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    Problemas de Mitad

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    Michael Pacha Quispe
    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en encontrar la mitad de cantidades a través de actividades prácticas como juegos de grupo y resolución de problemas. Los estudiantes exploran conceptos como mitad, doble y triple mediante el uso de objetos concretos y representaciones simbólicas y gráficas. Al final de la sesión, los estudiantes resuelven ejercicios independientes sobre mitades para consolidar los aprendizajes.

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    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Problemas de Mitad

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    Michael Pacha Quispe
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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en encontrar la mitad de cantidades a través de actividades prácticas como juegos de grupo y resolución de problemas. Los estudiantes exploran conceptos como mitad, doble y triple mediante el uso de objetos concretos y representaciones simbólicas y gráficas. Al final de la sesión, los estudiantes resuelven ejercicios independientes sobre mitades para consolidar los aprendizajes.

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en encontrar la mitad de cantidades a través de actividades prácticas como juegos de grupo y resolución de problemas. Los estudiantes exploran conceptos como mitad, doble y triple mediante el uso de objetos concretos y representaciones simbólicas y gráficas. Al final de la sesión, los estudiantes resuelven ejercicios independientes sobre mitades para consolidar los aprendizajes.

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en matemáticas para estudiantes de segundo grado. La sesión se enfoca en encontrar la mitad de cantidades a través de actividades prácticas como juegos de grupo y resolución de problemas. Los estudiantes exploran conceptos como mitad, doble y triple mediante el uso de objetos concretos y representaciones simbólicas y gráficas. Al final de la sesión, los estudiantes resuelven ejercicios independientes sobre mitades para consolidar los aprendizajes.

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    PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE 2012

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    1. PLAN DE LA SESIN.
    PROFESOR RESPONSABLE

    WILBER HALLASI QUISPE


    GRADO SEGUNDO CICLO III

    AREA MATEMTICA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Resolvemos problemas hallando la mitad


    EVALUACIN.

    MATRIZ DE CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y ACTITUD.


    ORGANIZ ADOR

    CAPACIDAD
    Resuelve problemas que implica la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales en un mbito no mayor a 50.

    CONOCIMIENTO Mitad de nmero. un

    ACTITUD Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.

    Indicador

    Tcnicas

    Instru mentos Ficha de evaluacin.

    Nmero, relaciones y operaciones

    Halla la mitad de una cantidad de objetos Comprobacin mediante el reparto en dos grupos iguales a partir de la nocin de doble con soporte simblico.

    ORGANIZACIN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS

    Nios(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( Espacio: Aula ( x ) Patio ( x ) Objetos, semillas, lanas, palitos, tarjetas con el nmero seis y fichas.

    2. PROCESOS DE APRENDIZAJE.
    PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIEMPO

    Motivacin y I N I C I O

    Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo

    05 min Saludo y bienvenida. Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con sus normas Nos organizamos para jugar en el patio. Formamos grupos iguales para participar en el juego de jalar cuerdas 10 min. Jugamos a jalar la cuerda por grupos iguales. Aumentamos un alumno(a) ms a uno de los grupos. Quines ganan?

    Preguntamos: Cuntos alumnos han participado en cada grupo? Qu pas cuando se aument un alumno(a) ms? Entregamos a cada grupo chapas, tapas, semillas y otros. Lanzamos el dado y los alumnos representan la cantidad (solo pares) con el material concreto. Extraen la mitad de cada grupo de objetos representados.

    5 min

    30 mn

    WILBER HALLASI QUISPE FORMADOR DE MATEMTICA

    PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE 2012

    P R O C E S O

    Construccin de los aprendizajes

    Mitad de 6

    Es 3

    Reciben una hoja de papel reconociendo que es una hoja. Doblan en dos la hoja. Pintan una de las partes de la hoja doblada.

    Reconocen e identifican que es la mitad de la hoja doblada. Se dan cantidades como 10 y encuentran la mitad de dicha cantidad. Ubican encima de la hoja la mitad de 10.

    Resuelven el siguiente problema: Ana tiene 8 pollitos, Tito tiene la mitad de los pollitos que tiene Ana Cuntos pollitos tiene Tito?

    Cmo lograr la capacidad especfica? Consolidaci n.

    Ana

    20mn

    Tito

    Proceso meta cognitivo


    S A L I D A

    Transferenci a Extensin

    Respuesta: Tito tiene 4 pollitos. Socializan sus respuestas. Comparan sus resultados con otros compaeros(as) Recordamos que solo tienen mitad los nmeros/cantidades pares. Copian en sus cuadernos los ejercicios trabajados. Responden: Cundo decimos que es mitad? Todas las cantidades tendrn mitad? Qu cantidades no tienen mitad? Qu nos falta aprender? En qu dificultamos? Resuelven fichas de trabajo resolviendo problemas sobre mitad de cantidades. Comparan los resultados en pares.

    5mn

    15mn
    Resuelven ejercicios de mitad propuestos en el cuaderno de trabajo y texto del MED.

    WILBER HALLASI QUISPE FORMADOR DE MATEMTICA

    PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE 2012

    RESUELVE LOS SIGUINTES PROBLEMAS UTILIZANDO DIBUJOS.

    WILBER HALLASI QUISPE FORMADOR DE MATEMTICA

    PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE 2012

    WILBER HALLASI QUISPE FORMADOR DE MATEMTICA

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