ĐỀ 60 KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2020

Môn thi: TIẾNG ANH

(Đề thi gồm có 05 trang) Thời gian làm bài: 60 phút, không kể thời gian phát đề

Họ tên thí sinh:.............................................Số báo danh:........................

Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following
questions.
Question 1: _____ the solar system may seem big, it is a very small part of the universe.
A. Despite B. Because C. Inspite D. Although
Question 2: I usually spend Saturday evening _____ Premier League on TV.
A. to watc B. watch C. watching D. watched
Question 3: We need to think of _____ our products to meet the need of potential customers.
A. diverse B. diversifying C. diversification D. diversify
Question 4: My brother didn't feel well. _____, he didn't go to work yesterday.
A. So B. But C. However D. Therefore
Question 5: A: "Excuse me. Could you tell me which bus I should take to get to City Hall?"
B: "Bus number I _____ go there, but maybe you'd better ask the driver."
A. might B. ought C. must D. suppose
Question 6: If she _____ sick, she would have gone out with me to the party.
A. hadn't been B. weren't C. hasn't been D. wasn't
Question 7: I have asked him many times but he keeps refusing to say _____.
A. where does he live B. where he lives C. where he lives D. how does he live
Question 8: I remember _____ the money in the top drawer, but it's not there now.
A. to put B. putting C. put D. to have put
Question 9: My phone runs _____ battery often.
A. off B. out of C. away D. away from
Question 10: After _____ her lunch, the teacher began marking the essays.
A. finished B. had finished C. having finish D. finishing
Question 11: Environmental pollution has _____ many species to the vergoof extinction.
A. sent B. thrown om C. brought D. driven
Question 12: This hike is pretty exhausting. I don't think I can go _____ in any farther.
A. to B. on C. in D. out
Question 13: This is Bob, _____ sister works for my father's company.
A. that B. whose C. whom D. who’s
Question 14: George took _____ of the fine weather to do a day's work in his garden.
A. chance B. interest C. advantage D. charge
Mark the letter A, B, C or D to indicate the sentence that best completes each of the following exchanges.
Question 15:
- John: "I apologize for keeping you waiting for 2 hours. My car broke down on the way."
- Catherin: “________________”
A. You are very welcome. B. Thank you.
C. Your apology is accepted. D. It is my pleasure.
Question 16:  - "How do you do?” – “________________”
A. I do it very well. B. Have a good trip
1
C. I will see you soon. D. How do you do?
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions.
Let children learn to judge their own work. A child turning to talk does not learn by being corrected; if
corrected too much, he will stop talking. He noticed a thousand times a day the difference between the language
he uses and the language those around him use. Bit by bit, he makes the necessary changes to make his
language like other people's. In the same way, children learn to do all the other things, they learn to do them
without being taught - to talk, run, climb, whistle, ride a bike - compare their own performances with those of
more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school, we never give a child a chance to find
out his mistakes for himself, let alone correct them. We do it all for him. We act as if we thought that he would
never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to. Soon he becomes
dependent on the teacher. Let him do it himself. Let him work out, with the help of other children if he wants it,
"what this word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or
not."
If it is a matter of right answer, as it may be in mathematics or science, give him the answer book. Let
him correct his own papers. Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should be to
help the child when he tells us that he can't find the way to get the right answer. Let's end all the nonsense of
grades, exams, and marks. Let us throw them all out and let the children learn what all educated persons must
someday learn how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know.
Let them get on with this job in the way that seems most sensible to them, with our help as school
teachers if they ask for it. The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest
of one's life is nonsense in a world as complicated and rapidly changing as ours. Anxious parents and teachers
may say, "But suppose they fail to learn something essential, something they will need to get on in the world,
won't they?" Don't worry. If it is essential, they will go out into the world and learn it.
Question 17: According to the author, the best way for children to learn things is _____.
A. by comparing with what other people do
B. by making mistakes and having them corrected
C. by listening to explanations from skilled people
D. by asking a great many questions
Question 18: What does the author think teachers do what they should not do?
A. They give children correct answers.
B. They point out children's mistakes to them.
C. They allow children to mark their own work.
D. They encourage children to copy from one another.
Question 19: The passage suggests that learning to speak and learning to ride a bicycle are _____.
A. not really important skills
B. more important than other skills  
C. basically different from learning adult skills
D. basically the same as learning other skills
Question 20: Exams, grades, and marks should be abolished because children's progress should only be
estimated by _____.
A. educated persons B. the children themselves C. teachers D. parents
Question 21: The author fears that children will grow up into adults who are _____.
A. too independent of others B. too critical of themselves
C. unable to think for themselves D. unable to use basic skills

2
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the
underlined word(s) in each of the following questions.
Question 22: The icebox became a fixture in most homes and remained so until the mechanized refrigerator
replaced it in the 1920's and 1930's.
A. substance B. mechanical device
C. commonplace object D. luxury item
Question 23: The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the
century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling.
A. ensure the success of B. happened at the same time
C. began to grow rapidly D. was influenced by
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions.
A lot of advice is available for college leavers heading for their first job. In this article, we consider the
move to a second job. We are not concerned with those looking for a second temporary position while hunting
for a permanent job. Nor are we concerned with those leaving an unsatisfactory job within the first few weeks.
Instead, we will be dealing with those of you taking a real step on the career ladder, choosing a job to fit in with
your ambitions now that you have learnt your way around, acquired some skills and have some idea of where
you want to go.
What sort of job should you look for? Much depends on your long-term aim. You need to ask yourself
whether you want to specialize in a particular field, work your way up to higher levels of responsibility or out of
your current employment into a broader field.
Whatever you decide, you should choose your second job very carefully. You should be aiming to stay
in it for two or three years. This job should be studied very carefully when you send your letter of application
for your next job. It should show evidence of serious career planning. Most importantly, it should extend you,
develop you and give you increasing responsibility. Incidentally, if you are interested in traveling, now is the
time to pack up and go. You can do temporary work for a while when you return, pick up where you left off and
get the second job then. Future potential employers will be relieved to see that you have got it out of your
system, and are not likely to go off again.
Juliette Davidson spent her first year after leaving St. Aldate's College working for three solicitors. It
was the perfect first job in that "OK... they were very supportive people. I was gently introduced to the work,
learnt my way around an office and improved my word processing skills. However, there was no scope for
advancement. One day, I gave my notice, bought an air ticket and traveled for a year.”
Juliette now works as a Personal Assistant to Brenda Cleverdon, the Chief Executive of business in the
Community. "In two and a half years I have become more able and my job has really grown,” she says. "Right
from the beginning, my boss was very keen to develop me. My job title is the same as it was when I started but
the duties have changed. From mainly typing and telephone work, I have progressed to doing most of the
correspondence and budgets. I also have to deal with a variety of queries, coming from chairmen of large
companies to people wanting to know how to start their own business. Brenda involves me in all her work but
also gives me specific projects to do and events to organize."
Question 24: Who is intended to benefit from the advice given in the article?
A. Students who have just finished their studies B. People who are unhappy with their current job
C. Those who are interested in establishing a career D. People who change job regularly
Question 25: According to the writer, why is the choice of your second job important?
A. It will affect your future job prospects. B. It will last longer than your first job.
C. It will be difficult to change if you don't like it. D. It should give you the opportunity to study.
Question 26: The word "it" in the passage refers to the _____.
A. first job B. second job C. application D. career
Question 27: If you have a desire to travel, when does the writer suggest that you do?
3
A. straight after you have left college B. when you are unable to find a permanent job
C. after you have done some temporary work D. between the first and second job
Question 28: Juliette spent her first year working _____.
A. as a lawyer B. for three solicitors
C. for Brenda Claverdon D. as a Chief Executive
Question 29: The phrase "you have got it out of your system" means ______.
A. You have planned your career sensibly B. You are an experienced traveler
C. You have satisfied your wish to travel D. You have learned to look after yourself
Question 30: How did Juliette Davidson benefit from the experience of her first job?
A. It was a good introduction to working in an office. B. She met a variety of interesting people.
C. It enabled her to earn enough money to travel. D. She learnt how to use a word processor.
Question 31: In what way is Juliette's current job better than her first job?
A. She has a more impressive job title. B. She now knows how to start her own business.
C. She has been able to extend her skills. D. She is more involved in the community.
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in
each of the following questions.
Question 32: (A) The sooner you (B) leave, the (C) earliest you (D) will arrive at your destination.
A. The sooner B. leave C. earliest D. will arrive
Question 33: (A) In my option, he (B) maybe elected (C) because he is honest, (D) knowledgeable and
competent.
A. In B. maybe C. because D. knowledgeable
Question 34: After Nam (A) will finish his (B) degree, he intends (D) to work in his father's company.
A. will finish B. degree C. intends D. to work
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each
of the following questions.
Question 35: People say that prevention is better than cure.
A. It is said that prevention is better than cure. B. Prevention is said to be better than cure.
C. Prevention is to have said to be better than cure. D. A and B are correct.
Question 36: The coffee was not strong, so it didn't keep us awake.
A. The coffee was very strong, but it couldn't keep us awake.
B. The coffee was not strong enough to keep us awake.
C. We were kept awake because the coffee was strong.
D. The coffee was so strong that kept us awake.
Question 37: Neil wishes he hadn't sold his car.
A. Neil didn't sell his car. B. Neil didn't have a wish for a car.
C. Neil doesn't wish to sell his car. D. Neil regrets having sold his car.
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines the pair of
sentences given in each of the following questions.
Question 38: I don't think you left your keys at school. You haven't been there today.
A. You should have left your keys at school B. You can't have left your keys at school.
C. I think your keys are at school now D. I wondered where your keys are.
Question 39: Laura practiced playing the instrument a lot. She could hardly improve her performance.
A. Hardly had Laura practiced playing the instrument a lot when she could improve her performance.
B. Had Laura practiced playing the instrument a lot, she could have performed much better.
C. However much Laura practiced playing the instrument, she could hardly perform any better.
D. As soon as Laura practiced playing the instrument a lot, she could perform much better.
4
Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct
word or phrase that best fits each of the numbered blanks.
Opportunity to promote teacher-parent collaboration during quarantine in China
Challenges also bring about opportunities. Prof. Yunyan Liu at Southwest University pointed (40) _____
that the lockdown period can be a valuable opportunity to promote teacher-parent collaboration and (41) _____
parents' engagement in children's education (CNSECE, 2020).
As parents are forced to home-educate children, they are in desperate need of guidance and support. The
daily communication between parents and kindergarten teachers is a rare opportunity to deepen (42) _____
understanding and strengthen the teacher-parent relationship.
Chinese kindergarten teachers have been creating and sharing a great many of online resources for
parents, including guidance on setting up daily routines and caring for children's physical and mental health,
suggestions of self-care for parents, play activities for children's learning and so on. Some activities are
designed to encourage parent-child interaction whereas others are designed to solely engage children (43) _____
parents can have some free time on their own.
Parents (44) ______ to regularly share children's performance with kindergarten teachers, who also
provide tailored support to parents whose children have special needs.
Kindergarten teachers have reported some enhanced partnerships with parents in educating and caring
for young children, Dr. Chily Song, a practitioner leader in Shenzhen, said that many of their parents had gained
a better understanding of learning through play as they observed their children's development in parent-child
play activities.
Question 40: A. at B. down C. to D. out
Question 41: A. enhancing B. enhance C. enhancement D. enhanced
Question 42: A. among B. between C. of D. mutual
Question 43: A. so that B. so C. to D. for
Question 44: A. who are encouraged B. encourage
C. are encouraged D. encouraging
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word or phrase that is OPPOSITE in
meaning to the underlined part in each of the following questions.
Question 45: She’s a bit down in the dumps because she’s got to take her exams again.
A. sad B. embarrassed C. confident D. happy
Question 46: “That is a well-behaved boy whose behavious has nothing to complain about.”
A. behaving nice B. good behavious
C. behaving improperly D. behaving cleverly
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the
position of the primary stress in each of the following questions.
Question 47: A. celebrate B. together C. restaurant D. organize
Question 48: A. pollution B. awareness C. disappear D. addition
Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from
the other three in pronunciation in each of the following questions.
Question 6: A. hour B. happy C. husband D. hold
Question 7: A. postpones B. avoids C. delays D. breaks

-------THE END-------

5
 HƯỚNG DẪN GIẢI

1. D 2. C 3. B 4. D 5. A 6. A 7. C 8. B 9. B 10. D
11. D 12. B 13. B 14. C 15. C 16. D 17. A 18. B 19. D 20.B
21. C 22. C 23. B 24. C 25. A 26. B 27. D 28. B 29. C 30. A
31. C 32. C 33. B 34. A 35. D 36. B 37. D 38. B 39. C 40. D
41. B 42. D 43. A 44. C 45. D 46. C 47. B 48. C 49. A 50. D

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT

1. D
Kiến thức: Mệnh đề nhượng bộ
Giải thích:
Sau chỗ trống là một mệnh đề (S+V).
A. Despite + N/V_ing: Mặc dù => loại B. Because + S + V: Bởi vì ...
C. In spite + N/ V_ing: Mặc dù => loại D. Although + S + V: Mặc dù ...
Tạm dịch: Mặc dù hệ mặt trời có vẻ lớn, nó là một phần rất nhỏ của vũ trụ.
Chọn D.
2. C
Kiến thức: to V/V ing
Giải thích: spend time + (on) V_ing: dành thời gian làm gì
Tạm dịch: Tôi thường dành tối thứ Bảy xem Giải bóng đá Ngoại hạng Anh trên tivi.
Chọn C.
3. B
Kiến thức: Từ loại
Giải thích: Sau giới từ “of cần danh từ (N) hoặc danh động từ (V_ing).
diversify sth: làm đa dạng hóa cái gì => chỗ trống cần điền động từ.
A. diverse (adj): đa dạng B. diversifying (v-ing): đa dạng hóa
C. diversification (n): sự đa dạng hóa D. diversify (v): đa dạng hóa
Tạm dịch: Chúng ta cần nghĩ về việc đa dạng hóa sản phẩm của chúng ta để đáp ứng nhu cầu của những khách
hàng tiềm năng.
Chọn B.
4. D
Kiến thức: Mệnh đề chỉ kết quả
Giải thích:
A. So: Vì vậy => thường không đứng đầu câu, và ngay sau nó phải có S + V
B. But: Nhưng => thường không đứng đầu câu, và ngay sau nó phải có S + V
C. However: Tuy nhiên
D. Therefore: Do đó, Vì vậy
Tạm dịch: Anh trai tôi đã không cảm thấy khỏe. Vì vậy, anh ấy đã không đi làm ngày hôm qua.
Chọn D.
5. A
Kiến thức: Động từ khuyết thiếu
Giải thích:
6
A. might: có thể, có lẽ B. ought + to: nên
C. must: phải D. suppose: giả sử
Tạm dịch:
- A: “Xin lỗi. Bạn có thể chỉ cho tôi chuyến xe buýt nào mà tôi nên bắt để tới Tòa thị chính?”
- B: “Xe số 1 có lẽ đi đến đó, nhưng có lẽ bạn tốt hơn nên hỏi người lái xe.”
Chọn A.
6. A
Kiến thức: Câu điều kiện loại 3
Giải thích:
Dấu hiệu: Mệnh đề chứa “If, mệnh đề phụ không chứa “If động từ chia “would have gone”.
Cách dùng: Câu điều kiện loại 3 diễn tả điều kiện trái với quá khứ dẫn đến kết quả trái với quá khứ.
Cấu trúc: If+S + had(n’t) P2, S + would (not) have + V_P2
Tạm dịch: Nếu cô ấy đã không bị ốm thì cô ấy sẽ đã đi với tôi tới bữa tiệc rồi.
Chọn A.
7. C
Kiến thức: Tường thuật câu hỏi
Giải thích: Cấu trúc: S + ask+ wh_word + S +V.
Tạm dịch: Tôi đã hỏi anh ấy nhiều lần, nhưng anh ấy liên tục từ chối nói anh ấy sống ở đâu.
Chọn C.
8. B
Kiến thức: to V/ V_ing
Giải thích:
remember + to V: nhớ phải làm gì
remember+V_ing: nhớ đã làm gì
Tạm dịch: Tôi nhớ đã để tiền ở ngăn kéo trên cùng, nhưng bây giờ nó không ở đó.
Chọn B.
9. B
Kiến thức: Cụm động từ
Giải thích:
A. run off: đột ngột rời đi B. run out of: cạn kiệt, hết sạch
C. run away: chạy thoát D. run away from: chạy trốn khỏi
Tạm dịch: Điện thoại của tôi thường xuyên hết sạch pin.
Chọn B.
10. D
Kiến thức: Mệnh đề phân từ
Giải thích:
Hai mệnh đề cùng chủ ngữ có thể rút gọn.
Câu mang nghĩa chủ động, rút gọn theo công thức: (Liên từ) + V_ing, ...
Nếu hành động ở mệnh đề rút gọn xảy ra trước hành động ở mệnh đề còn lại, và câu mang nghĩa chủ động thì
rút gọn theo công thức: Having V_PII,...
Tạm dịch: Sau khi hoàn thành bữa trưa của mình, cô giáo đã bắt đầu chấm các bài luận.
Chọn D.
11. D
Kiến thức: Cụm từ/ Sự kết hợp từ
Giải thích: drive sb/ sth to: khiến ai/ cái gì làm sao .
Tạm dịch: Ô nhiễm môi trường đã khiến nhiều loài đi đến bờ tuyệt chủng.
7
Chọn D.
12. B
Kiến thức: Cụm động từ
Giải thích:
A. to => go to: đi tới B. on=> go on: tiếp tục C. in => go in: đi vào D. out => go out: đi ra
Tạm dịch: Chuyến leo núi này thật mất sức. Tôi không nghĩ tôi có thể tiếp tục đi xa hơn nữa.
Chọn B.
13. B
Kiến thức: Đại từ quan hệ
Giải thích:
Trong mệnh đề quan hệ:
... that + V: cái/ người mà ... => bổ sung cho danh từ chỉ người/ vật trước nó.
... whose +N+ V: cái gì của ai/ đồ mà ... => thay thế cho tính từ sở hữu của danh từ chỉ người/ vật trước nó
... whom + S + V: ai mà ... => thay thế cho tân ngữ là danh từ chỉ người trước nó
Sau chỗ trống là danh từ “sister” => dùng “whose”.
Tạm dịch: Đây là Bob, người mà có chị gái làm việc cho công ty của cha tôi.
Chọn B.
14. C
Kiến thức: Cụm từ/ Sự kết hợp từ
Giải thích:
A. chance=> take a chance: nắm lấy cơ hội B. interest => take interest of: hứng thú về
C. advantage=> take advantage of: tận dụng D. charge => take charge of: chịu trách nhiệm
Tạm dịch: George đã tận dụng thời tiết đẹp để làm một ngày việc ở trong vườn của ông ấy..
Chọn C.
15. C
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp
Giải thích:
- John: "Tôi xin lỗi vì đã khiến bạn đợi 2 tiếng. Xe của tôi đã hỏng giữa đường.”
- Catherin: “______”
A. Không có gì đâu=> đáp lại lời cảm ơn B. Cảm ơn.
C. Lời xin lỗi của bạn được chấp nhận. D. Đó là vinh hạnh của tôi. => đáp lại lời cảm ơn
Chọn C.
16. D
Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp
Giải thích:
- “Xin chào.”
- “___________”
A. Tôi làm nó rất tốt. B. Chúc chuyến đi vui vẻ.
C. Tôi sẽ gặp bạn tối nay. D. Xin chào.
Chú ý: Nếu có người hỏi “How do you do?” thì câu đáp lại cũng là “How do you do?”.
Chọn D.
17. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo tác giả, cách tốt nhất cho trẻ để học mọi thứ là _____
A. bằng cách so sánh với những gì người khác làm
8
B. bằng cách mắc lỗi và nhờ người sửa chúng
C. bằng cách nghe giải thích từ những người lành nghề
D. bằng cách hỏi nhiều câu hỏi
Thông tin: He noticed a thousand times a day the difference between the language he uses and the language
those around him use. Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people's. In
the same way, children learn to do all the other things, they learn to do them without being taught - to talk, run,
climb, whistle, ride a bike-compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make
the needed changes.
Tạm dịch: Bé nhận thấy hàng ngàn lần trong một ngày sự khác biệt giữa ngôn ngữ bé sử dụng và ngôn ngữ mà
những người xung quanh sử dụng. Từng chút một, bé thực hiện những thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ
của mình giống như những người khác. Theo cách tương tự, trẻ em học cách làm tất cả những việc khác, chúng
học làm những thứ đó mà không được dạy - nói, chạy, leo trèo, huýt sáo, đi xe đạp - so sánh sự thể hiện của
chúng với những người giỏi hơn và từ từ thực hiện những thay đổi cần thiết.
Chọn A.
18. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Tác giả nghĩ gì về giáo viên làm những điều mà họ không nên làm?
A. Họ đưa trẻ em đáp án đúng.
B. Họ chỉ ra lỗi sai của trẻ với chúng.
C. Họ cho phép trẻ tự làm việc của mình.
D. Họ khuyến khích trẻ bắt chước người khác.
Thông tin: But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct
them.
Tạm dịch: Nhưng ở trường, chúng ta không bao giờ cho trẻ một cơ hội để tìm ra lỗi lầm của mình cho chính
mình, chứ đừng nói đến việc sửa chúng.
Chọn B.
19. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Bài văn gợi ý rằng học nói và học đi xe đạp là _____.
A. những kĩ năng không thực sự quan trọng
B. quan trọng hơn những kĩ năng khác
C. đơn giản khác với học các kĩ năng của người lớn
D. đơn giản là giống như học các kĩ năng khác
Thông tin: In the same way, children learn to do all the other things, they learn to do them without being taught
- to talk, run, climb, whistle, ride a bike ...
Tạm dịch: Theo cách tương tự, trẻ em học cách làm tất cả những việc khác, chúng học làm những thứ đó mà
không được dạy - nói, chạy, leo trèo, huýt sáo, đi xe đạp...
Chọn D.
20. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Kì thi, thứ hạng và điểm số nên xóa bỏ bởi vì sự tiến bộ của trẻ chỉ nên được đánh giá bởi _____
A. những người có học B. bản thân những đứa trẻ
C. các giáo viên D. cha mẹ
Thông tin: Let us throw them all out and let the children learn what all educated persons must someday learn
how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know.
9
Tạm dịch: Chúng ta hãy vứt bỏ tất cả chúng và cho trẻ học những gì tất cả những người có học phải học vào
một ngày nào đó như học cách đo lường sự hiểu biết của chính chúng, làm thế nào để biết những gì chúng biết
hoặc không biết những gì.
Chọn B.
21. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Tác giả sợ rằng trẻ sẽ lớn lên trở thành người lớn mà _____
A. quá phụ thuộc vào người khác
B. quá chỉ trích bản thân
C. không thể tự suy nghĩ
D. không thể sử dụng những kĩ năng cơ bản
Thông tin: We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or
correct it unless he was made to. Soon he becomes dependent on the teacher.
Tạm dịch: Chúng ta hành động như thể chúng ta nghĩ rằng bé sẽ không bao giờ nhận thấy một lỗi nào trừ khi
nó được chỉ ra cho bé, hoặc sửa nó trừ khi bé được yêu cầu làm. Sớm thôi, bé trở nên phụ thuộc vào giáo viên.
Ý tưởng của bài viết: Nếu chúng ta cứ liên lục chỉ ra những sai lầm của trẻ hoặc tiếp tục sửa chữa những sai
lầm của trẻ mà không để cho chúng tự học, tự làm sai và tự sửa sai, thì trẻ em sẽ trở nên quá phụ thuộc vào
người lớn và không thể tự suy nghĩ một cách độc lập.
Chọn C.
Dịch bài đọc:
Hãy để trẻ học cách tự đánh giá công việc của mình. Một đứa trẻ tập chuyện không học bằng cách được
sửa lời nói, nếu sửa quá nhiều, bé sẽ ngừng nói. Bé nhận thấy hàng ngàn lần trong một ngày sự khác biệt giữa
ngôn ngữ bé sử dụng và ngôn ngữ mà những người xung quanh sử dụng. Từng chút một, bé thực hiện những
thay đổi cần thiết để làm cho ngôn ngữ của mình giống như những người khác. Theo cách tương tự, trẻ em học
cách làm tất cả những việc khác, chúng học làm những thứ đó mà không được dạy - nói, chạy, leo trèo, huýt
sáo, đi xe đạp - so sánh sự thể hiện của chúng với những người giỏi hơn và từ từ thực hiện những thay đổi cần
thiết. Nhưng ở trường, chúng ta không bao giờ cho trẻ một cơ hội để tìm ra lỗi lầm của mình cho chính mình,
chứ đừng nói đến việc sửa chúng. Chúng ta làm tất cả cho bé. Chúng ta hành động như thể chúng ta nghĩ rằng
bé sẽ không bao giờ nhận thấy một lỗi nào trừ khi nó được chỉ ra cho bé, hoặc sửa nó trừ khi bé được yêu cầu
làm. Sớm thôi, bé trở nên phụ thuộc vào giáo viên. Hãy để bé tự làm điều đó. Hãy để bé giải quyết, với sự giúp
đỡ của những đứa trẻ khác nếu bé muốn, "từ này nói gì, câu trả lời cho vấn đề đó là gì, liệu đây có phải là một
cách tốt để nói hay làm điều này hay không."
Nếu đó là vấn đề của câu trả lời chính xác, vì nó có thể là trong toán học hoặc khoa học, hãy đưa cho bé
cuốn sách trả lời. Hãy để bé tự sửa giấy tờ của mình. Tại sao giáo viên chúng ta nên lãng phí thời gian vào công
việc thường ngày như vậy? Công việc của chúng ta là giúp đỡ đứa trẻ khi nó nói với chúng ta rằng nó không thể
tìm ra cách để có câu trả lời đúng. Chúng ta hãy kết thúc tất cả những điều vô nghĩa về thứ hạng, bài kiểm tra và
điểm. Chúng ta hãy vứt bỏ tất cả chúng và cho trẻ học những gì tất cả những người có học phải học vào một
ngày nào đó như học cách đo lường sự hiểu biết của chính chúng, làm thế nào để biết những gì chúng biết hoặc
không biết những gì.
Hãy để trẻ tiếp tục với công việc này theo cách có vẻ hợp lý nhất với chúng, với sự giúp đỡ của chúng ta
với tư cách là giáo viên của trường nếu trẻ yêu cầu. Ý tưởng rằng có một khối kiến thức cần học ở trường và
được sử dụng cho phần còn lại của cuộc sống là vô nghĩa trong một thế giới phức tạp và thay đổi nhanh chóng
như thế giới của chúng ta. Cha mẹ và giáo viên lo lắng có thể nói, "Nhưng giả sử chúng không học được thứ gì
đó thiết yếu thì thứ gì đó chúng sẽ cần có trên thế giới, phải không?" Đừng lo lắng. Nếu nó là thiết yếu, chúng
sẽ đi ra thế giới và học nó.
22. C
10
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
fixture (n): vật cố định, dùng lâu ở một chỗ
A. substance (n): vật chất B. medical device (n): thiết bị y tế
C. commonplace object (n): vật dụng thông thường D. luxury item (n): vật dụng xa xỉ
=> fixture = commonplace object
Tạm dịch: Thùng đá đã trở thành một đồ vật thông dụng ở hầu hết các ngôi nhà và vẫn duy trì vậy cho tới khi
tủ lạnh cơ khí đã thay thế nó vào những năm 1920 và 1930.
Chọn C.
23. B
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
coincide with (v): trùng hợp
A. ensure the success of: đảm bảo thành công của B. happened at the same time: xảy ra cùng lúc
C. began to grow rapidly: bắt đầu phát triển nhanh D. was influenced by: bị ảnh hưởng bởi
=> coincided with = happened at the same time
Tạm dịch: Việc kéo đến của nhiều lớp người di cư vùng Đông Nam Châu Âu ở thời điểm chuyển giao thế kỉ
xảy ra cùng lúc và đóng góp một sự mở rộng khổng lồ của việc đào tạo chính quy.
Chọn B.
24. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Ai là người sẽ được lợi từ lời khuyên được đưa ra trong bài báo?
A. Sinh viên người mà mới hoàn thành việc học của họ
B. Những người mà không vui vẻ với công việc hiện tại của họ
C. Người mà hứng thú gây dựng sự nghiệp
D. Người mà thay đổi công việc thường xuyên
Thông tin: Instead, we will be dealing with those of you taking a real step on the career ladder, choosing a job
to fit in with your ambitions now that you have learnt your way around, acquired some skills and have some
idea of where you want to go.
Tạm dịch: Thay vào đó, chúng tôi hướng đến những người muốn tạo một bước khởi đầu thật sự trong nấc
thang sự nghiệp, chọn một ngành nghề đúng với ước muốn của bản thân khi mà bạn đã hiểu rõ chính mình, có
được vài kỹ năng và biết rằng mình muốn đi đến đâu.
Chọn C.
25. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Theo nhà văn, tại sao lựa chọn về công việc thứ 2 của bạn lại quan trọng?
A. Nó sẽ ảnh hưởng đến viễn cảnh nghề nghiệp của bạn.
B. Nó sẽ kéo dài lâu hơn công việc thứ 1.
C. Sẽ khó để thay đổi nếu bạn không thích nó.
D. Nó sẽ cho bạn cơ hội học hỏi.
Thông tin: It should show evidence of serious career planning. Most importantly, it should extend you, develop
you and give you increasing responsibility.
Tạm dịch: Nó cho bạn bằng chứng về việc lập kế hoạch nghề nghiệp nghiêm túc. Quan trọng nhất, nó mở rộng
kiến thức của bạn, phát triển bạn và giúp bạn tăng tính trách nhiệm.
11
Chọn A.
26. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Từ “it” trong bài văn đề cập đến _____
A. công việc đầu tiên B. công việc thứ 2
C. đơn ứng tuyển D. sự nghiệp
Thông tin: Whatever you decide, you should choose your second job very carefully. You should be aiming to
stay in it for two or three years.
Tạm dịch: Dù bạn quyết định thế nào, bạn nên chọn công việc thứ hai thật cẩn thận. Bạn nên cố gắng làm công
việc đó trong hai hoặc ba năm.
Chọn B.
27. D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Nếu bạn có khao khát du lịch, nhà văn đề nghị bạn nên đi khi nào?
A. ngay sau khi bạn rời đại học
B. khi bạn không thể tìm một công việc mãi mãi
C. sau khi bạn hoàn thành một vài công việc tạm thời
D. giữa công việc thứ 1 và thứ 2
Thông tin: Incidentally, if you are interested in traveling, now is the time to pack up and go. You can do
temporary work for a while when you return, pick up where you left off and get the second job then.
Tạm dịch: Nhân đây, nếu bạn quan tâm đến việc du lịch, bây giờ là thời gian để thu xếp hành lí và đi. Bạn có
thể làm một công việc tạm thời trong một thời gian và khi bạn trở lại, hãy tiếp tục từ điểm dừng trước đó của
bạn và nhận công việc thứ hai sau đó.
Chọn D.
28. B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Juliette đã dành năm nhất của cô ấy làm việc _____
A. với tư cách là một luật sư B. cho 3 luật sư
C. cho Brenda Claverdon D. như là một giám đốc điều hành
Thông tin: Juliette Davidson spent her first year after leaving St. Aldate's College working for three solicitors.
Tạm dịch: Juliette Davidson dành năm đầu tiên của cô sau khi rời khỏi trường St. Aldates làm việc cho ba luật
sư.
Chọn B.
29. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Cụm "you have got it out of your system" có nghĩa là _____
A. Bạn đã lên kế hoạch sự nghiệp của bạn hợp lý
B. Bạn là một người du lịch có kinh nghiệm
C. Bạn đã thỏa mãn ước mơ du lịch
D. Bạn đã học cách chăm sóc bản thân
get sth out of one's system: làm được việc gì đó mà bản thân muốn làm từ lâu, và không thể trì hoãn thêm nữa.
Thông tin: Incidentally, if you are interested in traveling, now is the time to pack up and go. You can do
temporary work for a while when you return, pick up where you left off and get the second job then. Future
12
potential employers will be relieved to see that you have got it out of your system, and are not likely to go off
again.
Tạm dịch: Nhân đây, nếu bạn quan tâm đến việc du lịch, bây giờ là thời gian để thu xếp hành lí và đi. Bạn có
thể làm một công việc tạm thời trong một thời gian và khi bạn trở lại, hãy tiếp tục từ điểm dừng trước đó của
bạn và nhận công việc thứ hai sau đó. Các nhà tuyển dụng tiềm năng sẽ yên tâm hơn khi thấy bạn không còn
vương vấn về nó nữa và không muốn trì hoãn lâu hơn nữa để tiếp nhận công việc và có vẻ như sẽ không bỏ việc
một lần nữa.
Chọn C.
30. A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Juliette Davidson đã có được lợi ích như thế nào từ trải nghiệm về công việc đầu tiên của cô ấy?
A. Đó là một sự mở đầu tốt để làm việc ở văn phòng.
B. Cô ấy đã gặp nhiều người thú vị.
C. Nó cho phép cô ấy kiếm đủ tiền du lịch.
D. Cô ấy đã học cách sử dụng các công cụ soạn thảo văn bản.
Thông tin: I was gently introduced to the work, learnt my way around an office and improved my word
processing skills.
Tạm dịch: Tôi đã chậm rãi làm quen với công việc, hiểu rõ công việc văn phòng và cải thiện được khả năng xử
lí thông tin của tôi.
Chọn A.
31. C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích:
Công việc hiện tại của Juliette tốt hơn công việc đầu tiên của cô ấy theo cách nào?
A. Cô ấy có một chức danh công việc ấn tượng hơn => sai
B. Bây giờ cô ấy biết cách bắt đầu tư kinh doanh => đối mặt với câu hỏi như vậy chứ chưa nói đến biết cách bắt
đầu hay chưa
C. Cô ấy đã có thể mở rộng các kĩ năng
D. Cô ấy hòa nhập nhiều hơn với cộng đồng => không nhắc đến
Thông tin: "Right from the beginning, my boss was very keen to develop me. My job title is the same as it was
when I started but the duties have changed. From mainly typing and telephone work, I have progressed to doing
most of the correspondence and budgets. I also have to deal with a variety of queries, coming from chairmen of
large companies to people wanting to know how to start their own business. Brenda involves me in all her work
but also gives me specific projects to do and events to organize."
Tạm dịch: “Ngay từ đầu ông chủ của tôi đã rất quan tâm đến việc phát triển tôi. Chức danh của tôi cũng giống
như khi tôi mới bắt đầu nhưng công việc đã thay đổi. Từ chủ yếu là đánh máy và điện thoại, tôi đã tiến đến việc
làm hầu hết các công việc thư tín và ngân sách. Tôi cũng phải đối mặt với nhiều câu hỏi, từ chủ tịch của các
công ty lớn cho đến những người muốn biết làm thế nào để bắt đầu công việc kinh doanh riêng của mình.
Brenda đưa tôi vào tất cả các công việc của cô ấy nhưng cũng cho tôi những dự án cụ thể để làm và các sự kiện
để tổ chức.”
Chọn C.
Dịch bài đọc:
Có rất nhiều lời khuyên dành cho những người mới tốt nghiệp đại học hướng đến công việc đầu tiên của
họ. Trong bài này chúng tôi chú trọng vào việc chuyển sang công việc thứ hai. Chúng tôi không quan tâm đến
những người tìm kiếm công việc thứ hai tạm thời trong khi tìm kiếm việc làm lâu dài. Chúng tôi cũng không
13
quan tâm đến những người đã bỏ một công việc không vừa ý chỉ trong vài tuần đầu tiên. Thay vào đó, chúng tôi
hướng đến những người muốn tạo một bước khởi đầu thật sự trong nấc thang sự nghiệp, chọn một ngành nghề
đúng với ước muốn của bản thân khi mà bạn đã hiểu rõ chính mình, có được vài kỹ năng và biết rằng mình
muốn đi đến đâu.
Bạn nên tìm kiếm công việc gì? Việc đó phụ thuộc nhiều vào mục tiêu dài hạn của bạn. Bạn cần phải tự
hỏi mình có muốn chuyên sâu trong một lĩnh vực cụ thể hay không, làm công việc của bạn để đi đến một vị trí
cao hơn hoặc ngoài công việc hiện tại bạn muốn tiến đến một lĩnh vực rộng lớn hơn.
Dù bạn quyết định thế nào, bạn nên chọn công việc thứ hai thật cẩn thận. Bạn nên cố gắng làm công việc
đó trong hai hoặc ba năm. Công việc này sẽ được tìm hiểu kỹ lưỡng khi bạn gửi thư xin việc cho công việc tiếp
theo. Nó cho bạn bằng chứng về việc lập kế hoạch nghề nghiệp nghiêm túc. Quan trọng nhất, nó mở rộng kiến
thức của bạn, phát triển bạn và giúp bạn tăng tính trách nhiệm. Nhân đây, nếu bạn quan tâm đến việc du lịch,
bây giờ là thời gian để thu xếp hành lí và đi. Bạn có thể làm một công việc tạm thời trong một thời gian và khi
bạn trở lại, hãy tiếp tục từ điểm dừng trước đó của bạn và nhận công việc thứ hai sau đó. Các nhà tuyển dụng
tiềm năng sẽ yên tâm hơn khi thấy bạn không còn vương vấn về nó nữa và không muốn trì hoãn lâu hơn nữa để
tiếp nhận công việc và có vẻ như sẽ không bỏ việc một lần nữa.
Juliette Davidson dành năm đầu tiên của cô sau khi rời khỏi trường St. Aldates làm việc cho ba luật sư.
Đó là công việc đầu tiên hoàn hảo "Nó cũng ổn... họ là những người biết cảm thông. Tôi đã chậm rãi làm quen
với công việc, hiểu rõ công việc văn phòng và cải thiện được khả năng xử lý thông tin của tôi. Tuy nhiên, nó
không có cơ hội để thăng chức. Một ngày nọ, tôi đã báo với họ về việc bỏ việc, mua vé máy bay và đi du lịch
trong một năm.”
Juliette hiện làm việc với tư cách một trợ lý cá nhân cho Brenda Cleverdon, Giám đốc điều hành kinh
doanh của Community. "Trong hai năm rưỡi tôi trở nên có năng lực hơn và tôi đã thực sự tiến bộ trong công
việc", cô nói. “Ngay từ đầu ông chủ của tôi đã rất quan tâm đến việc phát triển tôi. Chức danh của tôi cũng
giống như khi tôi mới bắt đầu nhưng công việc đã thay đổi. Từ chủ yếu là đánh máy và điện thoại, tôi đã tiến
đến việc làm hầu hết các công việc thư tín và ngân sách. Tôi cũng phải đối mặt với nhiều câu hỏi, từ chủ tịch
của các công ty lớn cho đến những người muốn biết làm thế nào để bắt đầu công việc kinh doanh riêng của
mình. Brenda đưa tôi vào tất cả các công việc của cô ấy nhưng cũng cho tôi những dự án cụ thể để làm và các
sự kiện để tổ chức.”
32. C
Kiến thức: So sánh kép
Giải thích:
The + adj_er S+V, the adj_er/ adv_er + S+V: Càng ... càng
Sửa: "earliest” => “the earlier”
Tạm dịch: Bạn càng rời đi sớm, bạn càng dễ tới đích đến hơn.
Chọn C.
33. B
Kiến thức: Câu bị động
Giải thích:
maybe (adv): có lẽ
may be + P2: có thể bị làm gì =>bị động của động từ khuyết thiếu
Sửa: “maybe ” => “may be”
Tạm dịch: Theo tôi, anh ấy có thể được bầu cử, bởi vì anh ấy thật thà, có hiểu biết và có năng lực.
Chọn B.
34. A
Kiến thức: Mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian
Giải thích:
14
Trong mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian (có “after”) thì mệnh đề sau nó chia thì hiện tại.
Sửa: “will finish” => "finishes”
Tạm dịch: Sau khi Nam hoàn thành khóa học và lấy được bằng, anh ấy dự định làm ở công ty của cha mình.
Chọn A.
35. D
Kiến thức: Câu bị động đặc biệt
Giải thích:
Với 1 số động từ V1 (say, know, think, ...) có 2 cách chuyển thành câu bị động:
Câu chủ động: S1 + V1 + (that) + S2 + V2. Câu gốc để cho có V1 và V2 đều chia hiện tại:
It + is + said/ known/ ... that + S + V.
S+ is said+ to V nguyên thể.
Tạm dịch: Mọi người nói rằng việc phòng chống thì tốt hơn chữa trị.
A. Được nói rằng việc phòng chống thì tốt hơn chữa trị.
B. Việc phòng chống được nói là tốt hơn là chữa trị.
C. Sai ngữ pháp “is to have said" => “is said to”
D. A và B đúng
Chọn D.
36. B
Kiến thức: Mệnh đề chỉ kết quả công
Giải thích:
So: vì vậy mà
But: nhưng
S+ be (not) + adj + enough to + V_nguyên thể: Cái gì (không) đủ ... để ...
Because: bởi vì S+ be + so adj that S + V: Cái gì quá ... đến nỗi mà
Tạm dịch: Cà phê thì không mạnh, vì vậy nó không thể khiến chúng tôi tỉnh táo.
A. Cà phê thì rất mạnh, nhưng nó không thể giúp chúng tôi tỉnh táo. => sai nghĩa
B. Cà phê thì không đủ mạnh để giữ chúng tôi tỉnh táo.
C. Chúng tôi giữ tỉnh táo bởi vì cà phê mạnh. => sai nghĩa
D. Cà phê rất mạnh khiến chúng tôi tỉnh táo. => sai nghĩa
Chọn B.
37. D
Kiến thức: Câu ước với “wish”
Giải thích:
wish + S + had(not) + P2: ước đã (không) làm gì trong quá khứ
regret + having P2: tiếc đã làm gì trong quá khứ
Tạm dịch: Neil ước anh ấy đã không bán chiếc xe của mình.
A. Neil đã không bán xe của anh ấy. => sai nghĩa
B. Neil đã không ước có một cái xe. => sai nghĩa
C. Neil không ước để bán xe. => sai nghĩa
D. Neil tiếc vì đã bán xe của mình.
Chọn D.
38. B
Kiến thức: Động từ khuyết thiếu
Giải thích:
should+ have P2: lẽ ra nên làm gì (nhưng đã không làm trong quá khứ)
can't have P2: không thể nào đã làm gì (trong quá khứ)
15
Tạm dịch: Tôi không nghĩ bạn đã để chìa khóa ở trường. Bạn đã không ở đó hôm nay mà.
A. Bạn lẽ ra nên để chìa khóa ở trường. => sai nghĩa
B. Bạn không thể nào đã để chìa khóa ở trường.
C. Tôi nghĩ chìa khóa của bạn bây giờ đang ở trường. => sai nghĩa
D. Tôi đã băn khoăn chìa khóa của bạn ở đâu. => sai nghĩa
Chọn B.
39. C
Kiến thức: Liên từ/ Đảo ngữ
Giải thích:
Hardly: hầu như không
Hardly + had + S + P2 when S + V: Ngay sau khi ... thì ...
Had + S +P2, S + could + have P2: Nếu ai đã làm gì, ai có thể ... (Đảo ngữ câu điều kiện loại 3)
However + adj/ adv + S+V,...: Mặc dù ai làm gì thế nào đi chăng nữa
As soon as: Ngay sau khi
Tạm dịch: Laura đã tập chơi nhạc cụ rất nhiều. Cô ấy hầu như không thể cải thiện việc biểu diễn của mình.
A. Ngay sau khi Laura đã tập chơi nhạc cụ rất nhiều thì cô ấy có thể cải thiện việc biểu diễn của mình. => sai
nghĩa
B. Nếu Laura đã tập chơi nhạc cụ rất nhiều, cô ấy đã có thể cải thiện việc biểu diễn của mình rồi. => sai nghĩa
C. Dù Laura đã tập chơi nhạc cụ nhiều thế nào đi chăng nữa, cô ấy hầu như không thể cải thiện việc biểu diễn
của mình.
D. Ngay sau khi Laura đã tập chơi nhạc cụ rất nhiều, cô ấy có thể biểu diễn tốt hơn. => sai nghĩa
Chọn C.
40. D
Kiến thức: Cụm động từ
Giải thích:
point out (v): chỉ ra Yunyan Liu at Southwest University pointed (40) out that the lockdown period can be a
valuable opportunity...
Tạm dịch: Giáo sư Yunyan Liu tại Đại học Tây Nam chỉ ra rằng thời gian đóng cửa trường học có thể là một
cơ hội quý giá ...
Chọn D.
41. B
Kiến thức: Từ loại
Giải thích:
Liên từ “and” nối 2 từ cùng tính chất, cùng dạng.
“promote” là V_nguyên thể => Sau “and” cần một V nguyên thể
A. enhancing (V_ing) B. enhance (V_nguyên thể)
C. enhancement (n) D. enhanced (V_ed)
... to promote teacher parent collaboration and (41) enhance parents' engagement in children's education
(CNSECE, 2020).
Tạm dịch: ... để thú sự hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh và tăng cường sự tham gia của phụ huynh vào giáo
dục trẻ em (CNSECE, 2020).
Chọn B.
42. D
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
A. among: ở giữa (3 người/vật trở lên) B. between: ở giữa (2 người/vật)
16
C. of : của D. mutual (adj): lẫn nhau
Trước danh từ “understanding” cần một tính từ.
The daily communication between parents and kindergarten teachers is a rare opportunity to deepen (42)
mutual understanding and strengthen teacher-parent relationship.
Tạm dịch: Giao tiếp hàng ngày giữa phụ huynh và giáo viên mầm non là một cơ hội hiếm có để tăng cường
hiểu biết lẫn nhau và củng cố mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh.
Chọn D.
43. A
Kiến thức: Mệnh đề chỉ mục đích
Giải thích:
A. so that + S+V: để mà ... B. so + S + V: vì thế, vì vậy
C. to + V_nguyên thể: để D. for + S+V: bởi vì
Some activities are designed to encourage parent-child interaction whereas others are designed to solely engage
children (43) so that parents can have some free time on their own.
Tạm dịch: Một số hoạt động được thiết kế để khuyến khích sự tương tác giữa cha mẹ và con cái trong khi
những hoạt động khác được thiết kế để chỉ thu hút trẻ em để mà cha mẹ có thể có thời gian rảnh
Chọn A.
44. C
Kiến thức: Câu bị động
Giải thích:
Chủ ngữ “Parents” (Cha mẹ), động từ “encourage” (khuyến khích) => câu có thể mang nghĩa bị động
Vế sau là mệnh đề quan hệ => vế đầu cần có đủ chủ ngữ & động từ.
Parents (44) are encouraged to regularly share children's performance with kindergarten teachers, who also
provide tailored support to parents whose children have special needs.
Tạm dịch: Phụ huynh được khuyến khích thường xuyên chia sẻ thành tích của trẻ với giáo viên mầm non,
những người cũng cung cấp hỗ trợ phù hợp cho phụ huynh có con có nhu cầu đặc biệt.
Chọn C.
Dịch bài đọc:
Cơ hội để thúc đẩy sự hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh trong quá trình kiểm dịch tại Trung
Quốc
Những thách thức cũng mang lại cơ hội. Giáo sư Yunyan Liu tại Đại học Tây Nam chỉ ra rằng thời gian
đóng cửa trường học có thể là một cơ hội quý giá để thúc đẩy sự hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh và tăng
cường sự tham gia của phụ huynh vào giáo dục trẻ em (CNSECE, 2020).
Khi cha mẹ bị buộc phải giáo dục tại nhà, họ rất cần được hướng dẫn và hỗ trợ. Giao tiếp hàng ngày
giữa phụ huynh và giáo viên mầm non là một cơ hội hiếm có để tăng cường hiểu biết lẫn nhau và củng cố mối
quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh.
Giáo viên mầm non Trung Quốc đã tạo ra và chia sẻ rất nhiều tài nguyên trực tuyến cho phụ huynh, bao
gồm hướng dẫn thiết lập thói quen hàng ngày và chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ, đề xuất tự
chăm sóc cho cha mẹ, các hoạt động chơi cho trẻ học tập, vv. Một số hoạt động được thiết kế để khuyến khích
sự tương tác giữa cha mẹ và con cái trong khi những hoạt động khác được thiết kế để chỉ thu hút trẻ em để cha
mẹ có thể có thời gian rảnh.
Phụ huynh được khuyến khích thường xuyên chia sẻ thành tích của trẻ với giáo viên mầm non, những
người cũng cung cấp hỗ trợ phù hợp cho phụ huynh có con có nhu cầu đặc biệt.
Giáo viên mầm non đã cho biết một số quan hệ đối tác nâng cao với cha mẹ trong việc giáo dục và chăm
sóc trẻ nhỏ, Tiến sĩ Chily Song, một lãnh đạo chuyên môn ở Thâm Quyến, nói rằng nhiều phụ huynh của họ đã

17
hiểu rõ hơn về việc học thông qua chơi khi họ quan sát sự phát triển của con cái họ trong hoạt động chơi giữ cha
mẹ-con cái.
45. D
Kiến thức: Thành ngữ
Giải thích:
down in the dumps = feeling unhappy: cảm thấy không vui, suy sụp
A. sad (adj): buồn
B. embarrassed (adj): xấu hổ, lúng túng
C. confident (adj): tự tin
D. happy (adj): vui vẻ, hạnh phúc
=> down in the dumps >< happy
Tạm dịch: Cô ấy hơi suy sụp vì cô ấy phải làm bài kiểm tra một lần nữa.
Chọn D.
46. C
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
well-behaved: cư xử tốt, biết cách hành xử
A. behaving nice: cử xử tốt
B. good behavior: hành vi tốt
C. behaving improperly: cư xử không đúng mực
D. behaving cleverly: cư xử thông minh
=> well-behaved >< behaving improperly
Tạm dịch: "Đó là một cậu bé cư xử tốt, hành vi của cậu không có gì để phàn nàn."
Chọn C.
47. B
Kiến thức: Trong âm từ có 3 âm tiết
Giải thích:
A. celebrate /'selɪbreɪt/ B. together /tə’geðə(r)/
C. restaurant / 'restrɔnt / D. organize /'ɔ:gənaɪz/
Phương án B có trọng âm rơi vào âm tiết 2, còn lại là âm tiết 1.
Chọn B.
48. C
Kiến thức: Trọng âm từ có 3 âm tiết
Giải thích:
A. pollution /pə'lu:∫n/ B. awareness /ə'weənəs/
C. disappear / dɪsə'pɪə(r)/ D. addition /ə'dɪ∫n/
Phương án C có trọng âm rơi vào âm tiết 3, còn lại là âm tiết 2.
Chọn C.
49. A
Kiến thức: Phát âm “h”
Giải thích:
A. hour /'auə(r)/ B. happy /'hæpi/
C. husband /'hʌzbənd/ D. hold /həvld/
Phần gạch chân phương án A là âm câm, còn lại được phát âm là /h/.
Chọn A.
50. D
18
Kiến thức: Phát âm đuôi “s”
Giải thích:
A. postpones /pə'spǝvnz/ B. avoids /ə'vɔɪdz/
C. delays /dɪ'leɪz/ D. breaks /breɪks/
Quy tắc: Có 3 cách phát âm phụ âm cuối “s”:
- /s/: Khi từ có phát âm tận cùng là các phụ âm vô thanh /p/, k/, /f/, /ð/, /t/
- /ɪz/: Khi từ có phát âm tận cùng là các âm /s/, /∫/, /t∫/, /z/, /ʒ/, /dʒ/ (thường có tận cùng là các chữ cái ce, x, z,
sh, ch, s, ge, ss)
- /z/: Khi từ có tận cùng là các nguyên âm và các phụ âm còn lại.
Phần gạch chân phương án D được phát âm là /s/, còn lại phát âm là /z/.
Chọn D.
-------HẾT-------

19