Columna 27-01-09-03 - Alejandro Rozitchner

Alejandro Rozitchner Radio
Columna n27 en el programa Cual es, de Mario Pergolini en la Rock & Pop (01-09-03) Idea falsa: Estudiar es al pedo
Ms all de que esta idea expresa bsicamente una emocin del estudiante secundario lo cierto es que desde todo punto de vista estudiar hace una (o muchas) diferencias. Es cierto que a veces se estudian cosas intiles, pero aun entonces (y suponiendo que uno sepa, antes de estudiarlas, que son realmente intiles) suele ser mejor la opcin de estudiarlas que la de no estudiarlas. Por qu tiene semejante descrdito el estudio? Es acaso por el hecho de que no habilita para el mercado de trabajo? O tiene que ver ms bien con que estudiar implica hacer un esfuerzo y siempre parece hacer otra cosa, o no hacer nada? Vamos por partes: Datos reales, no opinables, estadsticos, respecto de la influencia del estudio en el salario: la gente que estudi tiende a ganar ms que la que no estudi. La crisis puede haber transformado las cifras, pero no la dinmica. Para una persona que estudi, es decir, que complet la escuela secundaria o mejor aun que complet un ciclo terciario o universitario, es mucho ms posible el acceso a trabajos mejor pagos que para una que no lo hizo. Es falso que no haya diferencia de ingreso entre para distintos niveles educativos. Una objecin frecuente al estudio es la que se formula como: y a m para qu me sirve estudiar esto? Sabemos que muchas de las cosas que se ensean en los programas de estudio parecen desconectadas de la realidad. Puede ser que verdaderamente lo estn, pero tambin puede ser que tu realidad sea tan estrecha que no sea capaz de considerar que nada tiene que ver con ella. Supongamos que es cierto que no tiene que ver con vos, y que probablemente nunca uses esos datos, pero s es Bienvenidosami.com.ar
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Alejandro Rozitchner Radio seguro que vas a usar la cabecita (y la sensibilidad) que ests ejercitando y disciplinando. Estudiar no es algo que tiene que ver con contenidos, sino con formacin de capacidades personales. El saber es un recurso cuyo uso no puede preverse antes de tenerlo. Como pasa con todos los recursos. Uno no sabe para qu le va a servir algo antes de contar con ese algo. Se pueden hacer algunas previsiones, pero hay recursos que abren mundos desconocidos. El conocimiento trae nuevas perspectivas y nuevos usos y sentidos para ese conocimiento. Adems: una cosa es concebir la utilidad estrecha del conocimiento (para qu sirve, cunto ms puedo ganar con un ttulo que me habilite a ciertas cosas) y otra es percibir como ampla el mundo en trminos generales. Una sensibilidad educada es una sensibilidad ms rica, ms amplia, ms capaz. (Siempre se puede objetar que hay muchos pelotudos que estudiaron mucho, pero ese argumento no sirve, porque tambin est lleno de pelotudos que no estudiaron nada: el pelotudo es una variable constante en todo tipo de argumentacin, hay que descartarlo). La posibilidad de encontrar sentido en la vida tiene un gran aliado en el conocimiento. Estudiar es aprender, aprender es ser capaz de cosas, ganar poder, fuerza, posibilidades. El conocimiento ampla el mundo. Saber ms es poder ms. Saber ms es ver ms lejos, poder desarrollar ms planes y estrategias de vida, tener recursos para llevarse mejor con la gente, ayuda a desplegar iniciativas, a concretar todo tipo de realizaciones. La crtica al estudio viene de la ley del menor esfuerzo, pero esa es la ley del preso: sale mal. Es la ley que dice: para qu voy a ir a trabajar si puedo ser ms vivo que otro y cagarle la guita que tiene (que adems no debera tener, dice la moral del preso, porque si yo no tengo algo nadie debera tenerlo). Pero la mayor parte de las veces el que tiene algo no lo tiene por habrselo sacado a otro, sino por haberse hecho de Bienvenidosami.com.ar
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Alejandro Rozitchner Radio abajo. El esfuerzo es la mejor opcin, nos lleva por el buen camino, y lo sorprendente es que lo hace siempre, aun en un pas en crisis, o sobre todo en un pas en crisis. Estudiar, aprender, saber, es el camino del esfuerzo y el que lleva ms lejos. El conocimiento es un capital personal, propio, utilizable en toda circunstancia. Es instalar un activo en s mismo que uno lleva consigo adonde vaya. Saber cosas: idiomas, conocer complejidades mecnicas, conceptuales, psicolgicas, saber ver all donde en principio parece no haber nada. Cuando no sabemos no vemos, cuando sabemos empezamos a entender. La vida confusa y depresiva tiene que ver con la falta de comprensin, con sentirse siempre un chico incapaz de entender las cosas de los adultos. Aprender es madurar, decidirse a poder. Mi amigo Carlos Pagni, con quien conversaba de esta columna, me cont el otro da de un tipo que contaba que su hijo le dijo que no quera estudiar, cosa que le result impactante. Parece que el tipo se sorprendi por su propia falta de argumentos para apoyar el sentido del estudio, pero que al final se dio cuenta de algo importante y le dijo a su hijo: sabiendo se disfruta ms de todo. La conciencia fortalece la vida. Por ejemplo: le La economa de los argentinos de Federico
Sturzenegger. Es increble las cosas que uno no sabe de economa y la liviandad con la que solemos opinar sobre cosas que ignoramos. Es un libro genial, que te ensea con sencillez decenas de cosas importantes. Es un libro que penetra en la complejidad de la realidad de un pas (el nuestro) y pone sobre la mesa los infinitos problemas de la realidad social explicados con sencillez y verdad. No trata slo de economa, porque la economa no trata slo de economa. Se trata de la complejidad de la realidad. Tal vez esa sea la principal caracterstica del conocimiento: abrir la mirada hacia la complejidad de las cosas. La ignorancia nos hace ver las cosas ms sencillas de lo que son. Bienvenidosami.com.ar
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Alejandro Rozitchner Radio Conocerlas es hacerse capaz de captar matices, mecnicas, variables, causas, relaciones, el funcionamiento real de las cosas. Estar con gente que sabe cosas es lo ms fascinante del mundo. La curiosidad es la clave para que la vida sea interesante y para ser interesante uno mismo. Estudiar es una oportunidad. Muchos querran tenerla, otros la dilapidan. Una confusin es creer que si uno estudia hace lo que quiere otro que uno haga. Como si uno estudiara para el profesor y no para s mismo. O para los padres. A mucha gente se le arma esta confusin, y siente que si da bien un examen pierde y gana el que lo quiso obligar a hacer algo que no quera. Pero esta forma de plantearlo es errada. Tiene que ver con una visin inmadura y caprichosa, con no querer hacerse cargo de uno mismo. Cuando uno crece puede ver que estudiar sirve para hacer lo que uno quiere. Cualquiera sea la cosa que uno quiera hacer. Conclusin: 1. S, hay gente que no estudi y a la que le va bien. Eso no quiere decir que no sea cierto que el estudio no haga ms fcil que te vaya bien. Es as. 2. S hay gente que estudia y le va mal. La infelicidad del que estudi puede deberse tambin a muchas otras cosas, hacerla depender del hecho de haber estudiado es un argumento necio. 3. Aclaracin: Vale la pena elegir qu estudiar. No todo da lo mismo, aunque todo pueda resultar til de alguna forma. El estudio que tiene ms sentido es el que representa nuestros intereses personales ms autnticos. Pero para darse cuenta hay que probar varias cosas. Empezar una carrera y dejarla no es perder tiempo: es estar buscndose y tratando de darse cuenta de qu es lo que uno quiere hacer. Es tiempo bien invertido, hay que ser capaz de hacer esos movimientos de experimentacin sin culpa. Bienvenidosami.com.ar
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Alejandro Rozitchner Radio 4. Estudiar puede ser muchas veces difcil, pero crecer es difcil. El que desprecia el estudio se desprecia a s mismo. Es falso que la sociedad no valore a quien estudia, lo hace de manera econmica y de manera existencial todo el tiempo. Invertir tiempo y esfuerzo en uno mismo a travs del estudio es siempre una buena inversin.
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