Sociodrama Psicologia Del Desarrollo

SOCIODRAMA: KARLA EN BUSCA DE SU PROYECTO DE VIDA.
Karla es la hija menor de cinco hermanos, es la ms engreda y es una adolescente de 16 aos apasionada por la msica. Recin el ao pasado termin sus estudios secundarios. Ella vive en una familia tradicional donde el Pap pone las reglas y la mam se encarga de los labores de las casa sin embargo y sobre todo Karla es la ms rebelde. Karla ha decidido formar un grupo musical con sus amigos y seguir en ella por que le resulta muy divertido y apasionante pues realiza ensayos todos los das. El pap se entera de ello y decide inscribirla a una academia pre-universitaria para que pudiera postular e ingresar a la universidad. Despus de cenar Karla y su pap tuvieron una conversacin:
Pap: Karla tengo algo que comunicarte. Karla: Dime que pasa Pap. Yo tambin tengo algo que comunicarte. Pap: Ayer te inscrib en una academia la del Centro Pre de la UNPRG y comienzas este lunes. Karla: Que papa ests loco no pienso ir a una academia adems lo que te tengo que contar es algo referente a esto. Pap: A m no importa si t quieres o no. Yo ya te matricule y obedeces mis rdenes. Y aun ms ya me enter que tienes un grupo musical y eso no tiene sentido as que te vas a la academia te guste o no. Karla: Eso lo veremos Pap.
Una tarde del domingo estaba Karla paseando por el parque y se encontr con su gran amigo Jorge
Jorge: Que tal Karla. A los tiempos te veo. Dime Qu haces? Estas estudiando? Karla: Estudiando? No. Estoy tratando de formar mi grupo musical. Adems recin he terminado y hay tiempo de sobra para estudiar. Bueno y tu que haces por la vida Jorge: Mira Karla logre ingresar a la Pedro Ruiz y estoy estudiando Ingeniera civil, lo que siempre anhelaba estudiar. Y mis padres estn muy contentos. Karla : A que bien, que suerte. Mira yo estoy un poco apurada y bueno no estamos viendo. Chau Jorge. Jorge : Chau Karla. Llego el da lunes y el Pap de Karla la despert hacindola recordar que tena clases. Karla se resisti y empezaron nuevamente la discusin, al final no llegaba a clases. As pasaron los das, cuando Karla observ que la mayora de sus amigas de la promo se estaban preparando y otras estudiando carreras tcnicas. Eso lo hizo reflexionar. Karla entendi que la msica no era todo en la vida y decidi hablar con su Pap. Karla : Papa tengo que hablar contigo. Pap: Dime que paso hija. Karla: Te quera hablar sobre mi futuro. Pap: A ver dime. Karla: Papa entend que la msica no es todo en la vida. He decidido prepararme para postular y eso si djame escoger la carrera que siempre me ha gustado. Pap: Me alegro que pienses as y me siento orgulloso por esta buena decisin as que tambin quiero decirte que te apoyar en tu grupo musical sin que descuides los estudios. Karla: En serio papa. Pap: Si hija, sin descuidar los estudio por favor. Karla: si pap te lo prometo.
TEORIA DE ERIK ERIKSON: IDENTIDAD DEL YO (Categoras de la identidad)
Segn Erik Erikson afirma que la adolescencia es una crisis normativa, una fase normal de conflicto incrementado, caracterizada por una fluctuacin en la fuerza del Yo. El individuo que la experimenta es la vctima de una consciencia de la identidad que es la base de la autoconciencia de la juventud. Durante este tiempo el individuo debe establecer un sentido de identidad personal y evitar los peligros de la confusin de funciones y la difusin de la identidad. Establecer una identidad requiere que el individuo se esfuerce por evaluar los recursos y las responsabilidades personales y aprender como utilizarla para obtener un concepto de Quin es? y qu
quiere llegar a ser.
En este sociodrama, se puede apreciar a Karla como una adolescente confundida, divertida para con la msica que no busca la oportunidad de experimentar funciones que marcan su desarrollo cultural, intelectual e ideolgico (experimentacin de funciones frente a fijacin de funciones). Ms aun ganar un sentido del tiempo y de la continuidad en sus estudios, le resulta crtico y desinteresado (Perspectiva temporal frente a confusin en el tiempo). A ello podemos sumarle la interpretacin que nos da James Marcia ( Discpulo de Erickson) en cuanto a las caractersticas de las etapas que segn el autor pasan los adolescentes para adquirir una identidad personal.
IDENTIDAD DIFUSA: Donde el adolescente del sociodrama (Karla) quiere formar su grupo musical y an no ha explorado alternativas significativas, ni ha realizado compromisos importantes en su vida. A si mismo no ha decidido acerca de que caminos ocupacionales e ideolgicos quieren seguir, sino que adems no muestran inters al respecto. IDENTIDAD EXCLUDA: La adolescente (Karla) ha establecido un compromiso, pero an no ha explorado adecuadamente caminos alternativos. Esto se da a menudo cuando los padres imponen compromisos de forma autoritaria (como vemos en este sociodrama al imponer el padre a que asista a clases de preparacin). MORATORIA DE LA IDENTIDAD: La adolescente se encuentra en medio de explorar los cursos de accin alternativa, pero su compromiso todava es vago o difuso. Se posterga y se prolonga el periodo de sus estudios por que todava se encuentra confundida y hay otros intereses de por medio. LOGRO DE LA IDENTIDAD, el adolescente (al finalizar el sociodrama) ya ha explorado de forma adecuada los caminos alternativos y ha realizado un compromiso.
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION PEDAGOGICA UNIVERSITARIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SOCIODRAMA: KARLA EN BUSCA DE SU PROYECTO DE VIDA
SUSTENTADA EN BASE: TEORIA DE ERIK ERIKSON: IDENTIDAD DEL YO (Categoras de la identidad)
INTEGRANTES: 1. TORRES FLORES KELLY JUDITH 2. SEGURA CHVEZ SEGUNDO 3. DIAZ ALTAMIRANO M. JULIA 4. ROJAS DIAZ CASTULO 5. NEYRA PEA IDANIA 6. NICOLAS DE LA CRUZ JOSE ANTONIO

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TEORIA DE ERIK ERIKSON: IDENTIDAD DEL YO (Categoras de la identidad)

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SOCIODRAMA: KARLA EN BUSCA DE SU PROYECTO DE VIDA

SUSTENTADA EN BASE: TEORIA DE ERIK ERIKSON: IDENTIDAD DEL YO (Categoras de la identidad)

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