Sociedad 4

Sociedad
4 bsico
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4 bsico
Direccin Editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefatura de rea Prof. Viviana Castillo Contreras Edicin Prof. Victoria Pinto Arratia Coedicin Lic. Sara Acua valos Autora Prof. Francisco Villarreal Castillo Prof. Ana Mara Rojas Reinoso Prof. Abraham Paulsen Bilbao Asesora pedaggica y de contenido Prof. Sergio Marambio Munizaga Prof. Carolina Barros Barragn
Al estudiar Historia, Geografa y Ciencias Sociales podrs conocer el pasado y presente de Amrica.
Si investigas sobre algn tema especfico del continente estos son los pasos que debes seguir:
Lo primero es establecer qu quieres investigar, por ejemplo, la vida cotidiana de los mayas o aztecas, y buscar informacin sobre el tema.
Debes recolectar material para tu investigacin, como libros, revistas, atlas, fotos, testimonios o diarios relacionados con el tema.
Nombre
Corrobora que la informacin te permita responder preguntas claves como cules eran las actividades diarias?, qu aprendan los nios?, cmo eran sus casas?
Finalmente, con la informacin encontrada organiza tus ideas y responde las preguntas de tu investigacin explicndolas con tus propias palabras.
Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Definicin
Pensamiento temporal y espacial Estas habilidades te ayudan a entender los conceptos de tiempo y de espacio. As, podrs orientarte, ubicar lugares y comprender los procesos que estudias para que puedas relacionarlos con tu vida.
El material didactico Sociedad 4 bsico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr, Eduardo Arancibia Muoz Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo Diseo y diagramacin: Cecilia Serrano Quevedo Ilustraciones: Sergio Lantadilla Munizaga, Luis Parraguez Tudela, lvaro de la Vega Arancibia Fotografas: Archivo Santillana Cartografa: Manuel Aliste Benavides Cubierta: Alfredo Galdames Cid Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es mucho ms que un buen texto:
Ejemplos de tareas
Cuando haces lneas de tiempo, por ejemplo, de la historia de las civilizaciones americanas. Cuando identicas paisajes de Amrica y eres capaz de localizarlos y reconocer dnde se ubican.
Anlisis y trabajo con fuentes
Para investigar y conocer ms del mundo que te rodea debes utilizar diversas fuentes. Esto te permite obtener informacin, crear preguntas, hacer relaciones, obtener conclusiones y resolver problemas.
Cuando obtienes informacin sobre un lugar de Amrica a partir de imgenes, testimonios, mapas, fotografas y textos, entre otros documentos.
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas. Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la educacin de calidad en Chile.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias. Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el pas.
Pensamiento crtico
Al desarrollar el pensamiento crtico te dars cuenta de que existen distintos puntos de vista sobre un mismo tema. Al conocerlos, podrs evaluar los argumentos de cada visin para as crear tu propia postura.
Cuando entregas una opinin, por ejemplo, sobre la vida en comunidad, lo debes hacer de manera informada, con argumentos vlidos y basados en ms de una fuente.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educacin, la cultura y la vida saludable. Comprometidos socialmente con el futuro de ms de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Que d an rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prsta m o pblico.
Comunicacin
Esta habilidad te permite explicar clara y respetuosamente tus ideas, puntos de vista o las conclusiones que extraes de tus investigaciones, ya sea de manera oral o escrita.
Cuando participas en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista. Cuando presentas temas dados en forma oral, visual o escrita, usando material de apoyo.
2013, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2192-6 Inscripcin N 221.180 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber? Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender es entretenido. Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir, a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems. Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de manera interactiva gracias a la tecnologa. A travs de los contenidos, las imgenes y las actividades se busca que los alumnos comprendan la sociedad de la que forman parte, y reconozcan y valoren la diversidad cultural. Igualmente, se persigue una autntica educacin en valores, con especial atencin en la convivencia, la organizacin y el respeto al medioambiente. Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento, solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Punto Casa del Saber
Coma
Cmo se organiza tu texto?

El texto Sociedad 4 Casa del Saber se organiza en 4 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad Nmero y ttulo de la unidad Cuadro con lo que aprenders en la unidad Ilustracin central
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje Momento de presentacin de un nuevo contenido Momento en que practicas lo aprendido Momento en que transfieres y concluyes Momento en que evalas lo que aprendiste
Secciones Glosario Sabas que? Educando en valores Conectados Para saber ms
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin Qu sabes?

Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora tipo Simce

MR
Pginas especiales Competencias para la vida Aprendiendo tcnicas Estrategias para responder el Simce
MR
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que pegues en tu cuaderno)
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades Desarrollo de la autonoma (Agenda) Fichas de vocabulario Recortables Cartones
ndice
Unidad Mdulo 1
Cmo es Amrica
Mdulo 2
Relieve de Amrica del Norte
Mdulo 3
Relieve de Amrica Central y del Sur
Mdulo 4
Amrica del Norte: clima e hidrografa
Mdulo 5
Amrica Central y del Sur: clima e hidrografa
Mdulo 6
La poblacin de Amrica
1
Geografa de Amrica pgs. 12 - 63
pg. 14
Poblamiento americano
pg. 16
Los mayas
pg. 20
Desarrollo cultural de los mayas
pg. 28
Los aztecas
pg. 36
Cultura y vida cotidiana azteca
pg. 42
2
Civilizaciones de Mesoamrica pgs. 64 - 103
Educando en valores: compaerismo
pg. 66
Los inkas
pg. 68
Cultura y vida cotidiana
pg. 74
Pueblos originarios del norte de Chile
pg. 82
Pueblos originarios del centro y sur de Chile
pg. 90
3
Inkas y pueblos originarios chilenos pgs. 110 - 151
Educando en valores: conocer la naturaleza pg. 112

Organizacin poltica
pg. 120
Los derechos de los nios
pg. 128
Participacin en la comunidad
pg. 134
4
Nos organizamos para convivir pgs. 152 - 185
Educando en valores: mantener actitudes respetuosas pg. 154

MR
pg. 162
pg. 170

pgs. 104 - 109
MR
pgs. 186 - 191
Sociedad 4 bsico
Mdulo 7
Recursos naturales de Amrica
Competencias
Describir paisajes de Amrica me permite conocer ms mi regin
Tcnicas
Localizacin en un mapa
Simce
MR
Evaluaciones
Qu sabes? Evaluacin
Sntesis y repaso
Prepara la prueba 1
Caracterizar Localizacin espacial Pensamiento crtico
inicial
pg. 13
Cmo vas? Evaluacin
Educando en valores: cuidado del medioambiente pg. 48
intermedia
pg. 34
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 56
Trabajar con fuentes me ayuda a conocer las culturas del pasado
pg. 58
Organizar informacin Identificar
pg. 59
inicial
Comunicacin Pensamiento crtico
pg. 60
Qu sabes? Evaluacin Prepara la prueba 2
pg. 65
Cmo vas? Evaluacin
intermedia
pg. 80
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg.96
Conocer tcnicas agrcolas me ayuda a distinguir formas de adaptacin al medio Elaborar esquemas
pg. 98
Analizar Anlisis de fuentes
pg. 99
inicial
pg. 100
pg. 111
Cmo vas? Evaluacin
Comunicacin
intermedia
pg. 126
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 144
Resolver conflictos me ayuda a convivir pacficamente
pg. 146
Analizar el fragmento de una noticia Identificar
pg. 147
inicial
Pensamiento crtico Comunicacin
pg. 148
pg. 153
Cmo vas? Evaluacin
intermedia
pg. 168
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 178
pg. 180
pg. 181
pg. 182
Fichas de vocabulario
pgs. 194 - 196
Recortables
pgs. 197 - 199
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa

Marzo
Da Da Da
Prueba
Abril
Da Da
Traer materiales
Mayo
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Tarea para la casa

Junio
Da Da Da
Prueba
Julio
Da Da
Traer materiales
Agosto
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa

Septiembre
Da Da
Prueba
Traer materiales
Octubre
Da
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
10
Tarea para la casa

Noviembre
Da Da
Prueba
Traer materiales
Diciembre
Da
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
11
Unidad
Geografa de Amrica
En esta unidad aprenders a:

Ubicar lugares de Amrica en un mapa. Describir distintos paisajes del continente americano. Comparar paisajes de tu regin con paisajes de Amrica. Caracterizar a la poblacin de Amrica. Distinguir entre recursos naturales renovables y no renovables. Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica.
12
Qu sabes?
responde.
Evaluacin inicial
1. Observa la imagen de inicio de unidad y a. Qu formas de relieve se encuentran en

Amrica del Sur?
b. Encierra con un lpiz de color rojo la faja

de relieve que forma parte del territorio chileno.
2. Si pudieras viajar a algn lugar de Amrica,

cul escogeras? Argumenta tu respuesta considerando aspectos naturales como el relieve, la vegetacin o el clima.
3. Describe el paisaje de la regin en la que

vives. Considera aspectos naturales y humanos.
13
Mdulo
1 Cmo es Amrica
Lee y comenta
Amrica es el segundo continente ms grande del planeta. Se localiza en el hemisferio occidental, entre los 83 de latitud norte y los 56 de latitud sur, y se encuentra rodeado de ocanos: el ocano Pacfico, el Atlntico, el Glaciar rtico y el Austral. Est constituido por tres subcontinentes: Amrica del Norte, Amrica Central y Amrica del Sur. En estos espacios conviven distintos pases y sociedades que se han adaptado a diversos tipos de paisajes, los que han sido modificados continuamente.
En Amrica del Norte se encuentran Canad, Estados Unidos y Mxico. En Amrica Central estn Belice, Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica y Panam. En el Caribe estn Bermudas, Bahamas, Cuba, Islas Caimn, Islas Turcas y Caicos, Jamaica, Hait, Repblica Dominicana, Puerto Rico, Islas Vrgenes britnicas, Islas Vrgenes estadounidenses, Anguila, San Martn, San Cristbal y Nieves, Antigua y Barbuda, Montserrat, Guadalupe, Dominica, Martinica, Santa Luca, Barbados, San Vicente y las Granadinas, Granada, Trinidad y Tobago y Antillas holandesas.
En Amrica del Sur se encuentran Colombia, Venezuela, Guyana, Surinam, Guayana Francesa, Ecuador, Brasil, Per, Bolivia, Paraguay, Chile, Argentina y Uruguay.
Conectad@s Practica
1. Cul es la localizacin de Amrica? 2. Realiza la actividad del cartn 1. 14
Para localizar los pases de Amrica ingresa a www.casadelsaber.cl/ soc/400
Unidad 1 / Geografa
Identicar caractersticas generales de Amrica
Por qu dividir Amrica

La separacin de Amrica en tres subcontinentes se debe a que existen distintos tipos de paisajes. Una de las caractersticas de los pases que forman este continente es que todos fueron colonias de otros Estados durante un tiempo. Cmo notamos esto? En aspectos culturales como el idioma, las formas de relacionarnos, las comidas y la religin, entre otros.
Qu significa?
colonias:
1. Territorios dominados y administrados por una potencia extranjera. 2. Territorios o lugares donde se establecen personas. Cul de las dos acepciones es la usada en el texto?
Amrica del Norte. Es una amplia regin que se extiende desde el

polo norte hasta el inicio del istmo de Centroamrica. Fue colonizada por britnicos, franceses y espaoles y, por lo tanto, predominan en ella los idiomas ingls, francs y espaol.
Amrica Central y el Caribe. Amrica Central es un istmo o una franja

angosta de tierra que une Amrica del Norte con Amrica del Sur. Al este del istmo se encuentra el mar Caribe, donde se ubican las islas Antillas, de origen montaoso. En Amrica Central predomin la colonizacin espaola, por lo que en la mayora de estos pases se habla espaol. En el Caribe es posible encontrar otros idiomas, como ingls y francs.
Amrica del Sur. Se extiende desde el fin del istmo centroamericano,

en el norte de Colombia, hasta las islas Diego Ramrez, en el sur de Chile. Fue colonizada por portugueses y espaoles y, por tanto, los idiomas predominantes son el portugus, en Brasil, y el espaol, en pases como Argentina, Chile, Colombia y Venezuela, entre otros. A partir de los procesos de colonizacin se fundaron las distintas Amricas, pues la herencia que dej el perodo colonial en los actuales pases es distinta y ha influido de manera desigual en el desarrollo econmico y cultural de Amrica.
Sintetiza
3. Cules son los tres subcontinentes en que se divide Amrica?
Ponte a prueba
1. En qu subcontinente de Amrica se ubica Chile? 2. Indaga en qu pases de Amrica se habla ingls y en cules se
habla espaol.
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Mdulo
2 Relieve de Amrica del Norte

Lee y comenta
Los paisajes de Amrica del Norte se conforman de varias unidades de relieve, como las Montaas Rocosas, los montes Apalaches, el escudo canadiense, las llanuras centrales y las llanuras costeras. Cada forma de relieve aport a las sociedades diversos recursos naturales y energticos, que sirvieron de base para buscar el bienestar de las comunidades y el crecimiento econmico.
Cmo es el relieve de Amrica del Norte

La unidad de relieve ms antigua de Amrica del Norte es el escudo canadiense, que se extiende desde el ro Mackenzie a la zona de los Grandes Lagos. Un escudo es un sector de la superficie terrestre originado hace miles de aos y que se ha desgastado por la accin de los ros y el hielo. Al este del escudo se emplaza la cordillera de los Apalaches, que alcanza una altura promedio de 2.000 metros, lo que se debe al desgaste provocado por ros y glaciares. Al sur de esta cordillera se encuentran las llanuras costeras, que corresponden a un relieve plano en el que se alternan pantanos y planicies litorales. Entre las llanuras costeras y las cordilleras occidentales, como las Rocosas, Mackenzie y Sierra Nevada, los montes McKinley y Brooks, encontramos las llanuras centrales, un sector plano que destaca por su uso forestal, ganadero y agrcola gracias a la presencia de los ros Mississippi y Missouri. Las cordilleras occidentales son cadenas de cerros que rodean valles como el de California, donde hay una gran variedad de cultivos tales como viedos, ctricos y frutales, y yacimientos mineros de carbn, cobre, plomo y uranio. En Mxico destacan dos imponentes cordilleras: la Sierra Madre Occidental, que se extiende por la costa del ocano Pacfico, y la Sierra Madre Oriental, a lo largo de la costa este del pas.
Actividades
A partir de la descripcin, establece qu son las cordilleras y qu son las llanuras. Cules formas de relieve forman parte del territorio canadiense, del estadounidense y del mexicano?
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Unidad 1 / Geografa
Identicar las caractersticas del relieve de Amrica del Norte
Mapa fsico de Amrica del Norte
En el extremo norte se localiza la segunda isla ms grande del planeta: Groenlandia.
En el lmite entre Estados Unidos y Canad se encuentran los Grandes Lagos. Existen numerosas pennsulas, como las de Florida, de Yucatn y del Labrador.
Lo esencial Entre las unidades de

relieve de Amrica del Norte se encuentran las Montaas Rocosas, los montes Apalaches, el escudo canadiense y la Sierra Madre.
ccidental. Sierra Madre O
Actividades
Encierra con Apalaches.
las Montaas Rocosas y con los montes
Deduce cmo influyen las formas de relieve en el establecimiento de la poblacin. Considera aspectos como los recursos naturales y la altura.
Las distintas formas de relieve han posibilitado la existencia de una gran cantidad de recursos minerales, forestales y silvoagropecuarios.
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Mdulo 2 / Relieve de Amrica del Norte
Practica
1. Anota en el parntesis la letra de la descripcin que corresponde. Identificar
( ) Sierra Madre ( ) Cordillera de los Apalaches ( ) Escudo canadiense ( ) Llanuras centrales
a. Se extiende desde el ro Mackenzie a la zona de los Grandes Lagos. Se origin hace miles de
aos y fue desgastado por efecto de los ros y los hielos.
b. Se encuentra entre las llanuras costeras y las cordilleras occidentales. En ella se desarrollan
importantes actividades econmicas gracias a la presencia de los ros Mississippi y Missouri.
c. Es una parte importante del relieve mexicano. Se divide en occidental y oriental. d. Se ubica al este del escudo canadiense. Su altura promedio es de 2.000 metros. 2. Imagina que trabajas en una agencia de turismo que promueve viajes por Amrica del Norte y responde.
Explicar
a. Qu atractivos naturales invitaras a conocer? Selecciona uno de Canad, otro de Estados Unidos
y uno de Mxico.
b. Crea un trptico informativo del relieve de Amrica del Norte considerando los siguientes pasos:
Describe los rasgos geogrficos de cada pas para entusiasmar a los turistas. Selecciona informacin relevante relacionada con el relieve. Selecciona fotografas que sean atractivas para el turista.
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Unidad 1 / Geografa
Identicar las caractersticas del relieve de Amrica del Norte
Sintetiza
3. Escribe en los recuadros los nombres de las principales formas de relieve de Amrica del Norte. Localizacin
espacial
Ponte a prueba
1. Argumenta si ests de acuerdo o en desacuerdo con cada una de las siguientes afirmaciones. a. El relieve de Amrica del Norte fue desgastado por efecto de los ros y los hielos.
b. En Amrica del Norte hay pocos cordones montaosos, pero los que existen son de gran altura.
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Mdulo
3 Relieve de Amrica Central y del Sur

Lee y comenta
En Amrica Central y del Sur las unidades de relieve dominantes son las cordilleras, las llanuras, los escudos, los valles fluviales, las mesetas y las altiplanicies. La existencia de estas formas de relieve condicionan el asentamiento de la poblacin y la explotacin econmica que se da en los distintos sectores de ambos subcontinentes.
Qu unidades de relieve destacan
La cordillera de los Andes es una de las formas de relieve ms importantes de Amrica del Sur.
Las fuerzas que actan sobre las formas de relieve pueden ser internas, es decir, pueden provenir del interior de la tierra, o externas, como el viento, el agua o los hielos, las que erosionan o desgastan el relieve.
En Amrica del Sur existen extensas planicies, como las pampas patagnicas.
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Unidad 1 / Geografa
Reconocer las caractersticas del relieve de Amrica Central y del Sur
El istmo centroamericano se encuentra casi totalmente ocupado por montaas, ros y lagos. El Caribe es otra zona de Amrica, que comprende el mar del mismo nombre y el conjunto de islas que en l se encuentran.
Actividades
En el mapa, encierra con las pginas 20 y 21.
las formas de relieve mencionadas en
Describe la diversidad de paisajes que tiene esta parte de Amrica segn lo observado en las imgenes.
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Mdulo 3 / Relieve de Amrica Central y del Sur
Relieve de Amrica Central

Amrica Central se localiza entre el istmo de Tehuantepec, en Mxico, y el ro Atrato, en Colombia. Debido a que es un territorio angosto, se considera un lmite natural entre los ocanos Pacfico y Atlntico.
El mar Caribe pertenece al ocano Atlntico. En l existen numerosos grupos de islas que forman las pequeas y grandes Antillas.
Esta parte del continente se caracteriza por ser una zona en la que se alternan cadenas montaosas con mesetas, y donde se encuentran gran cantidad de volcanes activos.
Mxico
Belice Honduras Guatemala El Salvador Nicaragua Panam Costa Rica Brasil Venezuela
Entre las formas geogrficas ms destacadas estn los istmos de Panam y de Nicaragua, pues son franjas angostas de tierra que permitieron establecer puntos de conexin entre los ocanos Atlntico y Pacfico.
Colombia
Qu significa?
istmo:
1. Abertura entre la parte posterior de la boca y la faringe. 2. Lengua de tierra que une dos continentes o una pennsula con un continente. Cul de las dos acepciones es la usada en el texto?
Amrica Central tambin es considerada el lmite occidental del mar Caribe.
Actividades
Caracteriza Centroamrica a partir de lo descrito en el texto. Qu es un istmo y por qu estas formas de relieve permitieron establecer una conexin entre los ocanos Atlntico y Pacfico?
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Unidad 1 / Geografa
Practica
1. Escribe a qu subcontinente pertenece cada forma de relieve representada. Relacionar
Cordillera de los Andes.
Istmo de Panam.
2. Marca con un
y con una
las caractersticas geogrficas que corresponden a Amrica Central y el Caribe, aquellas que no. Identificar
a. b. c.
La cordillera de los Andes cruza esta regin y se considera su columna vertebral. Est compuesto por islas llamadas las grandes y pequeas Antillas. Es una barrera natural que divide los ocanos Atlntico y Pacfico.
Sintetiza
3. Explica algunas de las caractersticas de la geografa de Amrica Central y el Caribe utilizando las
siguientes palabras. Crear Antillas istmo cadenas montaosas Caribe
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Lee y comenta Relieve de Amrica del Sur

Una de las formas de relieve ms importantes de Amrica del Sur es la cordillera de los Andes. Se trata de una cordillera joven, alta, maciza y con importante actividad volcnica. Nace en Venezuela y llega hasta la Antrtica, alcanzando una extensin de 8.500 kilmetros. Sus alturas medias son del orden de los 3.500 metros, y su cumbre ms imponente es el monte Aconcagua, que se encuentra en territorio argentino y tiene una altura que supera los 6.900 metros. Le sigue el nevado Ojos del Salado, ubicado en el lmite entre Chile y Argentina, y despus el monte Pissis, en territorio argentino. La cordillera de los Andes constituye una importante fuente de recursos naturales: es una gran reserva de agua dulce y contiene depsitos minerales de hierro, cobre, plata, cinc, estao, plomo y oro, entre otros. Adems, es el hbitat de una gran variedad de especies animales y vegetales. En la misma cordillera, entre los pases de Per, Paraguay, Chile, Bolivia y Argentina, se encuentra el Altiplano, una imponente meseta que exige a los seres vivos adaptarse a las difciles condiciones del tiempo atmosfrico y de altura. La mayor parte de este territorio se ubica en Bolivia.
Actividades
Escribe el nombre de los pases en que se encuentran las dos principales cumbres de la cordillera de los Andes. Selecciona dos caractersticas de la cordillera de los Andes y descrbelas.
En comparacin con otras cordilleras, la de los Andes es joven, pues si bien se form hace millones de aos, su nacimiento ocurri mucho despus que otras, como las Rocosas o los montes Apalaches. Por eso es que an mantiene un volcanismo activo y una gran altura.
Nevado Ojos del Salado.
Monte Aconcagua.
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Unidad 1 / Geografa
Amrica del Sur: otras formas de relieve

Las unidades de relieve ms antiguas de Amrica del Sur son el escudo brasileo y el escudo guayans, cuya edad es similar a la del escudo canadiense, es decir, unos 3.500 millones de aos.
Lo esencial Amrica Central y Amrica

del Sur poseen unidades de relieve que proporcionan a los pases recursos energticos y naturales.
Centroamrica es una zona montaosa en la que destacan los istmos de Nicaragua y Panam. En el Caribe se encuentran las pequeas y grandes Antillas. La cordillera de los Andes se extiende desde Venezuela hasta la Antrtica. En Amrica del Sur se ubican dos escudos separados por una cuenca hidrogrfica.

El escudo o macizo guayans est separado del escudo brasileo por las cuencas de los ros Amazonas y Orinoco, y se emplaza en las Guayanas, Venezuela y Brasil. Est desgastado por el ro Branco, que lo divide en dos secciones casi iguales. Como es ms alto que su entorno, desde uno de sus flancos cae el Salto del ngel, que tiene una altura aproximada de 979 metros.
El escudo brasileo es el ms extenso de Amrica del Sur y, por su antigedad, presenta yacimientos de oro, diamantes y hierro. En su parte sur, donde prcticamente est desapareciendo, hay planicies que se utilizan para el cultivo de caf.
Actividades
Cul es la importancia econmica del escudo brasileo? Establece un elemento en comn y una diferencia entre el relieve de Centroamrica y el de Amrica del Sur.
Las cuencas de los ros Paran y Paraguay representan otra unidad de relieve importante. Se trata de una planicie que se extiende al sur del escudo brasileo, construida por los materiales depositados por caudalosos ros como el Paran y que limita por el sur con la planicie patagnica argentina.
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Practica
1. Seala en qu subcontinente se encuentran las siguientes formas de relieve. Identificar
Forma de relieve
Islas Pequeas Antillas Istmo de Nicaragua Escudo brasileo Escudo guayans
Subcontinente
2. Identica el lugar que corresponde segn la imagen y describe las caractersticas de cada una.
Describir
Caractersticas
Caractersticas
26
Unidad 1 / Geografa
Sintetiza
3. Compara las formas de relieve de los subcontinentes americanos. Comparar
Criterios
Presencia de cadenas montaosas
Amrica del Norte
Amrica Central y el Caribe
Amrica del Sur
Formas de relieve destacadas
Para hacer la comparacin, te recomiendo revisar lo que has estudiado en los mdulos 2 y 3.
Ponte a prueba
1. Qu son los escudos?, en qu se diferencian de una cadena montaosa? Ejemplifica a partir del caso
de Amrica del Sur.
2. Escoge dos elementos del relieve de Amrica Central y el Caribe, y descrbelos.
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Mdulo
4 Amrica del Norte: clima e hidrografa

Lee y comenta
El clima de Amrica del Norte

Debido a su extensin, en Amrica del Norte existen prcticamente todos los climas del mundo y la continentalidad es la caracterstica dominante. Esto significa que en muchas partes del interior no se percibe la influencia de los ocanos, pues las masas de aire provenientes del Atlntico y el Pacfico no logran moderar las temperaturas ni aportar humedad para las precipitaciones. Esta caracterstica se da solo en territorios muy anchos. En el norte canadiense los veranos son frescos y los inviernos muy fros, situacin que se mantiene aproximadamente hasta los 52 de latitud norte. Avanzando hacia Estados Unidos aparecen en el litoral atlntico y en el centro del continente los climas templados y los tropicales, mientras en la costa del Pacfico destacan los climas templados clidos, semidesrticos y desrticos clidos.
Lorena Prez
Lorena Prez Ro Saint Laurent, Canad.
El clima es el estado en que se encuentra la atmsfera durante un perodo de tiempo y en un determinado lugar. Comprende elementos tales como la temperatura, la humedad, las precipitaciones, la presin atmosfrica y los vientos, y en l intervienen distintos factores, como la altitud, la cercana o lejana del mar, la latitud y las corrientes marinas. Las distintas relaciones que se dan entre factores y elementos originan una diversidad de climas, los que influyen sobre la flora, la fauna y la hidrografa de un lugar y, por lo tanto, en el asentamiento de poblacin y la distribucin de recursos naturales.
Actividades
Seala dos causas que permiten la existencia de una diversidad de climas en Amrica del Norte. Qu clima predomina en el extremo norte del subcontinente? Justifica tu respuesta.
Monte Saint Bruno, Canad.
28
Unidad 1 / Geografa
Describir el clima y la hidrografa de Amrica del Norte
Hidrografa de Amrica del Norte

Entre Estados Unidos y Canad se ubica la regin hidrogrfica ms importante de Amrica del Norte: la zona de los Grandes Lagos, que son el Erie, el Hurn, el Ontario, el Michigan y el Superior. En esta rea se instalaron industrias que fueron muy importantes para el desarrollo econmico de ambos pases. Asimismo, los ros Mississippi y Missouri han contribuido al desarrollo de la actividad agrcola de Estados Unidos y permitieron la navegacin cuando no haba otras posibilidades de transporte hacia el interior. El ro Colorado aport el agua necesaria para la actividad agrcola de la costa del Pacfico. En territorio canadiense destacan los ros Mackenzie y Yukn, que son fuentes energticas y vas de transporte para dicho pas. Los ros y los lagos de Amrica del Norte son importantes, pues la sociedad hace un uso intensivo de las aguas, tanto para la generacin de energa hidroelctrica, como para regar las plantaciones del centro y sur norteamericano. Adems, durante los siglos XIX y XX se construyeron una gran cantidad de represas, canales de regado y canales para la navegacin, lo que permiti aprovechar mejor el recurso hdrico. Tanto la diversidad de climas como la hidrografa del subcontinente permiten en el norte de Canad la existencia de bosques de conferas, especies resistentes al fro extremo. Ms al sur aparecen praderas, las que han sido remplazadas por cultivos industriales orientados a la produccin de maz, cebada, trigo y arroz, entre otros.
Los bosques de conferas permiten el desarrollo de la actividad forestal.
Zona de los Grandes Lagos.
Actividades
Cules son los rasgos hidrogrficos ms destacados de Amrica del Norte? Qu relacin existe entre clima, hidrografa y economa?
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Mdulo 4 / Amrica del Norte: clima e hidrografa
Paisajes de Amrica del Norte

Sureste de Mxico
Clima: clido hmedo, con lluvias en verano. Lugares destacados: uno de los destinos tursticos ms importantes es la ciudad de Cancn. Adems, en esta zona se encuentran las ruinas mayas. Paisaje: selvas tropicales y reas pantanosas.
Yucatn.
Regin central de Estados Unidos

Clima: clido seco con vegetacin de estepas. Lugares destacados: el rea de los Grandes Lagos. Paisaje: zona de transicin entre las caractersticas hmedas del este y las ridas del oeste, con dominio de praderas y bosques de encinas. El ro Mississippi atraviesa esta parte de Estados Unidos de norte a sur.
Michigan.
Nuevo Mxico y Arizona

Clima: rido y semirido. Lugares destacados: ciudad de Phoenix, el Gran Can del Colorado. Paisaje: desrtico, pues es un territorio que recibe escasa lluvia. Destacan las impresionantes formaciones rocosas, los bosques de montaa y las fuentes termales.
Gran Can del Colorado.
30
Unidad 1 / Geografa
Wiki Commons
Centro de Mxico y sureste de Estados Unidos

Clima: templado con lluvias de verano. Lugares destacados: Ciudad de Mxico; Bosque Nacional Ouachita, en Arkansas. Paisaje: abundante en rboles como el laurel, el ciprs y el olmo. El centro de Mxico se encuentra rodeado por volcanes y nevados de gran altura.
Lago Ouachita.
Lo esencial En Amrica del Norte se

dan prcticamente todos los climas del mundo.
En hidrografa destacan la zona de los Grandes Lagos, los ros Mississippi y Missouri. Clima e hidrografa influyen en la distribucin de los recursos naturales y en los paisajes de Canad, Estados Unidos y Mxico.
Clima: templado con lluvias en invierno. Lugares destacados: ciudades de Los ngeles y San Francisco. Paisaje: es posible encontrar vegetacin de hierbas, como los matorrales, playas, pantanos y montaas.
Puente Golden Gate, San Francisco.
Alaska y Canad
Clima: fro con lluvias todo el ao, subrtico y de tundra. Lugares destacados: ciudades de Vancouver, Montreal y Toronto. Paisaje: en la zona de fro con lluvias todo el ao abundan los bosques de conferas. Ms al norte la vegetacin consiste en musgos y lquenes.
Alaska.
Paula Guerra
Noroeste de Mxico y suroeste de Estados Unidos
Actividades
Escoge uno de estos paisajes y compralo con el de la regin en la que vives. Cul de los paisajes te llam ms la atencin?, por qu?
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Mdulo 4 / Amrica del Norte: clima e hidrografa
Practica
1. Escoge dos paisajes de Amrica del Norte, nmbralos y compralos. Comparar
Criterios
Clima
Tipo de paisaje
2. Lee el fragmento y responde. Analizar
El Gran Can del Colorado

El Gran Can del Colorado es un accidente geogrfico que se origin, a lo largo de millones de aos, por la accin del ro Colorado que, a su paso por el norte de Arizona (Estados Unidos), excav una profunda garganta que actualmente es considerada una de las principales maravillas del planeta. Su belleza es tal que ya en 1882 se intent establecer un mtodo de proteccin del espacio. En 1908 fue declarado monumento nacional y, en 1919, pas a ser parque nacional. Tal es el valor paisajstico y ambiental de este conjunto natural que, en 1979, las Naciones Unidas lo declararon patrimonio de la humanidad.
Antonio Lacosta. El descenso de aguas bravas en el Gran Can del Colorado (Estados Unidos), en A propsito del turismo. La construccin social del espacio turstico. Barcelona: UOC, 2007. (Adaptacin)
a. Por qu es importante proteger paisajes naturales como el Gran Can del Colorado?, en tu
regin existen paisajes naturales protegidos? Menciona uno.
32
Unidad 1 / Geografa
b. Cmo ha influido la hidrografa en la formacin del paisaje en el Gran Can del Colorado?
Sintetiza
3. Establece una relacin entre los siguientes conceptos. Ejemplifica a partir del caso de Amrica
del Norte. Relacionar Clima Hidrografa Paisaje
Ponte a prueba
1. Qu factores intervienen en los tipos de climas existentes?
2. Cules son los recursos hdricos ms destacados de Amrica del Norte?, cmo han influido en el
desarrollo de la economa y el paisaje?
33
Cmo vas?
Observa el mapa y responde.
1. Encierra con distintos colores cada uno de los tres subcontinentes en los que se
divide Amrica y elabora la simbologa.
puntos
Simbologa Amrica del Norte Amrica Central y el Caribe Amrica del Sur
2. Cul es la localizacin de Amrica? Indica latitud y longitud.
puntos
34
Unidad 1
3. Qu ocanos rodean el continente?
puntos
Completa el siguiente cuadro del relieve de Amrica. Formas de relieve

Cordillera de los Andes
puntos
En qu subcontinente est?
Menciona dos caractersticas
3
Escudo guayans
puntos
3
Montaas Rocosas
puntos
3
Grandes Lagos
puntos
35
Mdulo
5 Amrica Central y del Sur: clima e hidrografa

Lee y comenta
Al igual que en Amrica del Norte, en estas zonas del continente existen una serie de factores que influyen en la distribucin de los climas, la hidrografa y los paisajes.
El clima
Los factores ms importantes en la distribucin de los climas son la influencia de masas de aire ocenicas, los grandes cordones montaosos y la latitud. En Amrica Central, las diferencias de temperatura se deben principalmente a la altura y no a la latitud, pues se encuentra en una zona clida. Otro factor que interviene en el clima son las corrientes marinas, fras y clidas. En las costas orientales de Amrica Central hay corrientes clidas que provocan ms precipitaciones que en la costa pacfica, donde las corrientes fras generan condiciones de aridez y sequedad. En Amrica del Sur son factores determinantes del clima las corrientes de agua fra provenientes de la Antrtica y el Polo Sur y la presencia de la cordillera de los Andes. En el norte predominan los climas tropicales, mientras que hacia el sur se dan climas templados, fros y polares con influencia ocenica. En el este del subcontinente es posible encontrar climas tropicales, intertropicales y templados clidos, y en el oeste climas tropicales, desrticos, semidesrticos, templados clidos, templados fros y fros.
Isla de Guadalupe, Pequeas Antillas.
Andinistas en la cumbre del volcn
Villarrica, Chile.
Actividades
Por qu en Amrica Central y del Sur la continentalidad no es un factor determinante en los climas? Cul de los climas mencionados crees que se da en tu regin?, por qu?
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Unidad 1 / Geografa
Claudio Marchant
Describir el clima y la hidrografa de Amrica Central y del Sur
Hidrografa de Amrica Central y del Sur

Amrica del Sur concentra a nivel mundial grandes reservas de agua dulce, tanto en sus ros y lagos, como en los acuferos, glaciares y campos de hielo. Los ros que desembocan en el ocano Atlntico son extensos, caudalosos, lentos y cargados de materiales, mientras que los ros que desembocan en el ocano Pacfico se caracterizan por ser muy torrentosos, rpidos y ms cortos, pues en su desplazamiento deben avanzar superando un gran desnivel. Destacan por su extensin e importancia para la flora y la fauna la cuenca del ro Amazonas, la del ro Orinoco y la del ro Paran. Entre los lagos destacados se encuentran el Nicaragua, en el pas del mismo nombre, el Maracaibo, en Venezuela, y el Titicaca, que comparten Per y Bolivia. De estos tres, geolgicamente hablando, el lago Maracaibo es una baha con una salida al mar muy estrecha y el Nicaragua, una baha que por movimientos de ascenso del relieve qued separada de su natural evacuacin. El Titicaca sobresale por encontrarse a ms de 3.600 metros de altura y ser el lago navegable ms alto del mundo. Al igual que en Amrica del Norte, la hidrografa y el clima permiten el desarrollo de una vegetacin diversa. Destacan las formaciones tropicales amaznicas y caribeas, la tundra del extremo sur, las regiones boscosas asociadas a climas templados fros y fros, la estepa semirida, adems de praderas, llanuras y pampas.
Ro Amazonas.
Sabas que...?
La cuenca del ro Amazonas es la ms grande del mundo. Recorre Amrica del Sur de oeste a este, desde la cordillera de los Andes peruana hasta la costa atlntica de Brasil. En su trayecto, transporta ms agua que los ros Mississippi de Estados Unidos, Nilo de Egipto y Yangts de China juntos.
Actividades
Trabaja con un atlas y seala por cules pases pasan los ros Amazonas, Paran y Orinoco. Qu diferencia existe entre los ros que desembocan en el ocano Atlntico y aquellos que llegan al Pacfico?
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Mdulo 5 / Amrica Central y del Sur: clima e hidrografa
Paisajes de Amrica Central y del Sur

Selva ecuatorial
Clima: clido hmedo con lluvias todo el ao. Lugares destacados: selva amaznica, Brasil. Paisaje: este paisaje es caracterstico de gran parte de Brasil, zonas de Bolivia, Colombia, Venezuela, Guyana y Surinam. La ora es abundante, posee grandes rboles que incluso alcanzan ms de 50 metros de altura.
Ro Amazonas.
Bosque tropical
Clima: clido hmedo con lluvias de verano. Lugares destacados: Centroamrica y Brasil. Paisaje: este paisaje es caracterstico de zonas cercanas a la lnea del ecuador, como Amrica Central y parte de Colombia, Brasil y Venezuela. Al recibir menos lluvia son bosques menos exuberantes que los de la selva ecuatorial. Sus rboles no superan los 8 metros.
Bosque de Puerto Rico.
La llanura pampeana
Clima: clido seco semirido con vegetacin de estepas. Lugares destacados: sureste de Argentina. Paisaje: corresponde a una extensa regin de llanuras donde crecen arbustos espinosos y rboles de baja altura, como el algarrobo. Al avanzar hacia el sur predomina una vegetacin de estepa que crece con el clima rido.
Pampa argentina.
38
Unidad 1 / Geografa
Desierto del Pacfico

Clima: desrtico. Lugares destacados: desierto de Atacama, en Chile, y desierto de Sechura, en Per. Paisaje: es una extensa regin desrtica costera que se extiende entre los 6 y los 27 de latitud sur. En el caso de Chile, el desierto se enmarca entre las cordilleras de la Costa y de los Andes, y destaca por ser el ms rido del mundo.
Lo esencial En Amrica Central y

del Sur se presenta una diversidad de climas. En su distribucin influye la cercana al mar, la latitud y la presencia de cordilleras.
Desierto de Atacama, Chile.
En hidrografa destacan los ros Amazonas, Paran y Orinoco, y los lagos Titicaca, Nicaragua y Maracaibo. El paisaje es diverso, existen selvas, desiertos, llanuras y bosques.
Uruguay y costa de Argentina

Clima: templado hmedo. Lugares destacados: Buenos Aires, Montevideo. Paisaje: forma parte de las tierras pampeanas, por lo que el paisaje comprende amplias llanuras interrumpidas por colinas de escasa altura.
Buenos Aires, Argentina.
Centro y sur de Chile

Clima: templado con verano seco y templado con lluvias todo el ao. Lugares destacados: Valparaso, Concepcin y Puerto Montt. carretera Austral. Paisaje: vara de norte a sur. En la zona central hay vegetacin de matorral. Hacia el sur aumentan las precipitaciones, lo que permite la existencia de una vegetacin ms abundante, como el bosque valdiviano.
Actividades
Cul de estos paisajes se asemeja al lugar en el que vives? Argumenta. En cul de estos paisajes crees que es ms difcil la vida del ser humano?, por qu?
Coihaique, Chile.
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Mdulo 5 / Amrica Central y del Sur: clima e hidrografa
Practica
1. Observa el mapa y responde. Localizacin espacial
a. Encierra los ros Amazonas, Orinoco y Paran. b. Cul es la latitud aproximada de la desembocadura del ro Amazonas?
c. Cul es el accidente geogrfico en el que nacen gran parte de los ros de Amrica del Sur?,
por qu crees que es as?
40
Unidad 1 / Geografa
Sintetiza
2. Identifca el paisaje que corresponda. Identi
car
Ponte a prueba
1. Caracteriza la diversidad climtica de Amrica Central y del Sur. Considera tipos de climas, distribucin
y factores que inuyen.
2. Describe la hidrografa de Amrica Central y del Sur. Menciona los ros y lagos ms destacados de la
regin y su localizacin.
41
Mdulo
6 La poblacin de Amrica
Lee y comenta
Segn se estima, en Amrica habitan ms de novecientos millones de personas, y para el ao 2025 se espera que en el continente vivan ms de mil millones. Para alcanzar esta cifra es necesario que se conjuguen una serie de factores.
Cuntos somos
La poblacin de distintas partes del mundo experimenta variaciones en su nmero. Por ejemplo, cuando se producen nacimientos podemos decir que la poblacin est creciendo, pues hay nuevos integrantes que se incorporan a la vida en sociedad. Sin embargo, qu pasa cuando las personas mueren?, qu sucede si los habitantes de un lugar se mudan a otra ciudad?, la poblacin de esa ciudad crece? Existen tres factores que influyen en el crecimiento de la poblacin: los nacimientos, las defunciones y las migraciones, estas ltimas definidas como los desplazamientos permanentes de poblacin de una zona a otra. Como has visto, los nacimientos favorecen el crecimiento, mientras que las defunciones provocan una disminucin de la poblacin. En el caso de las migraciones, el crecimiento puede verse afectado favorable o desfavorablemente, pues:
la emigracin ocurre cuando la poblacin se desplaza desde su localidad

a otra regin o pas en forma temporal o permanente.
la inmigracin se refiere al proceso en que una poblacin se establece

en un lugar distinto al de su origen. En el ao 2012 la poblacin americana lleg a 948.000.000 de habitantes. De estos, 349.000.000 se localizaron en Amrica del Norte y 599.000.000 en Amrica Central y del Sur.
Sabas que...?
Cuando se mide el crecimiento solo a partir de los datos de natalidad y mortalidad se habla de crecimiento vegetativo, mientras que si se consideran adems las migraciones, se habla de crecimiento total.
Actividades
Qu factores influyen en el crecimiento de la poblacin? Descrbelos. En qu subcontinente se localiza la mayor cantidad de poblacin de Amrica?
42
Unidad 1 / Geografa
Identicar las caractersticas demogrcas de Amrica
Caractersticas de la poblacin
La poblacin tambin se clasifica por grupos de edad: poblacin infantil (hasta los 15 aos), poblacin adulta (entre los 15 y los 65 aos de edad) y poblacin adulta mayor (ms de 65 aos). Los Estados valoran mucho estos datos, pues as pueden aplicar las polticas pblicas y hacer las inversiones adecuadas a la realidad demogrfica que deben enfrentar. Si bien en Amrica predomina la poblacin joven y adulta, existen diferencias entre pases y subcontinentes. Por ejemplo, en Uruguay predominan los adultos, pero en Guatemala cerca de la mitad de los habitantes son jvenes. No obstante, en el continente los adultos estn aumentando a distintos ritmos y as tambin la esperanza de vida, lo que significa que las personas tienen menos hijos y viven ms aos.
Cmo es la estructura de la poblacin de Amrica Central?
Hombres
Amrica Central - 2012

100+ 95 - 99 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4
Mujeres
A la izquierda de la pirmide se grafican los hombres, mientras a la derecha, las mujeres; en el eje vertical estn los rangos de edad, agrupados en intervalos de 5 aos y en el horizontal, la cantidad de poblacin.
6,4
4,8
3,2
1,6
1,6
3,2
4,8
6,4
Poblacin en millones
Grupos de edad
U.S. Census Bureau. Base de datos internacional.
Actividades
Observa las pirmides del cartn 2, compralas con la pirmide de Amrica Central y establece en cul de los subcontinentes predomina la poblacin joven y en cul la poblacin adulta. Define el concepto de esperanza de vida.
En este caso, la base de la pirmide es mayor que el del resto de la pirmide. Esto indica una elevada proporcin de poblacin joven y, por lo tanto, una alta tasa de crecimiento poblacional. Si te fijas, la poblacin adulta disminuye considerablemente.
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Mdulo 6 / La poblacin de Amrica
Localizacin de la poblacin
Por efectos del relieve y el clima, la poblacin se distribuye desigualmente en el territorio americano. Existen espacios en los que se concentra una gran cantidad de poblacin y otros en los que prcticamente no hay habitantes. Para apreciar mejor la distribucin de los habitantes se utiliza el concepto de densidad de poblacin, que establece una relacin entre el nmero de habitantes y una superficie determinada, sea una ciudad, una regin o un pas. As, es posible apreciar que muchos asentamientos humanos de escasa superficie presentan altas densidades, aunque su poblacin no sea tan numerosa, o bien el caso contrario.
Clima muy fro, abundante nieve, escasez de poblacin. Clima templado, relieve plano, acceso al agua y cercana a la costa. Presencia de recursos naturales, abundante poblacin. Clima desrtico, falta de agua, aridez extrema, escasez de poblacin. Ocupacin histrica del lugar, concentracin de mucha poblacin.
Actividades
Qu caractersticas favorecen el establecimiento de poblacin? Por qu es difcil vivir en la selva o en el desierto?
Clima templado, relieve plano, acceso al agua y cercana a la costa. Presencia de recursos naturales, abundante poblacin.
Clima muy hmedo y caluroso, abundante vegetacin, escasa poblacin.
Relieve plano, acceso a agua y cercana a la costa. Presencia de recursos naturales, abundante poblacin.
Clima desrtico, falta de agua, aridez extrema, escasez de poblacin.
44
Unidad 1 / Geografa
Dnde vivir: campo o ciudad

En Amrica ms de la mitad de la poblacin vive en ciudades y, por lo mismo, la mayor densidad se da en estas. Varias urbes del continente albergan a millones de personas, mientras que solo una minora de habitantes opta por vivir en zonas rurales. No obstante, existen diferencias entre los pases: por ejemplo, de un 100 % de la poblacin de Chile, un 86 % ha optado por vivir en zonas urbanas, mientras que en Hait ms de la mitad lo hace en el campo.
Las ciudades o zonas urbanas concentran mucha poblacin, viviendas y otras construcciones. Tienen una importante red vial y albergan actividades econmicas como industrias, comercio y servicios (colegios, bancos y hospitales, entre otros). La concentracin de poblacin y de actividades econmicas permite que en ellas existan importantes oportunidades de trabajo.
Nueva York, Estados Unidos.
Lo esencial La poblacin americana ha

crecido permanentemente.
La poblacin americana segn edad y sexo vara de un pas a otro. La distribucin de la poblacin depende, entre otros factores, de las caractersticas fsicas del territorio. La poblacin americana tiende a concentrarse en zonas urbanas.
Las reas rurales o campos tienen menos poblacin y por lo comn las viviendas estn dispersas. Los caminos y el transporte pblico suelen ser escasos, por lo que las comunicaciones se dificultan. Como los servicios tambin son escasos, las personas deben trasladarse grandes distancias para acceder a prestaciones como salud y educacin. En Amrica Latina las condiciones de vida de la poblacin rural son deficientes, por lo que muchas personas optan por emigrar a las ciudades.
Zona rural, Chile.
Actividades
El lugar donde t vives es urbano o rural? Argumenta. Por qu la mayor parte de la poblacin prefiere vivir en zonas urbanas?
45
Mdulo 6 / La poblacin de Amrica
Practica
1. Lee el fragmento y responde. Explicar
Los inmigrantes en Canad

Un diario canadiense realiz un anlisis de la realidad migratoria del pas y los resultados fueron los siguientes: 1. Canad necesita aumentar sus niveles de inmigracin a 400.000 personas cada ao, para as hacer frente a una sociedad vieja y mantener el crecimiento econmico. 2. En el 2010, los pases de origen de la mayora de los inmigrantes fueron Filipinas, India y China. Ningn pas hispanoamericano estaba entre los diez primeros. 3. Casi la mitad de los inmigrantes se encuentran entre los 25 y los 44 aos de edad.
Pablo Ortiz. La inmigracin en cifras: el presente y el futuro de Canad, 6 de mayo de 2012 (Adaptacin). Recuperado en julio de 2012 de www.noticiasmontreal.com
a. Por qu Canad es un pas que necesita poblacin inmigrante?
b. Qu relacin puedes establecer entre los puntos 1 y 3?
Sintetiza
2. Observa la tabla y elabora un anlisis en el que establezcas: Analizar a. Pases con menor y mayor crecimiento poblacional. b. Subcontinentes a los que pertenece cada pas. c. Relacin entre poblacin total y crecimiento.
46
Unidad 1 / Geografa
Pas
Estados Unidos Honduras Chile
Poblacin total (millones)

313,9 8,4 17,4 34,9
Nacimientos cada mil habitantes

13 27 15 11
Defunciones cada mil habitantes

8 5 5 7
Crecimiento natural
0,5 2,2 1,0 0,4
Canad
Population Reference Boureau, cuadro de la poblacin mundial 2012.
Ponte a prueba
1. Completa el esquema de demografa de Amrica.
Poblacin de Amrica
Cmo es la estructura por edad y sexo?
Qu factores influyen en la distribucin y crecimiento de la poblacin?
47
Mdulo
7 Recursos naturales de Amrica

Dilo de otra manera
heterognea: antnimos de heterognea son: homognea, iguales. Qu significa entonces que los recursos naturales se distribuyan de manera heterognea?
Los recursos naturales son los elementos vivos o inertes que estn presentes en la naturaleza y que el ser humano puede utilizar para satisfacer sus necesidades. Todos los territorios poseen recursos naturales, pero estos se distribuyen de manera heterognea. Adems, los recursos naturales pueden ser renovables o no renovables. Los primeros son aquellos que, con un uso adecuado, pueden mantenerse e incluso aumentar en el tiempo, como los vegetales y los animales; mientras que los segundos corresponden a recursos que existen en una cantidad determinada y que al ser sobreexplotados se pueden acabar ms rpidamente, por ejemplo, el petrleo y los minerales.
Tipos de recursos
Los recursos naturales de Amrica pueden clasificarse en:
Recursos hdricos. En Amrica del Sur se encuentra el ro Amazonas,

una de las reservas ms importantes, mientras que en Amrica del Norte se encuentran los Grandes Lagos y el ro Mississippi.
Recursos forestales. Se localizan en diversas zonas del continente.

Destaca la selva del Amazonas y los bosques tropicales, pues de ellos se extrae madera de gran valor. En otras partes de Amrica se explotan bosques obtenidos de manera artificial, es decir, reas en las que el ser humano ha plantado rboles como pinos y eucaliptus.
Recursos minerales. Se ubican en distintas partes de Amrica, como

los escudos de Canad, Guyana y Brasil; las Montaas Rocosas, la Sierra Madre y la cordillera de los Andes. Los principales recursos de este tipo son oro, plata, uranio, cinc, carbn, hierro, estao y cobre. Adems, existen importantes reservas de petrleo y gas natural en pases como Estados Unidos, Venezuela, Bolivia, Brasil y Argentina.
Recursos marinos. En los ocanos que rodean a Amrica hay gran

diversidad de especies, como la merluza, el jurel, el atn, la sardina y el bacalao, entre otras.
Actividades
Por qu es importante que exista una variedad de recursos naturales?, cmo favorece esto al ser humano? Cules de estos recursos existen en tu regin?
Recursos agropecuarios. Su localizacin depende de las caractersticas

del suelo, las lluvias y la vegetacin. Los principales cultivos de Amrica son el maz, la soya, el caf, el azcar, la vid, el trigo y distintos tipos de frutas, entre otros. Entre los animales que se cran para ganadera se encuentran las vacas, ovejas, cerdos y cabras.
48
Unidad 1 / Geografa
Reconocer las caractersticas econmicas y los recursos naturales de Amrica
Localizacin de los recursos naturales
Actividades
Clasifica los recursos especificados en el mapa segn sean forestales, minerales, marinos o agropecuarios.
Educando en valores
A pesar de la gran cantidad de recursos naturales que tiene Amrica, su sobreexplotacin puede llevar a que muchos se agoten. Por eso, es fundamental cuidar el medioambiente y preservar los recursos para el futuro. Debemos ser conscientes de que existen recursos renovables, es decir, que pueden reproducirse, y no renovables, de los que solo existe una cantidad limitada.
Cules son los recursos que posee Chile? Qu recursos naturales hay en Amrica del Norte, Amrica Central y el Caribe, y Amrica del Sur?
49
Mdulo 7 / Recursos naturales de Amrica
Actividades econmicas de Amrica

Las actividades econmicas se clasifican en primarias, secundarias o terciarias. Las primarias son aquellas que se dedican a la extraccin de recursos naturales; las secundarias se refieren al trabajo en las industrias, donde se procesan los recursos de la naturaleza, y las terciarias corresponden a los servicios. Las actividades extractivas o primarias son:
Silvicultura. Es el cultivo y la explotacin comercial de los bosques. Sus materias primas son utilizadas en la industria maderera, papelera y del caucho, entre otras.
Pesca. Es la extraccin de peces y recursos marinos destinados al consumo, la fabricacin de conservas, congelados y harina de pescado.
Ganadera. Es la crianza de animales para obtener productos destinados a la alimentacin o materias primas para las industrias de la lana y el cuero.
Agricultura. Es el cultivo de la tierra para obtener alimentos y materias primas. En Amrica hay de dos tipos: uno destinado al consumo familiar y otro para comercializar.
Minera. Es la extraccin de minerales de la tierra, que tras procesos industriales se destinan a la elaboracin de productos.
Actividades
Selecciona un recurso natural y relacinalo con una actividad secundaria y una terciaria.
50
Unidad 1 / Geografa
Practica
1. Lee el documento y responde. Analizar
Proteger el Amazonas
Casi la mitad del bosque tropical se encuentra en el Amazonas brasileo, por lo que es un rea imprescindible para la conservacin de la biodiversidad. Sin embargo, ms de un milln y medio de hectreas de bosque son taladas anualmente. Los ndices de desarrollo demuestran que en un comienzo la calidad de vida de los habitantes mejora, pero cuando los suelos pierden su riqueza y la madera se agota, la calidad de vida vuelve a bajar.
Eva Aguilar. La deforestacin en el Amazonas genera un rpido desarrollo que luego revierte en pobreza, 16 de junio de 2009 (Adaptacin). Recuperado en julio de 2012 de www.dicyt.com
a. Por qu es importante cuidar los recursos naturales? Responde segn el texto.
b. Cul es la consecuencia de la tala indiscriminada de bosques en el Amazonas?
Sintetiza
2. Escribe la actividad econmica a la que hace referencia cada descripcin. Relacionar
Cultivo de la tierra para obtener alimentos. Cultivo y explotacin de bosques. Extraccin de minerales de la tierra.
51
Lee y comenta Paisajes econmicos de Amrica

Las actividades econmicas se originan en diversos paisajes econmicos. En el campo abundan los panoramas definidos principalmente por las actividades agrcolas, forestales y ganaderas, mientras que en la ciudad es posible observar la concentracin de grandes edificios donde se prestan servicios. En el espacio rural, las actividades relacionadas con el sector primario pueden ubicarse de manera dispersa, concentrarse en torno a un camino o formando un casero, una aldea o una caleta. En muchos casos, cerca de las viviendas se ubican establos, almacenes, graneros y campos. Estos ltimos pueden ser de distintos tamaos, dependiendo del destino de la produccin. Los propietarios de terrenos pequeos suelen producir para el consumo familiar, mientras que los grandes propietarios se concentran en la produccin para el comercio e incluso para la exportacin.
Para saber ms
Si quieres saber ms sobre geografa de Amrica revisa el Manual esencial de geografa, de Editorial Santillana.
Paisaje rural, sur de Chile.
Caleta de pescadores en Talcahuano, Chile.
Las caletas son pequeos pueblos de pescadores que se pueden encontrar en las costas.
52
Unidad 1 / Geografa
En el espacio urbano, los paisajes econmicos son definidos por las actividades industriales y de servicios, como transporte, comercio y publicidad, entre otros. En Amrica las industrias pueden localizarse dentro de las ciudades o en sus afueras. Los servicios, en cambio, siempre estn en la ciudad, aunque algunos se concentran en sectores especficos, como en el centro urbano, donde se localiza la mayora del comercio y la actividad financiera.
Industrias, paisaje urbano.
Lo esencial En Amrica existe una

diversidad de recursos naturales: hdricos, forestales, minerales, marinos y agropecuarios.
Comercio, paisaje urbano.
Las actividades econmicas pueden ser primarias, secundarias o terciarias. Las actividades primarias se asocian a la extraccin de recursos naturales: silvicultura, ganadera, agricultura, pesca y minera. Los paisajes econmicos dependen de la localizacin y las actividades econmicas.
Actividades
Compara los paisajes y establece dos diferencias entre el mundo rural y el urbano. Cul de estos paisajes se parece al lugar en el que vives?
53
Practica
1. Observa las imgenes y establece qu actividad econmica se est desarrollando en ellas. Luego
responde. Explicar
a. En qu paisaje econmico se desarrollan cada una de estas actividades? Argumenta.
b. Compara las imgenes y establece dos diferencias entre ellas.
c. Define los conceptos de paisaje rural y paisaje urbano.
54
Unidad 1 / Geografa
Sintetiza
Posee una serie de caractersticas que lo diferencia de otros espacios, por ejemplo, posee una alta densidad de poblacin, suele tener una gran homogeneidad en su extensin y una arquitectura que es inconfundible. Adems, es un territorio adecuado para prestar servicios de todo tipo.
Equipo editorial
a. Qu paisaje es el descrito? Argumenta.
b. Explica la frase: es un territorio adecuado para prestar servicios de todo tipo.
Ponte a prueba
1. Redacta un texto en el que expliques las caractersticas econmicas de Amrica. Utiliza las siguientes
expresiones.
recursos naturales
paisajes
actividades econmicas
distribucin de los recursos
55
Competencias para la vida

Describir paisajes de Amrica me permite conocer ms mi regin
Lisette Campos Lago Titicaca, Per. Paula Guerra Ciudad de Los ngeles, Estados Unidos.
Costa, Altiplano y selva

Per se ubica en el rea subtropical de Amrica del Sur. Por su ubicacin debiera tener un clima clido y hmedo, pero la cordillera de los Andes, las corrientes marinas y los movimientos de masas de aire generan una diversidad climtica y ecolgica. Es por eso que en la selva del Amazonas peruana hay gran cantidad de especies animales y vegetales, mientras que la costa del Per est constituida por desiertos sin lluvias y grandes dunas interrumpidas por oasis. La diversidad de paisajes contina en la sierra o altiplano, donde a miles de metros sobre el nivel del mar es posible encontrar escenarios como Machu Picchu, el lago Titicaca y la ciudad de Puno.
Go Per. Maravillas naturales del Per. Megadiversidad (Adaptacin). Recuperado en julio de 2012 de www.go2peru.com
Ciudades de Amrica del Norte

Las ciudades ms pobladas de Amrica del Norte se encuentran en Estados Unidos. En Nueva York, una ciudad ubicada en el este, viven ms de 18.000.000 de personas, mientras que en el otro extremo, en Los ngeles, son alrededor de 12.000.000. Nueva York, centro financiero y comercial del pas, abarca un rea central que corresponde a la isla de Manhattan y distritos perifricos. Los ngeles es un centro industrial, comercial y turstico, famoso por ser cuna de la industria cinematogrfica estadounidense.
Equipo editorial
56
la informacin Tratamiento de
Demuestra que en Amrica existe una diversidad de paisajes. Utiliza extractos de los textos de
la pgina 56 y conocimientos que hayas adquirido a lo largo de la unidad.
gstica Competencia lin
Elabora un texto en el que describas la regin en la que t vives. Utiliza los textos de la pgina 56
como modelo de redaccin. Crea un ttulo atractivo y relacionado con el tema.
Describe caractersticas del paisaje de tu regin.
Concluye, qu semejanzas y diferencias tiene tu regin con otros paisajes de Amrica?
57
Aprendiendo tcnicas
Localizacin en un mapa
En la Tierra, la red de coordenadas geogrficas, es decir, los paralelos y meridianos, nos ayudan a localizar lugares considerando un punto de referencia, una distancia y una direccin.
Los paralelos permiten establecer la latitud, es decir, la distancia medida en grados que existe entre un punto cualquiera y la lnea del ecuador. Como el ecuador es la referencia para establecer la latitud, esta solo puede ser norte o sur. As, un lugar ubicado en el hemisferio norte tendr latitud norte, mientras que uno ubicado en el hemisferio sur tendr latitud sur.
Por ejemplo, Chile continental se localiza entre los 17 30 latitud sur y los 56 30 latitud sur.
A partir de los meridianos podemos conocer la longitud, es decir, la distancia en grados que existe entre un punto cualquiera de la Tierra y el meridiano de Greenwich. La longitud solo puede tener orientacin este u oeste, por lo que todos los puntos ubicados en el hemisferio occidental tendrn longitud oeste, mientras que los ubicados en el hemisferio oriental tendrn longitud este.
Practica la tcnica
1. Completa el cartn 3 para localizar lugares en la Tierra. 2. Concluye, cul es la utilidad de las coordenadas geogrficas?
58
Estrategias para responder el Simce

Ejemplo de pregunta tipo
En esta pregunta te piden caracterizar a la poblacin de Amrica.
Unidad 1
MR
Qu caracteriza a la distribucin espacial de la poblacin en nuestro continente? A. Se concentra en las grandes ciudades de cada pas. B. La mayor densidad se encuentra en localidades rurales. C. La mayora de la poblacin se concentra en zonas tropicales. D. La mayor densidad de poblacin se da en las zonas de altura.
Revisa tu respuesta La opcin A es correcta, porque la mayora de la poblacin americana vive en ciudades. La opcin B no es correcta, porque en las zonas rurales hay escasa poblacin, ya que muchas personas
prefieren vivir en la ciudad.
La opcin C no es correcta, porque en las zonas tropicales hay escasa poblacin. La opcin D no es correcta, porque en las zonas de altura hay baja densidad poblacional. Desarrolla otras habilidades
Localizacin espacial
1. Trabaja con el cartn 4 para localizar macroformas del relieve americano.

Pensamiento crtico
2. Por qu la mayora de la poblacin americana opta por vivir en la ciudad?
3. Menciona dos problemas que puede traer el aumento desmedido de la poblacin urbana.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
59
Qu aprendiste?
Marca con una la opcin correcta.
punto
1. Identifica el siguiente tipo de relieve.
A. Cerro. B. Escudo. C. Llanura. D. Cordillera. 2. Cul de las siguientes opciones es una consecuencia de la extensin latitudinal
de Amrica?
punto
A. Gran diversidad climtica. B. Poca variedad de paisajes. C. Existencia de altas cordilleras. D. Escasez de recursos econmicos.
60
Unidad 1
Evaluacin nal
3. Cules de los siguientes pases se localizan en Amrica del Sur? A. Per, Uruguay y Surinam. B. Chile, Mxico y Argentina. C. Belice, Honduras y Panam. D. Ecuador, Canad y Colombia. 4. El petrleo y el gas natural son recursos que solo se encuentran en algunos pases
de Amrica. Cul de los siguientes pases no tiene estos recursos?
punto
punto
A. Argentina. B. Nicaragua. C. Venezuela. D. Estados Unidos. 5. Cul de las siguientes opciones es una de las principales fuentes hidrogrficas de
Amrica del Norte?
punto
A. Ro Missouri. B. Lago Titicaca. C. Ro Amazonas. D. Lago Nicaragua. 6. Cul de las siguientes formas de relieve existe en territorio chileno? A. Escudo guayans. B. Llanuras centrales. C. Montaas Rocosas. D. Cordillera de los Andes.
punto
61
7. Selecciona la relacin correcta entre el pas y el idioma oficial. A. Ecuador _ ingls. B. Canad _ italiano. C. Brasil _ portugus. D. Estados Unidos _ francs. 8. Respecto de la urbanizacin, cul de las siguientes opciones es correcta? A. Es escasa a lo largo de todo el continente. B. Es un proceso que se ha dado en toda Amrica. C. Implica que la poblacin prefiere vivir en el campo. D. Solo se evidencia en los pases de Amrica del Norte. 9. Observa la imagen y seala cul es el clima que corresponde a esa zona.
punto
punto
punto
A. Desrtico. B. Mediterrneo. C. Clido hmedo. D. Estacin seca prolongada.
62
Unidad 1
10. En relacin con la economa de Amrica, cul de las siguientes opciones es correcta? A. Tiene escasa variedad de recursos. B. En toda Amrica predomina la industria. C. Las actividades econmicas son diversas. D. Los recursos se concentran en Amrica del Sur. 11.
Lee el fragmento y establece a qu tipo de actividad econmica corresponde. Cultivo y explotacin comercial de los bosques. Las materias primas que produce son utilizadas en la industria maderera y del caucho, entre otras.
punto
punto
A. Minera. B. Ganadera. C. Silvicultura. D. Agricultura.

Responde las preguntas.
12. Se puede afirmar que la diversidad de paisajes de Amrica es posible gracias al

clima, el relieve y la hidrografa? Argumenta.
puntos
13. Por qu es importante cuidar los recursos naturales y no sobreexplotarlos?
puntos
Busca Prepar a la prueb a1
63
Unidad
SIMBOLOGA
Liga de ciudades aztecas Sitios arqueolgicos
2
C Tula C HI HI M EC AS
Civilizaciones de Mesoamrica
Imperio azteca hasta 1519 Estados autnomos federados rea cultural olmeca rea cultural maya
TOLTECAS Teotihuacn OCANO ATLNTICO
Tenochitln AZTECAS Tlacopn

CUBA
Texcoco Cempoala Tlaxcala Teotitln

AS
MAPA ACTUAL
MXICO
Ciudad de Mxico
BELICE HONDURAS GUATEMALA EL SALVADOR COSTA RICA NICARAGUA
La Venta
TARASCOS
Acapulco
PANAM
Albn
Mitla
OCANO PACFICO

Describir y localizar las civilizaciones maya y azteca. Valorar su historia, cultura y organizacin social. Aplicar conceptos relacionados con el tiempo.
ETAPA PERODO FORMATIVO Aos 1200 a. C. - 200 a. C. 1000 a. C. - 400 a. C. PERODO CLSICO 1 d. C. - 600 d. C. 100 d. C. - 1100 d. C. 300 d. C. - 900 d. C. Maya, Mesoamrica.
64
Pueblo Olmeca, Mxico.
Chavn, Per.
Teotihuacn, Mxico. Tiwanaku, Bolivia.
ZAP
YOPITZINCO Monte Albn
OTE C
MIXTECAS
Qu sabes?
descripcin.
YUCATN Mayapn Chichn Itz
Evaluacin inicial
1. Encierra el elemento que representa a cada a. Los mayas crearon dos calendarios, uno
que regulaba la vida diaria, de 365 das, y otro religioso, de 260 das.
Uxmal
b. Las civilizaciones mesoamericanas construyeron

edificios monumentales en los que se celebraban rituales religiosos.
c. Los aztecas establecieron alianzas con los

Uaxactn
distintos pueblos que se encontraban en los alrededores de Tenochtitln.
d. Los mayas y los aztecas eran politestas, es

decir, crean en muchos dioses.
Tikal Palenque CHIAPAS PETN
2. Compara los mapas y responde. a. En el territorio de qu pases actuales se

desarroll la cultura maya?
Xonococho Copn
b. En qu pas actual se desarroll la cultura

azteca?
c. Qu entiendes por civilizacin y cultura?
POSTCLSICO 1200 d. C. - 1520 d. C. Azteca, Mxico.
1200 d. C. - 1532 d. C. Inca, rea andina.
65
Mdulo
1 Poblamiento americano
Lee y comenta Sabas que...?
Las glaciaciones fueron perodos de miles de aos en los que hubo un descenso de la temperatura en el planeta, lo que provoc el avance de los hielos polares y montaosos.
Amrica no siempre estuvo poblada por seres humanos. Entonces, cmo y por dnde llegaron los primeros habitantes del continente? Distintas investigaciones han intentado responder esta pregunta, pero an no hay un completo acuerdo sobre el tema.
La teora ms aceptada establece que los primeros habitantes de Amrica fueron grupos de cazadores que viajaron desde Asia cruzando el estrecho de Bering. Esto fue posible gracias a la ltima glaciacin, que se desarroll hace ms de doce mil aos, la que provoc el descenso del nivel de los ocanos y dej al descubierto tierras que antes estaban sumergidas, constituyendo un paso natural entre Asia y Amrica, por el que cruzaron distintas especies animales y grupos humanos.
Tambin, existe otra teora que seala que grupos humanos provenientes de Oceana habran cruzado el ocano Pacfico en balsas hasta llegar a las costas de la Antrtica y el extremo sur de Amrica.
Otra teora explica que habran existido rutas martimas en el ocano Pacfico, las que habran recorrido en embarcaciones que viajaron desde la Polinesia hasta las costas americanas.
Practica
1. Cules fueron las rutas martimas que habran seguido los hombres y mujeres que llegaron a Amrica? 66
Unidad 2 / Historia
Reconocer las teoras del poblamiento americano
La vida de los primeros americanos

Los primeros grupos humanos que llegaron a Amrica eran nmadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro en bsqueda de alimento y no tenan un asentamiento fijo para vivir. Esto se deba a que se dedicaban a la caza de animales y a la recoleccin de frutos, actividades que los obligaban a tener viviendas fciles de armar y desarmar. Estos grupos se organizaban en bandas, integradas por unas veinte personas que solan ser familiares. Las actividades diarias dependan del sexo: los hombres adultos y los jvenes se encargaban de la caza de mamuts, mastodontes, milodones, tigres dientes de sable u osos, mientras que las mujeres y los nios recolectaban frutos o huevos y cazaban animales pequeos. Al desplazarse por el continente, las bandas fueron adaptndose a las condiciones naturales de Amrica y, paulatinamente, surgieron diferencias entre las formas de vida que estas desarrollaron. Adems, el fin del perodo glaciar o glaciacin provoc la extincin de la megafauna y dio inicio a la distribucin climtica que predomina actualmente. Los grupos humanos se radicaron en distintos lugares, y durante aos desarrollaron un proceso de observacin de los ciclos de las plantas que, finalmente, les permiti descubrir la agricultura hace unos 6.000 aos. Paralelamente lograron domesticar algunos animales, dando origen a la ganadera. Con ello, muchas bandas nmadas pasaron a ser sedentarias, lo que implic un cambio en su organizacin social y en los modos de vida que tenan. Hacia el siglo XV, los mltiples pueblos americanos haban alcanzado distintos grados de desarrollo: algunos se mantuvieron nmadas, mientras que otros llegaron a conformar grandes civilizaciones, como los mayas y aztecas.
Las llamas fueron domesticadas por los pueblos americanos. Los abastecieron de carne y lana y fueron utilizadas como un medio de transporte.
Sintetiza
2. Haz un dibujo o escribe un relato en tu cuaderno que muestre
cmo vivieron los primeros americanos.
Qu significa? Ponte a prueba

1. Describe la teora ms aceptada para explicar el poblamiento americano. 2. Cules fueron los hechos que permitieron a las bandas convertirse
en sedentarias?
megafauna: se refiere a los grandes mamferos que vivieron entre 20.000 y 8.000 aos atrs.
67
Mdulo
2 Los mayas
Lee y comenta Qu significa?
civilizaciones: formas de organizacin caracterizadas por la presencia de un poder centralizado, una sociedad jerarquizada, el desarrollo de construcciones monumentales y un complejo nivel cultural.
Mesoamrica fue un rea cultural que comprendi el territorio de los actuales pases de Mxico, Guatemala, El Salvador y parte de Honduras. Esta regin fue cuna de varias civilizaciones, las que se desarrollaron desde el perodo preclsico (2000 a. C. al 200 d. C) hasta el posclsico (900 d. C. al 1532 d. C). Una de las civilizaciones fue la de los mayas, que alcanzaron su apogeo cultural durante el perodo clsico, entre los siglos IV y IX, y llegaron a ser una de las culturas ms ricas de Amrica.
Organizacin poltica maya

Los mayas se localizaron en la pennsula de Yucatn (hoy parte de Mxico) y en el actual territorio de Guatemala y parte de Honduras. Formaron una sociedad jerrquica y organizada en ciudades-Estado independientes, con dialectos distintos y control de un territorio diferente, pero vinculadas entre s mediante una confederacin llamada la Liga de Mayapn, que estaba integrada por Chichn Itz, Mayapn y Uxmal. Hacia el ao 1200, la Liga se dividi en pequeos seoros que se organizaron polticamente con la siguiente estructura jerrquica: Halach Uinic: mximo gobernante de una ciudad-Estado. Funcionarios que trabajaban con el Halach Uinic:
Ah Holpop: delegado poltico-religioso. Nacom: principal jefe militar. Ahuacn: mximo sacerdote. Tupiles: guardias del orden pblico y la ley.
Actividades
Qu significa que los mayas se hayan organizado en ciudadesEstado y confederaciones? Describe la organizacin poltica maya que surgi tras el fin de la Liga de Mayapn.
POSTCLSICO 1200 d. C. - 1520 d. C. 1200 d. C. - 1532 d. C. Azteca, Mxico. Inca, rea andina.
Bataboob: gobernadores de las ciudades menores. Eran nombrados por el Halach Uinic para cobrar los impuestos, administrar las ciudades y aplicar justicia. Ah Cuch Caboob: jefes de los barrios que rodeaban las ciudades. Tenan entre sus funciones la organizacin de los trabajos y la recaudacin de los impuestos.
ETAPA Aos Pueblo PERODO FORMATIVO 1200 a. C. - 200 a. C. 1000 a. C. - 400 a. C. Olmeca, Mxico. Chavn, Per. PERODO CLSICO 1 d. C. - 600 d. C. 100 d. C. - 1100 d. C. 300 d. C. - 900 d. C. Maya, Mesoamrica.
Teotihuacn, Mxico. Tiwanaku, Bolivia.
68
Unidad 2 / Historia
Describir la organizacin social, poltica y econmica de los mayas
Organizacin social maya

La sociedad maya era jerarquizada y se divida en cinco grupos:
Sacerdotes. Sector ms poderoso y dirigente de cada ciudad. Nobleza. Grupo que controlaba el poder poltico y al que solo se acceda por nacimiento. Estaba formado por jefes guerreros y funcionarios de gobierno.
Comerciantes. Por sus actividades, disfrutaban de mayores libertades y privilegios. Artesanos y campesinos. Los primeros se encargaban de elaborar los objetos utilizados por la nobleza para vestirse, adornar sus viviendas y demostrar su posicin o rango social, mientras que los segundos vivan en torno a las ciudades y se encargaban de mantener a los nobles, a quienes les pagaban como tributo un tercio de lo producido.
Esclavos. Podan ser prisioneros de guerra, delincuentes o hijos de esclavos. En su mayora eran utilizados para los sacrificios que se realizaban en las fiestas religiosas.
Actividades
Cul de los grupos sociales tena ms privilegios? Argumenta. Por qu se representa a la sociedad como una pirmide?
69
Mdulo 2 / Los mayas
Actividades econmicas
La economa maya se bas en el trabajo agrcola. El maz fue su principal alimento, el que fue cultivado en todas las partes en que fue posible hacerlo. Para ello utilizaron el sistema de roza de quema, que consista en sacar las plantas silvestres, secar las tierras, quemar el ramaje y sembrar, para luego esperar las lluvias y, finalmente, obtener la cosecha. Junto con el maz, los mayas cultivaron algodn, porotos, camote, yuca y cacao. El problema del sistema de roza es que el suelo perda sus minerales, lo que obligaba a dejar descansar las tierras que haban sido trabajadas por un largo perodo. Alrededor de estas tierras se instalaban las viviendas mayas, a la espera del tiempo suficiente para volver a sembrar. Esto impeda que la poblacin se concentrara en torno a los centros urbanos. Para complementar la agricultura, los mayas pescaban, cazaban y recolectaban frutos silvestres. Adems, mantenan un activo comercio entre sus ciudades y con otros pueblos y culturas, incluso fuera de Centroamrica. Para comerciar utilizaban semillas de cacao o lminas de cristales volcnicos como moneda. L a actividad comercial se desarroll gracias a la ubicacin geogrfica y la especializacin de la produccin.
Sabas que...?
Los mayas utilizaban la miel como endulzante. Este producto se obtena de la apicultura, es decir, del cultivo de abejas o de la produccin de mieles vegetales que provenan del magey y el maz. Es decir, la miel consumida en Mesoamrica poda ser de origen animal o vegetal.
Actividades
Por qu la actividad agrcola no permita que la poblacin maya se concentrara en reas especficas? Describe la produccin agrcola maya. Considera la forma de cultivo y los principales productos. Realiza la actividad del cartn 5.
70
Unidad 2 / Historia
Vida cotidiana
El da comenzaba a las cuatro de la maana, cuando las mujeres se levantaban a preparar un desayuno de tortillas de maz.
Una vez finalizado el desayuno, los hombres y sus hijos iban a los campos a recoger el maz.
De vuelta a casa, los hombres revisaban las trampas que dejaban en los campos, para ver si algn animal haba sido atrapado.
Despus de comer, los hombres trabajaban en la elaboracin de objetos de madera o jade.
Las mujeres se dedicaban a trabajar el algodn y a tejer en telares.
Lo esencial Los mayas se localizaron en el territorio comprendido por los actuales

pases de Mxico, Guatemala, El Salvador y Honduras.
Cada ciudad-Estado maya era independiente, tena su propio gobierno y se relacionaba con las otras ciudades mediante una confederacin. La sociedad era jerrquica. En la base se encontraban los esclavos, mientras que el grupo privilegiado estaba compuesto por los sacerdotes y los nobles. La base de la economa fue la agricultura, especialmente el maz. Tambin desarrollaron un activo comercio.
Actividades
Qu relacin puedes establecer entre el ritmo de vida y las actividades econmicas de los mayas? Cules eran las funciones de las mujeres?, cules las de los hombres?
71
Mdulo 2 / Los mayas
Practica
1. Anota en los recuadros las caractersticas de cada grupo social maya y luego responde. Describir
Nobleza Artesanos y campesinos Esclavos
a. A partir de las descripciones demuestra que la sociedad maya tuvo una organizacin jerrquica.
2. Define el concepto de civilizacin y explica por qu los mayas conformaron una. Explicar
Civilizacin por ejemplo
es
los mayas
porque
Alcanzaron un alto nivel de desarrollo, lo que se demuestra en:
a. b.
72
Unidad 2 / Historia
Sintetiza
3. Clasifica las descripciones segn sean caractersticas polticas, sociales o econmicas. Clasificar
Los mayas se organizaron en ciudades-Estado independientes. Desarrollaron el comercio con distintos pueblos. Los mayas vivan rodeados de varias parcelas que cultivaban en distintos aos. Esto dificult que la poblacin se concentrara en un solo lugar.
Los campesinos mantenan a la sociedad, pues deban pagar impuestos a la nobleza.
Las ciudades se reunieron en una confederacin, pero cada una tena su propio gobernante.
La vida diaria transcurra en el campo, donde extraan el maz.
Ponte a prueba
1. Describe la estructura poltica, social y econmica de los mayas.
La mxima autoridad era el Administraba con la ayuda de varias autoridades, como
Socialmente ellos pertenecan a la
1. 2.
Otros grupos sociales eran
1. 2.
Su base econmica era
73
Mdulo
3 Desarrollo cultural de los mayas

Los mayas desarrollaron el sistema de escritura ms completo de los pueblos originarios. Escribieron textos de botnica, medicina, astronoma e historia, entre otros temas.
El desarrollo cultural maya fue muy significativo. Destacaron como matemticos, astrnomos, constructores de grandes pirmides y, adems, tuvieron un sistema de escritura que qued registrado en estelas y cdices.
Astronoma, matemticas y escritura

En la concepcin del universo maya la idea del tiempo era fundamental, razn por la que crearon dos calendarios: uno solar de 365 das, que regulaba la vida diaria, es decir, las actividades agrcolas y civiles, y otro lunar de 260 das, que regulaba las actividades religiosas. Los mayas crean en el fin y el comienzo de nuevos ciclos, donde los acontecimientos volvan a repetirse. Esto implicaba que los destinos de las personas estaban trazados desde el nacimiento, con independencia de los actos y la conducta que cada uno tuviera. Basndose en el calendario lunar, a los pocos meses del nacimiento de un nio o una nia los sacerdotes confeccionaban un horscopo que rega toda la vida de la persona. Los mayas hicieron importantes observaciones astronmicas y se acercaron a clculos matemticos relacionados con los movimientos de la tierra. Crearon un sistema de numeracin vigesimal que les permiti manejar grandes cantidades, pues inclua el concepto de vaco o cero. Adems, mediante su escritura jeroglfica registraron eventos de su historia, anotaciones astronmicas y mitos, como los relatos del Popol Vuh, donde se explica el origen del mundo, de la civilizacin maya y de los fenmenos de la naturaleza, y el Chilam Balam, en el que se relatan hechos histricos.
Escritura jeroglfica maya.
Sabas que el sistema numrico de los mayas se basaba en el nmero veinte?
Actividades
Seala cules fueron los principales aportes culturales de los mayas. Justifica la siguiente afirmacin: Los mayas alcanzaron un gran desarrollo cultural.
74
Unidad 2 / Historia
Identicar las caractersticas de la cultura maya
Arquitectura monumental
Los mayas construyeron importantes centros ceremoniales con asentamientos de poblacin. Estos lugares funcionaban como sede de las ciudades-Estado y sus construcciones monumentales eran expresin del poder. El mximo desarrollo de la arquitectura maya se dio en el perodo clsico, es decir, entre los aos 250 y 900. En cada ciudad maya se edificaban grandes pirmides que eran decoradas artsticamente y que servan como templos, palacios y observatorios astronmicos. Adems, se construyeron lugares pblicos, como los recintos con graderas donde se practicaba el juego de la pelota. Algunos de los conjuntos arquitectnicos ms importantes fueron Palenque, Uxmal, Mayapn, Copn, Tikal y Chichn Itz.
Chichn Itz fue declarada patrimonio de la humanidad por la Unesco en 1988 y est localizada en la pennsula de Yucatn, en Mxico. Posee ms de cuarenta edificios, entre los que destacan el observatorio astronmico, el templo principal y el templo de los guerreros.
Tikal fue declarada patrimonio de la humanidad por la Unesco en 1979 y est localizada en la regin de Petn, en Guatemala. Esta zona alcanz su apogeo durante el perodo clsico, y tiene templos de ms de setenta metros de altura.
Sabas que...?
El juego de pelota era un deporte ritual. Si bien existieron varias versiones del juego, en la ms popular los jugadores golpeaban la pelota con las caderas y deban introducirla en unos aros de piedra que eran un poco ms grandes que el baln.
Actividades
Por qu en las ciudades mayas se desarrollaron obras monumentales? Cul era la utilidad de las pirmides?
75
Mdulo 3 / Desarrollo cultural de los mayas
Creencias mayas
Los mayas eran politestas, es decir, crean en varios dioses. Tambin crean que el universo estaba dividido en tres partes: el cielo, la tierra y el inframundo. El mundo terrenal estaba apoyado sobre la espalda de un gran caimn que flotaba en una laguna. La Tierra se elevaba como una pirmide de siete niveles, donde se ubicaban los distintos estamentos sociales. El cielo colgaba de una serpiente de dos cabezas que sala por el este y se ocultaba en el oeste. El inframundo, en tanto, tena la forma de una pirmide invertida.
Los dioses crearon primero a los animales, pero como estos no tenan voz no pudieron adorarlos y fueron condenados a ser alimento de los hombres.
Otros dioses del cielo eran la Luna, que tena cara de conejo; Venus, cuya calavera representaba los sacrificios, y el Sol. Crean que las estrellas jvenes tomaban la forma del sonajero de una serpiente de cascabel.
Decidieron hacer, entonces, un hombre de barro, pero este no tena consistencia ni movimientos. Estaba dotado del don del habla, pero no tena inteligencia. Pronto se humedeci y se deshizo.
La Tierra era como un tablero de cuatro colores. El este era rojo; el norte, blanco; el oeste, negro, y el sur, amarillo.
Luego los hicieron de madera. Estos hombres no tenan corazn ni recuerdo de sus dioses. Entonces se produjo una gran inundacin que los destruy.
El Xibalb o pas de los muertos era la morada de los muertos comunes y de los Seores de la Noche y, adems, la fuente de la vida y del maz.
A continuacin crearon hombres de paja, pero estos tampoco se comunicaron con sus creadores. Entonces, treparon a los rboles y dieron origen a los monos.
Finalmente, los amasaron de maz amarillo y blanco. As crearon a los hombres verdaderos, que pronto adoraron a sus dioses y dieron origen al pueblo maya.
76
Unidad 2 / Historia
La creacin segn el Popol Vuh

En el libro sagrado de los mayas, el Popol Vuh, hay un conjunto de leyendas que narran la creacin del mundo y de los hombres. All se cuenta que los dioses mayas, antes de crear al hombre actual, realizaron varios intentos fallidos.
La serpiente de dos cabezas mostraba el paso del Sol por el firmamento y representaba al dios Kukulcn.
Lo esencial Los mayas fueron grandes

astrnomos y matemticos.
La escritura jeroglfica permiti que los mayas relataran sus creencias y su historia. Los mayas construyeron grandes centros ceremoniales. En las ciudades destacaron las pirmides, que fueron utilizadas como templos, palacios y observatorios astronmicos. Los mayas eran politestas y crean en un universo dividido en cielo, tierra e inframundo.
En el cielo descansaban los sacerdotes, los guerreros y las mujeres fallecidas en el parto.
La Tierra era una pirmide escalonada y representaba los distintos estamentos sociales.
Itzm N era el creador del mundo, dios lagarto, arquitecto y constructor del cosmos.
Actividades
Cmo fueron creados los hombres, segn los mayas? Menciona tres dioses mayas. Cul de ellos era el principal?
Los gemelos hroes Hunap e Ixbalanque vencieron a los seores de Xibalb en un juego de pelota. Fueron tomados como prisioneros y sometidos a diversas pruebas. Como ganaron, desde entonces luchan para exterminar a los Seores de la Muerte.
77
Mdulo 3 / Desarrollo cultural de los mayas
Practica
1. Escoge una de las ciudades mayas, indaga sobre ella y completa la siguiente ficha. Indagar
Dibujala aqu. Qu ciudad escogiste?, dnde se ubica actualmente?
Qu edificios destacan en ella?
Qu caractersticas generales relevaras?
2. Lee el fragmento y responde. Argumentar
La astronoma maya
Los clculos matemticos representaron un paso adelante respecto a los chinos, pues no solo respondan a los signos del cielo, sino que, adems, podan predecir los movimientos del Sol, la Luna y los planetas. En el cdice de Dresde, uno de los libros mayas que ha sobrevivido hasta hoy, se describe cmo se mova Venus en el cielo, e incluye predicciones para su futuro movimiento que, an despus de quinientos aos, continan siendo acertadas.
Heather Couper y Nigel Henbest. Historia de la astronoma. Barcelona: Paids, 2008. (Adaptacin)
a. Qu mbito del desarrollo cientfico maya se describe en el texto?, por qu?
78
Unidad 2 / Historia
Sintetiza
3. Define las siguientes palabras haciendo referencia a los contenidos del mdulo. Crear
Cero Venus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Monumental Pirmide Kukulcn Calendario Tikal
Ponte a prueba
1. Completa el siguiente esquema.
astronoma y matemticas
Cultura maya
creencias
arquitectura
79
Cmo vas?
Completa la tabla de la organizacin social maya. SOCIEDAD MAYA
Cules eran los grupos sociales?
puntos
Quin gobernaba? Menciona dos atribuciones que posea.
puntos
Seala una caracterstica de los artesanos y una de los campesinos.
puntos
En relacin con la cultura maya, realiza las siguientes actividades.
1. Describe una ciudad-Estado maya considerando dos caractersticas.
puntos
80
Unidad 2
2. Describe un avance en astronoma y uno en matemticas logrados por los mayas.
puntos
Lee el texto y responde. El maz era uno de los principales alimentos de la dieta maya. Entre sus tcnicas de cultivo estaban la rotacin de tierras y la roza de quema para explotar tierras que an no eran cultivadas. Sin embargo, el uso del fuego y la alta demanda de maz hicieron que las tierras frtiles sufrieran un proceso de desgaste gradual, lo que oblig a los mayas a expandirse territorialmente en su bsqueda de nuevas reas aptas para el cultivo.
Equipo editorial
3. Cmo solucionaron el problema de poseer pocas tierras de cultivo?
puntos
4. Explica qu consecuencia trajo el desgaste gradual de las tierras frtiles para la

poblacin maya.
puntos
81
Mdulo
4 Los aztecas
Lee y comenta
Los aztecas fueron una civilizacin que se localiz en el actual territorio mexicano. Su cultura constituy una sntesis cultural de todos los pueblos que se establecieron durante siglos en Mesoamrica. Al igual que los mayas, este pueblo alcanz un importante nivel de desarrollo del conocimiento cientfico, la arquitectura y el arte.
Inicios de la historia azteca

Los aztecas se desarrollaron a partir de un pueblo de cazadores nmadas que viajaron desde el norte del altiplano central de Mxico y que, hacia el ao 1200, se establecieron en la meseta central de dicho territorio, en las riberas del lago Texcoco. En este espacio recogieron la influencia de dos civilizaciones que existieron antes: la de Teotihuacn y la Tolteca. Su territorio abarc desde el ocano Atlntico al Pacfico. Segn la leyenda azteca, el dios principal Huitzilopochtli les dio instrucciones para erigir un templo en un lugar donde se observara a un guila comiendo a una serpiente. En el ao 1370 fundaron en ese lugar, ubicado en medio de un lago, la ciudad de Tenochtitln. El mximo apogeo de su cultura lo alcanz cincuenta aos despus, convirtindose en un poderoso Estado.
La formacin guerrera fue muy importante para los aztecas, pues establecieron su civilizacin mediante un sistema de alianzas con pueblos vecinos, el comercio y la guerra.
Actividades
Por qu se dice que los aztecas constituyeron una sntesis cultural de Mesoamrica? Describe los inicios histricos de la civilizacin azteca.
82
Unidad 2 / Historia
Describir la organizacin social y poltica de los aztecas
Organizacin poltica
Los aztecas tuvieron una importante formacin guerrera, que les permiti forjar una civilizacin en la que la mxima autoridad poltica era el Tlatoani o rey-sacerdote, quien a la vez era jefe militar, juez supremo y representante de los dioses. A pesar de tener estas atribuciones, su poder no era absoluto, pues lo comparta con el Consejo Supremo, que estaba formado por los calpullec o jefes de los calpullis, que eran grupos de familias que posean una tierra comunitaria que les haba sido asignada. Los jefes de los calpullis elegan al gobernante sucesor y lo asesoraban, y podan destituirlo si no lo consideraban apto para el cargo. Tambin existieron funcionarios estales, los que eran elegidos directamente por el emperador y en las diversas ciudades del Imperio. Los jueces resolvan los conflictos y determinaban las penas, que por lo general eran muy severas; los sacerdotes dirigan el culto y colaboraban con el emperador, mientras que los militares se encargaban de la expansin territorial del imperio. Principales elementos de la estructura de poder Tlatoani:
Era la mxima autoridad. Su ttulo quiere decir el que habla. Su cargo era vitalicio y semidivino.
Actividades
Qu eran los calpullis? Quines colaboraban con el Tlatoani en la administracin del territorio azteca?
Consejo Supremo:
Integrado por miembros de la nobleza. Ayudaba al Tlatoani y posea atribuciones legislativas, administrativas y judiciales.
Cihuacatl:
Jefe de los sacerdotes de la diosa Cihuacatl. Entre sus funciones se encontraba representar al Tlatoani en las reuniones del Consejo Supremo, remplazarlo cuando l se encontraba en campaa y actuar como juez supremo.
Calpulli:
Principal unidad de la organizacin azteca. Clan de familias descendientes de un antepasado mitolgico comn. Eran propietarios de una porcin de tierra; tenan cierta independencia, con escuelas y templos propios.
Calpolec:
Autoridad y jefe guerrero del calpulli, era el representante de su clan ante el Estado. Su cargo era hereditario.
83
Mdulo 4 / Los aztecas
Organizacin social azteca

Como ya sabes, la base de la sociedad azteca eran los calpullis. Sobre esta base se establecan sectores sociales muy rgidos, porque la movilidad social era casi imposible y solo se lograba por prestigios y mritos que se asociaban con la carrera militar y el sacerdocio.
La movilidad social se refiere a la facilidad con que una persona puede cambiar de grupo social.
En la cspide de la organizacin social estaba el Tlatoani. Luego, vena la nobleza, denominada piles, que estaba formada por la familia del Tlatoani, los prncipes de las ciudades, los sacerdotes, los jefes militares y los jefes de los calpullis. Reciban el tributo de los dems grupos sociales.
Los mercaderes, llamados pochtecas, tenan una posicin social y econmica privilegiada.
El pueblo estaba conformado por campesinos, obreros y artesanos. Se les llamaba macehualtin. Constituan el grueso de la poblacin.
Los siervos y los esclavos ocupaban la ltima posicin social. Los siervos eran libres, pero tenan la obligacin de trabajar para el Estado o para un particular. Los esclavos estaban sometidos a sus amos y carecan de derechos, muchos de ellos eran utilizados en sacrificios religiosos.
Actividades
Cules eran las circunstancias que posibilitaban la movilidad social? Cul era la condicin social de los esclavos? Comprala con el caso de los esclavos mayas.
84
Unidad 2 / Historia
Practica
La formacin guerrera
Cuando un nio naca, los padres ofrecan la criatura a la casa de los telpochcalli, donde se criaba con otros nios. Los padres hablaban a los maestros que los criaban y les decan: les hacemos saber que nuestro seor nos dio una criatura, como una joya o pluma rica; y como es varn, no conviene que le mostremos oficio de mujer, tenindole en casa. Por tanto le damos por hijo suyo, y se lo encargamos porque tiene usted cargo de criar a los jvenes para que sean hombres valientes y para que sirvan a los dioses y en la pelea.
Bernardo de Sahagn. Historia general de las cosas de Nueva Espaa. Mxico, 1577. (Adaptacin)
a. Por qu la formacin guerrera era tan importante para los aztecas?
b. Por qu los nios aztecas no podan ser criados en las casas de sus padres?
Sintetiza
2. Resume la organizacin poltica y social azteca. Sintetizar
Poltica
Organizacin
Social
85
Lee y comenta Arquitectura azteca

La arquitectura azteca sobresale por sus grandes construcciones y por el diseo urbanstico, especialmente en la capital, Tenochtitln. Esta ciudad dispona de una red de canales para el trnsito de canoas, acueductos que abastecan de agua dulce, fuentes pblicas y un sistema de drenaje. Los aztecas tambin construyeron grandes pirmides dedicadas a sus dioses. Estas solan estar decoradas con pinturas y esculturas de piedra.
Tenochtitln se fund en el ao 1325 sobre una isla, la que fue ampliada artificialmente. Su centro estuvo formado por dos grandes recintos ceremoniales y el mercado de Tlatelolco.
El principal medio de transporte eran las canoas, que circulaban por los canales que se distribuan por la ciudad.
Actividades
Describe Tenochtitln considerando su localizacin y sus construcciones. Revisa los siguientes links y explica por qu los aztecas fundaron Tenochtitln en el lago Texcoco; adems, seala cmo evolucion la ciudad desde 1325 hasta la actualidad: www.casadelsaber.cl/soc/401 www.casadelsaber.cl/soc/402
86
Unidad 2 / Historia
Cada recinto estaba compuesto de plazas, templos, palacios, espacios para el juego de la pelota y centros administrativos.
Lo esencial Los aztecas se localizaron
Educando en valores
En la historia de Mesoamrica hay muchos ejemplos de trabajo en equipo. La construccin de grandes ciudades y el desarrollo de la agricultura, el comercio y las ciencias son un ejemplo de ello. Al trabajar en equipo puedes combinar y complementar tus habilidades con las de otras personas. La riqueza de esto est en la diversidad lograda con lo que cada uno entrega.
en el actual territorio mexicano, en el lago Texcoco, donde fundaron la ciudad de Tenochtitln. Lograron establecer un imperio. El Tlatoani era la mxima autoridad y era asesorado por un consejo supremo y otros funcionarios del Estado. Los calpullis eran la base de la sociedad. Esta se organizaba jerrquicamente y la movilidad solo era posible por mrito en la guerra o en el sacerdocio.
87
Practica
1. Lee el fragmento y responde. Explica
Los tributos
Muchos pueblos que se encontraban sometidos por los aztecas entregaban ofrendas a los soberanos de Tenochtitln. Estos solan apropiarse de tierras para repartirlas a otros miembros de la nobleza. Los tributos o impuestos podan ser alimentos, como el maz, los porotos, el cacao y la miel, o materias primas para la construccin, y las artesanas, como cal, madera, algodn y plumas. Tambin se tributaban productos ya elaborados, como papel, ropas y oro en polvo.
Equipo editorial
a. Explica cmo se mantena la civilizacin azteca y, especficamente, Tenochtitln.
b. Cules eran los tipos de tributos que reciban en Tenochtitln?, para qu se usaban?
2. Marca con un a.
la afirmacin correcta y con una
la incorrecta. Justifica tu eleccin. Argumentar
Los aztecas fueron una civilizacin que recibi influencia de otros pueblos.
b.
Los calpullis concentraban el poder y tomaban las decisiones polticas, judiciales y econmicas.
88
Unidad 2 / Historia
Sintetiza
3. Completa el cuadro y compara las civilizaciones maya y azteca. Comparar
Criterios
Ubicacin
Mayas
Aztecas
Organizacin poltica
Organizacin social
Ponte a prueba
1. Imagina que tienes la posibilidad de viajar al pasado, cmo describiras la organizacin social azteca?
2. Qu era el calpulli?, cul era su importancia en la organizacin poltica azteca?
89
Mdulo
5 Cultura y vida cotidiana azteca

Lee y comenta
El desarrollo cultural azteca fue posible gracias a la confluencia de elementos heredados de las distintas civilizaciones que existieron en el mismo territorio que ellos ocuparon. Al igual que los mayas, fueron politestas, tuvieron dos calendarios y crearon un sistema de cultivo adaptado a los medios fsicos que debieron enfrentar.
Las costumbres aztecas

Sin importar la posicin social que tuviesen, la vida diaria de hombres y mujeres dependa de los mandatos de los dioses. Por ejemplo, todas las guerras eran realizadas en nombre del dios Huitzilopochtli y el objetivo de estas era someter a otros pueblos al mandato azteca o conseguir esclavos para sacrificarlos en las festividades religiosas. Por otro lado, morir en una guerra significaba acceder a un mundo donde el guerrero estara amparado por los dioses. La vida azteca era austera y posea rgidas normas de convivencia. La educacin era obligatoria; no obstante, las mujeres reciban enseanza de sus madres y el objetivo era que aprendieran a realizar las tareas del hogar. Los hombres, en cambio, tenan dos opciones de escuela: el calmecac, que era un internado al que asistan los nobles, donde se preparaban para los cargos pblicos que en la vida adulta deberan enfrentar, y el telpochcalli, lugar donde se educaba a los nios de otros grupos sociales.
Para saber ms
Si quieres conocer cmo era la vida de un nio azteca lee el libro Un da en la vida de Chimalpopoca, nio azteca, de editorial Zig-Zag.
Actividades
Cmo se evidenciaban las diferencias sociales en la educacin? A qu se refiere la frase la vida diaria dependa del mandato de los dioses?
90
Unidad 2 / Historia
Caracterizar la cultura y la vida cotidiana de los aztecas
Agricultura y comercio
Las principales actividades de la economa azteca eran la agricultura y el comercio. La agricultura se desarroll gracias a un sofisticado sistema de roza y tala en las zonas altas, el riego en las llanuras y las chinampas en las orillas del lago Texcoco. Estas ltimas eran islas artificiales utilizadas como huertas que fueron construidas y fijadas al lecho del lago mediante troncos de rboles. Eran preparadas delimitando franjas estrechas y rectangulares hechas con capas de vegetacin acutica procedente del lago. Estas capas se apilaban alternadamente hasta dejar preparado el terreno para la siembra. Las tierras trabajadas se fertilizaban con abonos naturales como el guano, y sus cultivos ms importantes eran el maz, el aj, los tomates, el cacao, los pimentones y los porotos. El comercio estaba a cargo de los pochtecas, quienes gozaban de ciertos privilegios, como tener rutas y puntos de intercambio reconocidos. La actividad comercial se concentraba en los mercados; uno de los ms importantes era el de la plaza de Tlatelolco.
Chinampas. Conrado Giusti
La plaza de Tlatelolco
Tiene otra plaza tan grande como dos veces la ciudad de Salamanca, toda cercada de portales alrededor, donde hay todo tipo de mercaderas: joyas de oro y de plata, de plomo, de latn, de cobre, de estao, de piedras, de huesos, de conchas, de caracoles y de plumas; se venden piedras labradas y por labrar, adobes, ladrillos, madera. Hay una calle de caza, donde venden todos los tipos de aves, conejos, venados y perros pequeos. Hay calles de herbolarios, donde hay todas las races y yerbas medicinales que en la tierra se hallan.
Hernn Corts. Carta al emperador Carlos V, 30 de octubre de 1520 (Adaptacin). Recuperado en junio de 2012 de www.mexicomaxico.org
Actividades
Cules fueron las principales actividades econmicas de los aztecas? Qu eran las chinampas? Cules son las apreciaciones del autor de la carta con respecto al comercio de la plaza de Tlatelolco?
Conectad@s
Si quieres saber ms sobre los aztecas, ingresa el link www.casadelsaber.cl/ soc/403
91
Mdulo 5 / Cultura y vida cotidiana azteca
Los dioses aztecas

Segn las leyendas aztecas, al principio no haba nada ms que un dios eterno, Ometecuhtli, quien cre a una pareja de dioses para que poblaran el universo; Tonacatecuhtli, el seor de nuestra carne; y a Tonacacihuatl, la seora de nuestra carne. Ambos fueron smbolos de fertilidad, y se les ador con ofrendas de mazorcas de maz. Tuvieron cuatro hijos: Xipetotec, Tezcatlipoca, Quetzalcatl y Huitzilopochtli, que son los creadores de los sucesivos mundos y de todos sus seres.
Xipetotec: se conoce como el deshollado, porque ofrend su piel, que representa las cscaras de maz, para que los humanos tuvieran alimentos. Era el dios de la agricultura, la fertilidad y la primavera, y el creador del primer Sol.
Tezcatlipoca: naci con garras y colmillos de jaguar. Era el dios del cielo nocturno y el inventor del fuego. Era el gemelo y, a la vez, el opuesto de Quetzalcatl. Quetzalcatl: significa serpiente emplumada y era el dios del viento. Le atribuyeron el invento del calendario, de las artes y las industrias y el descubrimiento del cacao.
92
Unidad 2 / Historia
El calendario solar
La Piedra del Sol simboliza el ao agrcola y las estaciones. Est dividido en 18 meses de 20 das, ms 5 das funestos en los que la poblacin viva austeramente y se refugiaba en sus casas. En total sumaba 365 das. Los aztecas tambin posean un calendario lunar de 260 das que rega las festividades religiosas.
Lo esencial Para los aztecas, la guerra

era parte de la vida.
Las nias eran educadas en sus casas y los nios reciban distintas enseanzas, dependiendo de su condicin social. Las principales actividades econmicas eran la agricultura y el comercio. Destacan las chinampas y el mercado de Tlatelolco. Los aztecas eran politestas. Los dioses intervenan directamente en la vida de las personas.
Tlloc: era el dios del relmpago, del trueno y de la lluvia; por lo tanto, era muy importante para los agricultores. Su nombre provine de Tlali, que significa tierra, y Octli, que quiere decir vino.
Huitzilopochtli: era el dios de la guerra. En las ceremonias religiosas se lo representaba con un colibr momificado que llevaban los sacerdotes. Se alimentaba de sangre humana, por lo que los aztecas desarrollaban las guerras floridas, cuyo objetivo era conseguir prisioneros para ser sacrificados.
Actividades
Cul de los dioses te llam ms la atencin?, Por qu? Qu herencia maya es posible identificar en la cultura azteca?
93
Mdulo 5 / Cultura y vida cotidiana azteca
Practica
1. Identica los productos alimenticios que heredamos de los pueblos mesoamericanos.
Identificar
La importancia del comercio

Un factor que contribuy a la expansin del comercio fue la necesidad de satisfacer las crecientes demandas de una nobleza cada vez ms enriquecida: los pochtecas, como hombres sin privilegios, pronto se dieron cuenta de la importancia de sus funciones. Existan sesenta y seis clases diferentes de mercaderes, que abarcaban el comercio de esclavos, metales preciosos, tabaco, cacao, animales, papel, trigo y otros productos.
Leslie Bethell. Historia de Amrica Latina 1. Amrica Latina colonial: la Amrica precolombina y la Conquista. Barcelona: Crtica, 1990. (Adaptacin)
a. Por qu los pochtecas eran importantes para el comercio y la sociedad azteca?
94
Unidad 2 / Historia
b. Demuestra con fragmentos del texto que los aztecas comercializaban una gran variedad
de productos.
Sintetiza
3. Crea un texto relacionado con la cultura azteca integrando los siguientes conceptos. Crear
chinampas dioses politesmo calendarios
Ponte a prueba
1. Caracteriza la vida cotidiana y la cultura azteca.
Caractersticas de la educacin:
Caractersticas de la economa:
Caractersticas de la religin:
95

Trabajar con fuentes me ayuda a conocer las culturas del pasado
Las sociedades mesoamericanas eran agrarias. Como dependan del tiempo para calcular sus ciclos agrcolas, crearon complejos calendarios basados en los ciclos solares y lunares. Su objetivo tambin era ritual, pues a partir de ellos se organizaban las grandes celebraciones en honor de las divinidades.
Esta faja muestra los 20 das del mes. El Sol es el seor de la tierra.
La Piedra del Sol es la mayor escultura azteca encontrada. En el centro est la cara del Sol. Representa la creencia azteca de que el universo haba pasado por cuatro mundos anteriores.
Uno de los cuatro mundos anteriores.
96
Cipactli
Ehcatl
Calli
informacin Tratamiento de la
Busca informacin relacionada con los calendarios maya y

azteca y explica en tu cuaderno. Describe una caracterstica del calendario maya y una del azteca que te llamen la atencin. Justifica tu eleccin. Cul de los sistemas de medicin del tiempo te parece ms complejo?, por qu?
Cocodrilo Cuetzpallin
Viento Catl
Casa Miquiztli
Lagartija Mzatl
Serpiente Tochtli
Cabeza de muerto Atl
Venado Itzcuintli
Conejo Ozomatli
Agua Malinalli
Para indagar ingresa a los siguientes links: www.casadelsaber.cl/soc/404 y www.casadelsaber.cl/soc/405
Perro Acatl
Mono Oclotl
Hierba Cuauhtli
Caa Cozcaquauhtli
Ocelote Ollin
Aguila Tcpatl
emtica Competencia mat
En grupos elaboren un calendario anual en el que contabilicen

el tiempo a partir de las estaciones del ao o la temporada de lluvias.
Zopilote Quihuitl
Movimiento
Cuchillo de pedernal Xchitl
Establezcan cuntos das tiene un ao, agrupen los das en

meses.
Lluvia
Flor
Asgnenle a cada mes un nombre que refleje algn aspecto

importante del criterio elegido para establecerlo y comenten. Cuntos meses calcularon?, cuntos das tiene cada mes?
Debido a la precisin del calendario solar, los mayas eran capaces de organizar sus actividades diarias, registrar el paso del tiempo y determinar el da para iniciar el recuento de los ciclos. Esa fecha era una referencia para llevar la cuenta del paso del tiempo.
Cul fue el criterio escogido para fijar los meses?, qu nombres pusieron a los meses? Concluyan: qu beneficios tiene para una sociedad medir de manera exacta el tiempo?
97
Aprendiendo tcnicas
Organizar informacin
Cuando investigas acerca de un tema necesitas seleccionar y organizar la informacin relevante. Uno de los medios que te permite lograr este objetivo es el mapa conceptual.
Paso 1. Qu es lo importante?
Al seleccionar informacin, debes tener presente que no existe solo una manera de representarla en un mapa conceptual. Ten en cuenta que las ideas importantes y la conexin que existe entre ellas debe comprenderse con una simple lectura. Por ejemplo:
maya
Mesoamrica
destac por sus civilizaciones
azteca
Paso 2. Cmo hacer un mapa conceptual?
Lee la informacin que utilizars. Subraya las palabras o expresiones clave. Haz una lista de ellas y distingue entre las
ideas principales y las secundarias.
Identifica el tema central, escrbelo como concepto principal y encirralo. Ubica los otros conceptos segn cmo se relacionen con el concepto principal y nelos
con lneas y flechas.
Agrega frases breves, que den significado a cada flecha o lnea, y coherencia a la lectura. Al terminar, lee tu mapa y corrobora que su lectura tenga un sentido claro para cualquier
persona.
Practica la tcnica
1. Utiliza el cartn 6 para organizar la informacin que ah aparece. 2. Concluye, para qu sirve organizar la informacin?
98

Unidad 2
MR
En esta pregunta te piden identificar una caracterstica de la civilizacin maya.
Cul de las siguientes era una caracterstica de la civilizacin maya? A. Eran monotestas. B. Formaron un imperio. C. Posean ciudades-Estado. D. Cultivaban en chinampas.
Revisa tu respuesta La opcin A no es correcta, porque la religin maya era politesta. La opcin B no es correcta, porque fueron los aztecas quienes formaron un imperio. La opcin C es correcta, porque los mayas se organizaron en ciudades-Estado independientes,
que se relacionaban entre s mediante una confederacin.
La opcin D no es correcta, porque las chinampas fueron una creacin azteca. Desarrolla otras habilidades
Comunicacin
1. Escoge uno de los siguientes temas, indaga y presenta los resultados de tu investigacin al curso.
Astronoma maya. Importancia de la guerra para los aztecas. Por qu desaparecieron los mayas? Cmo termin el imperio de los aztecas? Pensamiento crtico
Recuerda que para indagar tienes que seleccionar informacin relevante y revisar libros, revistas y sitios webs que entreguen informacin confiable. Puedes utilizar los mismos links recomendados a lo largo de la unidad.
2. Por qu es importante conocer la historia

de quienes habitaron el continente antes que nosotros?
MR
99
Qu aprendiste?
punto
1. Cmo se denomina la zona en que se ubicaron las civilizaciones maya y azteca? A. Amrica del Norte. B. Amrica del Sur. C. Mesoamrica. D. Los Andes. 2. En cul de los siguientes pases actuales se localiz la civilizacin maya? A. Panam. B. Colombia. C. Paraguay. D. Guatemala. 3. Cul fue la principal actividad econmica de mayas y aztecas? A. Minera. B. Comercio. C. Ganadera. D. Agricultura. 4. A qu concepto azteca hace referencia la siguiente descripcin?
Fueron islas creadas por los aztecas para poder cultivar y abastecer a la poblacin de Tenochtitln.
punto
punto
punto
A. Chinampa. B. Pochteca. C. Calpullis. D. Roza.
100
Unidad 2
Evaluacin nal
5. Cul de las siguientes opciones no corresponde a una caracterstica del Halach Uinic? A. Su cargo era hereditario. B. Gobernaba todo el territorio. C. Gobernaba la ciudad-Estado. D. Era apoyado por funcionarios. 6. Qu diferencia existi entre la organizacin poltica maya y la azteca? A. Los mayas constituyeron un Estado unificado. B. Los aztecas constituyeron un Estado unificado. C. Los aztecas eran gobernados por el Halach Uinic. D. Los mayas eran gobernados por el Consejo Supremo.
Lee el fragmento y responde las preguntas 7 y 8.
punto
punto
Esta ciudad tena excelentes comunicaciones con tierra firme, ya que estaba unida a la orilla del lago por tres calzadas lo suficientemente amplias para que diez personas a caballo pasaran a la vez por ellas. Adems, el abastecimiento de agua estaba cuidadosamente planificado y dos acueductos principales llevaban el lquido a la ciudad.
Nigel Davis. Los antiguos reinos de Mxico. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2004. (Adaptacin)
7. A qu ciudad hace referencia la descripcin? A. Tikal. B. Palenque. C. Tenochtitln. D. Chichn Itz.
punto
101
8. Cul de las siguientes opciones es una caracterstica de esta ciudad? A. Se ubicaba en un lago. B. Se encontraba en tierra firme. C. Era difcil abastecerse de agua. D. Sus vas de conexin eran pequeas.
Lee el texto y responde las preguntas 9 y 10.
punto
Era una especie de clan autnomo que tena una propiedad colectiva, adems de tradiciones y costumbres religiosas propias. Cada uno tena un jefe por cada veinte familias y otro de mayor rango por cada cien, quienes deban vigilar a los integrantes del grupo.
Equipo editorial
9. A qu estructura azteca hace referencia el texto? A. Calpulli. B. Tlatoani. C. Calpolec. D. Chinampa. 10. Cul fue la importancia poltica de esta estructura organizacional? A. Sus jefes gobernaban el imperio. B. Controlaba el poder poltico y judicial. C. Era la base de la organizacin azteca. D. Tena autonoma para tomar decisiones. 11.
Cul era el dios azteca que representaba la unidad, la guerra y al que se ofrecan sacrificios?
punto
punto
punto
A. Inti. B. Tlloc. C. Quetzalcatl. D. Huitzilopochtli.
102
Unidad 2
Lee el texto y contesta las preguntas 12, 13 y 14. El sacrificio y las guerras floridas, medio este ltimo de obtener vctimas para fortalecer al sol, fueron sagrada ocupacin del pueblo azteca e inters de su vida social, militar y nacional. Orientados por el camino del misticismo guerrero, a travs de l integraron su peculiar visin del mundo, fundada en el concepto y la realidad de la lucha.
Miguel Len-Portadilla. Aztecas-Mexicas. Desarrollo de una civilizacin originaria. Madrid: Algaba, 2004. (Adaptacin)
12. Cul era el objetivo de los sacrificios humanos realizados por los aztecas?,
qu relacin tiene con las guerras?
puntos
13. Demuestra la importancia de la guerra para los aztecas. Utiliza tres argumentos
basados en el texto.
puntos
14. Qu relacin puedes establecer entre la religin azteca y las guerras?
puntos
Prepar a la prueb a2
Busca
103

Completa tus datos.
MR
Mi nombre es: Mi edad es:

Marca con una

la alternativa correcta.
Fecha:
Cul de los siguientes pases se localiza en Amrica Central? A. Mxico. B. Ecuador. C. Surinam. D. Honduras.
Observa el mapa fsico de Amrica y responde las preguntas 2 y 3.
104
Cuarto bsico
A qu forma de relieve corresponde el nmero 1? A. Sierra Madre. B. Escudo brasileo. C. Istmo de Panam. D. Cuenca del ro Amazonas.
A qu forma de relieve corresponde el nmero 2? A. Sierra Madre. B. Escudo guayans. C. Escudo canadiense. D. Montaas Rocosas.
Lee el fragmento y responde la pregunta 4. Este ro corresponde a una de las siete maravillas del mundo. El reconocimiento lo comparten Per, Bolivia, Brasil, Ecuador, Surinam, Venezuela, Guyana y Guayana Francesa. Se trata de la cuenca hidrogrfica ms destacada de Amrica del Sur, la ms larga y caudalosa.
Equipo editorial
A qu ro corresponde la descripcin? A. Paran. B. Orinoco. C. Amazonas. D. Ro de la Plata.
105
MR
Cul es la forma de relieve que se ubica en Amrica del Sur y funciona como un biombo climtico? A. La pampa. B. Escudo brasileo. C. Escudo guayans. D. Cordillera de los Andes.
Lee el fragmento y responde la pregunta 6. Pedro ha buscado mejores condiciones laborales para mantener a su familia. Para lograrlo ha decidido ir a la capital y quedarse a vivir all por un tiempo.
Con qu concepto demogrfico se asocia la situacin descrita? A. Defuncin. B. Emigracin. C. Inmigracin. D. Crecimiento.
Respecto de la distribucin de la poblacin en Amrica, cul de las siguientes opciones es correcta? A. Existe una alta densidad en las zonas urbanas. B. La poblacin es abundante en las zonas rurales. C. La poblacin se concentra en las zonas de altura. D. Existe una alta concentracin en la zona caribea.
106
Cuarto bsico
Cul de las siguientes opciones establece una correcta relacin entre clima y paisaje? A. Clima mediterrneo Estepa. B. Clima clido Selva amaznica. C. Clima fro Vegetacin herbcea. D. Clima templado Nieve permanente.
A qu teora del poblamiento americano corresponde la siguiente descripcin?

Cruzaron de Asia a Amrica sin darse cuenta. Por efecto de la glaciacin se form un paso entre ambos continentes y probablemente los seres humanos caminaron por l sin darse cuenta.
A. Recorrido realizado desde Oceana. B. Recorrido realizado desde la Antrtica. C. Recorrido realizado desde la Polinesia. D. Recorrido realizado por el estrecho de Bering.
Equipo editorial
10 A qu civilizacin corresponde la siguiente descripcin?

Civilizacin americana que se ubic en los actuales pases de Mxico, Honduras, El Salvador y Guatemala. Construyeron ciudades como Chichn Itz, Palenque y Tikal, y su perodo de esplendor se desarroll entre los siglos IV y IX.
A. Incas. B. Mayas. C. Aztecas. D. Olmecas.
Equipo editorial
107
MR
11 Cul de las siguientes opciones es una caracterstica de la civilizacin maya?

A. Se estableci en el centro de un gran lago. B. Bas su organizacin poltica en ciudades-Estado. C. Sustent su poder a travs de invasiones a sus vecinos. D. Cre una red de caminos para una mejor comunicacin.
12 Cul es la zona cultural en que se ubicaron mayas y aztecas?

A. Zona andina. B. Mesoamrica. C. Amrica del Sur. D. Amrica Central.
Lee el fragmento y responde la pregunta 13. Eran segmentos de tierra artificialmente construidos en los lagos y canales e irrigados por las aguas que los rodeaban. Si fueron verdaderos jardines flotantes, nunca se ha sabido. A pesar de numerosas referencias a jardines mviles que flotaban en el agua, la mayora de los estudiosos rechaza esa idea. Si se sabe que se construyeron en todos los lagos del valle, por ejemplo, en el Texcoco.
Charles Gibson. Los aztecas bajo el dominio espaol, 1519-1810. Mxico: Siglo XXI, 1964. (Adaptacin)
13 Cul es el avance tecnolgico descrito en el fragmento?

A. Calmecac. B. Chinampa. C. Macehualtin. D. Tenochtitln.
108
Cuarto bsico
Lee el fragmento y responde la pregunta 14. El trmino calpulli significa "gran casa" y se utilizaba para designar unidades de la sociedad azteca constituidas por parientes ficticios, es decir, personas que crean descender de un mismo antepasado. Jefe de ellos era el calpullec, designado vitaliciamente, dentro de la misma familia, por los dems miembros del calpulli.
Osvaldo Silva. Civilizaciones prehispnicas de Amrica. Santiago: Universitaria, 2006. (Adaptacin)
14 Cul de las siguientes conclusiones se puede extraer del texto? Explica.

A. El calpulli era un grupo de personas elegidas por el Tlatoani. B. El calpulli era una organizacin militar liderada por el calpullec. C. El calpulli era una organizacin social basada en el parentesco. D. El calpulli era la institucin encargada de gobernar a los aztecas.
15 Describe dos elementos comunes que existan entre mayas y aztecas.
16 Explica el aporte de los mayas en astronoma y matemtica.
109
Unidad
Inkas y pueblos originarios chilenos

Conocer la civilizacin inka, considerando su ubicacin y su organizacin poltica y social. Caracterizar la cultura de la civilizacin inkaica. Identificar las principales caractersticas de los pueblos originarios de Chile. Valorar las culturas del pasado y el desarrollo cultural en el territorio chileno.
110
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Identifica la imagen correspondiente a

cada descripcin y encirrala con el color respectivo.
a. El Sapa Inka vesta ropas finas, portaba

smbolos de poder y era transportado en andas, ya que se crea que si tocaba el suelo podran suceder terremotos.
b. Los chasquis eran hombres jvenes que

deban correr por los caminos del imperio para transportar mensajes dirigidos al Sapa Inka.
c. Como los inkas no tenan tierras planas,

desarrollaron un sistema de cultivo en terrazas construidas en las laderas de los cerros.
2. Marca con un
los actuales pases que formaron parte del territorio inka y con una los que no fueron parte de l. Bolivia Chile Brasil Ecuador Per Argentina
3. Marca con un
los pueblos originarios de Chile que recibieron influencia inka y con una aquellos que no la recibieron. atacameos chonos selknam mapuche diaguitas changos
111
Mdulo
1 Los inkas
Lee y comenta
Expansin del territorio inka
Los inkas fueron una de las grandes civilizaciones que habitaron el continente americano en el pasado. Sus caractersticas culturales maravillaron a quienes se establecieron con posterioridad en su territorio.
Ubicacin geogrfica
La civilizacin inka se ubic en el suroeste de Amrica del Sur, en los actuales territorios de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Chile y Argentina. El eje de este extenso territorio fue la cordillera de los Andes. Su capital fue la ciudad de Cusco, que en idioma quechua significa el ombligo del mundo, y desde ah cada gobernante o Sapa Inka expandi los dominios inkaicos. El rea de influencia inka fue llamada Tahuantinsuyo. Esta se dividi en cuatro zonas o suyus, establecidas de acuerdo a los puntos cardinales: R. Chubut
R. Chubut
Chinchaysuyo. Fue la regin ubicada al noroeste del Cusco,

desde la costa norte del Per hasta Ecuador.
KK
KK
Kontisuyo. Fue el rea que comprenda la costa sur del

Per, al suroeste de Cusco.
R. Chubut
KK Ciudades actuales Ciudades actuales
Kollasuyo. Fue la zona ubicada al sur de Cusco, que

inclua el norte de Chile y de Argentina.
Antisuyo. Fue la regin ubicada en la zona selvtica y cordillerana,

al este de Cusco.
Actividades Sabas que...?

La gran extensin territorial lograda por los inkas se debi a que cuando el Sapa Inka mora, toda su riqueza y los territorios que haba anexado en vida no eran heredados por su sucesor. Este tena que hacer su propia fortuna y conquistar otras tierras, cada vez ms alejadas del Cusco.
A qu regin del Tahuantinsuyo perteneci el norte de Chile? Deduce: por qu los inkas habrn subdividido su territorio?
Unidad 3 / Historia
112
Caracterizar la organizacin poltica y social de los inkas
Organizacin poltica
La civilizacin inka mantuvo una poltica de conquista y se preocup de anexar territorios, tanto por medio de la guerra como de la persuasin. Para lograr la unidad territorial, los inkas impusieron su cultura a los pueblos conquistados, por lo que estos debieron aprender el idioma oficial, llamado quechua, practicar el culto oficial y venerar al dios Sol o Inti. Esto se complement con una red de caminos que abarc todo el territorio y con el trabajo del tucuyricuy, o el que todo lo ve, quien viajaba disfrazado por todo el Tahuantinsuyo preocupado de velar por el cumplimiento de las leyes. A la cabeza del gobierno se encontraba el Sapa Inka, representante de los dioses en la Tierra y dueo de todo: tierras, animales, plantas y personas. De l dependa la administracin, la organizacin de las obras pblicas y el abastecimiento de los habitantes, pues determinaba qu producir y en qu cantidad. El Sapa Inka poda tener varias esposas, pero la principal o coya era su hermana, ya que deban mantener la pureza de sangre y la lnea hereditaria de donde surga el siguiente gobernante. Tambin existi un consejo que asesoraba al Sapa Inka. Este estaba integrado por el hijo heredero, los gobernadores de cada suyu, el mximo sacerdote, el general del ejrcito y un sabio que se dedicaba a la educacin de la clase privilegiada. Adems, la estructura poltica inka reconoca la figura del apunchic o gobernador provincial, quien poda tomar decisiones administrativas y aplicar justicia. A nivel de la comunidad existi el ayllu, que estaba compuesto por grupos de familias y cuyo mximo jefe era el curaca, quien se encargaba de cobrar los tributos y administrar justicia.
El idioma de los inkas fue el quechua. Muchas de las palabras que hoy utilizamos provienen de este idioma; por ejemplo, chasquilla, guagua, cancha, poroto y choclo.
Organizacin inka
Actividades
Qu te parece que el Sapa Inka contara con los tucuyricuy para controlar a la poblacin? Qu facultades tena el Sapa lnka?
113
Mdulo 1 / Los inkas
Organizacin social
La estructura social inka era jerrquica y piramidal.
Sabas que...?
La mita era un sistema de trabajo destinado a construir grandes obras para el Estado. Lo efectuaban los habitantes del imperio.

En la baja nobleza estaban los sacerdotes, jefes del ejrcito, altos funcionarios de gobierno y los curacas. Tenan algunos privilegios, como tener ms de una esposa, no pagar impuestos y utilizar smbolos de distincin.
El Sapa Inka y su familia eran la alta nobleza y se encontraban en la posicin superior.
Los yanaconas eran personas en estado de servidumbre permanente. Deban servir en trabajos domsticos bsicos o incluso en altos cargos administrativos.
Los campesinos y los integrantes de los pueblos conquistados se agrupaban en los ayllus. Eran la fuerza de trabajo y estaban obligados a ser mongamos y llevar una vida sencilla. Deban prestar servicios al Estado, formando parte temporal del ejrcito o trabajando la tierra para pagar la mita.
Actividades
La organizacin inka se bas en la reciprocidad y en la redistribucin. Por ejemplo, todos los integrantes de la comunidad participaban en el trabajo agrcola, cuya produccin se reparta entre los participantes. Adems, los ayllus reciban productos de distintas partes del imperio como retribucin al trabajo realizado.
Explica en qu consista la reciprocidad y la redistribucin. Qu caractersticas posean los yanaconas?
114
Unidad 3 / Historia
Practica
1. Observa el esquema de reciprocidad y redistribucin y explcalo con tus propias palabras. Explicar
ENTREGA PRODUCTOS
Y TRAB
AJO A L
INK
El curaca presenta su cuenta al Inka
AU TO RIZ
El Inka entrega regalos al curaca

AL
AR
EDI S
El curaca entrega parte de su produccin a la autoridad El curaca redistribuye en la comunidad

CIN
DE PRODU CTOS A LOS AYLLUS
TRIB U
Sintetiza
2. En relacin a la sociedad inka explica en tu cuaderno su estructura y las caractersticas de cada
grupo. Explicar
3. Describe la organizacin poltica de los inkas. Describir
115
Mdulo 1 / Los inkas
Sistemas de caminos y correos

Los inkas alcanzaron una gran extensin territorial, por lo que para facilitar la organizacin administrativa, la comunicacin y la conexin entre las distintas regiones, se cre una red de caminos y un sistema de correos. Si bien antes de la consolidacin del Tahuantinsuyo ya existan caminos, se le atribuye a Pachacutec, el primer Sapa Inka, el comienzo de las grandes obras viales, pues l se dio cuenta de que esta era una forma de mantener bajo control a los conquistados. El sistema de caminos se construy como una red que desde el Cusco llegaba hasta los pueblos ms alejados, recorriendo ms de 50.000 kilmetros en todas las direcciones. El Estado era dueo de los caminos, sus calzadas, puentes y refugios, y haba empleados encargados de su cuidado y vigilancia, quienes tenan la capacidad de restringir el libre trnsito de las personas comunes. Los refugios o posadas eran un elemento importante; se les conoca como tambos y se encontraban cada 20 kilmetros de distancia, para que los funcionarios y soldados descansaran, se abastecieran de vveres y alimentaran a las llamas que ocupaban para transportar cargas pesadas, pues no conocan la rueda. Esta red de caminos permiti la implementacin de un sistema de correo basado en los chasquis, que eran hombres entrenados para correr velozmente grandes distancias y llevar las noticias y los mensajes de un lugar a otro a lo largo y ancho de todo el Tahuantinsuyo. Los chasquis corran de un tambo a otro, donde se encontraba otro correo humano que relevaba al primero, y as sucesivamente hasta que la noticia o mensaje llegaba a odos del Sapa Inka.
Red de caminos inka
Actividades
Por qu para el Sapa Inka fue importante contar con una red de caminos y un sistema de correo? Cul era la funcin de los chasquis?
116
Unidad 3 / Historia
Formas de cultivo
La principal actividad econmica fue la agricultura, y si bien algunos pueblos ms antiguos ya haban aplicado avanzadas tcnicas de produccin, los inkas tomaron estos conocimientos y los ampliaron, sacando el mximo provecho al suelo y logrando vencer las adversidades impuestas por la geografa y la diversidad climtica. En cada zona se cultivaron productos distintos y la administracin fue la encargada de repartirlos por el territorio. Los productos ms cultivados fueron la papa, el maz, el poroto, el aj, el tomate, el man, el algodn y la qunoa.
Lissette Campos
Terrazas agrcolas, Per.
Para llevar un control de la produccin agrcola, la cantidad que se almacenaba, el cumplimiento de la mita, la cantidad de habitantes y otros datos relevantes, los inkas crearon un sistema de registro llamado quipu. Se trataba de una cuerda de la que colgaban otras cuerdas de diferentes colores, a las que se les hacan distintos tipos de nudos que indicaban nmeros.
La agricultura se desarroll en un sistema de terrazas que fue construido en las pendientes de cerros o montaas. En conjunto, iban formando unas escaleras de superficie lisa sobre las cuales se cultivaba. Con este sistema se poda aprovechar mejor el agua, pues existan canales que circulaban entre los distintos niveles de las terrazas.
Lo esencial Los inkas se ubicaron en Amrica del Sur, tuvieron como eje la
cordillera de los Andes y crearon el Tahuantinsuyo.
Actividades
Explica cmo los pueblos andinos dieron solucin a la falta de espacios planos para desarrollar la agricultura. Cules de los productos cultivados por los inkas consumes habitualmente?
Se organizaron polticamente en torno a la figura del Sapa Inka y su organizacin social fue jerarquizada. La civilizacin inka desarroll un importante sistema de caminos y correo, donde destac el papel del chasqui. La principal actividad econmica fue la agricultura, la que se desarroll en terrazas.
117
Mdulo 1 / Los inkas
Practica
1. Completa el prrafo del sistema de caminos y correo inka con las palabras dadas. Identificar
chasquis control Sapa Inka correo tambos caminos
La red de y el sistema de fueron elementos que permitieron que el lograra administrar y tener un efectivo sobre los pueblos conquistados. Cada cierto tramo de camino haban , donde las personas podan descansar, abastecerse y alimentar a las llamas. El correo funcionaba mediante los , hombres jvenes que corran de tambo en tambo con los mensajes que llegaban solo a odos del emperador.
2. Une cada descripcin de la civilizacin inka con la imagen correspondiente. Relacionar
Funcionario que llevaba mensajes, correo y encomiendas por los caminos del Tahuantinsuyo.
Forma de cultivo que se desarroll en las pendientes de cerros y montaas.
Sistema de registro de la informacin. Serva para llevar cuentas y anotar datos.
118
Unidad 3 / Historia
Sintetiza
3. Completa el siguiente esquema con informacin de la civilizacin inka. Organizar
La administracin inka
utiliz un sistema de
caminos y correo que consisti en
contabilidad que consisti en
Ponte a prueba
1. Caracteriza la organizacin poltica y social inka utilizando los siguientes conceptos.
ayllu Sapa Inka jerarqua Tahuantinsuyo yanaconas
119
Mdulo
2 Cultura y vida cotidiana

Lee y comenta
La civilizacin inka logr un completo desarrollo en diferentes mbitos, como la arquitectura y el trabajo artesanal. Muchos de sus logros forman parte del patrimonio de la humanidad. Los avances alcanzados fueron posibles gracias al trabajo de los hombres y las mujeres del Tahuantinsuyo.
Roles y oficios
Los hombres que no pertenecan al grupo dirigente se encargaban de trabajar la tierra, mientras que otros eran artesanos o pescadores. Adems, quienes tenan entre 18 y 50 aos deban trabajar un par de meses al ao para el Estado, en tareas relacionadas con la minera, el ejrcito y la construccin de obras pblicas como caminos y edificios. Los que posean facultades sobresalientes en algn arte podan obtener el permiso del Sapa Inka para dedicarse al desarrollo de sus habilidades, pero con la condicin de trabajar exclusivamente para l. Por su parte, las mujeres se encontraban en una posicin inferior a la de los hombres. Si bien las que pertenecan al grupo campesino a veces ayudaban a sus esposos en las tareas agrcolas y pastoriles, por lo general estaban dedicadas a las tareas domsticas. Como deban preocuparse del trabajo textil y de la elaboracin de chicha, se les consideraba parte de la fuerza de trabajo. Las mujeres nobles se ocupaban bsicamente de las mismas tareas hogareas y textiles, pero tenan ms tiempo disponible para desarrollar la vida social. Adems, algunas realizaban tareas en templos o centros religiosos o formaban parte del grupo de esposas del Inka.
Dibujo de siembra de la papa. Ilustracin de Felipe Guamn Poma de Ayala, en Nueva crnica y buen gobierno, siglos XVI-XVII. Los inkas realizaban sus labores agrcolas con la ayuda de la chaquitaqlla, una especie de arado.
Actividades
Cules eran las labores propias de hombres y mujeres? Cul era la situacin de la mujer en el Tahuantinsuyo?
120
Unidad 3 / Historia
Identicar las caractersticas culturales de los inkas
La religin inka
Los inkas posean una religin oficial basada en el culto a la naturaleza y a los antepasados. Cada ayllu posea su propio antepasado protector, cuyo cuerpo momificado adoraban junto a algunos objetos.
Inti, el dios Sol, era la divinidad ms importante, a quien se le hacan ofrendas de oro, plata y ganado. En su templo, las vrgenes del sol se dedicaban a servirlo y venerarlo. Adems, se le destinaban sacrificios humanos de reos condenados a muerte.
La Pachamama y la relacin con la naturaleza

Cada primer da de agosto los pueblos descendientes de los inkas presentan ofrendas a la Pachamama. Hacen un hoyo en el suelo, donde ponen alimento, sahumerios y bebidas fermentadas, como la chicha. En esa ceremonia se renueva el compromiso de cuidar los ecosistemas con los que conviven.
Corikente o Pjaro Mago era el conocedor de la actualidad y del futuro. Era representado como un colibr de oro, cuyas plumas servan para confeccionar la corona del Sapa Inka. Viracocha era el dios creador del universo. Era considerado el Maestro del Mundo y su culto estaba destinado a la nobleza.
Mama Killa era la diosa de la Luna y protectora de las mujeres. Era hermana y esposa de Inti. Pachamama o Madre Tierra era la diosa encargada de dar fertilidad a los campos. Los inkas dividieron el espacio en tres partes: el mundo de arriba o janan pacha, que era un lugar superior al cual se llegaba mediante los sentidos; el mundo de aqu o kay pacha, identificado con la Pachamama y las huacas; y el mundo de abajo o uku pacha, lugar donde viven los muertos y se cultivaban las semillas para una nueva vida.
Actividades
A partir del texto, demuestra que an existen manifestaciones de veneracin a la Pachamama. Deduce por qu los inkas veneraban a los elementos de la naturaleza.
121
Mdulo 2 / Cultura y vida cotidiana
Machu Picchu y la arquitectura inka

En el siglo XI, los inkas fundaron la ciudad de Cusco, que se convertira en la capital del Tahuantinsuyo. Sin embargo, no es la nica expresin de la arquitectura inka, pues al recorrer la zona andina es posible encontrar distintos vestigios inkaicos, como las huacas, que corresponden a templos, tumbas, momias, lugares sagrados, dolos y animales que eran venerados por los ayllus. No obstante, el ejemplo ms claro es Machu Picchu, que se encuentra a unos 100 kilmetros de la ciudad de Cusco y constituye uno de los principales exponentes de la arquitectura y la ingeniera inkaica.
Machu Picchu fue diseada en torno a una gran plaza rectangular que delimitaba tres grandes zonas: una se destinaba a la vivienda, otra al culto religioso y la tercera a la agricultura.
Desde la plaza principal se puede subir por una escalinata empinada al punto ms alto de la ciudadela, donde se encuentra la zona de edificaciones religiosas, como el templo de las tres ventanas.
Lo esencial Las tareas de los inkas

se distribuan segn el sexo y la posicin social.
La religin se basaba en el culto a la naturaleza y los antepasados. El desarrollo de la arquitectura y la ingeniera dio solucin a las dificultades que impona la zona andina.
Conectad@s
Para conocer ms sobre Machu Picchu, ingresa a www.casadelsaber.cl/406
122
Unidad 3 / Historia
El Intihuatana, que significa lugar donde se amarra el sol, es una edificacin religiosa que corresponde a un reloj solar. Aqu se realizaba el culto al sol.
La construccin de muros En la zona residencial se pueden observar las tpicas viviendas, que generalmente tenan forma rectangular y estaban construidas en piedra, con techados de paja. Los inkas idearon un estilo propio para dar forma a las piedras con las que construan muros. Un ejemplo destacado es la llamada piedra de los doce ngulos, en la que se observa la tcnica de tallar piedras de tamaos y formas irregulares, pero que al mismo tiempo resultaban muy estables.
Sergio Marambio
El trazado perfecto de las calles es uno de los aspectos que expresan el gran desarrollo urbanstico que logr la sociedad inka. Los puentes colgantes Con estos diseos de puentes colgantes lograban sortear los precipicios entre las montaas de la zona andina. En la actualidad se conservan algunas de estas estructuras, como el puente Queshuachaca, localizado a pocos kilmetros de Cusco.
Los caminos Los inkas fueron grandes constructores. Disearon una extensa red de caminos por donde transitaban los chasquis.
La zona destinada a la agricultura se destacaba por el diseo de terrazas y un sistema de regado que se adaptaban perfectamente a las caractersticas de la geografa andina.
123
Mdulo 2 / Cultura y vida cotidiana
Practica
1. Observa las ilustraciones y completa la ficha. Analizar
Inka con quipu. Ilustracin de Felipe Guamn Poma de Ayala, en Nueva crnica y buen gobierno, siglos XVI-XVII.
Agricultores sembrando. Ilustracin de Felipe Guamn Poma de Ayala, en Nueva crnica y buen gobierno, siglos XVI-XVII.
Autor: Siglo: Nombre de las obras:
Personajes representados:
Descripcin de las actividades realizadas:
124
Unidad 3 / Historia
Sintetiza
La importancia del sol

Los mitos alrededor del sol han sido los ms generalizados desde tiempos inmemoriales. El sol es considerado como el supremo benefactor del hombre y dispensador de la fecundidad de la tierra. No podemos comprender la historia americana sin llegar al significado del mito del sol en la vida de los hombres. Los indgenas americanos consagraron sus principales templos al sol e hicieron sacrificios humanos en su honor.
Javier Ocampo. Mitos y creencias en los procesos de cambio de Amrica Latina, en Amrica Latina en sus ideas. Buenos Aires: Siglo XXI, 2006. (Adaptacin)
a. Establece una relacin entre lo que plantea el texto y la religin inka.
Ponte a prueba
1. Respecto de la cultura inka, marca con un
Argumenta tu eleccin. S
La religin del Tahuantinsuyo se bas en elementos de la naturaleza.
si las frases son correctas y con una
si no lo son.
No
Por qu?
El nico dios era el dios Sol, Inti, y estaba prohibido rendir culto a otros dioses.
Machu Picchu fue un centro religioso y tambin la capital del Tahuantinsuyo.
125
Cmo vas?
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 1 y 2.
1.
Cules son los actuales pases que abarc el Tahuantinsuyo?
puntos
2.
Qu importancia tuvieron los chasquis y la red de caminos para la comunicacin del Tahuantinsuyo? Ejemplifica utilizando informacin extrada del mapa.
puntos
K K K Ciudades actuales
R. Chubut
Lee el fragmento y responde las preguntas 3 y 4.
La importancia de los quipus

Adems del contenido numrico, se piensa que los quipus tambin tenan informacin literaria, que an no ha sido descifrada. A pesar de que en el Tahuantinsuyo no se conoca ningn tipo de escritura, su organizacin era catalogada de una manera detallada y metdica. Estos nudos eran el nico modo preciso de transportar informacin sobre los censos, las reservas de produccin agrcola, la produccin minera o el nmero de trabajadores, entre otros.
Hugo Cabrera, Haret Rosu, Luis Torres y Juan Trevio. La codificacin de los quipus inkas (Adaptacin). Recuperado en agosto de 2012 de www.revistaciencia.amc.edu.mx
126
Unidad 3
3. Por qu los quipus eran importantes? Seala dos ejemplos de los tipos de datos que
conservaban.
puntos
4. Se puede concluir que la civilizacin inka desarroll la escritura? Fundamenta.
puntos
Observa la imagen y responde las preguntas 5 y 6.
5. Qu funcin cumplan los ayllus y el

curaca?
puntos
6. Seala una conclusin respecto de la

estructura de poder de los inkas.
puntos
127
Mdulo
3 Pueblos originarios del norte de Chile

Lee y comenta
Al igual que en el resto de Amrica, en el actual territorio chileno vivieron pueblos que nos antecedieron. Algunos de estos desaparecieron por completo, pero otros an existen. En la Zona Norte del pas habitaron los aymara, los atacameos, los diaguitas y los changos. Todos ellos tienen elementos culturales andinos y fueron conquistados por los inkas.
Los aymara
Hasta hoy se ubican en la zona altiplnica del extremo norte de Chile y en partes de Bolivia, Per y Argentina. Mediante el sistema de terrazas de cultivo desarrollaron la agricultura, cultivando productos como papas, porotos, zapallos, maz y qunoa. Sus viviendas no tenan ventanas y estaban construidas con muros de adobe sobre piedra, y techos de barro y paja. En la actualidad, han logrado desarrollar una rica actividad textil, ocupando lana de llamas, alpacas y vicuas. Su organizacin social se bas en el predominio de la figura del hombre por sobre la mujer. Adems, tuvieron una forma de regulacin basada en los lazos de parentesco, que se construan mediante eventos familiares. Cada comunidad se organizaba en un ayllu, cuya autoridad era el curaca. Sus creencias, festividades y divinidades estaban directamente relacionadas con la agricultura y la ganadera. Al igual que los inkas, veneraron a los difuntos y a la naturaleza, y sus fiestas tenan un significado ritual que expresaba tanto el respeto de ellos por su tierra, como la unin entre los integrantes del pueblo aymara.
La cultura entretenida, TVN Ao Nuevo aymara, junio de 2006.
Actividades
Trabaja con el cartn 7. Menciona tres caractersticas de los aymara que demuestren que hubo influencia inka. Explica la religiosidad de los aymara y su relacin con la Tierra.
128
Unidad 3 / Historia
Identicar las caractersticas de los primeros habitantes del norte de Chile
Atacameos
Los atacameos se ubicaron en los valles de la zona de la puna de Atacama y la cordillera de los Andes, en las actuales regiones de Tarapac y Antofagasta. El poblado ms conocido es San Pedro de Atacama, que constituye un reflejo de los elementos culturales de este pueblo. Su forma de vida estuvo asociada a las actividades agrcolas. Estas fueron desarrolladas en terrazas y complementadas con sistemas de regado que les permitieron cultivar papas, qunoa, porotos y maz. Tambin tuvieron ganado de llamas y alpacas, animales que les servan para trasladar sus productos a otras localidades y como medio de intercambio, por ejemplo, con los habitantes de la costa, de quienes obtenan pescados y mariscos. Posean un idioma propio llamado kunza, actualmente extinguido, y se organizaban en grupos de varias familias que formaban una pequea comunidad. Cada comunidad se protega en los pukaras, construcciones defensivas desde las que se poda vigilar y atacar si era necesario. Influenciados por las culturas tiwanaku e inka, desarrollaron una fina artesana en cermica y trabajaron metales como el oro, la plata, el cobre y el bronce, con los que fabricaban adornos personales, como discos y placas que se colgaban sobre el pecho. Los atacameos crean en la vida despus de la muerte, tenan ritos y ceremonias dedicadas a la naturaleza y adoptaron el culto a Inti. Dentro de su mundo espiritual sobresalan los funerales, pues a los muertos los enterraban vestidos, con sus adornos y objetos preciados.
Actividades
Deduce cul era el objetivo de realizar intercambios con otros pueblos cercanos. Por qu los atacameos habrn adoptado el culto al dios Inti?
Sabas que...?
Tiwanaku fue una cultura que naci en el Altiplano, cerca del lago Titicaca, en la actual Bolivia. Esta cultura logr un gran desarrollo social y cultural y logr extenderse a zonas de Chile, Per y Argentina.
129
Mdulo 3 / Pueblos originarios del norte de Chile
Changos
Los changos fueron un pueblo nmada que habit gran parte de la costa norte del pas, entre las actuales regiones de Atacama y Coquimbo. Por su contacto con el ocano Pacfico tuvieron una forma de vida vinculada al mar. Navegaban en pequeas embarcaciones hechas con cuero de lobo marino inflado, animal que tambin utilizaban para hacer arpones que, junto con las redes de fibra vegetal, servan para pescar. Para trasladarse grandes distancias utilizaban embarcaciones hechas de troncos, mientras que en tierra firme vivan en tiendas de cuero construidas sobre una base de costillas de ballenas. La ventaja de este tipo de vivienda es que podan desarmarlas cuando iban de un lugar a otro. Socialmente se agruparon en bandas, es decir, pequeas comunidades compuestas por familiares. Le rendan culto a los muertos, a quienes enterraban junto con sus objetos preciados. Se alimentaban de pescados, mariscos y cualquier producto marino, y hacan trueque con los pueblos del interior y de la cordillera, por lo que tenan acceso a otros productos, como la papa y el maz. En su vida cotidiana utilizaban gorros de lana que adornaban con plumas. Tambin usaban mantas hechas con piel de lobo marino o pellejo de ave. Era frecuente que ocuparan adornos hechos de conchas, huesos o dientes de animales marinos. Adems, adoptaron la fabricacin de objetos de cermica y desarrollaron el arte rupestre.
Sabas que...?
En el norte de Chile existen muchas manifestaciones de arte rupestre. En ellas los hombres del pasado representaron especies marinas, aves y nios.
Actividades
Explica cmo te imaginas que transcurra la vida al interior de una banda de changos. Establece dos diferencias entre la vida de los changos y la de los atacameos.
Balsa de cuero de lobo utilizada por los changos.
130
Unidad 3 / Historia
Diaguitas
Los diaguitas desarrollaron su vida en los valles de las actuales regiones de Atacama y Coquimbo, entre los ros Copiap y Choapa. Sus actividades fueron variadas, pues dominaron la agricultura, la ganadera, la caza y la pesca. Cultivaron productos tales como maz, porotos, papas, qunoa, zapallo y algodn. Utilizaron el sistema de terrazas, aunque su sistema de regado no fue tan sofisticado como el de los atacameos. Como eran sedentarios, los diaguitas se agruparon en aldeas, las que mantuvieron un activo intercambio con los changos. Por influencia inka, los valles fueron divididos y en cada rea haba un jefe, quien posea una mayor cantidad de ganado y tierras. Su religin tambin se bas en el culto a la naturaleza, en especial al sol y la luna, y los restos arqueolgicos demuestran que creyeron en una vida despus de la vida terrenal, ya que enterraban a los muertos con sus utensilios, objetos preciados y alimentos. Entre sus expresiones artsticas destaca la alfarera, pues fabricaron recipientes de greda que decoraron con figuras geomtricas y pintaron con colores blanco, rojo y negro. Los recipientes ms caractersticos fueron el jarro pato, ocupado en ceremonias y rituales, y el jarro zapato, de uso cotidiano. Tambin trabajaron el cobre y el bronce y, en menor medida, el oro y la plata.
Alfarero diaguita.
Lo esencial Los aymara, atacameos y diaguitas desarrollaron la agricultura y la

ganadera.
Actividades
Cul era la utilidad del intercambio comercial que desarrollaron los pueblos del norte? Por qu la naturaleza era tan importante para los pueblos del pasado?
Destaca la influencia inka en el desarrollo de la religin y el cultivo en terrazas. Hubo un importante intercambio comercial entre los pueblos del interior y aquellos que se asentaron en la costa.
131
Mdulo 3 / Pueblos originarios del norte de Chile
Practica
1. Define con tus palabras los siguientes conceptos y relacinalos con los contenidos. Definir, Relacionar a. Terrazas:
b. Alfarera:
c. Arte rupestre:
2. Lee el texto y responde. Analizar
Respeto a las personas del pasado

Cuando era chica, todo el mundo hablaba de la Miss Chile. Pero no era de Cecilia Bolocco ni mucho menos, sino de una representante atacamea cuyos restos momificados perfectamente conservados la convirtieron en la estrella del Museo Padre Gustavo Le Paige. Hoy, ella y otras cuarenta y seis osamentas descansan lejos de las curiosas miradas de los miles de visitantes que ao a ao asisten a este museo ubicado justo en el lugar donde esta cultura milenaria supo doblarle la mano al desierto ms rido del planeta. La decisin de retirar estos cuerpos de las vitrinas surgi de una tendencia internacional de respeto hacia el patrimonio de los pueblos originarios y esto, evidentemente, incluye a sus antepasados.
Lynda lvarez. Crislida Museo Padre Le Paige (Adaptacin). Recuperado en agosto de 2012 de www.sanpedrodeatacama.travel
a. Por qu las momias atacameas hoy no son exhibidas al pblico?
132
Unidad 3 / Historia
b. Por qu es importante respetar el patrimonio de los pueblos originarios?
Sintetiza
3. Reconoce a qu pueblo originario corresponde cada descripcin. Escribe la letra en el recuadro
correspondiente. Relacionar
A B
Aymara Atacameos
C D
Changos Diaguitas
Tuvieron influencia de las culturas tiwanaku e inka. Construyeron fortalezas llamadas pukaras y hablaban kunza, un idioma ya extinguido. Fueron un pueblo nmada, que recorra gran parte de la costa norte de Chile; navegaban en pequeas embarcaciones hechas de cuero de lobo marino. Por influencia inka dividan el territorio en dos zonas. Destaca su alfarera, pues crearon el jarro zapato y el jarro pato. Son un pueblo que an existe. Se localizan en el extremo norte de Chile, parte de Bolivia, Per y Argentina.
Ponte a prueba
1. Completa el cartn 8. 2. Describe una cultura del norte de Chile y evidencia con dos argumentos la influencia inka que recibi.
133
Mdulo
4 Pueblos originarios del centro y sur de Chile

Lee y comenta
Los pueblos del centro y sur de Chile, desde el ro Aconcagua hasta la Isla Grande de Chilo, han sido agrupados bajo la etnia mapuche, aunque posean caractersticas culturales distintas. Entre estos pueblos destacan los pikunche, los williche y los pewenche, quienes habitaron al norte, sur y este del territorio mapuche, respectivamente.
Pueblo pikunche
Se ubicaban en el norte y centro de Chile, entre las actuales regiones de Coquimbo y Biobo. Pikunche significa gente del norte. Por esta ubicacin, recibieron una fuerte influencia de los diaguitas, inkas y mapuche. Fueron un pueblo agricultor, alfarero y sedentario. Su principal actividad fue la agricultura, que desarrollaron bajo un sistema de regado por acequias, lo que les permiti cultivar maz, porotos, papas, zapallos y ajes. Tambin criaron guanacos, de los que obtenan carne y lana, y por influencia diaguita elaboraban productos de cermica, as como herramientas para trabajar la tierra. Socialmente se organizaron en aldeas pequeas, integradas por aproximadamente trescientas personas. Construyeron viviendas de madera y fibras vegetales, que luego cubran con barro y techaban con totora. Cada familia era autnoma, regida por el padre y seguida por el hijo mayor, por lo que solo en caso de conflictos se elega un jefe o cacique para dirigir a los dems hombres de la aldea. Los pikunche crean en la vida despus de la muerte, sus lugares de entierro eran sencillos: sobre las tumbas hacan una especie de recordatorio, un pequeo montculo con tierras y piedras.
Educando en valores
Los pueblos originarios tuvieron una comprensin profunda de la naturaleza; cuidaban la tierra, el agua, las plantas y los animales, porque saban que de ellos dependa su sobrevivencia. Es importante cuidar la naturaleza porque ella nos entrega los recursos que nos permiten vivir.
Actividades
Por qu pikunche significa gente del norte?, al norte de quines se desarrollaron? Qu caractersticas destacaras de los pikunche?, por qu?
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Unidad 3 / Historia
Identicar las caractersticas de los primeros habitantes del centro y sur de Chile
Los pewenche y los williche

Los pewenche se ubicaban en la zona cordillerana, entre el ro Maule y el volcn Lonquimay, en las actuales regiones del Maule y La Araucana. Originalmente eran cazadores y recolectores, sobre todo del pehun o pin, el fruto de las araucarias, y del cual deriva su nombre: hombres del pehun. Para cazar guanacos, andes y ciervos usaban boleadoras hechas de tripas y cuero de animal, las que rellenaban con piedras. Hacan intercambios de productos, mediante el trueque, con otros pueblos. Para protegerse del fro, cubran sus cuerpos con grasa animal y fabricaban su ropa con cuero, mientras que sus viviendas eran construidas con ramas y pieles de animales. Socialmente estaban organizados en bandas, cuyo jefe de familia era el lonko. Su religin se bas en el reconocimiento de la tierra como herencia, ya que de acuerdo a su sistema de creencias las tierras fueron entregadas como un prstamo, por lo que deban cuidarlas y protegerlas, y no se podan perder ni vender. Los williche o gente del sur se localizaron en la depresin intermedia, entre el ro Toltn y el seno de Reloncav. Posean caractersticas similares a las de los pikunche: se dedicaron a la agricultura de productos como el maz y la papa, la crianza de guanacos y huemules, animales de los que podan obtener carne, cuero y lana. Su establecimiento en Chilo les permiti desarrollar la pesca en embarcaciones de tabla y corteza, las que eran conocidas como dalcas. La organizacin williche se bas en tribus o levo, donde no exista una autoridad central. Como sus viviendas eran construidas con ramas, tenan una duracin de aproximadamente diez aos.
Actividades
Seala dos diferencias que existan entre los pueblos pewenche y williche. Define los conceptos de lonko y levo.
Williche trabajando el maz y la papa.
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Mdulo 4 / Pueblos originarios del centro y sur de Chile
Pueblo mapuche
Los mapuche habitaban las zonas localizadas entre los ros Itata y Toltn, en las actuales regiones de Biobo y La Araucana. La base de la organizacin social era el lof, un conjunto de familias con un antepasado comn. Tenan como jefe al lonko, el cual diriga varios lof y actuaba como moderador en las discusiones entre ellos. Solo durante tiempos de guerra elegan a un jefe superior, llamado toqui, quien, al finalizar el conflicto, pona su cargo a disposicin. Actualmente, los mapuche son uno de los pueblos originarios ms numerosos de Chile. La relacin que han establecido con el resto de la poblacin del pas les ha permitido incorporar actividades que antes no conocan. En el pasado se dedicaron a la crianza de auqunidos y al cultivo de productos como maz, papas, qunoa, zapallos, ajes y porotos. Adems, cazaban guanacos y aves, y recolectaban frutos, como piones, frutillas y murta. Los productos que obtenan los permutaban por recursos marinos. Los mapuche elaboraron canastos de fibra vegetal, tiestos y vasijas de cermica, piedra, madera y cuero para almacenar su comida. Se vestan con el chamal, que era una tnica larga amarrada a la cintura, y sus viviendas, llamadas rucas, estaban hechas con postes de madera y cubiertas con paja o totora. Al interior se encontraba el fogn, lugar donde se reuna la familia, se cocinaba y se traspasaba el conocimiento de manera oral. Cada cierto tiempo, cambiaban su residencia para cazar o recolectar frutos, por eso se puede decir que su modo de vida fue semisedentario. Este pueblo tiene hasta hoy ceremonias y mitos que demuestran un profundo conocimiento de la naturaleza. Sobresale el o la machi, quien oficia como sacerdote y mdico y dirige dos ceremonias principales: el nguillatn, que corresponde a una rogativa en la que se pide por el bienestar de la comunidad y se atraen las lluvias y las buenas cosechas, y el machitn, con el que se cura a los enfermos mediante la expulsin de los malos espritus.
Sabas que...?
El pueblo mapuche logr frenar la expansin inkaica; de ah que el lmite del Tahuantinsuyo fuera el ro Maule.
Actividades
Cul es la diferencia entre lonko y toqui? Por qu los mapuche son definidos como un pueblo semisedentario?
Unidad 3 / Historia
136
Practica
Todos pertenecen al pueblo mapuche?

Desde Aconcagua a Chilo las poblaciones hablaban la misma lengua, incluso acostumbraban a llamarse a s mismas mapuche, es decir, gente de la tierra, pero los cronistas sostienen que, adems, tenan otras denominaciones segn su localizacin geogrfica. Aquellos que se ubicaban al norte del ro Itata se reconocan como pikunche; mapuche quienes vivan entre los ros Itata y Toltn, y williche los que vivan entre este y la isla de Chilo. Aunque posean tantos elementos comunes, como el idioma, culturalmente eran diferentes.
Sergio Villalobos. Historia de Chile. Santiago: Universitaria, 1998. (Adaptacin)
a. Por qu a pesar de tener un idioma comn estos grupos pueden ser considerados por separado?
b. Entrega un ejemplo que demuestre que existan diferencias entre los pueblos localizados entre
Aconcagua y Chilo.
Sintetiza
2. Subraya las afirmaciones que contienen informacin errada. Luego escrbelas correctamente en tu
cuaderno. Comprender
a. En tiempos de guerra los williche elegan a un toqui. b. Los pewenche eran llamados as porque recolectaban pehun. c. Los pikunche lograron resistir la expansin del Tahuantinsuyo. d. Los mapuche se localizaron en la zona cordillerana y en Chilo.
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Lee y comenta Pueblos originarios de la zona austral

En el extremo sur de Chile, entre las regiones de Los Lagos y Magallanes, habitaron pueblos con otras formas de vida, pues eran nmadas, canoeros, cazadores y recolectores marinos. Las caractersticas de esta zona, que est compuesta de archipilagos, islas y canales, fro intenso y fuertes vientos, provocaron que estos pueblos desarrollaran una particular adaptacin al medio.
Chonos
Se localizaron entre el archipilago de Chilo y la pennsula de Taitao, en las regiones de Los Lagos y Aysn. Se movilizaban en embarcaciones llamadas dalcas, que construan con tres tablas encorvadas, cosidas con sogas hechas de corteza de caa y selladas con elementos naturales. Las dalcas podan transportar un grupo familiar de no ms de diez personas y, si haba viento favorable, utilizaban velas. La autoridad recaa en el padre de familia. Los hombres se dedicaban a la pesca y caza de lobos marinos, animal del que extraan carne, grasa, aceites, cueros y huesos, y estaban encargados de construir las viviendas donde habitaban cuando no estaban en sus canoas. Las mujeres, en tanto, se preocupaban de bucear y recolectar mariscos, algas, hongos, huevos y lea. Si bien en algunos lugares llegaron a cultivar maz y papa, no desarrollaron una forma de vida sedentaria. Para la caza crearon herramientas hechas de hueso, madera y piedras, y tambin fabricaron lanzas, puales y hachas, entre otros. Adems, tejieron redes, canastos y mantas hechas con fibra vegetal. Su vida espiritual se bas en creencias mgicas y ritos, como no tirar las conchas de los mariscos que coman o dejar los cuerpos de los muertos en cuevas. Otra expresin de su religiosidad fue pintarse el rostro de color rojo, negro o blanco, y el cuerpo solo de blanco.
Actividades
Describe las caractersticas del espacio geogrfico y el clima en que habitaron los pueblos del extremo sur de Chile. Demuestra que los chonos fueron un pueblo nmada.
138
Unidad 3 / Historia
Los kawsqar y los anikenk

Los kawsqar fueron nmadas, recolectores y canoeros. Habitaron en las actuales regiones de Aysn y Magallanes, entre el archipilago de los Chonos y el estrecho de Magallanes. Hoy, sus descendientes viven principalmente en Puerto Edn, aunque varios habitan en Punta Arenas y Puerto Natales. Las mujeres eran las encargadas de recolectar los mariscos con los que se alimentaban, y podan permanecer muchos minutos bajo las fras aguas del ocano Pacfico. Sus canoas eran un medio de transporte y tambin una vivienda mvil. Se construan con corteza de rbol y deban ser amplias para poder trasladar a una familia, que estaba formada por un hombre, una o dos esposas, los hijos y un perro domstico. En el centro de la embarcacin mantenan una fogata para cocinar y calefaccionarse. Cuando pasaban tiempo en tierra firme, construan toldos en forma de conos, con base y cubierta de ramas, pastos y cueros. Cubran su cuerpo con grasa de lobo marino para protegerse del fro. Los anikenk, localizados en las estepas patagnicas, se organizaron en bandas de cazadores recolectores, con un jefe que determinaba dnde se establecan los campamentos. Uno de los animales ms importantes para este pueblo era el guanaco, pues de l obtenan carne para alimentarse y cuero para armar los toldos que utilizaban como viviendas. Las mujeres se encargaban de las actividades domsticas como cocinar, criar a los nios y trabajar el cuero, mientras que los hombres se dedicaban a la caza y a fabricar armas y herramientas. Crean en los buenos y los malos espritus, as como en la vida despus de la muerte. Al igual que en otros pueblos, los chamanes eran muy importantes y se encargaban de sanar enfermedades, alejar los malos espritus y predecir las condiciones climticas.
Los pueblos canoeros tenan distintos tipos de balsas. La primera es de origen chono y la segunda kawsqar.
Para saber ms
Si quieres saber ms acerca de los pueblos originarios ingresa al sitio www.casadelsaber.cl/soc407, donde encontrars cuentos animados, fotografas y ms informacin relativa a estas culturas.
Actividades
Explica por qu en el caso de los kawsqar la canoa, adems de un medio de transporte, puede ser considerada una vivienda. Cmo afrontaron las condiciones climticas estos pueblos?
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Selknam
Habitaron la isla de Tierra de Fuego, en la actual regin de Magallanes y la Antrtica Chilena. Selknam es el nombre que los integrantes de este pueblo se daban a s mismos, pero tambin fueron conocidos como onas, pues los yaganes, otro pueblo originario, los llamaban as. Socialmente se organizaron en grupos de entre 25 y 30 familiares. Vivan en un espacio delimitado llamado haruwen y sus lmites deban ser respetados por los otros grupos, ya que la caza de guanacos en un territorio que no corresponda poda terminar en un enfrentamiento. En cada haruwen los habitantes tenan derecho a cazar, pescar, recolectar frutos y recoger materiales para hacer sus viviendas y fabricar utensilios cotidianos. Otros grupos familiares podan ingresar a dicha rea solo cuando exista la necesidad de intercambiar productos o celebrar ceremonias colectivas, como la caza de una ballena. Eran nmadas, por lo que sus construcciones eran de madera cubierta con piel cosida. Unas tenan forma cnica, otras eran completamente circulares y algunas dejaban una parte abierta, que serva como paravientos. En esta sociedad no exista la figura del jefe, pues la autoridad la ejercan todos los adultos. Una de sus ceremonias ms conocidas fue el hain, la iniciacin de los hombres jvenes. En esta se recreaba el mito del triunfo de los hombres sobre las mujeres y su objetivo era que los jvenes pasaran a ser adultos con comportamientos socialmente aceptados. Los chamanes o sacerdotes, sabios y profetas, tenan un papel central en el esquema social de este pueblo. Los selknam posean una rica mitologa que explicaba el funcionamiento de la naturaleza y sucesos histricos y sociales, como la divisin entre la tierra del norte y la del sur, la distribucin territorial, el surgimiento de los linajes, los fenmenos atmosfricos, y el origen y comportamiento de los animales.
Actividades
Explica la importancia de los lmites de cada haruwen. En qu consista el hain?, cul era su objetivo?
Los selknam utilizaban pieles de guanaco para cubrirse del fro patagnico.
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Unidad 3 / Historia
Yaganes
Habitaron la zona ms austral de Chile, entre el canal de Beagle y el cabo de Hornos, en la actual regin de Magallanes y la Antrtica Chilena. Se trata de una zona llena de islas, canales y fiordos, y cuyas caractersticas climticas obligaron a los yaganes a cubrir sus cuerpos con pieles de animales o con grasa de lobo marino. Socialmente se organizaron en pequeos grupos familiares, donde el padre era el jefe. Los hombres construan las canoas y se dedicaban a la caza de animales como lobos marinos, nutrias y ballenas. Las mujeres tenan a su cargo la construccin de la vivienda, el cuidado del fuego, la preparacin de alimentos y la recoleccin de mariscos. Las herramientas y armas de caza y pesca eran arpones hechos de hueso, madera y piedra. Tambin fabricaron cestos con fibra vegetal y utilizaron corteza de rboles para transportar agua. Este pueblo pasaba gran parte del tiempo en el mar, por lo que las canoas que fabricaban tenan mucha importancia. En tierra, levantaban toldos circulares, construidos de maderas y ramas que se cubran con ms ramas, cueros y pieles. En su interior se cavaba un nivel ms bajo con la intencin de proteger a la familia del fro y el viento; adems, siempre se mantena encendido el fuego. Crean en Watauinewa, un ser invisible, nico, poderoso, ordenador y creador de los hombres y la naturaleza. Por otro lado, gran importancia tuvieron los curanderos o chamanes, quienes, segn las creencias yaganes, tenan la capacidad de sanar enfermedades e invocar a los espritus. Crean en la vida despus de la muerte y enterraban a los muertos cubiertos de cuero.
Entre los yaganes, eran las mujeres las encargadas de recolectar mariscos.
Lo esencial Los pueblos originarios de la zona centro-sur fueron agricultores y

sedentarios.
Actividades
Cmo se puede evidenciar la adaptacin al medio natural de los yaganes? Cules eran las labores de los hombres y de las mujeres?
Los pueblos de la zona austral fueron nmadas, canoeros, recolectores y cazadores marinos. En general, los pueblos originarios crean en la vida despus de la muerte y solan organizarse en grupos familiares.
141
Practica
1. Completa cada afirmacin con las palabras dadas. Relacionar
chonos selknam kawsqar yaganes
a. Los navegaban en dalcas y practicaban la agricultura espordicamente, pero

no eran sedentarios.
b. Los habitaron la zona ms austral del pas, a pesar del fro y la lluvia. c. Los practicaban una ceremonia de iniciacin a los jvenes varones llamada hain. d. Las mujeres recolectaban mariscos y podan pasar mucho tiempo bajo las
fras aguas.
Kamshout y el otoo
Kamshout era un joven selknam que debi realizar un largo viaje para cumplir con los ritos del hain. El joven volvi cuando ya nadie lo esperaba y relat el viaje que realiz por un pas maravilloso ubicado en el lejano norte. Dijo que ah los bosques eran interminables y que en otoo los rboles perdan sus hojas, para recuperarlas ms verdes que nunca al comenzar la primavera. Nadie crey la historia y todos se burlaron del joven, quien, enojado, se fue y volvi a desaparecer. Tras un tiempo reapareci, esta vez convertido en un gran loro de plumas verdes en su espalda y rojas en su pecho y pas a llamarse Kerrhprrh por el ruido que emita. Volaba por los rboles tiendo las hojas con sus plumas rojas y provocando que estas cayeran. Todos temieron la muerte de los rboles, pero en primavera las hojas volvieron a lucir verdes, demostrando que Kamshout deca la verdad. Desde entonces, los loros se renen en los rboles para rerse de quienes no creyeron y vengar a Kamshout, su antepasado mtico.
Versin equipo editorial
a. Qu elementos de la cultura selknam se observan en la leyenda?
142
Unidad 3 / Historia
3. Busca los nombres de los pueblos originarios y clasifcalos segn la zona de Chile que habitaron. Clasificar
Sintetiza
L I N Y A G A N E S A T A C A M E O S Y D S G J K V R B P M I E C M A P C A E A A L H A W I H O W R G K O P E K A N E A U N N U S U N I N T I A O C Q N G K C C T M S H A C O E H P A V C E R H S N E I S T J G U E X K E P W I L L I C H E P Sur Centro Norte
Ponte a prueba
1. Qu modo de vida desarrollaron los pueblos originarios del centro de Chile?
2. Describe la adaptacin al medio que desarrollaron los pueblos del centro, sur y sur austral de Chile.
Qu dificultades debieron afrontar?
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Conocer tcnicas agrcolas me ayuda a distinguir formas de adaptacin al medio
Los pueblos andinos lograron desarrollar una tecnologa agrcola que les permiti sacar mximo provecho a los recursos naturales. Ellos tuvieron la capacidad de adaptarse al medio que les toc enfrentar.
Agricultura en la costa
La zona costera del actual Per es un lugar rido, con escasez de agua y donde los nicos lugares aptos para el cultivo son los valles. Esto llev a los antiguos pueblos a desarrollar tcnicas para sacar provecho de las limitaciones geogrficas y climticas:
Canales de irrigacin Sistema por el cual el agua se encaja en estrechos canales que llegan a zonas planas y con poco acceso al agua.
Reservorios Sistema en que el agua se extrae del subsuelo mediante la excavacin de profundos pozos que se conectan entre s por canales subterrneos.
Vista desde las ruinas de
Pachacamac, Lima.
Fertilizantes Utilizacin de elementos orgnicos, como el guano de las gaviotas, para que la tierra sea ms productiva.
Por qu los pueblos andinos tuvieron que desarrollar tcnicas agrcolas? En tu cuaderno construye un organizador grfico de las zonas andinas y las tcnicas agrcolas.
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Victoria Pinto
Agricultura en el altiplano
En el altiplano, la escasez de agua, lo empinado e irregular del relieve y las variaciones climticas fueron obstculos para la agricultura. Para resolver esto, los pueblos del pasado aplicaron distintas tcnicas:
Lissette Campos
Cochas Son lagunas artificiales que se alimentan del agua de las lluvias, de un ro o de un deshielo. El agua acumulada se transporta por canales y riega cultivos y pastos para el consumo del ganado. Para los pueblos andinos la agricultura es un elemento central, pues en ella coinciden aspectos sociales, naturales y religiosos. El trabajo de la tierra permite la preservacin de la naturaleza y asegura la sobrevivencia de las comunidades.
Andenes de Moray, Cusco.
Andenes Son terrazas en los cerros que permiten cultivar en sus laderas. Se construyen levantando muros de contencin que son rellenados con tierra y regados por medio de canales.
Explica cul es la relacin entre la cultura andina y la agricultura. Deduce por qu las tcnicas agrcolas creadas por los pueblos andinos son un ejemplo de la relacin
que existi entre ellos y la naturaleza.
Escribe un texto de una o dos planas con tus conclusiones.

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Aprendiendo tcnicas
Elaborar esquemas
Los esquemas de contenido son grficos que permiten representar las ideas principales de un texto o de un tema y entender cmo se relacionan entre s. Para qu sirve un esquema? Permite recordar cules son los aspectos importantes del tema que quieres estudiar. Primero tienes que leer el texto que vas a estudiar y establecer cul es su tema central. Luego, debes subrayar las ideas principales de cada prrafo y verificar cmo se conectan entre s y con el tema central. Cada esquema tiene un contenido distinto, y tambin vara segn quin lo haga.
Cmo se organiza un esquema?
Todos los esquemas son iguales?
Debes tener presente que no hay solo un modelo de esquema, pues para vincular las ideas puedes usar lneas, flechas o llaves. Por ejemplo:
Aymara Atacameos Changos Diaguitas Pikunche Pewenche Mapuche Williche Chonos Kawsqar Anikenk Selknam Yaganes
Norte
Pueblos originarios de Chile
Centro y Sur
Sur Austral
Practica la tcnica
1. Elabora un esquema a partir del texto del cartn 9. 2. Concluye: para qu te sirve trabajar con esquemas?
146

Unidad 3
MR
En esta pregunta te piden analizar una fuente histrica visual del pasado de Amrica.
A partir del dibujo, qu aspecto del pasado de Amrica se puede conocer? A. El tipo de gobierno. B. Las tcnicas agrcolas. C. Las prcticas guerreras. D. El intercambio comercial.
Dibujo del cultivo de la papa. Ilustracin de Felipe Guamn Poma de Ayala, en Nueva crnica y buen gobierno, siglos XVI-XVII.
Revisa tu respuesta La opcin A no es correcta, porque en la fuente no se alude al tipo de gobierno. La opcin B es correcta, ya que el dibujo muestra a personas trabajando la tierra, principal actividad del
mundo andino.
La opcin C no es correcta, porque en el dibujo no se observan artefactos blicos. La opcin D no es correcta, porque en el dibujo no hay indicios de intercambio comercial. Desarrolla otras habilidades
Anlisis de fuentes
1. Vuelve a observar la imagen anterior y responde en tu cuaderno. a. Alrededor de qu siglo se hizo el dibujo? b. Quin hizo el dibujo? En qu libro se public? c. Deduce cul era el objetivo del autor.
Comunicacin
2. Averigua quin fue Felipe Guamn Poma de Ayala, dnde y cundo naci, a qu cultura perteneci y
por qu escribi el libro Nueva crnica y buen gobierno. Expone los resultados de tu investigacin en un diario mural.
MR
147
Qu aprendiste?
punto
1. Cul de los siguientes pases form parte del Tahuantinsuyo? A. Per. B. Brasil. C. Mxico. D. Venezuela. 2. Cul fue la forma de contabilidad que los inkas utilizaban para administrar sus
recursos y enviar informacin?
punto
A. Ayllus. B. Quipus. C. Tambos. D. Chasquis. 3. Cul fue uno de los elementos de unidad y control que tuvo el Tahuantinsuyo? A. La red de caminos. B. Su actividad comercial. C. Sus tcnicas de cultivo. D. La fundacin de ciudades. 4. A qu grupo social corresponde la siguiente descripcin?
Personas en estado de servidumbre permanente. Estaban obligados a servir en distintos tipos de labores, desde mano de obra hasta cargos de confianza del Sapa Inka.
Equipo editorial punto punto
A. Nobleza. B. Mitimaes.
C. Yanaconas. D. Agricultores.
148
Unidad 3
Evaluacin nal
5. Cul es el orden jerrquico establecido en la estructura poltica inka? A. Sapa Inka Ayllu Curaca. B. Curaca Sapa Inka Ayllu. C. Sapa Inka Curaca Ayllu. D. Curaca Ayllu Sapa Inka.
Observa la imagen y responde la pregunta 6.
punto
6. Qu tcnica de cultivo aplicada por los inkas se presenta en la imagen? A. Terraza. B. Chinampa. C. Riego a goteo. D. Canal de regado.
Lissette Campos
punto
7. Cul de los siguientes pueblos originarios de Chile fue influenciado por los inkas? A. Chonos. B. Williche. C. Mapuche. D. Atacameos. 8. Qu tienen en comn los pueblos aymara, atacameo y diaguita? A. Su idioma oficial era el quechua. B. Su actividad principal era la agricultura. C. Se dedicaban a la pesca y marisquera. D. Se localizaron en la cordillera de los Andes.
punto
punto
149
Observa la imagen y responde la pregunta 9.
Pukara de Quitor.
9. Cul era el objetivo de estas construcciones creadas por los atacameos? A. Eran utilizadas para defenderse. B. Eran el hogar de las autoridades. C. Eran templos dedicados a los dioses. D. Eran utilizadas como tcnica de cultivo. 10. Cul de los siguientes pueblos del centro de Chile nunca constituy una unidad
poltica?
punto
punto
A. Changos. B. Yaganes. C. Diaguitas. D. Mapuche.
150
Unidad 3
Lee el texto y responde la pregunta 11. Los jvenes varones eran separados de sus madres para iniciarlos ritualmente a la adultez. Durante el hain todos deban pasar por un proceso de adiestramiento en el que se les entregaban enseanzas relacionadas con las tradiciones religiosas, el comportamiento tico que deban tener y las tcnicas de caza que utilizaran.
Equipo editorial
11.
A qu pueblo originario corresponde el rito narrado?
punto
A. Yaganes. B. Selknam. C. Kawsqar. D. Anikenk.

Responde las preguntas 12 y 13.
12. Describe dos elementos comunes que tuvieron los pueblos originarios del centro
y sur de Chile.
puntos
13. Qu importancia tiene la Pachamama para los pueblos del rea andina?
puntos
Busca Prepar a la prueb a3
151
Unidad
Nos organizamos para convivir

Identificar actores de la organizacin poltica de Chile, cmo son elegidos y sus funciones. Reconocer los derechos del nio en situaciones de la vida cotidiana. Participar en la comunidad resolviendo los conflictos mediante el dilogo. Valorar la vida en sociedad y el respeto entre las personas.
152
Qu sabes?
que corresponda.
Evaluacin inicial
1. Selecciona una escena y encirrala del color a. Derecho a la salud. b. Derecho a la educacin. c. Derecho a la recreacin. 2. Observa la ilustracin y anota tres situaciones
en que se evidencie el respeto a los derechos del nio.
a. b. c. 3. Observa la escena y describe cmo se desarrolla

la convivencia.
4. Por qu es importante participar en la comunidad?

Ejemplifica a partir de la ilustracin.
153
Mdulo
1 Organizacin poltica
La democracia se origin en la Antigua Grecia, en la ciudad de Atenas, donde solo algunos hombres elegan a los lderes de la ciudad mediante votacin. Los derechos ciudadanos solo pertenecan a los hombres libres atenienses, lo que exclua a las mujeres, los extranjeros y los esclavos.
Cada pas es una gran comunidad en la que conviven muchas personas. Para coexistir en armona y no pasar a llevar a otros, es necesario organizarnos social y polticamente. Para esto, los pases establecen sistemas o regmenes de gobierno entre los que se encuentra la democracia.
Qu es la democracia?
En el presente la mayora de los pases del mundo han adoptado la democracia. Esta es una forma de gobierno donde las personas pueden participar en la vida poltica, por ejemplo, mediante el voto que se utiliza para elegir a los representantes que gobiernan o para tomar decisiones en plebiscitos. Adems, en este rgimen los ciudadanos pueden presentarse a cargos pblicos con el apoyo de un partido poltico o de manera independiente. La democracia no solo es un rgimen poltico mediante el cual el Estado se organiza, tambin corresponde a un sistema en el que se promueven y respetan los derechos de las personas. Es por eso que todos podemos hacer valer derechos tales como circular libremente, decir lo que pensamos y reunirnos con quienes queramos hacerlo. Todos estos elementos se consagran en una Constitucin, es decir, en la ley ms importante de un pas. En ella estn los principios sobre los que se rigen las dems leyes. Adems, establece el tipo de Estado y de gobierno que el pas posee, las formas de elegir a los representantes, los derechos y las obligaciones de los ciudadanos, entre otras materias.
Actividades
Personas ejerciendo su derecho a voto. Por qu es importante que las personas participen?
Qu es la democracia? Chile posee un sistema democrtico? Argumenta.
154
Unidad 4 / Formacin ciudadana
Caracterizar a los actores de la organizacin poltica de Chile
La democracia en Chile
Chile tiene una democracia representativa, es decir, la ciudadana elige mediante el sufragio o voto a las autoridades que la representarn. Las elecciones para los cargos pblicos de presidente y diputado, y las elecciones municipales, se realizan peridicamente cada cuatro aos; en el caso de los senadores, son cada ocho aos. Existe, adems, el plebiscito, que es otra forma de participar mediante el voto. En este caso, las autoridades llaman a la ciudadana a decidir frente a algn tema de importancia y los electores votan si estn de acuerdo o no con una propuesta. El sufragio es universal, secreto, directo, y, desde 2012, voluntario. Esto significa que cualquier persona que cumpla con los requisitos exigidos y quiera votar podr hacerlo, sin importar sus condiciones econmicas, sociales o culturales. Adems, solo quien vota conoce verdaderamente por quin lo hizo, pues el acto de sufragar se realiza de manera privada en una cmara secreta. Por otro lado, se asegura el triunfo del voto de la mayora, pues los electores eligen a sus autoridades de forma directa. Quines no pueden votar en Chile? Los extranjeros que no estn avecindados en Chile o que lleven menos de cinco aos viviendo en el pas, los menores de 18 aos y a quienes la justicia considere no aptos mentalmente o que hayan sido condenados a la crcel por ms de tres aos y un da.
Para votar se requiere ser mayor de 18 aos, chileno o extranjero residente por ms de cinco aos en Chile. Desde 2012 todas las personas en edad de votar son inscritas automticamente en el registro electoral, y el voto pas a ser voluntario.
Sabas que...?
Durante mucho tiempo las mujeres no tuvieron derecho a voto. En Chile, solo a partir de 1935 pudieron hacerlo para las elecciones municipales y desde 1949 para las elecciones presidenciales.
Actividades
Describe las caractersticas del sufragio. Qu te parece el hecho de que personas menores de 18 aos no puedan votar?
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Mdulo 1 / Organizacin poltica
Los poderes del Estado

En la actualidad algunas democracias, como la de Chile, se encuentran asociadas a la repblica, que es un sistema donde los poderes del Estado estn separados y son independientes el uno del otro: el Ejecutivo, que se encarga de la administracin del pas y est representado por el presidente y sus ministros; el Legislativo, que est encarnado en el Congreso Nacional y se preocupa tanto de la elaboracin de las leyes como de controlar a los otros dos poderes; y el Judicial, que, encabezado por la Corte Suprema, tiene como misin aplicar la justicia. En Chile solo los dos primeros poderes poseen cargos de votacin popular, es decir, que la ciudadana los elige.
Caractersticas del Poder Ejecutivo
El presidente de la Repblica encabeza el Poder Ejecutivo y es la mxima autoridad del pas. Es jefe de Estado y de Gobierno y permanece cuatro aos en su cargo. El presidente no puede ser reelegido. Para postular al cargo se debe ser chileno, tener ms de 35 aos de edad y ser ciudadano con derecho a sufragio. El presidente debe ser elegido por votacin popular directa y por mayora absoluta, es decir, por ms de la mitad de los votos. Si nadie obtiene la mayora absoluta, se llama a una segunda vuelta entre los dos candidatos que obtuvieron ms votos. Ya en su cargo, el presidente nombra a los ministros de Estado, quienes conforman el equipo que lo ayudar en su gobierno. Deben ser personas de su confianza, pues estn a cargo de los ministerios, como el Ministerio del Trabajo, el Ministerio de Transportes, o el Ministerio de Educacin.
En Chile, el presidente es jefe de Estado y jefe de Gobierno. Sin embargo, existen otros pases, como Espaa e Inglaterra, donde estos cargos estn separados. El jefe de Estado es el representante a nivel internacional del pas, mientras que el jefe de Gobierno lo administra y toma las decisiones necesarias para ello.
Actividades
Por qu es necesaria la separacin de los poderes del Estado? Qu te parece que los ministros y ministras no sean elegidos por la ciudadana?
156
Practica
1. Escribe debajo de cada imagen qu caracterstica del sufragio representa. Identificar
2. Lee el caso y responde. Analizar

Amelia tiene 33 aos, suea con ser presidenta de Chile. Participa activamente en el centro de madres y, aunque no termin el colegio, sabe leer y escribir.
a. Si las elecciones presidenciales fueran este ao, Amelia podra presentarse como candidata
presidencial? Por qu?
Sintetiza
3. Marca con un a.
las afirmaciones que son correctas y con una las que no lo son. Justifica tus elecciones. Argumentar En Chile todas las autoridades son elegidas mediante el sufragio.
b.
La Constitucin es la ley ms importante de un pas.
c.
La democracia permite que la ciudadana elija a sus representantes.
157
Lee y comenta
Todas las sociedades necesitan reglas o leyes que establezcan qu cosas se pueden o no hacer. El Poder Legislativo es el responsable de crear las leyes que rigen al pas, adems de fiscalizar los actos del gobierno. Est compuesto por el Senado y la Cmara de Diputados, cuyos integrantes discuten y votan las leyes. Todos ellos en conjunto forman el Congreso Nacional, cuya sede se encuentra emplazada en la ciudad de Valparaso.
Congreso Nacional, Valparaso.
Congreso Nacional Senado

Composicin
Est compuesto por 38 senadores, dos por cada una de las 19 circunscripciones senatoriales en las que se divide el pas. Los senadores duran ocho aos en el cargo y pueden presentarse a reeleccin. El Senado se renueva por mitades cada cuatro aos: en una eleccin quienes representan regiones de nmero impar y en la siguiente, los senadores de regiones con nmero par. Para ser senador se requiere ser ciudadano con derecho a sufragio, haber cursado enseanza media y tener ms de 35 aos.
Cmara de Diputados
La Cmara de Diputados est conformada por 120 integrantes, de acuerdo con los 60 distritos electorales en que se divide el pas. La duracin del cargo de diputado es de cuatro aos, y pueden ser reelegidos indefinidamente.
Duracin
Para las elecciones de diputados y senadores el pas fue dividido en 60 distritos y 19 circunscripciones. Los distritos estn compuestos por varias comunas contiguas, mientras que las circunscripciones, en su mayora, corresponden a regiones enteras, salvo en el caso de las ms pobladas, que fueron divididas en dos, y Tarapac con Arica y Parinacota, que conforman una sola.
Requisitos
Para ser diputado se requiere ser ciudadano con derecho a voto, tener ms de 21 aos, haber cursado enseanza media y residir, al menos dos aos antes de la eleccin, en la regin a la que pertenezca el distrito electoral.
Actividades
Cuntos diputados se eligen por distrito? Comenta con tu profesor o profesora por qu las leyes son importantes para una comunidad.
158
Elecciones municipales
El lugar donde vives es parte de una comuna cuya administracin le corresponde a la municipalidad, encabezada por un alcalde, quien es asesorado y fiscalizado por el concejo municipal, donde participan los concejales. Todos son elegidos por votacin popular por cuatro aos, y pueden ser reelectos. Las funciones del municipio son satisfacer las demandas de sus habitantes; asegurar la participacin en el desarrollo del pas; proveer de bienes y servicios bsicos, como educacin y salud, y crear y cuidar sectores de esparcimiento, entre otras. Para ser candidato a alcalde se debe ser ciudadano con derecho a sufragio, tener enseanza media completa, vivir en la regin a la que pertenece la comuna a lo menos desde dos aos antes de la eleccin, entre otros. Para optar al cargo de concejal son los mismos requisitos, menos el de tener enseanza media completa. Algunos de los servicios y bienes ofrecidos por las municipalidades son:
Lo esencial La democracia es un
sistema de gobierno donde las personas participan.
En una democracia todos quienes cumplan con los requisitos pueden votar. En Chile el sufragio es universal, secreto, directo y voluntario. La repblica establece la separacin de poderes del Estado. La mayora de los cargos pblicos se eligen por votacin popular.
Aseo y ornato de la comuna. Educacin en escuelas y liceos municipales. Desarrollo de la cultura, con bibliotecas, teatros y casas de la cultura. Salud pblica en consultorios. Capacitacin para el empleo. Deporte y recreacin. Proteccin del medioambiente. Auxilio en caso de emergencias y catstrofes.
Actividades
Por qu para ser alcalde o concejal es un requisito residir en la regin a la que pertenece la comuna? Has participado en algn acto organizado por tu municipalidad?, cmo fue la experiencia?
159
Practica
1. Lee la noticia y responde. Comprender
Se aprueba la ley
La Cmara de Diputados aprob hoy la ley que sanciona la violencia escolar en los colegios. Los diputados votaron a favor del proyecto que ahora deber esperar su aprobacin final en el Senado. El ministro de Educacin se mostr contento por la aprobacin y dijo que est preocupado por lo que est pasando en los establecimientos. Seal que haba un vaco legal y nos estamos poniendo al da con la legislacin de los pases ms modernos. Adems destac que esta ley permite que el Ministerio de Educacin pueda intervenir y multar a los colegios que no tomen en serio el bullying.
Educar Chile. Conoce detalles del proyecto de ley contra el bullying , 12 de mayo 2011. (Adaptacin). Recuperado en julio de 2012 de www.educarchile.cl
a. Cules son los poderes del Estado que se mencionan en esta noticia?, qu hacen?
b. Por qu el ministro de Educacin da su opinin respecto de esta ley?
c. Por qu es importante que las autoridades se preocupen del bullying ?
160
Sintetiza
2. Completa las oraciones con las palabras dadas. Relacionar
sufragio democracia Estado presidente
a. La es un sistema de gobierno que favorece la participacin ciudadana. b. En Chile, el es universal, secreto, directo y voluntario. c. Los poderes del se dividen en tres: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. d. Segn la Constitucin, el debe ser elegido por votacin popular directa
y por mayora absoluta.
Ponte a prueba
1. Completa el cuadro de las autoridades de Chile.
Criterios
Poder del Estado al que pertenece
Presidente
Senadores
Alcaldes
Composicin y duracin
Atribuciones
161
Mdulo
2 Los derechos de los nios

Lee y comenta
Durante el segundo domingo del mes de agosto se celebra el Da del Nio. Sabes por qu los nios y nias tienen dedicado un da? Este da se estableci para crear conciencia en la comunidad acerca de los derechos que tienen todos los nios y las nias por el simple hecho de haber nacido.
Derechos humanos y derechos del nio

Para poder funcionar en su conjunto, las sociedades establecen leyes y normas que ordenan la vida. Cuando estas leyes determinan garantas a favor de algn grupo o comunidad se llaman derechos. A partir de episodios de guerras, violencia y pobreza ocurridos en la historia, algunas personas se preocuparon por establecer las condiciones esenciales que no deban quebrantarse respecto del ser humano, y as, en 1948, se reconocieron los derechos humanos. Posteriormente, se observ que los nios, las nias y los adolescentes tenan caractersticas propias que deban ser protegidas. En 1959 numerosos pases firmaron la Declaracin de los Derechos del Nio, con la esperanza de que la vida de los nios, las nias y los adolescentes mejorara. Los derechos humanos, al igual que los derechos del nio, son inherentes al ser humano, es decir, todas las personas los tienen por el simple hecho de haber nacido. Esto significa que tambin son universales, pues los derechos se poseen sin importar la nacionalidad, la edad, el sexo, la situacin econmica o la cultura. Adems, son inalienables e indivisibles, es decir, no se pueden negar o quitar a una persona y no pueden ser separados.
En una primera instancia se reconocieron los derechos polticos y civiles, como el derecho a la vida, a la libertad de opinin y de conciencia. Luego, se reconocieron los derechos econmicos y culturales, como el derecho a trabajar y a participar en la vida cultural.
Qu derechos se vulneran en una guerra?
Para saber ms
Si quieres saber ms sobre los derechos del nio, lee el libro de editorial Zig-Zag Cuentos de los derechos del nio, de Sal Schkolnik.
Actividades
Por qu es importante respetar los derechos de las personas? Qu te parece que los derechos sean inherentes y universales?
162
Identicar los derechos del nio en situaciones de la vida cotidiana
Convencin sobre los Derechos del Nio

Para ratificar la Declaracin de los Derechos del Nio, en 1989 se convoc la Convencin sobre los Derechos del Nio, cuyo objetivo fue establecer que todos los pases firmantes se comprometieran a incorporar los derechos en sus leyes y velar por que estos se cumplan. La Convencin estableci que todas las personas menores de 18 aos necesitan cuidado y proteccin por parte de los adultos y los Estados.
Tal como ocurre con los derechos humanos, los nios poseen estos derechos por el solo hecho de ser nios. No importa su religin, origen tnico, idioma, cultura o situacin econmica. Por lo tanto, ningn nio, nia o adolescente puede ser tratado injustamente por lo que piensa o dice, por las caractersticas de su familia, por lo que hacen sus padres o por tener alguna discapacidad. Los adultos deben hacer las cosas adecuadas para que prevalezcan los intereses de los nios y pensar cmo sus decisiones los afectan. Las leyes de los pases tienen que estar orientadas bajo este principio, para as asegurar el desarrollo y la dignidad de los nios, las nias y los adolescentes. Es necesario que las personas sean conscientes de que los nios tienen derecho a manifestar sus opiniones, ideas y puntos de vista, y a que estas sean escuchadas al momento de tomar decisiones que los afecten.
Actividades
Crees que en la actualidad se respetan los derechos de los nios? Argumenta mediante ejemplos. Cmo se pueden ejercer y proteger los derechos de los nios? Da dos ejemplos en que no se cumplan los derechos del nio.
Conectad@s
Si quieres conocer ms sobre los derechos de los nios ingresa a www.casadelsaber.cl/ soc/408
163
Mdulo 2 / Los derechos de los nios
Los derechos en la vida cotidiana

Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
164
Lo esencial Los derechos son garantas

aseguradas por las leyes.
Los derechos humanos y los derechos de los nios son inherentes, universales, inalienables e indivisibles. La Convencin sobre los Derechos del Nio estableci que los adultos y los Estados son responsables de hacer que los derechos se cumplan. Los nios tienen derecho a opinar y ser respetados.
Actividades
Identica los derechos de los nios que son representados. Explica los derechos de los nios representados en cada ilustracin.
Derecho
Derecho
Derecho
Derecho
165
Mdulo 2 / Los derechos de los nios
Practica
1. Seala con un
las situaciones en que se respetan los derechos del nio y con una no se cumplen. Argumenta tu eleccin. Argumentar Situacin
Andrs es un nio de 12 aos. Su familia es muy pobre, por lo que l debe trabajar el fin de semana en una feria para poder aportar con algo de dinero. Sofa tiene 8 aos y vive en el campo. Junto a su hermana debe caminar durante dos horas para llegar a su colegio. Francisco tiene 10 aos. En la clase de Educacin Fsica se sinti mal, el profesor lo llev a la enfermera y mandaron a llamar a su apoderado para que lo llevara al mdico. Simone tiene 11 aos y es extranjera. Hace poco lleg a Santiago y tiene pocos amigos, porque la mayora de los nios se burla de su acento.
aquellas en que
No
Argumentacin
2. Responde las preguntas. Explicar a. Qu significa que los derechos sean universales, inalienables e indivisibles?
b. Anota tres ideas para promover los derechos del nio en tu colegio.
166
Sintetiza
3. Lee el texto y responde. Analizar
Artculo 1. Para los efectos de la presente Convencin, se entiende por nio todo ser humano menor de dieciocho aos de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad. Artculo 2. Los Estados respetarn los derechos enunciados en la presente Convencin y asegurarn su aplicacin a cada nio, sin distincin alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el origen nacional, tnico o social, la posicin econmica, los impedimentos fsicos, el nacimiento o cualquier otra condicin del nio, de sus padres o de sus representantes legales.
Convencin sobre los Derechos del Nio, firmada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en la ciudad de Nueva York, el 20 de noviembre de 1989.
a. Quines son los responsables de asegurar y promover los derechos del nio?
b. Cul de los artculos muestra el principio de no discriminacin? Argumenta.
Ponte a prueba
1. Describe un caso en el que el Estado proteja los derechos del nio.
2. En una cartulina explica cmo es un da de tu vida y demuestra en qu situaciones estn presentes los
derechos del nio. Presenta el trabajo frente al curso.
167
Cmo vas?
Completa el cuadro de las autoridades del pas. Autoridad
Presidente
puntos
Duracin en el cargo
Dos atribuciones
3
Senador
puntos
3
Diputado
puntos
3
Alcalde
puntos
Responde las preguntas 1 y 2.
1. Define los conceptos de democracia y repblica.
puntos
168
Unidad 4
2. Por qu es importante organizar al pas mediante leyes y un sistema de gobierno?
puntos
Observa las imgenes y responde las preguntas 3 y 4.
3. Quines son los encargados de proteger a los nios ante este tipo de situaciones?,
qu institucin colabora en esta labor?
puntos
4. Qu derecho es vulnerado en las situaciones representadas?, cmo se

pueden evitar?
puntos
169
Mdulo
3 Participacin en la comunidad
Lee y comenta
En toda sociedad es importante que sus miembros tengan la posibilidad de lograr sus objetivos y satisfacer sus necesidades. Esto es posible mediante la participacin, por ejemplo, en la familia, en el colegio, en las organizaciones culturales, deportivas o polticas, como tambin en el barrio, la comuna y el pas.
Por qu la sociedad se organiza?

Para poder convivir pacficamente, los grupos humanos han tenido que buscar diversas formas de ordenar y hacer ms eficaz su coexistencia. Esto se logra mediante el establecimiento de una sociedad, es decir, una agrupacin de personas basada en la cooperacin mutua y que tiene como objetivo lograr las metas que individualmente son muy difciles de conseguir. Para satisfacer sus necesidades, las personas participan en distintas instancias sociales, como clubes deportivos, juntas de vecinos, centros de madres y otras organizaciones comunitarias. Participar obedece a la necesidad de realizar actos que se consideren positivos y que se logran con la ayuda mutua y la solidaridad.
Cuando vivimos en sociedad, no todas nuestras necesidades pueden ser satisfechas. Si al cumplir con la necesidad de una persona se vulneran los derechos de otra, se est privilegiando el bien individual por sobre el de la comunidad.
El dilogo es fundamental para organizarse y resolver conflictos. Participas o has participado en alguna organizacin?,
Para lograr los objetivos que cmo fue tu experiencia? la comunidad se ha propuesto es necesario trabajar en conjunto con otras personas y actuar de modo respetuoso. Por ejemplo, si tu curso quiere hacer un proyecto que vaya en beneficio de todos, deben discutirlo en el consejo de curso y dar la oportunidad de opinar a quienes quieran hacerlo. El dilogo es fundamental en cualquier comunidad, ya que permite convivir en armona.
Actividades
Por qu es necesario que la sociedad se organice? Por qu el respeto es importante en la participacin?
170
Participar en la comunidad manteniendo una buena convivencia
Los nios tambin participan

No solo los adultos participan en las comunidades: los nios, las nias y los adolescentes tambin pueden hacerlo. Si bien por su edad, su posicin legal y sus caractersticas especficas no pueden formar parte de instituciones que requieran trabajar o exponerse a algn tipo de peligro, pueden participar en comunidades donde su integridad fsica, mental y moral no es vulnerada.
La primera comunidad a la que toda persona pertenece es la familia. En ella, nios y adultos tienen derecho a participar. Al crecer, surge otra instancia de participacin: el colegio, donde se establecen lazos con los compaeros y las compaeras, existen organizaciones representativas como el centro de alumnos y la directiva del curso, y es posible integrar comisiones o hacer proyectos que buscan solucionar problemas de la comunidad escolar.
Actividades
Qu instancias de participacin enfocadas en nios y adolescentes conoces? Menciona tres. Evala por qu es importante que los nios y adolescentes participen activamente en la comunidad.
Adems, los nios pueden formar parte de otras instancias, como los clubes deportivos, donde pueden practicar algn deporte, talleres artsticos en centros culturales, integrar algn grupo ecolgico o formar parte de un grupo scout. Mediante estas organizaciones, los nios, las nias y los adolescentes pueden satisfacer sus necesidades, desarrollar habilidades y colaborar con la comunidad.
Juntos lo descubrimos
integridad fsica: segn el texto, hay instancias de participacin que pueden significar un peligro para los nios? Qu significa, entonces, integridad fsica?
171
Mdulo 3 / Participacin en la comunidad
El conflicto es parte de la vida

Si bien la vida en comunidad tiene por objetivo satisfacer las necesidades de sus integrantes, la convivencia no siempre es armoniosa. Muchas veces la interaccin entre las personas provoca conflictos, que surgen por diferencias de inters o de necesidades. Los conflictos son parte de la vida diaria y como tal no son algo negativo, ya que constituyen una instancia para establecer el dilogo y lograr acuerdos.
El conflicto es una diferencia de opinin entre dos o ms personas que se da al interior de la comunidad. Este permite que los integrantes de un grupo se hagan conscientes de las diferencias que tienen, para luego comprometerse en la bsqueda de una solucin.
Para lograr resolver un conflicto pacficamente, es necesario que las personas involucradas estn dispuestas a aceptar y respetar las diferencias que existen entre ellas y reconocer la diversidad de necesidades e intereses que tienen. En ocasiones ocurre que los integrantes de una comunidad quieren lograr un mismo objetivo, pero no se ponen de acuerdo en cmo alcanzarlo, y as surge el conflicto. En esos momentos es importante evitar enojarse o ser agresivo, pues es mejor reflexionar y hablar sobre cmo lograr una solucin. La solucin de un problema que divide a una agrupacin depender de la actitud que tomen las personas, de cun conscientes sean del origen del conflicto y sus causas y de que tengan la intencin de buscar soluciones para superarlo.
Actividades
Educando en valores
Cuando estamos en desacuerdo con otra persona, es importante comprender que podemos tener diferencias, pero siempre manteniendo el respeto y tratando al otro como nos gustara que nos traten a nosotros.
Qu son los conflictos?, por qu ocurren? Cmo se resuelven los conflictos? Ejemplifica a partir de la vida cotidiana.
172
Practica
1. Observa cada situacin y responde las preguntas en el cuadro correspondiente. Explicar
Imagen Qu actividad estn realizando? Esta actividad hace un bien a la comunidad?, por qu?
Sintetiza
2. Lee el texto y determina en qu comunidades participa el protagonista. Analizar
Hola! Soy Javier, y aunque solo tengo 10 aos, llevo una vida muy ocupada. En el colegio soy el tesorero de mi curso, adems participo en una comisin de reciclaje. Dos veces a la semana practico ftbol en el club deportivo de mi barrio y el da sbado voy con mi familia a un grupo ecologista que promueve actividades como plantar rboles, limpiar la basura que la gente tira en las plazas y repartir folletos para que las personas cuiden el medioambiente.
a. b. c. d.
173
Lee y comenta Cmo participar en la comunidad

En el curso nos dimos cuenta de que en los recreos los nios ms pequeos eran empujados y pasados a llevar por los ms grandes cuando estaban jugando.
Establecimos las etapas: primero vimos quines estaban dispuestos a ser parte de la comisin, luego dividimos las tareas, y establecimos cunto tiempo durara el proyecto.
Nos reunimos e hicimos una lista de cmo podramos solucionar esto. Todos dimos muchas ideas.
Seleccionamos la idea que nos pareci ms adecuada: crear una comisin que est atenta y evite que los nios ms pequeos tengan algn accidente en los recreos.
Pasos para elaborar un proyecto

1. Identificar un problema de la comunidad escolar que pueda ser resuelto por ustedes. 2. Escribir una lista con las posibles soluciones. 3. Elegir una de las soluciones, teniendo en cuenta el tiempo y los recursos de los que disponen. Si no logran ponerse de acuerdo por una solucin, lo mejor es votar.
174
Teniendo todos los datos anteriores, hicimos un informe.
Ejecutamos el proyecto y dio muy buenos resultados.
Pedimos una entrevista con la directora, le mostramos el informe y ella encontr muy buena la iniciativa y nos autoriz.
Hicimos una campaa donde pegamos afiches y entregamos folletos a nuestros compaeros y compaeras para que se informaran del problema y fuesen atentos con los nios ms pequeos.
Lo esencial Una sociedad es una

agrupacin de personas que cooperan mutuamente para lograr objetivos, satisfacer necesidades y desarrollar intereses.
Es importante que todos los integrantes de una sociedad busquen las instancias de participacin, pues esta es una parte esencial de la vida en comunidad. Los nios y nias pueden participar en distintas comunidades, como la familia, el colegio y grupos con los que tengan intereses comunes. El conflicto es parte de la vida en comunidad. Debe ser resuelto a travs del dilogo.
4. Establecer las etapas de ejecucin del proyecto. 5. Hacer un informe simple con el nombre del proyecto, el problema detectado, la solucin propuesta y las etapas de ejecucin. 6. Pedir autorizacin a alguna autoridad del colegio para ejecutar el proyecto. Luego de tener la autorizacin, es necesario desarrollar una campaa para informar de esta iniciativa a toda la comunidad escolar. 7. Ejecutar el proyecto y elaborar un informe final.
175
Practica
1. Pinta de
las palabras que se asocian a la participacin en la comunidad. Identificar Enojo Respeto Rabia Libertad Agresividad Cooperacin Engao Dilogo Paz Tolerancia Egosmo Alegra
Sinceridad Justicia Violencia
2. Lee las situaciones y determina cul es el conflicto y de qu manera se puede solucionar. Analizar
Situacin
Para el paseo de fin de ao, el curso de Antonio no sabe si ir al campo o a una piscina. Un integrante del curso puede conseguir gratis una casa en el campo, pero varios no quieren ir.
Conflicto
Solucin
A Karen se le perdi su flauta en clases de msica. Acus a su compaera de banco, pero ella dijo que era mentira y que Karen siempre la culpaba de todo.
176
Sintetiza
3. Marca con un
Argumentar
las afirmaciones que son correctas y con una
las que no lo son. Justifica tu eleccin.
a.
En los conflictos hay que imponer las posturas propias, sin importar el bien de la comunidad.
b.
Los nios, por ser menores de edad, no pueden participar en la comunidad, excepto en la familia y el colegio.
c.
La participacin es una posibilidad que tienen las personas de intervenir, integrarse y ser tomados en cuenta en su comunidad.
Ponte a prueba
1. De qu manera se puede participar en la comunidad? Ejemplifica a partir de lo que observas en tu
entorno.
2. Qu relacin existe entre los conflictos y la vida en comunidad?
177

Resolver conflictos me ayuda a convivir pacficamente
Resolvemos los conflictos?
Los conflictos tienen su origen en las necesidades e intereses. Todas las personas tenemos necesidades: biolgicas, econmicas, ideolgicas, afectivas, emocionales Mientras las de unos y otros puedan ser compatibles, no hay problema. El proceso del conflicto comienza cuando las necesidades de algunas personas no se satisfacen, cuando las de algunas personas chocan con las de otras, originndose una contradiccin, un antagonismo que vamos a denominar problema. Su no resolucin, o lo que es peor, el no afrontarlo, acaba llevndonos a una crisis que suele ser destructiva para quienes lo viven, aunque no tendra por qu. Seguir considerando que conflicto es solo crisis, nos lleva a esperar siempre hasta esa fase para abordar los conflictos, cuando suele ser el peor momento, en el que no aparece ninguna de las condiciones que facilitan su resolucin. Pero, adems, esa idea invita a la violencia, ya que es como decir: si no originas crisis violenta, no hay conflicto y no te atenderemos. Adems, significa que cuando se afronta el conflicto, se tratan las consecuencias y no se est en situacin de explorar las causas. Es necesario intervenir en los comienzos del problema y procurar satisfacer necesidades e intereses sin esperar a que surjan los actos violentos.
Paco Cascn. Apuntes sobre educar en y para el conflicto y la convivencia. Revista Andaluca Educativa. Febrero 2006.
178
Cundo comienza el proceso de conflicto?, qu pasa si un conflicto no es resuelto en el

momento adecuado?
Qu pasos se deberan seguir para resolver un conflicto?
Escribe un cuento donde relates un conflicto y su resolucin, teniendo en cuenta los siguientes
elementos: cul es el conflicto; cmo se solucion; entre quines se dio el conflicto.
Utiliza este espacio para crear las ideas principales.
179
Aprendiendo tcnicas
Analizar el fragmento de una noticia
Las noticias sirven para informar, pues comunican temas de actualidad que son de inters para la comunidad y que nos ayudan a comprender la realidad social. Para analizarlas debes hacer unas cuantas preguntas.
Ttulo
Bajada
Nia gana concurso

Nia de Puerto Montt tocar junto al maestro Lang Lang.
Una joven pianista de Puerto Montt tocar junto al maestro chino Lang Lang este prximo 15 de junio en Alemania. Catalina particip en un concurso junto a otros 60 nios de todo el pas, tras subir un video a Internet interpretando el tema Para Elisa, de Beethoven. El propio Lang Lang seleccion a Catalina junto a otros dos nios chilenos, para que lo acompaen en el concierto. Catalina estudia piano todos los viernes desde los 10 aos y viajar a Alemania, donde se reunirn las mejores orquestas sinfnicas de Europa y un total de 50 nios representantes de 11 pases.
Biobo Chile. Nia chilena de 13 aos gana concurso y tocar junto a pianista chino Lang Lang, 10 de junio de 2012 (Adaptacin). Recuperado en junio de 2012 de www.biobiochile.cl
Dnde ocurri? Qu ocurri? Quines participaron? Cmo sucedi? Por qu sucedi?
Cundo ocurri?
Practica la tcnica
1. Utiliza el cartn 10 para analizar la noticia que ah aparece. 2. Concluye: te ser til analizar noticias cuando tengas que hacer una investigacin?, por qu?
180

Unidad 4
MR
En esta pregunta te piden identificar la funcin de uno de los poderes del Estado.
Se ha propuesto una ley para que la educacin sea obligatoria hasta la Enseanza Media. Qu institucin se encargara de aprobar esta ley? A. El Congreso Nacional. B. Los Tribunales de Justicia. C. El Ministerio de Educacin. D. El gobierno de la Repblica.
Esta pregunta ha sido extrada del banco de preguntas en lnea de www.simce.cl
Revisa tu respuesta La opcin A es correcta, porque quienes estn encargados de la elaboracin de las leyes son los
senadores y los diputados, que componen el Congreso Nacional.
La opcin B no es correcta, porque los Tribunales de Justicia se preocupan de aplicar justicia. La opcin C no es correcta, el Ministerio de Educacin se encarga de velar por el derecho a la
educacin a travs de la gestin educativa del gobierno.
La opcin D no es correcta, porque el gobierno se encarga de la administracin del pas. Desarrolla otras habilidades
Pensamiento crtico
1. Qu significa que Chile sea una repblica democrtica? 2. Qu ocurrira si las personas no participaran activamente en su comunidad?
Comunicacin
3. Escoge una institucin de gobierno, investiga sobre sus integrantes y atribuciones y presenta
el trabajo frente al curso.
MR
181
Qu aprendiste?
punto
1. En Chile, el presidente es la ms alta autoridad. A qu poder del Estado representa? A. Parlamentario. B. Legislativo. C. Ejecutivo. D. Judicial. 2. Cul de las siguientes autoridades no se eligen por sufragio? A. Alcaldes. B. Ministros. C. Diputados. D. Senadores. 3. Cul de las siguientes opciones es una funcin de la municipalidad? A. Fiscalizar a los poderes del Estado. B. Aplicar las leyes mediante la justicia. C. Cuidar del aseo y ornato de la comuna. D. Formular polticas de desarrollo para el pas. 4. Cul de las siguientes opciones es una atribucin de senadores y diputados? A. Nombrar y remover ministros. B. Administrar justicia y aplicar la ley. C. Entregar asistencia social y jurdica. D. Crear las leyes que rigen en el pas.
punto
punto
punto
182
Unidad 4
Evaluacin nal
5. Quines colaboran con el presidente de la Repblica en las diferentes reas

administrativas del Poder Ejecutivo?
punto
A. Ministros. B. Diputados. C. Senadores. D. Concejales. 6. Qu significa que en Chile el sufragio sea universal? A. Todos tienen derecho a votar. B. Pueden votar quienes cumplan 15 aos. C. Solo pueden votar los que saben leer y escribir. D. Quienes votan deben inscribirse en el Servicio Electoral.
Completa los conceptos que faltan en la pregunta 7.
punto
7. El gobierno y la administracin del pas le corresponden al ,

quien es elegido mediante y permanece aos en su cargo.
punto
A. ministro sufragio ocho B. alcalde presidente ocho C. presidente sufragio cuatro D. diputado presidente cuatro 8. Cul de las siguientes opciones no es una caracterstica de los derechos humanos? A. Son divisibles. B. Son inherentes. C. Son universales. D. Son inalienables.
punto
183
Lee el fragmento y responde la pregunta 9. El Estado est al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien comn, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realizacin espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantas que esta Constitucin establece.
Constitucin Poltica de Chile. Artculo 1. (Fragmento)
9. Cul de las siguientes opciones representa lo que dice el texto? A. El Estado debe promover la participacin poltica. B. El Estado debe velar por el desarrollo personal y social. C. El Estado debe proveernos todos los bienes econmicos. D. El Estado solo debe respetar los derechos de las personas. 10. Cmo podemos lograr una sana convivencia en la comunidad? A. Asumiendo las decisiones que otros toman. B. Imponiendo las decisiones que cada uno toma. C. Promoviendo el dilogo y el respeto a los dems. D. Discutiendo hasta imponer nuestro punto de vista. 11.
Cul de las siguientes opciones es uno de los derechos del nio?
punto
punto
punto
A. Derecho a voto. B. Derecho al trabajo libre. C. Derecho a la propaganda. D. Derecho a la no discriminacin. 12. Observa la siguiente imagen e indica el derecho que representa. A. Derecho a la salud. B. Derecho a la educacin. C. Derecho a la proteccin. D. Derecho a la informacin.
punto
184
Unidad 4
13. Qu es la Convencin sobre los Derechos del Nio?
puntos
14. Qu te parece que la inscripcin electoral sea automtica y el voto voluntario?
puntos
Indica qu autoridad poltica ejerce cada una de las siguientes funciones.
puntos
15. Acta como jefe de Estado: 16. Organismo encargado de la creacin de las leyes: 17.
Fiscalizan los actos del gobierno:
18. Colaboran en la administracin del Poder Ejecutivo:

Completa el siguiente cuadro comparativo. Poder
Ejecutivo
Prepar a la prueb a4
Busca
Cul es su atribucin especial?
Qu institucin lo representa?
puntos
2
Legislativo
puntos
2
Judicial
puntos
185

Completa tus datos.
MR
Mi nombre es: Mi edad es:

Marca con una

la alternativa correcta.
Fecha:
Cul de las siguientes opciones fue una de las medidas aplicadas por los inkas para llevar el control de la produccin econmica? A. Establecieron un sistema de escritura jeroglfica. B. Crearon un sistema monetario basado en semillas. C. Utilizaron los quipus para contabilizar la produccin. D. Establecieron tributos pagados directamente al Sapa Inka.
Lee el fragmento y responde la pregunta 2. Ubicado en su puesto de relevo, el mensajero vigilaba atentamente, en posicin de alerta, la direccin que le corresponda. Apenas asomaba el penacho de plumas blancas que indicaba al mensajero de la posta vecina, sala con toda presteza a su encuentro. El que llegaba iba anunciando el mensaje a grandes voces de manera que al encontrarse ya estaba transmitido; si no era as, corran juntos un trecho hasta lograr su memorizacin.
Juan Gargurevich. La comunicacin imposible. Lima: Fondo editorial de la UNMSM, 2002. (Adaptacin)
A qu personaje del Tahuantinsuyo describe el fragmento? A. Curaca. B. Mitayo. C. Chasqui. D. Sapa Inka.
186
Cuarto bsico
Cul de las siguientes alternativas era una de las exigencias que los inkas imponan a los pueblos conquistados? A. Venerar al dios del Sol, Inti. B. Entregar prisioneros para sacrificios. C. Venerar a todas las divinidades inkas. D. Fundar ciudades en nombre del Sapa Inka.
Lee la siguiente descripcin y establece a qu pueblo originario de Chile corresponde.

Pueblo que se localiz en los valles del norte, entre los ros Copiap y Choapa. Destac por desarrollar una alfarera decorada con colores blanco, rojo y negro, y por crear los jarros pato y jarros zapato.
Equipo editorial
A. Aymara. B. Changos. C. Diaguitas. D. Atacameos.
Cul de las siguientes caractersticas corresponde a la organizacin poltica del pueblo mapuche? A. No contar con un poder centralizado. B. Establecer alianzas con los pueblos vecinos. C. Lograr una unidad poltica encabezada por el toqui. D. Constituir un pueblo unificado liderado por el lonko.
187
MR
En relacin a los pueblos originarios de Chile, cul caracterstica es correcta? A. Pikunche: pueblo agricultor. B. Mapuche: pueblo unificado. C. Pewenche: pueblo pescador. D. Selknam: pueblo cordillerano.
Considerando que la influencia inka lleg hasta la actual regin del Maule, cul de los siguientes pueblos originarios de Chile no tuvo dicha influencia? A. Aymara. B. Yaganes. C. Diaguitas. D. Atacameos.
Lee el fragmento y responde la pregunta 8. Socialmente estaban organizados en pequeos grupos, formados por unas pocas familias, cuya autoridad ejercan los ancianos y los hechiceros. Al igual que los yaganes, tenan una ceremonia de iniciacin para los varones jvenes, denominada hain. Durante su desarrollo, se los asustaba con la aparicin de seres sobrenaturales enmascarados y pintados, y se les enseaba la doctrina secreta.
Susana Frank. Pueblos originarios de Amrica. Buenos Aires: Ediciones del Sol, 2008. (Adaptacin)
A qu pueblo del sur austral hace referencia la descripcin? A. Yaganes. B. Selknam. C. Anikenk. D. Kawsqar.
188
Cuarto bsico
Qu tenan en comn los yaganes y los kawsqar? A. Eran pueblos canoeros. B. Se dedicaban a la agricultura. C. Vivan de la caza y la recoleccin. D. Sus mujeres se encargaban de mariscar.
10 Qu implica que en Chile exista una democracia?

A. Los poderes los concentra el jefe de Estado. B. Existe sufragio universal, igualitario y secreto. C. La participacin ciudadana se limita al sufragio. D. Los cargos pblicos son elegidos por el Presidente.
11 Indica cul de las siguientes afirmaciones corresponde a un acto democrtico.

A. Combatir la delincuencia. B. Reducir la participacin ciudadana. C. Crear mecanismos de participacin. D. Tomar decisiones en forma autoritaria.
12 Cul de las siguientes autoridades es elegida por votacin directa de los ciudadanos?
A. Alcalde. B. Ministro. C. Intendente. D. Gobernador.
189
MR
13 Cul es la institucin integrada por 120 miembros y que, entre otras cosas, debe
fiscalizar el actuar del gobierno? A. Ministerio. B. Corte Suprema. C. Congreso Nacional. D. Cmara de Diputados.
14 Cul es la principal atribucin del poder Ejecutivo?

A. Crear las leyes. B. Aplicar las leyes. C. Administrar el pas. D. Administrar justicia.
15 A qu institucin corresponde la siguiente descripcin?

Organismo encargado de administrar una comuna. A la cabeza est el alcalde, quien preside un concejo. Su objetivo es satisfacer las necesidades de la comunidad y asegurar la participacin de esta en el desarrollo del pas.
Equipo editorial
A. Municipio. B. Ministerio. C. Congreso Nacional. D. Tribunales de Justicia.
190
Cuarto bsico
Lee el fragmento y responde la pregunta 16. Segn informes de Naciones Unidas, en 2006 haba ms de 250.000 nios y nias que se vieron involucrados en conflictos armados, tanto a travs de fuerzas gubernamentales como de paramilitares y grupos armados de oposicin. Aunque la situacin de reclutamiento y utilizacin de nias y nios en los conflictos armados est ms extendida en frica, los menores de edad tambin son utilizados como soldados en varios pases de Asia y algunas zonas de Latinoamrica, Europa y Oriente Medio. Durante su estancia en los grupos armados, los malos tratos tanto fsicos como psicolgicos que padecen por parte de sus jefes les dificultan crecer fsica, mental y socialmente sanos.
Entre culturas. Nios y nias soldados, una infancia sin derechos, 19 de noviembre de 2007. (Adaptacin). Recuperado en agosto de 2012 de www.entreculturas.org
16 Cul de las siguientes conclusiones se extrae del texto?

A. Los gobiernos utilizan a nios como soldados. B. Los nios soldados son un problema del pasado. C. Los nios soldados ven vulnerados sus derechos. D. Las Naciones Unidas valora el uso de nios soldados.
17 Por qu es necesario que las comunidades se organicen?
18 Por qu surgen los conflictos?, cmo deben resolverse?
191
Prepara la prueba 1 Sntesis

Amrica
Nombre:
Prepara la prueba 1 Repaso

Curso:
Mdulos 1,2 y 3:
Relieve e hidrografa Amrica del Norte Montaas Rocosas Escudo canadiense Montes Apalaches Grandes llanuras Sierra Madre Grandes Lagos Ros Mississippi y Missouri Amrica Central y del Sur Escudo guayans y escudo brasileo Cordillera de los Andes Planicies patagnicas Ros Amazonas y Orinoco; lagos Titicaca y Nicaragua Climas y paisajes En Amrica se dan todos los climas Estructura diversa Predominio de poblacin urbana Diversidad de recursos y actividades
Casa del Saber
1. Escoge tres colores y pinta el esquicio

identificando los tres subcontinentes de Amrica. Crea la simbologa correspondiente.
2. Seala en qu subcontinente se
localizan las siguientes formas de relieve:
Montaas Rocosas
Caribe
Originan paisajes como: selvas y bosques desiertos pampas y llanuras
Escudo guayans
Poblacin y economa
Cordillera de los Andes

Mdulos 4 y 5: Responde las preguntas. Mdulos 6 y 7: Observa la pirmide de poblacin y responde.
Hombres
Pega aqu
1. Cules son las tres principales fuentes hidrogrficas de Amrica del Sur?,
dnde se ubican?
El Salvador - 2012
100+ 95 - 99 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4
Mujeres
Pega aqu
345
276
207
138
69
69
138
207
276
345
Poblacin en miles
Grupos de edad
Poblacin en miles
2. Cmo influye la latitud en la distribucin de los climas?
1. Explica dos conclusiones que se pueden extraer de la pirmide.
Pega aqu
3. Cules son los climas presentes en territorio chileno?
1. Qu recursos naturales existen en Amrica?, por qu se distribuyen de manera

heterognea?
Pega aqu
4. En qu zonas se concentran los climas de alta montaa?

Despr ende, respon de y pega en t u c ua derno
2. Define los conceptos de paisaje urbano y paisaje rural.
Pega aqu
Casa del Saber

Mdulo 1
Poblamiento americano La principal teora de poblamiento dice que grupos de bandas nmadas cruzaron de Asia a Amrica por el estrecho de Bering. Otras teoras plantean que hubo grupos humanos que llegaron siguiendo rutas martimas. Los primeros americanos tuvieron una organizacin simple y vivieron de la caza y la recoleccin.

Nombre: Curso:
Mdulo 1: Traza en el mapa las rutas seguidas por las bandas nmadas para llegar a Amrica. Considera todas las teoras.
Mdulo 2
Los mayas
Los mayas se localizaron en parte de los actuales territorios de Guatemala, Mxico y El Salvador. Se organizaron en ciudades-Estado, las que se relacionaban entre s mediante una confederacin. A la cabeza de cada ciudad estaba el Halach Uinic, quien era asesorado por funcionarios del Estado. La sociedad era jerarquizada y se divida en cinco grupos: sacerdotes, nobles, comerciantes, artesanos, campesinos y esclavos. La base econmica era la agricultura, practicada con la tcnica de roza.
Mdulo 3
Desarrollo cultural de los mayas
Tuvieron dos calendarios, uno solar y otro lunar, y desarrollaron importantes observaciones astronmicas y clculos matemticos. La arquitectura monumental fue utilizada como expresin de poder. Eran politestas y divinizaron a los fenmenos de la naturaleza. Se localizaron en el actual territorio mexicano. La base de la organizacin social y poltica eran los calpullis. A la cabeza del gobierno estaba el Tlatoani. La sociedad era jerarquizada. Los grupos sociales eran: la nobleza, los pochtecas, los macehualtin, los siervos y los esclavos. Tenochtitln fue la capital del Imperio. Destac por su localizacin en el lago Texcoco y la ingeniera con que fue construida.
Mdulo 4
Los aztecas
Elabora la simbologa correspondiente.
Estrecho de Bering
Ruta de Polinesia
Mdulo 5
Cultura y vida cotidiana azteca
La educacin que los nios reciban dependa del sexo y del origen social. La agricultura y el comercio fueron las principales actividades econmicas. Fueron politestas y tuvieron dos calendarios. Sus principales dioses fueron Quetzalcatl y Huitzilopochtli.
Casa del Saber
Ruta de Oceana
Ruta de la Antrtica

Mdulos 2 y 3: Completa el esquema de la organizacin maya. Los mayas
Mdulos 4 y 5: Lee el fragmento y responde.
Pega aqu
La civilizacin azteca
poltica
sociedad y cultura
economa
El control azteca sobre distintos territorios no fue rgido y grandes zonas de Mesoamrica nunca fueron en realidad conquistadas. Adems de los Estados independientes, innumerables cerros y valles situados fuera de sus rutas de combate nunca vieron un ejrcito azteca. El imperio era ms una serie de centros importantes que un gobierno expandido por un gran territorio. Para aumentar el control de sus dominios, los aztecas favorecieron especialmente a aquellos pueblos que, a cambio, dieron al imperio todo el apoyo en vveres y recursos que se necesitaban para las guerras contra sus enemigos.
Nigel Davies. Los antiguos reinos de Mxico. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2004. (Adaptacin)
Pega aqu Pega aqu Pega aqu
1. Deduce cmo se vio favorecido el comercio con la estructura poltica de los aztecas.
2. A partir de las fuentes, describe tres caractersticas de los aztecas.
Pega aqu
Casa del Saber

Pueblos originarios
Nombre:

Curso:
Mdulo 1:
Zona andina inkas Chile Norte aymara destacan
sistema de caminos los chasquis los quipus cultivo en terrazas arquitectura monumental atacameos changos diaguitas
Sedentarios, a excepcin de los changos. Con influencia inka. Practican la agricultura y los changos la pesca. Practican la agricultura y la recoleccin. Organizados en grupos familiares. Los pikunche tuvieron influencia inka. Bandas familiares. Cazadores y recolectores. Nmadas.
Lee el texto y responde. Los inkas conformaron una de las civilizaciones ms grandes y ricas del continente americano. El proceso de expansin y consolidacin se logr mediante mecanismos como imponer el quechua como idioma oficial y el culto al dios Inti, aunque los pueblos podan mantener sus religiones. Adems, se cre una gran red de caminos, por donde los funcionarios y el ejrcito se movilizaban rpidamente. El Sapa Inka cont con un sistema de correo, gracias al cual reciba las noticias ms relevantes, lo que le permita tomar decisiones con rapidez, y mantuvo un trato directo con los jefes o curacas de los pueblos que caan bajo su dominio.
Equipo editorial
Centro y Sur
pikunche pewenche mapuche
1. Cmo titularas el documento?, por qu?
organizacin
gobierno del Sapa Inka sociedad jerarquizada religin politesta veneracin a la naturaleza
williche
Sur Austral
chonos kawsqar anikenk selknam yaganes
2. Subraya con
los elementos con los que el Tahuantinsuyo pudo controlar a los pueblos conquistados.
3. A partir del texto explica la estructura poltica de los inkas.
Casa del Saber

Mdulo 2: Lee los documentos y responde. Mdulos 3 y 4:
Pega aqu
1. Seala tres caractersticas de los pueblos originarios del Norte, del Centro y Sur,
y del Sur Austral de Chile.
La Pachamama
Para los pueblos andinos, la tierra y las actividades relacionadas con ella tenan un sentido sagrado. Es por esto que la Pachamama era una divinidad tan importante, pues se la identificaba con la capacidad productiva de la tierra y, por lo mismo, se le consideraba un ser sagrado dador de alimentos.
Equipo editorial
Norte
Centro y Sur
Sur Austral
Pega aqu
Inti
El sol, como es evidente, era el dios favorito. El templo dedicado a l, llamado Coricancha, era considerado el ms hermoso e imponente de la ciudad estatal. Muchas edificaciones se levantaron en todo el Tahuantinsuyo en honor a Inti. Y es que su presencia era sentida y valorada por todo poblador andino.
Patricia Temoche. Breve historia de los incas. Madrid: Nowtilus, 2008. (Adaptacin)
2. Selecciona un pueblo originario y escribe un relato en que describas su hbitat,

modo de vida, actividades productivas y creencias.
Pega aqu
1. Explica por qu el dios Inti y la Pachamama eran tan importantes para los inkas.
Pega aqu
2. Demuestra que los inkas desarrollaron un culto a la naturaleza y una religin

politesta.
Pega aqu
Casa del Saber

MDULO 1
La democracia es un sistema de gobierno. Este permite que las personas participen en las decisiones de su comunidad. La participacin poltica se ejerce mediante el sufragio, los plebiscitos y la postulacin a cargos de eleccin popular. Chile es una repblica y, como tal, tiene separados los poderes del Estado. El Poder Ejecutivo se encarga de la administracin del pas y su representante es el presidente de la Repblica, quien es jefe de Estado y jefe de Gobierno. El Poder Legislativo debe elaborar las leyes y fiscalizar a los otros poderes del Estado. Est encarnado en los senadores y diputados, que en conjunto forman el Congreso Nacional. El Poder Judicial debe aplicar las leyes y est constituido por los Tribunales de Justicia. Las comunas son subdivisiones del territorio chileno. Fueron creadas para facilitar la administracin y solucionar los problemas de la comunidad. A su cabeza se encuentran los alcaldes.

Nombre: Curso:
Mdulo 1: Observa las escenas y encierra en un a los vecinos de la comuna. los servicios que la municipalidad entrega
MDULO 2
La Declaracin de los Derechos del Nio fue firmada pocos aos despus de la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Fueron ratificados en la Convencin sobre los Derechos del Nio. Los derechos son universales, indivisibles e inalienables. Todos los nios y nias poseen derechos por el hecho de nacer. La Unicef es una agencia internacional que se preocupa de la proteccin de la infancia. Los derechos estn presentes en cada momento y en cada acto que realizamos.
MDULO 3
La comunidad se organiza para lograr los objetivos que cada individuo por s solo no podra lograr. Es necesario que la sociedad se organice, para as no vulnerar los derechos de las personas. Los conflictos son parte de la vida en comunidad. Surgen a partir de la diversidad de necesidades e intereses que tienen las personas. Es importante resolver los conflictos por medio del dilogo y los acuerdos.
1. Considerando que Chile es una democracia, cmo pueden participar las personas
de la vida poltica del pas?
2. Menciona dos atribuciones de cada uno de los siguientes cargos pblicos: presidente
de la Repblica, senadores, diputados, alcaldes.
Casa del Saber

Mdulo 2: Escribe al lado de cada imagen qu derecho del nio est representado. Mdulo 3: Completa las oraciones con la palabra correcta.
conflicto participacin comunidades sociedad
Pega aqu
1. La
como grupales.
en la comunidad permite que los individuos

Pega aqu
intervengan en su entorno. Con ello obtienen logros tanto personales
2. En los grupos de personas siempre est presente el
pues este es parte de la vida diaria y debe ser solucionado mediante el dilogo.
3. Los nios, las nias y los adolescentes pueden participar en distintas

, como la familia y el colegio.
Pega aqu
4. La
es una agrupacin donde las personas logran
sus objetivos y satisfacen sus necesidades. Responde las preguntas.
1. Por qu las comunidades se organizan?

Pega aqu
2. Qu puede ocurrir cuando las comunidades no estn organizadas?

Casa del Saber
Pega aqu
Anexos
Fichas de vocabulario Recortables
Ficha
1 Vocabulario
Paisaje
Unidad 1
Cmo lo entiendes
1. Define el concepto con tus palabras.
Cmo lo aplicas
2. Marca con una
la o las opciones correctas.
El paisaje se define a partir de: caractersticas geogrficas similares. la localizacin.
3. Seala dos ejemplos de paisajes presentes en Amrica.
Cmo lo explicas Cmo lo explicas
194
Ficha
2 Vocabulario
Cultura
Cmo lo entiendes
Unidades 2 y 3
Cmo lo aplicas
2. Marca con una
La cultura: es lo que los pueblos han creado. no se crea, simplemente existe. es manifestacin de arte, modos de vida y creencias. es la misma para todas las sociedades. la o las opciones correctas.
Cmo lo explicas
Cmo lo explicas
195
Ficha
3 Vocabulario
Democracia
Unidad 4
Cmo lo entiendes
Cmo lo aplicas
2. Marca con una
La democracia es: sinnimo de repblica. un sistema que promueve la participacin. un sistema que limita la participacin. la o las opciones correctas.
un sistema que permite elecciones peridicas mediante el sufragio universal e igualitario.
Cmo lo explicas
196
Agradecimientos
Leonardo Batic Lissette Campos Paco Cascn Carlos Escudero Paula Guerra Conrado Giusti Sergio Marambio Claudio Marchant Lorena Prez Edgardo Solas
Autorizada su circulacin por Resolucin N 390 del 28 de septiembre de 2012 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Cartn 1
Indica el nombre de los pases americanos en el espacio asignado. Luego, pinta de color amarillo Amrica del Norte, de color rojo Amrica Central y de color verde Amrica del Sur.
29 31 32 35 1 30 33 34 36 7. 8. 9. 10. 11. 12. 2 13. 14. 15. 3 4 5 9 11 12 13 67 15 14 8 10 16 21 28 22 23 25 24 18 19 20 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
17
26
27
Cartn 2
Observa las pirmides de poblacin.
Hombres
Amrica del Norte - 2012

100+ 95 - 99 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4
Mujeres
15
12
12
15
Grupos de edad
U. S. Census Bureau. Base de datos internacional.
Hombres
Amrica del Sur - 2012

100+ 95 - 99 90 - 94 85 - 89 80 - 84 75 - 79 70 - 74 65 - 69 60 - 64 55 - 59 50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 20 - 24 15 - 19 10 - 14 5-9 0-4
Mujeres
20
16
12
12
16
20
Grupos de edad
U. S. Census Bureau. Base de datos internacional.
Cartn 3
Trabaja con un atlas y completa la tabla con la localizacin absoluta de los lugares solicitados. Pas
Argentina
Localizacin absoluta
Surinam
Belice
Egipto Japn Blgica Islandia
Inventa cuatro preguntas que se puedan responder con la informacin que entrega el mapa.
1. 2. 3. 4.
Cartn 4
Localiza en el mapa los siguientes ros y formas de relieve.
A B C D E F G
Islas Antillas Cordillera de los Andes Escudo guayans Montes Apalaches Sierra Madre Ro Amazonas Ro Mississippi
H Montaas Rocosas I Llanuras centrales de Amrica del Norte Istmo centroamericano
Cartn 5
Observa la ilustracin y responde.
1.
Cules son los recursos naturales que estn extrayendo?
2.
A partir de la ilustracin, se puede deducir cul es la principal actividad econmica que tenan? Argumenta.
3.
Describe el proceso de extraccin que estn realizando las personas.
Cartn 6
La religin en Mesoamrica
Para los pueblos maya y azteca la religin fue muy importante. Ellos planteaban que los dioses controlaban el tiempo y gran parte del quehacer cotidiano de las personas. Adems, crean que el xito en las actividades agrcolas dependa de la intervencin de algunos dioses, por lo que los sacerdotes ocupaban una posicin importante en la sociedad, pues ellos eran quienes se comunicaban con las divinidades. Segn la cosmovisin de mayas y aztecas, existan dioses buenos que aportaban luz, lluvia, maz y abundancia. Estas deidades luchaban contra las divinidades malas, es decir, aquellas que provocaban la guerra, el hambre y la miseria.
Entre los dioses mayas ms importantes se encontraban: Hunab-Ku, creador de la humanidad; Itzamn, el seor de la sabidura; Yam Kaaz, dios del maz; y Chac, dios de La misin de los sacerdotes era interpretar la lluvia. Por otro lado, entre las divinidades la voluntad de las deidades y conocer los aztecas destacan Huitzilopochtli, dios secretos de la naturaleza, los que eran del Sol y la guerra, y Quetzalcatl, dios de manejados como revelaciones divinas. Esto la sabidura. provocaba que la sociedad creyera que los Tanto mayas como aztecas practicaron dioses podan ser generosos, pues en ciertas sacrificios humanos para honrar a sus ocasiones favorecan a la poblacin, o bien dioses y crean en la existencia de otra vida podan enfurecerse y causar desgracias a la despus de la muerte. comunidad, por ejemplo si olvidaban su culto.
Cartn 7
Pueblos originarios de Chile
1.
Menciona los pueblos originarios que conoces y haz una breve descripcin de ellos.
2.
Cul o cules de los pueblos originarios de Chile se localizaron en la regin donde vives?
Compara los pueblos originarios del norte de Chile.
Criterios
Ubicacin geogrfica
Aymara
Atacameos
Changos
Diaguitas
Cartn 8
Modo de vida
Actividades econmicas
Religin
Expresiones culturales
Cartn 9
Lee el documento y elabora un esquema. Las civilizaciones maya, azteca e inka alcanzaron un complejo desarrollo en diferentes mbitos, como la ciencia, la arquitectura, la artesana o la medicina. Muchos de sus logros forman parte del patrimonio de la humanidad, especialmente de los pases de Amrica Latina, donde an existe una gran cantidad de poblacin descendiente de los pueblos originarios, mucha de la cual conserva sus lenguas, creencias y cosmovisin. extensiones sin utilizar mucha agua, ya que esta transitaba desde las partes altas hasta las tierras bajas. En su recorrido, el agua va transportando nutrientes que desprenden las plantas que se cultivan en la parte alta. Desecacin de alimentos. Los inkas crearon una forma de almacenar alimentos por largo tiempo. Esta consista en aprovechar las diferencias de temperatura que se daban entre el da y la noche para desecar alimentos como el cochayuyo, el charqui y el chuo. Construcciones monumentales. Mayas, aztecas e inkas construyeron importantes templos y edificios en sus ciudades, dando muestras de sus creencias religiosas y de un alto nivel de desarrollo en la tecnologa, la ingeniera y la astronoma. Ejemplos son las ruinas mayas de Tikal y Chichn Itz. Algunos de los logros ms destacados de estas tres civilizaciones son: El cultivo en terrazas. Fue desarrollado principalmente por las culturas andinas, es decir, aquellas que se localizaron en torno a la cordillera de los Andes, como los inkas. Este sistema permita regar grandes Expresiones religiosas. Muchas de las creencias y fiestas vinculadas con la religiosidad indgena an son practicadas por sus descendientes. Es el caso de Inti Raymi, que se celebra durante el solsticio de invierno. En esta fiesta de origen inka se conmemora un nuevo ciclo de la naturaleza o el inicio del nuevo sol y se agradece a la naturaleza y al sol por la vida.
Cartn 10
Analiza la noticia. La campaa Atacama solidaria, que comenz oficialmente el martes en un esfuerzo nico y mancomunado con distintas organizaciones de la regin, contina con una clara muestra de que Copiap s solidariza con los damnificados del terremoto del 27 de febrero. Cabe destacar que esta importante iniciativa, que va en ayuda de las regiones ms devastadas, cuenta con el apoyo del Municipio, la Unin Comunal de Juntas de Vecinos, Un Techo para Chile y el Instituto Nacional de la Juventud, entre otras instituciones.
El Diario de Atacama. Copiap se pone la mano en el corazn con campaa solidaria, 4 de marzo de 2010 (Adaptacin). Recuperado en julio de 2012 de www.diarioatacama.cl
Qu ocurri?
Cmo sucedi?
Quines participaron?
Por qu sucedi?
Cundo sucedi?
Dnde sucedi?
La salud y la seguridad tambin son parte de tu educacin
Sociedad
bsico

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Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Anlisis y trabajo con fuentes

320 profesionales de primer nivel pensando da a

Punto Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?

Secciones Glosario Sabas que? Educando en valores Conectados Para saber ms

Organizacin del texto

Pginas de evaluacin Qu sabes?

Evaluacin integradora tipo Simce

Desplegable de habilidades Desarrollo de la autonoma (Agenda) Fichas de vocabulario Recortables Cartones

Educando en valores: compaerismo

Educando en valores: conocer la naturaleza pg. 112

Educando en valores: mantener actitudes respetuosas pg. 154

Evaluacin integradora tipo Simce

Evaluacin integradora tipo Simce

pgs. 186 - 191

Caracterizar Localizacin espacial Pensamiento crtico

Educando en valores: cuidado del medioambiente pg. 48

Tarea para la casa

Tarea para la casa

Tarea para la casa

Tarea para la casa

En esta unidad aprenders a:

1. Observa la imagen de inicio de unidad y a. Qu formas de relieve se encuentran en

b. Encierra con un lpiz de color rojo la faja

2. Si pudieras viajar a algn lugar de Amrica,

3. Describe el paisaje de la regin en la que

Identicar caractersticas generales de Amrica

Por qu dividir Amrica

Amrica del Norte. Es una amplia regin que se extiende desde el

Amrica Central y el Caribe. Amrica Central es un istmo o una franja

Amrica del Sur. Se extiende desde el fin del istmo centroamericano,

2 Relieve de Amrica del Norte

Cmo es el relieve de Amrica del Norte

Identicar las caractersticas del relieve de Amrica del Norte

Mapa fsico de Amrica del Norte

En el extremo norte se localiza la segunda isla ms grande del planeta: Groenlandia.

Lo esencial Entre las unidades de

ccidental. Sierra Madre O

Mdulo 2 / Relieve de Amrica del Norte

Identicar las caractersticas del relieve de Amrica del Norte

3 Relieve de Amrica Central y del Sur

Reconocer las caractersticas del relieve de Amrica Central y del Sur

Mdulo 3 / Relieve de Amrica Central y del Sur

Relieve de Amrica Central

Amrica Central tambin es considerada el lmite occidental del mar Caribe.

Reconocer las caractersticas del relieve de Amrica Central y del Sur

Cordillera de los Andes.

Mdulo 3 / Relieve de Amrica Central y del Sur

Lee y comenta Relieve de Amrica del Sur

Nevado Ojos del Salado.

Reconocer las caractersticas del relieve de Amrica Central y del Sur

Amrica del Sur: otras formas de relieve

Lo esencial Amrica Central y Amrica

Mdulo 3 / Relieve de Amrica Central y del Sur

Reconocer las caractersticas del relieve de Amrica Central y del Sur

Amrica del Norte

Amrica Central y el Caribe