Informe de La Familia

Ley 20.
201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE
PATRICIO ANDRES AGUILERA QUEZADA
19.987.098-K
Nombres y Apellidos
RUN
11/01/1999
16A, 4 M
2 AO C
LICEO NUEVO MUNDO
Fecha nacimiento
Edad
Curso / Nivel
Establecimiento
IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN
DIEGO LEONEL FRIZ SOLIS
17551023-0
Nombre
Rut
EDUCADORA DIFERENCIAL
73576094
23/04/2015
Rol/cargo
Telfono / E-mail de contacto
Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN
MARIA CRISTINA QUEZADA LLIPE
10.430.824-4
Nombre
Rut
MADRE
FAMILIA
Relacin con el/la estudiante
En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIN
MOTIVO DE LA EVALUACIN
Evaluacin:
de Ingreso
Reevaluacin
- DAR A CONOCER LOS RESULTADOS DE LA REEVALUACION PSICOPEDAGOGICA

REALIZADA EN NOVIEMBRE- DICIEMBRE DEL AO 2014.
- DAR A CONOCER PLAN DE TRABAJO A REALIZAR DURANTE EL AO 2015
DIAGNSTICO
- DIFICULTAD ESPECFICA DEL APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y

MATEMTICAS
1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO
MBITO ACADMICO
Fortalezas
LENGUAJE:
DRAMATIZACIONES,
CINEMATOGRAFICAS,
COMPRENDAN
ARTISTICAS
Necesidades de Apoyo
REALIZAR,
ACTIVIDADES
QUE
HABILIDADES
-NECESITA DE UN PROFESIONAL DE LA
EDUCACION O ESPECIALISTA EN SU
DIAGNOSTICO
QUE
ESTE
CONSTANTEMENTE APOYANDOLO EN
LAS ASIGNATURAS, ADEMAS DE UN
TUTOR O APODERADO QUE SE
PREOCUPE DE TODO SU PROCESO
ESCOLAR
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
Ley 20.201 Decreto 170/2009


MBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas
Necesidades de Apoyo
EXTROVERTIDO SOCIABLE EN GRUPOS NECESITA LAZOS AFECTIVOS CON SUS

NO MUY PEQUEOS.
PARES , PROFESOR JEFE Y FAMILIA.
MBITO DE LA SALUD
Fortalezas
Necesidades de apoyo
CONTROLES AL DIA, LA VALORACION

DE SALUD DE AO 2014 NO PRESENTA
ANTECEDENTES
CLINICOS
RELEVANTES.
-FORMAR PARTE DE UN TALLER DE

CUIDADO
PERSONAL
EN
LA
ADOLESCENCIA.
-FOMENTAR
UNA
ALIMENTACION
ADECUADA
-
APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)
- ATENCION CON EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL PIE , EN LOS CASOS QUE LA

ALUMNO LO REQUIERA.
- EVALUACIONES DIFERENCIADAS , SEGN LA NEE DE LA ALUMNO Y NECESIDAD
DE APOYO EN LAS ASIGNATURAS ESTIPULADAS EN LAS ADECUACIONES
CURRICULARES DE MATEMTICAS, LENGUAJE Y NORMATIVA.
- APOYO PSICOPEDAGOGICO EN AULA COMUN Y RECURSOS POR UN ESPECIALISTA
DE EDUCACION DIFERENCIAL EN LAS ASIGNATURAS DE LENGUAJE,
MATEMATICAS Y NORMATIVA , DE MANERA INDIVIDUAL O GRUPAL EN CASO DE
RESOLUCION DE CONFLICTO
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)
- MANTENER CONTACTO CON DOCENTE ESPECIALISTA , COORDINADORA PIE Y

PROFESIONAL DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO EN LOS CASOS QUE SEA
NECESARIO.
- EL APODERADO TITULAR O ALGUN FAMILIAR JUNTO A UN COMPROMISO DE
PARTICIPACION , DE MANERA QUE SE PEDA INFORMAR DE LAS ACTIVIDADES,
AVANCES, EXITOS, FRACASOS ENTRE OTRAS INFORMACIONES SOBRE LA ALUMNO
DADAS POR EL PROFESOR ESPECIALISTA Y COORDINADORA PIE DEL
ESTABLECIMIENTO.
Ley 20.201 Decreto 170/2009


Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluacin integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR
- INFORMAR POR PARTE DEL DOCENTE PIE Y PROFESOR JEFE, LOS AVANCES Y
FRACASOS DE LA ALUMNA PARA TOMAR DECISIONES QUE SEAN FAVORABLES
PARA SU RENDIMIENTO ACADEMICO Y SITUACIONES PERSONALES.
- APOYO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO TALES COMO PSICOLOGO,
PSICOPEDAGOGOGO, DOCENTE PIE, ASISTENTE SOCIAL.
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:
DE LA FAMILIA:
- ASISTIR CON REGULARIDAD A LAS REUNIONES DE APODERADOS.
- ASISTIR A LAS ENTREVISTAS PERSONALES CON EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO EN
LOS CASOS QUE SE INTERVENGA CON LA ALUMNA.
- DAR AVISO AL ESTABLECIMIENTO SOBRE LAS REITERADAS INASISTENCIAS,
ENTRE OTRAS SITUACIONES QUE INFLUYAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA
ALUMNA.
DE LA ESCUELA:
- INFORMAR SOBRE LOS AVANCES DE LA ALUMNA , EN LOS ASPECTOS
CURRICULARES, SOCIALES, CONDUCTUALES Y EMOCIONALES POR LA CUAL SE
ENFRENTE LA ALUMNA.
- BRINDAR APOYO PSICOPEDAGOGICO SEGN SU NEE
FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:
Firma y timbre representante

el establecimiento educativo
23/04/2015
Firma familiar o representante

del estudiante

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Relacin con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

- DAR A CONOCER LOS RESULTADOS DE LA REEVALUACION PSICOPEDAGOGICA

- DIFICULTAD ESPECFICA DEL APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y

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EXTROVERTIDO SOCIABLE EN GRUPOS NECESITA LAZOS AFECTIVOS CON SUS

CONTROLES AL DIA, LA VALORACION

-FORMAR PARTE DE UN TALLER DE

- ATENCION CON EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DEL PIE , EN LOS CASOS QUE LA

- MANTENER CONTACTO CON DOCENTE ESPECIALISTA , COORDINADORA PIE Y

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