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Centre Number Candidate Number

Pearson Edexcel
Level 3 GCE

Spanish
Advanced
Paper 1: Listening, Reading and Translation

Monday 11 June 2018 – Morning Paper Reference

Time: 2 hours 9SP0/01

You must have: Total Marks
Listening equipment
CD/MP3

Instructions
• Use black ink or ball-point pen.
• Fill in the boxes at the top of this page with your name,
centre number and candidate number.
• Answer all questions in Sections A, B and C.
• – there may
Answer the questions in the spaces provided
be more space than you need.
• Candidates are recommended to start with Section A: Listening, and work
through each section as presented in the answer booklet.
• We recommend you spend 50 minutes on Section A: Listening, 50 minutes on
Section B: Reading and 20 minutes on Section C: Translation into English.
• You must not use a dictionary.
Information
• The
The total mark for this paper is 80.
• – usemarks for each question are shown in brackets
this as a guide as to how much time to spend on each question.

Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Try to answer every question.
• your answers if you have time at the end.
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P52484A
©2018 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1
*P52484A0120*
 Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided.
Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .
SECTION A: LISTENING
We recommend you spend no more than 50 minutes on this section.
Questions 2, 3 and 4(a) do not require full sentences and you may respond using
single words or short phrases.
Question 4(b) does not require full sentences and you may respond using
short phrases.
You may use words from the listening passages but you must not transcribe
whole sections.
You are going to listen to five passages. The duration of each passage is
approximately:
Passage 1 = 0 minutes 51 seconds
Passage 2 = 0 minutes 55 seconds
Passage 3 = 2 minutes 18 seconds
Passage 4(a) = 1 minute 10 seconds
Passage 4(b) = 1 minute 40 seconds
You will be in charge of the recording and you may listen to each passage as often
as you wish, and write your answers whenever you wish to do so.

2
*P52484A0220*
Texto 1 – Año Nuevo, vida nueva
1 Escucha este podcast sobre los propósitos del Año Nuevo. Pon una equis en la
casilla apropiada.
(i) En el Año Nuevo, muchos españoles quieren…

A viajar a otros países.

B ganar más dinero.

C encontrar el amor.

D comer menos.

(ii) A principios del período navideño…

A piensas más en celebrar que en cambiar.

B no quieres llegar a enero.

C te parece fácil hacer cambios.

D no tienes la capacidad de hacer cambios.

(iii) El año pasado esta señora…

A no cumplió ninguna de sus promesas.

B no recordó hacer una lista de promesas.

C cumplió todas sus promesas.

D cumplió algunas de sus promesas.

(iv) Lo más fácil es…

A cumplir sólo algunas promesas.

B no hacer públicos tus propósitos.

C compartir tus propósitos con tu familia.

D hacer tus promesas en febrero.

(Total for Question 1 = 4 marks)

*P52484A0320*
3
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Texto 2 – Ser emprendedor
2 Escucha estos consejos de un podcast sobre el trabajo. Contesta las preguntas en
español.
(a) ¿Qué impacto tiene la actual situación económica?
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) ¿Qué aptitudes se recomiendan cuando llega un momento difícil en la búsqueda

de trabajo? Da dos ideas.
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) ¿Por qué se mencionan los animales?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(d) ¿Por qué razón se recomienda un supermercado?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 2 = 5 marks)

4
*P52484A0420*
Texto 3 – Una plantilla multicultural
3 Escucha esta entrevista sobre los trabajadores de una fábrica española. Contesta las
preguntas en español.
(a) ¿Cómo se diferencian los trabajadores de hoy de los del pasado?
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) ¿Quiénes tienen menos problemas para comunicarse?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) Aparte de la lengua, ¿qué enseñan en los cursos especiales?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(d) ¿Por qué se menciona la comida?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(e) ¿Qué impacto tiene la presencia de trabajadores de varias nacionalidades en la

empresa? Da tres ideas.
(3)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(f ) ¿Qué cambios se esperan ver en la sociedad del futuro?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 3 = 9 marks)

*P52484A0520*
5
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Texto 4 – Unas hoteleras españolas
4 (a) Escucha esta entrevista con Natalia, que trabaja por cuenta propia en el sector
turístico. Contesta las preguntas en español.
(i) ¿Qué hizo Natalia en el Reino Unido? Da dos ideas.
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) ¿Por qué tuvo la oportunidad Natalia de construir un “apartotel”?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) ¿Qué diferencia hay entre la experiencia de Natalia y la de otros hoteleros?

(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iv) ¿Qué garantiza la continuidad del negocio de Natalia?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6
*P52484A0620*
 Resume la siguiente conversación. Las expresiones cortas son válidas.
Da tres detalles para la pregunta 4(b)(i) y tres detalles para la pregunta 4(b)(ii).
(b) Escucha la conversación con Natalia y Sara sobre sus experiencias de montar su
propio negocio hotelero. Responde en español.
(i) Resume lo que dice Natalia sobre:
• el inicio de su carrera
(1)
• la familia
(1)
• lo bueno de su trabajo
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Resume lo que dice Sara sobre:

• los cambios en la publicidad
(1)
• mantenerse informada
(1)
• la ilusión
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 4 = 12 marks)

TOTAL FOR SECTION A = 30 MARKS

*P52484A0720*
7
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 SECTION B: READING
We recommend you spend around 50 minutes on this section.
Open-response questions do not have to be written in full sentences and you may respond
using single words or short phrases.
You may use words from the text but you must not copy whole sections.
5 Lee este artículo publicado en 1994 sobre el lenguaje y los medios de comunicación.

El lenguaje de los jóvenes

Para Eléxida Colonna, profesora de castellano, los jóvenes venezolanos cada día
tienen un lenguaje más insuficiente.
“Para combatir la mala utilización de nuestra lengua, debemos fomentar el hábito
de la lectura, no sólo de obras literarias, sino también de la prensa escrita”.
Indiscutiblemente, los jóvenes reciben un bombardeo diario del castellano mal
hablado a través de la mayoría de las emisoras de radio y buena parte de la
programación nacional de la televisión.
“Los profesores somos una voz en contra de muchas voces que, a través del oído y
la vista, perforan la mente del joven para deformar el lenguaje, especialmente esos
programas que suelen llamarse humorísticos.
No tengo conocimiento de ninguna medida que el Gobierno haya tomado en
relación al mal uso del idioma en la radio o en la televisión, ni conozco ningún
programa de radio o televisión que trate del buen uso del idioma”.

Escoge la terminación correcta para estas frases. Pon una equis en la casilla
apropiada.
(i) Para mejorar su uso del español, los jóvenes deberían…

A evitar leer las revistas.

B leer únicamente la literatura clásica.

C leer sólo los periódicos.

D leer textos de diferentes tipos.

(ii) Los programas emitidos por la radio frecuentemente…

A consisten en series diarias.

B dan un mal ejemplo a los jóvenes.

C enseñan el castellano correcto.

D son mejores que los programas de televisión.

8
*P52484A0820*
(iii) Los enseñantes consideran que…

A se escuchan demasiadas voces en la radio.

B los programas de humor tienen un efecto nocivo.

C la televisión educa a los jóvenes mejor que la radio.

D había mejores programas humorísticos en el pasado.

(iv) Las autoridades…

A quieren que más programas enseñen el buen uso del lenguaje.

B han intentado mejorar la calidad del lenguaje usado en los medios.

C introducirán reglas para los programas de televisión.

D no controlan en absoluto el lenguaje usado en los medios.

(Total for Question 5 = 4 marks)

*P52484A0920*
9
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6 Lee este consejo de un blog sobre ser soltero.

Solteros en España, una nueva tendencia

Estrategias para vivir la vida al máximo sin una media naranja:
• Viaja para redescubrir paisajes o sé un turista en tu propia ciudad.
• Decora tu casa. Es tu refugio, donde puedes estar en pijama todo el día. Pero
también conviértela en un punto de reunión con tus amigos, ¡es entretenido ser
anfitrión!
• Inscríbete a cursos. Cuantas más cosas hagas, más personas conocerás.
• Disfruta del buen cine. No tengas miedo de salir solo.
• Elabora un plan de acción para alcanzar tus metas. Te sentirás completo si
desarrollas tu lado personal y profesional.
• Haz aquellas cosas que siempre o te dan vergüenza o no te has atrevido a
hacer. ¿Qué importa lo que piensen los demás?
• Realiza una actividad de voluntariado. Te darás cuenta de que la verdadera
felicidad surge más de dar que de recibir.
El ser soltero es una oportunidad para conocerte y ser la mejor versión de ti mismo.

¿Cuáles de las siguientes declaraciones son correctas? Pon una equis en las cuatro
casillas apropiadas.

A Explorar lugares nuevos puede ser beneficioso para un soltero.

B Salir con amigos es entretenido.

C No hace falta considerar la apariencia cuando vives solo.

D Se puede asistir a clases con un viejo amigo.

E Es importante que te organices para conseguir tus objetivos.

F Una persona soltera debería tratar de ser valiente.

G No se deben dedicar demasiadas horas al trabajo.

H Cuando uno está solo puede comprenderse a sí mismo mejor.

I Es divertido mejorar la apariencia física.

(Total for Question 6 = 4 marks)

10
*P52484A01020*
7 Lee este artículo sobre la política educativa durante la dictadura de Franco. Contesta
las preguntas en español.

Ser profesor bajo Franco

El principal objetivo de la política educativa del franquismo fue el desmantelamiento
de todo vestigio del sistema precedente, desde la destrucción de libros y bibliotecas
hasta la exterminación de muchas personas que podían actuar como recuerdo: los
maestros.
Un contingente numeroso de profesores se vio obligado a abandonar España.
Algunos de ellos volvieron, a pesar del temor a las represalias. Otros se dirigieron a
distintos puertos de Latinoamérica. Por ejemplo, México acogió a unos treinta mil.
Para realizar la tarea de adoctrinamiento, no era necesario contar con profesores bien
formados. La formación del equipo docente durante este período puede resumirse en
la constante presencia de la dimensión religiosa. Bastaba con enseñantes obedientes
y temerosos del régimen que dedicaran la mayor parte de su energía y de su trabajo
a legitimar la dictadura. Aún en la primera mitad de los años setenta, para acceder a
los estudios de magisterio había que presentar certificado de buena “conducta moral
pública y privada”.

(a) ¿Qué hicieron las autoridades para cambiar totalmente el sistema educativo? Da
dos ideas.
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) ¿Cómo mostraron su valentía algunos profesores?

(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) ¿Qué importancia tenían las cualificaciones académicas de los enseñantes de la

época?
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(d) ¿Qué tipo de relación con las autoridades tenían los enseñantes considerados
apropiados?
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(e) ¿En qué ámbitos era necesario que se comportaran bien los que querían ser
profesores?
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 7 = 6 marks)

*P52484A01120*
11
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8 Lee este artículo sobre la comida en España. Contesta las preguntas en español.

Los ingredientes exóticos

Hoy, no hay que recorrer medio Madrid para encontrar ingredientes exóticos, porque
la creciente población extranjera los demanda.
Sin embargo, no son sólo los inmigrantes quienes comen la comida extranjera.
También el consumidor español ha introducido en su dieta algunos nuevos
productos. Hay que pensar por ejemplo en los kebabs, originarios de Turquía, que en
España constituyen ya una nueva forma de comida rápida.
No todas las tiendas madrileñas ofrecen exactamente los mismos productos. Los
alimentos que los supermercados venden varían según la población inmigrante de
la zona. Carmen Ciobanu, que llegó a Madrid desde Rumanía, afirma: “En mi barrio,
donde hay un núcleo rumano importante, es fácil encontrar casi cualquier alimento
que busques”.
En realidad nuestra gastronomía ha ido cambiando a lo largo de los siglos. Mucho
de nuestra forma de comer actual lo hemos heredado desde hace más de 1000
años de los musulmanes que conquistaron España. Encontrándose con una dieta
poco variada, dispusieron impulsar el cultivo de hortalizas y frutas, prácticamente
inexistentes en la Europa de entonces, y de plantas aromáticas, característica esencial
en la gastronomía de Oriente.
A fuego lento, se está cocinando ahora una nueva gastronomía llena de distintos
aromas, texturas y sabores que, en poco tiempo, podría regalarnos nuevos platos tan
venerados como la fabada o la tortilla, cuyos ingredientes principales también fueron
inmigrantes.

(a) Según el artículo, ¿qué tipos de consumidores compran la comida exótica? Da

dos ideas.
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) ¿Qué nos dice el texto sobre la comida que venden las tiendas? Da dos ideas.
(2)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(c) ¿Por qué los españoles están dispuestos a aceptar los cambios gastronómicos?
(1)

. . . . . . . . . . . . .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12
*P52484A01220*
 (d) Da dos detalles sobre la dieta en España antes de la llegada de los musulmanes.
(2)

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(e) ¿Por qué se menciona la tortilla?

(1)

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(Total for Question 8 = 8 marks)

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9 Lee este texto adaptado de Historia de una escalera, publicado en 1949 por Antonio
Buero Vallejo. Dos vecinos están en la escalera de su bloque de apartamentos
hablando del trabajo. Contesta las preguntas en español.

Filosofías diferentes
Urbano: Desde la última huelga, la gente se sindica a toda prisa.
Fernando: No me interesan esas cosas.
Urbano: Porque eres tonto. Nosotros nunca lograremos mejorar la vida sin la
ayuda mutua. Y eso es el sindicato. ¡Solidaridad!
Fernando: ¿Qué tengo yo que ver con los demás? Nadie hace nada por nadie. Yo
sé que puedo subir y dejar toda esta sordidez en que vivimos y subiré
solo.
Urbano: Para subir solo, como dices, tendrías que trabajar todos los días diez
horas; no podrías faltar nunca, como has hecho hoy…
Fernando: ¿Cómo lo sabes?
Urbano: Porque lo dice tu cara. Tendrías que buscar trabajos extra para
redondear el presupuesto y te acostarías a las tres de la mañana,
contento de ahorrar sueño y dinero. Y cuando llevases un montón
de años haciendo eso, todavía acabarías por intentar no morirte de
hambre.
Fernando: Ya lo veremos. Desde mañana mismo…
Urbano: (Riendo.) Siempre es desde mañana. ¿Por qué no lo has hecho desde
ayer, o desde hace un mes? Porque no puedes. Porque eres un soñador.
Fernando: Dentro de diez años veremos quién ha llegado más lejos, si tú con tu
sindicato o yo con mis proyectos.
Urbano: Ya sé que no llegaré muy lejos; y tampoco tú llegarás. Pero lo más
probable es que dentro de diez años sigamos subiendo esta escalera y
fumando aquí.
Fernando: Es lo que más me hace sufrir. Ver cómo pasan los días, y los años…sin
que nadie cambie. Ayer mismo éramos tú y yo dos críos que veníamos
a fumar aquí, a escondidas, los primeros pitillos, rodeados siempre
de los padres, que no nos entienden. Soportando humillaciones para
poder pagar la casa, la luz… las patatas. ¡Sería terrible seguir así!
Subiendo y bajando la escalera, una escalera que no conduce a ningún
sitio. Por eso es preciso cortar por lo sano.

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 (a) Según Urbano, ¿para qué se unen muchos a un sindicato? Da dos ideas.
(2)

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(b) ¿Cuánto trabajo ha hecho Fernando hoy?

(1)

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(c) Según Urbano, ¿cómo será el futuro de Fernando fuera del sindicato? Da dos
ideas.
(2)

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(d) ¿Qué visión tiene Urbano de su propio futuro?

(1)

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(e) ¿Qué evidencia hay de que Fernando y Urbano eran niños traviesos?
(1)

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(f ) ¿De qué manera refleja la escalera la situación de Fernando?

(1)

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(Total for Question 9 = 8 marks)

TOTAL FOR SECTION B = 30 MARKS

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 SECTION C: TRANSLATION INTO ENGLISH
We recommend you spend around 20 minutes on this section.
10 Translate the following text about Spanish history, into English.
(20)

De los episodios de la historia que más han llamado la atención internacional sobre
España a lo largo del agitado siglo XX se destacan la Guerra Civil y la Transición. Esos
dos grandes momentos se encuentran bastante ligados entre sí porque la dictadura
fue consecuencia del primero y terminó siendo reemplazada por el segundo. Hoy
viven muy pocas personas que tengan en su experiencia personal aquella trágica
lucha y entre los que sí han vivido la Transición, no figuran jóvenes. Este período
en que se transformaron las antiguas instituciones, y cuyas raíces yacen en los años
sesenta, representó un profundo cambio social que aún impacta en la sociedad
actual.

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(Total for Question 10 = 20 marks)

TOTAL FOR SECTION C = 20 MARKS

TOTAL FOR PAPER = 80 MARKS

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