Proyecto de Integracin TEL Esc. Len H.

Valenzuela Garca Planificacin 2011 %iferencial TEL

aren !ort"s Ta#eda$ Educadora

PL&'I(I!&!I)' *&+,- . &/+IL 2011 I'%E+ & y / TIT0L- %EL P+-1E!T-2 /ien3enidos a 4ordo de las aulas del sa4er$ 5ara a5render 6untos. -/7ETIV-82 9&ce5tar la se5aracin de su n:cleo fa;iliar. 9Esta4lecer 3nculos afecti3os con sus 5ares$ educadora y adultos en general. 9+econocer a sus 5rofesores co;o 5ersonas <ue 4rindar=n a5oyo$ educacin y cuidados. 9&ce5tar y cu;5lir nor;as 4=sicas de con3i3encia$ cortesa$ de tra4a6o ;utuo$ de tolerancia$ acuerdos$ saludos y des5edida. 9+ealizar 5or iniciati3a 5ro5ia acti3idades cogniti3as$ afecti3as$ ;otrices$ ali;enticias$ aseo$ e3aluacin y 3esti;enta. &*/IT'>!LE&P+E'%I,&7E8 E8PE+&%-8 E?PE+IE'!I&8 %E &P+E'%I,&7E EV&L0&!I) ' Identidad. 9Iniciarse en la ace5tacin de sus 9*oti3acin a tra3"s de 6uegos$ 9!o;5artir +econoce caractersticas 5ersonales$ rondas y cantos. con otras rse y e@5res=ndose a tra3"s de las di3ersas 9%i=logos en 4ase a 5reguntas. 5ersonas. a5reciars for;as de su i;agen cor5oral. 9Visitas 5or de5endencias de la 9Inter5retar e. escuela. a tra3"s del ABu" les 5arece la escuelaC di4u6o. ABu" les gustara Dacer en la escuelaC ALes gusta 3enir a la escuelaC ALes gusta co;5artir con sus co;5aEerosC 9%i4u6an lo <ue ;=s les gusta de su escuela. &utono; *anifestar 5rogresi3a inde5endencia y 98e ;oti3a la acti3idad con un 9!uidado de a res5onsa4ilidad en relacin al cuidado ;uEeco ase@uado$ en <ue los niEos s ;is;o. de su cuer5o$ de s ;is;o y de sus 5ueden no;4rar sus 5artes y <u" tan 9-rdena 5ertenencias$ de los de;=s y del ;edio i;5ortantes son$ Daciendo Dinca5i" 5ertenencia a;4iente. en el cuidado de s ;is;os$ de su s. (or;acin Personal y 8ocial

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Digiene y 5resentacin 5ersonal. 9En for;a gru5al confeccionan collage 5egando recortes de niEos y adultos <ue est"n realizando acciones de Digiene 5ersonal. !o;unicacin Lengua6e 3er4al 98entados alrededor de la ;esa escucDan el cuento FHenry y su 5ri;er da en la EscuelaG 9Luego co;entan$ res5onden 5reguntas$ co;5letar oraciones. 9'o;4ran los 5ersona6es. 9!o;entan so4re la a;4ientacin Hdnde ocurriI 9%i4u6ar los <ue ;=s les gusta del cuento en for;a li4re. Lengua6e %isfrutar de o4ras de literatura infantil 9EscucDan di3ersos cuentos. 3er4al. ;ediante la audicin atenta de 9!o;entan el cuento en cuanto a E@5resars narraciones y 5oe;as 5ara a;5liar sus 5ersona6es$ a;4ientacin y e en co;5etencias lingJsticas$ su enseEanza <ue nos entrega. for;a i;aginacin y conoci;iento del 9%i4u6an lo <ue ;=s les gusta del oral. ;undo. cuento. 9EscucDan el cuento F*anguera el elefanteG co;entan el cuento$ y res5onden 5reguntas. 9+ellenan l=;ina de un elefante con su t"cnica fa3orita. 9!ada alu;no 5re5ara una disertacin so4re un cuento <ue le ser= en3iado a casa$ de4er= leerlo en fa;ilia luego 5resentarlo a sus co;5aEeros con a5oyo 3isual y de 5reguntas en3iadas desde el Dogar. %isfrutar de o4ras literarias. Lograr autono;a2 98e 3ale 5or s solo. 98e integra a gru5os Deterog"ne os. &u;entar 3oca4ulario.

!o;unicacin

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!o;unicacin

Lengua6e 3er4al.

E@5resarse en for;a oral en con3ersaciones$ narraciones$ an"cdotas$ cDistes$ 6uegos colecti3os y otros$ incre;entando su 3oca4ulario y utilizando estructuras oracionales <ue enri<uezcan sus co;5etencias co;unicacionales. E@5resarse en con3ersaciones$ an"cdotas$ etc. for;a

9EscucDan y re5iten tra4alenguas ;oti3ados con l=;inas. Por cada tra4alenguas realizan un di4u6o re5resentati3o.

!o;unicacin

Lengua6e 3er4al.

oral en 9EscucDan y re5iten ri;as ;oti3ados narraciones$ con di4u6os entregados a cada uno. 9EscucDan y re5iten adi3inanzas. 9&5oyados 5or tar6etas con di4u6os descu4ren la res5uesta de las adi3inanzas.

!o;unicacin

Lengua6e 3er4al.

+econocer fone;a grafe;a H3ocalesI.

!o;unica cin

Lengua6e 3er4al.

9Ven la 3ocal de ;anera gr=fica$ luego la Dacen con su cuer5o$ la di4u6an con tiza en el suelo del colegio$ la rellenan con 5a5el 5icado a ni3el ;otriz y di4u6an ele;entos <ue co;ienzan con dicDa 3ocal$ la reescri4en con ;arcadores. 97uegan d;ino de 3ocales. 9+ealizan seg;entacin sil=4ica de 5ala4ras <ue co;ienzan con la 3ocal en estudio. 8eguir instrucciones dadas 5or el 97uegan 8i;n *anda. 8eguir docente con un ;=@i;o de tres 9& ni3el gr=fica colorean l=;inas instruccione 3aria4les. siguiendo di3ersas instrucciones. s.

+e5iten tra4alengua s. +elacionan tra4alengua s con un di4u6o re5resentati 3o. +e5iten ri;as y relacionan con di4u6os. +e5iten adi3inanzas y descu4ren la res5uesta. +econocen la 3ocal.

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(or;acin 5ersonal y social

&utono; a

&d<uirir un ;ayor do;inio de sus ca5acidades cor5orales$ desarrollando en las Da4ilidades ;otoras gruesas el control din=;ico en ;o3i;iento y des5laza;iento a5reciando sus 5rogresos.

9EscucDan cancin so4re el cuer5o Du;ano. H!a4eza$ 4oca 3ery one$ tKo$ tDreeLI 9+e5iten la cancin y se tocan las 5artes del cuer5o <ue no;4ra.. 9!o;entan 5ara <ue nos sir3en cada una de las 5artes de nuestro cuer5o. 9!o;entan so4re la i;5ortancia de la Digiene 5ersonal.

9!antan. 9+econocen y no;inan las 5artes de su cuer5o.

'atural y cultural. +elacin con el ;edio

+elacione s lgico ;ate;=ti cas

Esta4lecer relaciones de orientacin es5acial de u4icacin$ duracin$ distancia$ y 5osicin res5ecto a o46etos$ 5ersonas y lugares no;in=ndolos adecuada;ente.

9E@5eri;8entan los conce5tos2 Lista &rri4a . a4a6o cote6o Grande . 5e<ueEo Lleno 9 3aco &dentro . afuera &delante . atr=s *ucDo . 5oco Largo . corto !on ;aterial concreto y luego a ni3el gr=fico.

de

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PL&'I(I!&!I)' *&1- 9 70'I- 2011 I'%E+ & y / TIT0L- %EL P+-1E!T-2 %escu4riendo ;i cuer5o y tu cuer5o. -/7ETIV-82 9Identificar las 5rinci5ales 5artes del cuer5o2 ca4eza$ tronco y e@tre;idades. 9Identificar los rganos del cuer5o Du;ano2 corazn$ 5ul;n y riEones. 9Identificar los cinco sentidos2 3ista$ audicin$ olfato$ gusto y tacto. 9+es5onsa4ilizarse del cuidado de si ;is;o. 9+econocer los ali;entos <ue 4eneficien o daEen la salud y el desarrollo del cuer5o Du;ano. 9+econocer las ca5acidades sensoriales y ;otrices. &*/IT'>!LE&P+E'%I,&7E8 E8PE+&%-8 E?PE+IE'!I&8 %E &P+E'%I,&7E (or;acin Personal y 8ocial &utono;a +econocer 5rogresi3a;ente las 5osi4ilidades y caractersticas de su cuer5o 5ara lograr la conciencia de su es<ue;a cor5oral y definir su lateralidad.

EV&L0&!I) ' 9Los niEos realizan el 6uego F8i;n Escala de ;andaG a tocarse 5artes del cuer5oL a5reciacin 9Luego de co;entar so4re la lateralidad la 5rofesora ;arca su ;uEeca derecDa con una cinta de color azul y la iz<uierda con una cinta de color ro6o. 0na 3ez ;arcadas cada alu;no realiza el ;is;o e6ercicio y luego co;entan. 9 !antan la cancin las ;anitos. 9Luego los niEos a5renden los no;4res <ue reci4en los dedos de sus ;anos cantando la cancin Flos dedos de ;is ;anosG

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(or;acin 5ersonal y social

&utono;a

Iniciati3a y confianza. *anifestar 5rogresi3a;ente inde5endencia y res5onsa4ilidad en relacin al cuidado de su cuer5o$ de si ;is;o y de sus 5ertenencias.

(or;acin 5ersonal y social

Identidad

9!antan la cancin F5in . 5on es un ;uEecoG Daciendo la ;;ica de las acciones de Digiene. 9!o;entan so4re la i;5ortancia de la Digiene 5ersonal. 9!o;entan so4re las 5recauciones <ue de4e;os to;ar frente a la gri5e &H1'1 9+ealizan collage en <ue se ;uestran a niEos y adultos realizan acciones de Digiene 5ersonal. Iniciarse en la ace5tacin de sus 9Parados frente al es5e6o o4ser3an su caractersticas cor5orales$ cuer5o y tocan 5artes de el$ las e@5res=ndose a tra3"s de di3ersas no;4ran y co;entan so4re su for;as$ contri4uyendo as a la i;5ortancia. construccin de su i;agen cor5oral. 9&5renden a usar el 6a4n 5ara la3ar correcta;ente su cara y ;anos. 9+ealizan un FautorretratoG 9En for;a gru5al confeccionan un Fcuer5o Du;ano giganteG$ es decir un alu;no ;arca su silueta en 5a5el #raft y todo el gru5o lo co;5leta con di3ersas t"cnicas$ ;ientras no;4ran sus 5artes y cantan canciones alusi3as al te;a de estudio.

Escala de a5reciacin.

Escala de a5reciacin.

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1 social (or;acin 5ersonal

&utono;a

*anifestar 5rogresi3a;ente inde5endencia y res5onsa4ilidad en relacin al cuidado de su cuer5o$ de si ;is;o de sus 5ertenencias$ de los de;=s y del ;edio a;4iente.

9+econocen el significado de cuidarse Lista a si ;is;o$ co;entan y res5onden cote6o 5reguntas. 9%ra;atizan acciones de cuidado de si ;is;o. 9!o;entan so4re los cuidados <ue reci4en de 5arte de los adultos <ue son res5onsa4les de ellos. 9+ealizan dra;atizacin con ;uEecos.

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!o;unicacin

Lengua6e 3er4al

Producir oral;ente sus 5ro5ios 9-4ser3an l=;inas del cuer5o Lista cuentos a 5artir de e@5eriencias Du;ano y escucDan una 4re3e cote6o concretas. descri5cin de todas sus 5artes. 9Los niEos 5arados 3an tocando las 5artes del cuer5o y las no;inan en 3oz alta. 9!rean un cuento so4re el te;a de estudio a 5artir de las e@5eriencias <ue ellos ;is;os Dan 3i3ido. 98entados en un crculo los niEos e@5eri;entan con sus sentidos2 19audicin2 se ta5an los o6os y la 5rofesora Dace sonar di3ersos o46etos <ue ellos de4en adi3inar. 29gusto2 sa4orean sal$ az:car$ li;n$ 3inagre$ 6ugo$ y luego co;entan so4re sus sensaciones. M9olfato2 Duelen 5erfu;es$ ;entolatu;$ alcoDol$ 3inagre$ incienso$ at:n$ etc. Luego co;entan so4re sus sensaciones. N9Tacto2 con su 5al;as e@5eri;entan so4re te@turas co;o li6a$ 5lu;as$ ra;as secas$ 5elucDes$ etc. !o;entan so4re sus sensaciones. O93ista2 colorean l=;inas de figura y fondo$ discri;inacin 3isual y 6uegan ;e;orice de ani;ales. 9EscucDan el cuento FPedrito conoce su cuer5oG con el fin de reforzar los contenidos 5asados.

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Lengua6e 3er4al

E@5andir 5rogresi3a;ente su 3oca4ulario$ e@5lorando los fone;as Hsonidos y significados de nue3as 5ala4ras a 5artir de las 3ocalesI <ue son 5arte de su e@5eriencia.

Lengua6e 3er4al

%iferenciar el sonido de las sila4as <ue confor;an las 5ala4ras Da4ladas$ a3anzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica.

+elacin con el ;edio natural y cultural

+elacin lgico ;ate;=tic a y cuantificac in

Esta4lecer relaciones de orientacin es5acial$ de u4icacin$ direccin$ distancia y 5osicin res5ecto a o46etos$ 5ersonas y lugares$ no;in=ndolas adecuada;ente.

9La 5rofesora ;uestra las 3ocales y las no;4ra$ los alu;nos re5iten su sonido y la asocian con ele;entos <ue co;iencen con el ;is;o. 98e entrega a cada niEo un Do6a de acti3idad con las 3ocales$ en donde re5asan su contorno con l=5iz gr=fito$ las no;4ras y 4uscan 5artes de su cuer5o <ue co;ience con la 3ocal en estudio He6e;5lo -2 o6oI 9La 5rofesora in3ita a los niEos y niEas a <ue re5itan los no;4res de di3ersas 5artes del cuer5o. 9Posterior;ente to;an una de estas 5ala4ras y dando 5al;as in3estigan cuantas sla4as tiene. 9Ta;4i"n realizan el e6ercicio a ni3el gr=fico o4ser3ando una i;agen la no;4ran y colorean tantos crculos co;o sla4as tenga la 5ala4ras. 9+ealizan 6uegos 5ara reforzar la lateralidad. 9Los niEos no;4ran 5artes del cuer5o <ue est=n delante deL P atr=s deL 9Posterior;ente con su ;is;o cuer5o u4ican ele;entos arri4aL P a4a6oL. 9+ealizan conteo de las 5artes del cuer5o2 A!u=ntos 4razosC A!u=ntas narices$ o6os$ dedos$ 5ies$ Do;4ros$ rodillas$ 4ocas$ etcLC

Lista cote6o

de

Lista cote6o

de

Lista cote6o.

de

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+elacin con el ;edio natural y cultural

+elacin lgico ;ate;=tic a y cuantificac in

Identificar las condiciones <ue caracterizan a los a;4ientes saluda4les to;ando consciencia 5rogresi3a de c;o "stas contri4uyen a su salud.

98entados en un crculo co;entan y Lista dan res5uestas a 5reguntas tales cote6o. co;o APor <u" Day <ue 4aEarseC APor <u" Day <ue ce5illarse los dientesC 9Los alu;nos co;entan so4re sus D=4itos de Digiene 5ersonal y ali;enticios. 9!o;entan acerca de los ali;entos saluda4les y cuales son los 4eneficios <ue 5ro5orcionan al cuer5o. 9Pre5aran una ensalada de 3erduras y la co;5arten. 9Pre5aran una ensalada de frutas y la co;5arten. 9-4ser3an l=;inas del desarrollo del e;4arazo. 9EscucDan e@5licacin <ue en el 3ientre ;aterno se localiza el :tero y <ue 5or el cordn u;4ilical se ali;enta el 4e4". Pintan una l=;ina.

de