Como Predecir Consecuencias

La declaracin ms comn en la escena de una catstrofe es, "Nunca pens..." El

hecho es, que la mayora de la gente es muy mala prediciendo consecuencias, y a las
escuelas parece nunca ocurrrseles ensearles cmo mejorar.
La prediccin de consecuencias es parte ciencia, parte matemticas, y parte
visualizacin. Es esencialmente la habilidad de crear un modelo mental imaginndose
la cadena de eventos que van a seguir. "qu pasara probablemente si...?"
El peligro en dichas situaciones est en concentrarse en lo que uno quiere que pase
en lugar de lo que pasara en su lugar. Al prepararse para saltar sobre una grieta, por
ejemplo, puedes visualizarte aterrizando del otro lado. Esto es bueno; te lleva a saltar
exitosamente. Pero tambin debes visualizarte no aterrizando del otro lado.
Qu pasara entonces? Has siquiera contemplado el resultado probable de una
cada de 40 metros?
Aqu es donde la matemtica y la ciencia empiezan a formar parte. Necesitas
comparar tu situacin presente con experiencias pasadas y calcular las
probabilidades de diferentes resultados. Si, por ejemplo, la grieta a saltar es de cinco
metros, deberas preguntar, "Cuntas veces he saltado cinco metros exitosamente?
Cuntas veces he fallado?" Si no lo sabes, deberas saber lo suficiente como para
intentar un salto de prueba a nivel del piso.
Las personas no piensan hacia adelante. Pero mientras ests en la escuela, deberas
siempre tomar la oportunidad de preguntarte, "qu pasar ahora?" observa
situaciones e interacciones desarrollarse en el ambiente que tienes al rededor e
intenta predecir el resultado. Escribe o publica un blog con tus predicciones. Con
prctica, te transformars en un experto prediciendo consecuencias.
Ms interesantemente, con el tiempo, empezars a observar patrones y
generalidades, cosas que hacen que las consecuencias sean todava ms fciles de
predecir. Los objetos caen, por ejemplo. El vidrio se rompe. Las personas se enojan
cuando las insultas. Cosas calientes sern dejadas caer. Los perros a veces muerden.
El autobus (o tren) a veces se retrasa. Este tipo de generalizaciones - comunmente
conocidas como 'sentido comn' - te ayudar a evitar inesperadas, y a veces
peligrosas, consecuencias.

Como Leer
Extraamente, con esto no quiero decir "alfabetismo" en el sentido tradicional, sino,
como mirar un fragmento de texto y comprender, profundamente, qu est siendo
afirmado (sto tambin se aplica a video y audio, pero basndote y comenzando
desde el texto, transferir la prctica a otros campos ser, si no completamente,
relativamente fcil.

Los cuatro tipos de texto ms importantes son: descripcin, argumento, explicacin y

definicin. Deberas aprender a reconocer estos diferentes tipos de textos
identificando indicadores y palabras claves.
** Actualizado: How to Write Articles and Essays Quickly and Expertly.
Despus, deberas aprender a reconocer cmo se conectan las oraciones entre s
para formar cada tipo de texto. Por ejemplo, un argumento tendr dos partes
principales, una premisa y una conclusin. La conclusin es el punto que el escritor
quiere exponer, y debera ser identificado con un indicador (como las palabras
"entonces", "as", o "consecuentemente", por ejemplo).
Mucho de lo que se incluye en un texto es relleno - palabras malgastadas con la
intencin de hacer que el autor luzca bien, de distraer tu atencin, o simplemente
llenar ms espacio. Ser capz de obviar lo irrelevante e ir directo a lo que en realidad
se est queriendo decir, sin distraerse, es una habilidad importante.
Si bien tu escuela nunca te ensear esto, busca un libro bsico sobre lgica informal
(tendr un ttulo como "el pensar crtico" o algo parecido). Busca en el libro formas de
argumentos y palabras indicadoras (la mayora de estos libros no cubren los otros 3
tipos de texto) y practica descubrir estas palabras en textos y lo que tus profesores
dicen en clase. Todos los das, concntrate en una palabra indicadora especfica y
observa cmo es usada en la prctica.
** Actualizado: The Critical Thinking Community.

Como Distinguir La Verdad Y La Ficcin

He escrito extensivamente sobre esto en otros lugares, sin embargo, esto permanece
siendo un rea que la mayora de las escuelas ignoran. A veces sospecho que es
porque los profesores sienten que sus alumnos deben absorber conocimiento sin un
sentido crtico; si pasan el tiempo cuestionando todo lo que los profesores dicen,
nunca aprenderan!
Lo primero a aprender es cuestionar lo que te dicen, lo que lees, y lo que ves en
televisin. No aceptes lo que te dicen simplemente. Pregunta siempre cmo puedes
confirmar que eso es cierto, qu evidencia podra guiarte a creer que eso es falso?
He escrito varias cosas que te ayudarn con esto, incluyendo mi Gua de los Errores
Lgicos, y mi artculo sobre Cmo evaluar pginas web. Estos principios son
aplicables ms ampliamente. Por ejemplo, cuando tu jefe te dice algo, aplica la misma
prueba. Te sorprenderas al saber cunto de lo que tu jefe te dice es simplemente
mentira!
** Actualizado: Stephen's Guide to Logical Fallacies.
** Actualizado: Principles for Evaluating Websites.

Todos los das, somete al menos un trozo de informacin (una columna de un diario,
una publicacin de un blog, una leccin de la escuela) a un escrutinio meticuloso.
Analiza cada oracin, analiza cada palabra, y pregntate qu es lo que se espera que
creas y cmo se espera que te sientas. Entonces pregunta si tienes razones
suficientes para creer y sentirte as, o si ests siendo manipulado.

Como Demostrar Empata

Casi todas las personas viven en su propio mundo, y en la mayora de los casos, est
bien. Pero es importante, al menos, reconocer que hay otra gente, y que tambin
viven en su propio mundo. Esto te salvar de cometer el error de asumir que todo el
mundo es como t. Y ms importante todava, est har que el resto se convierta en
una fuente nueva de conocimiento sorprendente.
Parte de este proceso implica ver las cosas a travs de los ojos de otro. Una persona
puede estar, casi literalmente, en un lugar diferente. Puede que no vean lo que t ves,
y puede que hayan visto cosas que t no hayas visto. Poder entender como este
cambio de perspectiva puede afectar lo que esas personas creer es importante.
Pero mas perceptiblemente, debes poder imaginarte como se sienten otras personas.
Esto significa que debes crear un modelo mental de los pensamientos y sentimientos
de esa persona en tu mente, y posicionarte en ese modelo. Esto se logra con mejores
resultados imaginndose que eres esa persona, y luego posicionandose en una
situacin especfica.
Probablemente la mejor manera de aprender como hacer esto es tomar clases de
teatro (con esto no quiero decir estudiar Shakespeare, quiero decir aprender a actuar
en obras de teatro). Tristemente, las escuelas no incluyen esto como parte del plan de
estudio principal. Entonces en su lugar, debers estudiar materias como religin y
psicologa. Las escuales no incluyen las ltimas tampoco. As que asegrate de
gastar al menos algo de tu tiempo en juegos de rol (RPGs) todos los das y practica
ser otra persona, con creencias y motivaciones diferentes.
Al demostrar empata comenzars a buscar y entender maneras que te ayudarn a
llenar el vaco que existe entre el resto de las personas y t. Ser amable y
considerado, por ejemplo, ser ahora ms importante para t. Sers capz de sentir el
dolor de alguien al ser grosero. De la misma manera, cobrar ms importancia la
honestidad, porque comenzars a darte cuenta de cun transparentes pueden ser tus
mentiras, y cun ofensivo se siente ser considerado como alguien que es as
fcilmente engaado.
La empata no es una negociacin. No es la aplicacin de una Regla de Oro. Es un
sentimiento genuino dentro de t que opera en sincrona con la otra persona, una
manera de acceder a sus estados internos mentales a travs de la operacin
comprensiva de tus estados mentales propios. Eres amable porque te sientes mal
cuando eres grosero; eres honesto porque te sientes ofendido cuando mientes.

** Actualizado: Ethic of reciprocity.

Debes aprender como tener este sentimiento, pero una vez que lo tienes, entenders
qu vaca que era tu vida antes de tenerlo.

Como Ser Creativo

Todos pueden ser creativos, y si miras tu propia vida descubrirs que ya eres creativo
de numerosas maneras. El humano tiene una capacidad natural de ser creativos - as
es como funcionan nuestras mentes - y con prctica podemos llegar a ser muy
buenos en esto.
El truco est en entender como funciona la creatividad. A veces, la gente cree que las
ideas creativas nacen de la nada (como el probervio "pgina en blanco" devolviendo
la mirada al escritor) pero de hecho, la creatividad es el resultado de utilizar y
manipular tu conocimiento de ciertas maneras.
La creatividad genuina es casi siempre una respuesta a algo. Este artculo, por
ejemplo, fue escrito en respuesta a un artculo sobre el mismo tema, el cual en mi
opinon no estaba bien desarrollado. La creatividad tambin nace en respuesta a un
problema especfico: como salvar un gato, como llenar un vaco, como colgar ropa.
As es que para ser creativo, lo que hay que hacer primero es aprender a buscar
problemas para resolver, cosas que ameriten una respuesta, necesidades a
satisfacer. Esto toma prctica (intenta escribindolo, publicndolo en un blog, cada
vez que te encuentras con un problema o necesidad).
La creatividad implica, tambin, una transferencia de conocimiento desde un dominio
a otro dominio, y a veces una manipulacin de ese conocimiento. Cuando encuentras
un vaci en la vida real, cmo has llenado ese vaco o uno similar en un juego en
lnea? O, si necesitaras limpiar el cido de una batera, cmo te deshiciste del
exceso de cido en tu estmago?
La creatividad, en otras palabras, opera seguido por metforas, lo que significa que
necesitars aprender como encontrar cosas en comn entre la situacin actual y otras
cosas que sabes. Esto es lo que se quiere decir, en general, con "pensar afuera de la
caja" - quieres ir afuera del dominio del problema inmediato. Y la habilidad particular
relacionada es la de reconocer patrones. Esta habilidad es difcil de aprender, y
requiere mucha prctica, sta es la razn por la cua la creatividad es difcil.
Pero se puede aprender el reconocer patrones - es lo que haces al decir que una
cancin es similar a otra, o cuando tomas fotografas de, por ejemplo, flores o barcos
pesqueros. Las artes, muy seguido, implican encontrar patrones en las cosas, esa es
la razn por la cual, este ao, deberas asignar parte de tu tiempo diario a un arte msica, fotografa, video, dibujo, pintura o poesa.

Como Comunicarse Claramente

Comunicarse claramente es, en mayor parte, una cuestin de saber lo que quieres
decir, y luego emplear algunas herramientas simples para decirlo. La parte ms difcil
de todo esto probablemente sea saber lo que uno quiere decir. Pero es mejor invertir
tiempo en asegurarse de entender lo que quieres decir que escribir un montn de
cosas tratando de dejarlo ms o menos claro.
Saber qu decir es usualmente una cuestin de estructura. Los escritores
profesionales emplean un pequeo conjunto de estructuras bastante estandard.Por
ejemplo, algunos escritores, prefieren artculos (o hasta libros enteros!) conformados
por una lista de puntos, como este artculo. Otra estructura, usualmente llamada 'estilo
pirmide' es utilizada por periodistas - la historia completa se narra en el primer
prrafo, y cada prrafo luego de este ofrece detalles de cada vez menos importancia.
Dentro de esta estructura general, los escritores dan argumentos, explicaciones,
descripciones o definiciones, a veces las combinan. Cada uno de estos tiene una
estructura que los caracteriza. Un argumento, por ejemplo, tendr una conclusin, un
punto que el escritor quiere que creas. La conclusin ser avalada por un conjunto de
premisas. Uniendo las premisas y la conclusin te dar un conjunto de indicadores. La
palabra "entonces", por ejemplo, apunta a la conclusin.
Aprender a escribir claramente es cuestin de aprender sobre las herramientas, y
luego practicar su aplicacin. La mejor manera de aprender como estructurar lo que
escribes probablemente sea llegar a dar discursos sin anotaciones. Esto te forzar a
emplear una estructura clara (una que puedas recordar!) y a mantenerla. Escribir
ms sobre esto, pero por ahora, lee el libro de Keit Spicer's, Winging It.
** Actualizado: Winging It: Everybody's Guide to Making Speeches Fly Without Notes.
Adicionalmente, domina las herramientas que usan los profesionales. Aprende la
estructura de los argumentos, explicaciones, descripciones y definiciones. Aprende las
palabras indicadoras utilizadas para ayudar a los lectores a navegar esas estructuras.
Domina la gramtica bsica para evitar que tus oraciones sean ambigas. Puedes
encontrar informacin sobre todo esto en lnea.
Luego practica escribir todos los das. Una buena manera de practicar es unirse a un
peridico estudiantil o voluntario - escribir en equipo, para un pblico, con un plazo a
cumplir, te forzar a trabajar mas rpido, lo que es til, porque es ms rpido escribir
claramente que escribir mal. Si no hay un peridico, crea uno, o comienza un blog de
noticias.

Como Aprender
Tu cerebro consiste de billones de neuronas que estn conectadas entre s. Aprender,
es esencialmente, formar conjuntos de esas conexiones. Tu cerebro siempre est
aprendiendo, estes estudiando matemticas o mirando el cielo, porque estas

conexiones se forman continuamente. La diferencia de lo que aprendes est en cmo

lo aprendes.
** Actualizado: Neuroscience For Kids.
Cuando aprendes, ests tratando de crear patrones de conectividad en tu cerebro.
Ests tratando de conectar neuronas entre s, y de fortalecer esa conexin. Esto se
consigue repitiendo conjuntos de comportamientos o experiencias. Aprender es una
cuestin de prctica y repeticin.
As, cuando aprendes algo - desde '2+2=4' hasta los principios de la mecnica
cuntica - necesitas repetirlo una y otra vez, para poder hacer crecer esta conexin
neuronal. A veces la gente aprende repitiendo palabras en voz alta - esta forma de
aprendizaje de memoria sola ser popular no hace mucho. Tomar notas mientras
alguien habla tambin es bueno, porque puedes escucharlo una vez, y luego repetirlo
cuando lo escribes.
Piensa sobre aprender como lanzar una pelota de baseball. Alguien puede explicar
todo sobre esto, y puedes entenderlo todo, pero todava debes lanzar la bola t mismo
miles de veces para que puedas volverte bueno hacindolo. Debes hacer crecer tus
conexiones de neuronas de la misma manera en que haras crecer tus msculos.
Algunas personas piensan que aprender es recordar un conjunto de hechos. Puede
ser eso, a veces, pero aprender es ms parecido a reconocer que recordar. Porque
ests tratando de construir redes de conexiones entre neuronas, es mejor aprender
conectado a un todo que partes desconectadas, donde el todo conectado que ests
aprendiendo en un dominio tiene el mismo patrn del todo conectado que ya conoces
en otro dominio. Aprender en un dominio, entonces, se convierte en una cuestin de
reconocer ese patrn.
A veces los patrones que usamos son muy artificiales, como en 'todo buen muchacho
merece un dulce' ('every good boy deserves fudge') la oracin que nos ayuda a
recordar notas musicales. En otros casos, y ms utilmente, el patrn est relacionado
con las leyes d ela naturaleza, principios lgicos o matemticos, el flujo de la historia,
como algo funciona como unidad o algo parecido. Hacer dibujos usualmente ayuda a
las personas a encontrar patrones (que es la razn por la cual los mapas mentales y
mapas de concepto son populares).
** Actualizado: Mnemonic.
** Actualizado: Concept map.
En efecto, deberas tomar el estudio de matemticas, historia, ciencia y mecnica
como el estudio de arquetipos, patrones bsicos que reconocers una y otra vez.
Pero esto significa que cuando estudies estas disciplinas, deberas preguntarte, "cul
es el patron" (y no solamente "cules son los hechos"). Y hacer esta pregunta har
que aprendas estas disciplinas sin mayor dificultad.
** Actualizado: Archetype.

Aprender para aprender es lo mismo que aprender cualquier otra cosa. Toma prctica.
Deberas aprender algo cada da - una palabra al azar del diccioinario, o una item al
azar de Wikipedia. Cuando estes aprendiendo esto, no lo estudies simplemente
aislado, sino busca patrones - Cabe dentro de un patron que ya conoces? Es una
cosa de un tipo que ya conoces? Adhiere esta palabra o concepto a tu conocimiento
existente utilizndolo de alguna manera - escribe en un blog e inclyelo, o crea un
dibujo explicndolo.
Siempre piensa sobre cmo ests aprendiendo y lo que ests aprendiendo en
cualquier momento. Recuerda, siempre ests aprendiendo - lo que significa que
necesitars preguntar, qu ests aprendiendo cuando ests mirando televisin,
haciendo compras, conduciendo un automvil, jugando al baseball? Qu clase de
patrones estn siendo creados? Qu tipo de patrones estn siendo reforzados?
Cmo puedes tomar control de este proceso?

Como Mantenerse Saludable

Como una cuestin de consideracin prctica, la manuntencin de tu salud tiene dos
componentes importantes: minimizar la exposicin a enfermedades o toxinas, y
mantener el cuerpo fsico.
Minimizar la exposicin a enfermedades y toxinas es ms que nada una cuestin de
limpieza y orden. Cosas simples - como mantener el alcohol de madera en el garage,
y no en el mueble de la cocina - minimizan el riesgo de envenenamiento accidental.
Limpiar las superficies donde se concina y la comida misma, reduce casi
completamente el riesgo de contaminacin bacterial. Lavar tus manos regularmente
previene la transmisin de viruses y enfermedades incubados por el ser humano.
De manera similar, algunos de los temas ms controversiales hoy en da en la
educacin, son esencialmente cuestiones sobre cmo prevenir y advertir sobre la
exposicin a toxinas y enfermedades. En resumen: si tienes relaciones sexuales con
otra persona ests facilitando la transmisin de enfermedades, as que debes
protegerte. Actividades como tomar alcohol, comer cosas con un alto nivel de grasas,
fumar, y tomar drogas son esencialmente la introduccin de toxinas en tu sistema, as
que hazlo moderadamente, y cuando los niveles de toxinas sean significantes, no lo
hagas.
La manuntencin personal probablemente sea ms importante todava, ya que las
mayores amenazas a la salud son generalmente aquellas que estn relacionadas con
el deterioro fsico. Los objetos de nutricin y ejercicio adecuados deberan ser
aprendidos y practicados. Sin convertirte en un fantico de lo saludable (y quin lo
es?) es, de cualquier manera, til el saber qu comidas y qu tipo de acciones
pueden beneficiarte, y crear un hbito del comer comidas buenas y practicar dichas
acciones.
Busca mantenerte activo cada da de alguna manera - ve al trabajo o colegio en
bicicleta, camina algunos kilmetros, practica algn deporte, o ejercita. Adems, todos

los das, ingiere una comida que sea "buena para t", que consista de protenas y
minerales (como carne, vegetales, o soja y fruta). Si tu escuela no te provee el
ejercicio y los alimentos apropiados, exgelos! No puedes aprender nada si te
encuentras enfermo o hambriento! Sino, consigue establecer un programa alternativo
t mismo, y emplalo durante el medioda.
Finalmente, recuerda: nunca debers justificar proteger tu propia vida y salud. Si no
quieres hacer algo es porque crees que no es seguro, en ese caso es tu derecho
absoluto el negarte a hacerlo. Las consecuencias - cualquier consecuencia - es mejor
que If you do not want to do something because you think it is unsafe, then it is your
absolute right to refuse to do it. The consequences - any consequences - es mejor que
dejar convencerte de lo contrario.

Como Valorarte A Ti Mismo

Quizs sea cnico decir que la sociedad es una conspiracin gigante para conseguir
que te sientas mal sobre t mismo, pero no sera del todo incorrecto tampoco. Los
publicistas hacen que te sientas mal para que compres sus productos, los polticos
hacen que dudes de t mismo para conseguir una ventaja en la competicin.
Puedes tener todo el conocimiento y todas las habilidades en el mundo, pero no
tienen significado si no te sientes personalmente autorizado a usarlas; es como ser
dueo de un Lamborghini y no tener licencia de conducir. Luce brillante en la puerta
de tu casa, pero no ests ganando nada a menos que lo manejes.
Valorarte a t mismo es parcialmente una cuestin de desarrollo personal, y
parcialmente una cuestin de eleccin. Para valorarte a t mismo, necesitas sentir que
eres digno de valoracin, pero usualmente ayuda probartelo a t mismo llegando a
algn objetivo, aprendiendo alguna habilidad, o ganando algn tipo de distincin. Y
para poder valorarte, debes decir "Yo soy valioso."
Este punto es importante.
Como pensamos sobre nosotros mismos es una cuestin tanto de aprender como de
cualquier otra cosa. Si alguien te dice que no eres valioso una y otra vez, y si no
haces nada para contrarestar eso, entonces llegars a creer que no eres digno de
valoracin, porque as es como tus conexiones entre neuronas se formarn. Pero si
repites, y crees, y actas de una manera que demuestre y que te diga a t mismo una
y otra vez, soy valioso, entonces ah es cuando llegars a creer.
Qu es valorarse a s mismo? De hecho son muchas cosas. Por ejemplo, es el creer
que eres lo suficientemente bueno como para tener una opinin, una voz, y un voto de
decisin, que tus contribuciones importan. Es creer que eres capz, que puedes
aprender a hacer cosas nuevas y a ser creativo. Es tu habilidad de ser independiente,
y no dejar a la merced de una persona en partcular o institucin tu bienestar
personal, y autonomo, capz de tomar tus propias deciciones y vivir tu vida de tu
manera.

Todas estas cosas son tuyas por derecho. Pero nunca te sern cedidas. Debes
tomarlas, creyendo en t mismo (no importa lo que otra persona diga) y siendo
autnomo.
Tu escuela no tiene una clase sobre esto (y hasta quizs estn activamente tratando
de debilitar tu autonoma y autoestima; cudate de esto). Debes tomar el mando de tu
propio sentido de autovaloracin.
Hazlo todos los das. D a t mismo que eres inteligente, que eres fresco, eres fuerte,
eres muy bueno, y todo lo que quieras ser. Dlo en voz alta, en la maana - escondido
en el ruido de la ducha, si debe ser, pero dlo. Luego, practica estos atributos. S
inteligente al (d) resolver un crucigrama. S fresco al vestirte con lo que t consideras
como moda. Se fuerte al hacer algo que te habas dicho ibas a hacer. S bueno al
llevar a cabo una buena accin. Y cada vez que lo hagas, recurdate que de hecho, lo
has llevado a cabo.

Como Vivir Con Significado

Probablemente sto sea lo ms difcil de parender, y lo ltimo enseado.
Vivir con significado es en realidad una combinacin de varias cosas. Es, en un
sentido, tu dedicacin a algn propsito o meta. Pero es tambin, tu sentido de
apreciacin y dedicacin al aqu y ahora. Y finalmente, es darse cuenta de que tu
lugar en el mundo, tu significado, es algo que debes crear t mismo.
Demasiada gente vive sin razn en absoluto. Buscan hacer ms y ms dinero, o
buscan ser famosos, o ser poderosos, y ms all de que obtengan estos objetivos o
no, se encuentran con que sus vidas estn vacas y no tienen significado. Esto es
porque tienen medios y fines confundidos - dinero, fama y poder son cosas que la
gente busca para hacer lo que vale la pena hacer.
Qu Cosas Valen La Pena Hacer?
Esa decisin depende de t. Yo he elegido dedicar mi vida a ayudar a gente tener una
educacin. Otros buscan curar enfermedades, explorar el espacio, adorar a Dios, criar
una familia, disear autos, u obtener iluminacin.
Si no decides qu vale la pena hacer, alguien lo decidir por t, y en algn punto de tu
vida te dars cuenta de que no has hecho absolutamente nada de lo que vale la pena
hacer. As que invierte un poco de tiempo, hoy, pensando sobre lo que vale la pena
hacer. Puedes cambiar de opinin maana. Pero comienza, por lo menos, a
direccionarte hacia algn lado.
Segundo, a veces pensado como 'vivir el momento'. Es esencialmente entender que
controlas tus pensamientos. Tus pensamientos no tienen poder sobre t; lo nico que
importa es el momento presente. Si piensas sobre algo - alguna esperanza, algn
fracaso, algn miedo - ese pensamiento no puede lastimarte, y t mismo eliges si vas
a confiar en ese pensamiento o no.

Otro aspecto es el siguiente: lo que ests haciendo en este momento es lo que ms

quieres hacer. Ahora puede que pienses, "De ninguna manera! Preferira estar en
Malibu Beach!" Pero si realmente quisieras estar en Malibu Beach, estaras all. La
razn por la cual no lo ests es porque has elegido otras prioridades en tu vida - a tu
familia, tu trabajo, tu pas.
Cuando te das cuenta de que tienes el poder de elegir lo que ests haciendo, te das
cuenta de que tienes el poder de elegir las consecuencias. Lo que significa que las
consecuencias - hasta consecuencias malas - son, en su mayora, una cuestin de
eleccin.
Habiendo dicho esto, este entendimiento te libera.
Piensa en esto, como lector - lo que significa es que lo que ms quera hacer con mi
tiempo en este momento es escribir este artculo para que t - s, t - lo leas. Y hast
todava ms impresionantemente, s, como escritor, que lo que t ms quieres hacer
en este momento, todava ms que estar en Malibu, es leer mis palabras. Me hace
querer escribir algo ms significante - y me da una manera de darle significado a mi
vida.

Sobre el Autor
Stephen Downes es un oficial senior de investigacin con el Consejo Nacional de
Investigacin de Canada en Moncton, New Brunswick, Canada. Afiliado al Instituto por
la Tecnologa de Informacin del Consejo, Stephen Downes trabaja con el Grupo de
Investigacin de E-Learning. Su principal foco profesional incluye investigacin y
desarrollo en e-learning, trabar y ayudar organizaciones a mejorar su posicin
competitiva en el mercado, y aumentar el conocimiento y la distribucin de
informacin a travs de artculos, reportes y anlisis escritos como tambin a travs
de la participacin en conferencias y seminarios locales e internacionales. Visita el
website de Stephen Downes para aprender ms sobre l.

Este artculo fue escrito originalmente por Stephen Downes y fue publicado por
primera vez el 30 de Agosto, 2006 para Half an Hour como " Things You Really Need
to Learn ".
La versin en castellano fue traducida por Juan Pablo Lanteri.
** Actualizado: Juan Pablo Lanteri