kepada anekdot
mempunyai perkaitan domain yang dengan domain yang kemahiran dan diberikan.
terus dengan domain yang diberikan, dan merujuk diberikan, dan tidak perkembangan yang
diberikan, dan merujuk kepada kemahiran dan merujuk kepada spesifik.
kepada kemahiran dan perkembangan yang kemahiran dan
perkembangan yang spesifik. perkembangan yang
spesifik. spesifik.
2 2 Data interpretation 1 Observation results are Observation results Observation results are Observation results are No 4
and reflection interpreted and reflected are interpreted and presented but not interpreted and interpretation
clearly and concisely. reflected clearly. interpret and reflect reflected poorly. and reflection
clearly.
Interpretasi data Hasil penilaian Hasil penilaian Hasil penilaian Hasil penilaian Hasil penilaian
dan refleksi diinterpretasikan dan diinterpretasikan dan dinyatakan tetapi tidak diinterpretasikan dengan tidak
direfleks dengan jelas dan direfleks dengan jelas. diinterpretasikan dan lemah. diinterpretasikan
baik. direfleks dengan jelas. dan
17
direfleksikan.
2 2 Discussion on the 1 Able to discuss the results Able to discuss the Discussion on the Discussion on the No discussion 4
results of observation clearly and results of observation results is very results is very presented.
concisely. Provide clearly. ambiguous. ambiguous and poor.
suggested action to be
taken in response to the .
findings.
Perbincangan Dapat membincangkan Dapat Perbincangan hasil Perbincangan hasil Tiada
dapatan hasil pemerhatian dengan membincangkan hasil pemerhatian sangat pemerhatian sangat perbincangan
jelas dan baik. pemerhatian dengan kabur kabur dan lemah. dikemukakan.
Memberikan tindakan jelas.
cadangan perlu diambil
berdasarkan respons
dapatan.
2 2 Suggested action 1 Provides excellent and Provides detailed Suggestion provided is Suggestion provided is There is no 4
to be taken in detailed suggestion. suggestion. not exactly not developmentally suggestion
response to the Suggestion provided is Suggestion provided is developmentally appropriate and not provided.
findings developmentally developmentally appropriate and suitable to child ability.
appropriate and suitable appropriate and child suitable to child ability.
to child developmental ability.
milestone.
Tindakan cadangan Memberikan cadangan Memberikan cadangan Cadangan yang Cadangan yang Tiada cadangan
yang perlu diambil yang terperinci dan yang terperinci. diberikan kurang diberikan tidak diberikan.
sebagai respons sangat baik. Cadangan Cadangan yang bersesuaian dengan bersesuaian dengan
terhadap dapatan yang diberikan diberikan bersesuaian perkembangan dan perkembangan dan
bersesuaian dengan dengan perkembangan kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan
perkembangan, dan dan keupayaan kanak- keupayaan kanak-kanak. keupayaan kanak-kanak.
sesuai dengan kanak.
perkembangan pertistiwa
penting bagi murid-murid
Total 5 20
18

Tugasan

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tugasan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TUGASAN

1. Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

3. Hantar tugasan anda dalam bentuk PELBAGAI fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh Penghantaran : 2 APRIL 2021

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 100% dari jumlah markah kursus.

TASK 1: PLAY ACTIVITIES IN SCHOOL OR TEACHING INSITITUION (20 MARKS)

TASK 2: DAILY TEACHING PLAN (MARKS 20)

TASK 4: REFLECTION (20 MARKS)

TASK 5: LEARNING OBSERVATION (20 MARKS)

TUGASAN 1: PELAN AKTIVITI MINGGUAN DI SEKOLAH ATAU DI INSTITUSI PENGAJARAN

TUGASAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (20 MARKAH)

TUGASAN 4: PENULISAN REFLEKSI (20 MARKAH)

TUGASAN 5: PEMERHATIAN MURID (20 MARKAH)

You might also like