01 P Empezar Libro

Los temas que se incluyen en este
libro favorecern la prctica y

comprensin de textos escritos
y orales, con el fin de utilizarlos
en diversas situaciones, como
identificarse, relacionarse con los
dems y ubicar las cosas y lugares
en tiempo y espacio.
Libro del adulto

Libro del adulto
En este material encontrars

actividades que te ayudarn a
desarrollar tus competencias
relacionadas con la lectura, la
escritura, la escucha y el habla,
para una mejor comprensin de
los textos escritos y orales.
DISTRIBUCIN GRATUITA
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.
Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
Educacin para la Vida y el Trabajo Lengua y comunicacin
Crditos a la presente edicin

Coordinacin acadmica
Maricela Patricia Rocha Jaime
Autora
Elin Emilsson Ingvarsdottir Gudmundsdottir
Maricela Patricia Rocha Jaime
Leonor Hernndez Garca
Filiberto Herrera Curiel
Mara Ruiz de Chvez
Adriana Leticia Bautista Vargas
Aida Araceli Surez Reynaga
Revisin tcnica
Mara de Lourdes Aravedo Resndiz
Coordinacin grfica y cuidado de la edicin

Greta Snchez Muoz
Adriana Barraza Hernndez
Seguimiento al diseo
Ricardo Figueroa Cisneros
Jorge Nava Rodrguez
Seguimiento editorial
Mara del Carmen Cano Aguilar
Supervisin editorial
Marlik Mariaud Ricrdez
Revisin editorial
Alma Alicia Naves Merln
Diseo de portada
Ricardo Figueroa Cisneros
Diagramacin
Ricardo Prez Rovira
Ilustracin de portada
Alma Rosa Pacheco Marcos
El contenido de este mdulo tiene como antecedente los materiales producidos en la primera y segunda edicin.- Primera
edicin.- Coordinacin acadmica: gueda Saavedra Rodrguez. Autora: Elin Emilsson Ingvarsdottir Gudmundsdottir,
Maricela Patricia Rocha Jaime, Leonor Hernndez Garca, Filiberto Herrera Curiel, Mara Ruiz de Chvez. Coordinacin
grfica y cuidado de la edicin: Greta Snchez Muoz. Diseo grfico: Guadalupe Pacheco Marcos. Revisin: Jos Luis
Moreno Borbolla. Formacin: Abraham Menes Nez, Martha Patio, Marcela Gmez, Jos Luis Herrera, Ilustracin de
portada: Luis Gabriel Pacheco Marcos. Ilustracin: Luis Gabriel Pacheco Marcos, Alma Rosa Pacheco Marcos, Abraham
Menes Nez, Marco Antonio Ruiz, Benjamn Llanos, Jos Luis Guadarrama. Segunda edicin.- Coordinacin acadmica:
Patricia Rocha Jaime. Revisin tcnica: Adriana Leticia Bautista Vargas, Lourdes Aravedo Resndiz, Margarita Palacios
Sierra, Ada Araceli Surez Reynaga, Elin Emilsson Ingvarsdottir Gudmundsdottir. Coordinacin grfica y cuidado de la
edicin: Greta Snchez Muoz, Adriana Barraza Hernndez. Seguimiento editorial: Mara del Carmen Cano Aguilar. Revisin
editorial: Laura Sainz Olivares, Mara Eugenia Mendoza Arrubarrena, gueda Saavedra Rodrguez, Marcela Zubieta. Diseo
grfico: Guadalupe Pacheco Marcos. Ilustracin de portada: Alma Rosa Pacheco Marcos. Diseo de portada. Ricardo
Figueroa Cisneros. Ilustraciones: Alma Rosa Pacheco Marcos, Luis Gabriel Pacheco Marcos, Dalia Lilia Alvarado Diez,
Abraham Menes Nez, Marco Antonio Ruiz, Benjamn Llanos, Jos Luis Guadarrama, Ismael David Nieto Vital. Formacin
electrnica: Abraham Menes Nez.
Para empezar. Libro de adulto. D. R. 1999 Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, INEA. Francisco Mrquez
160, Col. Condesa. Mxico, D.F., C.P. 06140.
3 edicin 2012.
Esta obra es propiedad intelectual de sus autores y los derechos de publicacin han sido legalmente transferidos al INEA.
Prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin autorizacin escrita de su legtimo titular de derechos.
ISBN Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo. Obra completa: 970-23-0274-9
ISBN Para empezar. Libro de adulto: 978-607-710-145-1
Impreso en Mxico
ndice
Presentacin
Unidad 1. Nos presentamos

Tema 1. Nuestros nombres
Tema 2. El lugar de origen
Tema 3. Hacemos preguntas
Tema 4. Los documentos y nuestra informacin
Autoevaluacin
Unidad 2. Nuestras familias
Tema 1. Nuestra familia
Tema 2. En qu nos parecemos?
Tema 3. Una y mil familias
Tema 4. La familia en los escritos
Autoevaluacin
6
8
49
68
78
93
98
100
124
146
160
173
Unidad 3. Las palabras y nuestro mundo
178
Tema 1. Los objetos y las palabras

Tema 2. Qu quieren decir las palabras?
Tema 3. Palabras de todos, palabras de uno
Tema 4. Las cosas y los objetos en los escritos
Autoevaluacin
180
207
220
234
246
Unidad 4. Para andar los caminos
252
Tema 1. Elementos del paisaje

Tema 2. El mapa de Mxico, nuestro pas
Tema 3. Los lugares de la comunidad
Tema 4. El tiempo
Autoevaluacin
254
266
283
298
309
Hoja de avances
317
Presentacin
El Instituto Nacional para la Educacin
de los Adultos te da la ms cordial

bienvenida al mdulo Para empezar, con
el que podrs continuar el aprendizaje de
la lectura y la escritura.
Con los materiales del mdulo, el

apoyo del asesor o asesora y tus
conocimientos previos, tendrs la
oportunidad de comprender mejor los
textos que quieras leer y, al mismo
tiempo, expresar cada vez mejor tus
ideas oralmente y por escrito.
En cada unidad practicars lo que vas
aprendiendo, con actividades sencillas y
amenas, algunas de las cuales requerirn
que consultes y leas la Antologa
Leyendas y relatos a media voz as como,
tu Revista Para empezar a leer, realices
entrevistas a personas conocidas y
disfrutes ampliamente de la lectura.
Te deseamos mucho xito!
Nos presentamos
Propsitos
En esta unidad:
Utilizars la lengua para dar tus datos personales
en situaciones donde se requiera esta informacin.
Reconocers el uso de maysculas al escribir el
nombre propio y el lugar de origen.
Reconocers el uso de los signos de interrogacin
para hacer preguntas y obtener informacin.
Identificars informacin bsica en algunos
documentos importantes.
Nuestros nombres
En este tema, revisars la escritura de tu
nombre y apellidos en diferentes situaciones, as

como las formas familiares y populares para
comunicarte con las personas que te rodean.
ACTIVIDAD 1
Nuestros nombres y la situacin

Lee el siguiente texto.
Todos tenemos el derecho universal a llamarnos
y ser llamados por nuestro propio nombre.
La mayora de las personas estamos acostumbradas
a llamarnos por nuestro nombre original y a no
tener que hablar un idioma ajeno para hacernos
entender. Sin embargo, hasta hace poco tiempo,
nueve millones de mexicanos no tenan derecho, en
la prctica, a usar en cualquier instancia su nombre
propio y apellidos indgenas. De hecho, muchos
pueblos apenas comienzan a recuperar la forma
en que se llaman a s mismos, despus de siglos de
haber sido denominados con nombres que no
eligieron: los que conocemos como otomes se
llaman a s mismos hah, y como tarahumaras,
rarmuris, por poner slo dos ejemplos.*
8
Adaptacin libre del video Lenguas indgenas de Mxico. SEP-ILCE, 1998. Csar
Ramrez.
*En internet: sepiensa.org.mx/contenidos/2004/lenguasindigenas/lenguas1.htm
Nos presentamos
Piensa en lo siguiente.
Qu pasara si no tuviramos un nombre propio?
Cmo nos dirigiramos unos a otros?
Observa.
Para empezar
Contesta.
Dnde estn las personas?
Qu estn haciendo?
Cul es el proceso que se sigue para asignar un nombre a las

personas en tu comunidad, adems de llevarlas al Registro Civil?
Lee.
Asignar un nombre a cada individuo en la oficina del Registro
Civil correspondiente y registrarlo en una acta de nacimiento,
es lo que nos hace ser ciudadanos reconocidos. Sin embargo,
existen otras formas para asignar un nombre a una persona, de
acuerdo con las costumbres de la familia.
10
Nos presentamos
Escribe cmo te asignaron tu nombre.
ACTIVIDAD 2
El uso del nombre

Lee.
Y qu nombre le vas a poner a mi ahijado, compadre
Simn?
Pos ver ust, compadrito doctor Damin, porque as dice
el calendario de la iglesia y Becicleta porque esa es su
tona*, as me lo dijo la ceniza
Conque, Damin Bicicleta? Es un bonito nombre, compadre
xcale afirm muy categricamente el zoque.
Francisco Rojas Gonzlez**
*
**
Tona. La primera huella que se observa en la tierra, en el portal de la casa, al momento

del nacimiento.
Francisco Rojas Gonzlez. La tona, en El Diosero, Mxico, FCE, 1952, p. 16.
11
Para empezar
Observa y lee.
Me dijeron que mi
nombre, Xchitl,
proviene del nhuatl
y significa flor.
12
Yo no s qu significa
el mo, me ayudas a
investigarlo?
Nos presentamos
Alguna vez te has preguntado el significado de tu nombre?
Cul crees que sea su significado?
Lee los significados de los siguientes nombres de personas.
Eliseo: combatiente
o glorioso.
Irineo: paz.
Amalia: laboriosa.
Juan: don gracioso

de Dios.
Sara: princesa.
13
Para empezar
Escribe otros nombres que empiecen con la misma letra que

los siguientes.
Amalia
Eliseo
Juan
Irineo
Sara
Lee los siguientes nombres y escribe en la columna

correspondiente los que empiecen con la misma letra.
Elena
Azucena
ngeles
Sofa
Javier
Socorro
Imelda
Jacinto
Antonio
Ernesto
Isidro
Jos
Esther
Sandra
Irene
Amalia
14
Eliseo
Irineo
Nos presentamos
Juan
Sara
Lee y piensa.
Los nombres propios nos identifican, pero cada
uno de nosotros le imprime un sello personal
con un estilo y forma de ser particulares.
Investiga.
Pregunta a otras personas el significado de su o sus nombres,
escucha lo que te comentan y escrbelo a continuacin.
Mi nombre
Significa
15
Para empezar
Mi nombre
Significa
ACTIVIDAD 3
Los nombres en diferentes situaciones

Encierra en un
situacin.
los nombres de personas en cada
Ey, Carlos!
Ven, Elenita!,
ven con tu
mam!
16
Nos presentamos
Soy Omar
Castao.
Juan, te presento
a mi hermana
Ana Esther.
Mucho gusto,
Ana Esther,
yo soy Juan.
Lee y piensa.
En nuestra vida diaria usamos nuestro nombre y
los de los dems. Con ellos nos presentamos,
llamamos a otras personas, nos llaman
cariosamente o nos identificamos. De esa
manera, nos relacionamos con nuestra familia,
nuestros amigos y dems personas que nos
rodean.
Recuerda una conversacin en la que te hayas encontrado

con uno de tus vecinos o conocidos, o escucha alguna en la
que se encuentran dos personas, e identifica los momentos
en que utilizan los nombres.
17
Para empezar
ACTIVIDAD 4
Cmo nos dicen?

De qu otra manera les dicen a los que se llaman Jos?
Y a las mujeres que se llaman Concepcin?
Qu otros nombres o sobrenombres has escuchado en tu
comunidad o entre tus amigos o amigas?
Cmo te dicen a ti?
Encierra en un
el diminutivo o forma familiar (cariosa)
que corresponda a cada uno de los siguientes nombres.
Fjate en el ejemplo.
Antonio
Too
Pepe
Rosa
Lucha
Rosita
Concepcin
Lala
Concha
Guillermo
Memo
Pancho
Maricela
Mary
Mara
Leticia
Lety
Laurita
Marcela
Marce
Marina
Patricia
Linda
Paty
18
Nos presentamos
Ana
Cho
Anita
Francisco
Paco
Licha
Escribe en orden alfabtico los nombres anteriores, formas

familiares y diminutivos que encerraste, en el recuadro que
corresponda. Observa los ejemplos.
Nombres
Diminutivos o formas familiares
Ana
Lety
19
Para empezar
Patricia
Rosita
Subraya la forma como se les llama a las personas en cada
situacin.
l se llama Jos,
pero todos le
decimos Pepe.
20
Nos presentamos
En mi casa me dicen
Oscarn; en la calle,
El Pecas, pero eso
no me gusta.
Yo me llamo
Evangelina, pero
me gusta Eva.
Lee y piensa.
Para llamar a otra persona sin utilizar su nombre
completo, podemos utilizar las formas familiares
(cariosas) del nombre, por ejemplo, a Jos se le
dice Pepe; tambin es muy usado el diminutivo,
que se deriva del nombre, pero cambia la
terminacin: a Elena se le dice Elenita, a Pedro,
Pedrito; o bien, de una forma que destaque
alguna caracterstica personal, que se conoce
como sobrenombre, Flaco, Galn, Gera.
21
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Para empezar
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Los diminutivos y las formas familiares de los nombres

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
Relaciona con una lnea el nombre de la persona y el

diminutivo
ACTIVIDAD 7 que le corresponde.
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Amalia Salas Lozano
Don Pepe
Unidad 1
Amalita
Juan Fierro Lpez
Jos Irineo Medina Prez
22
Seor Juanito
Nos presentamos
Lee.
Los diminutivos pueden formarse simplemente acortando el
nombre o tomando las primeras letras, pero cambiando su
terminacin. Las formas familiares, pueden ser muy diferentes
del nombre, sin embargo, la mayora de las personas las
conocemos e identificamos fcilmente.
Relaciona con una lnea el nombre y diminutivo o forma
familiar que le corresponda.
Nombre
Diminutivo o forma familiar
Antonio
Rosa
Concepcin
Guillermo
Maricela
Leticia
Patricia
Jos
Marcela
Ana
Alicia
Roco
Francisco
Rosita
Memo
Lety
Paty
Too
Marce
Concha
Cho
Mary
Paco
Pepe
Anita
Licha
23
ACTIVIDAD 3
Para empezar
ACTIVIDAD 13
Comenta
algn compaero
acerca de la
ACTIVIDAD 4con tu asesor o ACTIVIDAD
14
forma en que te llaman; tambin platiquen sobre los nombres
de
sus familiares.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
Los diminutivos y las situaciones

ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 18
De qu forma te diriges a tus familiares?

ACTIVIDAD
9
ACTIVIDAD 19
Cmo
te diriges
a tus amigos?
De qu forma nos dirigimos a las personas con las que
trabajamos?
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Subraya los diminutivos y formas familiares de las personas
Unidad 1
en cada situacin.
Yo soy Sara Garca
Torres, pero mis
compaeros del
Crculo de estudio me
dicen doa Sarita.
24
Nos presentamos
Ven, Lupita, dame la

mano porque vamos a
cruzar la calle.
S, pap.
Cmo te llaman?
Cmo te gusta que te digan?
Subraya las situaciones en las que sea vlido nombrar con
un diminutivo a alguna persona.
Durante la convivencia familiar.

El primer da en un trabajo.
Cuando te encuentras entre amigos cercanos.
Cuando nos presentan a una persona.
25
Para empezar
Escribe una ancdota acerca de un caso donde hayas

nombrado con diminutivo a una persona.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
La forma en que nos dirigimos

ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Observa las imgenes y ve el uso que se les da a los

ACTIVIDAD 9en cada situacin.
ACTIVIDAD 19
nombres
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
No te haba visto
aqu...
Soy Amalia,
y t, cmo te
llamas?
26
Me llamo
Antonio. Mucho
gusto.
Nos presentamos
Hola, Too.
Cmo te
fue?
Bien, to, conoc a

una chica muy
simptica, se llama
Amalia.
La seora Sara
Garca Torres?
Yo soy.
Pase con el doctor

Felipe Pineda, al
consultorio siete.
S, seorita.
Paco, ahora que

entremos con el
doctor te va a dar tu
medicina para que ya
te sientas mejor.
27
Para empezar
Responde.
En qu lugar estn las personas?
En qu situaciones usamos nuestro nombre?
En qu situaciones usamos un diminutivo?
En qu casos se acostumbra llamar a alguien slo por su

nombre de pila?
28
Nos presentamos
Cundo usamos seor, seora, don o doa, antes del

nombre?
Por qu Sarita le dice seorita a la enfermera, en lugar de su

nombre?
29
Para empezar
Observa y lee el uso que se les da a los nombres y los

sobrenombres en cada situacin.
Pues me da mucho
gusto que entres a
trabajar con nosotros,
Francisco, desde ahora
sta ser tu rea de
trabajo y stos, tus
compaeros. Cmo te
gusta que te llamen,
Francisco, Paco o
Pancho?
Hola, Peln,
cmo te va?
30
Yo prefiero que me
digan Paco, don Luis.
He estado bien, muchas

gracias, pero ya te he
dicho que no me gusta
que me digan as, por
favor, no lo hagas.
Nos presentamos
Responde las siguientes preguntas.

Cul es la diferencia entre las dos situaciones?
En qu caso la persona est molesta con la forma en que se

dirigen a ella? Por qu crees que sea as?
En alguna ocasin te ha sucedido algo parecido? Qu

sucedi?
31
Para empezar
Lee y piensa.
Antes de llamar a las personas con un nombre familiar o en
diminutivo, es necesario preguntarles de qu forma desean que
nos refiramos a ellas, de lo contrario, se sentirn muy
incmodas con nosotros.
Completa las siguientes expresiones con las palabras: llama,
se, es, ella, l, la.
se
scar.
es
seora Espinosa.
Sara.
Jos.
32
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Nos presentamos
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Las situaciones formales e informales

ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Escribe en el recuadro la letra N si en la situacin que se

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
20 la letra S si en esa
presenta10se usa el nombre;
o bien,
situacin se utiliza un sobrenombre.
Al presentarnos en nuestro trabajo.
Unidad 1
Al encontrar a un amigo.
Al pasar lista.
En los recados familiares.
Al solicitar un trabajo.
En la familia.
Lee y piensa.
Los nombres o los sobrenombres los usamos
dependiendo de las situaciones en las que
participamos; stas pueden ser formales, como
al solicitar un trabajo, por ello, nos presentamos
con nuestro nombre completo; e informales,
cuando nos encontramos con personas con las
que nos relacionamos de forma cotidiana, por
eso podemos usar nuestros sobrenombres o
diminutivos.
33
ParaACTIVIDAD
empezar 1
ACTIVIDAD 11
Escribe
F si la situacin que
se presenta es formal, o bien, la
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
letra I si esa situacin es informal.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Al presentarnos en nuestro
trabajo.
ACTIVIDAD
4
Al asistir
al banco.
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD
5
Al presentarnos
ACTIVIDAD 15
a un juzgado.
En los 6recados
ACTIVIDAD
familiares.
ACTIVIDAD 16
Al solicitar
ACTIVIDAD
7
un trabajo. ACTIVIDAD 17
En la familia.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Las maysculas y los nombres

ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Escribe las maysculas en los nombres.
34
ablo Unidad 1
uca
aco
driana
armen
oco
ara
osa
na
edro
erardo
os
Nos presentamos
Lee y piensa.
Cuando se escribe un nombre en diminutivo, de
forma familiar o un sobrenombre, la letra inicial
ser mayscula.
Coloca las maysculas en los casos que corresponda.

Les presento a
____armen Lugo, ella va a
trabajar con nosotros
de hoy en adelante.
Puedo salir
a jugar?
____ety, ya habamos
quedado que hoy no
salas a jugar, pues
hace demasiado fro
all afuera.
35
ACTIVIDAD 4
Para empezar
ACTIVIDAD 14
Psala,
___ecas,
ACTIVIDAD
psala!15
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
El nombre y el apellido
Ve la imagen yUnidad
lee. 1
Yo me llamo
scar Nava
de la Hoya.
36
De la Hoya
como el
boxeador?
De los Nava de
la paletera del
centro?
Nos presentamos
Qu hacen las personas?
Cules nombres, de los que se mencionan, reconoces?
Marca con una (paloma) las oraciones que contengan
situaciones en las que usamos el nombre completo.
Al presentarnos ante una persona desconocida.
Al saludar a nuestros familiares.
Al hacer trmites de registro.
Lee y piensa.
Es indispensable decir o escribir nuestro nombre
completo en algunas actividades de la vida
cotidiana, como cuando nos presentamos ante
una persona, en el trabajo, en la clnica de
salud y en los documentos personales. En estos
ltimos, debemos asegurarnos de que nuestro
nombre se escriba igual que en nuestra acta de
nacimiento.
37
Para empezar
Escribe tu nombre completo como se solicita.

Nombre o nombres:
Apellido paterno, es decir, el primer apellido que corresponde

al padre, o bien, el de la madre si slo se tiene el de ella:
Apellido materno, es decir, el primer apellido de tu madre:
Revisa tus datos; si son correctos, escrbelos abajo.

Mi nombre completo es:
38
Nos presentamos
Lee y piensa.
En Mxico se acostumbra que el primer apellido
sea el paterno y el segundo, el materno. En
ocasiones, es posible que en ausencia de uno
de los padres, se registre a un nio con los dos
apellidos de la madre o los dos del padre. El
nombre completo de cada uno de nosotros nos
identifica en documentos oficiales.
ACTIVIDAD 11
Cundo escribimos nuestros nombres?

ACTIVIDAD 12
Observa la ilustracin y escribe en la tercera columna S,

ACTIVIDAD
13 s, segn corresponda. Ve el ejemplo.
No,
o No
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 15
Soy Eva Espinosa.
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 19
l se llama Ulises.
ACTIVIDAD 20
39
Para empezar
Ella es la seora
Sara Garca.
l es el doctor
Felipe Pineda.
Observa la siguiente situacin.

Seora Espinosa,
cmo se llama su
hija?
Seora
Espinosa...
Soy yo.
Vernica
Espinosa.
40
Nos presentamos
Su esposo
no vino?
No, l est
trabajando, pero
traje el acta de
matrimonio.
Nombre del abuelo

paterno...
Carlos Espinosa
Gmez.
Nombre de la abuela
paterna...
Rosario Crdoba
Snchez.
En qu lugar estn las personas?
Qu documento se ensea?
Qu documento se estar pidiendo?
41
Para empezar
Marca con una los nombres de las personas que deben

registrarse en un acta de nacimiento.
Nombre completo del padre
Nombres completos de los tos
Nombres completos de los abuelos paternos
Nombres completos de los padrinos
Nombres completos de los abuelos maternos
Nombres completos de personas conocidas
Nombre completo de la madre
42
Nos presentamos
Observa los siguientes documentos y comparte tus ideas con

tu asesor sobre lo que est escrito.
Subraya los nombres de las personas que aparecen en los

documentos anteriores.
43
Para empezar
Contesta.
Qu tipo de documentos son los anteriores?
Qu otros documentos conoces que contengan el nombre

completo de la persona?
Para qu sirve el acta de nacimiento?
Tienes tu acta de nacimiento?
Las personas que viven contigo, tienen acta de nacimiento?
44
Nos presentamos
Marca con una las ocasiones en que es necesario

presentar o entregar un original del acta de nacimiento.
Hacer el trmite para contraer matrimonio.
Inscribirse o inscribir a alguien en la escuela.
Solicitar una licencia de manejo.
Solicitar empleo.
Registrarse en el seguro mdico.
Solicitar la credencial para votar.
Lee y piensa.
Dependiendo de cada entidad federativa, para
realizar trmites como los anteriores, se solicita
el acta de nacimiento; por ello, es conveniente
siempre tener varias copias y originales en un
lugar seguro y a la mano.
45
Para empezar
Lee la siguiente situacin.
Necesito su acta de
nacimiento para
inscribirlo al INEA.
Pero hace
muchos aos
que la perd.
No se preocupe, don Eligio,

vamos al Registro Civil del
municipio y ah investigamos
qu es lo que hay que llevar
para sacarla.
Qu hay que hacer cuando una persona adulta no tiene acta
de nacimiento?
T o alguna persona cercana no tiene un documento tan
importante como el acta de nacimiento?
Qu se puede hacer en esa situacin?
46
Nos presentamos
Pregunta a la persona ms cercana si sabe qu hacer

cuando una persona adulta no tiene acta de nacimiento.
Escribe su comentario a continuacin.
Lee y piensa.
En nuestra vida cotidiana usamos documentos
oficiales, en ellos se escribe claramente nuestro
nombre completo, en este caso, el acta de
nacimiento, que es uno de los documentos de
identificacin ms importantes, donde aparecen
los nombres de nuestro padre, madre y abuelos.
Para diversos trmites oficiales, debemos
entregarla o mostrarla.
Para obtenerla, es necesario que los padres
lleven al o a la menor al Registro Civil y ah lo
registren con el nombre que le asignaron, o
bien, cuando no hemos sido registrados y ya
somos mayores, debemos acudir a las oficinas
del Registro Civil con algn testigo.
Cuando hagas este trmite, verifica que el
nombre y apellidos que se registren en el acta
de nacimiento estn correctamente escritos.
47
Consulta y lee en tu Revista el relato La maroma y a

continuacin escribe los nombres de las personas que se
mencionan en l.
Nombres que aparecen en la lectura.
Contesta.
Conocas el relato La maroma? S
Cul fue la parte que ms te agrad?
48
No
TEMA 2
El lugar de origen
En este tema, comentars, leers y escribirs
en relacin con los lugares de origen, y cmo

estos lugares determinan algunas de las caractersticas propias de las personas y su historia.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Dnde
nacimos y dnde vivimos?
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Lee la siguiente estrofa de la Cancin Mixteca.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Qu lejos estoy del suelo donde he nacido,

ACTIVIDAD
4
14
inmensa
nostalgia
invade miACTIVIDAD
pensamiento,
y al verme tan solo y triste cual hoja al viento
ACTIVIDAD
5
15
quisiera
llorar,
quisiera morirACTIVIDAD
de sentimiento.
ACTIVIDAD 6
Jos Lpez
ACTIVIDAD
16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Alavs
De qu habla la cancin anterior?

T has pasado por algo similar? Qu has
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
sentido?
Si no has vivido fuera del lugar donde naciste,
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
qu
crees que sentiras al estar
lejos de l?
Unidad 1
49
Para empezar
Contesta.
Dnde naciste?
El lugar donde naciste es el mismo en el cual vives

actualmente?
S
No
Escribe por qu te trasladaste a ese lugar.
Escribe algo representativo del lugar donde naciste.
50
Nos presentamos
Recuerda los nombres de algunas canciones que hablen de tu

lugar de origen y escrbelos a continuacin.
Observa lo que ocurre.

Ay, Sarita!, cmo me
hace rer! Usted habla
diferente. Usted no es
de aqu de Puebla.
Y cmo es
por all?
No, hija, soy de

Veracruz. Vine ac
cuando me cas,
hace 40 aos.
Uy!, para m es la
tierra ms alegre
del mundo
51
Para empezar
Ah naci el son jarocho y es la capital del

danzn. As como me ves, no dejo de bailar
en cada fiesta.
En Veracruz no hace fro como aqu y la
brisa del mar sabe como una caricia Los
barcos van y vienen haciendo comercio; la
ciudad es muy vieja y nueva al mismo
tiempo, porque hay tradiciones, industria y
petrleo.
52
Nos presentamos
Subraya la respuesta correcta de acuerdo con la informacin

que se encuentra en la situacin anterior.
En dnde naci la seora Sara?
a) Puebla
b) Jalisco
c) Veracruz
Dnde vive?
a) Puebla
b) Jalisco
c) Veracruz
Qu opina ella respecto de su tierra natal?
a) Es agradable.
b) Es la tierra ms alegre del mundo.
c) Es bella.
Contesta.
En qu situaciones te han preguntado dnde naciste?
53
Para empezar
En tu familia, hay personas que han vivido o viven en otros

lugares?, qu sabes de esos lugares?
Qu te gusta saber de una persona cuando la ests
conociendo?
Si la persona viene de otro lugar, qu te gusta que te platique
acerca de ese lugar?
Relaciona con una lnea la columna de la pregunta
(izquierda) con la de la respuesta (derecha) que consideres
adecuada.
Cmo se llama?
En Ozumba, Estado de
Mxico.
Dnde naci?
Jos Villegas.
54
Nos presentamos
Dnde est Ozumba?
Cules son sus platillos

tpicos?
Desde cundo vive ah?
Ah comemos unos deliciosos

tamales de frijoles gordos, un
chileatole verde y los clsicos
tlacoyos.
Yo nac en ese lugar y no me
he mudado porque me gusta
despertar y ver el cielo azul y
los hermosos volcanes que
ah se encuentran.
Ozumba es un poblado que
est en las faldas del volcn
Popocatpetl.
Lee y piensa.
El lugar donde nacemos y crecemos nos da
caractersticas muy particulares que a veces nos
hacen diferentes a los dems en nuestra forma
de ser y de pensar; algunos expresan las
caractersticas de su lugar de origen a travs de
versos o canciones.
En cada regin del mundo hay personas cuya
cultura es diferente, lo cual enriquece nuestra
convivencia.
55
Para empezar
Contesta de acuerdo con tus datos.

Cmo te llamas?
Dnde naciste?
Dnde est ese lugar?
Cules son tus platillos tpicos?
Desde cundo vives ah?
56
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Nos presentamos
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Las personas que conocemos

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Responde las preguntas, y cuando se te solicite marca con

ACTIVIDAD
4
ACTIVIDAD 14
una
X la respuesta
correspondiente.
1. Anota
el 5nombre de una ACTIVIDAD
persona15que conozcas y que haya
ACTIVIDAD
nacido en otro estado de la Repblica Mexicana.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
2. Cmo es?
ACTIVIDAD 8
alta
ACTIVIDAD 9
Otra:
ACTIVIDAD 18
bajita
ACTIVIDAD 10
morena
ACTIVIDAD 19
blanca
delgada
ACTIVIDAD 20
3. De dnde es?
Unidad 1
4. Cmo es su carcter?
alegre
Otra:
cariosa
risuea
enojona
seria
57
Para empezar
Relaciona las preguntas con las posibles respuestas.
Cmo te llamas?
Trevio? De dnde es
ese apellido?
Ah! Ya entiendo por qu

cocinas tan bien el
cabrito.
Es de Nuevo Len.
Nac en Monterrey, mi
familia es de all.
Cuando enviud y no tena
muchas opciones de trabajo
en mi ciudad, tuve que irme
para buscar mejores
opciones de trabajo.
T eres de all?
Desde hace 15 aos, pero

me siento como si hubiera
nacido aqu.
Desde cundo vives aqu?
Estela Trevio.
Por qu te viniste a
Tijuana?
Claro, es de los platillos

ms tpicos de mi tierra.
Prubalo cuando visites esa
ciudad.
58
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Nos presentamos
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
De dnde somos?
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Escribe algunas de las costumbres de tu lugar de origen,

ACTIVIDAD 5las que todava ACTIVIDAD
15
identifica
se conservan
y describe cmo son.
1.Yo
nac en:
ACTIVIDAD
6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
2.Se encuentra en el estado de:
3.Vivo en:
Unidad 1
4.En el lugar donde yo nac los platillos tpicos son:
5.La festividad principal en mi regin es:
59
Para empezar
6.El lugar ms bonito de mi regin es:
porque hay:
Lee y piensa.
Nuestros nombres, historias, el lugar de donde
somos, nuestros gustos y ocupaciones son
algunas de las cosas que nos interesa compartir
conocemos
personas.
Comparando lo
ACTIVIDAD cuando
1
ACTIVIDAD
11
que es diferente y lo que se asemeja entre
conocemos
mejor
ACTIVIDAD nosotros,
2
ACTIVIDAD
12 a las personas que
nos rodean.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Los nombres de los lugares

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
En la imagen siguiente, subraya en los dilogos del nio y

ACTIVIDAD
6 las palabras que
ACTIVIDAD
16
del
abuelo
correspondan
a lugares.
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
60
Nos presentamos
Abuelito,
usted naci
aqu?
No, hijo. Yo soy

de Culiacn,
Sinaloa.
Cunto
tiempo hace
que vive aqu
en
Guadalajara?
Uy, ya ni me
acuerdo! Creo que
como 50 aos.
Escribe.
El abuelo es de:
61
Para empezar
El abuelo y el nio viven en:
Observa la siguiente situacin y lee lo que dicen las

personas.
A cunto tiempo est de
aqu Chiapas, pap?
Uy! Muy lejos, hija,
como a 40 horas de
viaje en camin.
Tanto?... pero, pap, si

t eres de Chiapas,
por qu te viniste a
vivir a Sinaloa?
Por mi trabajo.
Pero desde
Chiapas?
Es que yo trabajaba en la
Ciudad de Mxico y de all me
mandaron para ac, por eso
t ya naciste aqu.
62
Nos presentamos
Selecciona con una X la respuesta correcta de acuerdo con

la informacin anterior.
La nia naci en:
a) Chiapas
b) Sinaloa
c) Distrito Federal
d) No se sabe
El pap naci en:
a) Chiapas
b) Sinaloa
c) Distrito Federal
d) No se sabe
La familia vive en:
a) Chiapas
b) Distrito Federal
c) Sinaloa
d) No se sabe
La mam de la nia naci en:
a) Chiapas
b) Sinaloa
c) Distrito Federal
d) No se sabe
63
Para empezar
Lee y piensa.
Al leer un texto es necesario revisar la
informacin que est contenida en l. Suponer
algunas cosas que no se dicen es una actividad
muy comn e importante.
Lee la siguiente historia.
Aurelia naci en la ciudad de Mxico, pero vive en Tehuacn,
Puebla, desde hace diez aos.
ngeles naci en Tehuacn, Puebla, y siempre ha vivido ah.
Mario tambin vive en Tehuacn, pero es de Aguascalientes.
Todos ellos son asesores del INEA, trabajan todos los das
apoyando a las personas para leer y escribir.
64
Nos presentamos
Selecciona los nombres de las personas y de los lugares que

se encuentren en el texto anterior.
Lee las siguientes palabras y escrbelas en el lugar que
corresponda.
Puebla
Aguascalientes
ngeles
ciudad de Mxico
Rosa
Arturo
Nombres de lugares
Tehuacn
Mario
Aurelia
Nombres de personas
Lee y piensa.
Tanto los nombres de personas como los
nombres de lugares, estados y pases se
escriben con mayscula inicial.
65
Para empezar
Pregunta nombres y lugar de origen a las personas de tu

grupo y escribe la informacin en el siguiente cuadro.
Nombre
Lugar de origen
Revisa que hayas escrito las maysculas correctamente.
Consulta y lee en tu Revista el texto Rumbo a Real de

Catorce y escribe en las siguientes lneas qu lugares
conoci en este paseo el personaje principal.
Lugares
,
.
66
Nos presentamos
Contesta.
Te esperabas as el final de este paseo? S
No
En tu comunidad hay lugares parecidos a Real de Catorce?

Cules?
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda La Zacatecana y

escribe en las siguientes lneas de dnde era el personaje
principal y a dnde se fue a vivir.
67
TEMA 3
Hacemos preguntas
En este tema, aprenders a valorar la
importancia de saber hacer preguntas, con el

fin de resolver dudas y conocer cada vez ms
de la vida de las personas.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Las preguntas
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
Amalia, te
agrada vivir en
esta ciudad?
Qu pasara si no pudiramos hacer

preguntas?
que
ACTIVIDAD 4Sabramos lo mismo
ACTIVIDAD
14 ahora
sabemos?
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Observa
y lee.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
S, lo que no me agrada ACTIVIDAD 8
tanto es el trfico y el
exceso de personas que ya
vivimos aqu, has pensado ACTIVIDAD 9
regresar a Libres?
ACTIVIDAD 10
68
ACTIVIDAD 13
S, Too, creo que

tiene muchos ACTIVIDAD 17
lugares bonitos
para visitar. Y, a
ti, te gusta? ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 19
No, pero me gustara vivir
en otro lugar, qu otros
ACTIVIDAD
lugares te gustan
a ti? 20
Unidad 1
Nos presentamos
Qu otras preguntas te imaginas que se harn Antonio y
Amalia?
Cul ser la finalidad de que estas personas se hagan
preguntas entre ellos?
Observa y lee la continuacin del dilogo.
Oaxaca, porque soy
de ah, pero vivo
con mi to aqu en la
ciudad de Mxico.
Yo tambin vivo
con mis tos ac.
Estoy estudiando
en el INEA.
69
Para empezar
Selecciona las situaciones en que se hacen preguntas.

Para informarnos.
Para conocer.
Para aprender ms.
Para realizar acciones.
Para buscar.
Relaciona con una lnea las preguntas con las respuestas.
Cul es tu nombre
completo?
Soy de Oaxaca.
Cuntos aos tienes?
He ayudado a mi to en
su taller mecnico.
Qu estudios tienes?
Antonio Gutirrez
Menndez.
En qu has trabajado?
Hace tres aos.
De dnde eres?
Termin la secundaria y
tom un curso de
mecnica.
Desde cundo vives

aqu?
Tengo veintitrs aos.
70
Nos presentamos
Para qu crees que se formulan preguntas como las que
relacionaste en las columnas?
Cul es el propsito de hacer preguntas?
Lee y piensa.
Hacer preguntas nos permite conocer nuevas
cosas, aprender, localizar, salir de dudas, de
apuros y muchas cosas ms.
Al preguntar de forma oral pronunciamos con
cierto nfasis; en tanto que al escribir, usamos
los signos de interrogacin (?) al inicio y al
final del enunciado u oracin, para que quede
claro que se trata de una pregunta.
Consulta y lee en tu Antologa el texto La leyenda del
Quinto Sol y contesta qu finalidad tienen las preguntas
que se plantean en esta leyenda.
71
Para empezar
Observa y lee la siguiente situacin.
Doctora: Le voy a dar un pase para que vaya al rea de

ginecologa y solicite un Papanicolau.
Seora: Por qu?, si usted me dijo que estoy bien.
Doctora: Porque ste es un estudio que todas las mujeres
debemos realizarnos por lo menos una vez al ao.
Seora: Pero qu es?, de qu sirve hacerse eso?, me van a
inyectar?
Doctora: No la van a inyectar, le van a extraer una pequea
muestra del cuello de su tero, que sirve para saber si hay
cncer en esa zona.
Seora: Puedo tener cncer?
Doctora: Slo es una prueba de rutina y es para prevenir la
posibilidad, no se preocupe.
72
Nos presentamos
Escribe a partir de una pregunta qu haras en cada una de

las siguientes situaciones.
Situacin
Pregunta
73
ACTIVIDAD 1
Para empezar
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Otras preguntas
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Entrevista a una persona de la cual quieras obtener

informacin.
Antala en los
siguientes
cuadros. Adems,
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD
14
agrega preguntas que te parezcan interesantes.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Las preguntas pueden ser sobre su ocupacin, edad, estado

civil,ACTIVIDAD
el lugar6 donde vive. ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
Pregunta
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
Cmo
se llama?
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
A qu se dedicaUnidad
usted? 1
Es usted casado o soltero?
Qu edad tiene?
74
Respuesta
Nos presentamos
Escribe un texto con la informacin que obtuviste de la

persona que entrevistaste.
Curiosidades
ACTIVIDAD Dicen
1
que una buena

pregunta
es la mitad de
ACTIVIDAD
11
la respuesta.
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Qu queremos averiguar?
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Lee las siguientes preguntas y relacinalas con la situacin

ACTIVIDAD
5
ACTIVIDAD 15
que
corresponda.
DeACTIVIDAD
dnde 6eres?
ACTIVIDAD 7
Cmo
has 8estado?
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
16
Cuando
tenemos un acercamiento
ms personal con una persona y
nos tiene
confianza.
ACTIVIDAD
17
Cuando
ACTIVIDAD
18
acabamos de conocer
a alguien.
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Qu pas con tu
problema?
Cuando nos encontramos con

alguien conocido.
75
Para empezar
Escribe dos preguntas para cada situacin.

Qu le preguntaras a una persona conocida que estuvo
enferma unos das antes?
Qu le preguntaras a una persona conocida que acaba de

regresar de un viaje?
Qu le preguntaras a una persona que no conoces, pero que

te hizo pltica en la fila de las tortillas?
76
Consulta y lee en tu Revista el texto "Cuando nos apoyamos

en las palabras" y a continuacin escribe qu entendiste del
poema.
Contesta.
Qu significado le das t a las palabras?
77
TEMA 4
Los documentos y nuestra

informacin
En este tema, identificars los documentos o
papeles donde aparece tu nombre, el lugar

donde naciste y otra informacin personal; por
ello, es importante analizar para qu son y
qu datos contienen.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Los documentos y su informacin

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Observa y lee.
78
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Nos presentamos
79
Para empezar
Contesta.
Conoces estos documentos? S
No
Cules son?
Para qu nos sirve la cartilla de vacunacin?
Para qu nos sirve el acta de nacimiento?
Para qu nos sirve la credencial para votar?
80
Nos presentamos
De los documentos anteriores, cules tienes?
Qu otra informacin contienen adems del nombre y

domicilio?
Observa los siguientes documentos y subraya de qu se

trata.
a) Receta mdica
b) Acta de nacimiento
c) Credencial para votar
d) Cartilla de vacunacin
81
Para empezar
a) Receta mdica
a) Receta mdica
a) Receta mdica
82
Nos presentamos
Relaciona con una lnea el documento y la funcin

correspondiente, es decir, para qu sirve.
Receta mdica
Sirve para votar en las

elecciones y tambin
como identificacin
oficial. Se solicita
cuando la persona es
mayor de 18 aos, o
sea, al alcanzar la
mayora de edad.
Acta de nacimiento
Indica los medicamentos

que se deben tomar y la
forma en la que se han
de administrar.
Credencial para votar
Sirve para registrar las

vacunas recibidas.
Cartilla de vacunacin
Da constancia de la
fecha, hora y lugar de
nuestro nacimiento y
certifica quines son
nuestros padres.
83
Para empezar
Contesta.
1. Nombre de los documentos en los que se menciona el lugar
donde naciste.
2. Qu aparece primero, el nombre o los apellidos?
3. En qu documentos aparece el domicilio actual?
84
Nos presentamos
4. En dnde aparece la huella digital?
5. Por qu es importante la huella digital?
Lee y piensa.
Es importante identificar la informacin que
contienen estos documentos para utilizarla
cuando la necesitemos.
85
ACTIVIDAD 1
Para empezar
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Nuestros nombres en los documentos

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13

ACTIVIDAD 4
Oye, compadre,
qu es eso de
ACTIVIDAD
5
domicilio?
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 15
Pues el lugar
donde vives
ACTIVIDAD 16
actualmente, tu
direccin.
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
Ah, bueno. Eso de
nombre
completo...
ACTIVIDAD
8
eso s me lo s.
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
Lugar de nacimiento?
ACTIVIDAD 20
Se refieren a si ya puse
la direccin donde nac
y donde vivo?
Unidad 1
Ocupacin? No, pues...
otra vez me ator,
porque si quieren que
les diga qu hago, pues
hago muchas cosas.
86
Si en el otro pusiste
la direccin donde
vives, aqu slo pones
el nombre del estado
donde naciste y ya.
Pues s, pero slo se

pone, en general, a qu
se dedica uno. En nuestro
caso, somos agricultores.
Nos presentamos
De qu se trat la historia?
Qu estaban haciendo las personas de la historia?
Observa la imagen y lee la situacin.
Este formato tienen que llenarlo

con sus datos sin equivocarse, ya
que lo vamos a enviar al banco, y
si hay errores, no les van a dar
su dinero. Si tienen dudas,
pregunten ahora.
Qu significa
nacionalidad?
Se refiere al pas donde naciste,

como naciste en Mxico tu
nacionalidad es mexicana.
87
Para empezar
Contesta.
Qu otras cosas, adems de las anteriores, te pueden pedir
cuando tienes que llenar una solicitud?
Encuentra en alguno de tus documentos personales la

informacin que se solicita y escrbela donde corresponda.
Apellido paterno:
Apellido materno:
Nombre(s):
88
Nos presentamos
Estado civil:
Ocupacin:
Edad:
Lugar de nacimiento:
Domicilio
Calle:
Nmero:
Colonia:
Cdigo postal:
Delegacin o municipio:
Estado:
Nacionalidad:
89
Para empezar
Lee y piensa.
Cada vez que tramites un documento, revisa
que tus datos estn correctamente escritos.
Investiga qu necesitas y a dnde debes acudir para obtener
los documentos que te faltan. Cuando tengas la informacin,
antala en las siguientes lneas.
Qu documentos necesito?
Dnde los puedo conseguir?
Qu requisitos necesito para tramitarlos?
90
Nos presentamos
Lee y piensa.
Es importante tener siempre a la mano y en
regla los documentos personales. Realiza los
trmites necesarios para obtenerlos; saca varias
copias y gurdalos en un lugar seguro.
Consulta y lee en tu Revista el texto "Documentos de tu vida:

tu historia en papel".
Escribe el nombre de algunos de los documentos que se
muestran en la Revista.
91
Para empezar
Contesta.
Cules son los documentos que te parecen ms importantes?
Por qu?
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda El fantasma de la

monja y escribe en las siguientes lneas, qu pretenda ganar
el tal Arrutia al casarse con doa Mara?
92
Nos presentamos
Autoevaluacin
Cmo me sent?
Selecciona la respuesta que consideres adecuada.
Qu te parecieron las actividades de esta unidad?
a) Difciles
b) Muy difciles
c) Fciles
Cmo te sentiste al momento de realizarlas?
a) Tranquilo
b) Muy nervioso
c) Nervioso
Cules fueron las actividades que ms te gustaron?
a) Las de leer
b) Las de escribir
c) Las de la Revista
Cules fueron las actividades que ms se te dificultaron?
a) Las de contestar preguntas
b) Las de escribir
c) Las de completar con palabras u oraciones
93
Para empezar
Escribe cules son las dudas, si es que hay, que se derivan

del trabajo con esta unidad. Despus, comntalas con tu
asesor o asesora.
Qu aprend?
Escribe tu nombre completo.
94
Nos presentamos
Escribe los nombres de tres de tus compaeros y cmo les

dicen.
Se llaman
Les dicen
Escribe los nombres de objetos que empiecen con la misma

letra inicial de tu nombre.
Completa y lee en voz alta.

Me llamo:
95
Para empezar
Mi estado civil es:
Me dedico a:
Me gusta:
Relaciona con una lnea la pregunta y lo que solicitan los

documentos. Ve el ejemplo.
a) Cmo se llama?
Domicilio
b) Dnde naci?
Ocupacin
c) Cundo naci?
Lugar de nacimiento
d) En dnde vive?
Nombre completo
e) Es casado o soltero?
Fecha de nacimiento
f) En qu trabaja?
Estado civil
96
Nos presentamos
Escribe los nombres de los documentos personales que

tienes.
Si te encuentras en una Plaza comunitaria:

Realiza las actividades correspondientes a esta unidad en el
apoyo electrnico en lnea del mdulo Para empezar.
Con ellas complementars el aprendizaje derivado de estos
temas y, adems, realizars actividades muy entretenidas en la
computadora.
Consulta el apoyo en lnea, te divertirs mucho!
En tu Hoja de avances repasa cada punto correspondiente a
esta unidad, junto con tu asesor o asesora.
Respuestas: a) Nombre completo; b) Lugar de nacimiento; c) Fecha de nacimiento;

d) Domicilio; e) Estado civil; f) Ocupacin.
97
Nuestras familias
Propsitos
En esta unidad:
Utilizars la lengua escrita para intercambiar
informacin sobre la familia.
Comprenders y escribirs oraciones o
enunciados acerca de la familia, las
relaciones familiares y la descripcin fsica
de ti y de algunos de los integrantes de tu
familia.
Reconocers documentos relacionados
con la familia e identificars en ellos la
informacin importante.
Leers y escribirs textos cortos con
informacin relacionada con la familia.
Nuestra familia
En este tema, reconocers las palabras
relacionadas con la familia para identificar las

diferentes formas de nombrar a las personas
en las relaciones de parentesco.
ACTIVIDAD 1
La familia y las relaciones

Observa las siguientes imgenes y lee lo
que dicen las personas.
l es mi abuelito y
me ense cmo
amarrarme las
agujetas.
100
l es mi hermano
mayor y me ayud
a entender las
sumas y las restas.
Nuestras familias
l es mi hijito y con l
he aprendido a ser ms
responsable en mis
actividades cotidianas.
Ella es mi esposa y juntos

hemos aprendido a
valorar nuestro hogar.
Qu enseanzas recibimos de nuestra familia?
Qu obligaciones y responsabilidades tenemos con cada uno
de los integrantes de nuestra familia para construir una
comunidad?
101
Para empezar
Contesta.
Quines integran tu familia?
Qu importancia tiene tu familia para ti? Por qu?
102
Nuestras familias
Relaciona las siguientes columnas con una lnea.
Mam
Esposa
Abuelito
Hermanos
Hijo
Esposo
Nieta
103
Para empezar
ACTIVIDAD 2
Las palabras y sus relaciones

Observa la imagen y lee lo que dicen las personas.
Hola, soy
Hugo.
Buenas tardes, soy

la seora Rosa.
Hola, soy Pepe y ellos

son mis padres.
Soy doa Jesusita,
mam de Eva.
Soy el pap de Eva

y me llamo Juan.
Soy Felipe, el
pap de Pepe.
Soy Eva y mi beb se
llama Vernica.
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda La calle de don Juan

Manuel y responde en tu cuaderno a la siguiente pregunta:
A quin mat don Juan Manuel que le caus una sensacin de
horror y de afliccin difcil de explicarse?
104
Nuestras familias
Lee y subraya las palabras que indican una relacin familiar.

Observa el ejemplo.
Pepe es el marido de Eva.
Vernica es hija de Eva y Pepe.
Pepe es hijo de Felipe y Rosa.
Jesusita y Juan son paps de Eva.
Pepe es pap de Hugo.
Vernica y Hugo son hermanos.
Lee las oraciones y escribe en los
espacios los nombres que correspondan.
Si Pepe es el marido de Eva,
Eva es mam de
Ella es esposa de
Es hija de
Es nuera de
.
105
Para empezar
La hermana de Hugo se llama
El suegro de Pepe se llama

El pap de Jos se llama
La esposa de Juan se llama
.
.
.
Lee y piensa.
Las palabras que revisaste indican las relaciones
que hay en una familia y, por lo tanto, determinan
el parentesco que guardan entre s.
En algunos trmites legales se solicita mencionar
el parentesco que tenemos con algunos de
nuestros familiares.
Consulta y lee en tu Revista el texto La comunicacin a lo

largo de la vida. Despus contina con las actividades de
esta unidad.
106
Nuestras familias

Mira, Carmen,
te presento al
esposo de mi hija.
Ah!, o sea que

es tu nuero.
No se dice nuero,
l es mi yerno.
Me confund, pens que si las
mujeres son nueras, los hombres
eran nueros.
Contesta.
Cul es la palabra que presenta dificultades en la situacin
anterior?
Con qu otras palabras de parentesco has tenido confusin al

momento de nombrar a los familiares?
107
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Para empezar
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las relaciones familiares

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Lee lo siguiente.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Estimular a la familia para que se vaya interesando por la

lectura
no es
ACTIVIDAD
6 una cuestin imposible.
ACTIVIDAD 16 No tiene que ser
aburrida, al contrario, podemos encontrar formas muy divertidas
deACTIVIDAD
hacerlo.7
ACTIVIDAD 17
Para
ello, es necesario dedicar
un poco de tiempo para
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
planear algunas actividades con los nios o con la familia en
general. Debemos tomar en cuenta que ellos aprenden a leer
9
ACTIVIDAD 19
en ACTIVIDAD
la escuela,
pero no siempre
los estimulamos para que lo
hagan en la casa como una diversin.*
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
Qu actividades de recreacin realizars con tu familia?

Has realizado algn tipo de actividad vinculada con la
lectura? Cul?
Quines de tus familiares son los que se incorporan en estas
actividades?
Silvia Villarreal de Lozano. La biblioteca en tu casa, en Ms alto. En internet:

http://www.masalto.com/familia/template_familiaarticulo.phtml?consecutivo=5810&subsecc=
6&cat=44&subcat=126&subj=200&pais=
*
108
Nuestras familias
Contesta.
Si estuvieras a punto de disfrutar de una lectura en tu casa, a
quines de tus familiares invitaras?
Qu relacin de parentesco tienen esas personas contigo, es

decir, son tus primos, hermanos, tos, nietos, sobrinos, entre otros?
Lee las siguientes palabras y escrbelas en las oraciones que

correspondan.
abuela
hermano
hermana
abuelo
to
suegra
Mi mam es
esposa
ta
de mi pap.
La hermana de mi mam es mi
El hijo de mi to es mi
Mi pap es
primo
nieta
.
.
de mis hijos.
109
Para empezar
El hermano de mi pap es mi
La mam de mi mam es mi
Mi hija es
de mi pap.
La hija de mi pap es mi
El
de mi esposo es mi cuado.
Mi
es abuela de mis hijos.
Curiosidades
Piensa y contesta.
Quin es el hijo de mi pap y de mi mam,
que no es mi hermano?
110
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Nuestras familias
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Nuestras familias
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Ordena alfabticamente los siguientes nombres que se

refieren
ACTIVIDADa
6 parentesco. Observa
ACTIVIDADlos
16 ejemplos.
Nuera 7
ACTIVIDAD
Ta
Hijo
ACTIVIDAD 8
Cuada
ACTIVIDAD 9
Abuelo
Suegro
Hermano
Esposo
Nieta
Cuado
ACTIVIDAD 18
Suegra
Yerno
Pap
Mam
Nieto
Hermana
To
Abuela
Hija
ACTIVIDAD 19
Nombres de parentesco
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Abuela
Abuelo
Esposa 17
ACTIVIDAD
Unidad 1
Yerno
111
Para empezar
Completa la siguiente tabla con los nombres de los

integrantes de tu familia.
Parentesco
Nuera
Yerno
Abuela
Hijo
Hija
Nieta
Nieto
Abuelo
Suegra
112
S tengo
No tengo
Se llama
Nuestras familias
Suegro
Cuada
Cuado
Hermano
Hermana
To
Ta
Esposo
Esposa
Pap
Mam
113
Para empezar
Elige un pariente de tu lista y contesta las siguientes

preguntas.
A qu se dedica?
Dnde vive?
De dnde es?
Qu edad tiene?
Qu es lo que ms te agrada de l o ella?
114
Nuestras familias
Lee en voz alta tus respuestas y el comentario que hiciste

acerca de la persona que elegiste. Anota los comentarios
ACTIVIDAD 1 que recibas. ACTIVIDAD 11
principales
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Quines somos en la familia?

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16

ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Hola, soy Nicolasa, la menor de cinco hermanos. Mi hermana

la menor
y 8yo nacimos aqu,
el resto18en el Estado de Mxico.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
A Licha, mi hermana la mayor, le gusta cocinar y lo hace muy
bien,
las dems
tenemos que
salir a19trabajar para ayudar a
ACTIVIDAD
9
ACTIVIDAD
nuestros padres.
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Trabajo todo el da y mi mam me ayuda a cuidar a mi hija.

Mis sobrinas tambin la ayudan, pues estudian por la tarde.
Mi abuela muri hace mucho tiempo y la recordamos con
abuelo1Juan se fue a vivir a Michoacn con
mucho cario. MiUnidad
mis primos, nos escribimos con frecuencia. Yo me llevo muy
bien con mi ta la mayor.
Por las tardes, me gusta platicar con mi padre, pero esta
semana tuvimos que salir a cuidar a mi cuada, ya que fue
operada de urgencia.
115
Para empezar
Escribe las palabras en los espacios que correspondan,

segn el relato de la historia anterior.
hermanos
hija
ta
hermana
sobrinas
padre
hermanas
abuela
cuada
padres
abuelo
mam
primos
Hola, soy Nicolasa, soy la menor de cinco

Mi
la menor y yo nacimos aqu, el resto
en el Estado de Mxico.
A Licha, mi
la mayor, le gusta cocinar y lo
hace muy bien.

Mis
y yo tenemos que salir a trabajar para
ayudar a nuestros
Trabajo todo el da y mi
cuidar a mi
116
me ayuda a
.
Nuestras familias
Mis
tambin la ayudan, pues estudian por
la tarde.
Mi
muri hace mucho tiempo y la
recordamos con mucho cario.

Mi
Juan se fue a vivir a Michoacn con
mis
, nos escribimos con frecuencia.
Yo me llevo muy bien con mi

Por las tardes, me gusta platicar con mi
Mi
la mayor.
.
fue operada de urgencia.
117
Para empezar
Lee y piensa.
Observa que en estas oraciones las palabras
mi o mis se usan dependiendo de la cantidad
de personas a las que nos referimos; mi lo
usamos cuando nos referimos a una persona y
mis, cuando son varias.
Coloca una en las columnas Mi o Mis, segn

corresponda a la palabra que se presenta.
Palabra
Nuera
Nueras
Abuela
Abuelas
Hijo
Hijos
Nieta
Nietas
118
Mi
Mis
Nuestras familias
Abuelo
Abuelos
Suegra
Suegras
Cuada
Cuadas
Hermano
Hermanos
To
Tos
Esposo
Esposa
Ta
Tas
Hermana
Hermanas
119
Para empezar
Pap
Paps
Escribe los nombres de los familiares hombres y mujeres en la
columna que corresponda. Observa el ejemplo.
Las mujeres de la familia
Mam
Abuela
120
Los hombres de la familia
Pap
Nuestras familias
Completa la siguiente informacin.

Los nombres de los integrantes de mi familia son:
Los que vivimos juntos somos:
Para algunas cosas me llevo mejor con:
121
Para empezar
Lee y piensa.
La diversidad que existe entre una familia y otra
puede ser muy grande, algunas tienen muchos
integrantes, en otras slo los padres y los hijos;
existen familias en las que solamente hay una
mam y un hijo o hija. Otras ms incluyen
abuelos y bisabuelos. En fin, cada familia
posee sus caractersticas particulares.
La familia nos da identidad y nos ensea los
primeros hbitos y a relacionarnos con quienes
nos rodean.
Consulta y lee en tu Revista el texto Recetas con historia.

Una leyenda picosa y contesta.
Qu platillo especial se prepar en el ao de 1821 para
celebrar el logro de Mxico como territorio independiente
mediante los Tratados de Crdoba?
122
Nuestras familias
Cul fue la parte que ms te impresion de la leyenda?
123
TEMA 2
En qu nos parecemos?
En esteTEMA
tema,
3 leers descripciones de personas
y las relacionars con las imgenes, y vers

parecidos entre familiares; adems, identificars
en qu situaciones son importantes las
descripciones fsicas de las personas.
TEMA 4
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Nuestros parecidos con la familia

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12

ACTIVIDAD 3
Tiene toda la
cara de su
mam.
ACTIVIDAD 13
Pero si es igual
No, es la cara de
a su
su pap. ACTIVIDAD
4 abuelito.
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
124
Unidad 1
Nuestras familias

Alguna vez has escuchado o participado en una conversacin
similar? S
No
Escribe alguna frase que recuerdes haber escuchado en esos

momentos.
Cuando escribiste las frases anteriores, utilizaste la palabra como?

S
No
Escribe dos caractersticas tuyas, utilizando la palabra como.
125
Para empezar
Cuando escribiste las frases anteriores, utilizaste la palabra pero?

S
No
Escribe dos caractersticas tuyas, utilizando la palabra pero.
Observa la situacin y lee.
Mira, ta, ella

es mi nia ms
chica. No la
conoces,
verdad?
Y cmo te
llamas, hija?
No. Cmo pasa

el tiempo! Yo
sal de Len hace
doce aos.
Francisca.
126
Nuestras familias
Te pareces mucho a
tu mam de nia. Ella
tambin era delgadita
como t, y tena unos
ojos grandes, muy
bonitos. Qu edad
tienes?
Francisca se parece a
m, pero tambin a
Antonio. Es alegre como
su pap.
Diez
aos.
De qu hablan las personas de las imgenes anteriores?
En cuntas ocasiones como las anteriores te has encontrado?
Cules son los detalles que ms se repiten en ese tipo de
conversaciones?
127
Para empezar
Completa las oraciones para contestar en qu se parece

Francisca a sus paps. Observa el ejemplo.
Ella tiene el pelo negro y lacio como su
128
pap
Nuestras familias
Ella tiene los ojos grandes como

Ella usa lentes como
Ella tiene la tez morena como

ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Recuerdas cmo son?

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 14
Qu tanto observas a las personas para despus

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
reconocerlas?
Cules son los aspectos ms sobresalientes que caracterizan a
6
ACTIVIDAD 16
unaACTIVIDAD
persona?
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Relaciona con una lnea el nombre y las caractersticas fsicas

que
corresponden
a los siguientes
ACTIVIDAD
8
ACTIVIDAD 18personajes.
JosACTIVIDAD
Irineo 9
Amalia
Juan
ACTIVIDAD 10
Sarita
scar
Evangelina
Tiene manos grandes y usa bigote.

Tiene el pelo corto y rubio.
Casi no tiene cabello y usa lentes.
ACTIVIDAD 20
Tiene el pelo blanco y usa lentes.
Es joven y tiene brazos muy fuertes.
Tiene el cabello largo y negro.
ACTIVIDAD 19
Unidad 1
129
Para empezar
Regresa a la Actividad 2 del Tema 1 de esta unidad y

compara las que relacionaste con las imgenes de los
personajes anteriores.
Con base en tu observacin, escribe caractersticas de los
siguientes personajes.
Eva es:
Vernica es:
Hugo es:
130
Nuestras familias
Juan es:
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las ACTIVIDAD
descripciones
y las situaciones
4
ACTIVIDAD 14
Responde.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
En qu situaciones es necesario decir cmo es una persona?

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Por qu es importante saber describir a una persona?
Unidad 1
131
Para empezar
Observa la siguiente imagen.
Contesta.
Qu sucede en la imagen anterior?
132
Nuestras familias
Qu puede suceder con el nio si la seora va distrada?
Observa lo que sucedi.
133
Para empezar
Contesta.
Qu fue lo que sucedi?
Qu tiene que hacer la seora para encontrar al nio?
Sin regresar a la primera imagen del mercado, ayuda a la

seora a describir al nio. Subraya las opciones correctas.
El nio traa puesta una playera:
Con cuadros blancos y amarillos.
Con rayas azules y blancas.
Con cuadros azules y blancos.
134
Nuestras familias
El nio traa un pantaln:

Gris
Azul
Blanco
El nio traa zapatos:
Azules
Blancos
Negros
El nio tiene el cabello:
Gero
Negro
Castao
Algo caracterstico del nio es que tiene:
Cejas muy pobladas.
Varias pecas en la cara.
Una cicatriz en su bracito.
135
Para empezar
Regresa a la imagen donde se encuentra el nio y

comprala con lo que contestaste.
Cules fueron las coincidencias de tus respuestas y la imagen
del nio?
En qu debes poner ms atencin para mejorar tu
observacin?
Lee y piensa.
Las descripciones fsicas son importantes para
localizar a personas extraviadas, ofrecer datos
de un accidente o para tratar de identificar a
quienes cometieron un delito.
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda La carroza del cura
y completa el siguiente prrafo donde se hace una breve
descripcin de lo que pasa en esta Leyenda.
Y no es para menos: los lugareos, noche con noche,
generacin tras generacin, contemplan la misma terrible
escena:
136
Nuestras familias
Lee las siguientes situaciones, encuentra y marca a la

persona indicada en la imagen correspondiente.
Situacin 1
Me ayuda a
encontrar a mi hijo?
Claro, seora,
dgame cmo es l.
Se llama Roberto Snchez,

tiene seis aos, es delgadito,
tiene puesta una camiseta
roja y un pantaln gris.
137
Para empezar
Situacin 2
Por favor, me
puede describir a
la persona que lo
agredi?
138
S, seor, era
alto, delgado,
tena ojos
claros y
bigote.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Nuestras familias
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Nuestra descripcin
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Lee lo siguiente.
Yo soy Perla y tengo los ojos negros
ACTIVIDAD 16y grandes, todo el mundo me dice
que parecen tapatos; mi cabello es
ondulado, mas no chino, y lo que
ACTIVIDAD 17ms me gusta de m es mi lunar en
la mejilla.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
Yo soy Ral, mi piel es muy

blanca y mi cabello muy
negro y lacio; mi complexin
es delgada, es decir, soy
muy flaco. Lo que ms me
gusta de m es mi bigote, por
eso lo cuido mucho.
139
Para empezar
Mi nombre es Agustn y
tengo el cabello caf claro y
chino, mis ojos tambin son
de color claro. Lo que no me
gusta de m es el color de mi
piel, me gustara ser ms
morenito; lo que ms me
gusta es mi sonrisa, todos
me la chulean.
Mi nombre es Carmelita,
tengo una larga cabellera
negra que me encanta, mis
ojos son castaos y mi nariz
un poco redonda. Lo que no
me gusta de m es la forma
de mi cara, porque me veo
gorda.
Contesta.
Qu hacen las personas?
140
Nuestras familias
Por qu crees que es importante reconocer lo que nos gusta y

lo que no nos gusta de nosotros mismos?
Escribe qu es lo que les gusta y les disgusta de s mismos a

las personas de las imgenes anteriores.
A Perla le gusta:
No le gusta:
A Ral le gusta:
No le gusta:
A Agustn le gusta:
No le gusta:
141
Para empezar
A Carmelita le gusta:
No le gusta:
Descrbete a ti mismo o misma, como las personas de las

imgenes anteriores. Primero, contesta cada uno de los
aspectos que se solicitan y al final, escribe lo que ms te
gusta y lo que te disgusta de ti.
Yo soy:
Mi cara es:
Tengo el cabello:
Mis ojos son:
Mis cejas son:
142
Nuestras familias
Mi nariz es:
Mi boca es:
Mi color de piel es:
Mi complexin es:
Algo caracterstico de m es que:
Lo que ms me gusta de m es:
Lo que no me gusta de m es:
143
Para empezar
Escribe un texto breve utilizando los datos anteriores.
Muestra tu texto a alguna persona conocida. Pregntale si la

descripcin coincide con tu apariencia fsica; y despus,
anota qu otros elementos agregara l o ella.
Los elementos que l o ella agreg son:
144
Consulta y lee en tu Revista el texto Cuando las palabras

sobran y describe en las siguientes lneas cmo sera una
mirada emocionada.
Contesta.
Habas escuchado que podemos comunicarnos con las miradas,
las manos y el resto del cuerpo?
S
No
Describe cmo es tu mirada cuando observas algo que te hace

enojar.
145
TEMA 3
Una y mil familias
En esteTEMA
tema,
4 leers informacin relacionada
con diversas familias. Reconocers que, a
partir de la informacin que se da, es posible
predecir ms cosas y despus confirmarlas.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Las ACTIVIDAD
palabras2 y sus relaciones ACTIVIDAD 12
Lee lo siguiente.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las personas tenemos mucho que decir acerca

ACTIVIDAD 14
de ACTIVIDAD
nuestras 4vidas; cada persona
tiene
vivencias que pueden ser similares o diferentes
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
15
a las
de los5 dems, pero siempre
sern
nicas
porque nos pertenecen. Nuestras
ACTIVIDAD 6
16
caractersticas
personales y ACTIVIDAD
experiencias
nos
identifican, adems de que nos hacen
diferentes
a los dems.
ACTIVIDADfrente
7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Qu puedes decir acerca de tu vida?

Qu otras vivencias crees que te esperan
ACTIVIDAD 20
en ACTIVIDAD
ella? 10
146
Unidad 1
Nuestras familias
Curiosidades
La mujer que ha tenido ms hijos es la seora
Vasiliev, de Rusia, quien tuvo 16 partos de gemelos,
siete de triates y cuatro de cuatrillizos, con lo que
conquist el rcord histrico de 69 hijos.
Lee lo que dicen las personas en las siguientes imgenes.

Imagen 1
Yo tengo un
hijo y vivo con
mi hermana.
147
Para empezar
Imagen 2
Mi esposa muri
hace muy poco.
Escribe lo que imagines sobre las familias que se presentaron.

Imagen 1
148
Nuestras familias
Imagen 2
Lee las siguientes historias.
Yo tengo un
hijo y vivo con
mi hermana, los
tres formamos
una familia.
Yo trabajo en
la casa y cuido
al nio
mientras mi
hermana
trabaja fuera.
149
Para empezar
Mi esposa
muri hace muy
poco, yo cuido
a mis tres
hijos.
Mi abuela nos
cuida mientras
mi pap
trabaja.
Contesta.
Lo que leste fue lo mismo que habas pensado?
S
No
Por qu crees que fue as?
150
Nuestras familias
Lee y piensa.
Cuando observamos una fotografa o ilustracin
en la portada de un libro podemos predecir,
tomando en cuenta la informacin que nos da
la imagen, algo que nadie nos ha dicho ni
hemos ledo; por eso, es interesante que
observemos las ilustraciones antes de iniciar la
lectura de un texto.
Observa y lee.
Entre los dos
construimos
nuestra casa.
151
Para empezar
Contesta.
Qu ms te gustara saber sobre esta pareja? Escribe algunas
preguntas.
Lee y observa la situacin de la pareja.

Somos Viviana y Octavio,
tenemos dos aos de casados,
pero todava no hemos planeado
tener hijos. Estamos
construyendo nuestra casa,
porque ya no queremos rentar;
probablemente terminaremos en
unos tres meses.
152
Nuestras familias
Lo que dice Viviana, contesta alguna de las preguntas que te
hiciste sobre ellos?
Revisa algunas portadas de libros e imagina de qu tratarn;
posteriormente, brelos, revsalos y confirma si lo que
imaginaste
que trata
ACTIVIDAD 1 coincide con lo
ACTIVIDAD
11 el libro.
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
La familia y la vida
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Observa las siguientes imgenes y lee lo que se dice en

ACTIVIDAD
4
ACTIVIDAD 14
cada
caso.
ACTIVIDADSituacin
5
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 16
Mam, puedes venir
a mi casa el
domingo? VamosACTIVIDAD
a
17
hacer pozole. Dile a
mis tos y a mi
comadre Elena.ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
ACTIVIDAD 7
Situacin 2
Y tu
hermana?
Ya se cas.
Unidad 1
153
Para empezar
Escribe el nmero de la situacin en la pregunta que

corresponda.
En qu situacin se trata de una invitacin?
En qu situacin se trata de una desilusin?
Piensa en lo que sucedi en los dilogos anteriores y marca

las opciones de S, No, No s, segn corresponda.
Situacin 1
Ellas se conocen.
No
No s
La seora va a celebrar
un cumpleaos.
No
No s
Los tos estn invitados a

su casa.
No
No s
La mam vive en la misma

casa que su hija.
No
No s
154
Nuestras familias
Situacin 2
Uno se interesa por la
hermana del otro.
No
No s
La hermana y el muchacho
eran novios.
No
No s
El muchacho hace mucho

tiempo que no vea a la
hermana.
No
No s
La hermana se cas hace

poco tiempo.
No
No s
Responde.
Qu otras cosas podemos suponer sobre estas personas?
155
Para empezar
Lee y piensa.
A partir de la informacin que escuchamos o
leemos, podemos sacar algunas conclusiones
sobre la relacin que guardan las personas;
esos datos son importantes al momento de
confirmar o desechar una idea en nuestra
lectura.
Escribe tres cosas que supones de las siguientes situaciones.
Yo lavo camiones.
156
Nuestras familias
Todos ayudamos en la
limpieza de la casa.
Yo tengo un negocio
en el mercado.
157
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Para empezar
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las palabras en mi familia

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Qu desearas platicar acerca de tu familia?

Qu
aspectos
similares encuentras
las situaciones
ACTIVIDAD
6
ACTIVIDAD entre
16
anteriores y algunas que hayas tenido?
Qu
aspectos
son diferentes?
ACTIVIDAD
7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Escribe un pequeo texto que contenga informacin acerca

de lo que t y tu familia acostumbran hacer, los familiares
ACTIVIDAD 9
19
que
la componen, los queACTIVIDAD
ms conviven
directamente
contigo, los que hace mucho que no ves, entre otras cosas.
Unidad 1
158
Nuestras familias
Comparte el texto con tu familia y agrega lo que te

propongan.
Consulta y lee en tu Revista el texto Jugar en familia, y

contesta.
Cmo calificaras el que te dieras tiempo para jugar con tu
familia?
Contesta.
Qu juegos has practicado con los integrantes de tu familia?
En qu festejos o fechas importantes se rene la mayora de

tus familiares?
159
TEMA 4
La familia en los escritos
En este tema, identificars los escritos que se
utilizan cotidianamente para comunicarnos con

familiares; en ellos observars cules son las
palabras de parentesco y en qu momentos se
utilizan. Adems, reconocers informacin que
no se encuentra explcita en los textos.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Las ACTIVIDAD
palabras2 y sus relaciones ACTIVIDAD 12
Encierra en un crculo las palabras de
ACTIVIDAD 3
13
parentesco
que aparecenACTIVIDAD
en el siguiente
escrito.
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 14
15 de 2013.
3ACTIVIDAD
de enero
ACTIVIDAD 6
Elas:
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Te dejo la comida en la cazuela para que la

lleves
a la fiesta.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Un beso, tu ta.
ACTIVIDAD 10
160
ACTIVIDAD 20
Nuestras familias

Para qu crees que sirva este escrito?
Quin lo escribi?
Quin se espera que lo lea?
Qu pasara si el destinatario (Elas) no lee el mensaje?
La persona que lo leer y la persona que lo escribi se

conocen?
Cmo se llama este tipo de escrito?
161
Para empezar
Lee y piensa.
El escrito anterior se llama recado y sirve para
comunicar informacin precisa a una persona que
no est presente. Se utiliza para dejar un mensaje
a alguien que conocemos y que nos interesa que
reciba una informacin determinada.
Observa el siguiente escrito. Encuentra las palabras de
parentesco y encirralas en un crculo.
Ciudad Victoria, Tamaulipas, 23 de febrero de 2013.

Hola, Jorge:
Te perdiste toda la feria. Estuvo muy padre, hubo muchos
juegos mecnicos y todos los puestos de comida y antojitos
que te puedas imaginar.
En la noche quedbamos de vernos algunos primos para ir a
los bailes. Me hubiera gustado mucho que t tambin la
hubieras disfrutado, pero los exmenes son primero.
Recuerda escribirme para contarme cmo te fue y decirme
qu calificaciones obtuviste.
Saludos a todos.
Tu hermano, Manuel.
162
Nuestras familias
Responde.
Sabes cmo se llama este tipo de escrito? Escrbelo.
Quin lo escribi?
Qu pasara si el destinatario (Jorge) no lee el mensaje?

conocen?
163
Para empezar
Lee y piensa.
El escrito anterior se llama carta y sirve para
comunicarse a distancia. Se utiliza sobre todo
cuando las personas se encuentran muy lejos
una de la otra, en estos casos, este medio es
muy eficaz.
Observa el siguiente escrito. Encuentra las palabras de

parentesco y encirralas en un crculo.
La ceremonia se celebrar el prximo sbado 23 de marzo del ao en curso en la catedral de la Plaza central.
164
Nuestras familias

Cmo se llama este tipo de escrito?
Quin lo escribi?
Qu pasara si la persona destinataria no lee el mensaje?

conocen?
165
Para empezar
Lee y piensa.
Este escrito se llama invitacin, sirve para
convocar a las personas a asistir a ceremonias
y eventos formales; se enva por correo o se
entrega personalmente a quienes se quiere
que asistan al evento.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Qu documentos son?
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 14
Qu podemos saber de las personas a partir de los escritos o

ACTIVIDAD 5 anteriores?
ACTIVIDAD 15
documentos
Cules
pueden
ser sus historias?
Puedes
imaginarlas?
ACTIVIDAD
6
ACTIVIDAD
16
Revisa
la 7informacin de cada
uno17 de los documentos y
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
marca S, No o No s en los recuadros correspondientes.
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Hija:ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
4/05/12
Te ACTIVIDAD
llamaron10de un trabajo, ACTIVIDAD
dejaron20este nmero (5648 5641)
para que te comuniques con la seora Margarita.
Unidad 1 Tu mam.
166
Nuestras familias
Recado
La mam y la hija viven
juntas.
No
No s
La hija busca trabajo.
No
No s
La hija tiene mucha

experiencia.
No
No s
Tienen telfono en casa.
No
No s
Apodaca, N.L., 25 de julio de 2012.

Querido hijo:
Cmo est la familia? Y mi nieta adorada?
Te cuento que tu pap est bien.
Espero que ahora te est yendo mejor en el trabajo, con
eso de que tenas demasiadas cosas que hacer en tan
poquito tiempo.
Un beso a mi nuera. Escribe pronto.
Te quiere, tu mam.
167
Para empezar
Carta
l vive lejos de su mam.
No
No s
Le va bien en el trabajo.
No
No s
Su pap estaba enfermo.
No
No s
Tienen telfono en casa.
No
No s
El seor Benito Vela Surez El seor Manuel Gmez Ochoa

y su esposa,
y su esposa,
Rosaura Surn Lima,
Adriana Romero Hores,
se complacen en invitarlo a usted y a su apreciable familia a la boda de sus hijos
Adriana y Roberto
La ceremonia tendr lugar el 8 de mayo prximo en la iglesia de San Jacinto, a las 12:00 horas.
168
Nuestras familias
Invitacin
La novia se llama igual
que su mam.
No
No s
Roberto es hijo de
Benito Vela.
No
No s
La boda es el 8
de marzo.
No
No s
Don Manuel ser suegro

de Adriana.
No
No s
Adriana y Roberto son novios S

desde hace mucho tiempo.
No
No s
Lee y piensa.
Al leer podemos obtener informacin que no aparece de
manera explcita, sta la podemos deducir al leer diferentes
textos.
169
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Para empezar
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Mis escritos y los de mi familia

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Escribe los datos que se solicitan.

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
He escrito recados a:
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Para avisar que:

ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
HeACTIVIDAD
recibido10 cartas de:
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
Yo le he escrito cartas a:
He recibido invitaciones para eventos como:
170
Nuestras familias
Yo he hecho y enviado invitaciones para:
Si no has escrito alguno de los textos que se mencionaron,

hazlo en el siguiente espacio. Recuerda que puedes regresar
a los ejemplos que se encuentran en este tema para copiar
el formato y slo cambiar la informacin o el mensaje.
171
Para empezar
Recuerda que compartir lo que escribimos es una forma de

transmitir nuestros conocimientos.
Consulta y lee en tu Revista el texto "No dejes que te atrape

la rutina!" y regresa a escribir un refrn similar al que se
encuentra al final de la historieta entre la ta y su sobrino.
Refrn:
Contesta.
Te gust el relato? S
No
Qu otras historias parecidas conoces? Escrbelas.
172
Nuestras familias
Autoevaluacin
Cmo me sent?
Contesta las preguntas seleccionando la respuesta que
consideres adecuada.
Qu te pareci la unidad?
a) Difcil
b) Muy difcil
c) Fcil
Cmo te sentiste?
a) Tranquilo
b) Muy nervioso
c) Nervioso
Cules fueron las actividades ms fciles?
a) Las de leer
b) Las de escribir
c) Las de la Revista
Cules fueron las actividades que ms se te dificultaron?
a) Las de contestar preguntas
b) Las de escribir
c) Las de completar con palabras u oraciones
173
Para empezar
Escribe qu es lo que cambiaras para mejorar el trabajo en

esta unidad.
Revisa la Autoevaluacin de la Unidad 1 y observa si hay

diferencias en la respuesta a la pregunta cules fueron las
actividades que ms se te dificultaron?.
Si las hay, piensa a qu crees que se deba.
Qu aprend?
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que mencionen
parentesco.
Me llamo Sal Mora.
Yo no conoc a mi pap, y mi mam
muri cuando yo era muy chico.
Mis abuelos han sido toda mi familia.
174
Nuestras familias
Lee el siguiente documento y escribe su nombre.

Culiacn, Sinaloa, 31 de mayo de 2012.
Mam:
Me dio gusto recibir su carta. Qu bueno que pap ya est bien,
porque nos habamos preocupado mucho por su salud.
Le cuento que su nieta Azucena est creciendo mucho y ya dice
algunas palabras cortas.
En el trabajo me va bien, aunque ahorita tenemos mucho que hacer
por lo de la compra de uniformes para los nios que van a entrar a
la escuela.
Saludos a todos por all, un abrazo,
Su hijo, Jaime.
El documento es:
175
Para empezar
Selecciona la opcin que conteste las preguntas.

Cules son las palabras que se refieren a la familia en el
escrito anterior?
a) Mam, pap, trabajo
b) Mam, pap, nieta, nios
c) Mam, pap, nieta, hijo
Quin escribe la carta?
a) Su nieta, Azucena
b) Su hijo, Jaime
c) Su pap
A quin est dirigida la carta?
a) A Culiacn, Sinaloa
b) Al trabajo
c) A la mam
Escribe cmo es alguna familia que t conozcas. Recuerda
utilizar las palabras que mencionan parentesco.
176
Nuestras familias

apoyo electrnico del mdulo Para empezar.
Con ellas, complementars el aprendizaje derivado de estos
computadora.
Respuestas: Pap, mam, abuelos. El documento es una carta. c), b), c)
177
L as palabras y
nuestro mundo
Propsitos
En esta unidad:
Utilizars la lengua escrita para nombrar,
ubicar o describir tus actividades y las cosas
que te rodean.
Escribirs listas de objetos o actividades.
Podrs leer y escribir textos cortos con
informacin familiar.
Reconocers el significado de algunas
palabras por el lugar donde se
encuentran; o bien, deducirs palabras
faltantes en oraciones al utilizar tus
conocimientos previos, con la finalidad
de comprender lo que lees.
Valorars tu vocabulario y tu manera de
expresarte.
Los objetos y las palabras
En este tema, reconocers la forma de
nombrar los objetos y las caractersticas con

las que puedes identificarlos. Adems,
relacionars los objetos con el lugar donde se
encuentran.
ACTIVIDAD 1
Los nombres de los objetos

Observa la siguiente situacin y lee.
Me puedes
pasar la
pintura roja?
180
Las palabras y nuestro mundo
Encuentra las siguientes palabras en la imagen anterior y

seala los objetos que las representan.
jarrn
silla
banca
pintura
pinceles
Cunto cuesta el
martillo?
181
Para empezar
Lee las siguientes palabras, encuntralas en la imagen

anterior y seala los objetos que las representan.
martillo
serrucho
caja
anaquel

Hay que comenzar con la
puerta y las ventanas.
S, para poder cerrar;

lo dems, poco a poco.
182
bote
Lee las siguientes palabras, encuentra y seala en la imagen

anterior los objetos que nombran.
puerta
cemento
ventana
pala
Observa la siguiente situacin y lee lo que ah se dice.

Me ayudas a
guardar el
mandado?
S, dnde
pongo la leche?
Lee las siguientes palabras, encuentra y seala en la imagen

anterior los objetos a los que representan.
licuadora
pia
leche
jarros
platos
183
Para empezar
Relaciona con una lnea los objetos con sus respectivos

nombres.
pincel
lpiz
mquina de escribir
fax
computadora
impresora
fotocopiadora
184
Contesta.
Qu objetos, de los presentados, conoces?
En qu lugares los has visto?
Para qu sirven los objetos anteriores que ya conoces?
Lee y piensa.
En estos tiempos, con el auge de la tecnologa,
los aparatos para comunicarnos han tenido una
gran evolucin. Todos los aparatos anteriores
han sido y son de gran utilidad para la
humanidad y, conforme pase el tiempo, se
seguirn inventando otros para mejorar y hacer
ms rpida la comunicacin.
185
Para empezar
ACTIVIDAD 2
Qu otras cosas observas?

186
Sin ver la imagen anterior, marca con una S o No en

cada afirmacin.
Hay un vidrio roto.
No
El plato est sucio.
No
La puerta est cerrada.
No
Hay seis sillas.
No
La mesa tiene un mantel.
No
Lee los siguientes nombres y escribe las cosas que s hay

y las que no hay en la imagen.
cama
plato
olla
estufa
S hay
florero
ventana
zapatos
mesa
No hay
187
Para empezar
Lee y piensa.
Es importante acordarnos de lo que vemos en la
imagen que acompaa a un texto, as como de
lo que sabemos que representa, para mejorar la
comprensin de lo que leemos. Cuando leemos,
imaginamos siempre los objetos y las ideas que
representan las palabras.
Escribe algunos enunciados breves para describir tu Crculo

de estudio, para ello utiliza algunas de las siguientes
palabras.
silla
puerta
cuadro
letrero
morral
188
mesa
regla
basurero
goma
bolsa
lpiz
pizarrn
foco
pared
esquina
cuaderno
techo
mochila
borrador
tarjeta
gis
piso
ventana
libro
Consulta y lee en tu Antologa el relato Los duendes y escribe

en las lneas lo qu t has escuchado en tu comunidad a cerca
de estos personajes.
189
ACTIVIDAD 2
Para empezar
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
De qu estn hechas las cosas?

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Completa los siguientes enunciados con las palabras que a

continuacin
se presentan.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
madera 6
ACTIVIDAD
cuero
Una
ACTIVIDAD 7
de
piedras
ACTIVIDAD 8
metal
papel
al
tu
La
vidrio 16
ACTIVIDAD
plstico
del
ACTIVIDAD 17
su
de
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
cemento
yeso
est
mi
El
tela
es
nuestro
ACTIVIDAD 19
blusa es de
ACTIVIDAD 10
muy fina.
ACTIVIDAD 20
cocina de
casa es
Unidad 1
de
El
con el que
es
buena calidad.
Este collar es
190
hecho
muy finas.
Los muebles de
casa son de
y
libro
muy delgado.
camisa tiene
muy elegante.
vidrio
ventana se rompi.
191
Para empezar
La taza
muy bien adornada.
collar con
ventana
muy resistente.
Observa las siguientes imgenes y lee la historia de cmo se

elaboran los lpices.
Elaboracin de un lpiz
De estos rboles se saca la
madera para hacer los
lpices.
192
Lo ms importante del lpiz es la mina, es decir, la punta con la

que se escribe; se elabora con arcilla y carbn.
La arcilla se mezcla con el carbn en las mquinas y de esa

masa se obtienen las minas.
193
Para empezar
La madera se corta en tablillas delgadas, en ellas se hacen

pequeas ranuras para colocar las minas, despus se les
agrega pegamento y quedan como un sndwich.
Las tablillas y minas unidas se cortan con una sierra, despus

se saca punta a los tramos con un sacapuntas o una navaja.
194
De esta forma se obtienen los lpices con los que escribimos,

dibujamos e iluminamos; para borrar, utilizamos la goma.*
Conocas el procedimiento anterior?
Qu fue lo que te pareci ms interesante en la elaboracin
de lpices?
Lee las siguientes palabras y, de las imgenes anteriores,
encierra en un crculo los objetos a los que se refieren.
serrucho
casco
madera
recipiente mquina
guantes
brocha
sierra
sacapuntas
carbn
arcilla
bote de pegamento
navaja
Gertrudis Zenses (traduccin). Del grafito al lpiz, Mxico, Fernndez Editores, 1980.
195
ACTIVIDAD 3
Para empezar
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD
5 las cosas?
Dnde
estn
ACTIVIDAD 15
Lee
la siguiente
situacin ACTIVIDAD
y la nota16que ah aparece.
ACTIVIDAD
6
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
S, don
Chucho,
descuide.
Bueno, Goyo, te
encargo mi tienda,
no me tardo. Ah te
escrib dnde
estn las cosas.
No
Ad ta:
est entro
det n lo de l
pa erge s ref a bo
ref rte d ntes resco dega
sy
lec rige e ar . En
la p hes rador riba d la
el
art y los es
ja
que mn y e de jugo tn la
las aba s, y s
re so
jam friger est e salc jo, el en
del n. ado n el hicha
s. E
los dine Al la r, at
l
rs
pre ro do
que cios est de la del
no de n an caj
a
o
lo t los
ien pro tados
en
d
esc ucto
rito s
.
Contina la lectura de la situacin.

Goyo se qued a cargo de la tienda y llegaron varios clientes.
196
Apoya a Goyo a localizar lo que le solicitan.

La seora de la esquina lleg a pedir tres jugos de naranja,
dnde debe buscar Goyo?
Pablito pidi un refresco, dnde estn?
Doa Carmen le pidi a Goyo

encuentra?
Don Carlos pidi
1
4
1
4
kg de jamn, dnde se
kg de queso, dnde debe buscarlo?
La seora Eduviges necesitaba una bolsita de detergente, de

dnde debe tomarla Goyo?
197
Para empezar
Qu pasara si don Chucho no le hubiera indicado a Goyo
dnde estn las cosas?
Para qu sirve saber dnde se encuentran los objetos?
Subraya las palabras que se refieren a lugares donde se
encuentran las cosas.
El lpiz est sobre la mesa.
El cuaderno est en la repisa.
La goma est encima del escritorio.
La regla est debajo de la mesa.
El bote de basura est junto al fregadero.
Sobre la mesa est el florero.
Escribe oraciones que digan el lugar donde estn las cosas
de tu Crculo de estudio, utilizando las siguientes palabras.
encima
afuera
junto
orilla
198
al lado
sobre
cerca
ac
debajo
en
lejos
all
detrs
ah
adelante
los
adentro
enfrente
en medio
abajo
Observa las siguientes imgenes.

Imagen 1
Imagen 2
199
Para empezar
Lee los siguientes enunciados o expresiones y escribe en el

cuadro el nmero de la imagen correspondiente (1 o 2).
El lpiz est encima del cuaderno.
Hay tres sillas ac.
La planta est cerca de la ventana.
El pizarrn est junto a la ventana.
Todas las sillas estn delante de la mesa.
El lpiz est al lado del cuaderno.
Hay dos gises sobre la mesa.
La planta est en la esquina.
200
Lee y piensa.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Si al comunicarnos, ya sea en forma oral o por

ACTIVIDAD escrito,
2
ACTIVIDAD
12
describimos
con precisin
dnde se
encuentran las personas u objetos a los que nos
es msACTIVIDAD
probable
ACTIVIDAD referimos,
3
13 que nos entienda la
persona que nos escucha o lee.
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Las cosas de nuestra casa

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 17
En qu lugar o lugares guardas cosas en tu casa?

ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Si necesitas un foco, sabras en qu cajn o gabinete buscarlo?

ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Por qu es importante saber en qu lugar est cada cosa de

nuestra
casa?
ACTIVIDAD
10
ACTIVIDAD 20
Observa las siguientes imgenes y encierra en un crculo los
objetos que haya en tu casa.
Unidad 1
201
Para empezar
En qu lugar se encuentran los objetos que marcaste?
Toda tu familia sabe dnde se encuentran?
202
Relaciona con una lnea los objetos y el nombre que reciben.
hamaca
canasta de frutas y
verduras
caja de
herramientas
botiqun
florero
planta
sartn
203
Para empezar
Escribe en orden alfabtico los nombres de los objetos

anteriores. Sigue la secuencia.
botiqun
204
Escribe oraciones que describan cmo organizas los objetos

en tu casa.
Consulta y lee en tu Revista el texto Recetas con historia. Una

leyenda picosa y escribe a continuacin los ingredientes que
se observan en la imagen de los chiles en nogada.
Los ingredientes que componen los chiles en nogada:
205
Para empezar
Contesta.
Te gust la leyenda? S
No
Qu otros platillos conoces y qu ingredientes llevan?
Consulta y lee en tu Antologa el texto El ngel de los

caminos y escribe a continuacin por qu esta Leyenda se
llama as.
206
TEMA 2
Qu quieren decir las

palabras?
3
En esteTEMA
tema,
identificars los significados de
las palabras de acuerdo con el contexto o la

situacin en la que se usen.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
TEMA 4
El significado de las palabras

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Observa la siguiente situacin.

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
Diego, psame la
llave que est sobre
la mesa, por favor.
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
ACTIVIDAD 17
Unidad 1
207
Aqu tiene, to.
No, sa no, la llave

inglesa que sirve
para aflojar
tuercas.
Escribe el significado que tiene la palabra llave en cada caso.

Diego, psame la llave
Aqu tiene la llave, to
No, sa no. La llave inglesa
208
Responde.
A qu crees que se deba que algunas palabras, aunque se
escriban de la misma manera, se refieran a cosas distintas, es
decir, tengan significados diferentes?
Cules son los significados de gato? O bien, qu

significados pueden corresponder a la palabra gato?
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda El bculo de fray

Margil y escribe en tu cuaderno el significado de las
siguientes palabras: bculo, Beaterio.
209
Para empezar
Lee y piensa.
En nuestra lengua existen muchas palabras que
pueden tener diferente significado, segn la
situacin o el lugar donde se dicen. Aunque
compartimos una lengua, en cada regin o en
cada estado se usan palabras propias, o se
utilizan las mismas palabras que en otras regiones,
pero con un significado particular. El significado de
las palabras lo obtenemos, a veces, por el lugar
donde se vive o donde se usan, en otras ocasiones
es necesario recurrir al diccionario.
Observa y lee.
Ponle la silla al
caballo, que voy a
salir muy rpido.
210
Don Fermn, aydeme a

traer unas sillas para que
las personas que vienen a
la asamblea se sienten.
Responde.
Qu significado tiene la palabra silla en el primer caso?
Qu significado tiene la palabra silla en el segundo caso?
Podemos conocer una palabra y no saber a qu se refiere?

S
No
Por qu?
211
Para empezar
Lee lo siguiente.
En el primer caso, silla se refiere a un aparejo que sirve para
montar un caballo; pero en el segundo, se refiere a un asiento
con respaldo.
Relaciona con una lnea las palabras y el significado que les
corresponda.
Asiento sin respaldo, regularmente
de madera.
vela
Pieza de lona que se cuelga en los

mstiles de las embarcaciones para
recibir el viento que las impulsa.
gato
Herramienta para levantar un gran

peso, a poca altura; por lo regular
se utiliza para levantar automviles.
banco
Institucin de crdito en la que se

recibe y entrega dinero.
Objeto de cera con una cuerda en
el centro, que sirve para dar luz
cuando se enciende.
Animal domstico que ronronea.
212
Contesta.
Cuntos significados corresponden a cada palabra?
Cuando una palabra tiene varios significados, cmo podemos

reconocer el ms adecuado en un enunciado?
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
La palabra y los diferentes significados

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Encierra en un crculo, en las imgenes de la segunda

ACTIVIDAD 4el objeto del que
ACTIVIDAD
14 en cada situacin.
columna,
se habla
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
A cmo el kilo
ACTIVIDAD
de 7limas?
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
Psame el
cepillo. ACTIVIDAD 20
213
Unidad 1
Para empezar
Escribe en la lnea que corresponda, la palabra de la que se

habla, de acuerdo con la definicin que se da. Selecciona
la palabra entre las que se encuentran a continuacin.
caf
traje
banda
taco
concha
Del verbo traer en pasado.
Cinta ancha que se lleva atravesada desde un hombro al

costado opuesto.
Vara de madera para impulsar las bolas en el juego de billar.
Ser indiferente, no querer hacer las cosas.
214
Bebida preparada con semillas de cafeto tostadas.
Conjunto de vestir que se compone de saco, chaleco y

pantaln o falda.
Conjunto de ejecutantes de diferentes instrumentos musicales.
Color que se obtiene del rojo con el amarillo.
Tortilla de maz rellena de verduras, carne, guisado, queso,

entre otros alimentos.
Cubierta dura de los crustceos y moluscos.
215
Para empezar
Encierra en un crculo, en las imgenes de la derecha, el

objeto del que se habla en las situaciones de la izquierda.
Qu son los
acociles?
Son camarones
pequeos de agua
dulce.
No quiere
panuchos?
Qu
son?
216
Son unas
tortillas fritas
con frijoles y
salsa.
Baratos los
acociles!
Lee y piensa.
Muchas veces no sabemos el significado de
una palabra que omos o leemos. A veces se
debe a que puede significar varias cosas, por
ejemplo, lima es una fruta, pero tambin una
herramienta. Para comprender mejor el
significado de una palabra, lo conozcamos o
no, podemos tratar de explicarlo por medio de
una descripcin de la situacin en la que se
est utilizando esa palabra, o bien, consultando
un diccionario.
Escribe cinco palabras que tengan diferentes significados de

acuerdo con la situacin. Puedes incluir: silla, lima, llave.
Palabra
Significado 1
Significado 2
217
Para empezar
Palabra
Significado 1
Significado 2
Conoces a personas de otras regiones? Utilizan palabras y

expresiones diferentes a las tuyas? Escribe algunas a
continuacin.
Palabra
218
Significado
Consulta e identifica en un diccionario cinco palabras que

tengan ms de un significado y escrbelas a continuacin.
Consulta y lee nuevamente en tu Antologa la leyenda El

bculo de fray Margil y escribe a continuacin dos
significados de las siguientes palabras:
beatas
burdo
embaldosar
219
TEMA 3
Palabras de todos,
palabras de uno
4
En esteTEMA
tema,
identificars las diferentes
formas de nombrar los trabajos de las

personas, as como las herramientas y
materiales que utilizan para ejercer su oficio.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Las palabras y los oficios

ACTIVIDAD 2
Lee lo siguiente.
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 13
Yo soy cortador de material para fabricar

ACTIVIDAD
14 a mano
calzado.
Mi4 trabajo consisteACTIVIDAD
en cortar
o con mquina todo tipo de pieles u otros
materiales
producir zapatos.
Primero,
ACTIVIDADpara
5
ACTIVIDAD
15
selecciono las partes que no tienen defectos;
despus,
las6 corto de acuerdo
con los
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
16 moldes
necesarios y, por ltimo, envo las partes a
donde
las unen o cosen. ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Subraya en el texto anterior las tres acciones

que debe realizar el cortador de material
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
para
calzado, con el fin de
que su trabajo
quede completo.
220
Unidad 1
Contesta.
Cules son las acciones que subrayaste?
Qu pasara si el cortador no realiza una de las acciones?
Qu oficios se realizan en tu comunidad?
En qu consiste cada una de las acciones para realizar cada
oficio?
Consulta y lee en tu Antologa el relato El que mat al animal
y escribe el oficio que tena la persona que pidi la mano de
la hija de don Pedro Carvajal.
221
Para empezar
Relaciona el oficio con el texto que corresponde.

Albail
Costurera
Campesino
Trabajadora domstica
Asesor
Electricista
Chofer
Cocinera
Hago la limpieza en la casa.

Ayudo a las personas a estudiar.
Reparo aparatos elctricos.
Hago y arreglo ropa.
Manejo un camin.
Estoy en la construccin.
Preparo comida.
Cultivo la tierra.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
De quin son estas cosas?

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Observa las siguientes imgenes y, en las de la derecha,

ACTIVIDAD en
4 un crculo los ACTIVIDAD
encierra
artculos14necesarios para que las
personas realicen su trabajo.
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
222
Unidad 1
Los materiales o las herramientas son suficientes para que las
personas realicen su trabajo en las situaciones anteriores?
Qu materiales son necesarios para realizar un trabajo como
el que t haces?
223
Para empezar
Marca con una los objetos que cada persona necesita

en su trabajo.
varillas
cuchara
tabique
sartn
tela
hilos
trapeador
botones
computadora
guadaa
224
machete
lpiz
jerga
escoba
serrucho
recogedor
pinzas
peine
cables
casco
Escribe algunos nombres de objetos que se utilizan en los

siguientes oficios.
Oficio
Objetos que se utilizan
Carpintero
Jardinero
Curandera
Plomero
225
Para empezar
Chofer
Contesta.
Por qu son importantes los materiales y las herramientas en
cada trabajo?
Qu trabajo consideras que se puede realizar sin ningn

material o herramienta? Por qu?
Comparte tus respuestas con otras personas y escucha

atentamente las opiniones de los y las dems.
226
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las cosas y sus usos

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Observa cada imagen y escribe el nombre de algunos

objetos,
el oficio que
se presenta.
Observa el ejemplo.
ACTIVIDAD segn
5
ACTIVIDAD
15
ACTIVIDAD
6
Cmo
estn
ustedes? YoACTIVIDAD
soy el16doctor
Felipe Pineda. Uso el termmetro para
ACTIVIDAD 7
17
medir
la temperatura de ACTIVIDAD
las personas,
el
estetoscopio para escuchar su corazn
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
y respiracin, la bscula para conocer
su ACTIVIDAD
peso. 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Yo acomodo las cosas en una bodega.

Unidad 1
Uso
para guardar las mercancas. Tambin

reparto los pedidos, para eso uso la
.
227
Para empezar
Mucho gusto, yo soy cocinera. Uso el

para partir o picar
los ingredientes, el
para
ponerlos en la estufa y el
para frer el guisado.
Dibuja la herramienta que necesita cada persona en las

siguientes situaciones.
228
229
Para empezar
Escribe para qu sirven las herramientas, de acuerdo con el

oficio de las personas, en las siguientes situaciones.
Yo despacho productos
en una tienda, utilizo
el lpiz y el papel para:
Yo soy carpintero,
utilizo clavos para:
Yo soy enfermera,
utilizo la bscula para:
Yo soy recepcionista,
utilizo el telfono para:
Yo soy lechero,
utilizo la canasta para:
Pregunta a una persona que conozcas acerca del oficio que
tiene. Escucha lo que te comenta y escribe los nombres de
las herramientas o materiales que menciona y para qu los
utiliza.
Su oficio es:
230
Las herramientas o materiales que utiliza son:
Los utiliza para:

ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Las palabras de nuestro trabajo

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Reflexiona en lo siguiente.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
Te has puesto a pensar en todas las actividades que

ACTIVIDAD 7para realizar tu ACTIVIDAD
desarrollas
trabajo? 17
ACTIVIDAD
8
ACTIVIDAD 18
Cuntas
herramientas
utilizas?
DeACTIVIDAD
qu materiales
requieres
para realizar
las actividades?
9
ACTIVIDAD
19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
231
Para empezar
Completa lo siguiente de acuerdo con la actividad que

realizas.
Mi trabajo es:
Las actividades que realizo en mi trabajo son:
Los nombres de las herramientas e instrumentos que utilizo para

realizar mi trabajo son:
Consulta y lee en tu Revista el texto "Mxico lindo y querido".

Cul era el oficio de Jorge Negrete?
232
Te sabes completa la cancin de Mxico lindo y querido?

S
No
Cules eran los instrumentos de trabajo de Jorge Negrete

cuando cantaba?
233
TEMA 4
Las cosas y los objetos

en los escritos
En este tema, reconocers las situaciones en
las que es de gran utilidad hacer una lista, por

ejemplo, recordar lo que debemos comprar,
empacar, guardar o hacer. Adems,
aprenders diferentes formas de escribirlas.
ACTIVIDAD 1
Las listas de objetos

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 12
Observa y lee cada situacin.

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Situacin 1
ACTIVIDAD 4
de puerco
lo
il
d
o
c
e
2 kilos d
ACTIVIDAD 5
maciza
2 kilos de maz precocido
e
6 bolsas d ezado
y descab hile guajilloACTIVIDAD 6
de c
1/4 de kilo de chile de rbol
s
100 gramo cebolla
1 kilo de romanitas ACTIVIDAD 7
s
3 lechuga de rbanos
2 manojos mn
1 kilo de li rtillas paraACTIVIDAD 8
to
1/2 kilo de
dorar
ACTIVIDAD 9
234
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 18
...ajos y organo, ya
tengo...
ACTIVIDAD
Creo que19eso es todo.
ACTIVIDAD 20
Situacin 2
Despus de acomodar
la mercanca
nueva, sacar la lista
de lo que hace falta.
,
25 de julio :
n
hoy entra
8
30
5
10
20
uevo
cajas de h
cajas de
chocolate azapn
cajas de m n 50
o
costales c dulces
bolsas de hicle
c
cajas de
Situacin 3
A quines vamos a
invitar a la boda?
Vamos a hacer una lista
para calcular cuntas
personas son.
235
Para empezar
Situacin 4
Vamos a revisar si
compramos todo lo que
pidieron en la escuela.
Aqu tengo la
lista de tiles.

Qu hacen estas personas?
Para qu?
236
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
La lista y las cosas

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Observa la siguiente imagen y lee la situacin.

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
20
EstaACTIVIDAD
pareja10piensa casarse yACTIVIDAD
cada quien
hace una lista de las
cosas que van a necesitar para su casa.
Unidad 1
Lee la lista A con detenimiento.

Lista A
Trastos de cocina
Estufa
Cosas de limpieza
Cama
Sbanas y cobijas
Mesa
Sillas
Lavadero
Una radio
Batera de cocina
Cortinas
Librero
237
Para empezar
Lee la lista B y selecciona los objetos que se encuentran en

la lista anterior.
Lista B
Cama
Almohadas
Instalacin de luz
Cerradura de la puerta
Televisin
Radio
Letrina
Mesa
Sillas
Caja de herramientas
Taladro
Librero
Responde.
Quin crees que hizo la lista A, y quin la lista B?
Por qu?
238
Lee y piensa.
Las listas son una forma de organizar la
informacin, en ellas se presentan nombres de
personas, objetos, ingredientes, etctera. Nos
sirven para llevar una relacin ordenada de
stos para su registro o verificacin. Una lista
puede ayudar a que no se nos olvide una
informacin determinada, nos permite trabajar
mejor, ahorrar tiempo y energa, y evitarnos
sorpresas desagradables.
Lee las siguientes actividades y elige una de ellas.
Cocinar tamales.
Construir un cuarto.
Confeccionar una prenda de vestir.
Comprar tiles escolares para tu hijo.
Consulta y lee el ndice de tu Antologa y copia, en tu

cuaderno, en forma de lista el apartado de leyendas y relatos
contemporneos.
239
Para empezar
Haz una lista de los objetos que necesitas para llevar a cabo
la actividad seleccionada, y mustrala a tu asesor o asesora.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Las situaciones y las listas

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Escribe las listas necesarias para cada uno de los siguientes

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
casos.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
Qu canciones
vamos a tocar
ACTIVIDAD 9
hoy en la fiesta?
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
240
Para empezar, pues Las

maanitas, despus les
tocamos Sergio el
bailador para que se
ambienten, tambin
Juana la cubana y El
baile del venado. Al
ltimo les tocamos Flor
de azalea cuando todo
est ms tranquilo.
Lista de canciones
Te encargo que me traigas

dos cajas de cereal, una
botella de aceite, dos latas
de atn, un frasquito de
caf, una bolsita de
azcar, tres paquetes de
galletas y una lata de
chiles en rajas.
241
Para empezar
Lista de compras en la tienda
Palomea los tiles que te vaya

nombrando, as veremos cules nos
falta conseguir.
Tenemos: dos cuadernos, un lpiz, una
goma, un sacapuntas, una caja de
colores, un pegamento, una regla, unas
tijeras, un libro de cuentos
242
Lista de tiles escolares

Un lpiz
Una regla
Unas tijeras
Dos cuadernos
Un estuche de geometra
Un sacapuntas
Una caja de colores
Un libro de cuentos
Una goma
Hay que tener bien claros los
gastos de este mes. Tenemos
que comprar la despensa en el
mercado y los zapatos de los
nios; tambin pagar la renta,
la luz, el agua, el telfono. Hay
que comprar el abono para
las plantas y las semillas
para las granadas y los chiles.
243
Para empezar
Lista de gastos
Qu tan tiles fueron las listas en las imgenes anteriores?
Las actividades habran resultado iguales sin ellas? Por qu?
244
Consulta y lee en tu Revista el texto Todos somos del mismo

barro y, posteriormente, escribe la parte de la cancin que
ms te gust.
Contesta.
Qu otras canciones relacionadas con la creacin de la
humanidad conoces? Escribe en qu son diferentes.
245
Para empezar
Autoevaluacin
Cmo me sent?
Contesta las preguntas seleccionando la opcin que
consideres adecuada.
Cmo me sent al estudiar en esta unidad?
a) Seguro
b) Indeciso en algunas actividades
c) Inseguro
Cules fueron las actividades que ms me gustaron?
a) Las de leer
b) Las de escribir
c) Las de relacionar columnas
Cules fueron las actividades que me cost trabajo realizar?
a)
b)
c)
246
Las de preguntar a otras personas

Las de escribir textos completos
Las de completar con palabras u oraciones
Escribe qu es lo que recomendaras a otras personas para

trabajar mejor esta unidad.
Escribe cul de las leyendas y relatos de tu Antologa te gust

ms y explica por qu recomendaras que otras personas la
leyeran.
247
Para empezar
Qu aprend?
Observa la imagen. Escribe cinco cosas que se encuentran
en ella.
En la cocina hay:
248
Marca en cada afirmacin S o No, segn lo que observaste

en la imagen anterior.
La estufa est junto a la ventana.
No
El foco est en el techo.
No
Los jarros estn sobre la mesa.
No
El cuchillo est encima de la mesa.
No
Escribe cul es el oficio de las siguientes personas, de

acuerdo con lo que hacen.
En este negocio lavamos y planchamos
la ropa, cuidando que no se maltrate; por
lo regular nos dejan prendas delicadas o
difciles de lavar en casa.
Yo reparto la correspondencia en las
casas, tambin en algunos negocios y
empresas. Ando por muchos lados.
Mi trabajo es muy bonito, aunque no es
remunerado: cuido mi casa y a mis hijos.
Preparo la comida, lavo y arreglo la ropa,
pero siempre pido que colaboren mis hijos
y mi esposo, porque la casa es de todos.
249
Para empezar
Vainilla
Canela
Azcar
Observa la siguiente imagen; despus lee el texto y

compltalo de acuerdo con lo que se encuentra en ella.
Me llam Csar Maciel. Soy dulcero.

Uso una
grande para los dulces de leche y cajeta. Ahora preparo una
mezcla de
,
,
.
250

Con ellas complementars el aprendizaje de estos temas y,
adems, realizars actividades muy entretenidas en la
computadora.
Respuestas: No; No; No; S. Tintorero; Cartero; Ama de casa. Olla; canela, vainilla,
azcar, leche, harina.
251
Para andar
los caminos
Propsitos
En esta unidad:
Descubrirs los elementos del paisaje, los
lugares de tu comunidad y su localizacin
en relacin con nuestro pas.
Reconocers y utilizars calendarios y
croquis para ubicarte en el tiempo y en
el espacio.
Leers y escribirs textos cortos con
informacin sobre tu localidad y tus
actividades en el tiempo.
Comprenders y expresars por escrito
ideas sobre el tiempo.
TEMA 1
Elementos del paisaje
En esteT tema, identificars las cosas y los
objetos que se encuentran en las comunidades

en las que vivimos, para poder hacer una
descripcin del lugar.
ACTIVIDAD 1
El paisaje
Observa el siguiente paisaje.
254
Para andar los caminos
Describe lo que observaste en esa imagen.
Sin ver el paisaje, selecciona S, No o No hay, segn

corresponda a lo que observaste en la imagen.
Elementos del paisaje
No
No hay
El volcn est en medio del bosque. S
No
No hay
El mar est encima del cielo.
No
No hay
El puente pasa sobre el ro.
No
No hay
Las palmeras estn cerca del mar. S
No
No hay
La iglesia est a la orilla del pueblo. S
No
No hay
La presa est abajo de las montaas. S
No
No hay
Los magueyes estn en el valle.
255
Para empezar
Escribe algunos enunciados o expresiones para dar una

descripcin de cmo llegar desde las palmeras hasta la
presa. Utiliza las siguientes palabras.
mar
sembrados
ro
carretera
palmeras
playa
pueblo
magueyes
valle
lago
nube
postes de luz
bosque
presa
pea
cerro
montaa
volcn
camino
nopales
Para llegar a la presa:
Lee y piensa.
La descripcin nos permite identificar las
caractersticas de los lugares y las personas; por
ello, debemos tratar de ser muy exactos con el
uso del lenguaje, para que la persona que lea
o escuche nuestra descripcin tenga una idea
clara de lo que queremos decir.
256
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Cmo llegar a los lugares?

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
9ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD
18
10 18
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 102
ACTIVIDAD 20
13
11
12
7
Unidad 1
5
1. Pirmide del Adivino y Patio de los Pjaros, 2. Cuadrngulo de las Monjas, 3. Ruta hacia
la Plataforma de las Estelas, 4. Ruta hacia el Grupo del Norte y Noroeste, 5. Conjunto del
Cementerio, 6. Juego de Pelota y Prtico Oriente, 7. Grupo de las Palomas, 8. Gran
Pirmide, 9. Palacio del Gobernador, 10. Casa de las Tortugas, 11. Pirmide de la Vieja y
Cobertizo de los Falos, 12. Templo del Chimez, 13. Ruta hacia el Templo de los Falos.
257
Para empezar
De qu lugar se trata?
Lo has visitado o se te antoja conocerlo?
En qu estado de la Repblica crees que se localiza?
Contesta cmo llegaras a diferentes partes de Uxmal,
maravilla arqueolgica del sureste mexicano, ubicado en el
estado de Yucatn.
1.Si te encuentras en el Cuadrngulo de las Monjas (2), por
qu lugares debes pasar para llegar al Conjunto del
Cementerio (5)?
2.Si te encuentras en el Palacio del Gobernador (9), por qu

lugares pasars para llegar al Juego de Pelota y Prtico
Oriente (6)?
258
3.Si una persona se encuentra parada en la Gran Pirmide (8),

qu indicaciones le daras para llegar al Templo del
Chimez (12), es decir, hacia dnde debe dar vuelta o debe
regresar, hacia qu lado debe caminar?
4.Si una persona se encuentra en el Palacio del Gobernador

(9), qu indicaciones le daras para llegar al Grupo de las
Palomas (7)?
259
Para empezar
Regresa al mapa de Uxmal y selecciona las opciones que

contestan las preguntas.
Desde la Casa de las Tortugas (10), para llegar al Palacio del
Gobernador (9) hay que dar vuelta a la:
Derecha
Izquierda
Desde el Conjunto del Cementerio (5), para llegar al
Cuadrngulo de las Monjas (2) hay que:
Seguir derecho, dar vuelta a la derecha y pasar por la Casa
de las Tortugas (10).
Seguir derecho, dar vuelta a la izquierda, pasar por el Juego
de Pelota y Prtico Oriente (6) hasta llegar al Conjunto del
Cementerio.
Desde la Pirmide de la Vieja y Cobertizo de los Falos (11),
para llegar a la Gran Pirmide (8) hay que:
Seguir derecho, dar vuelta a la izquierda y seguir el camino
hasta llegar a la pirmide.
Seguir derecho, dar vuelta a la izquierda, despus otra
vuelta a la izquierda y seguir por el camino.
Contesta.
Qu pasa si a alguien le damos mal la informacin de cmo
llegar a un lugar?
260
Por qu es importante saber dar indicaciones con precisin?

ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Mi paisaje, mi comunidad
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Cul consideras que es el lugar ms bello?

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Qu
es lo 8que lo hace tanACTIVIDAD
bello, es18 decir, qu tiene que no
ACTIVIDAD
tengan otros lugares?
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Unidad 1
Realiza una descripcin de ese lugar. Sigue estos pasos.
Imagina que ests con un pintor y quieres pedirle un cuadro del
lugar que ms te gusta, pero tienes que describirle todo lo que en
l se encuentra, para que tu cuadro quede tal cual es el lugar.
261
Para empezar
Dile de qu lugar se trata, es decir, un bosque, una casa,

una montaa, un jardn, una playa, una selva, etctera.
Escribe con qu tipo de luz lo quieres: da, noche,

atardecer, amanecer, entre otros.
Haz una lista de las cosas que ah se encuentran, tambin

puedes incluir animales y/o personas si as lo deseas.
262
Por ltimo, escribe cmo estn ubicados y acomodados

todos los objetos, las personas o los animales que hayas
incluido.
Lee a otras personas tu descripcin, pregntales cules son sus

lugares favoritos y comparen similitudes y diferencias. Recuerda
que es importante mencionar por qu les gustan tanto.
263
Para empezar
Sigue los mismos pasos para hacer una descripcin del lugar
donde vives. Menciona qu es lo que hay, a qu hora se
encuentran ciertas cosas, qu es lo que acostumbran, cules
son los lugares ms concurridos y cules los ms conocidos.
Conversa con un amigo o familiar y pdele que describa un

paisaje que le guste. Escchalo con atencin.
Consulta y lee el relato El Nahual del cerro de Tlacotepec y
escribe en tu cuaderno, qu le dijo la Nahual de la Costa al
Nahual del cerro de Tlacotepec.
264
El paisaje que me describieron es:
Contesta.
Conoces cmo se form algn lugar cercano a tu comunidad?
S
No
Por qu crees que hay diversas historias que describen cmo

se crearon algunos lugares?
265
TEMA 2
El mapa de Mxico,
nuestro pas
En esteTEMA
tema,3 ubicars el estado donde
naciste y en el que vives, dentro del mapa de
la Repblica Mexicana, para conocer mejor
ese lugar o esos lugares y sus alrededores.
TEMA 4
1. Aguascalientes
2. Baja California
3. Baja California
Sur
4. Campeche
5. Coahuila
6. Colima
7. Chiapas
8. Chihuahua
9. Distrito Federal
10. Durango
11. Estado de Mxico
12. Guanajuato
13. Guerrero
14. Hidalgo
15. Jalisco
16. Michoacn
17. Morelos
18. Nayarit
19. Nuevo Len
20. Oaxaca
21. Puebla
22. Quertaro
23. Quintana Roo
24. San Luis Potos
25. Sinaloa
26. Sonora
27. Tabasco
28. Tamaulipas
29. Tlaxcala
30. Veracruz
31. Yucatn
32. Zacatecas
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Nuestro pas
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Observa el mapa y, con la ayuda de tu

ACTIVIDAD 3
13
asesor,
localiza el estadoACTIVIDAD
en el que
vives.
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
266
Unidad 1
Completa las siguientes oraciones.

Yo vivo en:
La comida tpica de mi estado es:
El traje tpico del lugar donde vivo es:
El lugar ms visitado de mi estado es:
porque tiene:
267
Para empezar
Observa las siguientes imgenes y encierra en un crculo los

productos de tu estado o del lugar donde vives.
268
Lee el siguiente texto relacionado con el cuidado del

ambiente de nuestro pas.
Una bolsa de nailon puede navegar varias decenas de aos
sin degradarse. Las tortugas marinas las confunden con
medusas y las comen, ahogndose en el intento por
tragarlas. Miles de delfines tambin caen en la confusin y
mueren ahogados por las envolturas. Ellos no pueden
reconocer los desperdicios humanos, simplemente se
confunden; despus de todo, "lo que flota en el mar se
come".*
Qu problemas de contaminacin existen en tu comunidad?
Cules crees que podran ser las soluciones para combatirlos?
En qu daa al pas el descuido ambiental de los mexicanos y
las mexicanas?
Consulta y lee en tu Antologa la leyenda Zapotlatlenan, la
madre de los zapotecas y explica si en ese lugar que se
describe, pudiera haber contaminacin y por qu?
* Texto tomado de la pgina electrnica de la Secretara de Turismo, en la direccin

http://www.sectur.gob.mx/wb2/sectur/sect_Conciencia_Ambiental#
269
Para empezar
Escribe las acciones que t practicas y las que propones

realizar para cuidar el ambiente desde tu casa y tu
comunidad.
Acciones que practico
Acciones que propongo realizar
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
La localizacin de nuestro estado

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Cules son los artefactos o las herramientas que se utilizan

ACTIVIDAD
15
para
saber 5en qu lugar nosACTIVIDAD
encontramos?
Cmo se ubican los marineros cuando estn navegando en
medio
del ocano?
ACTIVIDAD
6
ACTIVIDAD 16
Y los exploradores cuando estn en las montaas o en zonas
desiertas?
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Cmo saben estas personas por qu lugar pueden salir o
regresar
de donde venan? ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 8
270
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
Lee el siguiente texto.

La leyenda dice que Hoang-ti, fundador del imperio chino,
persegua con sus tropas a un prncipe rebelde y se perdi en
la niebla. Para orientarse, construy una "carroza del sur",
especie de brjula en la cual una figura de mujer siempre
apuntaba hacia el Sur. As atrap a los rebeldes. Se tena la
creencia de que la brjula fue llevada por los rabes desde
China al Mediterrneo, donde fue vista por primera vez por los
europeos.
Contesta.
Qu otros artefactos o herramientas sirven para orientarse en
el espacio? Escribe algunos.
Has escuchado hablar de la rosa de los vientos? Para qu

crees que sirve?
271
Para empezar
Regresa a tu mapa, observa el signo que se encuentra en la

parte inferior izquierda y piensa.
Qu significa
en tu mapa? Para qu sirve?
Lee y piensa.
La rosa de los vientos es un instrumento para
ubicarse en el espacio. Se construy dividiendo
un crculo en 32 partes. Para usarse se parte
del Norte y se avanza en el sentido de las
manecillas del reloj, o sea, de izquierda a
derecha.
Escribe en la rosa de los vientos los siguientes nombres
donde corresponda.
Norte
Sur
Este
Oeste
272
Tomando como base el mapa anterior y la rosa de los

vientos, completa las siguientes expresiones.
Al norte de nuestro pas estn:
Al este de nuestro pas est:
Al oeste y al sur de Mxico est:
Al norte de Chiapas est:
Al este de Chiapas est:
273
Para empezar
Escribe cules son los estados que son vecinos de los que se
mencionan. Utiliza tambin tu mapa y la rosa de los vientos.
El estado donde vivo tiene como vecinos a:
El estado de Michoacn tiene como vecinos a:
274
El estado de Chiapas tiene como vecinos a:
El estado de Durango tiene como vecinos a:
275
Para empezar
El estado de Campeche tiene como vecinos a:
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
Otros
estados de mi pas
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
Observa de nuevo el mapa de nuestro pas y encierra en un

ACTIVIDAD 5
15
crculo
los estados que seACTIVIDAD
encuentran
alrededor del lugar
donde vives.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
1. Aguascalientes
2.ACTIVIDAD
Baja California
7
3. Baja California Sur
4. Campeche
5.ACTIVIDAD
Coahuila8
6. Colima
7.ACTIVIDAD
Chiapas 9
8. Chihuahua
9.ACTIVIDAD
Distrito 10
Federal
10. Durango
276
Unidad 1
11. Estado de Mxico

12. 17
Guanajuato
ACTIVIDAD
13. Guerrero
14. Hidalgo
ACTIVIDAD 18
15. Jalisco
16. Michoacn
ACTIVIDAD
17. 19
Morelos
18. Nayarit
19. Nuevo Len
ACTIVIDAD 20
20. Oaxaca
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Puebla
Quertaro
Quintana Roo
San Luis Potos
Sinaloa
Sonora
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatn
Zacatecas
277
Para empezar
Contesta.
Conoces alguno de esos estados? Cules?
Qu estado de la Repblica Mexicana te gustara conocer?

Por qu?
278
Relaciona con una lnea los nombres de los estados de la

Repblica Mexicana con los trajes tpicos regionales
correspondientes.
Oaxaca
Jalisco
Guerrero
Puebla
Durango
Yucatn
Nayarit
Campeche
279
Para empezar
Contesta.
Cules trajes tpicos reconociste?
Cules trajes tpicos no reconociste?
Muestra a tu asesor o a otra persona los trajes tpicos y los

nombres de los estados, y resuelvan los que faltan por
relacionar.
280
Lee las siguientes palabras y escribe la que corresponde en

las imgenes que se encuentran a continuacin, en donde se
describe la forma de vida de diferentes regiones de nuestro
pas.
Tlaxcala
Guerrero
Durango
281
Consulta y vuelve a leer en tu Revista el artculo "Rumbo a

Real de Catorce". Describe cmo imaginas el tnel Ogarrio.
El tnel Ogarrio es:
Contesta.
Cmo crees que fue para los paseantes ese viaje a Real de
Catorce? Por qu?
282
TEMA 3
Los lugares de la comunidad

4
En esteTEMA
tema, ubicars los lugares importantes
de la comunidad en donde vives y as

comprenders mejor las instrucciones para
localizarlos.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
El croquis de nuestra comunidad

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Observa el siguiente croquis de una

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
comunidad.
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
283
Unidad 1
Para empezar
Marca la opcin correcta con base en la observacin del

croquis anterior, colocando una dentro del parntesis.
A la derecha del parque se encuentra:
(
(
) La clnica de salud
) La iglesia
A la izquierda de la clnica de salud se encuentra:

(
(
) La iglesia
) La escuela
Entre la escuela y la iglesia se encuentra:

(
(
) El parque
) El kiosco
Qu servicios hay en tu comunidad?

En qu lugares se encuentran?
Qu tan lejos de tu casa estn?
284
Dibuja el croquis de tu localidad; el nmero 1 representa tu

casa. Piensa dnde se encuentran los lugares y servicios que
la rodean. Puedes basarte en el croquis anterior.
N
O
E
S
Lee y selecciona con una S o No, segn corresponda a

la informacin de tu comunidad.
Qu tiene mi comunidad?
Cuenta con carreteras.
No
Tiene servicio de luz elctrica.
No
285
Para empezar
Hay servicio de telfono.
No
Tiene tubera de agua potable.
No
Hay servicio para recoger la basura. S
No
Hay servicio mdico.
No
Oiga, me puede decir

cmo encuentro a mi
to don Roque Ceja?
No, no lo
conozco.
Conoce la
zapatera El
quinto
querer? Mi to
trabaja ah.
Ah!, entonces camine

dos calles hacia el
mercado y d vuelta a
la izquierda. En la
esquina est la
zapatera.
Cules son los lugares ms conocidos en un pueblo o una
localidad?
286
Hay lugares que existen en todos los pueblos o ciudades (por

ejemplo, un expendio de pan)? Cules son esos lugares?
Escribe una pequea descripcin, similar a la situacin
anterior, donde menciones cmo le diras a alguien para que
llegue a tu casa.
Lee y piensa.
En muchas ocasiones es difcil dar o seguir
instrucciones de forma oral o escrita; por ello,
cuando damos esta informacin, debemos usar
referencias de lugares fciles de identificar,
para que nuestro interlocutor nos entienda.
287
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Para empezar
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3 de lugares
La localizacin
ACTIVIDAD 4
Contesta.
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 14
Cmo
identificas
una carnicera
en15el lugar donde vives?
ACTIVIDAD
5
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD
10 cul es el lugar
ACTIVIDAD
Cmo
sabes
donde20 venden los medicamentos?
Unidad 1
288
Observa el siguiente mapa de un barrio de una localidad.
289
Para empezar
Lee las siguientes oraciones y escribe S o No, segn

corresponda con la imagen anterior.
La escuela est al lado del centro de salud.
El mercado est cerca del panten.
La iglesia est en el centro del pueblo.
La plaza est entre el panten y la farmacia.
El mercado est enfrente de la escuela.
Relaciona los nombres de los productos con el lugar donde

se venden.
farmacia
carnicera
zapatera
mercado
abarrotes
ferretera
panadera
papelera
290
frutas y verduras
aceite y huevos
bisteces y chuletas
conchas y cuernos
medicinas y algodn
lpiz y goma
tenis y sandalias
clavos y tornillos
Qu
se vende en el mercado?
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Cules son los productos que comnmente podemos
encontrar?
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
4 la comunidad
Los ACTIVIDAD
lugares de
ACTIVIDAD 14
Escribe
encuentran
cercanos y lejanos a tu
ACTIVIDADlos
5 lugares que seACTIVIDAD
15
casa.
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
Cerca de mi casa
Lejos de mi casa
Unidad 1
291
Para empezar
Responde.
1. Cmo se llama el lugar donde vives?
2. Cules son los lugares ms conocidos en tu pueblo o

localidad?
3. Cmo se llama la calle principal?
4. Cul es el lugar ms importante de tu comunidad?
292
Lee los siguientes letreros. Localiza los lugares que ah se

mencionan dentro del mapa.
293
Para empezar
Escribe de qu trata cada letrero.
294
Escribe para qu sirven los letreros. Muestra tu escrito a

alguna persona o a tu asesor.
295
Para empezar
Lee y piensa.
Los letreros son una forma de comunicacin
escrita, por medio de los cuales una persona o
institucin nos informa sobre algn
acontecimiento relevante. Se usan como
invitaciones, sealamientos, propaganda,
publicidad, etctera. Los letreros contienen
informacin valiosa para la comunidad.
Consulta y vuelve a leer en tu Revista el artculo "Rumbo a

Real de Catorce". Explica qu anuncia el letrero de la
primera fotografa.
El letrero anuncia:
296
Contesta.
Si fueras dueo de una tortillera, qu tendra que decir el
letrero para informar a la comunidad que tus tortillas son
nutritivas? Escribe a continuacin el mensaje.
297
TEMA 4
El tiempo
En este tema, revisars las formas para medir

el tiempo con calendarios, y comprobars la
importancia que el tiempo tiene en nuestras
actividades cotidianas.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 11
Las palabras del tiempo

ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
Lee la letra de la siguiente cancin.

ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 13
ACTIVIDAD 4Sbado
* 14
ACTIVIDAD
Distrito Federal
Por Salvador Flores Rivera

ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
Sbado
Distrito
Distrito 16
Federal,
ACTIVIDAD
6 Federal, sbadoACTIVIDAD
sbado Distrito Federal, ay, ay, ay!
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Desde las diez ya no hay donde parar el coche,

ni un
ruletero que lo quiera a uno
llevar,
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 18
llegar al centro, atravesarlo es un desmoche,
un hormiguero no tiene tanto animal.
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 20
* Promotora Hispano Americana de Msica, PHAM.
298
Unidad 1
Los almacenes y las tiendas son alarde

de multitudes que all llegan a comprar,
al puro fiado porque est la cosa que arde,
al banco llegan nada ms para sacar.
El que nada hizo en la semana est sin lana,
va a empear la palangana ah en el Monte de Piedad;
hay unas colas de tres cuadras las ingratas
y no falta un papanatas que le ganen el lugar.
Desde las doce se llen la pulquera,
los albailes acabaron de rayar,
qu repicosas enchiladas hizo Otilia,
la fritanguera que ah pone su comal.
De qu trata la cancin?
En qu partes se habla del tiempo?
Regresa al fragmento de la cancin y subraya las palabras
que se relacionan con el tiempo.
299
Para empezar
Observa las siguientes situaciones. Lee lo que dicen las

personas.
Qu cara est
la naranja!
S, es que en
verano siempre
es ms cara.
Cundo es tu
cumpleaos?
Su cita es el
15 de agosto a las 7
de la maana.
El 9 de
abril.
300
Nos vemos
maana para
jugar futbol?
No puedo.
Mejor el mircoles,
o sea, pasado
maana.
Contesta.
Cmo se divide el ao? Cmo se dividen los meses? Y las
semanas?
Los das, en qu se dividen?
Qu otras expresiones hay para hablar del tiempo?
Por qu es importante la divisin del tiempo?
Cmo divides tu tiempo?
301
Para empezar
Lee y piensa.
La divisin del tiempo es arbitraria y
convencional, es decir, los pueblos nos hemos
puesto de acuerdo y hemos establecido que
medimos el tiempo a partir de aos, meses,
semanas, das, horas, minutos y segundos.
Los calendarios son muy tiles para planear el
tiempo de siembra y el de cosecha, o para
calcular el tiempo que nos llevar completar los
mdulos, entre muchas actividades ms que
dependen de l.
Escribe la forma en que se divide cada periodo. Observa el

ejemplo.
Estaciones del ao
Partes del da
Maana
Tarde
Noche
302
Meses del ao
Das de la semana
303
ACTIVIDAD 1
Para empezar
ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 12
El tiempo
en3las situaciones
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 13
Qu te dijo el
doctor?
Lee
la siguiente situacin.ACTIVIDAD 14
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 15
ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 17
Que el 15 de mayo tengo

cita para los anlisis, el
ACTIVIDAD
8 con
20 me toca
nueva cita
l para ver los
resultados y,
ACTIVIDAD
9 el
dependiendo
de eso,
30 de mayo decidirn si
me internan o no.
ACTIVIDAD 10
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 19
Qu brbara! Cmo
le vas a hacer para
no hacerte bolas con
tanta fecha?
ACTIVIDAD
20
Por eso
voy a anotarlo
en el calendario,
porque, si me operan, cinco das antes
tienen que ir dos donadores de sangre
para que el hospital la tenga en sus
reservas.
Unidad 1
Contesta.
Conoces los calendarios?, los has utilizado?, para qu crees

que sirven?
304
Para qu les sirve el calendario a las personas que aparecen

en la situacin anterior?
Por qu llev a cabo ese registro la mujer de la historia?
Es importante saber manejar un calendario? Por qu?
305
Para empezar
Lee y reflexiona.
Los calendarios nos sirven para verificar en qu
da de la semana cae una fecha significativa, y
nos permiten recordar acontecimientos
importantes de nuestra vida. Tambin nos sirven
para calcular rpidamente el tiempo que falta
entre una fecha y otra, y as poder organizarnos
mejor.
Observa el siguiente calendario.
Julio
D
3
10
17
24
31
4
11
18
25
V
S
1
2
5 6 7 8
9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
Marca una en los recuadros de S o No, de acuerdo con

lo que observaste en el calendario.
El calendario pertenece al mes de julio. S
El da 23 es sbado. S
306
No
No
El segundo domingo del mes es el da 24. S

El da 19 cae en lunes. S
No
No
El ltimo viernes del mes es el da 29. S
No
Relaciona con una lnea las imgenes con los nombres de

las estaciones del ao.
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
307
Consulta y lee en tu Revista el texto Sabia virtud de conocer

el tiempo y a continuacin escribe algunas de las palabras
que revisaste en este tema y que mencionan el tiempo.
Contesta.
Qu parte fue la que ms te agrad de la lectura anterior?
308
Autoevaluacin
Cmo me sent?
Contesta las preguntas seleccionando la respuesta que consideres
adecuada y colocando una en la opcin que elijas.
Me gust la unidad?
(
(
(
) Mucho
) Regular
) No tanto
Qu fue lo que ms me gust de la unidad?

(
(
(
) Las imgenes
) Las preguntas
) Las lecturas
Cules fueron las actividades que me cost trabajo realizar?

(
(
(
) Las de preguntar a otras personas

) Las de escribir textos completos
) Las de completar con palabras u oraciones
Escribe cul es el mayor aprendizaje derivado del trabajo en

esta unidad.
309
Para empezar
Qu aprend?
Relaciona con una lnea el estado y el fragmento de cancin
que le corresponde.
Veracruz
Nuevo Len
Puebla
Coahuila
310
Bonito Saltillo,
no puedo negar,
muri Agustn Jaime
porque supo amar.
Para bailar la bamba,
para bailar la bamba se necesita
una poca de gracia,
una poca de gracia y otra cosita.
Lloren, lloren, poblanitas,
qu bonitas morenitas;
lloren, lloren, poblanitas,
qu bonitas morenitas,
son tan bonitas que inspiran
cuando el hombre las adora,
por eso saben querer.
Tengo orgullo de ser del Norte,
del mero San Luisito
porque de ah es Monterrey,
de los barrios el ms querido
por ser el ms reinero, i, or!,
baados por el sol.
Baja California
Guanajuato
Pueblito de San Felipe

que tienes mochas tus torres,
qu lindas son tus mujeres
cuando nos hablan de amores!
Y ese San Miguel de Allende,
palabra!, tiene primores.
Mexicali calurosa
es la bella capital,
con su algodn orgullosa,
pa mi estado no hay rival.
Respuestas: Veracruz, Para bailar la bamba; Nuevo Len, Tengo orgullo de ser del
Norte; Guanajuato, Pueblito de San Felipe; Baja California, Mexicali calurosa;
Coahuila, Bonito Saltillo; Puebla, Lloren, lloren poblanitas
Escribe cules son los lugares ms importantes y conocidos

en tu comunidad.
311
Para empezar
Escribe cmo llegar a dos de esos lugares.

1.
2.
Escribe tres cosas que tengas que hacer hoy y a qu hora

tienes planeado hacerlas.
Tengo que:
a las:
312
Tengo que:
a las:
Tengo que:
a las:
Escribe el nombre de una leyenda o relato que hayas

escuchado de tu regin y cuenta de qu se trata.
313
Para empezar

Con ellas complementars el aprendizaje derivado de estos
computadora.
314
Notas
Notas
Apellido paterno
Fecha
Nombre y firma del asesor
Hago constar que la persona joven o adulta complet satisfactoriamente esta unidad.
Reconoce diferentes documentos personales, como actas y credenciales, e

identifica informacin personal en esos documentos.
Lee y escribe frases para identificar a personas y cosas. Dice si son ciertas o
no algunas afirmaciones.
Reconoce los signos de interrogacin para hacer preguntas por escrito.
Utiliza la informacin que se da sobre la situacin para predecir lo

que est escrito.
Utiliza la mayscula en nombres propios.
Escribe su nombre completo a partir de un modelo.
Unidad 1
Nos presentamos
Marca con una los temas que se hayan

completado satisfactoriamente en cada unidad.
Nombre de la persona joven o adulta
Unidad 2
Nuestras familias
RFE o CURP
Apellido materno
Nombre/s
Fecha
Reconoce palabras que se relacionan con la familia en documentos escritos

y saca conclusiones a partir de lo que lee.
Reconoce que existen palabras que se refieren a las mujeres y palabras que se
refieren a los hombres.
Lee textos cortos sobre historias de familia y los relaciona con su vida.
Saca conclusiones lgicas sobre las relaciones familiares a partir de una

informacin.
Reconoce y escribe informacin sobre la familia y las descripciones fsicas

de sus integrantes.
Expresa sus ideas sobre los papeles que se juegan en la familia.
Para empezar
Hoja de avanceS
Nombre de la persona joven o adulta
Hoja de avanceS
Apellido materno
RFE o CURP
Unidad 4
Nombre/s
Lee y expresa por escrito ideas relacionadas con el momento en que ocurren
las cosas.
Relaciona algunos elementos tpicos de diversos estados de la repblica.
Ubica su comunidad en el mapa de Mxico, y en un croquis las comunidades

aledaas.
Identifica y describe por escrito los elementos del paisaje de su comunidad.
Para empezar
Apellido paterno
Marca con una los temas que se hayan

completado satisfactoriamente en cada unidad.
Unidad 3
Reconoce y escribe las palabras que representan objetos comunes a su

entorno y puede localizarlos y describirlos por escrito.
Usa el contexto para deducir el significado de objetos y cosas que
desconoce.
Identifica el lugar donde se encuentran algunas cosas y expresa el lugar
donde se encuentran otras.
Elabora listas de objetos para recordar.
Ubica los lugares de su comunidad en un croquis y explica en dnde

estn.
Reconoce letreros y los relaciona con lugares.
Describe sus actividades por escrito y comprende las de las dems

personas.
Fecha
Fecha
Lugar de la aplicacin
Fecha
Datos de la aplicacin
Qu aprend?
Para qu me sirve?
autoevaluacin final
Nombre y firma del aplicador
Nombre y firma de la persona joven o adulta
Para empezar
Hoja de avanceS
Los temas que se incluyen en este

libro favorecern la prctica y
comprensin de textos escritos
y orales, con el fin de utilizarlos
en diversas situaciones, como
identificarse, relacionarse con los
dems y ubicar las cosas y lugares
en tiempo y espacio.
Libro del adulto

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Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
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libro favorecern la prctica y

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Crditos a la presente edicin

Coordinacin grfica y cuidado de la edicin

Unidad 1. Nos presentamos

Unidad 3. Las palabras y nuestro mundo

Tema 1. Los objetos y las palabras

Unidad 4. Para andar los caminos

Tema 1. Elementos del paisaje

El Instituto Nacional para la Educacin

de los Adultos te da la ms cordial

Con los materiales del mdulo, el

En este tema, revisars la escritura de tu

nombre y apellidos en diferentes situaciones, as

Nuestros nombres y la situacin

Cul es el proceso que se sigue para asignar un nombre a las

Escribe cmo te asignaron tu nombre.

El uso del nombre

Tona. La primera huella que se observa en la tierra, en el portal de la casa, al momento

Juan: don gracioso

Escribe otros nombres que empiecen con la misma letra que

Lee los siguientes nombres y escribe en la columna

Los nombres en diferentes situaciones

los nombres de personas en cada

Recuerda una conversacin en la que te hayas encontrado

Cmo nos dicen?

Escribe en orden alfabtico los nombres anteriores, formas

Diminutivos o formas familiares

Los diminutivos y las formas familiares de los nombres

Relaciona con una lnea el nombre de la persona y el

Amalia Salas Lozano

Jos Irineo Medina Prez

Diminutivo o forma familiar

Los diminutivos y las situaciones

De qu forma te diriges a tus familiares?

Ven, Lupita, dame la

Durante la convivencia familiar.

Escribe una ancdota acerca de un caso donde hayas

La forma en que nos dirigimos

Observa las imgenes y ve el uso que se les da a los

Bien, to, conoc a

Pase con el doctor

Paco, ahora que

En qu situaciones usamos nuestro nombre?

En qu situaciones usamos un diminutivo?

En qu casos se acostumbra llamar a alguien slo por su

Cundo usamos seor, seora, don o doa, antes del

Por qu Sarita le dice seorita a la enfermera, en lugar de su

Observa y lee el uso que se les da a los nombres y los

He estado bien, muchas

Responde las siguientes preguntas.

En qu caso la persona est molesta con la forma en que se

En alguna ocasin te ha sucedido algo parecido? Qu

Las situaciones formales e informales

Escribe en el recuadro la letra N si en la situacin que se

Las maysculas y los nombres