ÖZET Çalışma, ‘Alternatif Eğitim’ kavramı çerçevesinde ülkemizde zorunlu eğitim dışında kalan alternatif eğitim uygulamalarına ve bu uygulamalardaki yeni iletişim kurma biçimlerine ve anlayışına odaklanmaktadır. Alternatif eğitim...
moreÖZET Çalışma, ‘Alternatif Eğitim’ kavramı çerçevesinde ülkemizde zorunlu eğitim dışında kalan alternatif eğitim uygulamalarına ve bu uygulamalardaki yeni iletişim kurma biçimlerine ve anlayışına odaklanmaktadır. Alternatif eğitim uygulamalarına örnek olarak seçtiği ‘Nesin Matematik Köyü’ örneğini ve çalışmalarını, insan, doğa ve emek merkezli bir eğitim ve iletişim anlayışı ve olanakları bağlamında ortaya koymaktadır. Alternatif eğitim bakışının içinde geleneksel olandan farklı olarak bireylerin (öğrenci, öğretmen, veli, idareci ve çalışan personeller) daha eşitlikçi, özgür ve yaratıcı iletişim kurma biçimle ri ve anlayışı öne çıkar. Bu yeni iletişim kurma biçimi ve anlayışında birey olarak öğrenciler etkindir ve özgürlükçü bir ortamda kendini ifade etme, eleştirme, sorgulama hakkına sahiptir. Özellikle yeni iletişim ve bilgi teknolojileri de eşit ve bilinçli kullanıldığında bu süreçte önemli rol oynarlar. Çalışma, eğitim alanımızdaki alternatif oluşumlara dikkat çekerken, alternatif eğitim bakışının temelinde yer alan, özellikle öğrencilerle (öğrenenler), öğretmenler (eğitimciler) arasındaki iletişim kurma biçimlerinde kendini gösteren farklılaşmayı, seçtiği örnek üzerinden tartışmayı amaçlamaktadır. Çalışma, öğretmen ve öğrenci ilişkisi özelinde farklılaşan ve özgürlükçü, eşit, kendini ifade etmeye, anlamaya, eleştirme ve sorgulamaya dayalı bu yeni iletişim kurma biçimlerinin, eğitimi insan merkezinde daha verimli ve yaratıcı yaptığını varsaymaktadır. Çalışmada yöntem olarak çoklu yöntemler bir arada kullanılmaktadır. Alternatif eğitim kavramı ve tartışmaları üzerine literatür taraması yapılmıştır. Çalışmanın alan araştırması bölümünde ise seçilen ‘Nesin Matematik Köyü’ ve uygulamaları üzerinden analizler yapılarak, köyün kurucusu ve öğretmeni Ali Nesin ve öğrencilerle derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Köyde Ali Nesin tarafından verilen bir matematik dersi katılımlı gözlem yoluyla izlenmiş ve tüm veriler, köydeki alternatif iletişim olanakları ve köydeki öğretmen-öğrenci iletişimi bağlamında birlikte analiz edilmiştir. Çalışma, alternatif eğitim anlayışından ve uygulamalarından hareketle, geleceğin eğitimi tartışmalarına, eğitimde yeni iletişim olanakları çerçevesinde katkı sağlamayı da amaçlar. Anahtar Kelimeler: Alternatif Eğitim, Yeni İletişim Teknolojileri, Demokrasi, İnsan Hakları, Nesin Matematik Köyü ABSTRACT The study 'Alternative Education' alternative education outside the framework of the concept of compulsory education in our country, applications, and these applications focuses on understanding and new forms of communication. Chosen as examples of alternative education 'Nesin Mathematics Village' example and his work, the people, the nature and labor-based training and communication in the context of understanding and reveals the possibilities. Unlike traditional in outlook than the alternative education of individuals (students, teachers, parents, administrators and staff members working in) a more egalitarian, free, and creative forms of communication and understanding of the stands. This new form of communication and understanding of students as individuals in an environment of freedom is active and self-expression, critical thinking, has the right to question. Equally, and in particular the new communication and information technologies play an important role in this process is used deliberately. The study draws attention to education in our field of alternative formations, on the basis of the outlook for alternative education, particularly students (learners), teachers (educators) to differentiate between the manifested forms of communication, discussion of selected examples aims. Study the case of the teacher and student relationship has diversified and liberal, equal, to express themselves, to understand, to communicate with these new forms of critical thinking and inquiry-based, education assumes that the human heart is doing more productive and creative. Used in the study, a combination of multiple methods. And discussions were made on the concept of alternative education literature. Research in the field of study of the chosen 'Nesin Mathematics Village' and the analysis of applications made, founder of the village, and in-depth interviews with teachers and students were Ali Nesin. The village is a math lesson given by Ali Nesin and all data is monitored through participant observation in the village and the village teacher-student communication in the context of alternative means of communication are analyzed together. Study concept and practices of alternative education movement, the future education debate, aims to contribute to education within the framework of the new communication possibilities. Key Words: Alternative Education,New Communication Technology, Democracy, Human Rights, Nesin Mathematics Village
