Field Office of Siay

SIAY CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL

School ID: 125837
Purok 1, Logpond Siay, Zamboanga Sibugay
LESSON PLAN IN KINDERGARTEN USING EXPLICIT INSTRUCTION IN NUMERACY

School SIAY CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level KINDERGARTEN

Session MORNING/
Teacher ELVIE ORDENIZA- OMAR AFTERNOON
Kindergarten Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10
Daily Lesson Content Focus Quarter THIRD QUARTER
Plan Sub Topics Sequencing Events
Show and Share

Week Week 7 Number of Pupils: Date

I. OBJECTIVES
LA: (KA) Kagandahang asal, (KP) Kalusugang Asal, (KP) Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng kakayahang Motor, (LL)
Learning Area Language, Literacy and Communication, ( N) Numeracy
Learning Delivery Modality Face to face

OBJECTIVES At the end of the online class, the kinder learners are expected to:
1. Recognize and identify numerals 0 to 10 ( MKC-00-2)
2. Count objects with one-to-one correspondence up to quantities 10. ( MKC-00-7)
3. Match numerals to a set of concrete objects from 0 to 10 (MKC-00-4)
4. Draw, cut, paste and color the objects up to quantities 10.
5. Write the numeral 10.
6. Recognize and identify numerals 0 to 10 ( MKC-00-2)
7. Talk about the sequence of events of the story with numeral 10.
8. Give importance on how to count objects and write numerals
Content Standards (CS)
The child demonstrates an understanding of the sense of quantity and numeral relations, that addition results in increase and subtraction
results in decrease
Performance Standards (PS)
The child shall be able to perform simple addition and subtraction of up to 10 objects or pictures/drawings
Most Essential Learning Competencies Count objects with one-to-one correspondence up to quantities of 10
Code MKC-00-7

1. Cognitive Objective/s
 Recognize and identify numerals 0 to 10
 Count objects up to quantities 10.
 Write the numeral 10.
2. Affective Objective/s
A. Learning Competency/ Objectives 1. Talk about the sequence of events of the story with numeral 10.
2. Give importance on how to count objects and write numerals.
3. Psychomotor Objective/s
 Draw, count, cut, paste and color the objects up to quantities 10.

All children are able to;

1. Draw, count, cut, paste and color the objects up to quantities 10.
B. Learning Outcome 2. Write numeral 10.
3. Share his/her own experienced in the story.
4. Give importance on how to count objects and write numerals.
 Oral Language Development, Listening Comprehension, Vocabulary Development, Attitude towards Language Literacy
C. Domains and numeracy
 Literacy, Numeracy, Cognitive, Receptive, Fine and Gross motor, and Socio-emotional
D. SKILLS Listening, Speaking, Writing, thinking
II. CONTENT Quantities 10
Learning Resources
A. References
1. Teacher’s Guide K to 12 MELC pp.20 (Most Essential Learning Competencies with Corresponding CGG Codes) MKC-00-7 and National
Kindergarten Curriculum Guide
2. Learner’s Materials GIYA for Learners Third Quarter/ Week 7
3. Additional Materials from Learning Facebook Page
Resources (LR) Portal
4. Other Learning Resources Freepik.com/ Crezilla.com
5. Strategy/ies
Collaborative Learning to adapt and use culturally appropriate activities, Differentiated Instruction, Solving Puzzles and Sequencing,
Concrete Strategy, Think-Pair-Share, Gradual Psychological Unfolding Technique(GPU)
6. Integration a. ICT
b. Related to New Normal Situation due to COVID-19
c. Socio-Emotional Development
d. Physical and Natural Environment
e. Language, Literacy and Communication
f. Numeracy Skills
g. Music and Arts

PROCEDURES Annotation/s TASK/s MATERIALS

Indicator 2 The lesson plan will be taught using the Sinugbuanong Binisaya Version Arrival/

Preparation
Daily Routine:
National Anthem (Optional) Portable Amplifier
Opening Prayer Cellphone
Indicator 9 (The learners who are affiliated in Catholic Church from any ethnic group will demonstrate the Display Charts
sign of the cross; the protestants will demonstrate the symbol of prayer and for the Islam
Laptop
(Muslims) will demonstrate the way of their prayer.)
A. Setting of Standards Slide Decks
Preparatory Activity:
Priming Activities
Exercise
Projector or
Do the non-verbal communication using the bell before the class started Flat Screen Led TV
Indicator 3

Indicator 6

Indicator 4
 Kamustahan
Attendance
Indicator 3 Balitaan
Sharing of some experiences before going to school

 Setting of Standards
Indicator 5 Before the classes begin, the teacher will remind the learners about the house rules or the
things they need to do during the class.
1. Using the Portable amplifier or Audio, let the pupils recite the
Indicator 7 “Ali na 2x, Ali na Kamo ug maglingkod2x, maglingkod na kita, ug maminaw2x,
maminaw sa maestra”
2. Allow the pupils to articulate the things they need to do in school before,
Indicator 6 during, and after the class.
( Mga angay ug dili angay nakong buhaton sa eskwelahan)
3. Call one volunteer (learner) to point out an illustration of the house rules.
4. Allow the pupil to say something about it.
5. Ask the learner “why do we need to have rules and how are we going to do
Indicator 4 it?”
6. Let the pupil share his/her ideas.
7. Call another one to do the same.
8. Give some incentives or praise to the representative/s.

DO: Remind the health protocols

HEALTH PROTOCOLS

Washing hands, Use alcohol, wearing mask, social distancing

Present the rubrics of the whole class and present incentive chart and rewards.

Checklist sa buluhaton:

( HUGPONG o PANG-INUSARA NGA BUHAT)

 Oo Wala Kinatibuk-an

Naminaw sa magtutudlo
Adunay abtik nga kooperasyon sa
mga buluhaton
Nagatubag sa mga pangutana
Nabuhat ang mga buluhaton
Natuman ang mga pamaagi sa
pagbuhat sa mga buluhaton
Limpyo ang pagbuhat sa
buluhaton
Napasa ang mga buluhaton sa
saktong oras
Indicator 5
Indicator 6 (Adunay ihatag ang magtutudlo nga incentives o rewards sa mga bata sa matag buluhaton
pinaagi sa paghatag og stars o pagdayeg sa bata aron makakuha pa sa atensyon niini.

Rewards/Incentives/Praise
Positive Feedbacks

Indicator 8 DO:
B. Reviewing previous 1. The teacher will show flashcards of numbers 1-10.
lesson or presenting 2. The learners will clap their hands according to the accurate numeral numbers. SLIDE DECKS
the new lesson PRESENTATION

 Using Portable Amplifier (Audio), the pupils will sing the “Magtuon Kita og
Indicator 1 Numero”( sung by the tune “ The wheels on the Bus”
Indicator 2 Magtuon Kita og numero (3x)
Indicator 3 Magtuon Kita og numero
Aron makakat-on ta!
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Magsulat Kita og numero (3x)
Magsulat Kita og numero
Aron makakat-on ta!

C. Establishing a “SHOW and TELL

Purpose of a New DO: Show a picture
Lesson The teacher will Show a picture. (Part of the community-Barangay hall).

Teacher- made Tarpapel

Ask :
1. What do you see in the picture?
D. Presenting examples/ Indicator 6 2. What can you say about the picture?
Instances of the new Indicator 7 3. Who among you here have been there in the barangay hall?
Lesson Indicator 8 4. Let them share their experiences to the whole class.
Indicator 9 5. Count the children who are in the barangay hall.
6. Introduce the topic “ Numeral 10”

7. Ask them what ethnic group they belong?

8. Let them share to the class and give emphasize the different ethnic group in the
barangay.
9. Give some instances about the beauty of diversity of different ethnic group in the
community.( The unity, goodness and kindness of every groups and the uniqueness
 of its differences.
10. Appreciate and give some rewards to the learners who participate and remind those
learners who did not participate well.

DO:
1. Tell them the story about “ Ang Bata nga Buotan” with interactive movements.
Indicator 3 ( Kon ilang madunggan ang pulong nga “Bata”muiingon sila og “Yeheyy! Nga ipataas
ang kamot) EMOJI
(Kon ilang madunggan ang pulong nga “Buotan” muiingon sila og Good Job nga
adunay thumbs up”))
(Kon madungog nila ang pulong nga “napulo-10” muingon sila og Wow Amazing nga
adunay palakpak!)
2. Post the Instructional Materials
“ Ang Bata nga Buotan”- Own Story

UNLOCKING DIFFICULTIES:
Subanen Ethnic Group- Usa ka Tribo sa taga Mindanao
Counting- pag-ihap
Ten 10 -napulo

E. Discussing New Motive Question:

concepts and 1. Kinsay nakasuroy sa Logpond o sa laing dapit sa inyong lugar?
Practicing new skills Indicator 6 Motivation Question:
(Teaching Modeling) 2. Unsa inyong nakita samtang kamo nagsuroy o naglakaw-lakaw?
Let the learners answer the questions and share to the whole class.
Give some rewards or praise to the learner who share their thoughts.

Adunay usa ka BATA (YEHEYY!) nga BUOTAN (GOOD JOB) . Khalid

ang iyang ngalan. Nagpuyo kini nga BATA (YEHEYY!) sa Barangay Poblacion
Siay. Usa siya ka maguindanawon apan nagdako siya sa Kabisayaan ug daghang silingan
nga mga subanen.

Usa ka adlaw, gisugo si Khalid ( ang BATA (YEHEYY!) nga BUOTAN

(GOOD JOB) sa iyang mama nga mupalit og napulo (10) ka lemon/ suha sa
tindahan(WOW AMAZING! ). Gihatagan siya sa iyang mama og napulo ka (10)
(WOW AMAZING! ). pisohon nga kwarta.
 Teacher –made Tarpapel
Nananghid pa siya sa iyang mama nga mulakaw na.
Samtang galakaw ni Khalid sa dalan, daghan siyag nakita ug gaihap siya sa mga
hulagway nga iyang Makita.

(10) napulo (WOW AMAZING!) ka balay sa mga subanen.

Indicator 9

(10) napulo (WOW AMAZING!) ka subanen nga nanayaw.

(10) napulo (WOW AMAZING!) ka sinina nga kolor dalag.

 (10) napulo (WOW AMAZING!) ka sinina nga kolor puti.

Nalingaw si Khalid sa iyang mga nakit-an, bisan pa sa iyang pag-ihap. Nalipay ang bata
nga Buotan sa pag-uli sa ilang balay.

Mga Pangutana:
Indicator 6 1. Kinsa ang bata nga buotan sa sugilanon?
Indicator 7 2. Nakapalit kaha si Khalid sa gisugo sa iyang mama?
Indicator 8 3. Pila man ang kwarta nga gipadala sa iyang mama?
Indicator 9 4. Unsa-unsa nga mga hulagway ang nakit-an ni Khalid samtang siya nagalakaw sa
dalan?
5. Unsa ang mga Namatikdan ni Khalid sa Subanen?
6. Unsa ang nabati ni Khalid samtang siya gaihap?
7. Kon ikaw suguon sa imong mama, mutoman ka ba?
8. Maayo kaha ang gipakita ni Khalid sa sugilanon?Ngano man?
9. Makaihap kaba sa mga butang nga imong Makita sa palibot?
10. Hangtud asa taman nga numero ang imong maihap?
DO:
1. Let the learners answer each question.
2. Give a chance to learners who did not answer yet.
3. Let them talk and share their own answers.
4. Give positive feedbacks and praises to learners.

F. Developing mastery Indicator 4 MGA HUGPONG

(Leads to Formative Indicator 5 DO:
Assessment) Indicator 6 1. Group the children into 3 according to their abilities.
(Guided Practice) Indicator 7 2. Ipakita ang timer sa ilang buluhaton og as ataman.
Indicator 8 3. Present again the rubrics and the checklist.
Indicator 9 Checklist sa buluhaton:
 ( HUGPONG o PANG-INUSARA NGA BUHAT)

Oo Wala Kinatibuk-an

Naminaw sa magtutudlo
Adunay abtik nga kooperasyon sa
mga buluhaton
Nagatubag sa mga pangutana
Nabuhat ang mga buluhaton
Natuman ang mga pamaagi sa
pagbuhat sa mga buluhaton
Limpyo ang pagbuhat sa
buluhaton
Napasa ang mga buluhaton sa
saktong oras

(Adunay ihatag ang magtutudlo nga incentives o rewards sa mga bata sa matag buluhaton
pinaagi sa paghatag og stars o pagdayeg sa bata aron makakuha pa sa atensyon niini.

Indicator 4 MGA HUGPONG

Indicator 5
Indicator 6 HUGPONG PISOHON
SLOW (LINGIN-LINGIN KINI!)
Indicator 7
Indicator 8 Lingini ang mga pulo ka pisohon nga kwarta nga gihatag sa mama ni Khalid.
Indicator 9

TARPAPEL
HUGPONG IHAPAY
AVERAGE (MAG-IHAP KITA!)

Ihapa ang mga butang nga nakita ni Khalid sa dalan ug isulat ang numero sa kahon.

______________________ ka balay sa mga subanen.

____________________ ka mga subanen nga nanayaw.

 __________________ ka sinina sa Subanen nga dalag.

FAST (HUGPONG SUBANEN)

1. Iarrange ang puzzle sa sinina sa Subanen. Papilitan kini.(Puzzle)
2. Ilhon ang napulo ka klasmeyt kon kinsa ang adunay dugo nga subanen ug maoy
musuot sa sinina nga giandam sa magtutudlo.
3. Ipakita sa tanan unsa ang pamaagi sa pagsuot sa sinina.
4. Isulti sa kadaghanan ang mahitungod sa sinina sa subanen, kon asa kini suoton ug
ang importansya niini.

Output by each Group

Praise/Rewards/Incentives

Hinumdumi kini:
G. Finding Practical Indicator 1 1. Makaihap kita sa mga butang nga atong makita bisag asa kita muadto, sa sulod sa
Application of panimalay o sa palibot sa balay.
Concepts and Skills in 2. Importante nga makakat-on sa pag-ihap sa mga butang ug makasulat sa numero
Daily Living aron makaantigo usab kon unsa ang mga anaa sa palibot. MPS
3. Ilhon pag-ayo ang mga numero.
Show me how to do it!
Ipakita sa mga bata ang pagsulat sa numero 10 sa hangin ug hatagan sila og panahon sa
Indicator 7 pagbuhat niini ug ipasulti kanila ang ngalan sa numero.
H. Making Indicator 6 Show and Tell.
generalization Indicator 7 THUMBS UP! THUMBS DOWN!
Indicator 8 Ipakita sa MP ang mga butang ug ipasulti sa mga bata kon pila kini kabuok.
Indicator 9

I. Evaluating Learning Independent Activities  Let the learners answer the following picture questions.
(Independent  Present the rubrics/ Performance checklist for the Assessment.
Practice)
Indicator 4 Checklist sa buluhaton:
Indicator 5
Indicator 6 ( HUGPONG o PANG-INUSARA NGA BUHAT)
Indicator 7
Indicator 8 Oo Wala Kinatibuk-an
Indicator 9
Naminaw sa magtutudlo
Adunay abtik nga kooperasyon sa
mga buluhaton
Nagatubag sa mga pangutana
Nabuhat ang mga buluhaton
Natuman ang mga pamaagi sa
pagbuhat sa mga buluhaton
Limpyo ang pagbuhat sa
buluhaton
Napasa ang mga buluhaton sa
saktong oras

(Adunay ihatag ang magtutudlo nga incentives o rewards sa mga bata sa matag buluhaton
pinaagi sa paghatag og stars o pagdayeg sa bata aron makakuha pa sa atensyon niini.

Learner’s Task: Answer the following questions.

1. Lingini ang numero 10.

2. Isulat ang numero napulo (10) sa kahon.

WORKSHEETS

3. Magbuhat og linya gikan sa numero napulo (10) ngadto sa mga butang nga
adunay napulo ka hulagway.
 4. Unsa ang sunod nga numero? Isulat sa linya ang tubag.

_____________ , ________________, ____________________, ____________________

5. Magdibuho og napulo (10) ka butang sa Kahon nga imong gusto nimo ug Kolori kini.

For more Activities:

DO: Inform the parents to Download the Kids Preschool Learning Games app
on Android cellphone/laptop.

Indoor/ Outdoor FREE PLAY- Fishing Game

J. Additional Activities ICT Integration
for Application or Guided by Parents and Guardians GROUP CHAT
Remediation/ The learners will write numeral 10 on the paper and submit it via Email/FB FB PAGE
Assignment
Learner’s Activity: Make numeral 10 booklet (Performance task)

DISMISSAL ROUTINE
 Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’
progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
REFLECTION
Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet
them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for remediation.

C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson.

D. No. of learners who continue to require remediation

E. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

F. What difficulties I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by: Attested by: Approved by:

ELVIE O. OMAR CELINE A. DALINGAY ROMULO C. CADAMPOG, JR. Ed D

Teacher III MT-I Principal III

______________________________________________________________________________________________________________