Teora de Auto-Control

La teora general del delito, mejor conocida como teora del autocontrol,
fue propuesta por Michael Gottfredson y Travis Hirschi en 1990 como una
pretendida explicacin de todos los tipos de delitos y delincuencia, tambin
muchas de las acciones desviadas o conductas anlogas. Los autores de la teora
se preguntaban primeramente:
Qu es el delito. Gottfredson y Hirschi no compartan la definicin del
Delito como cualquier cosa no permitida por la ley, ya que la consideraban
muy limitante. Su definicin del delito implicaba ms bien una forma de
conducta que no es distinta de otras conductas; Gottfredson y Hirschi (1990)
definen los delitos como actos de fuerza o fraude emprendidos en la bsqueda
del inters propio y describen las caractersticas del delito, destacando que ste
requiere poca previsin, planificacin o esfuerzo. Sostienen que es raro que
ocurran delitos que sean cuidadosamente planificados y ejecutados y, en cuanto
al lugar de ocurrencia del delito, expresan que la tendencia es que ocurra sin
sacar al delincuente de su ubicacin habitual.
Introducen en la teora el concepto del autocontrol, el cual es el concepto
principal, que, segn ellos, es interno del individuo, definen el autocontrol como
la tendencia diferencial de las personas para evitar los actos delictivos
cualesquiera que sean las circunstancias en las cuales se encuentren. La teora
del autocontrol fundamenta su enfoque en los eventos que ocurren en la
temprana infancia, mucho antes de que se manifiesten el delito y la delincuencia,
a diferencia de la anterior teora del control social de Hirschi. En la teora del
auto control, los controles sociales son relevantes en la explicacin de la
conducta delictiva solamente en la medida en que influyen en el autocontrol, el
cual termina de Vinculcarse en los individuos alrededor de los ocho aos de
edad y permanece relativamente constante durante la vida. Gottfredson y Hirschi
(1990) vean en la naturaleza de la criminalidad un reflejo del bajo autocontrol y
en este sentido expresaban que el autocontrol sugiere que las personas se
diferencian en el grado en el cual se abstienen de cometer delitos El individuo
con bajo autocontrol quiere la satisfaccin inmediata, le falta paciencia, es
aventurero y activo, y posee pocas habilidades cognoscitivas. Aquellos
individuos que poseen ms autocontrol cometern menos delitos, mientras que
aquellos individuos que poseen menos autocontrol cometern ms delitos.
Argumentaron que los delitos satisfacen las necesidades del individuo que tiene
bajo autocontrol, al afirmar que estos actos proporcionan satisfaccin
inmediata gratificacin fcil de los deseos son apasionantes, aventurados o
emocionanteslos delitos proporcionan pocos o escasos beneficios a largo
plazo requieren poca habilidad o planificacin y a menudo causan dolor o
incomodidad a la vctima. Segn esta teora, el bajo autocontrol en la infancia se
desarrolla debido a que los padres ejercen poca supervisin, lo cual lleva a los
nios a tener poca capacidad para oponerse a las tentaciones momentneas. El
bajo autocontrol se manifiesta, entre otras cosas, por conducta impulsiva, falta
de persistencia en las tareas, altos niveles de actividad, respuestas fsicas al
conflicto y por correr riesgos. De igual manera sealan los autores que este rasgo
permanece sumamente estable durante la vida.
Gottfredson y Hirschi tambin indicaron que la variedad de las
manifestaciones del bajo autocontrol es inmensa (p.91). No solamente los
delincuentes tienden a participar en los diferentes tipos de delitos, sino que
tambin tienden a participar en otras conductas desviadas, incluso no
delictivas, que proporcionan las mismas recompensas rpidas que las
actividades delictivas. En este mismo orden de ideas, Jones (2009)
expresa que quienes cometen delitos a su vez se caracterizan en su vida personal
por la irresponsabilidad, la cual incluye conductas como correr a altas
velocidades en automviles, propensin a accidentes, fumar y tener relaciones
sexuales casuales (p. 230). Agrega que estas personas a menudo fallaron
en la escuela, en el trabajo y en sus matrimonios, en todo lo que requiera
planificacin y la postergacin de la gratificacin (p. 230).
Adems del autocontrol, la teora general del delito gira alrededor de otro
concepto fundamental que es la oportunidad para cometer el delito. Estos dos
elementos se conjugan en la teora y en conjunto explican el delito. En palabras
de Jones (2009) dada una oportunidad, una persona con bajo autocontrol
tiene mayor probabilidad de delinquir que una persona con alto autocontrol.
Los resultados de diversas investigaciones (Akers, 1984; Robins; 1978, citados
por Gottfredson y Hirschi, 1990) son consistentes con los cuatro elementos
del bajo autocontrol: estabilidad bsica de las diferencias individuales durante
un largo periodo de tiempo; diversidad en los actos delictivos ejecutados;
equivalencia conceptual o causal de los actos delictivos y no delictivos; e
incapacidad para predecir las formas especficas de la desviacin en las que
participan, sean delictivas o no delictivas. Destacan que la comisin de delitos.
La teora del control fue elaborada para explicar los hechos principales sobre las
diferencias individuales relativas al delito y la delincuencia, tal y como se revela
en la literatura emprica (Gottfredson, 2005). Puesto que una apreciacin de
estos hechos es decisiva para una apreciacin de la teora, antes de describir la
teora en una mayor.

La teora del Auto Control
Estos correlatos generales del delito y la violencia, y la naturaleza del delito que
suponen, ayudaron a modelar la teora del autocontrol. Los tericos del control
suponen que todas las personas estn motivadas a perseguir el inters propio, y
que el comportamiento individual est motivado por la bsqueda del placer y por
el hecho de evitar el dolor. Con toda seguridad, existen incontables
constelaciones de placeres y dolores, desde los fsicos a los emocionales, desde
los que son a corto plazo a los que son a largo plazo. La bsqueda incontrolada
de estos deseos en la vida diaria dar lugar inevitablemente al conflicto con los
deseos y derechos de otros. Los actos agresivos, y de intimidacin pueden dar
lugar a una satisfaccin inmediata de los deseos nicamente si no se tienen en
cuenta los costes a largo plazo. En consecuencia, los controles vienen
establecidos por los grupos sociales (incluidos los padres, las comunidades y los
estados) para canalizar la bsqueda de estos deseos de modos que minimicen el
dao a otros.
Los socilogos han identificado diversas formas de control del comportamiento
criminal. Existe una variedad de tipos posibles de control. Por supuesto, el
sistema jurdico es el mtodo formal, que trata de controlar el delito y la
violencia a travs del miedo a las sanciones legales. Sin embargo, multitud de
mecanismos no legales tambin ayudan a controlar el comportamiento no
deseado, como la aprobacin, el respeto y la afectividad de la familia, los
profesores, y los amigos. La medida en que las personas son libres de
desviarse vara en funcin del hecho de que estos controles se ejerzan o no en
el entorno social, y del hecho de que las personas experimenten diferentes
entornos relacionados con estos controles. Cuando estos controles deben estar
siempre presentes en el entorno para ser eficaces, suelen denominarse controles
externos o sociales. Cuando el proceso de socializacin durante los primeros
aos de la vida establece una tendencia a preocuparse por los dems, y por los
costes a largo plazo de los comportamientos, nos estamos refiriendo al
autocontrol. As, la teora del autocontrol postula una variacin importante entre
las personas en sus tendencias a subordinar a un largo plazo los placeres o
satisfacciones momentneos o inmediatos.
6
Dicho de otro modo, el autocontrol es la tendencia a retrasar los beneficios
personales a corto plazo en aras de intereses personales y colectivos a largo
plazo. El delito y la delincuencia pueden proporcionar la satisfaccin de deseos
humanos universales, aunque nicamente arriesgando objetivos a largo plazo (el
hecho de evitar un castigo, la capacidad de obtener logros convencionales como
una educacin y un empleo, las relaciones interpersonales). As, quienes tienen
unos menores niveles de autocontrol, en igualdad de circunstancias, tienen ms
probabilidades de comportarse violentamente, cometer delitos o participar en
actos delictivos que las personas con mayores niveles de autocontrol. Y tienden
a tener unos ndices relativamente elevados de xito escolar y en el empleo, as
como relaciones interpersonales duraderas.
El autocontrol ayuda a explicar el hecho de que multitud de delincuencias,
crmenes y otros comportamientos problemticos parecen ir de la mano, de
que la violencia interpersonal, el robo, la utilizacin de las drogas, los accidentes
y el mal comportamiento en el colegio estn frecuentemente relacionados. Los
actos relacionados con estos problemas proporcionan un determinado beneficio
inmediato al actor (dinero, placer, el final de una controversia problemtica), tal
y como lo hacen muchos otros comportamientos. Pero cada uno de ellos tambin
lleva consigo la posibilidad de consecuencias nocivas para el actor u otras
personas. Lo que diferencia a las personas no consiste en que tales actos puedan
proporcionar beneficios, sino en que algunas ignoren por rutina los costes
potenciales y los lleven a cabo en cualquier caso. As, la teora del autocontrol se
considera en ocasiones una teora de restriccin, teora que se centra en por
qu las personas no participan en el delito y la delincuencia, ms que en por qu
lo hacen (Hirschi, 1969).
La teora del autocontrol est influida por la observacin de que las diferencias
entre las personas en la tendencia a ignorar los costes a largo plazo parecen
establecerse en la infancia y, una vez establecidas, tienden a persistir toda la
vida. La teora del control supone que la naturaleza humana incluye la tendencia
general a obtener la satisfaccin de las necesidades y deseos individuales. Si se
deja sin regular, la persecucin de esta naturaleza ocasiona un inevitable
conflicto con otros y, debido a esta circunstancia, consecuencias potencialmente
nocivas para el actor. Como resultado, quienes se preocupan por los intereses a
largo plazo del nio, tratan de educar a ste para que restrinja la persecucin del
inters propio, teniendo en cuenta las necesidades y deseos de los dems. Para la
teora del autocontrol, este proceso es lo que conlleva la socializacin. A medida
que el nio se desarrolla, sus cuidadores (padres, otros parientes, amigos y
vecinos, y el colegio) sancionan su comportamiento egosta. Se ensea a los
nios a prestar atencin a las consecuencias a largo plazo de su accin. Cuando
un adulto cuidador est presente en el entorno del nio que se est desarrollando,
y desempea un papel activo en la socializacin, se originan unos niveles
elevados de autocontrol, que parecen convertirse en una caracterstica estable de
la persona (Gottfredson y Hirschi, 1990). Sin embargo, en algunas ocasiones,
estos cuidados tan tempranos no estn presentes en el entorno del nio.
Asimismo, existen diferencias entre grupos e incluso entre naciones en cuanto al
nivel y duracin de este proceso de socializacin. Se cree que estas diferencias
dan lugar a las diferencias en los niveles de delito, violencia y otros
comportamientos problemticos entre personas, comunidades, y en diferentes
periodos de tiempo. Es decir, es la naturaleza de la socializacin en la primera
infancia la que produce las diferencias en los ndices de delincuencia, no las
diferencias entre las personas en
cuanto a motivacin para el delito, o en cuanto a valores, o creencias culturales
sobre el delito. Las teoras del control pueden distinguirse de este modo de la
mayora de las otras teoras sobre el delito y la violencia.
Gottfredson y Hirschi (1990; 2003) describen el modo en que la socializacin de
los jvenes genera autocontrol: 1) El afecto de los padres por el nio establece
un inters a largo plazo en el xito del nio; 2) Que permite un estilo de
educacin que se caracteriza por los esfuerzos positivos por realizar un
seguimiento del comportamiento, y sancionar la desviacin de un modo
adecuado; 3) Que crea el autocontrol; 4) Que se expresa mediante el afecto del
nio al padre y, por extensin lgica, a otras instituciones de socializacin como
los colegios y los amigos. Este modelo implica que los vnculos sociales entre
los padres y los nios, y el autocontrol en el nio van a ser muy difciles de
separar empricamente, y en determinadas circunstancias, pueden conducir a lo
mismo.
Es importante poner de relieve que en la creacin del autocontrol, la clave es el
afecto por el nio:
Una premisa destacada del modelo expuesto en lneas generales es que el
padre, el cuidador, o el tutor deben preocuparse lo suficiente por el nio o por el
comportamiento del nio para dedicar las grandes cantidades de tiempo y de
energa que exigen el seguimiento y la disciplina El inters en el resultado,
con independencia de su fuente, tiende a asegurar el seguimiento y la disciplina.
Tambin limita gravemente la variedad de sanciones utilizables o aceptables
(Hirschi y Gottfredson, 2003:156-7).
Gibbs et al. (2003:443) describen la teora correctamente: Para que sus hijos
desarrollen unos elevados niveles de autocontrol, los padres debern efectuar un
seguimiento regular de stos, reconocer el comportamiento desviado cuando
tiene lugar, y castigar el comportamiento por medios no corporales. El
autocontrol est relacionado con la aplicacin coherente de estos principios
durante el desarrollo temprano del nio. La inversin en el nio, que con
frecuencia adopta la forma de vinculacin emocional, es fundamental. Es una
condicin necesaria pero insuficiente para la implantacin de prcticas de
educacin de los hijos que aumentan el autocontrol.
Una cantidad considerable de pruebas sugieren que los padres u otros cuidadores
tempranos son cruciales para el desarrollo del autocontrol. Wright y Cullen
(2001; vase tambin Burton et al., 1995) estudiaron la relacin entre los
comportamientos de educacin de los hijos y la delincuencia autoinformada, a
partir de los datos de la Encuesta Nacional sobre la Juventud, que documenta
importantes efectos de la educacin de los hijos:
A partir de estos datos, parece ser que los padres que educan, que transmiten
fiabilidad, que estn vinculados estrechamente a sus hijos jvenes, y les
proporcionan directrices en forma de normas y supervisin, reducen la
delincuencia de sus adolescentes, aun cuando se controlen los efectos de los
amigos delincuentes y las fuentes de heterogeneidad parental.Nuestro anlisis
emprico descubri que la delincuencia qued reducida en virtud de la
vinculacin padre-hijo, de las normas del hogar, y de la supervisin parental...
Nuestra investigacin refuerza y especifica la opinin de que el control es
central respecto a la etiologa de la participacin en la delincuencia (2001: 693,
695; vase tambin Feldman y Weinberger (1994) ).

Los efectos de la educacin de los hijos no necesitan operar completamente a
travs del autocontrol, ya que la propia supervisin restringe la oportunidad de
algunos tipos de delincuencia.
Algunas pruebas experimentales procedentes de las intervenciones planificadas
en la educacin de los hijos parecen coherentes con estas expectativas, y
proporcionan un soporte emprico para la teora. Clarke y Campbell (1998)
revisan estos estudios y concluyen: Est cada vez ms claro que el enfoque ms
eficaz para la prevencin de los comportamientos problemticos crnicos exige
una intervencin temprana antes de que estos comportamientos surjan en la
infancia tarda y en los primeros aos de la adolescencia (1998: 319).
Eckenrode et al. (2001: 876, 886) comentan que Existen muchas formas de
apoyo familiar y programas de educacin de los padres cuyo objetivo es reducir
el abuso y abandono de los nios, pero las intervenciones que han recibido la
mayor atencin en los ltimos aos han incluido servicios de visita a los hogares
para los nuevos padres, y que Estos hallazgos parecen extremadamente
coherentes con la investigacin, lo que sugiere que es tan probable que los nios
abandonados participen en comportamientos antisociales, incluso en delitos
violentos, como que lo hagan los nios que son vctimas de abusos fsicos. Olds
et al. (1998:73-4) argumentan que las diferencias en la educacin de los hijos
pueden explicar el efecto de prevencin descubierto en sus famosos
experimentos de visita.
De acuerdo con esta teora, las diferencias en el autocontrol no son la nica
causa de la delincuencia y el delito, pero casi siempre desempean un papel
importante. Otra caracterstica de la teora del autocontrol es que se centra en el
concepto de oportunidad como causa adicional del delito. La teora del
autocontrol estuvo influida por los desarrollos de las teoras de la oportunidad o
de la actividad rutinaria, que centraron su atencin en elementos de situacin del
delito tal y como suele suceder (Hindelang, Gottfredson y Garofalo, 1978;
Cohen y Felson, 1978). La teora del autocontrol supone que las diferencias
entre las personas respecto al autocontrol tambin estn relacionadas con la
distribucin de las personas en entornos que varan en cuanto a oportunidades
para el delito y la delincuencia. As, estar entre varones adolescentes en entornos
no supervisados, especialmente por la noche, y en presencia de drogas o alcohol
disponibles, aumenta las oportunidades de delinquir, y tambin da lugar a un
escaso autocontrol. De modo similar, la persistencia en el colegio y en el trabajo
se vincula a personas con niveles ms elevados de autocontrol, y tambin a
oportunidades reducidas para el delito y la violencia. A lo largo del curso vital,
las diferencias entre personas en cuanto a autocontrol influyen en las relaciones
de amistad y familiares, en los modelos de empleo, y en muchas otras
experiencias de la vida, que a su vez afectan a las oportunidades de violencia.

La Delincuencia familiar y Escolar
La delincuencia juvenil es la ms frecuente en nuestra sociedad. Los agravios
cometidos son en mayor potencia que la delincuencia infantil pero no exceden a
los actos delictivos que la delincuencia adulta.
Una deteccin temprana de esta conducta favorece la rehabilitacin del joven,
reinsertndolo en la sociedad de manera productiva
Las caractersticas ms sobresalientes de la delincuencia juvenil son:
Objeto delictivo. Causa del delito
Gravedad. Son cada vez ms frecuentes los delitos graves
Mtodo. La violencia generalmente efectuada en pandilla
Delincuencia. Aumenta el nmero de familias acomodadas
Ambiente. Ha dejado de ser un fenmeno individual, para convertirse en
un fenmeno colectivo
Etiologa. Hoy ya no se habla de causas, sino ms cientficamente de
factores crimingenos de la delincuencia juvenil.
Tipologa de los Jvenes Delincuentes
Criminalidad en los Escolares
Billings
Pandillero ladrn
Pandillero pendenciero
Pandillero casual
Ladrn de automviles
Drogadicto-Heroimano
Agresivo de peligrosidad extrema- Matn
Joven delincuente
Delincuente psicpata

La Familia como factor crimingeno es la unidad bsica de las conductas
antisociales, la cual forma la personalidad violenta y agresiva, as como la
manera en la que se relacionan con el medio o la sociedad, agrediendo a los
dems por sus causas de sus conflictos internos.
Para Lpez Rosado La familia en sentido limitado, solo lo integran las personas
que viven en un mismo hogar y tiene relaciones de parentesco.
La familia es la base de la sociedad
Se le considera como una institucin formada por un conjunto de roles o papeles
sociales definidos y mutuamente armonizados.
Principales factores:

*Numero de integrantes
* Relacin de afecto
* Comprensin
* Rechazo
* Ambiente
* Costumbres
* Hbitos
* Estado econmico
Tipos de familia
* Familia carencial
* Familia desordenada
* Familia discordante
* Familia insegura
* Familia tirnica
* Familia anmala
* Familia traumatizante
* Familia corrupta
* Familia patolgica
* Familia nociva
* Familia explotadora
* Familia transculturacin
* Familia bien
* Familia pudiente
* Familia normal
* Familia inadaptada
En la familias se ven dirigidas por normas y valores en la sociedad para el diaria
intercambio de ideas o conocimientos para un buen funcionamiento si estas
normas y valores se ven afectadas es donde surgen las conductas antisociales o
delictivas
Para que una familia delinca pueden ocurrir lo siguiente:
* La hiponutricin
* Falta de educacin
* Carencia de atencin mdica
* Explotacin de los menores en tareas inapropiadas

Factores familiares
Familia no completa: Este factor que parece de gran importancia, y que algunos
autores han defendido como paso para prevenir la delincuencia (Reinhart,
Ortega), ha dejado de ser importante por el simple hecho, de que una familia
completa puede estar destruida en su interior y, por otro lado puede darse
tambin el caso inverso de familias incompletas, que a pesar de ello, ofrecen
buenas condiciones para un desarrollo sano. A pesar de esto, no se descarta la
idea de que pueda ser un factor de riesgo, aunque no es el mas importante dentro
de la familia.
Familia que plantea problemas en la evolucin afectiva de los hijos: Entre los
jvenes con problemas de delincuencia siempre existen abundantes sujetos con
un grupo familiar gravemente alterado. No creo conveniente enumerar todos lo
ndices de falta de afecto pero algunos importantes son: el alcoholismo,
abandono del padre o de la madre, drogas etc...
Familia con dificultades en los procesos de identificacin: Quizs este no es un
factor muy importante, ya que el que los padres asuman plenamente sus papeles
es una cosa normal, pero en muchas familias el joven al llegar a la adolescencia
su vida cambia, y si el padre o la madre no tiene un carcter apacible o es
excesivamente inimitable pueden tener consecuencias nefastas.
Famila con fracasos educativos: Falta de unas bases educativas, no econmicas
sino educativas hace que el joven no sienta aficin por la formacin, aunque esto
siempre ha sido tema de debate, ya que por otro lado, esta la familia con nivel
educativo bajo que espera que sus hijos alcancen lo que ellos no pudieron
conseguir.
Familia con problemas econmicos
Prevencin de la Criminalidad en Escuelas y familias.
La prevencin de la delincuencia, en especial la delincuencia infantil y juvenil,
es parte esencial de la prevencin del delito en la sociedad. Para poder prevenir
eficazmente la delincuencia juvenil es necesario que toda la sociedad procure un
desarrollo armnico de los adolescentes y respete y cultive su personalidad a
partir de la primera infancia. A continuacin presentamos algunos mtodos de
prevencin:
Se acepta en la actualidad que el tratamiento del delincuente, adolescente
y adulto, considerado desde el punto de vista individual, no es un
problema meramente policial y penal sino uno de re-educacin y
readaptacin social.
Lograr un desarrollo completo y oportuno de la personalidad es el mejor
mtodo preventivo para evitar las tendencias anormales de la conducta
social del individuo. La personalidad alcanza su madurez en forma
normal cuando se desarrolla en un ambiente favorable.
La influencia de la familia y particularmente la de los padres sobre el
nio determina en gran parte la actitud del individuo adulto hacia la
sociedad.
El diagnostico temprano y la correccin de los problemas de la
personalidad y de conducta anormal pueden prevenir futura delincuencia.
Tratamiento
Modalidades Teraputicas:
PSICOTERAPIA PROFUNDA INDIVIDUAL.- Develar los problemas
del individuo encauzarlo para que los descubran por si mismos y
desarrolle patrones nuevos de conductas. Su duracin es en funcin de la
gravedad de los problemas pero a menudo muy prolongada.
PSICOTERAPIA DE GRUPO.- El mismo de la terapia individual, pero
logrando que el paciente sea capaz de comprender tambin problemas
ajenos. Su duracin es en funcin de la gravedad de los problemas, pero
menos prolongada que la psicoterapia individual.
TERAPIA CENTRADA EN EL PACIENTE.- Develar los problemas del
individuo, conducir al paciente al anlisis de si mismo y al cambio. Su
duracin es ms breve.
TERAPIA DE GRUPO.- Descubrir de donde provienen las presiones de
grupo que compelen a la mala conducta, instauracin de nuevas
conductas. Su duracin es en funcin de su problemtica pendiente, pero
bastante larga por lo regular un ao.