Ciencias6 Tomo2

Ciencias
Naturales
6 bsico
TOMO II
Ciencias
Naturales
6 bsico
TOMO II
Direccin editorial
Por qu se empaan
los vidrios?
Una manera de responder esta pregunta es

conociendo las:
Habilidades de investigacin cientfica
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Coordinacin de proyecto
Prof. Patricia Caldern Valds
Edicin
Estas te permiten explicar

fenmenos que ocurren en la
naturaleza.
Prof. Enzo Abarca Jerez

Prof. Franco Cataldo Lagos
Prof. Sebastin Pereda Navia
Autora
Prof. Andrs valos Saavedra
Prof. Manuel Bustos Villagrn
Equipo de Ciencias
Asesora de contenido
Prof. Mario vila Garrido
Mag. Fernando Madrid Reyes
Lic. Carlos Federico Mrquez
Prof. Mara Seplveda Ros
El desarrollo de las habilidades no

requiere seguir un mtodo paso a paso,
sino que este puede ser
adaptado de acuerdo a la investigacin
que quieras realizar.
Asesora pedaggica
Prof. Manuel Daz Gutirrez
Te invitamos a conocer habilidades que aplicars

en los diferentes talleres que aparecen en tu
texto. As, podrs resolver tus propias interrogantes
sobre los misterios del mundo que te rodea.
T tambin puedes practicar esta entretenida

forma de hacer ciencia!
El Tomo II del material didctico Ciencias Naturales 6 bsico,

proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Procesos
Observacin
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o una
situacin a travs de tus cinco sentidos o mediante el uso
de algn instrumento de medicin.
Observar y preguntar
Problema de investigacin
Se origina del objeto o situacin observada que deseas
explicar. Debes plantearlo como una interrogante que incluya
las variables dependiente e independiente.
Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de investigacin.
Debes someterla a prueba para confirmarla o rechazarla,
por lo que no necesariamente es una respuesta correcta.
Predicciones
Son los resultados que podras esperar si la hiptesis
propuesta fuera correcta.
Planificar y conducir una

investigacin
Diseo experimental
Te permite someter a prueba tu hiptesis mediante la
experimentacin. En esta etapa debes buscar los materiales,
controlar las variables y seguir paso a paso las instrucciones
para realizar correctamente el experimento.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes producto de
la experimentacin. Puedes registrarlos y representarlos de
distintas formas, por ejemplo, en tablas o grficos.
Analizar la evidencia
y comunicar
Interpretacin y anlisis de resultados

En esta etapa debes explicar los resultados y establecer
relaciones entre ellos, para buscar explicaciones al problema
de investigacin.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes de la etapa anterior.
Se deben contrastar con la hiptesis propuesta al comienzo
para confirmarla o rechazarla. La conclusin abre nuevas
interrogantes para futuras investigaciones.
Ejemplo
Un nio observ que el tamao de las plantas de su casa
disminua a medida que se encontraban ms lejos de la ventana.
A partir de la observacin, el nio se pregunt:

Cmo se relacionan la cercana a la ventana y el tamao de las plantas?
variable
independiente
variable
dependiente
A esta pregunta el nio respondi:

La cercana a la ventana est directamente relacionada con la
cantidad de luz que reciben las plantas.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido, Claudia Pino Sierra
Ilustraciones: Marcelo Cceres vila, lvaro Martnez Hormazbal
Fotografas: Jorge Quito Soto, Csar Vargas Ulloa
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
Por lo tanto, pens:

Las plantas ms cercanas a las ventana tendrn un mayor tamao, ya
que reciben una mayor cantidad de luz solar.
Las plantas ms lejanas a la ventana tendrn un menor tamao, ya
que reciben una menor cantidad de luz solar.
Para realizar el experimento, el nio necesit: dos plantas de igual
tamao, una regla y agua.
En este caso, la variable que se controla es la cantidad de luz que
reciben las plantas.
Luego, realiz los siguientes pasos: rotul cada una de las plantas y
las coloc en dos lugares con diferente cantidad de luz,
regndolas con la misma cantidad de agua. Da a da midi su altura
con una regla.
El nio registr las alturas de ambas plantas en una tabla y,
posteriormente, construy un grafico de barras con estos datos.
A partir de los datos obtenidos, el nio relacion la cantidad de luz

recibida por cada planta y el crecimiento que alcanzaron.
De la interpretacin de sus datos, el nio pudo concluir que, mientras

mayor cantidad de luz recibe una planta, mayor es su crecimiento, lo
que explica que las plantas tengan diferentes tamaos. As, confirma
su hiptesis y la acepta para responder el problema de investigacin.
Qu otras preguntas te haras para investigar?
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
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2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
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para docentes a lo largo de todo el pas.
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con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Qued an rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prstam o pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2198-8 Inscripcin N 221.942
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos, donde encontrars
diferentes experiencias que te ayudarn a reconocer y
comprender el mundo que te rodea, cuidar tu cuerpo y
respetar el medioambiente.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
Cmo se organiza tu texto?

El texto Ciencias Naturales 6 Casa del Saber se organiza en 5 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad
Nmero y ttulo de la unidad
Unidad 1
La Tierra y sus recursos
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Escribe en los recuadros el nombre de la capa de la Tierra que corresponda.

2. Marca con un
Objetivos de aprendizaje
los crculos que corresponden a capas de la Tierra en las que es posible encontrar seres vivos.
Habilidad cientfica: Formular y comunicar conclusiones
3. Un equipo de investigadores realiz el siguiente montaje experimental para simular el efecto del viento sobre dos
tipos de suelo, uno con y otro sin vegetacin:
Situacin A
Evaluacin inicial
Situacin B
Luego de recuperar la tierra desprendida por el viento en cada situacin, la colocaron en una balanza para conocer
su respectiva masa. Estos fueron sus resultados:
Situacin A
Situacin B
20
masa de suelo (g)
a. Explica lo observado en cada situacin:

Situacin A:
Situacin B:
En esta unidad aprenders a:
b. Cul es el efecto del viento sobre el suelo?
Describir las caractersticas de las capas de la Tierra que permiten el desarrollo de la vida y
proveen recursos para el ser humano.
Identificar las causas de los principales problemas que afectan a las capas de la Tierra y
proponer medidas para su proteccin.
Explicar la formacin del suelo, sus propiedades y la importancia de protegerlo de la contaminacin.
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los
agentes que la provocan.
Formular y comunicar conclusiones a partir del anlisis del suelo.
Valorar la importancia de proteger los componentes de la bisfera.
c. Grafica en tu cuaderno los resultados obtenidos.

d. Comunica tus conclusiones a tus compaeros e intercambia puntos de vista.
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211
MODULO 1 U5.indd 210
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11-10-12 13:17
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y comenta
Mdulo
Describir las caractersticas de las capas de la Tierra que permiten el

Reconocer
losdecambios
la energa
elctrica
aportes
de
desarrollo
la vida ydeproveen
recursos
paray los
el ser
humano
cientficos en su estudio
1 Las capas de la Tierra

Lee y comenta
Lee y comenta
Practica y resuelve
1. Qu es la bisfera y cules son sus componentes principales? Explicar
Composicin de la bisfera
Sabas que, desde su formacin, hace 4.650 millones de aos, la Tierra ha
estado en continua transformacin? Algunos cambios ocurridos son el enfriamiento
de sus rocas, las variaciones en la composicin atmosfrica y la formacin de
los ocanos; pero el ms importante de todos es el surgimiento de los seres
vivos, fenmeno ocurrido hace 3.500 millones de aos. Con el origen de la
vida se constituye la bisfera, compuesta por todos los seres vivos y las capas
del planeta que permiten su subsistencia: atmsfera, hidrsfera y litsfera. Los
componentes de la bisfera interactan de modo que cualquier cambio que
experimente uno de ellos afectar tambin a los otros.
Explora y comenta
La atmsfera es una capa gaseosa

de cerca de 10.000 km de espesor,
que cubre la superficie del planeta.
Adems de gases, como el oxgeno
y el dixido de carbono, contiene
partculas slidas y lquidas en
suspensin. En ella se producen
los fenmenos meteorolgicos, y
se regula la entrada y salida de
energa al planeta, evitando que
este se caliente o enfre demasiado
cuando es de da o de noche,
respectivamente.
Practica y resuelve
Sintetiza
Para saber ms
Hasta ahora, la Tierra es el nico
lugar conocido del Universo donde
existe vida. Los astrobilogos,
cientficos dedicados a la
bsqueda de vida en otros
planetas, afirman que para que en
otros lugares del espacio se logre
desarrollar y mantener la vida es
necesaria la presencia de agua
lquida, pues solo en ella ocurren
los procesos qumicos en los
que se basa la vida. Por eso, los
hallazgos de lo que parecen ser
lechos de ros ya secos, en Marte,
hacen suponer que en ese planeta
pudo existir alguna forma de vida,
probablemente microscpica.
2. Completa la tabla con las caractersticas correspondientes. Describir

Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
3. Analiza la siguiente informacin y responde las preguntas:

El hielo antrtico se form por las sucesivas nevazones sobre este continente durante cientos de
miles de aos; contiene burbujas de aire atrapado hace milenios y que, al ser analizadas, aportan
informacin sobre su composicin. Se descubri que la concentracin de dixido de carbono en la
atmsfera era, hace doscientos aos, de 280 partes por milln, mientras que la actual concentracin
de este gas es de 380 partes por milln, la medicin ms alta registrada.
a. A qu se debe que la concentracin actual de dixido de carbono sea la ms alta registrada? Inferir
b. Por qu el anlisis de hielo antrtico es una evidencia que demuestra que nuestro planeta cambia? Concluir
La hidrsfera est compuesta

por toda el agua de la Tierra
distribuida en ocanos, mares,
ros, lagos, aguas subterrneas,
glaciares, cascos polares, y en
las pequeas gotas de agua
atmosfricas, como las que
forman las nubes y la neblina.
Ponte a prueba
Sintetiza
Bisfera
La litsfera est formada por la corteza terrestre y por la

capa ms externa del manto superior. En los continentes,
su profundidad alcanza los 100 km y bajo los ocanos,
desde los 50 a los 80 km.
212
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
Est formada por...
213
Unidad 5 / Ciencias de la Tierra y el Universo
11-10-12 13:17
11-10-12 13:17
Secciones de cada unidad

Educando en valores
Identificar las causas de los principales problemas que afectan a las

Reconocer
los lacambios
la energa
elctrica
y los
de
capas de
Tierra yde
proponer
medidas
para
su aportes
proteccin
Mdulo 1 / La energa
Propiedades de la energa
Conectad@s
Efecto invernadero. Este efecto, que conociste en la pgina 216, es un fenmeno normal en la atmsfera.
Sin embrago, la acumulacin excesiva de sustancias llamadas gases de invernadero causa que la atmsfera
retenga ms calor, produciendo un aumento de la temperatura del planeta y cambios climticos, lo que afecta,
por ejemplo, a las corrientes marinas, a los suelos y a los organismos.
Ingresa a la pgina web

www.casadelsaber.cl/cie/602.
Presiona mostrar datos y el botn
para iniciar. Qu sucede con
el valor de la energa mecnica
durante el recorrido del carro en
la montaa rusa? Qu propiedad
de la energa puedes observar
en esta situacin?
Estudiando las propiedades de la energa podemos entender cmo se comporta,

y de esta manera mejorar nuestra comprensin de los procesos que ocurren
en todo el Universo, incluidos los que suceden en nuestro propio cuerpo. Las
propiedades ms importantes de la energa estn descritas en una de las leyes
fundamentales de la ciencia, la ley de la conservacin de la energa: La energa
no se crea ni se destruye, solo se puede transformar de una forma a otra, pero
la cantidad total de energa siempre ser la misma.
Yo me cuido
La energa tiene otras propiedades, adems de las de transformacin y

conservacin; entre ellas, las de almacenamiento, transferencia y degradacin.
Sabas que?
La energa se transforma: existen muchos aparatos que transforman la

energa de una forma a otra. Por ejemplo, una radio transforma la energa
elctrica en energa sonora, una plancha transforma la energa elctrica
en calor. No solo la energa elctrica puede ser transformada, sino
cualquier forma de energa; por ejemplo, la energa qumica de
los alimentos que consumimos
se transforma en energa
mecnica al movernos o
al andar en bicicleta, entre
muchas otras actividades.
Qu significa?
El metano tambin es un gas de invernadero, que
se forma principalmente por la descomposicin
de la materia orgnica y en el intestino de los
herbvoros.
Educando en valores
Para saber ms
Los gases que provocan efecto invernadero
son dixido de carbono, CFC, vapor de agua,
metano y monxido de nitrgeno.
136
Para saber ms
Contaminacin atmosfrica. El esmog es la principal manifestacin de la contaminacin del aire, es una niebla
formada con gases y material particulado de diferentes tamaos. Entre los gases que contaminan la atmsfera
se encuentran el dixido de carbono y los xidos de azufre y de nitrgeno.
Una ampolleta tradicional solo es capaz de transformar un 5 % del total de la energa

elctrica en luz, y el 95 % restante lo transforma en calor. Por esto se recomienda usar
ampolletas de ahorro de energa, que son ms eficientes, pues transforman un 15 % de
la energa elctrica en luz y el resto en calor. As estars respetando el medioambiente.
U3.indd 136
Conectados
Los CFC son gases creados para ser usados en

aparatos refrigerantes y en aerosoles. Son gases
invernadero importantes y tambin daan la capa
de ozono.
Unidad 3 / Ciencias Fsicas y Qumicas
11-10-12 11:12
Yo me cuido
Debido al deterioro de la capa de ozono, es importante no
exponerse al Sol sin resguardarse de la radiacin ultravioleta.
Algunas formas de proteccin son usar gorro con visera,
lentes de sol y bloqueador solar en la piel.
229
11-10-12 13:19
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
1.
Qu sabes?
Unidad 3
Evaluacin intermedia
Cmo vas?
1. Qu
formas de energa puedes
en cada una de las situaciones presentadas?
Evaluacin
integradora
tiporeconocer
Simce
3. Observa las siguientes imgenes y explica de dnde obtiene la energa cada objeto y en qu
MR
puntos
forma de energa se transforma.
5. Qu alternativa corresponde a un recurso energtico no renovable?

A. La biomasa.
Nombre:
Fecha:
C. La energa elica.
D. La energa geotrmica.
la alternativa correcta.
b.
1. Cmo se denomina
la energa asociada al movimiento y posicin de los cuerpos?
6. Cul de los siguientes recursos energticos no corresponde a un recurso energtico renovable?
A. Energa elstica.
A. La energa solar.
B. Energa cintica.
B. La energa nuclear.
C. Energa potencial.
C. La energa geotrmica.
D. Energa mecnica.
D. La energa hidroelctrica.
2. En una central elica

los aerogeneradores utilizan la energa cintica del viento para producir electricidad. Qu
c.
puntos
recomendaras a un nio que realiza una actividad fsica vigorosa.

Alimento 1
Informacin nutricional por porcin
Alimento 2
Protenas (g)
2,7
Protenas (g)
2,5
Grasa total (g)
Grasa total (g)
1,9
Hidratos de carbono (g)
24
35
Qu aprendiste?
7. Las bencinas y el gas natural se obtienen al procesar petrleo crudo en un centro de transformacin. Al respecto,
propiedad de la energa se evidencia en esta situacin?
4. Analiza la informacin nutricional de los siguientes alimentos y explica cul de ellos le
Cmo vas?
B. El gas natural.
Edad:
Marca con una
b.
Evaluacin inicial
puntos
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
a.
Completa tus datos.
a.
Sexto bsico
es correcto afirmar que las bencinas y el gas natural corresponden a recursos energticos:
A. La energa se transforma.
A. terciarios.
B. La energa se transfiere.
B. primarios.
C. La energa se almacena.
C. renovables.
D. La energa se conserva.
D. secundarios.
3. Qu recurso energtico primario es el ms utilizado en la actualidad?

A. La lea. 2. Explica y ejemplifica las siguientes propiedades de la energa:
puntos
B. El gas natural.
a. La energa se conserva.
Evaluacin final
8. Qu ocurre cuando enciendes una ampolleta?

A. La energa elctrica se transforma en energa lumnica.
B. La energa lumnica se transforma en energa elctrica.
C. El petrleo crudo.
Evaluacin integradora
tipo Simce
C. La energa elctrica se transforma en energa qumica.
D. El carbn mineral.
b. La energa se transforma.
D. La energa cintica se transforma en energa lumnica.
4. La fotosntesis es un proceso que realizan las plantas y algas para producir sus propios nutrientes. En esta
situacin es posible deducir que se transforma:
MR
A. energa qumica energa trmica.

c. La energa se degrada.
B. energa trmica energa qumica.
C. energa lumnica energa trmica.
D. energa lumnica energa qumica.
150
151
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266
267
Pginas especiales
Competencias para la vida

Los grficos y tablas me ayudan a interpretar informacin medioambiental
El hogar que queremos
Tratamiento de la informacin
Prepara la prueba 5 Sntesis
Responde las siguientes preguntas:
El material particulado que forma parte del esmog corresponde a cenizas y residuos, producidos principalmente
por la quema de carbn, madera y derivados del petrleo, como el queroseno y la gasolina. Estas pequeas
partculas de cenizas se mezclan con los gases atmosfricos y, al ser respirados por las personas, provocan
diversos problemas de salud.
Nombre:
Curso:
Unidad 1
Construye un grfico de puntos a partir de la informacin entregada en la tabla. Considera el nmero de das
de alerta y preemergencia ambiental que se producen por mes.
El suelo es fundamental para el crecimiento vegetal y el mantenimiento de la vida; est compuesto
por una mezcla de minerales, agua, aire y materia orgnica. Se forma mediante la meteorizacin, un
ICAP
proceso en que la capa de rocas se fragmenta por accin de factores climticos, y por la actividad de
los organismos.
La bisfera est compuesta por todos los seres vivos y las capas del planeta que permiten su
subsistencia: atmsfera, hidrsfera y litsfera.
El ndice de calidad del aire por material particulado (ICAP) es una escala del valor promedio de las
concentraciones de material particulado. El ICAP permite a las autoridades del pas establecer cundo un
lugar presenta niveles crticos de contaminacin, y decretar alerta o preemergencia ambiental.
Fecha
Calidad del aire
29-01-10
Alerta
30-04-10
Alerta
(Sntesis y repaso para que
en la regulacin de la temperatura
del planeta.
300
sta
ra:compue
Hidrsfe250
y
agua lquida
por toda200el eta. Es clave
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slida del
150 rrollo de la
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a
100 el agua form
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50 todo
parte de
de
el hbitat
vivos y es
.
ellos
de

0
1
2
3
4
hos
muc
05-06-10
Alerta
298
06-06-10
Alerta
08-06-10
Alerta
240Debido a la actividad humana, las

Observa los valores del ICAP los das en que se decret preemergencia ambiental. Sobre qu valor es decretada
humus y de
capas
de la bisfera enfrentan diversos problemas que ponen en
seres vivos
224riesgo la existencia de los seres vivosuna preemergencia?
y el desarrollo de la humanidad. En la tabla se ejemplifican
01-07-10
10
11 12
218
Alerta
10-05-10
376
244
216
Alerta
Preemergencia
Alerta
09-05-10
01-05-10
08-05-10
Suelo
textura, porosidad,
capacidad de
retencin de agua
y color
10
pegues en tu cuaderno)
350
oxgeno y el dixido de carbono.
209 En ella se producen los fenmenos

211 meteorolgicos y adems participa
Prepara la prueba
Litsfera: formada por la

corteza terrestre y por la
capa ms externa del manto
superior. El ser humano
obtiene de ella recursos
como minerales, petrleo y
gas. Es fundamental para la
vida, pues en su superficie
se encuentra el suelo.
400
para los seres vivos, tales como el

Mximo ICAP observado
MR
450
Atmsfera: los gases que la

componen tienen importancia
Niveles de ICAP durante el ao 2010 en la Regin Metropolitana

Evento N
Estrategias para responder

el Simce
13 14
arenosos
fsicas
arcillosos
capacidad de
intercambio,
fertilidad y
salinidad
qumicas
Presencia de
biolgicas
propiedades
Eventos
tipos
orgnicos
limosos
rocosos
276algunas de estas situaciones.
Alerta
11
03-07-10
Alerta
229
12
09-07-10
Alerta
209
13
10-07-10
Preemergencia
316
Fuente: Conama RM
Capa de la bisfera
Atmsfera
cias que
s observar tenden
As, es posible
s de barra, puede
tablas de datos. y observar
Al elaborar grfico
observables en
de datos
no son fcilmentes de una mayor cantidad
realizar el anlisi plazo, entre otros.
tendencias a largo
Principales problemas
Medidas para su proteccin
La erosin es el desgaste del suelo por agentes externos, como el agua, el viento y las actividades
Durante los meses de otoo e invierno los niveles de contaminacin aumentan. Por qu crees que ocurre
Contaminacin
del aire, efecto
Limitar la emisin de xidos de
humanas. Sus consecuencias son la desertizacin, si las causas son naturales, y la desertificacin, si
esto? Explica.
invernadero, disminucin de la capa de nitrgeno y de azufre, causantes
es causada por el ser humano.
ozono y lluvia cida.
de la lluvia cida, y de gases
invernadero, como el dixido de
Erosin
carbono y CFC.
Qu medidas propondras para disminuir el ICAP en el lugar donde vives? Haz una lista.
Contaminacin, sobrexplotacin y
Racionalizar el consumo de agua,
construccin de represas.
evitar verter contaminantes en ella
y tratar las aguas servidas.
Hidrsfera
erosin natural
hdrica
258
Expansin urbana, compactacin del

suelo y basurales ilegales.
Litsfera
MODULO 4 U5 258
11-10-12 13:21
actividad humana
259
Planear el desarrollo urbano y

construir rellenos sanitarios.
MODULO 4 U5 259
erosin antrpica
elica
pluvial
11-10-12 13:21
fluvial
glacial
Casa del Saber

PAG DESPLEG U5.indd 1
11-10-12 13:22
Taller de ciencias
Pginas de apoyo
Procesos
Observacin
Te permite obtener informacin sobre algn objeto o una
situacin a travs de tus cinco sentidos o mediante el uso
de algn instrumento de medicin.
Planificar y conducir una

investigacin
Observar y preguntar
Se origina del objeto o situacin observada que deseas
explicar. Debes plantearlo como una interrogante que incluya
las variables dependiente e independiente.
Hiptesis
Es una respuesta anticipada a tu problema de investigacin.
Debes someterla a prueba para confirmarla o rechazarla,
por lo que no necesariamente es una respuesta correcta.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo,
Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Habilidad
Ziga cientfica: Formular y comunicar conclusiones
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido, Claudia Pino Sierra
Marco conceptual
Ilustraciones: Marcelo Cceres vila
variable
variable
Fotografas: Jorge Quito Soto, Csar Vargas Ulloa
El agua de lluvia,
una vez que impacta el suelo, puede fluir hacia arroyos, ros o alcantarillas en el caso de una ciudad.
independiente
dependiente
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Tambin puede formar charcos o puede ser absorbida por el suelo.
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
A esta pregunta el nio respondi:
Produccin:
Germn
Urrutia
Garnlas partculas que lo conforman llamados poros, por
Aunque el suelo tiene un aspecto slido,
existen
espacios
entre
A partir de la observacin, el nio se pregunt: Capacidad de

Cmo se relaciona la cercana a la ventana y el tamao de las plantas?
retencin de agua en distintos tipos de suelo
La cercana a la ventana est directamente

donde relacionada
el agua y elcon
airelapueden fluir.
cantidad de luz que reciben las plantas.
La textura del suelo tiene un considerable efecto sobre su capacidad

de retencin
demanos
agua,
El texto escolar
que tienes en tus
es que queda retenida en
mucho ms que un buen texto:
forma de pelcula sobre la superficie de las partculas y en los pequeos poros entre ellas.
Diseo experimental
Para realizar el experimento, el nio necesit: dos plantas de igual

debe la presencia de charcos de agua en uno de los
tamao, una regla y agua.
suelos
en el otro
Explica.
En este caso, la variable que se controla
es la ycantidad
de no?
luz que
reciben las plantas.
Luego, realiz los siguientes pasos: rotul cada una de las plantas y
las coloc en dos lugares con diferente cantidad de luz,
regndolas con la misma cantidad de agua. Da a da midi su altura
con una regla.
Resultados
Son los datos o la informacin que obtienes producto de
la experimentacin. Puedes registrarlos y representarlos de
distintas formas, por ejemplo, en tablas o grficos.
En esta etapa debes explicar los resultados y establecer

relaciones entre ellos, para buscar explicaciones al problema
de investigacin.
Conclusiones
Son las ideas centrales que obtienes de la etapa anterior.
Se deben contrastar con la hiptesis propuesta al comienzo
para confirmarla o rechazarla. La conclusin abre nuevas
interrogantes para futuras investigaciones.
Formular y comunicar conclusiones a partir del anlisis del suelo
Taller de ciencias
Por lo tanto, pens:

Observaciones
Las plantas ms cercanas a las ventana tendrn
un mayor tamao, ya
que reciben una mayor cantidad de luz solar.
En un da de lluvia, Franco observ que el suelo de su
Las plantas ms lejanas a la ventana tendrn un menor tamao, ya
patio absorba rpidamente el agua que caa. Al da
que reciben una menor cantidad de luz solar.

Analizar la evidencia
y comunicar
Ejemplo
Un nio observ que el tamao de las plantas de su casa
disminuan a medida que encontraba ms lejos de la ventana.
Predicciones
Son los resultados que podras esperar si la hiptesis
propuesta fuera correcta.
Te permite someter a prueba tu hiptesis mediante la

experimentacin. En esta etapa debes buscar los materiales,
controlar las variables y seguir paso a paso las instrucciones
para realizar correctamente el experimento.
Desplegable de habilidades
El Tomo II del material didctico Ciencias Naturales 6 bsico,

proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
siguiente, observ que en el suelo de su colegio se

haban formado grandes charcos de agua. A qu se
El nio registr las alturas de ambas plantas en una tabla y,

posteriormente, construy un grafico de barras con estos datos.
(Agenda)
Antes de proceder con el experimento, los suelos se deben secar al aire al menos durante tres das. Posteriormente,
completen la siguiente tabla.
Sensacin tctil
Tipo de suelo
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

educacin de calidad en Chile.
Recortables
Suelo 1
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Suelo 2
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
Cartones
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Suelo 3
2. Pongan papel filtro en cada uno de los embudos.

3. Sobre cada filtro agreguen la porcin de suelo que deseen analizar. La cantidad de suelo debe ser similar. Para
ello utilicen la balanza.
4. Pongan los embudos con la muestra de suelo en la boca de cada uno de los vasos de precipitado.
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
5. Agreguen una cantidad conocida de agua tratando de humedecer bien toda la superficie del suelo. Registren
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl info@santillana.cl
investigacin planteado.
los datos en la tabla en la seccin Resultados.
6. Esperen unos minutos y cuando deje de escurrir agua por el embudo, recojan el agua filtrada y vuelvan a
verterla sobre el suelo.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

De la interpretacin de sus datos, el nio pudo concluir que, mientras
Todos los derechos reservados.
mayor cantidad de luz recibe una planta, mayor es su crecimiento, lo
Los suelos con textura fina retienen ms agua que los suelos de textura gruesa.
que explica que las plantas tengan diferentes tamaos. As, confirma
su hiptesis y la acepta para responder el problema de investigacin.
7. Repitan dos veces la operacin.

8. Determinen con una probeta la cantidad de agua que se filtr y qued en el fondo del vaso de precipitado. La
cantidad de agua agregada, menos el agua filtrada indica el agua que ha quedado retenida en el suelo.
Los
suelos con textura gruesa retienen ms agua que los suelos de textura fina.
Qu otras preguntas te haras para
investigar?
9. Registren sus resultados en la tabla que aparece en la seccin Resultados.
250
MODULO 3 U5 250
1 balanza
1 probeta de 100 mL
1 cronmetro
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
Marca la hiptesis correcta para el problema de
1 jarro
papel filtro o gasa
agua
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
la reprografa
y el tratamiento
Cmo influye la textura del suelo en la capacidad
de retencin
deinformtico,
agua? y la distribucin en ejemplares
Hiptesis
3 vasos de precipitado de 250 mL

3 embudos iguales
3 muestras de suelos diferentes
320 profesionales de primer nivel pensando da a
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes

para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
A partir de los datos obtenidos, el nio relacion la cantidad de luz

recibida por cada planta y el crecimiento que alcanzaron.
Desarrollo de la autonoma
Diseo experimental
1. En grupos de cuatro renan los siguientes materiales:
251
11-10-12 13:20
MODULO 3 U5 251
11-10-12 13:20
ndice
Unidad
Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulo 3
La energa
Energa y cambios
- Concepto de energa
- Formas de energa
- Propiedades de la energa
- Energa en los objetos

- Energa y seres vivos
- Energa necesaria para
vivir
Mdulo 4
Origen de los recursos

energticos
- Recursos energticos
La energa
Educando en valores:
respeto por el medioambiente
pgs. 130 - 165
pg. 132
pg. 152
La materia
Temperatura y calor
Cambios de estado
- Estructura de la materia
- Estados de la materia
- Temperatura
- Termmetros
- Escalas de temperatura
- Calor
- Equilibrio trmico
- Mecanismos de
transferencia de calor
- Cambios de estado en la
materia
Materia y sus
transformaciones
trabajo en equipo, respeto por
el medioambiente
pgs. 166 - 209
pg. 140
pg. 168
Las capas de la Tierra
- Composicin de la bisfera
- Caractersticas de la
atmsfera terrestre
- Capas de la atmsfera
- Importancia de la
atmsfera para la vida y la
obtencin de recursos
La Tierra y sus
Caractersticas
de la
recursos
hidrsfera
- Importancia de la
hidrsfera para la vida y la
Caractersticas
de las
respeto por el medioambiente
capas del planeta
- Importancia de la litsfera
para la vida y la obtencin
de los recursos
pgs. 210 - 265
Evaluacin integradora tipo Simce
pg. 212
pg. 174
Alteraciones de las
capas de la Tierra
- Alteraciones de la
atmsfera
- Proteccin de la atmsfera
- Alteraciones de la
hidrsfera
- Proteccin de la hidrsfera
- Alteraciones de la litsfera
- Proteccin de la litsfera
pg. 228
Cambios en el estado
del agua
- Transformaciones del agua

- Curva de calentamiento
del agua
- Curva de enfriamiento
del agua
pg. 190
pg. 196
Formacin del suelo
La erosin
- El suelo
- Horizontes del suelo
- Propiedades del suelo
- Tipos de suelo
- Tipos de suelo de Chile
- Tipos de erosin
- Consecuencias de la erosin
pg. 242
pg. 254
MR
pgs. 266 - 271
Ciencias Naturales 6 bsico - Tomo II
Taller de ciencias
Energa solar
Competencias
Analizar una
tabla de datos
me ayuda a
conocer el aporte
energtico de los
alimentos

Importancia
de utilizar
eficientemente la
energa
Simce
MR
Analizar la
informacin
nutricional de un
alimento
Evaluaciones
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 131
Sntesis y repaso
Prepara la
prueba 3
Cmo vas?
pg. 150
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 162
pg. 146
Equilibrio trmico
pg. 158
Conocer los
estados del agua
me permite
apreciar algunas
obras de arte
pg. 160
La prevencin, el
mejor remedio para
las quemaduras
pg. 161
Reconocer el
grfico que
representa el
calentamiento del
agua
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 167
Prepara la
prueba 4
Cmo vas?
pg. 188
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 206
pg. 184
Capacidad de
retencin de agua
en distintos tipos
de suelo
pg. 202
Los grficos y
tablas me ayudan
a interpretar
informacin
medioambiental
pg. 204
El compost
pg. 205
Identificar las
caractersticas de
las propiedades
del suelo
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 211
Prepara la
prueba 5
Cmo vas?
pg. 240
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 262
pg. 250
Recortables
pg. 258
pg. 260
pg. 261
pgs. 273 - 279
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa

Marzo
Prueba
Abril
Traer materiales
Mayo
Junio
Julio
Da
Da
Da
Da
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
25
26
27
28
29
30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
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31
1
2
3
4
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1
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31
Tarea para la casa

Agosto
Prueba
Septiembre
Octubre
Traer materiales
Noviembre
Diciembre
Da
Da
Da
Da
Da
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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17
18
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1
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1
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28
29
30
31
Unidad
La energa

Explicar el concepto de energa, algunas de sus formas y propiedades.
Identificar situaciones de tu entorno cercano en que se producen transformaciones de energa.
Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales.
Explicar que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol.
Clasificar los recursos naturales energticos en renovables y no renovables, y proponer medidas
para el uso responsable de la energa.
Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin.
Valorar la importancia de utilizar eficientemente la energa.
130
Unidad 1
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Encierra en la ilustracin los siguientes tipos de plantas generadoras de energa elctrica: parque elico, planta de
energa solar y planta geotrmica.
2. Cmo crees que se produce energa elctrica a partir del petrleo y del carbn?
Habilidad cientfica: Medir y registrar resultados
3. Para realizar esta actividad necesitars dos bolitas de distinta masa, dos
reglas de la misma longitud, cinta adhesiva, papel milimetrado, cinco
libros y una caja de fsforos. Con las dos reglas y la cinta construye un
riel y disponlo como indica la ilustracin. Mide y registra la altura de la
columna de libros y suelta la bolita de menor masa (bolita 1), de modo
que al llegar a la parte inferior golpee la caja de fsforos. Sobre el papel
milimetrado mide la distancia que se desplaza la caja. Sin cambiar la
inclinacin del riel, toma la bolita de mayor masa (bolita 2) y repite el
procedimiento. Retira un libro, mide la nueva altura y repite el procedimiento
para ambas bolitas.
Registra tus resultados.
Distancia alcanzada por la caja de fsforos
Altura riel (cm)
Bolita 1 (cm)
Bolita 2 (cm)
a. Por qu es importante hacer y registrar mediciones antes y despus de lanzar las bolitas?
b. Qu puedes concluir acerca de la relacin entre la masa de las bolitas, la altura del riel y la distancia alcanzada
por la caja de fsforos?, qu explicacin puedes dar a esto?
131
Mdulo
1 La energa
Lee y comenta
Concepto de energa
Energa es un concepto que usamos y omos frecuentemente, aunque a veces
no lo comprendamos del todo. Observa las siguientes imgenes y descubre
qu es capaz de hacer la energa.
La cantidad de energa liberada

durante un terremoto puede
cambiar la forma del paisaje,
como ocurri durante el
terremoto de Valdivia en 1960.
Los msculos de estas gacelas
transforman la energa, que obtiene
el organismo de los alimentos, en
movimiento y en calor.
Como podrs darte cuenta, la energa es la capacidad de producir cambios en

las propiedades de los cuerpos. Estos cambios pueden afectar el estado de la
materia, la posicin, el movimiento o el tamao de los objetos, entre muchos otros.
Dnde hay energa? En todo el Universo, pues, junto con la materia, es uno de
sus dos componentes. Por ejemplo, los planetas y las estrellas tienen energa,
tambin los nutrientes y el lpiz que est sobre la mesa.
Se puede medir la energa? Claro que s. Algunas de las unidades de medicin
son la calora (cal), que se emplea usualmente para medir la energa que
contienen los alimentos, y el kilowatio-hora (kWh), que se utiliza para medir el
consumo de electricidad, pero la unidad empleada en el sistema internacional
de unidades se llama julio o joule (J).
132
Sabas que...?
Para medir la intensidad de
un sismo la escala ms utilizada
es la escala de Richter, que
mide la energa liberada. Segn
esta escala, en un terremoto de
magnitud 7 se libera 1.000 veces
ms energa que en un sismo de
magnitud 5.
Explicar el concepto de energa, algunas de sus formas y propiedades

Identificar situaciones en que se producen transformaciones de energa
Formas de energa
Existen diferentes formas de energa. Algunas de ellas son:
Energa mecnica: se debe tanto a la posicin de un cuerpo como a su
velocidad. Existen dos formas de energa mecnica: la energa potencial y la
energa cintica.
La energa potencial est asociada a la posicin de un cuerpo. Se

presenta de dos formas, como energa potencial elstica y energa
potencial gravitatoria.
Energa potencial elstica: Corresponde a la energa acumulada
como consecuencia de la deformacin de un cuerpo elstico, como
el arco de la fotografa.
Energa potencial gravitatoria: Corresponde a la energa asociada a
la posicin relativa de un cuerpo en el espacio cerca de la superficie
terrestre, como la de los aviones que estn a cierta altura.
La energa cintica es la energa asociada al movimiento

de un cuerpo, por ejemplo, el movimiento de un
cometa o de una silla de ruedas, como muestran
las imgenes. Depende de la masa que tiene un
cuerpo y de su velocidad. Mientras mayores sean
estos factores, mayor ser su energa cintica.
Yo me cuido
Como la velocidad aumenta la energa cintica, los daos
producidos por el impacto de un automvil tambin son mayores.
Por eso debemos ser responsables y cuidadosos cuando estamos en
la va pblica, tanto si somos pasajeros como si somos peatones.
133
Mdulo 1 / La energa
Energa qumica: est almacenada en la

materia y se manifiesta cuando cambia su
composicin; por ejemplo, cuando se quema
combustible o cuando las clulas procesan
los nutrientes.
La imagen muestra cmo el hombre ha utilizado

la energa producida como resultado de la
transformacin de la materia, en este caso la
madera, para cocinar sus alimentos.
Energa trmica: se debe al movimiento

de las partculas que forman la materia, es
decir, a su energa cintica. La temperatura
es una cantidad o magnitud cuyo valor
proviene de la energa cintica promedio
de las partculas de una sustancia.
Cuando un conjunto de partculas de agua tiene menos

energa trmica (A), significa que tiene menos energa
cintica y, por lo tanto, una temperatura menor que aquel
grupo de molculas cuya energa trmica es mayor (B).
Calor: es la energa que se transfiere

entre dos cuerpos o entre zonas de un
mismo cuerpo que estn a diferentes
temperaturas, siempre desde el cuerpo
o zona que tiene mayor temperatura
hacia el cuerpo o zona que tiene menor
temperatura.
El metal fundido transfiere energa como
calor a los diferentes cuerpos, como el de los
trabajadores, el aire o los contenedores en los que
es vertido. El calor tambin se transfiere desde la
vela a la regla y desde esta al cubo de hielo.
134

Energa elctrica: se debe al movimiento de

las cargas elctricas de las partculas que
forman a los materiales conductores.
Circuito elctrico. La energa de las cargas
elctricas en un cable de cobre puede
transmitirse a lo largo de l por el movimiento de
las cargas, generando corriente elctrica.
Transmisin de energa entre las

partculas de un cable de cobre.
Energa radiante: es la que transporta la luz, las ondas de radio, los rayos ultravioletas
e infrarrojos, entre otras radiaciones que pueden viajar en el vaco, es decir, que
no necesitan de la materia para transmitirse.
El Sol emite calor y diferentes formas de energa
radiante que llegan a todo el Sistema Solar.
Energa sonora: es la energa que transportan las ondas sonoras. A diferencia

de la luz, necesita de un medio material para propagarse.
La energa sonora se transmite de las cuerdas

de la guitarra a la madera y luego al aire.
Energa nuclear: est contenida en las partculas

que componen la materia, especialmente la de
algunas sustancias, como el uranio y el plutonio.
Una pequea cantidad de ellas puede producir
muchsima energa, pero su manejo requiere de
alta tecnologa y especializacin.
Central nuclear
135
Mdulo 1 / La energa
Propiedades de la energa
Conectad@s
Presiona mostrar datos y el botn
para iniciar. Qu sucede con
el valor de la energa mecnica
durante el recorrido del carro en
la montaa rusa? Qu propiedad
de la energa puedes observar
en esta situacin?
Estudiando las propiedades de la energa podemos entender cmo se comporta,

y de esta manera mejorar nuestra comprensin de los procesos que ocurren
en todo el Universo, incluidos los que suceden en nuestro propio cuerpo. Las
propiedades ms importantes de la energa estn descritas en una de las leyes
fundamentales de la ciencia, la ley de la conservacin de la energa: La energa
no se crea ni se destruye, solo se puede transformar de una forma a otra, pero
la cantidad total de energa siempre ser la misma.
La energa tiene otras propiedades, adems de las de transformacin y
conservacin; entre ellas, las de almacenamiento, transferencia y degradacin.
La energa se transforma: existen muchos aparatos que transforman la

energa de una forma a otra. Por ejemplo, una radio transforma la energa
elctrica en energa sonora, una plancha transforma la energa elctrica
en calor. No solo la energa elctrica puede ser transformada, sino
cualquier forma de energa; por ejemplo, la energa qumica de
los alimentos que consumimos
se transforma en energa
mecnica al movernos o
al andar en bicicleta, entre
muchas otras actividades.
Educando en valores
Una ampolleta tradicional solo es capaz de transformar un 5 % del total de la energa
elctrica en luz, y el 95 % restante lo transforma en calor. Por esto se recomienda usar
ampolletas de ahorro de energa, que son ms eficientes, pues transforman un 15 % de
la energa elctrica en luz y el resto en calor. As estars respetando el medioambiente.
136

La energa se conserva: cuando una forma de energa se transforma en otra,

la cantidad de energa total siempre permanece constante. Por ejemplo, si
se suma la cantidad de luz y de calor producidos al encender una ampolleta
dar como resultado el total de la energa elctrica utilizada por la ampolleta.
La cantidad de energa potencial gravitatoria que tiene la bolita
de la izquierda ser igual a la suma de las distintas formas de
energa que se manifestarn en el resto de las bolitas.
La energa puede ser almacenada: la energa almacenada corresponde a distintas

manifestaciones de la energa potencial, como la energa potencial elstica, que se
manifiesta, entre otras situaciones, al deformar un elstico o al comprimir un resorte;
la energa potencial gravitatoria, dependiente de la altitud de un objeto, y la energa
potencial qumica, contenida, por ejemplo, en bateras, combustibles y alimentos.
Diversos aparatos, como los computadores

porttiles y los telfonos celulares, funcionan
gracias a una batera en su interior, que almacena
la energa necesaria para su funcionamiento.
La energa se transfiere y se degrada: la energa se transfiere cuando pasa

de un cuerpo a otro y, al hacerlo, se degrada o pierde calidad, es decir, no
es capaz de convertirse en otras formas de energa. El calor es la forma de
energa de menor calidad, porque si bien cualquier forma de energa se puede
convertir ntegramente en calor, el calor no puede convertirse totalmente en
otra forma de energa.
El calor es transferido primero desde el gas

en combustin al metal de la tetera y luego
desde este, al agua que contiene.
137
Mdulo 1 / La energa
Practica y resuelve
1. Qu es la energa?, dnde se puede encontrar? Definir
2. Identifica las formas de energa al que hacen referencia los nios y explica
si sus afirmaciones son correctas o incorrectas. Explicar
a. Ivn dice que una hoja en lo alto de un rbol tiene ms energa que otra
ubicada en las ramas ms bajas.
b. Roco le explica a su to que toda la energa almacenada en el combustible

de su auto se transforma en movimiento.
3. Supn que una galleta tiene 40 caloras y de estas solo 18 son aprovechadas
por las clulas, transfirindose el resto como calor al entorno. Qu ley
cientfica aplicaste? Reconocer
4. Busca los cartones 4 y 5 y realiza las actividades que se presentan. Aplicar

Sintetiza
La energa causa cambios constantes en las
de los cuerpos. Junto con la
es uno de los componentes del

ellas:
. Se identifican diferentes formas de energa, entre

,
, pero
todas tienen propiedades en comn. Las propiedades ms importantes son la de
la de
, adems de otras como
138

Ponte a prueba
1. Identifica la forma de energa a la que corresponden las siguientes descripciones:

Energa producida por el movimiento de las
partculas que componen la materia.
Energa contenida en la materia cuya cantidad depende
del tipo de sustancia que la forma.
Energa que se transfiere entre dos cuerpos que tienen
distintas temperaturas.
Energa contenida en las partculas que forman
la materia.
Energa producida por el movimiento de las cargas
elctricas de las partculas que forman la materia.
2. Describe situaciones en las que identifiques las siguientes propiedades de la energa:

a. Conservacin:
b. Transmisin:
c. Transformacin:
d. Almacenamiento:
3. Explica cmo se transforma la energa en el siguiente ejemplo.
139
Mdulo
2 Energa y cambios
Lee y comenta
Energa en los objetos

Qu aparatos de tu entorno necesitan energa para funcionar? En nuestra vida
cotidiana utilizamos muchos aparatos que necesitan energa para funcionar,
por ejemplo, el televisor, la radio y el computador, entre otros, usan energa
elctrica para su funcionamiento. Tambin necesitan energa para funcionar
otros aparatos, como las tijeras, el cortauas, la corchetera, entre otros. Estos
son llamados mquinas simples y, para funcionar, necesitan la energa que les
proporciona la persona.
Sabas que...?
Hay muchos objetos que no
necesitan energa para cumplir su
funcin, como una silla o una mesa.
A continuacin se presentan algunos ejemplos de aparatos que usan energa

para su funcionamiento, se indica qu tipo de energa utilizan, de dnde la
obtienen y en qu tipo de energa la transforman.
La ampolleta necesita energa elctrica para su
funcionamiento y la obtiene de la red elctrica a la
cual est conectada. Las ampolletas transforman
la energa elctrica en energa lumnica y en calor.
Una ampolleta como la de la imagen transforma
la energa elctrica principalmente en calor, por
lo que no es muy eficiente si lo que necesitamos
es iluminar.
La linterna utiliza energa elctrica para

su funcionamiento, la que obtiene de la
energa qumica almacenada en las pilas.
Esta energa se transforma en energa
lumnica.
Un ventilador necesita energa elctrica para su

funcionamiento y, al igual que la ampolleta, se obtiene
de la red elctrica a la que est conectado. La
energa elctrica se transforma en energa mecnica
que mueve las aspas y esta energa mecnica se
transforma posteriormente en energa elica.
140
Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y

los seres vivos realicen sus procesos vitales
La cocina solar funciona con energa

del Sol. Esta energa se transforma en
energa lumnica y calor, que sirve para
cocinar distintos alimentos.
Para saber ms
El uso de herramientas manuales
implica la transformacin, en los
msculos, de la energa qumica de
los nutrientes en energa mecnica.
La zampoa es un instrumento musical que

utiliza la energa elica que proporciona
la persona al soplar y que, luego, se
transforma en energa sonora.
El molino de agua utiliza la energa del

movimiento del agua, llamada energa
hidrulica, que se transforma en energa
mecnica para mover agua de un lugar
a otro.
La bicicleta funciona gracias a la energa

que le entrega la persona que la utiliza.
Cuando andamos en bicicleta la energa
qumica de los alimentos que comimos
se transforma en energa mecnica que
nos permite desplazarnos.
141
Mdulo 2 / Energa y cambios
Lee y comenta
Energa y seres vivos

Los organismos fotosintticos son capaces de transformar la energa lumnica
en energa qumica. Esta queda almacenada en los nutrientes que producen,
y a su vez puede ser transferida, mediante una cadena alimentaria, a otros
organismos. Como te podrs dar cuenta, el Sol es la principal fuente de energa
que mantiene la vida en el planeta.
Qu significa?
metabolismo basal
es la cantidad mnima de energa
que se necesita diariamente para
mantener vivas a las clulas de un
organismo, en condiciones de reposo
y sin necesidad de que el organismo
aumente su produccin de calor.
Para qu usan la energa los seres vivos? Como si fueran pequeas fbricas,
en las clulas se producen innumerables cambios y transformaciones de la
materia, gracias a los cuales estas pueden elaborar sus componentes y realizar
otros procesos que les permiten vivir; todos ellos son posibles solo si cuenta
con la energa suficiente.
Nuestro cuerpo utiliza la energa de los alimentos para tres grandes fines:
Metabolismo basal: entre un 60 % y un 65 % de la energa es empleada
para mantener la actividad celular en condiciones de absoluto reposo.
Desarrollo de actividades fsicas: entre el 25 % y el 30 % de la energa se
destina a la realizacin de actividades como hablar, moverse, escribir y leer,
entre muchas otras.
Produccin de calor: cerca de un 10 % de la energa de los alimentos se
transforma en calor.
Mientras ms intensa y prolongada
sea la actividad fsica que realizamos,
mayor ser el consumo energtico.
Para saber ms
Un 20 % de las caloras del metabolismo basal son consumidas por el cerebro, un 5 % por el
corazn, un 10 % por los riones, un 30 % por el hgado y otras vsceras, y el 35 % restante
por los msculos.
142

Energa necesaria para vivir

Cunta energa necesitamos al da? La cantidad de energa que requiere cada
persona es variable, pues depende de factores como su edad, sexo, tipo de
actividad fsica que desarrolla, de su estado de salud o de si existe embarazo.
Por ejemplo, el metabolismo basal de un nio de 11 aos, con una masa de
40 kg, es de 1.351 kcal, y el de una nia de la misma edad y masa es de 1.234
kcal. Sin embargo, la cantidad de energa que necesiten variar dependiendo
de su salud y del tipo e intensidad de actividad fsica que realicen; en general
se considera que ambos debieran consumir una dieta que les aporte entre
2.000 kcal y 2.500 kcal.
El consumo de una alimentacin equilibrada permite gozar de buena salud,
porque al ingerir alimentos en proporciones y calidades adecuadas a las
necesidades de cada persona se asegura un suministro suficiente de nutrientes
que mantiene al organismo funcionando correctamente. Por el contrario, si se
produce un desequilibrio en la alimentacin, porque se gasta ms energa de
la que se obtiene de los nutrientes o viceversa, se pueden desarrollar trastornos
y enfermedades, como la desnutricin y la obesidad.
Una manera de cuidar nuestra salud es saber cunta energa aportan los
nutrientes, esto ayuda a elegir mejor los alimentos. Por ejemplo, un gramo de
grasa aporta 9 kcal (9 kcal/g) y las protenas y los hidratos de carbono aportan
4 kcal por cada gramo (4 kcal/g). Las vitaminas y los minerales no aportan
energa; su funcin general es la regulacin del metabolismo, mientras que
entre las funciones de los diversos minerales se cuenta, adems, la formacin
de estructuras.
La informacin nutricional, que aparece en el empaque de los alimentos, nos
permite calcular su aporte energtico. Por ejemplo, la informacin nutricional
adjunta corresponde a la de un yogur de 125 g, en ella se detalla la cantidad
de protenas, hidratos de carbono y grasas.
Aporte energtico
Protenas
Hidratos de carbono
Grasas
3,5 g 4 kcal/g = 14 kcal
17,8 g 4 kcal/g = 71,2 kcal
1,9 9 kcal/g = 17,1 kcal
Como muestra la tabla, el clculo del aporte energtico de un alimento se realiza

multiplicando la cantidad de gramos de cada nutriente por su aporte energtico
especfico. Luego, se suman los productos, lo que da como resultado el aporte
energtico total, en este caso, de 102,3 kcal.
La eleccin adecuada de los alimentos

ayuda a mantener la salud.
Sabas que...?
Debido a que proporcionalmente las
mujeres tienen ms tejido graso y
menos masa muscular que los hombres,
su consumo energtico es menor.
INFORMACIN NUTRICIONAL
Porcin: 1 unidad (125 g)
Porciones por envase: 1
Energa (kcal)
Protenas (g)
Grasa total (g)
Hidratos de
carbono (g)
100 g
1 porcin
82
2,8
1,5
102
3,5
1,9
14,2
17,8
143
Mdulo 2 / Energa y cambios
Practica y resuelve
1. Describe las transformaciones que sufre la energa durante el funcionamiento de los siguientes artefactos. Describir
2. Sebastin le explica a su hermano que todos los alimentos que consumimos contienen parte de la energa del Sol
que se ha transformado y que est contenida en los nutrientes, es correcto lo que dice? Fundamenta. Explicar
3. Qu hace tu cuerpo con la energa que obtiene de los nutrientes? Ejemplifica con tres situaciones. Ejemplificar
Sintetiza
La
permite el funcionamiento de muchos aparatos como

, y estos pueden
en otro tipo
de energa.
El
fabrican sus
aporta la energa con la cual los organismos

. Esta energa puede ser aprovechada por los animales que se
alimentan de ellos.
144

Ponte a prueba
1. Completa la tabla segn corresponda.

Qu energa utiliza?
En qu energa la transforma?
2. Marca los artefactos que requieren transformar la energa para cumplir la funcin para la cual fueron diseados.
Necesita energa?
Silla
Abrelatas
Repisa
Escoba
Cama
Bicicleta
Motocicleta
Gra
Cortina
3. Por qu la cantidad de kilocaloras del metabolismo basal se incrementa si la persona realiza actividades fsicas?
4. La informacin nutricional de un alimento indica que una porcin tiene 18 g de hidratos de carbono, 6 g de grasas
y 3 g de protenas. Cuntas kilocaloras aporta cada porcin de este alimento?, qu porcentaje de esa energa
emplearn el cerebro, el hgado y los msculos?
145
Taller de ciencias
Energa solar
Marco conceptual
En un da caluroso tu piel corre el riesgo de sufrir quemaduras si te expones sin proteccin a la luz solar. Esto se debe
a que la energa proveniente del Sol llega a la Tierra en forma de luz y calor.
Observaciones
En un da caluroso, Andrea se dio cuenta de que algunas cosas se calentaban mucho cuando se exponan directamente
a la luz del sol. A partir de esta observacin, se pregunt si el calor producido por la energa proveniente del Sol poda
utilizarse para cocinar alimentos.
Crees que es posible cocinar un alimento con la energa solar?
Se cocinarn los alimentos al colocar una olla directamente al Sol?
Hiptesis
Marca la hiptesis correcta para el problema de investigacin.
La energa solar puede ser utilizada en la coccin de alimentos.
La energa solar no es suficiente para cocinar alimentos.
Predicciones
Qu suceder si dentro de una caja cubierta con aluminio pongo un malvavisco y lo dejo directamente al Sol?
Diseo experimental
1. En grupos de cuatro compaeros, renan los siguientes materiales:
una caja de zapatos

papel de aluminio
varillas
146
malvaviscos
un metro de cuerda
cinta adhesiva
un pliego de cartulina
Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin
2. Haz dos hendiduras verticales de igual

longitud en los dos lados ms cortos
de la caja de zapatos. Dibuja al lado de
ambas hendiduras una escala numrica,
empezando con el cero en la parte
superior. Despus, corta rendijas en
las esquinas de la caja, para introducir
en ellas la cuerda.
Rendija A
Hendidura
Rendija B
Malvavisco
Superficie reflectante:
cartulina cubierta con
papel aluminio
3. Corta un rectngulo de cartulina y pgalo

en la caja de zapatos, de forma que se
curve formando un arco, como media
tubera descansando sobre el fondo
de la caja (ver imagen). Asegrate de
que mantenga su forma, pegndola
con cinta adhesiva a la caja.
0
1
2
Rendija D
3
4
Rendija C
4. Coloca una lmina de papel de aluminio,

con la parte ms brillante hacia arriba,
sobre el rectngulo de cartulina. Fija
la lmina a la caja, de modo que se
ajuste perfectamente sobre la cartulina.
5
6
Varilla
Cuerda
5. Corta dos cuerdas de 50 cm de longitud. Haz un nudo en los extremos

de cada cuerda y deslzalas a travs de las rendijas: una por las rendijas
A y B, y la otra por las rendijas C y D, tal como lo muestra la imagen.
6. Atraviesa uno o dos malvaviscos con una varilla.

7. Coloca la varilla en la hendidura. Los malvaviscos deben quedar en el
centro de la caja.
8. Los extremos de la varilla deben descansar sobre las cuerdas.

9. Orienta la caja hacia el Sol, cuidando que los rayos solares incidan sobre
el papel de aluminio.
10. Deja que los malvaviscos se cocinen durante un tiempo determinado,

ubicando la varilla a distintas alturas y a diferentes horas del da.
147
Taller de ciencias
Resultados
1. Qu cambios observaste luego de exponer los

malvaviscos al Sol?
Despus de terminar tu experimento y hacer tus

observaciones debes registrar los datos, es decir,
anotar y reproducir la informacin de manera
ordenada y precisa, utilizando tablas, ilustraciones
o dibujos. Luego, debes analizar toda la informacin
que has reunido. En este paso suelen utilizarse
tablas y grficos para organizar los datos.
Mide a qu altura de la varilla el malvavisco experiment ms cambios. Completa la siguiente tabla para comparar
los resultados obtenidos.
Altura (cm)
Baja
Media
Alta
Nivel de coccin
2. Describe los cambios que experiment el malvavisco

a las distintas alturas.
Medir consiste en comparar un objeto con

un patrn establecido, de manera de ver
cuntas veces es posible encontrar dicho
patrn en el objeto o fenmeno en estudio.
Para esto se utilizan diversos instrumentos.
Por ejemplo, para medir la longitud de
un objeto, puedes utilizar una regla o una
huincha de medir, y para medir el tiempo
puedes utilizar un reloj o un cronmetro.
Mide los tiempos de coccin de los malvaviscos exponindolos a distintas horas del da. Completa la siguiente tabla
para comparar los resultados obtenidos.
Hora del da
9:00 9:30
12:30 13:00
16:00 16:30
Tiempo que demor en

experimentar cambios
3. Busca el recortable 4 de la pgina 273 y grafica los resultados obtenidos en tu experimento.
148
Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin
1. A qu se debe el cambio que sufri el malvavisco?
2. Con respecto al tiempo que demor el malvavisco en calentarse, podras decir si fue un proceso lento o rpido?
3. Segn el grfico 1, a qu crees que se deben las posibles diferencias en los tiempos registrados?
4. Segn el grfico 2, a qu hora del da resultara ms efectivo cocinar con este tipo de energa?
Conclusiones
1. Se rechaza o se acepta la hiptesis propuesta al principio de la actividad? Explica.
2. Cunto se demora una cocina solar, en comparacin con una de gas o electricidad, en cocinar?
3. Qu ventajas tendra utilizar energa solar en la coccin de alimentos, frente al uso de gas o electricidad?
4. En qu lugar de Chile recomendaras que se utilice la energa solar como una alternativa?
5. Se cocinarn los alimentos al colocar una olla directamente al Sol?
149
Cmo vas?
1. Qu formas de energa puedes reconocer en cada una de las situaciones presentadas?
a.
puntos
b.
c.
2. Explica y ejemplifica las siguientes propiedades de la energa:

a. La energa se conserva.
b. La energa se transforma.
c. La energa se degrada.
150
puntos
Unidad 3
3. Observa las siguientes imgenes y explica de dnde obtiene la energa cada objeto y en qu
forma de energa se transforma.
puntos
a.
b.
4. Analiza la informacin nutricional de los siguientes alimentos y explica cul de ellos le

recomendaras a un nio que realiza una actividad fsica vigorosa.
Alimento 1
puntos
Alimento 2
Protenas (g)
2,7
Protenas (g)
2,5
Grasa total (g)
Grasa total (g)
1,9
24
35
151
Mdulo
3 Origen de los recursos energticos

Lee y comenta
Recursos energticos
Los recursos energticos son todas las formas de energa, ya sea qumica,
elctrica, radiante, geotrmica, nuclear o de cualquier otro tipo, que estn
presentes en la naturaleza y que el ser humano puede aprovechar para realizar
un trabajo, ya sea directamente o mediante algn tipo de transformacin previa. A
excepcin de la energa nuclear y de la geotrmica, la fuente de prcticamente
toda nuestra energa es el Sol. Esto incluye la energa que obtenemos con la
combustin del petrleo, del carbn, del gas natural y de la madera, ya que
estos materiales son el resultado de la fotosntesis, que incorpora la energa
lumnica del Sol al tejido vegetal.
Tipos de recursos energticos

Llamamos fuente de energa a todo aquel medio natural o artificial del que
podemos extraer energa y utilizarla. La cantidad de energa disponible de estas
fuentes se llama recurso energtico.
Los recursos energticos pueden clasificarse en primarios o secundarios.
Los recursos energticos primarios corresponden a recursos naturales que

pueden ser explotados directamente para obtener energa, sin la necesidad
de someterlos a un proceso de transformacin. Algunos ejemplos de recursos
energticos primarios son el petrleo crudo, el agua de una represa y la lea.
El Sol es nuestra principal fuente de energa,

ya que provee luz y calor a nuestro planeta
de manera constante.
Consumo de energas primarias

Total pas. Ao 2006
Petrleo crudo 34 %
Gas natural 21 %
Carbn 10 %
Energa hidroelctrica 21 %
Lea y otros 14 %
Fuente: Comisin Nacional de Energa (CNE), en www.cne.cl
152
Para saber ms
Las cantidades de energa contenidas
en un recurso energtico solo
constituyen un recurso cuando son
accesibles y pueden ser explotadas.
Explicar que la mayora de los recursos energticos provienen directa o indirectamente

del Sol, clasificarlos y proponer medidas para su uso responsable
Los recursos energticos secundarios son todos los productos resultantes de

la transformacin de recursos energticos primarios. El nico origen de toda
energa secundaria es un centro de transformacin, por ejemplo, una central
elica y un panel solar, entre otros.
Algunos ejemplos de recursos energticos secundarios son los derivados del
petrleo, del gas natural y del carbn mineral.
Consumo de energas secundarias

Total pas. Ao 2006
Derivados del petrleo y gas natural 37,8 %

Gas natural 21,2 %
Gas corriente 0,5 %
Carbn y derivados 13,1 %
Electricidad 13,4 %
Lea y otros 14 %
Fuente: Comisin Nacional de Energa (CNE), en www.cne.cl
Los recursos energticos primarios se pueden clasificar segn su disponibilidad

en no renovables, si su uso tiene un lmite de tiempo, y renovables, si su
explotacin puede sustentarse y proyectarse a futuro.
Recursos energticos no renovables
Sabas que...?
Son aquellos que se consumen ms rpido de lo que se producen y, por tanto,

sus reservas tienden a disminuir a medida que los consumimos. Hoy, la mayor
parte de la energa utilizada en el mundo procede de fuentes no renovables.
Su empleo produce grandes problemas de contaminacin atmosfrica y un
incremento del efecto invernadero, debido a las emisiones de dixido de carbono
y otros gases que evitan que parte del calor proveniente del Sol escape de la
superficie terrestre. As, el incremento de estos gases ha provocado el aumento
de la temperatura promedio del planeta. Entre los recursos energticos primarios
no renovables estn los combustibles fsiles (carbn mineral, petrleo y gas
natural) y algunas sustancias radiactivas, como el uranio y el plutonio.
Durante siglos, la lea y el

carbn vegetal, junto con la fuerza
del viento, animal y humana,
constituyeron las principales
fuentes de energa. Actualmente,
un 80 % de la energa consumida
en el mundo proviene de los
combustibles fsiles, demanda
que sigue en aumento.
153
Mdulo 3 / Origen de los recursos energticos
Carbn mineral
La formacin del carbn comenz hace millones de aos,
cuando grandes restos vegetales quedaron enterrados en
zonas poco profundas, como pantanos o lagos, bajo enormes
masas de arena y rocas. Estos restos acumulados se han ido
transformando en carbn, bajo ciertas condiciones de presin
y temperatura.
Entre los usos que se le dan al carbn destacan:
usos domsticos: calefaccin y cocina, entre otros;
materia prima para obtener diversos productos, como plsticos,
fibras sintticas y productos farmacuticos.
Mineros trabajando en una mina de carbn.
Petrleo crudo
El petrleo es la fuente de energa ms utilizada en la actualidad
y como combustible es ms eficaz que el carbn. Se origin
hace millones de aos por la acumulacin de microorganismos
marinos (plancton) en el fondo del mar. Al quedar enterrados
y bajo condiciones adecuadas de presin y temperatura, se
transformaron en petrleo.
El petrleo se emplea como combustible y como materia prima
para la fabricacin de fertilizantes, plsticos y pinturas, entre
otros productos.
Plataforma petrolera
Gas natural
Se conoce como gas natural a una mezcla de gases, entre los que
el principal es el metano. Se encuentra junto al petrleo, porque
su origen es el mismo, aunque con condiciones de presin y
temperatura mayores.
Se emplea tal como se obtiene de la naturaleza, por lo que no se
procesa. Sin embargo, una vez extrado, debe ser convertido en
lquido (licuado) para facilitar su transporte y almacenamiento.
Puede sustituir al carbn y al petrleo en casi todas sus aplicaciones.
Se usa preferentemente:
en las cocinas y para calefaccin;
como combustible en ciertos vehculos, principalmente de
transporte pblico.
154
Bus que utiliza el gas natural como combustible.

Sustancias radiactivas
Las ms utilizadas son el uranio y el plutonio. De ellas
se obtiene energa nuclear, que desprende una gran
cantidad de calor. As, el calor obtenido es aprovechado
para producir vapor de agua, el que hace funcionar un
generador elctrico. Sin embargo, sus residuos pueden
provocar graves enfermedades en los seres humanos y
daar el medioambiente.
Recursos energticos renovables

A diferencia de la energa proveniente de los recursos energticos
no renovables, la que se obtiene de fuentes renovables es
limpia, respetuosa con el medioambiente, inagotable y con
emisiones casi nulas de dixido de carbono y otros gases
contaminantes.
Chimeneas de una central nuclear
Entre los recursos energticos renovables estn la energa

solar, geotrmica, hidroelctrica, mareomotriz, elica y la biomasa.
Energa solar
Esta energa llega desde el Sol hasta la Tierra en forma de luz y
calor. Actualmente se puede aprovechar directamente por dos
vas: trmica y fotovoltaica. La va trmica consiste en la utilizacin
de la energa solar para calentar un fluido, generalmente agua.
La energa recibida se aplica fundamentalmente para obtener
agua caliente y calefaccin de uso domstico. La va fotovoltaica
permite la trasformacin directa de la energa del Sol en energa
elctrica por medio de unos dispositivos especiales fabricados con
silicio, llamados paneles fotovoltaicos. Esta energa puede utilizarse
directamente para consumo domstico o bien transferirse a la red
elctrica central.
Paneles solares fotovoltaicos
Energa geotrmica
Es la energa proveniente del calor almacenado en el interior de la Tierra.
Se puede aprovechar mediante la perforacin de la superficie terrestre.
Actualmente, el calor terrestre se aprovecha, por ejemplo, en zonas volcnicas
o donde existen aguas termales, para calefaccin y climatizacin de piscinas.
155
Mdulo 3 / Origen de los recursos energticos
Energa hidroelctrica
La energa hidroelctrica se obtiene en las represas a
partir del agua almacenada en los embalses de los ros.
Cuando el agua almacenada se deja salir al cauce del ro,
pasa a travs de una turbina que gira y que se encuentra
acoplada a un generador elctrico, mediante el cual se
produce electricidad. De esta forma, la energa potencial
del agua almacenada se transforma en energa cintica y,
en ltimo trmino, en energa elctrica.
Central hidroelctrica
Energa mareomotriz
La energa mareomotriz es la energa que se obtiene del movimiento del agua
del mar, principalmente por las mareas. Hay lugares donde la diferencia del
nivel de agua entre la marea alta y la marea baja es de varios metros. Esta
diferencia produce el movimiento de turbinas generadoras de energa elctrica.
Energa elica
Es una forma de energa cintica producida por el movimiento del viento.
La energa elica ha sido utilizada por las personas a lo largo de la historia
para diferentes actividades: mover embarcaciones, mover molinos de
viento para bombear agua, moler granos, etc. Actualmente, los aparatos
que se emplean para aprovechar la energa cintica del viento se llaman
aerogeneradores. Cuando el viento mueve las aspas de un aerogenerador,
las turbinas que se encuentran en su eje transformarn la energa cintica
del viento en energa elctrica.
Aerogeneradores
Biomasa
La madera de los rboles es un recurso energtico que

debemos cuidar y aprovechar eficientemente.
156
La biomasa es la materia orgnica producida por seres vivos,

que puede utilizarse como un recurso energtico. Por ejemplo,
las plantas y algas, a travs de la fotosntesis transforman la
energa solar en energa qumica, de manera que la energa de
la biomasa corresponde a la que puede obtenerse de ella, bien
mediante su quema directa o su transformacin para conseguir
otro tipo de combustible. Antes de proceder al tratamiento de
la biomasa con fines energticos es necesario someterla a una
serie de procesos que faciliten su manipulacin, transporte y
almacenamiento final.

Practica y resuelve
1. Clasifica los siguientes recursos energticos en renovables (R) y no renovables (NR) segn corresponda. Reconocer
Energa hidroelctrica
Plutonio
Petrleo crudo
Carbn mineral
Gas natural
Energa solar
Energa geotrmica
Lea
Uranio
Energa elica
Biomasa
Energa mareomotriz
Sintetiza
Los
son todas las formas de energa que estn presentes en la
naturaleza y que el ser humano puede utilizar para realizar un trabajo. Segn su explotacin se clasifican
en
y en
clasifican en
. Adems, segn su disponibilidad se

y en
, si su uso es limitado en el tiempo.
Ponte a prueba
1. Responde las siguientes preguntas.

a. De dnde procede la energa geotrmica?
b. Qu ventajas posee el gas natural frente a los otros combustibles fsiles?
c. Qu factores crees que se deben tomar en cuenta a la hora de instalar una central elica?
2. Explica cmo se relaciona la energa solar con los siguientes recursos energticos:
a. Biomasa:
b. Energa elica:
c. Petrleo y gas natural:
157

Analizar una tabla de datos me ayuda a conocer el aporte energtico de
los alimentos
Dos compaeros de sexto bsico consumen diariamente los siguientes desayunos:
Desayuno 1
Desayuno 2
pan de molde con jamn cocido
pan tipo hamburguesa con salame
1 taza de leche
1 vaso de bebida gaseosa
1 barra de cereales
1 barra de chocolate
yogur descremado con frutas
yogur entero con frutas
cereal con pasas
pastel relleno con crema
1 manzana
helado
A continuacin se presenta una tabla con la informacin nutricional de los distintos alimentos que ingieren estos
alumnos.
Informacin nutricional de diversos alimentos
Alimento
Protenas (g)
Grasas (g)
7,92
15,30
8,64
22,00
5,46
1,50
Leche (200 mL)
7,05
4,59
5,70
Barra de cereales
16,77
1,72
1,08
Yogur descremado con frutas (125 g)
16,38
4,79
0,25
Cereal con pasas (100 g)
69,00
9,00
2,00
Manzana (200 g)
22,80
0,63
0,72
Salame (50 g)
0,86
10,50
19,60
Pan tipo hamburguesa (55 g)
26,13
4,15
2,59
Bebida gaseosa (200 mL)
10,80
2,00
0,00
Barra de chocolate (20 g)
10,84
1,84
6,32
Yogur entero con frutas (125 g)
17,88
4,79
2,88
Pastel relleno de crema (100 g)
63,50
3,10
11,40
Helado (115 g)
24,15
4,54
9,89
Jamn cocido (80 g)

2 rebanadas de pan de molde (50 g)
158
Competencia matemtica
Calcula el aporte energtico de cada desayuno y luego responde las preguntas.
Qu nutrientes aportan mayor cantidad de energa?

Qu desayuno tiene un mayor aporte de grasas, protenas e hidratos de carbono?

Qu desayuno brinda ms energa (kcal)?

Qu criterio utilizaras para decir que uno de los dos desayunos es ms sano que el otro? Fundamenta.

159

Importancia de utilizar eficientemente la energa
Una forma de medir el crecimiento econmico de un pas es evaluando su
consumo energtico. Segn la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmicos (OCDE), los pases con mayor crecimiento econmico son capaces
de hacer crecer su economa mientras que su consumo energtico se mantiene
constante o con muy poco crecimiento. Por el contrario, en los pases con
menor crecimiento econmico, como Chile, la economa crece junto con el
consumo energtico.
Una forma de mejorar la situacin de Chile consiste en incorporar medidas
para la eficiencia energtica en todos los sectores de la economa. Para esto,
te proponemos tomar las siguientes medidas para utilizar eficientemente la
energa en tu casa, as estars contribuyendo al crecimiento de Chile y al
ahorro en tu casa:
Iluminacin
Aislamiento
Preferir la iluminacin Evitar filtraciones

natural y localizada.
Cambiar ampolletas
incandescentes por
ampolletas de bajo
consumo.
Mantener limpios
los vidrios de las
ventanas.
Apagar luces
encendidas en
habitaciones que no
se utilicen.
de aire sellando
puertas y
ventanas,
utilizando medios
sencillos como
silicona o masilla.
Cerrar las
persianas o
cortinas por la
noche para evitar
importantes
prdidas de calor.
Electrodomsticos y cocina
Preferir electrodomsticos
con certificacin de
eficiencia energtica
clase A.
Desenchufar aparatos
en modo de espera o
stand by.
Apagar monitores y
televisores si te vas a
ausentar.
Aprovechar el calor del
Conversa con un co
mpaero y
responde:
Qu importancia tiene pa
ra Chile tomar
medidas de eficiencia en
ergtica?
De qu manera puedes
contribuir en tu casa
a un uso eficiente de la
energa?
160
Existe una escala de eficiencia energtica

de la letra A hasta la letra G. Los artefactos
con clase A son ms eficientes porque
consumen menos energa y los de clase G
son menos eficientes porque consumen
ms energa.
sol para secar la ropa.
crea y comparte
aeros diseen un
En grupos de cuatro comp
r
n los beneficios de utiliza
afiche en el que muestre
elctrica en sus casas.
eficientemente la energa
ilias y en el colegio.
Comprtanlo con sus fam
Estrategias para responder el Simce
Unidad 3
MR
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas tipo Simce.
1 Analiza la siguiente tabla de informacin nutricional correspondiente a una barra de cereal.

Informacin nutricional
Tamao de la porcin: 24 g (1 barra)
Porciones por envase: 1
Cantidad por porcin (24 g)

Cantidad por 100 gramos
Energa
(kcal)
Protenas
(g)
Grasas
(g)
Hidratos de
carbono (g)
Sodio
(mg)
Calcio
(mg)
104,5
1,3
3,3
17,4
75
85
434
5,3
13,6
72,6
307
355
Qu informacin es posible extraer de la tabla de informacin nutricional?
A. Una porcin aporta 13,6 gramos de grasas.

B. 17,4 gramos de carbohidratos aportan 156,6 kcal.
C. El sodio presente en 100 gramos de este alimento es de 307 kcal.
D. Las grasas contenidas en 100 gramos aportan 122,4 kcal.
Cmo puedo responder esta pregunta?
PASO 1
PASO 2
PASO 3
Lee atentamente el enunciado e identifica la pregunta.
Antes de analizar las alternativas, recuerda que:

los hidratos de carbono y protenas aportan 4 kcal por gramo;
las grasas aportan 9 kcal por gramo;
las vitaminas y los minerales no aportan energa (kcal).
Alternativa A: debes reconocer que una porcin aporta 3,3 gramos de grasas y que
100 gramos de este alimento aportan 13,6 gramos de grasas totales.
Alternativa B: debes calcular cuntas kilocaloras aportan 17,4 gramos de hidratos de
carbono. Para esto debes realizar la siguiente operacin: 17,4 x 4 = 69,6 kcal.
Alternativa C: debes recordar que las vitaminas y los minerales no aportan energa.
Alternativa D: debes calcular cuntas kilocaloras aportan 13,6 gramos de grasas. Para esto
debes realizar la siguiente operacin: 13,6 x 9 = 122,4 kcal.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa D.
161
Qu aprendiste?
1. Asocia cada situacin de la columna A con alguna de las manifestaciones de energa dadas
en la columna B.
puntos
6
Columna A
Columna B
Pararse en lo alto de una escalera.
1. Trmica.
Un auto en movimiento.
2. Potencial elstica.
Encender un televisor.
3. Qumica.
Tensar un arco.
4. Nuclear.
Calentar una taza con agua hirviendo.
5. Elctrica.
Soltar una piedra desde cierta altura.
6. Potencial gravitatoria.
7. Cintica.
2. Indica un ejemplo donde se evidencien las propiedades de la energa.

Propiedad
Se transforma
Se conserva
Se almacena
Se transfiere
Se degrada
162
Ejemplo
puntos
Unidad 3
Evaluacin final
3. Escribe sobre cada flecha qu transformacin de energa se produce en las siguientes situaciones.
puntos
4. Qu tipo de energa le brindas a tu cuerpo cuando comes frutas y verduras?
punto
A. Energa cintica.
B. Energa trmica.
C. Energa qumica.
D. Energa potencial.
5. En una planta de energa elica hay una energa que se transforma en otra. De qu
transformacin se trata?
A. De trmica a elctrica.
B. De cintica a elctrica.
C. De solar a mecnica.
D. De elctrica a mecnica.
punto
163
ejempl
Evaluacin final
6. Explica cmo consigue tu cuerpo la energa que necesita y en qu la utiliza.
puntos
7. Completa el siguiente mapa conceptual.
puntos
20
Recursos energticos
segn su explotacin
se clasifican en
algunos
ejemplos son
164
algunos
ejemplos son
segn su disponibilidad
se clasifican en
algunos
ejemplos son
algunos
ejemplos son
los son
Unidad 3
8. Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros y realicen el siguiente experimento.

a. Consigan estos materiales: 3 autos de juguete de diferentes masas, un secador de pelo
y una balanza digital.
puntos
12
b. Rotulen los autos de juguete como: auto 1, auto 2 y auto 3, respectivamente.

c. Midan la masa de cada auto utilizando la balanza y regstrenla en la siguiente tabla.
Masa (gramos)
Auto 1
Auto 2
Auto 3
d. Pongan el auto 1 sobre una superficie plana y dirijan el aire del secador de pelo, para
intentar moverlo. Observen lo que sucede respecto de su movimiento.
e. Realicen el procedimiento anterior con los autos 2 y 3. Se mueven?, se mueven con la
misma rapidez?
Observaciones
Auto 1
Auto 2
Auto 3
f. Qu forma de energa produce el secador de pelo?
g. La energa que produce el secador de pelo, puede mover alguno de los autos de juguete?
Explica.
h. La energa que produce el secador de pelo, se transforma en otra forma de energa al

mover el auto?, cul?
i. La energa necesaria para mover los autos de juguetes depende de sus masas? Explica.
Busca
Prepar
al
prueb a
a3
165
Unidad
Materia y sus
transformaciones

Explicar que la materia est formada por partculas en movimiento en los estados
slido, lquido y gaseoso.
Diferenciar entre calor y temperatura, y demostrar que el calor fluye de un objeto
caliente a uno fro hasta que se alcanza el equilibrio trmico.
Conocer y demostrar los cambios de estado de la materia.
Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando
las transformaciones de un estado en otro.
Formular explicaciones y conclusiones, a partir de la comparacin entre los resultados
obtenidos en la experimentacin y sus predicciones.
Valorar la importancia de seguir las normas de seguridad como una forma de
autocuidado.
166
Unidad 1
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Escribe en el recuadro de cada imagen el estado en que se encuentra el agua.

2. Puedes reconocer algn cambio de estado en la imagen? Cul? Explica.
3. Marca las caractersticas del agua que puedes identificar en la imagen.

Caractersticas del agua
Es incolora
Puede fluir
Se adapta al recipiente
Cambia de estado
Habilidad cientfica: Formular conclusiones
4. Un grupo de cientficos estudi la relacin de la altura y la temperatura de ebullicin del agua. Para esto realizaron
un experimento, en el que obtuvieron los siguientes resultados:
Lugar
Altura (metros)
Temperatura
de ebullicin (C)
Nivel del mar
Santiago
Ciudad de Mxico
La Paz
Monte Aconcagua
Monte Everest
567
2.240
3.632
6.960
8.880
100
98
92
88
83
70
A partir de estos resultados, dos cientficos propusieron diferentes conclusiones para el estudio:
Cientfico 1
Cientfico 2
El agua presenta distintas temperaturas de ebullicin.
A medida que aumente la altura, la temperatura de

ebullicin disminuye.
a. Qu conclusin crees que es la ms correcta para el estudio anterior? Justifica.
167
Mdulo
1 La materia
Observa y comenta
Estructura de la materia
Qu tienen en comn estas fotografas?, de qu estn formados los objetos
y los seres vivos?
Sabas que...?
Los modelos cientficos ayudan
a conocer las caractersticas y a
predecir el comportamiento de
hechos; sin embargo, solo imitan la
realidad.
Todo lo que ves, un auto, los animales, las plantas, la arena, los planetas o
t mismo, incluso lo que no ves, como el aire, est formado por materia. La
materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Como
la materia tiene masa y ocupa un lugar, se puede medir.
Pero de qu esta formada la materia en su interior?
Para saber ms
La materia est formada de pequeas partculas. Estas partculas se pueden
Hace muchos aos, en el siglo

IV a. C., un filsofo griego llamado
Demcrito postul que la materia
estaba formada por partculas, a las
que llam tomos. Hoy se sabe que
estos componen toda la materia.
representar como pequesimas esferas.

Las partculas estn en constante movimiento. Las partculas nunca estn
quietas, se desplazan, vibran o rotan, incluso en estado slido.
Entre las partculas hay vaco. Entre ellas no existe ningn otro tipo de materia.
Entre las partculas existen fuerzas de atraccin. Esto determina si las
partculas se encuentran ms cercanas o separadas.
A este conjunto de caractersticas se le conoce como modelo corpuscular de
la materia.
168
Explicar que la materia est formada por partculas en

movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso
Practica y resuelve
1. Consigue una caja de zapatos pequea, esferas de plumavit del tamao de

una bolita de vidrio (todas del mismo tamao y en una cantidad que permita
cubrir el fondo de la caja). Registra tus observaciones.
Coloca en la caja las esferas de plumavit, ordenadamente, de manera

que cubran todo el fondo.
Mueve la caja de un lado a otro y observa lo que sucede: Paso 1.
Ahora, saca la mitad de las esferas y vuelve a mover la caja de un lado
a otro: Paso 2.
Finalmente, deja solo 5 esferas y mueve la caja, Paso 3. Qu sucede?
a. Qu se represent en esta actividad? Asociar
b. Qu representan las esferas? Asociar
c. Une cada paso de la actividad con la representacin del estado fsico

de la materia que corresponda. Inferir
Paso 1
Gaseoso
Paso 2
Paso 3
Lquido
Slido
Sintetiza
La materia
est formada por
se encuentran en
entre ellas hay
entre ellas existen
vaco
169
Mdulo 1 / La materia
Observa, lee y comenta
Estados de la materia
Podras decir en qu estado de la materia se encuentran los ejemplos de las
imgenes?
En general, la materia se puede presentar en tres estados de agregacin; estos

son slido, lquido y gaseoso. Pero cules son las caractersticas de cada
estado?, qu los hace ser diferentes?
Estado slido
En estado slido, las partculas se encuentran unidas por grandes fuerzas
de atraccin, por lo cual las distancias que las separan son pequeas.
Como las partculas se encuentran muy cerca unas de otras, tienen
poca energa cintica; por esta razn, solo vibran y permanecen
en su lugar sin desplazarse.
Al ocupar posiciones fijas, los slidos son cuerpos rgidos; por
esta razn tienen forma definida.
Qu crees que ocurre cuando aumenta la temperatura de un slido?
Para saber ms
Otra propiedad de los slidos es la dureza, es decir, la resistencia que opone un slido a ser
rayado. Por ejemplo, el yeso se raya fcilmente con la ua, por lo tanto, es un slido blando;
sin embargo, el diamante no puede ser rayado por otro mineral, por lo que es considerado el
mineral ms duro.
170

Estado lquido
En estado lquido, la fuerza de atraccin entre las partculas es ms dbil, por
lo tanto, tienen mayor libertad para moverse.
Como las partculas se encuentran ms separadas, tienen mayor energa
cintica que en los slidos; por esta razn, pueden vibrar, rotar y desplazarse
con mayor facilidad.
Los lquidos toman la forma del recipiente que los contiene, es decir, no tienen
una forma definida. Su volumen es fijo y fluyen con facilidad.
Qu crees que ocurrir si aumenta la temperatura de un lquido?
Sabas que...?
El plasma se considera el cuarto
estado de la materia, es el ms
abundante en el universo. Es un estado
similar al gaseoso, pero se encuentra
a elevadsimas temperaturas y, a
diferencia de los gases, sus partculas
estn cargadas elctricamente, por lo
que es un buen conductor elctrico. Se
puede encontrar, por ejemplo, en las
estrellas y en los relmpagos.
Representacin del movimiento de las partculas

de una sustancia en estado lquido.
Estado gaseoso
En estado gaseoso, la fuerza de atraccin entre las partculas es
prcticamente nula, lo que les permite moverse libremente.
Como las partculas tienen mayor energa cintica que
en los lquidos, se encuentran muy separadas; por esta
razn ocupan todo el espacio disponible.
Al igual que los lquidos, toman la forma del recipiente que
los contiene, por lo tanto, no tienen una forma definida y
fluyen con facilidad. No tienen volumen constante.
Adems, los gases pueden comprimirse, es decir, disminuyen
su volumen fcilmente cuando se les aplica una fuerza. Tambin
se expanden, es decir, ocupan rpidamente todo el espacio disponible.
Qu crees que ocurrir si aumenta la temperatura de un gas?
Representacin del movimiento

de las partculas de una sustancia
en estado gaseoso.
171
Mdulo 1 / La materia
Practica y resuelve
1. Observa la secuencia de imgenes y responde:
a. Escribe el nombre de cada estado y dibuja cmo se encuentran las

partculas en cada caso. Identificar
b. A qu crees que se debe el cambio de estado observado en las

imgenes? Asociar
c. Explica cmo se encuentran las partculas en cada imagen. Explicar
Sintetiza
Caractersticas de los estados de agregacin de la materia
Slido
172
Lquido
Gaseoso

Ponte a prueba
1. Basndote en las siguientes imgenes, responde:
a. Qu tienen en comn estas imgenes?
b. Cmo le explicaras a un compaero qu son las partculas y cules son sus caractersticas? Explica y dibuja.
c. Cmo se encuentran las partculas en cada estado? Explica.
Slido:
Lquido:
Gaseoso:
d. Por qu se utiliza metal o madera para fabricar una casa en Santiago y no cubo de hielo? Explica basndote
en el modelo corpuscular de la materia.
173
Mdulo
2 Temperatura y calor
Explora, lee y comenta
Temperatura
1. Busca los siguientes materiales: un vaso de precipitado con 200 mL de agua
fra, otro con 200 mL de agua tibia, y tinta azul. Coloca ambos vasos sobre
la mesa del laboratorio y agrega a cada vaso una gota de tinta.
a. Qu sucede en cada vaso? Observar

b. A qu crees que se deben las diferencias que observaste? Predecir
En el vaso de precipitado que tena agua tibia, la gota de tinta se dispers
rpidamente; en cambio, en el vaso con agua fra, la tinta se dispers lentamente.
Pero por qu sucede esto? Las partculas del agua tienen mayor energa cintica
cuando su temperatura es mayor, es decir, la velocidad de las partculas en el
agua tibia es mayor que la velocidad de las partculas en el agua fra. La gota
de tinta se dispersa en el agua tibia debido a que la velocidad de las partculas
de agua la agita rpidamente. La temperatura es un medida que nos permite
conocer la energa cintica promedio de las partculas de un cuerpo.
Para saber ms
La sensacin trmica es la
percepcin que tiene la persona
sobre la temperatura de los cuerpos
que lo rodean. Esta percepcin no
es una medida confiable, puesto que
depende de factores externos como la
temperatura del cuerpo y de la persona,
y de la velocidad del viento.
Sabas que...?
Los encargados de percibir la
sensacin trmica son los llamados
termorreceptores, ubicados en la piel.
En qu caso las partculas se mueven con

mayor velocidad?
Cuando las partculas de un cuerpo se
mueven con mayor energa cintica,
su temperatura es mayor. En este
caso, la velocidad de las partculas
de leche es mayor que las del jugo,
por lo tanto, la temperatura de la
leche es mayor.
174

caliente a uno fro, hasta alcanzar el equilibrio trmico
Termmetros
Cmo se mide la temperatura? Seguramente, alguna vez has estado enfermo y tu mam ha utilizado un termmetro de
mercurio o digital para saber si tienes fiebre. Los termmetros son utilizados para medir la temperatura de un cuerpo.
Hay diferentes tipos de termmetros; los ms comunes son los de mercurio y los digitales. A continuacin, te presentamos
diferentes tipos de termmetros:
Termmetro de mercurio: est

formado por un tubo de vidrio,
dentro del cual hay otro tubo de
vidrio que contiene mercurio. El
mercurio se dilata o se contrae
segn la temperatura del cuerpo
que se mida.
Termmetro de alcohol: es semejante al termmetro de mercurio,

pero en su interior tiene alcohol coloreado en vez de mercurio.
Termoscopio: es uno de los primeros dispositivos

utilizados para medir la temperatura, diseado por
Galileo Galilei en el siglo XVI. Su funcionamiento
se basaba en la dilatacin del alcohol contenido
en un tubo abierto en uno de sus extremos.
Termmetro digital: posee un mecanismo

que determina la temperatura y la convierte
en una variacin de corriente. Posee una
pantalla digital donde aparece la medida de
la temperatura.
Termocupla: es un instrumento digital

que permite determinar la temperatura
con mayor precisin. Posee un sensor
de temperatura y registra la medicin en
una pantalla digital.
Pirmetro ptico: mide la radiacin infrarroja que

emite un cuerpo y la expresa como temperatura.
Permite medir temperaturas muy altas a distancia.
175
Mdulo 2 / Temperatura y calor
Escalas de temperatura
Para saber ms
En qu unidad se mide la temperatura? Generalmente, se expresa en grados

Celsius (C); por ejemplo, cuando se entrega el pronstico del tiempo se dice
que la temperatura mnima ser de 15 C, y la mxima de, 25 C. Tambin se
utilizan los grados Fahrenheit (F) y los Kelvin (K).
Existen temperaturas menores a 0 C,

a las que se les antepone un signo (-);
por ejemplo, -4 C y se lee 4 grados bajo
cero.
Celsius
0 C
100 C
100 divisiones
Fahrenheit
32 F
212 F
180 divisiones
Kelvin
273 K
373 K
100 divisiones
Escala Celsius: mide la temperatura en grados Celsius. Los 0 C corresponden

a la temperatura en que se congela el agua, y los 100 C, a la temperatura de
ebullicin. Esta escala se divide en 100 partes iguales entre el valor 0 y 100.
Escala Fahrenheit: mide la temperatura en grados Fahrenheit. La temperatura

en que el agua se congela corresponde a 32 F y la de ebullicin, a 212 F.
Esta escala se divide en 180 grados entre estos dos valores.
Escala Kelvin: mide la temperatura en Kelvin. En esta escala, 273 K corresponden

a la temperatura en que el agua se congela, y 373 K, a la temperatura de
ebullicin de agua. Esta escala posee 100 divisiones entre estos dos valores.
176
Sabas que...?
Los 0 K corresponden a la temperatura
tericamente ms baja que puede
alcanzar la materia. 0 K corresponden a
-273 C aproximadamente.

Calor
Es lo mismo decir que hace calor o que hay una temperatura muy alta? El
calor y la temperatura no significan lo mismo; sin embargo, comnmente se
utilizan como sinnimos.
2. Busca un cubo de hielo y un vaso con agua tibia.

a. Toca con tu dedo el hielo: qu sientes? Explorar
b. Toca con tu dedo el agua tibia: qu sientes? Explorar
c. Sentiste lo mismo al tocar el hielo y el agua? Describir
Seguramente, cuando tocaste el hielo sentiste que tu dedo se enfriaba, y
cuando tocaste el agua tibia sentiste que tu dedo se calentaba, pero por qu
sucede esto? Cuando dos cuerpos se ponen en contacto y estn a diferentes
temperaturas, el cuerpo que posee mayor temperatura le transfiere energa
al cuerpo que est a menor temperatura; a esta energa en trnsito, que se
transfiere de un cuerpo a otro, se le denomina calor.
En este ejemplo, la mano, a mayor

temperatura, le transfiere calor al vaso
con jugo que est a menor temperatura.
Mayor temperatura
Si analizamos el ejemplo de un vaso de jugo con hielo, el

jugo le transfiere calor al hielo, es decir, el calor fluye desde
el jugo al hielo. Por lo tanto, el concepto de temperatura es
distinto al de calor. La temperatura corresponde a la medida
de la energa cintica de las partculas y el calor, a la energa
en trnsito de un cuerpo de mayor temperatura a otro de
menor temperatura.
Entonces, cuando nos referimos a un da que consideramos
caluroso, lo correcto es decir que la temperatura es elevada.
Transferencia de calor
Menor temperatura
177
Equilibrio trmico
Retomemos el ejemplo del vaso de jugo con hielo. El jugo le transfiere energa al hielo energa en forma de calor, pero
hasta cundo se produce esta transferencia de calor?
3. Busca 1 vaso de jugo, 2 cubos de hielo y un termmetro.

a. Mide las temperaturas del hielo y del jugo. Regstralas en la siguiente tabla: Registrar
Temperatura del hielo (C)
Temperatura del jugo (C)
b. Introduce los dos cubos de hielo en el vaso de jugo y espera unos minutos; qu sucede? Observar
c. Registra la temperatura de la mezcla cada 5 minutos; qu sucede? Explicar

Tiempo (minutos)
5
10
15
20
25
Temperatura (C)
Para saber ms
En condiciones ideales, es decir, en
un ambiente aislado, la cantidad de
calor absorbido por el cuerpo de menor
temperatura es igual a la cantidad de
calor cedido por el cuerpo de mayor
temperatura.
30
35
El calor corresponde a la transferencia de energa entre dos cuerpos que se encuentran a distintas temperaturas. Por
lo tanto, si no se registran cambios de temperatura en el juego con hielo, quiere decir que ya no hay transferencia de
calor, y que ambos cuerpos se encuentran en equilibrio.
178

Practica y resuelve
4. Cules son los instrumentos que se utilizan para medir la temperatura? Menciona tres tipos. Identificar
5. En qu escalas de medida se registra la temperatura? Seala el nombre y el smbolo utilizado en cada caso. Identificar
6. Explica por qu la expresin tengo mucho calor es incorrecta: Aplicar
7. En la siguiente imagen, seala con una flecha hacia dnde se produce la transferencia de calor. Aplicar
Agua caliente
Pared de la taza
Sintetiza
Haz un mapa conceptual usando los siguientes conceptos:

Temperatura
Calor
Equilibrio trmico
179
Explora, lee y comenta
Mecanismos de transferencia de calor

Ya sabemos que el calor se transfiere de un cuerpo a otro, pero qu mecanismos existen para que esta trasferencia se
produzca? Existen tres formas en las que se puede transferir calor de un cuerpo a otro: conduccin, conveccin y radiacin.
Conduccin
1. Busca un vaso plstico con agua tibia y una cuchara de t. Pon
la cuchara dentro del vaso y toca el extremo como se muestra en
la imagen. Qu sientes? Espera unos minutos y vuelve a tocar el
extremo de la cuchara. Describir
Seguramente, al principio, percibiste que la temperatura del extremo de
la cuchara estaba fro y, luego de unos minutos, lo sentiste ms caliente.
En este caso, el agua tibia le transfiere calor a la cuchara mediante
un mecanismo llamado conduccin, en el que ambos cuerpos estn
a distinta temperatura y en contacto.
Todos los cuerpos pueden transferir calor por conduccin?
Transferencia de calor por conduccin.
2. Busca tres vasos con agua tibia, una cuchara de metal, una plstica, una
de madera y tres pequeos trozos de margarina. En el extremo de cada
cuchara, pon un trozo pequeo de margarina y luego, pon las cucharas
dentro de los vasos con agua tibia, como se muestra en las imgenes.
a. Qu sucede luego de unos minutos con la margarina de cada cuchara?

Describir
b. A qu crees que se deben estas diferencias? Explicar

Hay algunos materiales que favorecen la conduccin de calor, llamados
conductores trmicos, como los metales; y otros, que la dificultan, llamados
aislantes trmicos, como la madera y el plstico.
180
Para saber ms
La transferencia de calor tambin
puede darse entre dos partes de un
mismo cuerpo que se encuentren a
distinta temperatura.

Conveccin
En los lquidos y gases, el calor se transfiere mediante un mecanismo llamado
conveccin.
3. Para averiguar cmo sucede esta

transferencia, tu profesora o profesor
realizar el siguiente experimento:
en un vaso de precipitado con agua
se agregan pequeos trozos de papel.
Luego, se pone el vaso a calentar en un
mechero. Qu sucede con el papel picado
a medida que pasa el tiempo? Describir
Sabas que...?
Al poner el vaso de precipitado sobre el

mechero, el agua de la parte inferior del vaso
aumenta su temperatura y sube provocando
que el agua fra de la parte superior baje,
se caliente y vuelva a subir. Esto genera un
movimiento constante y que toda el agua
del vaso aumente su temperatura. Por esta
razn se ven los trozos de papel movindose Las flechas azules representan el movimiento
del agua fra y las flechas rojas el movimiento
dentro del agua en el experimento.
Un tipo de calefaccin es la llamada

losa radiante, que consiste en que
el aumento de la temperatura del
piso de una habitacin, incrementa
la temperatura ambiente de toda la
habitacin.
del agua caliente.
Radiacin
Qu sucede cuando te ubicas frente a
una estufa? En este caso, aumenta tu
temperatura; sin que ests en contacto
directo con la estufa este mecanismo
de transferencia de calor es conocido
como radiacin.
Qu significa?
ondas electromagnticas
son ondas que transportan una gran
cantidad de energa, por ejemplo, las
ondas de luz, los rayos X y las ondas
de calor.
La radiacin es el proceso de transferencia

de calor de un cuerpo a otro, a travs
de ondas electromagnticas sin que
exista contacto fsico entre ellos. Por
ejemplo, el Sol transfiere energa a la
Tierra mediante ondas electromagnticas.
Parte de esta energa es absorbida
por tu organismo, lo que hace que las
partculas de tu cuerpo aumenten su
energa cintica, aumentando as tu
temperatura.
Transferencia de calor por radiacin.
181
Practica y resuelve
4. Busca el recortable 5 de la pgina 275, pega las imgenes donde corresponda

y describe cada mecanismo de transferencia de calor. Describir
Mecanismo de
transferencia de calor
Descripcin
Imagen
Conduccin
Conveccin
Radiacin
Sintetiza
Mecanismos de transferencia de calor
son
se caracteriza por
182
se caracteriza por
se caracteriza por

Ponte a prueba
1. Cul es la diferencia entre calor y temperatura? Explica con un ejemplo definiendo cada uno de los conceptos.
2. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas.
a. Desde qu cuerpo fluye el calor?
b. Qu cuerpo recibe el calor?
c. Qu sucede con la temperatura del cuerpo que recibe calor?
d. Hasta cundo fluye el calor? Explica.
3. En qu situaciones cotidianas se evidencia la transferencia de calor de un cuerpo a otro? Explica mediante dos
ejemplos.
4. Cules son los mecanismos de transferencia de calor? Explcalos brevemente.
183
Taller de ciencias
Equilibrio trmico
Marco conceptual
Cuando dos objetos estn en contacto se transfiere calor desde el que tiene mayor temperatura al que tiene menor
temperatura. Al transcurrir un tiempo, ambos cuerpos tienden a adquirir la misma temperatura, es decir, alcanzan
un equilibrio trmico, por lo cual cesa la transferencia de calor.
Observaciones
Un da de invierno, antes de iniciar la clase, Diego toc su silla con la mano y sinti que estaba muy fra. Sin embargo,
al terminar la primera hora de clases, volvi a tocarla y se dio cuenta de que estaba menos fra que al empezar.
A qu crees t que se deben los cambios percibidos por Diego en su silla antes y despus de la clase?
De acuerdo con la observacin realizada por Diego, cul de las siguientes preguntas es ms adecuada como
problema de investigacin?
Qu ocurre con la transferencia de calor entre dos cuerpos que se encuentran a distinta temperatura?
Qu ocurre con la transferencia de calor entre dos cuerpos que tienen la misma temperatura?
Hiptesis
El cuerpo con mayor temperatura ceder calor al de menor temperatura, hasta que ambos alcancen el equilibrio
trmico.
Predicciones
Formula dos predicciones para el fenmeno observado.
Prediccin 1:
Prediccin 2:
184
Formular explicaciones y conclusiones, a partir de la comparacin entre

los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones
Diseo experimental
1. Renete con tres compaeros y consigan los siguientes materiales:
1 vaso de precipitado de 250 mL

1 matraz de 100 mL
agua
2 termmetros
1 mechero
1 trpode
1 rejilla
2. Realicen el montaje de la fotografa 1 utilizando el mechero,
el trpode y la rejilla.
Fotografa 1
3. Luego, coloquen 150 mL de agua en el vaso de precipitado,

enciendan el mechero y calienten el agua. Precaucin:
para encender el mechero, pide ayuda a tu profesor o al
encargado del laboratorio.
4. Midan la temperatura del agua con ayuda de un termmetro

cada tres minutos, hasta que alcance 50 C. Registren esta
temperatura en la seccin Resultados.
5. Tomen el matraz y llnenlo con 50 mL de agua fra. Midan

la temperatura del agua con ayuda del otro termmetro y
regstrenla en la seccin Resultados.
6. Posteriormente, tomen el matraz y depostenlo cuidadosamente dentro

del vaso de precipitado. Precaucin: no se deben sacar los termmetros
del sistema mientras se est trabajando.
7. Observen la temperatura que marcan los termmetros de cada recipiente

y, cada tres minutos, registren los datos en la seccin Resultados, hasta
completar cinco veces.
Qu crees que ocurrir

con la temperatura del
agua contenida en el vaso
de precipitado, y con la
del matraz?
8. Una vez finalizada la actividad, limpia todos los materiales que utilizaste,
teniendo la precaucin de no enfriar bruscamente los materiales de vidrio,
dado que un cambio repentino de temperatura puede provocar que estos
se quiebren.
Recuerda que el orden y la limpieza deben
mantenerse durante todas las experiencias
de laboratorio.
185
Taller de ciencias
Resultados
1. En las tablas, registren los cambios de temperatura que presentan el agua del vaso de precipitado y del matraz,
segn corresponda.
Agua del vaso de precipitado
Tiempo (minutos)
Temperatura (C)
Agua del matraz

Tiempo (minutos)
12
12
15
15
Temperatura (C)
2. Para representar de mejor manera los datos obtenidos, te invitamos a construir un grfico de lneas, registrando
con rojo las temperaturas del agua del vaso precipitado y con azul, los datos del matraz.
186
Formular explicaciones y conclusiones, a partir de la comparacin entre

los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones
1. Qu ocurri con la temperatura del agua de ambos recipientes a medida que transcurri el tiempo?
Agua del vaso de precipitado:
Agua del matraz:
2. A qu temperatura se alcanza el equilibrio trmico?
3. Qu tipo de transferencia de calor ocurri entre el matraz y el agua del vaso de precipitado?
Luego de haber interpretado y analizado tus datos, debes verificar si

los resultados responden la pregunta inicial. De esta manera, podrs
formular una conclusin acerca de la experiencia.
Conclusiones
Cmo formulo las conclusiones?
Fjate si la hiptesis propuesta al principio coincide con los datos obtenidos en el experimento.
Las conclusiones deben ser afirmaciones que respondan al problema de investigacin, estableciendo una relacin
entre la hiptesis planteada y los resultados obtenidos.
De las conclusiones pueden llegar a surgir nuevas interrogantes para futuras investigaciones.
Segn lo anterior, responde las siguientes preguntas que te guiarn en la formulacin de tus conclusiones sobre
esta experiencia:
1. Se cumpli la hiptesis planteada?, por qu?
2. Se respondi el problema de investigacin planteado al comienzo del taller? Explica.
3. De acuerdo con tus conclusiones, qu otra pregunta de investigacin podras plantear?
187
Cmo vas?
1. Marca con un
los postulados planteados en el modelo corpuscular de la materia.
La materia est formada por pequeas partculas.
puntos
Las partculas se pueden representar con pequeos cuadrados.

Las partculas que conforman la materia estn en constante movimiento.
Entre las partculas hay vaco, por ende, no existe ningn tipo de materia entre ellas.
Las partculas se atraen, lo que determina la cercana entre ellas.
Entre las partculas existen fuerzas de atraccin.
Las partculas se desplazan, vibran y rotan, incluso cuando se encuentra en estado slido.
2. Observa las siguientes imgenes, registra el estado fsico en el que se encuentran y las
caractersticas de las partculas en ese estado.
Estado fsico en el que se encuentra:
Caractersticas de sus partculas:
Estado fsico en el que se encuentra:
Caractersticas de sus partculas:
188
puntos
Unidad 4
3. Observa las siguientes situaciones y responde las preguntas.

Situacin A
puntos
Situacin B
a. Los cuerpos que se encuentran en cada situacin estn a la misma temperatura?
b. En la situacin A, hay transferencia de calor? En el caso de que la hubiese, cul es el

cuerpo que transfiere calor?
c. En la situacin B, hay transferencia de calor? En el caso de que la hubiese, cul es el

cuerpo que transfiere calor?
d. Cundo se alcanzar el equilibrio trmico en ambas situaciones?
e. Cul fue la transferencia de calor en ambas situaciones?

Conduccin
Conveccin
4. Lucas tom un vaso de agua y midi su temperatura:

a. Qu instrumento ocup Lucas para medir la
temperatura del agua?
Radiacin
puntos
b. Qu unidad de medida se est utilizando para medir

la temperatura?
189
Mdulo
3 Cambios de estado
Lee y comenta
Cambios de estado en la materia

Por qu se derrite la mantequilla si la dejas en la mesa en un da de verano?, y
por qu el agua se transforma en hielo si la dejas en el congelador? Como has
podido observar, el factor que produce el cambio es la transferencia de calor.
Los cambios de estado de la materia se producen por absorcin o liberacin
de energa en forma de calor y se explican, en ciencias, a partir del modelo
corpuscular de la materia.
Los cambios de estado pueden ser progresivos, como la fusin, la sublimacin
y la vaporizacin; o regresivos, como la solidificacin, la deposicin y la
condensacin.
Cambios de estado progresivos

Los cambios de estado progresivos se deben a la absorcin de calor. Estos son
fusin, sublimacin y vaporizacin.
Fusin
Proceso en que un cuerpo en estado slido pasa al estado lquido.
En este proceso, el slido absorbe calor y la energa cintica de las partculas
aumenta, por lo que estas comienzan a vibrar ms rpido y a separarse,
hasta que la fuerza de atraccin que las mantena unidas se debilita. En ese
momento pasa a estado lquido.
Sabas que...?
En la naturaleza puedes observar
el proceso de fusin en el derretimiento
de la nieve.
Ahora ests en condiciones de responder la pregunta inicial. Por qu se

derrite la mantequilla si la dejas en la mesa en un da de verano?
Proceso de fusin experimentado por la mantequilla.
190
Conocer y demostrar los cambios de estado de la materia
Sublimacin
Proceso mediante el cual un slido pasa al estado gaseoso. En este
proceso, el slido absorbe el calor necesario para pasar directamente
al estado gaseoso sin pasar por estado lquido. Algunos ejemplos de
sustancias que experimentan sublimacin son el yodo y la naftalina.
Vaporizacin
Proceso en el cual un lquido pasa al estado gaseoso. El proceso de vaporizacin
puede ocurrir de dos formas: evaporacin y ebullicin.
Evaporacin. En el proceso de evaporacin, solo las partculas de la superficie
del lquido alcanzan la energa cintica necesaria para pasar al estado gaseoso.
Este proceso ocurre lentamente y a cualquier temperatura.
Por qu despus de lavar la ropa esta

se tiende al Sol?
Representacin del proceso de evaporacin.
Ebullicin. En el proceso de ebullicin participan todas las partculas del

lquido, incluso las del interior, que adquieren la temperatura necesaria para
cambiar de estado. La temperatura de ebullicin es especfica para cada
lquido, por ejemplo, a nivel del mar, la temperatura de ebullicin del agua
es de 100 C.
Representacin del proceso de ebullicin.
191
Mdulo 3 / Cambios de estado
Practica y resuelve
1. Consigue un cubo de hielo, un trozo de mantequilla y un trozo de vela.

a. Observa las caractersticas de los materiales como el tamao y la textura,
entre otras. Observar
b. Coloca cada material en un vaso plstico y ubcalos de modo que les
llegue directamente el Sol. Despus de un tiempo, observa cmo se
encuentran. Registra tus observaciones. Describir
Hielo
Mantequilla
Vela
c. Qu semejanzas y diferencias observaste en los materiales, antes y

despus de colocarlos al Sol? Comparar
d. En qu materiales se produjo un cambio de estado? Explica cmo se

produjo este cambio. Explicar
Sintetiza
Los cambios de estado de la materia:
se producen por
y se explican
Los cambios de estado progresivos son

.
192
Cambios de estado regresivos

Los cambios de estado regresivos se deben a la liberacin
de calor. Estos son solidificacin, deposicin y condensacin.
Solidificacin
Proceso en el cual un lquido pasa al estado slido.
Este proceso ocurre debido a que el lquido libera calor,
provocando que las partculas disminuyan su energa cintica
y la distancia entre ellas, por lo que aumentan su fuerza de
atraccin hasta que cambian a estado slido. Este proceso
es inverso a la fusin.
Has visto alguna vez este proceso? La solidificacin es muy
comn. Por ejemplo, en la fabricacin de chocolates. En este
caso, el chocolate lquido se coloca en moldes y luego se deja
enfriar para que se solidifique.
Un proceso muy parecido al del chocolate,

pero a distinta escala, ocurre en la
solidificacin del cobre para formar lminas
o barras.
Deposicin
Proceso en el cual un gas pasa al estado slido.
En este proceso, el gas libera calor transformndose directamente en un slido
sin pasar al estado lquido. En este caso, la separacin entre las partculas
disminuye, por lo que la fuerza de atraccin entre ellas aumenta. Este proceso
es inverso a la sublimacin.
Condensacin
Proceso en el cual un gas pasa al estado lquido.
Este proceso ocurre cuando disminuye la temperatura debido a una liberacin
de calor. En este caso, se reduce el volumen del gas y la distancia entre sus
partculas, por lo que la energa cintica tambin se reduce.
Las partculas quedan atrapadas por la fuerza de atraccin que existe entre
ellas, provocando as que el gas se transforme en pequeas gotas de lquido.
Educando en valores
Siempre que realices una actividad en equipo debes escuchar las opiniones
y las ideas de tus compaeros, del mismo modo que ellos deben escuchar
las tuyas; as, se respetarn mutuamente.
El roco es un ejemplo de condensacin.
Conectad@s
Ingresa a la pgina
www.casadelsaber.cl/cie/603
y conoce el proceso de elaboracin
del cobre.
193
Mdulo 3 / Cambios de estado
Practica y resuelve
1. Explica el cambio de estado que ocurre en las siguientes situaciones.

a. Por qu, al viajar en un auto con las ventanas cerradas y en invierno,
los vidrios se empaan? Explicar
b. Por qu cuando la lava se enfra se vuelve roca? Explicar
2. Qu semejanzas y diferencias existen entre los siguientes cambios de

estados? Comparar
Vidrio empaado
Helado de agua al sol
Sintetiza
Los cambios de estado regresivos son
;
y se producen por
194
Ponte a prueba
1. Completa el esquema con los cambios que se producen desde un estado

de la materia a otro. Usa flechas rojas para representar los cambios de
estado progresivos y flechas azules, para los cambios de estado regresivos.
Slido
Lquido
Gaseoso
2. Cmo explicaras los procesos de solidificacin y fusin a tus amigos?

Disea una actividad experimental para comprobarlos.
a. Pregunta de investigacin:
b. Materiales:
c. Procedimiento:
d. Qu puedes concluir de la actividad?
195
Mdulo
4 Cambios en el estado del agua

Observa y comenta
Transformaciones del agua

Sublimacin
Fusin
Slido
Vaporizacin
Lquido
Gaseoso
Condensacin
Solidificacin
Solidificacin
Condensacin
Deposicin
Las flechas rojas indican los cambios de estado progresivos y las azules, los
cambios de estado regresivos.
Puedes nombrar un ejemplo de cada cambio de estado?
Educando en valores
Del total del agua del planeta, solo el 1 % del agua dulce se encuentra en estado lquido, y solo el
0,01 % de esta se puede utilizar para el consumo de los seres vivos. Por esta razn,
es importante cuidar y usar responsablemente este recurso. As estars respetando
el medioambiente.
196
Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar

el agua, considerando las transformaciones de un estado en otro
Practica y resuelve
1. Busca el recortable 6 de la pgina 275 y pega los cambios de estado segn

corresponda. Identificar
Evaporacin
Solidificacin
Condensacin
Fusin
Para saber ms
En el agua, a diferencia de otros
lquidos, se produce un fenmeno
especial, ya que al descender
la temperatura esta comienza a
expandirse, lo que se conoce como
anomala del agua. Esta expansin
provoca que la misma cantidad de agua
est contenida en un volumen mayor.
Por esta razn, el agua de los ros o
lagos se congela en la superficie, lo que
permite la existencia de seres vivos bajo
estos hielos.
Sintetiza
Slido
Lquido
Gaseoso
197
Mdulo 4 / Cambios en el estado del agua
Lee y comenta
Curva de calentamiento del agua

Las variaciones de temperatura del agua durante los cambios de estado se
pueden representar a travs de grficos. Cuando el agua absorbe calor se
producen los cambios de estado progresivos, los cuales se pueden representar
mediante un grfico llamado curva de calentamiento.
Temperatura
(C)
F
100
D
Tiempo (min)
Representacin de la curva de calentamiento

del agua correspondiente a una muestra
que recibe una cantidad de calor constante
en el tiempo.
Tramo AB
El hielo absorbe calor por lo que su temperatura aumenta.
Tramo BC
Se produce la fusin del agua. En este tramo se puede encontrar hielo y agua. La temperatura permanece constante.
Tramo CD
En el punto C termina la fusin y la temperatura del agua aumenta. El agua solo se encuentra en estado lquido.
Tramo DE
El agua cambia de estado por ebullicin. En este tramo se puede encontrar agua lquida y vapor de agua. La temperatura
permanece constante.
Tramo EF
En el punto E termina la vaporizacin y la temperatura del agua aumenta. Se encuentra solo vapor de agua.
198

Curva de enfriamiento del agua

La curva de enfriamiento describe los cambios fsicos que experimenta el agua
a medida que cede calor.
Temperatura (C)
100
A
B
Tiempo (min)
D
E
F
Representacin de la curva de enfriamiento del agua correspondiente a

una muestra que recibe una cantidad de calor constante en el tiempo.
Tramo AB
Al disminuir la temperatura del vapor de agua, las partculas pierden energa cintica y su volumen se contrae rpidamente.
Tramo BC
En este tramo se puede encontrar el agua en estado lquido y gaseoso. La temperatura se mantiene constante.
Tramo CD
En este tramo, gran parte del vapor de agua se ha condensado. A medida que la temperatura disminuye, contina la
condensacin del vapor de agua hasta llegar al punto de solidificacin.
Tramo DE
En este tramo se produce la solidificacin. Se puede encontrar el agua en estado lquido y slido, y la temperatura
permanece constante.
Tramo EF
En este tramo, se puede encontrar solo agua en estado slido, es decir, hielo.
199
Mdulo 4 / Cambios en el estado del agua
Practica y resuelve
1. Realiza el siguiente experimento. En un vaso de precipitado de 500 mL coloca 200 g de hielo y mide la temperatura.
Luego, deja el vaso de precipitado sobre el mechero con una rejilla y, con precaucin, calienta el vaso lentamente.
Mide la temperatura cada 10 segundos, hasta que se produzca completamente el primer cambio de estado.
a. Qu ocurre en los lados del vaso de precipitado cuando colocas los cubos de hielo? Observar
b. Registra la temperatura en la siguiente tabla. Registrar

Tiempo (segundos)
10
20
30
40
50
60
70
80
Temperatura (C)
c. Qu cambio de estado se produjo? Reconocer
2. Observa los siguientes grficos. Comparar

Temperatura (C)

Temperatura (C)
125
125
100
100
75
75
50
50
25
25
-25
Tiempo (min)
-25
a. Qu tienen en comn estos grficos?, en qu se diferencian?
200
Tiempo (min)

Ponte a prueba
1. Completa el esquema indicando los estados del agua y sus cambios.
2. Observa el siguiente grfico y responde las preguntas.

Temperatura (C)
Tiempo (min)
a. Qu temperaturas se pueden indicar en el grfico?
b. Qu cambios de estado del agua se pueden identificar en el grfico?
c. Indica en el grfico las zonas en las que no se producen cambios de

temperatura. Explica.
201

Conocer los estados del agua me permite apreciar algunas obras de arte
Nieve en Argenteuil
Claude Monet (pintor francs)
Un da lluvioso
Gustave Caillebotte (pintor francs)
202
artstica
Competencia cultural y
Qu estados del agua puedes observar en las pinturas?
Qu estado del agua no es posible observar en las pinturas?
Cmo crees que seran las caractersticas ambientales representadas en estas pinturas?
Nieve en Argenteuil:
Un da lluvioso:
Crea tu propia obra donde se representen todos los estados del agua y exponla a uno de tus compaeros.
La obra debe llevar un nombre creativo y debe incluir tu firma.
203

La prevencin, el mejor remedio para las quemaduras
Las quemaduras son un riesgo en todos los lugares que recorremos a diario y uno de los accidentes ms comunes
en el hogar. Las personas, especialmente los nios, pueden quemarse en diferentes situaciones. Por ejemplo:
al lavarse con agua demasiado caliente;

derramando lquidos calientes sobre sus cuerpo. Los bebs y los nios son los ms vulnerables, pues son ms
curiosos y su piel es ms sensible que la de las personas adultas;
al tocar las ollas o recibir vapor de agua que sale de los lquido calientes en la cocina.
Qu es una quemadura? Es un tipo de lesin en la piel, causada por diversos factores, como lquidos calientes, fuego
y el Sol, entre otros. Las quemaduras requieren de atencin mdica, por ello debes evitarlas.
Tejido sano
Epidermis
Dermis
Grasa
Msculo
Tipo de quemadura
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Clasificacin de las
quemaduras.
Ten en cuenta las siguientes precauciones:
Mantente alejado del fuego y de objetos calientes, como estufas o planchas.

Cuando te expongas al sol, usa protectores solares y lentes.
Antes de meter tu cuerpo bajo el agua de la ducha, prueba la temperatura con la mano.
No te acerques a la cocina cuando estn cocinando.
Si hay tazones con lquidos calientes, ten cuidado al acercarte a ellos.
crea y comparte
Conversa con un co
mpaero y respon
compaero,
Con una compaera o un
uevan la
creen afiches que prom
aduras en
prevencin de las quem
los en lugares
el hogar. Luego, pguen
visibles de su colegio.
Qu es una quemadura?
204
Cules son las causas m
de:
s comunes de las quem

aduras en el
hogar? Menciona al me
nos dos.
Qu debemos hacer pa
ra evitar las quemaduras
?
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas

tipo Simce.
Observa los siguientes grficos, cul de ellos representa el

comportamiento del agua al calentarse?
A.
PASO 1
PASO 2
Tiempo (min)
Temperatura (C)
100
Tiempo (min)
C.
Cmo puedo responder

esta pregunta?
Lee atentamente e identifica la

pregunta.
Temperatura (C)
100
B.
Unidad 4
MR
Temperatura (C)
Recuerda qu ocurre con el

agua al calentarse. Cuando el
agua se encuentra en estado
slido y comienza a aumentar
la temperatura, llegar un punto
en que cambia a estado lquido,
esto se ver reflejado en el grfico
con una constante.
PASO 3
Si el proceso contina, el agua en
estado lquido cambiar a estado
gaseoso, lo cual tambin se ver
reflejado con una constante.
100
Tiempo (min)
PASO 4
D.
Temperatura (C)
Observa y analiza cada uno de

los grficos; estos deben tener
en el eje x la energa y en el
eje y la temperatura. Adems
debe mostrar que el agua se
mantiene constante en los 100 C.
100
Tiempo (min)
Por lo tanto, la respuesta

correcta es la alternativa C.
205
Qu aprendiste?
1. Observa las imgenes y escribe el estado en que se encuentran sus partculas. Explica cmo
es su movimiento.
2. Encierra con rojo el cuerpo que tiene mayor temperatura y con azul, el de menor temperatura.
Dibuja con flechas la transferencia de calor.
a. Cul es la diferencia entre temperatura y calor?
206
puntos
puntos
Unidad 4
Evaluacin final
3. Marca con un
los materiales conductores trmicos y con una
, los aislantes trmicos.
puntos
4. Identifica el mecanismo de transmisin de calor representado en cada imagen.
puntos
207
5. Explica cmo se producen los siguientes cambios de estado:

Cambio de estado
puntos
Ejemplo
Fusin
Vaporizacin
Condensacin
Solidificacin
Marca con una
6. Qu cambio de estado representa el derretimiento de la nieve?
punto
A. Fusin.
B. Sublimacin.
C. Vaporizacin.
D. Condensacin.
7. Cules de los siguientes cambios de estado son progresivos?

A. Fusin y vaporizacin.
punto
B. Condensacin y fusin.
C. Condensacin y vaporizacin.
D. Condensacin y solidificacin.
8. Qu relacin existe entre el calor y los cambios de estado de la materia?
puntos
208
Unidad 4
9. Observa el siguiente grfico, e identifica los estados en los que se encuentra el agua y los
cambios de estado que se observan en cada una de las zonas mostradas.
puntos

Temperatura (C)
A
125
100
B
75
50
25
0
D
-25
Zona
Tiempo (min)
E
F
Estado del agua o cambio de estado que se muestra
A
B-C
C-D
F

puntos
10. Camila y Nicols se plantearon la siguiente hiptesis:

A nivel del mar, el agua lquida no supera los 100 C. Para corroborarla, hicieron un experimento
en el laboratorio de su colegio y obtuvieron el siguiente resultado:
Tiempo (min)
10
15
20
25
30
Temperatura (C)
50
67
91
100
100
100
Analiza los resultados. Qu conclusiones puedes obtener de este experimento?
Busca
Prepar
al
prueb a
a4
209
Unidad
La Tierra y sus recursos

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra que permiten el desarrollo de la vida y
proveen de recursos para el ser humano.
Identificar las causas de los principales problemas que afectan a las capas de la Tierra y
proponer medidas para su proteccin.
Explicar la formacin del suelo, sus propiedades y la importancia de protegerlo de la contaminacin.
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los
agentes que la provocan.
Formular y comunicar conclusiones a partir del anlisis del suelo.
Valorar la importancia de proteger los componentes de la bisfera.
210
Unidad 1
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Escribe en los recuadros el nombre de la capa de la Tierra que corresponda.

2. Marca con un
los crculos que corresponden a capas de la Tierra en las que es posible encontrar seres vivos.
3. Un equipo de investigadores realiz el siguiente montaje experimental para simular el efecto del viento sobre dos
tipos de suelo, uno con vegetacin y otro sin ella:

Situacin A
Situacin B
Luego de recuperar la tierra desprendida por el viento en cada situacin, la colocaron en una balanza para conocer
su respectiva masa. Estos fueron sus resultados:
Situacin A
Situacin B
20
masa de suelo (g)
a. Explica lo observado en cada situacin:

Situacin A:
Situacin B:
b. Cul es el efecto del viento sobre el suelo?

c. Grafica en tu cuaderno los resultados obtenidos.

d. Comunica tus conclusiones a tus compaeros e intercambia puntos de vista.
211
Mdulo
1 Las capas de la Tierra

Lee y comenta
Composicin de la bisfera
Sabas que, desde su formacin, hace 4.650 millones de aos, la Tierra ha
estado en continua transformacin? Algunos cambios ocurridos son el enfriamiento
de sus rocas, las variaciones en la composicin atmosfrica y la formacin de
los ocanos; pero el ms importante de todos es el surgimiento de los seres
vivos, fenmeno ocurrido hace 3.500 millones de aos. Con el origen de la vida
se constituye la bisfera, compuesta por todos los seres vivos y las capas del
planeta que permiten su subsistencia: atmsfera, hidrsfera y litsfera. Los
componentes de la bisfera interactan de modo que cualquier cambio que
experimente uno de ellos afectar tambin a los otros.
La atmsfera es una capa gaseosa
de casi 10.000 km de espesor,
que cubre la superficie del planeta.
Adems de gases, como el oxgeno
y el dixido de carbono, contiene
partculas slidas y lquidas en
suspensin. En ella se producen
los fenmenos meteorolgicos, y
se regula la entrada y salida de
energa al planeta, evitando que
este se caliente o enfre demasiado
cuando es de da o de noche,
respectivamente.
Para saber ms
Hasta ahora, la Tierra es el nico
lugar conocido del Universo donde
existe vida. Los astrobilogos,
cientficos dedicados a la
bsqueda de vida en otros
planetas, afirman que para que en
otros lugares del espacio se logre
desarrollar y mantener la vida es
necesaria la presencia de agua
lquida, pues solo en ella ocurren
los procesos qumicos en los
que se basa la vida. Por eso, los
hallazgos de lo que parecen ser
lechos de ros ya secos, en Marte,
hacen suponer que en ese planeta
pudo existir alguna forma de vida,
probablemente microscpica.
La hidrsfera est compuesta

por toda el agua de la Tierra
distribuida en ocanos, mares,
ros, lagos, aguas subterrneas,
glaciares, cascos polares, y en
las pequeas gotas de agua
atmosfricas, como las que
forman las nubes y la neblina.
La litsfera est formada por la corteza terrestre y por la

capa ms externa del manto superior. En los continentes,
su profundidad alcanza los 100 km y bajo los ocanos,
desde los 50 a los 80 km.
212

Reconocerde
loslacambios
de la energa
elctrica
aportes
de
desarrollo
vida y proveen
de recursos
paray los
el ser
humano
Practica y resuelve
1. Qu es la bisfera y cules son sus componentes principales? Explicar
2. Completa la tabla con las caractersticas correspondientes. Describir

Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
3. Analiza la siguiente informacin y responde las preguntas:

El hielo antrtico se form por las sucesivas nevazones sobre este continente durante cientos de
miles de aos; contiene burbujas de aire atrapado hace milenios y que, al ser analizadas, aportan
informacin sobre su composicin. Se descubri que la concentracin de dixido de carbono en la
atmsfera era, hace doscientos aos, de 280 partes por milln, mientras que la actual concentracin
de este gas es de 380 partes por milln, la medicin ms alta registrada.
a. A qu se debe que la concentracin actual de dixido de carbono sea ms alta que hace doscientos aos? Inferir
b. Por qu el anlisis de hielo antrtico es una evidencia de que nuestro planeta cambia? Concluir
Sintetiza
Bisfera
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
Est formada por...
213
Mdulo 1 / Las capas de la Tierra
Lee y comenta
Caractersticas de la atmsfera terrestre

Cules son las principales caractersticas de la atmsfera? A continuacin
revisaremos algunas, entre las que reconocers aquellas que son fundamentales
para la mantencin de la vida tal como la conocemos.
Composicin actual de gases de la atmsfera

La atmsfera est formada en su mayor parte por
una mezcla de gases llamada aire. Su composicin
y proporcin no ha sido siempre igual; por ejemplo,
en su origen, la atmsfera careca de oxgeno, gas
que se incorpor tras la aparicin de los primeros
organismos fotosintticos, y algunos cientficos
proponen que las concentraciones de dixido de
carbono y de metano eran mayores que las actuales.
Gases atmosfricos actuales
Porcentaje (%) del volumen
Nitrgeno
78,08
Oxgeno
20,95
Argn
0,93
Dixido de carbono
0,03
Vapor de agua, ozono y otros gases
0,01
Fuente: Archivo editorial
La proporcin de vapor de agua presente en la

atmsfera es variable, pues depende de la temperatura.
Mientras mayor sea esta, la presencia de vapor de agua
en el aire ser mayor; por eso, en las regiones tropicales
del planeta la humedad del aire suele ser alta.
El ozono forma una capa que protege al planeta de

los rayos ultravioletas emitidos por el Sol y que causan
cncer en algunos organismos. El ozono se forma
en las capas altas de la atmsfera producto de la
recombinacin de las partculas de oxgeno.
Conectad@s
Sabas que los otros planetas del Sistema Solar tambin tienen atmsfera? Ingresa a
la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/605. Con la informacin, disea una tabla
en la que contrastes la composicin de la atmsfera de cada planeta y sus
temperaturas mximas y mnimas.
214

Reconocer
cambios
de la
elctrica
loshumano
aportes
desarrollo
de lalos
vida
y proveen
deenerga
recursos
para elyser
de cientficos en su estudio
Capas de la atmsfera
En la atmsfera se identifican cinco capas, que se distinguen por su composicin
y temperatura, entre otras propiedades. A continuacin se describe cada una
de sus capas:
10.000 km exsfera
Termsfera. Se ubica entre

los 80 km y los 600 km.
En ella se producen las
mximas temperaturas,
cercanas a 1.500 C.
Incluye a la ionsfera, cuya
composicin permite el
viaje de las ondas de radio
por todo el planeta.
600 km termsfera
80 km messfera
Estratsfera. Se ubica
entre los 15 km y los
50 km. Casi no contiene
vapor de agua, pero s
mucho ozono, el cual
forma una capa a unos
30 km de altitud; esta
impide que la radiacin
ultravioleta del Sol llegue
a la superficie del planeta.
Exsfera. Comienza a unos 600 km del

nivel del mar y termina cerca de los
10.000 km de altitud. Est compuesta
principalmente por hidrgeno y helio
y es la capa con menos partculas de
gases. En ella se encuentran algunos
satlites meteorolgicos.
Messfera. Se encuentra
entre los 50 y 80 km
de altitud. No contiene
ozono ni vapor de agua.
En ella se registran las
temperaturas ms bajas,
de casi 100 C bajo cero.
50 km estratsfera
Capa de ozono
15 km tropsfera
Tropsfera. Se inicia desde el nivel

del mar hasta una altitud promedio de
15 km. Contiene el 75 % de la masa
atmosfrica, con gran cantidad de
oxgeno, dixido de carbono, nitrgeno
y vapor de agua. En ella ocurren
los fenmenos meteorolgicos y se
desarrolla la vida.
215
Importancia de la atmsfera para la vida y la

Por qu la Tierra es el nico planeta conocido que tiene agua lquida, condicin
necesaria para la vida? Parte de la explicacin se encuentra en algunas de las
propiedades de su atmsfera:
Genera un efecto invernadero causado principalmente por el dixido de carbono,

el metano y el vapor de agua. Este consiste en la retencin del calor que el planeta
recibe del Sol y del que refleja. Como consecuencia, la temperatura media del
planeta es de 15 C y no vara bruscamente. A esta temperatura el agua se
encuentra lquida y la escasa diferencia entre mximas y mnimas permite una
estabilidad ambiental que favorece el mantenimiento de la vida.
De no ser por el efecto invernadero,

todo el calor se escapara al espacio.
Filtra la radiacin ultravioleta (UV), gracias a la capa de ozono. Esta radiacin

es capaz de alterar las clulas, destruir microorganismos y daar a los de
mayor tamao.
Permite mantener la vida, tal y como la conocemos, debido a la presencia de

oxgeno, necesario para la respiracin, y de dixido de carbono, empleado
por los organismos fotosintticos; y tambin a los fenmenos meteorolgicos
que en ella ocurren, relacionados con el ciclo del agua.
Sabas que el ser humano ha aprendido a aprovechar los componentes y
caractersticas de la atmsfera para generar energa y obtener materias primas?
Veamos algunos ejemplos:
Se puede obtener el nitrgeno del aire y emplearlo en distintos procesos

tecnolgicos, por ejemplo, en la elaboracin de fertilizantes, refrigerantes, o
en la conservacin de alimentos.
Es posible obtener el agua de la neblina, como sucede en el norte de Chile,
donde se produce la camanchaca o neblina costera, que durante el da se
calienta, se eleva y se disipa.
216

desarrollo de la vida y proveen de recursos para el ser humano
La energa del viento o elica puede ser transformada en energa

elctrica, empleando aerogeneradores como los de la fotografa,
o como la usada para mover un molino, moler el trigo y fabricar
harina.
Parque elico
Practica y resuelve
1. Identifica a qu capa atmosfrica corresponde cada una de las siguientes caractersticas. Identificar
a. Contiene a la ionsfera:
b. Contiene a la capa de ozono:
c. Suceden los fenmenos meteorolgicos:
d. En ella se registran las temperaturas ms bajas:
e. Compuesta principalmente por hidrgeno y helio:
2. Por qu los montaistas que suben el Everest, una montaa de 8.850 metros de altura, suelen usar mscaras
que les proveen de oxgeno? Aplicar
3. Por qu ha sido importante la atmsfera para el desarrollo de la vida en el planeta y para su mantencin? Explicar
Sintetiza
Prepara una presentacin de no ms de cinco diapositivas, empleando un programa computacional que te
permita editarlas; en ella debes describir las caractersticas de la atmsfera, su importancia para la vida y su
utilidad como fuente de recursos. Comparte tu trabajo con tus compaeros en la sala de clases.
217
Lee y comenta
Caractersticas de la hidrsfera
Si miras fotografas de la Tierra tomadas desde el espacio,
observars un planeta azul. Esto se debe a que el 70 %
de su superficie est cubierta por ocanos; por lo tanto,
podrs concluir que la hidrsfera no tiene una distribucin
uniforme en el planeta, correspondiendo la mayor parte
de ella al agua salada de los ocanos.
El agua en la Tierra, en sus tres estados slido, lquido
y gaseoso se reparte en los ocanos, los continentes y
la atmsfera, como muestra la siguiente tabla.
La mayor parte del agua
del planeta est contenida
en los ocanos.
Localizacin
Ocanos
. Glaciares y cascos polares
Agua subterrnea
Para saber ms
Porcentaje (%) del agua total

97
La atmsfera y la hidrsfera
intercambian continuamente
materia y energa. Por ejemplo,
el vapor de agua se condensa, se
transforma en lquido, y llueve.
El agua se infiltra en la tierra o
escurre por ella y finalmente llega
al mar o bien se evapora y vuelve
a la atmsfera para comenzar de
nuevo el ciclo del agua.
2
0,3
Lagos, ros y arroyos
0,009
Atmsfera
0,001
Agua salada
Agua dulce
Como podrs darte cuenta, solo cerca de un 3 % del agua es dulce, es decir,
tiene un bajo contenido de sales; la mayor parte de esta se encuentra congelada
y solo una mnima parte queda disponible para los seres vivos y para los variados
usos que le da el ser humano.
218
Sabas que...?
Si toda el agua del planeta
correspondiera a 100 botellas de
1 litro, solo tres de ellas tendran
agua dulce. De estos tres litros,
aquella disponible para el consumo
humano cabra en una cuchara.

Reconocer
cambios
de la
elctrica
loshumano
aportes
desarrollo
de lalos
vida
y proveen
deenerga
recursos
para elyser
Importancia de la hidrsfera para la vida y la obtencin de recursos

Importancia del agua para los organismos
El agua es una sustancia esencial para los seres vivos,
por varias razones; en primer lugar, segn una teora
muy aceptada por la comunidad cientfica, habra
constituido el ambiente en el que se originaron la primeras
formas de vida; una segunda razn es que el agua es el
El cuerpo de un hombre adulto

contiene un 60 % de agua y el
de una mujer, un 55 %.
hbitat de muchsimos organismos y, dada su influencia

en las condiciones climticas, tambin determina las
caractersticas de los hbitats terrestres; finalmente, el
agua es la sustancia mayoritaria en la composicin de
todos los seres vivos.
El agua es el componente mayoritario de

la sangre y es muy importante para el
transporte de sustancias y la mantencin
de la temperatura corporal.
Las clulas vegetales almacenan el agua

en una estructura llamada vacuola central,
esto les ayuda a mantener su forma.
El agua est presente en el

lquido que protege el desarrollo
embrionario de los vertebrados,
incluido el ser humano.
El agua es el hbitat de muchsimos organismos.
219
Uso del agua

El agua tiene una enorme cantidad de usos, por ejemplo en los hogares, en
mltiples procesos industriales, en las actividades silvoagropecuarias, relacionadas
con el sector forestal, agrario y ganadero. A continuacin revisaremos solo
algunos de estos usos.
Para saber ms
Obtencin de energa: el
movimiento del agua puede
aprovecharse para obtener
energa elctrica, como sucede
en las centrales hidroelctricas
o en aquellas que usan el
movimiento de las olas del mar.
Al igual que en muchos procesos

industriales, el agua que se utiliza
en los hogares es potable, es decir,
su consumo no pone en riesgo
la salud, pues ha sido sometida
a tratamientos que la liberan de
microorganismos, metales pesados
y otros contaminantes.
Procesos industriales: la calidad

del agua requerida depende de
las caractersticas del proceso en
que se emplear. Por ejemplo,
el agua usada en la industria
alimenticia es de una calidad
distinta a la empleada en la
industria minera.
Actividades silvoagropecuarias:
se necesitan, por ejemplo, 4.500 litros
de agua para producir 300 gramos
de carne; 1.300 litros para producir
un kilgramo de harina; 1.700 litros
para producir un kilgramo de arroz;
y 50 litros para producir una naranja.
220
Conectad@s
Sabes cmo se produce el agua
potable y cules son sus usos?
www.casadelsaber.cl/cie/606
y obtn informacin al respecto.
Luego, disea un esquema
con los procesos bsicos que
permiten procesar el agua
potable y una lista con los usos
que se le da.

Practica y resuelve
1. Representa en uno o ms grficos la proporcin de la hidrsfera que corresponde a agua salada y a agua dulce,
respectivamente; y, de esta ltima, representa la fraccin que est congelada y la que est disponible para el uso
de los seres vivos. Comunicar
2. Menciona dos usos del agua en: Identificar

a. El hogar:
b. La industria:
c. Los organismos:
d. Las actividades silvoagropecuarias:
.
y
.
y
.
y
Sintetiza
Disea en tu cuaderno un organizador grfico que incluya, al menos, los siguientes conceptos: hidrsfera, agua
salada, agua dulce, agua potable, seres vivos y recursos.
221
Caractersticas de las capas del planeta

Al igual que en la atmsfera, tambin existen capas en el planeta cuya composicin,
propiedades fsicas y cualidades, como la temperatura y el estado de la materia
en el que se encuentran, varan. Como no es posible acceder a las capas ms
profundas, los gelogos y otros cientficos han debido deducir su constitucin.
Gracias a sus investigaciones se han establecido dos modelos, uno qumico y
otro fsico, que la describen y que son complementarios. La aplicacin de uno
u otro depender de los objetivos de la investigacin que se quiera desarrollar.
Modelo qumico
Segn su composicin qumica se identifican tres grandes divisiones en el
planeta: corteza, manto y ncleo.
1 Corteza. Est fragmentada en placas.

La corteza continental puede llegar
hasta los 70 km de profundidad
en zonas de grandes montaas,
mientras que la corteza ocenica
llega a los 7 km. Sus distintos
minerales estn formados
principalmente por oxgeno,
silicio, aluminio, hierro, calcio,
sodio, potasio y magnesio.
1
b
2 Manto. El principal mineral

que lo compone es el slice,
formado por silicio y oxgeno,
adems de otros que contienen
hierro y magnesio. El manto superior
tiene una profundidad media de 200 km
y se encuentra en estado lquido,
mientras que el manto inferior limita
con el ncleo a una profundidad
de 2.900 km y su viscosidad es mayor.
d
3
e
3 Ncleo. Su temperatura oscila

entre los 5.000 y los 6.000 C
y est compuesto principalmente
por hierro y nquel.
222

Modelo fsico
En los estudios fsicos se emplean clculos en los que se considera, por ejemplo,
el volumen, la cantidad de materia del planeta, as como la velocidad con la
que viajan las ondas ssmicas a travs de l, luego de producido un terremoto.
Segn las propiedades fsicas de los materiales que constituyen el planeta,
como la viscosidad y la rigidez, en este modelo se reconocen cinco capas.
a Litsfera. Formada por la corteza y la parte superior del manto, con una
profundidad promedio de 100 km y un mximo de 250 km, es una capa
rgida y quebradiza que flota sobre la astensfera.
b Astensfera. Capa superior del manto que se inicia desde el lmite de la

litsfera hasta unos 660 km de profundidad. Es un fluido con propiedades
elsticas y plsticas en el que se producen desplazamientos que mueven
las placas de la corteza.
Sabas que...?
Litsfera significa en griego
antiguo esfera de rocas.
c Messfera. Est formada por un fluido ms viscoso que la astensfera e

incluye al manto superior (que est bajo esta capa) y el manto inferior.
d Ncleo externo. Se encuentra en estado lquido, a 5.144 km de profundidad.

e Ncleo interno. Es slido y su centro est a unos 6.378 km de profundidad.
Qu significa?
Para saber ms
Los cristales de cuarzo son un
tipo de slice entre cuyas
propiedades se cuenta la capacidad
de adquirir carga elctrica cuando
son presionados. Esto ha sido
aprovechado para la fabricacin de
relojes, motores, amplificadores,
encendido electrnico de calefones,
entre otros artefactos.
material elstico
es aquel capaz de recuperar su forma y extensin una vez que deja de aplicrsele una
fuerza; por ejemplo: un resorte.
material plstico
es aquel que al ser presionado cambia su forma y la conserva, como la plasticina.
viscosidad
medida de la resistencia de un lquido a fluir.
223
Importancia de la litsfera para la vida y la obtencin de recursos

Como sabes, todos los seres vivos estn formados por clulas. Los organismos fotosintticos son capaces de utilizar
el agua y el dixido de carbono para elaborar sus nutrientes, como la glucosa, y a partir de ella y de los minerales que
captan con sus races, obtienen otras sustancias que forman a sus clulas.
Cuando estudiaste las cadenas alimentarias, aprendiste que los organismos fotosintticos son consumidos por los
animales y que estos obtienen de ellos, adems de energa, materia que emplean para la construccin y funcionamiento
de sus propias clulas. Entre estos estn los minerales.
En la litsfera se encuentran distintos minerales en cantidades variables y que son necesarios para los seres vivos,
especficamente en su capa superior o suelo, que adems contiene materia orgnica y aire.
Las plantas toman del suelo los minerales y el agua necesarios para la fotosntesis. La materia
orgnica que producen puede ser transferida a los animales que se alimentan de ellas.
El ser humano se abastece de variados recursos provenientes de la litsfera. A continuacin veremos algunos ejemplos.
Suelo. Es indispensable para el mantenimiento

de la vida vegetal y animal. En l se desarrolla la
agricultura y la silvicultura o cultivo de bosques;
ambas actividades son clave para la obtencin de
alimentos y de materias primas para la elaboracin
de productos.
224
Minerales. Las rocas estn formadas por diversos minerales.

Por ejemplo, de los minerales metlicos se obtienen metales
como el cobre y el hierro, con usos industriales especficos; y
de los minerales no metlicos, de composicin y propiedades
muy diversas, se obtienen las sales (salitre, sal comn), el
granito, el talco y el yeso, entre otros.

Para saber ms
La Empresa Nacional del Petrleo
(ENAP) explota en la Regin de
Magallanes los nicos yacimientos
de petrleo del pas.
Petrleo. Es un lquido oscuro y viscoso de origen orgnico, cuyos yacimientos

suelen estar entre 3.000 m y 5.000 m de profundidad. De l se obtienen
muchos productos: combustibles (disel, gasolina, parafina y gas licuado),
aceites lubricantes, vaselina, asfalto, solventes, colorantes, cosmticos,
medicamentos, polietileno y PVC, entre otros.
Sabas que...?
Los giseres erupcionan lanzando
vapor y agua caliente.
Erupcin de un giser. El Tatio,

Atacama, Chile.
Energa geotrmica. En lugares del planeta con caractersticas geolgicas

especiales, el calor transferido desde el ncleo de la Tierra calienta aguas
subterrneas, las que afloran a la superficie como aguas termales y giseres.
Las centrales geotrmicas permiten utilizar este calor para producir electricidad
o calefaccionar hogares.
225
Practica y resuelve
1. Qu capas del planeta forman la litsfera y qu caractersticas tienen?

Describir
2. Qu propiedades te permiten diferenciar entre ncleo interno y ncleo

externo, manto superior y manto inferior, astensfera y messfera? Comparar
3. En qu capa se ubica el suelo y cul es su importancia para la vida en el

planeta? Explicar
4. Observa a tu alrededor e identifica cuatro objetos que deriven de los productos

obtenidos de la litsfera. Escribe una lista y luego comprala con la de un
compaero. Distinguir
Sintetiza
Segn el modelo fsico, la litsfera est formada por
y la
. De ella el ser humano obtiene recursos como

y
los organismos debido a que
226
. Tambin es importante para el resto de

.

Ponte a prueba
1. Cules son los componentes de la bisfera y cmo interactan entre s? (hidrsfera y atmsfera; atmsfera y seres
vivos; seres vivos y litsfera).
2. Completa la tabla con la informacin solicitada.

Caractersticas
Importancia para
los seres vivos
Recursos para el
desarrollo humano
Atmsfera
Litsfera
Hidrsfera
227
Mdulo
2
1 Alteraciones de las capas de la Tierra
Lee y comenta
Alteraciones de la atmsfera
Como ya sabes, los componentes de la bisfera se relacionan de tal modo que
los cambios en uno de ellos tambin impactan en los dems. El cambio es
algo normal en la naturaleza; sin embargo, la actividad humana ha ocasionado
modificaciones que han puesto en riesgo las condiciones ambientales para la
mantencin de muchas formas de vida e incluso, para el propio desarrollo de la
humanidad. Por ejemplo, la contaminacin del aire. Las principales alteraciones
atmosfricas ocasionadas por la actividad humana son: lluvia cida, la disminucin
de la capa de ozono, la contaminacin del aire y el efecto invernadero.
Lluvia cida. El uso de combustibles

fsiles produce gases contaminantes,
como los xidos de azufre y de
nitrgeno, que reaccionan con el
vapor de agua atmosfrico y forman
sustancias cidas, como cido sulfrico
y cido ntrico, que precipitan con la
lluvia, nieve o granizo. Esto daa la
vegetacin y acidifica las aguas y el
suelo, lo que afecta, a su vez, a los
organismos que los habitan.
xidos de azufre
xidos de nitrgeno
Viento
Qu significa?
contaminacin
es la prdida de la calidad de
un ambiente por acumulacin de
materia o energas, producida por
la actividad humana o por procesos
naturales, como la actividad
volcnica.
cido sulfrico
cido ntrico
Lluvia cida
Muerte de la
vegetacin
Acidificacin del suelo y
de las aguas
Disminucin de la capa de ozono. La capa de ozono est siendo destruida por accin de los
clorofluorocarbonos (CFC), gases usados durante dcadas en los equipos de refrigeracin y en aerosoles.
228

Reconocer
los lacambios
la energa
elctrica
y los
de
capas de
Tierra yde
proponer
medidas
para
su aportes
proteccin
Efecto invernadero. Este efecto, que conociste en la pgina 216, es un fenmeno normal en la atmsfera.
Sin embargo, la acumulacin excesiva de sustancias llamadas gases de invernadero causa que la atmsfera
retenga ms calor, produciendo un aumento de la temperatura del planeta y cambios climticos, lo que afecta,
por ejemplo, a las corrientes marinas, a los suelos y a los organismos.
El metano tambin es un gas de invernadero, que

se forma principalmente por la descomposicin
de la materia orgnica y en el intestino de los
herbvoros.
Los CFC son gases creados para ser usados en

aparatos refrigerantes y en aerosoles. Son gases
invernadero importantes y tambin daan la capa
de ozono.
Contaminacin atmosfrica. El esmog es la principal manifestacin de la contaminacin del aire; es una niebla
formada con gases y material particulado de diferentes tamaos. Entre los gases que contaminan la atmsfera
se encuentran el dixido de carbono y los xidos de azufre y de nitrgeno.
Para saber ms
Los gases que provocan efecto invernadero
son dixido de carbono, CFC, vapor de agua,
metano y monxido de nitrgeno.
Yo me cuido
Debido al deterioro de la capa de ozono, es importante no
exponerse al Sol sin resguardarse de la radiacin ultravioleta.
Algunas formas de proteccin son usar gorro con visera,
lentes de sol y bloqueador solar en la piel.
229
Mdulo 2 / Alteraciones de las capas de la Tierra
Proteccin de la atmsfera
Distintas actividades humanas son causantes de la emisin de
contaminantes atmosfricos, por lo que mejorar o remplazar los
procesos industriales, agropecuarios y otros puede ayudar a disminuir
el dao. Por ejemplo:
usar formas de energa alternativas a los combustibles, como las

energas hidroelctrica, elica, maremotriz y geotrmica.
respetar los tratados internacionales sobre el tema, como el Tratado

de Montreal de 1987, en el que se insta a los pases a disminuir
el uso de CFC.
disminuir la emisin de contaminantes con el empleo de
El uso de la bicicleta ayuda a disminuir

la emisin de gases contaminantes.
tecnologa en la industria o en los automviles, como el uso de

filtros en las chimeneas y el de convertidores catalticos.
Para saber ms
Convertidor cataltico
El convertidor cataltico de los

automviles transforma los gases
txicos producidos en el motor
en otros inofensivos o menos
contaminantes; por ejemplo,
convierte los xidos de nitrgeno
en nitrgeno y en oxgeno, y el
peligroso monxido de carbono en
dixido de carbono.
Pero no solo al Estado o a las industrias les corresponde evitar o reducir al

mximo la contaminacin, tambin es responsabilidad de cada persona. As,
cada uno de nosotros, con pequeos cambios de hbitos, podemos ayudar a
limpiar nuestro planeta, por ejemplo:
humedeciendo las veredas antes de barrer; esto impide que se

levante polvo;
evitando quemar basura o pastizales;

restringiendo el uso del automvil, optando por el transporte pblico
u otro no contaminante, como la bicicleta;
evitando el uso de lea como combustible, si no se cuenta con la

tecnologa adecuada que reduce la emisin de contaminantes;
ahorrando electricidad, pues parte de la energa elctrica que

usamos se obtiene de centrales termoelctricas que usan carbn
como combustible;
prefiriendo productos que estn libres de CFC.
230
La quema de pastizales es una prctica

que debe ser autorizada por Conaf.

capas de la Tierra y proponer medidas para su proteccin
Practica y resuelve
1. Escribe en tu cuaderno los contaminantes responsables de: Identificar

a. efecto invernadero.
b. destruccin de la capa de ozono.
c. lluvia cida.
d. contaminacin atmosfrica.
2. Analiza los siguientes grficos y luego responde las preguntas.

Variacin de la concentracin de dixido de carbono
atmosfrico en el ltimo milenio
Variacin de la temperatura media del planeta

en el ltimo milenio
14.5
390
14.3
350
330
310
290
270
250
14.1
13.9
13.7
Tiempo (aos)
2000
1900
1800
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
2000
1900
1800
1700
1600
1500
1400
1300
1200
1100
1000
13.5
Fuente: www.mineduc.cl
Temperatura (C)
Carbono (ppm)
370
Tiempo (aos)
a. Qu relacin existe entre las emisiones de carbono y la temperatura promedio de nuestro planeta? Interpretar
b. Cmo explicas las alzas de dixido de carbono y de temperatura que se han producido en el ltimo siglo?
Relacionar
3. Menciona dos actividades humanas que contaminen la atmsfera y dos medidas para aminorar dicho efecto.
Identificar
Sintetiza
Dibuja en tu cuaderno un cmic que relate las causas, consecuencias y formas de prevencin de uno de los
siguientes problemas atmosfricos: efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono y lluvia cida.
231
Lee y comenta
Alteraciones de la hidrsfera
La sobreexplotacin de las aguas y verter en ellas desechos industriales o
domsticos ocasiona cambios ambientales que ponen en riesgo tanto la
sobrevivencia de los organismos, como la salud de las personas y las escasas
reservas de agua dulce del planeta.
Sobreexplotacin de los recursos hdricos. El excesivo
uso de agua dulce para las actividades econmicas o para
satisfacer la demanda de una poblacin mundial cada vez
mayor ha provocado que la capacidad del planeta para
renovarla sea insuficiente. Esto ha causado la disminucin
del caudal de ros y del nivel de los lagos, con el consiguiente
dao a los organismos que los habitan y a las personas
que dependen de ellos. La sobreexplotacin de aguas
subterrneas puede ocasionar el hundimiento del terreno, lo
que provoca, a su vez, graves daos a la infraestructura.
Construccin de presas y embalses.
Aunque son muy importantes para la
generacin limpia de energa elctrica,
la construccin de estas obras altera el
nivel de agua de los ros, los lagos y las
aguas subterrneas, adems de producir
otros daos, dependiendo de su tamao
y ubicacin; por ejemplo: destruccin
de todo lo que queda sumergido, como
bosques, tierras de cultivo o restos
arqueolgicos; eutrofizacin y variaciones
en la composicin mineral de las aguas
y alteraciones de las caractersticas de la
desembocadura de los ros en el mar,
entre otros.
Qu significa?
eutrofizacin
es un proceso que se inicia con el aumento de la cantidad de nutrientes en los sistemas
acuticos y que termina con la extincin de la vida vegetal y animal de estos.
232

Reconocer
losTierra
cambios
de la energa
elctrica
y los
aportes
capas de la
y proponer
medidas
para su
proteccin
Contaminacin de las aguas. Su origen puede ser natural

o derivar de las actividades humanas. En el primer caso,
los contaminantes suelen ser polen, esporas, excrementos
de animales o minerales, entre otros. Los contaminantes
producidos por el ser humano causan mayor impacto,
debido a que no tienen la capacidad de degradarse o
transformarse en sustancias inofensivas en poco tiempo,
como s ocurre con los contaminantes naturales.
Las aguas contaminadas por el ser humano se pueden clasificar en:
aguas residuales urbanas o aguas servidas. Contienen los desechos del

alcantarillado, de las aguas de limpieza y de lavado. En ellas abundan los
microorganismos, materia orgnica y productos qumicos, como detergentes
y jabn.
aguas de uso agrcola y ganadero. Contienen fertilizantes, pesticidas, restos de

alimentos de animales y sus desechos. Debido a la abundancia de nutrientes,
ocasionan la eutrofizacin de las aguas de ros y lagos.
aguas de origen industrial. Su composicin es muy variable, por ejemplo;

metales pesados, detergentes, cidos y muchas sustancias que no son
biodegradables.
Otro tipo de contaminacin de las aguas es la que se produce por el derrame
de sustancias qumicas o petrleo en accidentes de camiones o barcos.
Accidente de camin
con qumicos
Pozo
contaminado
Pozo
Exceso de fertilizantes
y pesticidas
Vertedero
de basura
Gasolina
Fosa
sptica
Intrusin de
agua de mar
Acufero
Distintas fuentes de contaminacin de las aguas.
233
Proteccin de la hidrsfera
Disminuir la contaminacin del agua es una responsabilidad individual y colectiva.
Entre las medidas que cada persona o familia puede adoptar estn:
disminuir el consumo de agua. Por ejemplo, reparar las llaves que gotean,
utilizar inodoros con estanques de menor capacidad, tomar duchas cortas.
ahorrar energa elctrica, pues en nuestro pas buena parte de esa energa
se genera en centrales hidroelctricas.
evitar el uso de bolsa plsticas no biodegradables, porque al botarlas estas
son llevadas por el viento a cursos de agua o al ocano, donde, arrastradas
por las corrientes marinas, se acumulan junto a otros desechos que causan
la muerte de ms de 100.000 mamferos marinos y ms de un milln de
aves y tortugas al ao.
aumentar el tratamiento de aguas servidas, para que estas vuelvan limpias a
la naturaleza. Por ejemplo, construyendo colectores y plantas de tratamiento.
En las industrias es posible:

mejorar los procesos productivos empleando tecnologas que limiten la
eliminacin de desechos.
Planta de tratamiento de aguas servidas.
En los trabajos agrcolas y ganaderos es posible:

tecnificar el riego para utilizar menos agua y obtener mejores productos.
construir embalses para almacenar agua.
mantener los canales limpios.
mantener la basura lejos de las fuentes de agua.
Riego por goteo
Sabas que...?
Conectad@s
Sabes cmo ayudar a cuidar el agua del planeta?
Ingresa a www.casadelsaber.cl/cie/607 y avergualo.
Usa la informacin para proponer otras medidas. Crea con ellas
una presentacin con un editor de diapositivas y comprtela
con tus compaeros o en una red social.
234
Para disminuir la cantidad de

aguas servidas que se vierten al ro
Mapocho, en el ao 2010 comenz
a funcionar un colector de 28,5 km,
que recibe las aguas servidas de 14
comunas de la Regin Metropolitana
y las transporta a una planta de
tratamiento. Con esto, el 85 % de
las aguas servidas de esta regin
son tratadas para devolverlas
limpias al ambiente.

Reconocer
losTierra
cambios
de la energa
elctrica
y los
aportes
capas de la
y proponer
medidas
para su
proteccin
Practica y resuelve
1. Cules son las tres grandes alteraciones que las actividades humanas han provocado en la hidrsfera y las
consecuencias para los seres vivos y las personas? Identificar
2. Propn cinco ideas que permitan cuidar el agua y disctelas con tus compaeros en un plenario. Decidir

3. Revisa la cuenta de consumo de agua que llega a tu domicilio para saber la cantidad de agua que tu familia utiliza
mensualmente. Luego calcula la cantidad de litros de agua que, en promedio, consume cada integrante de tu
familia. Analizar
Sintetiza
Junto con un compaero escribe una carta a una autoridad de tu comuna en la que expliques la importancia
de cuidar el agua y propongas una lista de medidas para hacerlo.
235
Lee y comenta
Alteraciones de la litsfera
Te imaginas cmo era el lugar donde vives antes de que fuera habitado por los
seres humanos? No habra ninguna obra humana, como edificios, carreteras,
casas, jardines ni cultivos, qu habra entonces?
Desde que el ser humano se hizo sedentario y su poblacin comenz a aumentar,
tras inventar la agricultura, el paisaje natural fue transformado y los efectos
de las actividades humanas sobre la litsfera se hicieron cada vez mayores,
especialmente sobre el suelo, que fue usado para la agricultura o cubierto por
las edificaciones.
A continuacin se describen las alteraciones ms relevantes.
Expansin urbana. Las construcciones propias de

una ciudad impiden el uso y formacin de nuevo
suelo. Esto disminuye tanto la capacidad de la
tierra de absorber las aguas lluvias como tambin
la cobertura vegetal.
Compactacin del suelo. Te has fijado que en

los caminos de tierra esta es ms dura que la que
est fuera del camino? Esto se debe al trnsito de
personas y animales, que hace desaparecer los
poros y agujeros del suelo, lugares donde habitan
microorganismos y pequeos animales.
Vertederos ilegales. No han sido construidos

con las tcnicas adecuadas y causan, adems
de la proliferacin de roedores, insectos y malos
olores, la contaminacin del suelo y de las aguas
subterrneas por lquidos, formados a partir de
materia orgnica en descomposicin y metales
pesados.
236

Proteccin de la litsfera
Dentro de las medidas que permiten proteger la litsfera, especialmente el
suelo, estn:
respetar o mejorar el planeamiento de las ciudades. Cada regin y comuna de

nuestro pas tiene un plan regulador, es decir, un reglamento que indica dnde
se puede construir y qu caractersticas deben tener las edificaciones. De
esta manera se puede controlar el uso del suelo y satisfacer las necesidades
de la comunidad.
construir rellenos sanitarios. Estos son vertederos cuya construccin se ha

planificado, que cumplen con la legislacin ambiental y que son controlados
permanentemente para evitar la contaminacin.
Sabas que...?
Cada chileno produce en un
ao 384 kilgramos de basura, lo
que suma un total de 6,5 millones
de toneladas anuales; de ellas,
solo un 10 % se recicla.
reciclar los desechos de manera de disminuir la produccin de basura.
Contenedores de reciclaje.
sustituir el uso de plaguicidas, que contaminan el suelo, por el empleo de

controles biolgicos. Estos consisten en utilizar enemigos naturales de los
organismos que producen la infestacin; por ejemplo, las chinitas se emplean
para controlar los pulgones, pues se alimentan de ellos.
Pulgones
Chinita
237
Practica y resuelve
1. Cul es el lugar ms cercano a tu colegio en el que es posible encontrar

un paisaje natural, con escasa o nula intervencin humana? Describe lo
que esperaras encontrar en l. Aplicar
2. Piensa en la basura que has producido hasta esta hora del da e identifica
qu desechos pudieron haber sido reciclados. Por qu es importante
hacerlo? Reflexionar
3. Propn tres medidas que permitiran proteger la litsfera, particularmente

el suelo, y comntalas con tus compaeros. Explicar
Sintetiza
Efecto sobre la litsfera
Medidas de proteccin
Expansin urbana
Compactacin del suelo
Vertederos ilegales
238

Ponte a prueba
1. Completa la tabla.
Capas de la bisfera
Alteraciones ocasionadas
por el ser humano
Causas
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
239
Cmo vas?
1. Completa el siguiente organizador grfico con las capas de la bisfera y sus caractersticas.
puntos
2. Completa la tabla con la informacin solicitada.

Capa de la bisfera
a la que pertenece
Ozono
Lagos
Minerales
Aguas subterrneas
Suelo
Dixido de carbono
240
puntos
Importancia para los

seres vivos
Unidad 5
3. Nombra un uso y un recurso que el ser humano puede obtener de:

a. Corteza terrestre:
puntos
b. Ocanos:
c. Tropsfera:
d. Ros:
4. Completa la tabla con dos alteraciones y sus causas en los componentes de la bisfera y
dos conductas o medidas individuales y colectivas que eviten el dao.
Ejemplos de alteraciones en...
Causas
15
Conductas y medidas preventivas
a.
a.
b.
b.
b.
la hidrsfera:
a.
a.
b.
b.
b.
la litsfera:
a.
a.
b.
b.
la atmsfera:
puntos
a.
a.
a.
b.
241
Mdulo
3 Formacin del suelo

Lee y comenta
El suelo
Composicin del suelo
Te has preguntado alguna vez cmo es el suelo y de qu est formado?

El suelo es la capa ms superficial de la litsfera y tiene especial importancia
para el desarrollo de la vida en la Tierra, ya que en l crece una gran cantidad
de organismos, como bacterias, hongos, plantas e insectos, entre otros. Est
compuesto por una mezcla de minerales, agua, aire y materia orgnica.
Minerales
45 %
Aire 25 %
Los componentes minerales, o fraccin mineral del suelo, se forma por la

desintegracin progresiva de las rocas. La composicin o fraccin orgnica se
compone de los organismos que habitan en el suelo y de materia orgnica en
descomposicin, como restos de vegetales (hojas y ramas) y restos animales
(heces y cadveres).
Formacin del suelo

El suelo se forma mediante un proceso denominado meteorizacin, que dura
miles de aos. En este proceso la capa de rocas se fragmenta por accin de
factores climticos, como la lluvia y los cambios de temperatura. A continuacin
se explica el proceso de formacin del suelo.
Materia orgnica
5%
Agua 25 %
1 Los fenmenos atmosfricos actan

sobre las rocas de la superficie
produciendo la meteorizacin.
2 Los fragmentos de rocas

se mezclan con materia
orgnica, lo que facilita
su desintegracin.
2
3
3 La acumulacin de materia
orgnica y de minerales en
las porciones superiores permite
el desarrollo de plantas y pequeos organismos.
4 La accin de organismos como las lombrices, que remueven el suelo

cuando se desplazan, contribuye a que entren agua y aire en los suelos,
dando origen a suelos frtiles.
242
Representacin de la formacin del suelo.
Explicar la formacin del suelo, sus propiedades y la importancia de

protegerlo de la contaminacin
Horizontes del suelo

El suelo est compuesto por distintas capas o niveles horizontales, cada una
con sus caractersticas propias. Se pueden distinguir cinco horizontes:
Horizonte O: es la capa ms superficial del suelo.
Es de color oscuro y posee gran cantidad de materia
orgnica. En su superficie se acumulan restos de plantas
y animales, que se descomponen y forman el humus.
Horizonte A: se caracteriza por tener una gran cantidad de
materia orgnica y humus. Est formado principalmente
por fragmentos de rocas y granos minerales. En esta
capa se desarrollan las races de las plantas, habitan
lombrices, insectos, hongos y bacterias.
Horizonte B: est bajo el horizonte A, por lo que es
una zona de infiltracin y acumulacin de minerales,
en especial de arcilla, arena y xido de hierro, que son
transportados por el agua desde las capas superiores.
Horizonte C: est constituido por rocas fragmentadas
o alteradas.
Horizonte R: es la ltima capa del suelo; est formada
por rocas enteras y sobre ella se originan los dems
horizontes. A la roca que no ha sufrido alteraciones
por factores climticos se le conoce tambin como
roca madre.
Horizonte O
Horizonte A
Horizonte B
Horizonte C
Horizonte R
Sabas que...?
El agua que se deposita sobre las
grietas de las rocas, al convertirse en
hielo, aumenta su volumen y ejerce
presin sobre las paredes de la grieta.
As, el sucesivo congelamiento y
descongelamiento del agua en las grietas
produce fracturas en la roca madre.
Qu significa?
humus
materia orgnica parcialmente
descompuesta que proviene de
restos de plantas y animales.
243
Mdulo 3 / Formacin del suelo
Propiedades del suelo

Las propiedades del suelo pueden clasificarse en fsicas, qumicas o biolgicas,
y varan segn las condiciones climticas y el manejo que el ser humano le d
al suelo. A continuacin se describen algunas de las propiedades del suelo.
Propiedades fsicas
Textura: se refiere a las cantidades de partculas de distintos
tamaos que contiene el suelo. En orden creciente de tamao
se clasifican en tres grupos de partculas: arcilla, limo y arena.
Dependiendo del tamao de las partculas de un suelo, se producen
espacios vacos por donde el agua y el aire pueden fluir.
Segn la proporcin en que est cada partcula en el suelo, se
puede distinguir la textura fina y la gruesa. Un suelo con mayor
cantidad de arcilla corresponder a un suelo de textura fina y
un suelo con mayor cantidad de arena se denominar suelo de
textura gruesa.
Tamaos relativos de las partculas

Partcula
Tamao (mm)
Arcilla
Menor que 0,002
Limo
0,002 a 0,05
Arena
0,05 a 2,0
Porosidad: se refiere a la medicin de los poros o espacios vacos

del suelo. En estos poros el agua puede quedar retenida durante
perodos largos de tiempo, permitiendo que las plantas absorban
los nutrientes.
Capacidad de retencin de agua: corresponde a la cantidad de agua que

un suelo puede almacenar, lo que est determinado por el volumen que no
est ocupado por partculas slidas; por lo tanto, depende tanto de la textura
como de la porosidad del suelo.
Color: es un indicador de los componentes que posee el suelo y vara segn la

cantidad de materia orgnica en descomposicin y de la humedad del suelo.
Propiedades qumicas
Capacidad de intercambio: se refiere a la capacidad de un suelo de ceder
nutrientes a las plantas por medio de la captacin de minerales y otras
sustancias.
Fertilidad: corresponde a la presencia de los nutrientes que las plantas

necesitan para su desarrollo, como el nitrgeno, el fsforo y el azufre, entre otros.
Salinidad: indica la cantidad de sales disueltas en agua que posee el suelo.

Un suelo se considera salino cuando contiene sales disueltas en exceso, lo
que puede afectar la capacidad de las races de absorber el agua.
244
Sabas que...?
La edafologa es la ciencia que
estudia la formacin de los suelos, sus
propiedades, horizontes, composicin
y sus tipos. Adems, estudia la
diversidad de organismos que habitan
en cada suelo y cmo se relacionan
con el crecimiento de la vegetacin.

protegerlo de la contaminacin
Propiedades biolgicas
Presencia de humus: un suelo rico en humus presenta una estructura ms
blanda y esponjosa que le da mayor capacidad de retencin de agua, lo que
beneficia a las plantas y a otros organismos que viven en l.
Presencia de seres vivos: se refiere a la diversidad de organismos que existe

en el suelo. Incluye bacterias, hongos, animales y vegetales. Los seres vivos
desempean un papel muy importante en la conservacin y enriquecimiento
del suelo, pues sus restos van a formar parte del humus.
Educando en valores
Los desechos y residuos provenientes de la basura se descomponen
y daan el suelo, afectando el medioambiente, el hbitat de microorganismos,
los productos agrcolas y la calidad del agua. No lo contamines! As estars cuidando
tu entorno.
Practica y resuelve
1. Completa los enunciados segn corresponda. Identificar

a. Los componentes del suelo son

b. Proceso de desintegracin de las rocas que permite la formacin de suelos llamado
c. Las partculas del suelo se distribuyen en capas, en distintos niveles de profundidad, denominadas
, y las designamos con las letras
d. El humus se encuentra en el horizonte

y
y est formado por restos de

.
e. La capa ms profunda del suelo se llama
y est formada por la

.
Sintetiza
El suelo es una capa superficial formada naturalmente, en cuyo interior habitan y se desarrollan
,
y sobre la cual puede crecer una cubierta
. Est formado por una porcin
, que
proviene de la
de las rocas, del agua, del aire y por una porcin
que se forma por
la descomposicin de restos vegetales y animales.
245
Explora y comenta
1. Renanse en grupos de 2 o 3 compaeros. Consigan muestras de tierra de hojas, arena y arcilla. Coloquen en sus
manos una porcin seca de cada muestra y obsrvenla. Observar
a. Cmo es el tamao de sus partculas?

b. Cmo es la textura de cada una?
c. Descrbelas en cuanto a su color, si son duras o esponjosas, etc.
Tipos de suelo
De acuerdo con la composicin de un suelo, es posible distinguir suelos arcillosos, limosos, arenosos, rocosos y orgnicos.
246

Reconocer los cambios de laprotegerlo
energa elctrica
y los aportes
de la contaminacin
Tipos de suelo de Chile

Chile cuenta con una gran variedad de paisajes, producto de la diversidad de
climas del territorio. Esto determina una vegetacin muy variada de norte a sur,
y desde el litoral hasta las cumbres andinas.
Norte Grande
Corresponde a las regiones de
Arica y Parinacota, Tarapac
y Antofagasta. Los suelos de
esta zona son gruesos, con
muchas partculas de diferentes
tamaos, salinos y muy ridos.
Adems, la escasez de agua
hace que sean de muy mala
calidad para la agricultura.
Zona Sur
Comprende el sector sur de
la Regin del Biobo, y las
regiones de La Araucana,
Los Ros y Los Lagos hasta el
canal de Chacao. Los suelos
contienen gran acumulacin
de materia orgnica y humus,
son permeables y esponjosos,
favorables para el crecimiento
de bosques y abundante
variedad de arbustos. Estas
caractersticas hacen posible
el desarrollo de actividades
forestales y ganaderas.
Norte Chico
Cubre las regiones de Atacama y Coquimbo. Los
suelos son semiridos, ya que se encuentran en una
zona intermedia entre el desierto y la vegetacin
de la Zona Central. Presenta variaciones de clima
dependiendo de los relieves, lo que da caractersticas
especiales a sus suelos.
Zona Central
Est formada por las regiones Metropolitana, de
Valparaso, OHiggins, Maule y el sector norte de
la del Biobo. Al avanzar hacia el sur se observan
suelos cada vez ms orgnicos, permeables
y esponjosos, con una elevada capacidad de
retencin de agua, que los hace muy frtiles. Las
caractersticas de los suelos de esta zona permiten
que se desarrolle con gran intensidad la agricultura
y la ganadera.
Zona Austral
Abarca desde el canal de Chacao al sur, incluyendo
las regiones de Aysn y de Magallanes. En la zona
costera, el suelo es muy hmedo y posee gran
cantidad de materia orgnica, lo que permite el
crecimiento de una densa vegetacin. En la zona
patagnica, el suelo presenta mucha humedad,
lo que permite el desarrollo de vegetacin que
crece a ras de suelo. La baja calidad de los suelos
y extremas condiciones climticas hacen que la
agricultura est poco desarrollada.
247
Practica y resuelve
2. Si un agricultor tuviera que elegir un tipo de suelo para cultivar, en cul de ellos le aconsejaras que lo hiciera?
Explica. Aplicar.
3. Completa la tabla con los datos que correspondan. Describir

Zona de Chile
Tipo de suelo presente
Descripcin del tipo de suelo
Norte Grande
Zona Central
Zona Sur
Sintetiza
De acuerdo con las
que componen el suelo, se distinguen los siguientes tipos:

,
248

Reconocer los cambios de laprotegerlo
energa elctrica
y los aportes
de la contaminacin
Ponte a prueba

a. Por qu el humus es importante para la formacin del suelo?

b. Por qu un suelo con poca materia orgnica, como el horizonte C, no sera bueno para sembrar?

c. Explica por qu es importante conservar el suelo.

d. En qu se diferencia un suelo frtil de uno que no lo es?

2. Completa la siguiente tabla con la informacin solicitada.

Tipo de suelo
Textura
Arenoso
spera
Limoso
Espacios de aire
Retencin de agua
pequeos
Arcilloso
lento movimiento de agua
Rocoso
impermeables
Orgnico
esponjoso
249
Taller de ciencias
Capacidad de retencin de agua en distintos tipos de suelo

Marco conceptual
El agua de lluvia, una vez que impacta el suelo, puede fluir hacia arroyos, ros o alcantarillas en el caso de una ciudad.
Tambin puede formar charcos o puede ser absorbida por el suelo.
Aunque el suelo tiene un aspecto slido, existen espacios entre las partculas que lo conforman llamados poros, por
donde el agua y el aire pueden fluir.
La textura del suelo tiene un considerable efecto sobre su capacidad de retencin de agua, que queda retenida en
forma de pelcula sobre la superficie de las partculas y en los pequeos poros entre ellas.
Observaciones
En un da de lluvia, Franco observ que el suelo de su
patio absorba rpidamente el agua que caa. Al da
siguiente, observ que en el suelo de su colegio se
haban formado grandes charcos de agua. A qu se
debe la presencia de charcos de agua en uno de los
suelos y no en el otro? Explica.
Cmo influye la textura del suelo en la capacidad de retencin de agua?
Hiptesis
Marca la hiptesis correcta para el problema de investigacin planteado.
250
Los suelos con textura fina retienen ms agua que los suelos de textura gruesa.
Los suelos con textura gruesa retienen ms agua que los suelos de textura fina.
Diseo experimental
1. En grupos de cuatro integrantes renan los siguientes materiales:

3 vasos de precipitado de 250 mL
3 embudos iguales
3 muestras de suelos diferentes
1 jarro
papel filtro o gasa
agua
1 balanza
1 probeta de 100 mL
1 cronmetro
Antes de proceder con el experimento, los suelos se deben secar al aire al menos durante tres das. Posteriormente,
completen la siguiente tabla.
Sensacin tctil
Tipo de suelo
Suelo 1
Suelo 2
Suelo 3
2. Pongan papel filtro en cada uno de los embudos.

3. Sobre cada filtro agreguen la porcin de suelo que deseen analizar. La cantidad de suelo debe ser similar. Para
ello utilicen la balanza.
4. Pongan los embudos con la muestra de suelo en la boca de cada uno de los vasos de precipitado.
5. Agreguen una cantidad conocida de agua tratando de humedecer bien toda la superficie del suelo. Registren
los datos en la tabla en la seccin Resultados.
6. Esperen unos minutos y, cuando deje de escurrir agua por el embudo, recojan el agua filtrada y vuelvan a
verterla sobre el suelo.
7. Repitan dos veces la operacin.

8. Determinen con una probeta la cantidad de agua que se filtr y qued en el fondo del vaso de precipitado. La
cantidad de agua agregada menos el agua filtrada indica el agua que ha quedado retenida en el suelo.
9. Registren sus resultados en la tabla que aparece en la seccin Resultados.
251
Taller de ciencias
Resultados
1. Registra tus observaciones en la siguiente tabla.

Agua aadida (mL) Agua filtrada (mL) Agua retenida (mL)
Suelo 1
Suelo 2
Suelo 3
Puedes calcular la cantidad de agua retenida

en el suelo aplicando la siguiente frmula:
agua retenida = agua aadida agua filtrada
1. Por qu debes secar cada muestra de suelo antes de iniciar el experimento?
2. Qu diferencias encuentras entre los aspectos de los suelos con mayor y con menor capacidad de retencin de agua?
3. Qu suelo tiene una textura ms gruesa y cul se compone de partculas ms finas?
4. En qu suelo crees que crecern mejor las plantas? Explica.
5. Cmo puede afectar la presencia de seres vivos en la capacidad de un suelo de retener agua?
252
Conclusiones
Para elaborar una conclusin debes analizar e interpretar tus datos y contrastarlos con la hiptesis
planteada al principio del experimento para confirmarla o rechazarla. Si los resultados te permiten
confirmar la hiptesis, puedes repetir las observaciones o experimentos para verificar los resultados.
Si los datos no confirman tu hiptesis, debes verificar tu procedimiento para descartar errores. Si no
puedes sacar una conclusin a partir de tus resultados, quizs debas repetir la investigacin o hacer
ms observaciones o experimentos.
Adems de aceptar o rechazar una hiptesis, en la conclusin se debe reflexionar sobre la actividad
realizada. La nueva informacin adquirida te permitir abrir nuevas interrogantes y proyecciones para
futuras investigaciones.
Despus del experimento, de obtener los resultados y conclusiones, debes comunicarlos. Puedes
transmitir la informacin en forma verbal o escrita; en este caso lo puedes hacer mediante un informe
o comunicado cientfico.
1. Qu relacin tiene la textura de un suelo con su capacidad de retener el agua? Explica.
2. Se verific la hiptesis de trabajo? Justifica.
Despus de realizar cua

lquier investigacin
cientfica, debes inform
ar sobre los
resultados que obtuviste
. As, permitirs
que los dems sepan lo
que has averiguado.
Incluso puede ser que
tu informe conduzca
a otra pregunta y luego
a otra investigacin.
3. Qu otra propiedad podra afectar a la capacidad de retencin de agua de un suelo?
4. Cmo crees que afectara la presencia de una cubierta vegetal la capacidad de retencin de agua de un suelo?
5. Busca el recortable 7 en las pginas 277 y 279 y escribe el informe de la actividad experimental que acabas de
realizar.
253
Mdulo
4 La erosin
Lee y comenta
La corteza terrestre est continuamente expuesta a transformaciones como

consecuencia de diversos procesos geolgicos, tanto internos como externos.
Los procesos geolgicos internos son aquellos que se originan al interior de la
litsfera, por ejemplo, los movimientos ssmicos y las erupciones volcnicas. Por
el contrario, los procesos geolgicos externos son producidos por la accin del
viento, el agua y las actividades humanas; por ejemplo, la erosin. La erosin
es el desgaste del suelo por agentes externos, como el agua, el viento y las
actividades humanas.
Tipos de erosin
Se reconocen dos tipos de erosin principales: la erosin natural y la erosin
antrpica o causada por el hombre.
Erosin natural
A continuacin se describen los distintos tipos de erosin natural: hdrica (pluvial,
fluvial y glacial) y elica.
Tipo de erosin
Caractersticas
Pluvial
Corresponde a la fuerza con que las gotas de lluvia impactan el suelo y

arrastran las partculas que se encuentran en su superficie.
Fluvial
Se produce cuando los ros y corrientes subterrneas desgastan

los materiales constitutivos del suelo, arrastrando los restos de
materiales en direccin al mar.
Glacial
Se produce cuando enormes masas de hielo se desplazan por

efecto de la gravedad, desgastando los terrenos sobre los que se
deslizan. La accin del hielo es capaz de modificar profundamente
la superficie del suelo.
Elica
Es el desgaste de las rocas o la remocin de suelo debido a la

accin del viento, que levanta las partculas que lo componen,
las transporta y las deposita en otro lugar. Este agente erosivo,
comparado con el agua, es menos intenso.
254
Ejemplo
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra,

identificando los agentes que la provocan
Erosin antrpica
Las prcticas agropecuarias inadecuadas fomentan la erosin. Entre las ms frecuentes, tenemos:
La plantacin de cultivos en cerros o terrenos inclinados, donde se produce el arrastre de minerales.

La sobrecarga de un potrero con animales, lo que se traduce en una prdida de su capacidad para regenerar hierba
o pasto.
La eliminacin de vegetacin en suelos forestales, ya sea por medios mecnicos, qumicos o usando el fuego.
La ocurrencia reiterada de incendios forestales en un mismo lugar.
En los terrenos con

abundante vegetacin la
erosin es menor, porque las
races de las plantas ayudan
a retener las partculas que
forman el humus.
Los suelos dedicados a la agricultura

intensiva se deterioran, ya que por lo
general se siembra siempre la misma
especie de cultivo, que consume sus
nutrientes, lo que obligan a usar
fertilizantes y plaguicidas, cuya
acumulacin contamina el suelo y las
napas de agua.
La tala de rboles para usar

la madera o para obtener
reas cultivables agrava la
erosin; es decir, permite que
el suelo sea desgastado por
las lluvias y el viento.
Tambin el uso de maquinarias

pesadas compacta los poros del
suelo, lo que altera su capacidad
de aireacin, de retencin de
agua y permeabilidad.
La construccin de canales
que transportan el agua de
los ros para el riego artificial
puede producir sectores secos
y zonas inundadas.
El suelo destinado a la
alimentacin del ganado
se deteriora por el pisoteo
excesivo de los animales, que
lo vuelven duro y compacto.
El ganado ms perjudicial
es el ovino, porque se come
los brotes nuevos de las
hierbas y esto impide que la
cubierta protectora vegetal
se regenere.
Todas estas prcticas crean las condiciones para que el agua y el viento arrastren las capas frtiles del suelo e incluso
provoquen daos a mayor profundidad, por escurrimiento o infiltracin acelerada.
255
Mdulo 4 / La erosin
Consecuencias de la erosin
El suelo es un ecosistema muy frgil, que puede ser eliminado fcilmente por
la erosin si falta la cobertura vegetal que lo sujeta. Cuando se produce una
deforestacin, es frecuente que las lluvias, en vez de infiltrarse, formen cursos
de agua que corren por la superficie arrastrando los materiales del suelo.
La prdida del suelo por erosin natural que deja el terreno convertido en un
desierto se denomina desertizacin. Cuando es consecuencia de la intervencin
humana, recibe el nombre de desertificacin.
Otro de los impactos que afectan al suelo es la sobreexplotacin, que consiste
en su utilizacin excesiva para la agricultura. Cuando se recoge todos los aos
una cosecha, el suelo se va empobreciendo de los nutrientes que utilizan las
plantas, normalmente nitratos y fosfatos. La escasez de estos nutrientes ocasiona
la prdida de fertilidad del suelo.
La extraccin de recursos minerales tambin provoca un impacto sobre el suelo,
ya que, normalmente, implica retirar la vegetacin y el suelo frtil para acceder
al recurso que se va a explotar. El impacto negativo sobre el suelo es severo,
pero actualmente es obligatorio realizar una rehabilitacin de la zona, volviendo
a extender suelo frtil y repoblando con vegetacin similar a la eliminada.
Los suelos desrticos son improductivos

debido a su baja capacidad de retencin
de agua y a la escasa presencia de humus.
Incendios forestales
El 90 % de los incendios forestales son
producidos por la accin humana. No solo
calcinan los suelos, dejndolos a merced de
la erosin, sino que tambin destruyen todo
el ecosistema que crece sobre ellos.
Conectad@s
Inundaciones
En las llanuras, los campos que sufren
el sobrepastoreo y el uso de maquinaria
agrcola pueden verse afectados por
inundaciones, debido a que el peso
de las maquinarias y el pisoteo de los
animales comprimen los poros del suelo,
volvindolos impermeables.
256
Sabes cuntos aos se demorara

la roca madre en formar un suelo
de solo 5 cm?, o en cuntos aos
desaparece un suelo que se
deja al descubierto?
Para responder estas preguntas
te invitamos a visitar la pgina web
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra,

identificando los agentes que la provocan
Practica y resuelve
1. Observa el siguiente esquema y explcalo en el espacio asignado. Explicar
Sintetiza
Erosin
natural
elica
actividades humanas
hdrica
lluvia
ros
hielo
Ponte a prueba
1. Qu horizontes del suelo se ven ms afectados despus de la deforestacin de un bosque?
2. Qu agentes pueden provocar la erosin de un suelo?
257

Los grficos y tablas me ayudan a interpretar informacin medioambiental
El material particulado que forma parte del esmog corresponde a cenizas y residuos, producidos principalmente
por la quema de carbn, madera y derivados del petrleo, como el queroseno y la gasolina. Estas pequeas
partculas de cenizas se mezclan con los gases atmosfricos y, al ser respirados por las personas, provocan
diversos problemas de salud.
El ndice de calidad del aire por material particulado (ICAP) es una escala del valor promedio de las
concentraciones de material particulado. El ICAP permite a las autoridades del pas establecer cundo un
lugar presenta niveles crticos de contaminacin, y decretar alerta o preemergencia ambiental.
Niveles de ICAP durante el ao 2010 en la Regin Metropolitana
Evento N
Fecha
Calidad del aire
Mximo ICAP observado
29-01-10
Alerta
209
30-04-10
Alerta
211
01-05-10
Alerta
216
08-05-10
Alerta
244
09-05-10
Preemergencia
376
10-05-10
Alerta
218
05-06-10
Alerta
298
06-06-10
Alerta
240
08-06-10
Alerta
224
10
01-07-10
Alerta
276
11
03-07-10
Alerta
229
12
09-07-10
Alerta
209
13
10-07-10
Preemergencia
316
Fuente: Conama RM
cias que
servar tendenes
ob
es
ed
u
p
posible
s,
ficos de barrales en tablas de datos. As, servar
Al elaborar gren
ob
te observab
de datos y
no son fcilmlisis de una mayor cantidad
realizar el an rgo plazo, entre otros.
tendencias a la
258
acin
Tratamiento de la inform
Construye un grfico de barras a partir de la informacin entregada en la tabla. Considera el nmero de das
de alerta y de preemergencia ambiental que se producen por mes.
ICAP
450
400
350
300
250
200
150
100
11 12
10
50
13 14
Eventos
Observa los valores del ICAP los das en que se decret preemergencia ambiental. Sobre qu valor es decretada
una preemergencia?
Durante los meses de otoo e invierno los niveles de contaminacin aumentan. Por qu crees que ocurre
esto? Explica.
Qu medidas propondras para disminuir el ICAP en el lugar donde vives? Haz una lista.
259

1
El compost
Wi
k
e
im
C
dia
s
mo n
om
La manera ms natural y econmica de devolverle al suelo los minerales

esenciales para el ptimo crecimiento de los vegetales es fabricando
compost. El compost es un abono obtenido a partir de la degradacin
de la materia orgnica de origen vegetal o animal. El uso de compost
como un medio para aprovechar los residuos orgnicos se est
extendiendo rpidamente en todos los pases desarrollados, ya
que el espacio utilizable para vertederos es cada vez menor y
ms costoso, y las personas se dan cuenta del impacto que estos
tienen sobre el medioambiente.
Al mismo tiempo, se reduce la cantidad de basura, ya que casi
el 70 % de los desechos domsticos corresponde a los alimentos
que no consumimos.
Para producir el compost necesitas un contenedor de plstico; basura
de origen animal o vegetal, como restos de vegetales, cscaras de huevo,
hojas secas, flores y pasto, entre otros; una pala manual y tierra.
Cubre el fondo del contenedor de plstico con 5 cm de tierra. Luego, pon una capa de 10 cm de hojas secas o pasto.
Deposita entre 5 y 10 cm de basura y cubre con ms hojas secas o pasto. Para acelerar el proceso, puedes agregar
lombrices a la tierra, ya que favorecen el proceso de formacin de humus. Luego de 6 a 8 semanas podrs utilizar la
tierra como abono para favorecer el desarrollo y el crecimiento de tus plantas.
Conversa con un compaero y responde:

Qu beneficios se pueden obtener al fabricar compost?
De dnde surge la necesidad de elaborar compost?
Qu propiedades del suelo se ven favorecidas con el uso de
compost?
crea y comparte
e
elaboren un trptico dond
Junto con un compaero
del
ra contribuyen al cuidado
destaquen de qu mane
o,
eg
ar y utilizar compost. Lu
medioambiente al fabric
estarn
As
bros de su colegio. ,
reprtanlos entre los miem
en la
ia de cuidar este recurso
divulgando la importanc
comunidad escolar.
260
MR
Unidad 5
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas tipo Simce.

El suelo
Un agricultor interesado en mejorar la produccin de sus cultivos decidi analizar el tipo de suelo que
est cultivando. Para esto, tom una muestra del suelo y analiz las caractersticas que eran fcilmente
observables.
Una de las caractersticas que estudi fue la capacidad de retencin de agua del suelo. Le llam la
atencin que sus suelos no tuvieran buena retencin de agua y que aquellos que s la tenan resultaban ser
ms frtiles y producan una cosecha ms abundante que los suelos donde el agua escurra rpidamente.
1 Qu le recomendaras a este agricultor para mejorar la capacidad de retencin de agua de sus suelos?
A. Agregar rocas de distintos tamaos a sus suelos.

B. Comprimir la zona donde va a cultivar.
C. Mezclar sus suelos con distintos tipos de sales minerales.
D. Agregar una mezcla adecuada de arcilla y limo a sus suelos.
w
Cmo puedo responder esta pregunta?
PASO 1
Lee atentamente el enunciado e identifica la pregunta.
PASO 2
En el enunciado identifica la propiedad del suelo que est estudiando el agricultor.
PASO 3
Considera que la capacidad de retencin de agua de un suelo depende tanto de su

textura como de la presencia de poros que permitan el ingreso del agua. Para esto se
deben analizar las caractersticas de los distintos tipos de suelo.
Los suelos rocosos son duros e impermeables y carecen de los horizontes A y B, de modo
que agregar rocas al suelo cultivable empeorara su capacidad de retencin de agua.
Comprimir el suelo reduce los espacios disponibles para que ingrese el agua y solo
formara charcos en el cultivo.
Los suelos salinos reducen la disponibilidad de agua para las plantas y, por lo tanto,
reducira la calidad del suelo cultivable.
Una mezcla de arcilla y limo en cantidades adecuadas retiene la humedad y favorece
la aireacin del suelo.
Por lo tanto, la respuesta
correcta es la alternativa D.
261
Qu aprendiste?
1. Describe las caractersticas de cada capa de la Tierra.
a. Atmsfera:
puntos
b. Litsfera:
c. Hidrsfera:
2. Mediante un ejemplo, explica la importancia de las capas de la Tierra para los seres vivos.
a. Atmsfera:
b. Litsfera:
c. Hidrsfera:
262
puntos
Unidad 5
Evaluacin final
3. Elige un recurso asociado a cada capa de la Tierra y explica cmo influye en el desarrollo
humano.
puntos
9
Recurso:
Atmsfera
Explicacin:
Recurso:
Litsfera
Explicacin:
Recurso:
Hidrsfera
Explicacin:
4. Completa la tabla segn lo que se indica.

Capa de la Tierra
Qu causa su alteracin?
Cmo la puedes proteger?
puntos
Atmsfera
Hidrsfera
Litsfera
263
Evaluacin final
5. En la atmsfera ocurre una serie de eventos que en conjunto permiten el desarrollo de la vida
punto
en la Tierra. Uno de ellos son los fenmenos climticos, como la formacin de nubes, lluvias
y tormentas. En qu capa de la atmsfera ocurren los fenmenos climticos mencionados?
A. Exsfera.
B. Estratsfera.
C. Termsfera.
D. Tropsfera.
6. Cul es la principal reserva de agua dulce del planeta?

A. Los glaciares.
B. Los lagos y ros.
C. Los mares y ocanos.
D. Las aguas subterrneas.
7. Explica, mediante un esquema o dibujo, la formacin del suelo.
punto
puntos
8. Nombra y explica una accin del ser humano que afecte el suelo y sea causante de erosin.
puntos
264
Unidad 5
9. Un agricultor decidi comprobar qu tipo de suelo deba utilizar para optimizar sus cultivos. Para
ello tom muestras de dos tipos de suelos diferentes, obteniendo los siguientes porcentajes:
Composicin del suelo X
puntos
Composicin del suelo Y
Componentes
Porcentajes
Componentes
Porcentajes
Arcilla y limo
30 %
Arcilla y limo
10 %
Arena
30 %
Arena
80 %
Materia orgnica
40 %
Materia orgnica
10 %
a. Qu suelo contiene mayor cantidad de nutrientes? Explica.
b. Qu suelo es ms seco? Explica.
c. Cul de los dos tipos de suelo le sugeriras utilizar al agricultor para sus cultivos? Fundamenta.
d. Elige una manera de comunicar tus conclusiones; puede ser mediante un informe o un
recurso TIC, entre otros. Presntalo ante tus compaeros y comparen sus formas de
comunicar.
Busca
Prepar
al
prueb a
a5
265
MR
Completa tus datos.

Nombre:
Edad:
Marca con una
Fecha:
1. Cmo se denomina la energa asociada al movimiento y a la posicin de los cuerpos?

A. Energa elstica.
B. Energa cintica.
C. Energa potencial.
D. Energa mecnica.
2. En una central elica los aerogeneradores utilizan la energa cintica del viento para producir electricidad. Qu
propiedad de la energa se evidencia en esta situacin?
A. La energa se transforma.
B. La energa se transfiere.
C. La energa se almacena.
D. La energa se conserva.
3. Qu recurso energtico primario es el ms utilizado en la actualidad?

A. La lea.
B. El gas natural.
C. El petrleo crudo.
D. El carbn mineral.
4. La fotosntesis es un proceso que realizan las plantas y algas para producir sus propios nutrientes. En esta
situacin es posible deducir que se transforma:
A. energa qumica energa trmica.

B. energa trmica energa qumica.
C. energa lumnica energa trmica.
D. energa lumnica energa qumica.
266
Sexto bsico
5. Qu alternativa corresponde a un recurso energtico no renovable?

A. La biomasa.
B. El gas natural.
C. La energa elica.
D. La energa geotrmica.
6. Cul de los siguientes recursos energticos no corresponde a un recurso energtico renovable?

A. La energa solar.
B. La energa nuclear.
C. La energa geotrmica.
D. La energa hidroelctrica.
7. Las bencinas y el gas natural se obtienen al procesar petrleo crudo en un centro de transformacin. Al respecto,
es correcto afirmar que las bencinas y el gas natural corresponden a recursos energticos:
A. terciarios.
B. primarios.
C. renovables.
D. secundarios.
8. Qu ocurre cuando enciendes una ampolleta?

A. La energa elctrica se transforma en energa lumnica.
B. La energa lumnica se transforma en energa elctrica.
C. La energa elctrica se transforma en energa qumica.
D. La energa cintica se transforma en energa lumnica.
267
MR
9. Qu caracterstica tienen en comn los tres estados de la materia?

A. Sus partculas presentan energa cintica.
B. Se asemejan en la forma y orden de sus partculas.
C. Sus partculas se encuentran muy separadas entre s.
D. Las partculas tienen la capacidad de deslizarse entre s.
10. Qu diferencia existe entre el estado slido y el estado lquido de una misma sustancia?
A. El slido tiene la capacidad de fluir y el lquido no.
B. El slido adquiere la forma del recipiente que lo contiene y el lquido no.
C. Las partculas del slido tienen menor energa cintica que las del lquido.
D. Las partculas del slido se encuentran ms separadas que las del lquido.
11. La transformacin de lquido a slido, a qu cambio de estado corresponde?

A. Fusin.
B. Deposicin.
C. Evaporacin.
D. Solidificacin.
12. Qu par de conceptos no representan cambios de estado regresivos?

A. Condensacin deposicin.
B. Solidificacin sublimacin.
C. Vaporizacin condensacin.
D. Condensacin evaporacin.
268
Sexto bsico
13. Qu cambio de estado experimenta un chocolate al derretirse?

A. Fusin.
B. Ebullicin.
C. Evaporacin.
D. Condensacin.
14. Cuando se pone en contacto un cuerpo A cuya temperatura es 80 C con un cuerpo B cuya temperatura es
de 20 C, fluye calor hasta:
A. que ambos cuerpos alcanzan el equilibrio trmico.

B. que ambos cuerpos pierden todo su calor.
C. que el cuerpo B disminuya su temperatura.
D. que el cuerpo A aumenta su temperatura.
15. Qu mecanismo de transferencia de calor ocurre, respectivamente, cuando calientas tus manos en una
estufa y al tocar una taza con agua caliente?
A. Conveccin y radiacin.
B. Radiacin y conduccin.
C. Conduccin y radiacin.
D. Radiacin y conveccin.
16. En un da de fro, te abrigas con una frazada y sientes calor. Cul de las siguientes alternativas permite
explicar esta situacin?
A. La frazada produce calor, el que es absorbido por tu cuerpo.

B. La frazada no permite la transferencia del fro del ambiente a tu cuerpo.
C. El fro es absorbido por la frazada y es traspasado posteriormente al medioambiente.
D. La frazada bloquea la transferencia de calor desde tu cuerpo hacia el medioambiente.
269
MR
17. A qu componente de la bisfera corresponde la siguiente descripcin: capa formada por la corteza terrestre
y por la capa ms externa del manto superior?
A. Litsfera.
B. Hidrsfera.
C. Atmsfera.
D. Astensfera.
18. De cules componentes de la bisfera el ser humano obtiene agua dulce, energa elica y cobre respectivamente?
A. Hidrsfera, atmsfera y litsfera.
B. Litsfera, atmsfera e hidrsfera.
C. Hidrsfera, estratsfera y litsfera.
D. Corteza, estratsfera y manto superior.
19. Cul es la causa ms directa del calentamiento global?

A. Compactacin y erosin del suelo.
B. Emisiones de dixido de carbono y CFC.
C. Contaminacin y eutrofizacin de las aguas.
D. Emisiones de xidos de azufre y de nitrgeno.
20. Qu actividad humana contribuye a la erosin del suelo?

A. Elaborar terrazas de cultivo para disminuir la erosin hdrica.
B. Reforestar las zonas daadas por incendios o tala de rboles.
C. Construir canales que transportan agua de los ros para el riego artificial.
D. Dejar que los suelos descansen para que vuelvan a crecer malezas y hierbas.
270
Sexto bsico
21. Cul de las siguientes es una medida de proteccin de la bisfera?

A. Expandir el rea que ocupan las ciudades.
B. Incrementar el tratamiento de aguas servidas.
C. Aumentar el consumo elctrico en industrias y hogares.
D. Aumentar la utilizacin de petrleo y carbn para obtener energa.
22. Qu consecuencia podra tener sobre la formacin del suelo un aumento de las precipitaciones?
A. Aumento de la meteorizacin.
B. Disminucin del efecto de la fauna.
C. Aumento de la capacidad de retencin de agua.
D. Disminucin de la descomposicin de restos de animales.
23. Cul de las siguientes propiedades caracteriza a un suelo especialmente frtil?

A. Abundancia de humus.
B. Baja capacidad para retener el agua.
C. Escasa presencia de materia orgnica.
D. Predominio de limo en su composicin.
24. Qu efecto sobre el suelo tienen en comn los agentes erosivos naturales y antrpicos?
A. Aumentan su porosidad.
B. Aumentan su concentracin de sales.
C. Arrastran las partculas que lo componen.
D. Incrementan la diversidad de organismos que lo habitan.
271
Recortables
Recortable 4
Para trabajar en la pgina 148 (Unidad 3)
Grfico 1: Tiempo versus las distintas alturas de la varilla
Tiempo (min)
Altura (cm)

Baja
Media
Alta
Grfico 2: Tiempo versus las distintas horas del da

Tiempo (min)
Hora del da

10:00 - 11:00
12:00 - 13:00
14:00 - 15:00
273
Recortables
Recortable 5
Recortable 6
275
Recortables
Recortable 7
Informe Taller de ciencias
Ttulo de la actividad
Hiptesis
Diseo experimental
277
Recortables
Resultados
Interpretacin de resultados y conclusin
Bibliografa
279
Agradecimientos
Al Sr. Manuel Lois, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: Inventos que
cambiaron el mundo 1. Santillana, 2008.
Al Sr. Paulo Sovern, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: El cuerpo
humano. Santillana, 2008.
Al Sr. Claudio Gonzlez, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: El Universo.
Santillana, 2008.
Al Sr. Fernando San Martn, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: La Tierra.
Santillana, 2008.
Al Sr. Nstor Taylor, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: Mares, ocanos,
lagos y ros. Santillana, 2008.
281
Nombre:
La energa es la capacidad de producir cambios en los cuerpos. Estos cambios pueden afectar el estado
de la materia, su posicin, su movimiento o su tamao, entre muchas otras variables.
Existen diferentes formas de energa. Algunas de ellas son:
Energa mecnica: se debe a la posicin de un
Energa radiante: es la que transporta la luz,
cuerpo con respecto a otro (energa potencial), o

a cambios en su movimiento (energa cintica).
las ondas de radio, los rayos ultravioletas e

infrarrojos, entre otras radiaciones que pueden
viajar en el vaco, es decir, que no necesitan de
la materia para transmitirse.
Energa qumica: corresponde a la energa

almacenada en la materia. Por ejemplo, en los
alimentos, combustibles y otras sustancias.
Energa nuclear: es la energa que se obtiene
partculas que forman la materia, es decir, a su

energa cintica.
de minerales como el uranio y el plutonio. Esta

energa se aprovecha para producir vapor de
agua, el que hace funcionar un generador
elctrico que produce electricidad.
Calor: es la energa que se transfiere entre dos
Energa sonora: es la energa que transportan las
Energa trmica: se debe al movimiento de las
cuerpos o entre zonas de un mismo cuerpo que

estn a diferentes temperaturas. Se transfiere
siempre desde la zona de mayor temperatura
a la zona de menor temperatura.
Energa y seres vivos
Existen muchos objetos y aparatos que

usan energa para su funcionamiento,
la que obtienen de diferentes fuentes.
Adems, pueden transformar la energa a
otra forma. Tambin hay objetos que no
necesitan energa para funcionar.
Para realizar sus funciones vitales, los

seres vivos necesitan obtener energa, ya
sea fabricando sus propios nutrientes,
como las plantas y algas, o alimentndose
de otros seres vivos, como los animales y
hongos.
Los recursos energticos son todas las fuentes de energa que el ser humano puede aprovechar para
realizar un trabajo, ya sea directamente o mediante algn tipo de transformacin previa. A excepcin
de la energa nuclear y la geotrmica, la fuente originaria de prcticamente todas las formas de
energa es el Sol.
Recursos energticos
ondas sonoras. A diferencia de la luz, necesita

de un medio material para propagarse.
segn su
cargas elctricas de las partculas que forman

los materiales conductores.
La energa
se transforma
se almacena
se transfiere
se degrada
Unidad 1
Energa en los objetos
Energa elctrica: se debe al movimiento de las
se conserva
Curso:
explotacin
disponibilidad
se clasifican en
se clasifican en
primarios
secundarios
pueden ser
explotados
directamente.
requieren una
transformacin
previa.
renovables
no renovables
son aquellos que

no se agotan,
sin importar
cunto tiempo los
ocupemos.
sus reservas
tienden a disminuir
a medida que los
consumimos.
Casa del Saber
Prepara la prueba 3 Repaso

Mdulo 1
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
Unidad 3
4. Calcula las kilocaloras (kcal) aportadas por cada alimento segn la informacin
nutricional y ordnalos en orden creciente de acuerdo con su aporte energtico.
1. Indica qu forma de energa tienen los siguientes cuerpos.
Informacin nutricional alimento 1
Informacin nutricional alimento 2
Protenas
0,3 gramos
Protenas
1,1 gramos
c. El agua hirviendo en una olla:
Grasa total
0,5 gramos
Grasa total
1,1 gramos
d. Una ampolleta encendida:
Hidratos de carbono
14,5 gramos
Hidratos de carbono
b. Una manzana:
Pega aqu
a. Una batera de un telfono mvil:
13,0 gramos
e. Un auto a 100 km/h en la carretera:

2. Lee atentamente las siguientes definiciones y escribe en el espacio asignado el tipo de
Definicin
Pega aqu
energa que corresponda.

Tipo de energa
a. Energa que contiene un cuerpo debido al movimiento de

las partculas que lo componen.
b. Energa que se transmite por ondas electromagnticas,

como la luz visible, infrarroja o ultravioleta.
carga elctrica en ciertos materiales, como los metales.
d. Energa que se encuentra almacenada en los alimentos y
Mdulo 3
combustibles, entre otras sustancias.
a. El carbn, el petrleo y el gas natural se denominan combustibles fsiles, a qu
Pega aqu
c. Energa producida por el movimiento de partculas con
se debe esta denominacin?
Mdulo 2
3. Escribe el tipo de cambio que ocurre en cada situacin.
b. De todas las formas de energa estudiadas en la unidad, cules provienen directa

o indirectamente del Sol?
b. Al empujar un carro:
c. Al soplar un remolino:
d. Al encender un MP3:
Casa del Saber
Pega aqu
a. Al encender un secador de pelo:
Nombre:
Curso:
Materia
est formada por
Unidad 1
Cambios de estado de la materia

Los cambios de estado de la materia se producen por absorcin o liberacin de energa en forma
de calor y se explican a partir del modelo corpuscular de la materia.
se puede presentar en tres estados
Hay cambios de estado:

partculas
estn en constante
movimiento.
Entre ellas hay vaco.
Existen fuerzas de
atraccin.
slido
lquido
gaseoso
caractersticas
caractersticas
caractersticas
progresivos, como la fusin, la sublimacin y la vaporizacin, y

regresivos, como la solidificacin, la deposicin y la condensacin.
Cambios de estado en el agua
las partculas estn

unidas por grandes
fuerzas de atraccin.
las fuerzas de
atraccin de las
partculas son ms
dbiles.
las fuerzas de
atraccin de las
partculas son
prcticamente nulas.
Sublimacin
Fusin
La temperatura es la medida de la energa cintica promedio de las partculas de un cuerpo. Los

termmetros son utilizados para medir la temperatura y las escalas ms usadas para registrarla son:

Escala Celsius (C)
Escala Fahrenheit (F)
Slido
Vaporizacin
Lquido
Escala Kelvin (K)
El calor es la energa en trnsito de un cuerpo de mayor temperatura a otro de menor temperatura.

Cuando dos cuerpos en contacto alcanzan la misma temperatura, se dice que estn en equilibrio
trmico.
Existen tres formas en que se transfiere calor de un cuerpo a otro:

Conduccin
Conveccin
Gaseoso
Condensacin
Solidificacin
Solidificacin
Condensacin
Radiacin
Deposicin
Algunos materiales favorecen la conduccin de calor; estos son llamados conductores trmicos, como
los metales; otros, la dificultan; estos se llaman aislantes trmicos, por ejemplo, la madera y el plstico.
Casa del Saber

Mdulo 1
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
1. Dibuja y compara las partculas en estado slido, lquido y gaseoso.
Unidad 4
Mdulo 3
4. Indica el cambio de estado que se produce en cada imagen y explica qu sucede con
las partculas.
Pega aqu
Pega aqu
Mdulo 2
2. Define los siguientes conceptos.
Calor:
5. Explica, mediante un esquema, la variacin de la temperatura en los siguientes casos:

a. Enfriamiento del agua
b. Calentamiento del agua
Equilibrio trmico:
Pega aqu
Temperatura:
Mdulo 4
3. Observa la imagen y explica cmo se transfiere la energa entre la cuchara y el caf.

Menor temperatura
Pega aqu
Mayor temperatura
Casa del Saber
Nombre:
La bisfera est compuesta por todos los seres vivos y las capas del planeta que permiten su
subsistencia: atmsfera, hidrsfera y litsfera.
Atmsfera: los gases que la

componen tienen importancia
para los seres vivos, tales como el
oxgeno y el dixido de carbono.
En ella se producen los fenmenos
meteorolgicos y adems interviene
en la regulacin de la temperatura
del planeta.
ta
: compues
Hidrsfera
ay
id
u
l agua lq
por toda e
lave
c
s
planeta. E
slida del
la
sarrollo de
para el de
a
rm
fo
a
u
el ag
s
e
u
p
,
a
id
v
res
dos los se
parte de to
e
d
el hbitat
vivos y es
e ellos.
muchos d
Litsfera: formada por la

corteza terrestre y por la
capa ms externa del manto
superior. El ser humano
obtiene de ella recursos
como minerales, petrleo y
gas. Es fundamental para la
vida, pues en su superficie
se encuentra el suelo.
Atmsfera
Principales problemas
Medidas para su proteccin
Contaminacin del aire, efecto

invernadero, disminucin de la capa de
ozono y lluvia cida.
Limitar la emisin de xidos de

nitrgeno y de azufre, causantes
de la lluvia cida, y de gases
invernadero, como el dixido de
carbono y CFC.
Contaminacin, sobreexplotacin y
construccin de represas.
Hidrsfera
El suelo es fundamental para el crecimiento vegetal y el mantenimiento de la vida; est compuesto

por una mezcla de minerales, agua, aire y materia orgnica. Se forma mediante la meteorizacin, un
proceso en que la capa de rocas se fragmenta por accin de factores climticos, y por la actividad de
los organismos.
Suelo
textura, porosidad,
capacidad de
retencin de agua
y color
capacidad de
intercambio,
fertilidad y
salinidad
Litsfera
arenosos
fsicas
arcillosos
propiedades
qumicas
presencia de
humus y de
seres vivos
tipos
orgnicos
biolgicas
rocosos
La erosin es el desgaste del suelo por agentes externos, como el agua, el viento y las actividades
humanas. Sus consecuencias son la desertizacin, si las causas son naturales, y la desertificacin, si
es causada por el ser humano.
Erosin
Racionalizar el consumo de agua,

evitar el vertido de contaminantes
en ella y tratar las aguas servidas.
erosin natural
hdrica
Expansin urbana, compactacin del
suelo y basurales ilegales.
Unidad 1
limosos
Debido a la actividad humana, las capas de la bisfera enfrentan diversos problemas que ponen en
riesgo la existencia de los seres vivos y el desarrollo de la humanidad. En la tabla se ejemplifican
algunas de estas situaciones.
Capa de la bisfera
Curso:
erosin antrpica
elica
actividad humana
Planear el desarrollo urbano y

construir rellenos sanitarios.
pluvial
fluvial
glacial
Casa del Saber
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
Mdulo 1
Litsfera
Caractersticas
a. Cmo se forma?
Pega aqu
Hidrsfera
Mdulo 3
3. Responde las siguientes preguntas acerca del suelo.
1. Completa la tabla con la informacin que corresponda.

Atmsfera
Unidad 5
b. Qu propiedades fsicas y qumicas favorecen su fertilidad?
Importancia para los

organismos
Pega aqu
c. Por qu es necesario protegerlo de la contaminacin?

Importancia para el
progreso humano
Mdulo 4
4. Describe las caractersticas de los siguientes tipos de erosin:
Mdulo 2
a. Pluvial:
Causas
Consecuencias
Pega aqu
2. Completa la siguiente tabla.

b. Elica:
Efecto invernadero
5. Menciona dos ejemplos de causas antrpicas de erosin.

Contaminacin de las aguas
Pega aqu
Destruccin y contaminacin
de los suelos
6. Cules son las consecuencias de la erosin?
Casa del Saber
3
La energa que proviene de la cada del agua
hace que el electroimn gire muy rpidamente
dentro de la bobina. De esta manera, se produce
corriente elctrica en el alambre.
En las plantas hidroelctricas

se encuentra una serie de
generadores que contienen
un electroimn.
La corriente elctrica
es conducida desde
el generador hasta
los cables.
Una de las fuentes de energa que producen

electricidad es la planta hidroelctrica, en cuya
represa se almacenan grandes cantidades de agua.
Energa en la central hidroelctrica
Solo al presionar un interruptor

en los hogares, la corriente
elctrica hace funcionar los
artefactos que deseamos utilizar.
Los cables pueden tenderse bajo

tierra o en lo alto, sujetos por
postes. As se transporta la corriente
elctrica hasta los puntos de uso.
Cartn 4
Cartn 5
A partir de lo presentado en el cartn 4, responde las siguientes preguntas:
1. Qu tipo de energa utiliza la central hidroelctrica para funcionar?

2. La central hidroelctrica transforma una forma de energa en otra? Explica.

3. Se puede afirmar que la energa utilizada por la central hidroelctrica se conserva? Explica.

4. En el funcionamiento de la central hidroelctrica, se pierde energa? Explica.

5. La energa generada por la central hidroelctrica, se almacena? Explica.

La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Ciencias
Naturales
bsico

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