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SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO PARA LA ATENCIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (SAANEE)
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A las Instituciones Educativas de Bsica Regular, Bsica Alternativa y Tcnico Productivo que atienden a estudiantes que presentan discapacidad sensorial (visual y auditiva), discapacidad intelectual leve y moderada, talento y superdotacin. Al Centro de Educacin Bsica Especial - CEBE al que pertenece, para brindar una mejor atencin educativa a los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. A los Programas de Intervencin Temprana PRITE para promover el proceso de inclusin de los nios y nias menores de 5 aos.
A los padres de familia y a la comunidad, en general en temas vinculados a la educacin de personas con discapacidad.
El SAANEE es responsable de orientar a los docentes inclusivos en la aplicacin de estrategias, adaptacin de materiales y evaluacin, respetando las caractersticas individuales de cada uno de sus estudiantes. Cmo se organiza el SAANEE para cumplir con su rol?
Los profesionales que conformen el equipo SAANEE deben de elaborar el Plan de Trabajo el cual formar parte de los documentos de Gestin del Centro de Educacin Bsica Especial-CEBE. Este plan considera acciones para cada uno de los mbitos de intervencin: escuela, familia y comunidad.
Cules son los campos de intervencin del SAANEE? El SAANEE interviene: escuela, familia y comunidad
El Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la atencin de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales-SAANEE, es un equipo de profesionales vinculados a la educacin especial que funciona como una unidad operativa itinerante. El SAANEE es responsable de informar, orientar y asesorar
PRITE
LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN TEMPRANA (PRITE) Al surgir la nueva Ley General de Educacin N 28044, se aprob el Reglamento de Educacin Bsica Especial con Decreto Supremo N 002-2005-ED y la Directiva N 0812006-VMGP/DINEBE referida a la Organizacin y Funcionamiento de los Programas de Intervencin Temprana PRITE , que brindan el servicio educativo no escolarizado a las nias y nios menores de cinco aos con discapacidad o en riesgo de adquirirla, de manera oportuna e interdisciplinaria con base en la familia. . La labor de un PRITE, es netamente interdisciplinaria y global porque se considera al nio y nia en todo su proceso evolutivo como un ser en desarrollo, por lo tanto, la actuacin de cada profesional ha de ser tratado en equipo y de igual forma el seguimiento y respuesta Un dficit sensorial durante los primeros aos de vida entraa un grave riesgo para la nia y nio en su desarrollo general, que exige una actuacin especfica que compense tal disminucin. La atencin interactiva positiva entre los padres y el beb dar la respuesta ms o menos adaptada. Sin dejar de olvidar que cada nia y nios y cada familia tienen su propia dinmica y por tanto, requiere una tencin cuidadosa e individualizada. Las actuaciones interdisciplinarias tienen lugar desde el nacimiento o bien desde que se detecta la discapacidad en los primeros aos de vida. Pero este criterio de atencin no surge por la edad cronolgica o la regulacin escolar sino sobre la base de las caractersticas particulares psicosociales de la nia y nios, es decir, en relacin al
desarrollo. Por lo cual, el periodo de actuacin de la atencin temprana puede prorrogarse hasta alrededor de los seis aos, subrayando que las actividades relacionadas con las nias y nios con discapacidad implican la atencin de profesionales de distintas especialidades. El equipo interdisciplinario que constituye el PRITE, procede a organizarse y estructuran todo el proceso de atencin de las nias y nios con discapacidad o en riesgo de presentarle, dando inicio a la evaluacin conjunta con la participacin del equipo interdisciplinario recogiendo la recopilacin de los informes obtenidos y aplicando indicadores base para confirmar la necesidad que presente la nia y nio. Luego de la etapa de evaluacin, se elaborar el programa de atencin y actuacin integral fundamentalmente educativo, seleccionando y concretando las competencias y capacidades de la estructura curricular del nivel inicial para las nias y nios menores de 3 aos, as mismo se elaborar el plan de seguimiento (informando a la familia de los aspectos que van observando y que pueden ayudar al desarrollo integral del nio y nia) y el espacio fsico donde se va a realizar la intervencin. Un aspecto importante y necesario para el accionar educativo y que caracteriza a este Programa, es la participacin directa de la familia. La actuacin por parte del equipo, se basa en el asesoramiento, informacin y apoyos necesarios, que posibiliten la adaptacin a la situacin y permita una intervencin positiva que potencie la propia dinmica familiar. El trabajo con las familias, debe mantenerse a lo largo de toda la intervencin y atencin, pudiendo inclusive efectuarse de manera frecuente visitas al ncleo familiar. La evaluacin integral que efecte el equipo del PRITE sobre la nia y nio a igual que las recomendaciones de su
escolarizacin, necesitan ser coordinadas y planificadas con la institucin educativa que lo acoger a travs del equipo SAANEE de la jurisdiccin. Los apoyos que esta evaluacin se deriven tambin han se der permanentes, ejecutados y enriquecidos conjuntamente

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