Apuntes realizados por la profesora Carmen Giral Viu. Departamento de Lengua Espaola.

Colegio Altoaragn

8- TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Qu es una argumentacin? La argumentacin es tambin, como la exposicin, una forma de discurso, una manera peculiar de organizar y expresar lo que queremos decir atendiendo al propsito que tenemos al comunicarnos. Argumentar es dar razones para confirmar o demostrar una determinada idea, opinin o tesis, con el fin de que otros, los receptores del texto, acepten que es vlida o cierta. Lo que define la argumentacin frente a otras formas de discurso es, pues, la expresin que un emisor hace de su opinin y su intencin de convencer al receptor o destinatario. Hay muchos tipos de discursos orales y textos escritos en los que predomina la argumentacin: en un debate, por ejemplo, en el cual cada participante pretende que los dems compartan su opinin; en los juzgados, los abogados han de convencer al juez con pruebas y argumentos de que su defendido es inocente; un editorial de un peridico nos da tambin una opinin razonada; un anuncio publicitario intenta persuadirnos de que compremos algo, etc Intencin comunicativa: Como acto comunicativo, un texto argumentativo no es, en su forma bsica, ms que enunciado en el que un emisor dirige a un receptor un argumento o razn para hacerle admitir una conclusin : Si quieres llegar a viejo, ms vale que dejes de fumar En este caso, la conclusin que el hablante pretende transmitir al receptor o destinatario es la conveniencia de abandonar el tabaco (ms vale que dejes de fumar) y para ello utiliza un slido argumento: el tabaco es perjudicial y puede ocasionar una muerte prematura. Intencin comunicativa: en el ejemplo anterior ya vemos que aparecen en l dos funciones comunicativas diferentes: una funcin referencial (pues se transmite una determinada informacin: que el tabaco es perjudicial) y una funcin conativa o apelativa, que es la predominante (se pretende persuadir al receptor de que deje de fumar). Se intenta, por una parte, convencer al receptor del propio punto de vista, y para ello se dan argumentos, y, por otro lado, se le intenta persuadir de que haga. Pero, adems, tambin es habitual que, para que la fuerza de persuasin sea mayor, se utilicen elementos con funcin expresiva, mediante los cuales el emisor manifiesta su opinin. Elementos de la argumentacin: Hay dos elementos que no pueden faltar en un discurso de carcter argumentativo: 1- la idea u opinin que el emisor defiende, idea a la que llamaremos tesis. La tesis es la idea que se pretende demostrar con los argumentos. No hay que confundir tesis con tema: el tema de un texto puede ser, por ejemplo, la contaminacin medioambiental; la tesis, en cambio, ser determinada opinin de autor sobre ese tema, por ejemplo: la contaminacin medioambiental solo pude combatirse con xito si se cambia primero el modelo socioeconmico. La tesis puede aparecer al principio, en medio (poco habitual) o final del texto; en ocasiones no aparece explcita sino implcita y ha de ser el destinatario del texto o el lector quien la deduzca. Precisaremos, en todo caso, siempre, cul es la tesis, si est explcita (indicando las lneas del texto en que aparece) o si est implcita ( en este caso la enunciaremos con nuestras palabras) 2- Y las razones, pruebas, datos, justificaciones, etcque el emisor aporta para convencer al destinatario de que es tesis es vlida, a todo lo cual llamaremos argumentos. As pues, la parte del texto a la que llamamos cuerpo argumentativo es aquella en la que se aportan las razones que permiten

al autor convencer al destinatario. Estructura del texto argumentativo: Estos dos elementos bsicos de una argumentacin pueden aparecer en el texto realizados en estructuras muy diversas y combinarse, como veremos, con otros componentes. Las dos estructuras bsicas que podemos encontrar son la inductiva o sintetizante y la deductiva o analizante. Estructura inductiva o sintetizante: el autor del texto incluye en primer lugar uno o varios hechos concretos y, utilizndolos a lo largo del texto como argumentos, llega a establecer al final del texto y a modo de conclusin, la tesis. Estructura deductiva o analizante: se presenta en primer lugar la tesis, enunciada breve y claramente, y a continuacin, en una parte especfica del texto (a la que llamaremos cuerpo argumentativo), se exponen por orden los distintos argumentos. A este tipo de estructura la denominamos estructura analizante o deductiva. Combinando estos dos modelos bsicos, el autor puede construir su texto con estructuras variadas y de distinta complejidad que no son ms que variantes de las dos que acabamos de explicar: Estructura encuadrada o circular: en la cual la tesis es enunciada al principio del texto y vuelve a ser citada al final del texto, a modo de conclusin. Estructura repetitiva: cuando la tesis se va repitiendo a lo largo del texto. Con todo, es todava muy frecuente encontrar textos argumentativos que se ajustan, en, mayor o menor medida, a la estructura caracterstica de la retrica clsica, estructura en la que identificamos cuatro partes: 1- Introduccin: El texto se inicia con una introduccin con la cual la intencin del autor es enmarcar el problema que se debate, para captar la atencin del destinatario o para predisponerlo a favor de su tesis. 2- Exposicin: es la parte del texto cuya funcin es informar al destinatario de los hechos significativos relacionados con la idea o tesis que pretende defender. La presencia de fragmentos expositivos (y tambin a menudo descriptivos o narrativos) en los discursos argumentativos es muy habitual. 3- Argumentacin: es el lugar del discurso donde se presentan las pruebas o argumentos pertinentes para la comprobacin de la tesis. (Recuerda, cuando trabajemos la estructura del texto e indiquemos cul es el cuerpo argumentativo, anotaremos en ese momento los tipos de argumentos que encontremos) 4- Conclusin: como la introduccin, puede cumplir varias funciones: recordar la tesis defendida presentndola como ya confirmada, resumir las ideas fundamentales que se han desarrollado, o incluso cerrar el texto con un detalle de ingenio. Tipos de argumentos: las razones o argumentos que un emisor aporta en el texto para defender la tesis pueden de diferentes tipos: 1- Argumentos objetivos: 1.1- datos y cifras 1.2- ejemplos 1.3- Argumento del sentir general. 2- Argumentos racionales 3- Argumento analgico. 4- Argumento de autoridad. 5- Argumentacin afectiva. 1- Argumentos objetivos: son aquellos que presentan al destinatario del discurso hechos ciertos y comprobables relacionados con la tesis. Son argumentos objetivos: 1.1- Datos y cifras: son argumentos objetivos los datos y cifras que apoyan las ideas que se defiende o tesis. Tienen gran fuerza de conviccin. Ejemplo:
En general, segn las estadsticas, las mujeres cobran por trmino medio un veinte por ciento menos que los hombres en puestos de trabajo semejantes.

1.2- Ejemplo: un tipo especial de argumento objetivo es el ejemplo, un hecho concreto que se presenta para confirmar que determinada idea general se cumple en realidad: Lo cierto es que muchos sectores laborales estn vedados a las mujeres. Es revelador, por ejemplo, que en las compaas areas el puesto de piloto comercial est reservado en exclusiva para los hombres, mientras que mayoritariamente son las mujeres quienes sirven la comida y caf a los pasajeros 1.3- Argumento basado en el sentir general o argumento del sentido comn: consiste en la utilizacin de una idea o pensamiento compartido por la mayora. No te eches la culpa por lo que ha pasado. Cualquiera en tu lugar habra hecho lo mismo 2- Argumentos racionales: son los que se basan en la relacin que se establece entre dos o ms ideas, de forma que, aceptada una (o una serie de ellas) como verdadera, se ha de aceptar tambin lgicamente que las otras son tambin verdaderas Una forma de medir el nivel de igualdad o equilibrio entre dos colectivos sociales es determinar el grado de participacin de cada uno de ellos en los puestos de mayo responsabilidad (econmica, poltica, social, etc). En Espaa, la gran mayora de los altos cargos polticos y empresariales est ocupados por hombres, luego es evidente que la mujer se encuentra de hecho socialmente discriminada. A esto es a lo que llamamos razonar: encadenar ideas que tenemos la seguridad de que son ciertas para llegar a una conclusin que en principio era dudosa, pero que queda confirmada gracias al razonamiento. 3- Argumento analgico: para defender la tesis se utiliza una comparacin o argumento analgico, que consiste en establecer una semejanza entre dos realidades: la idea que tratamos de demostrar o probar y otra que no est en principio relacionada con el tema, pero es conocida por los interlocutores y aceptada como cierta. Si ambas realidades son verdaderamente semejantes, lo que vale para una tambin vale para la otra. Ejemplo: Aunque sea por motivos diferentes, la situacin laboral de muchas mujeres nuestro pas es muy similar a la de los inmigrantes: como ellos, han de aceptar trabajos de inferior categora y cobrar por ellos sueldos ms bajos. 4- Argumento de autoridad: un tipo de argumento que es tambin muy usual y que consiste en citar en apoyo de la tesis propia las palabras de otra persona que pasa por ser un entendido en la materia: Porque, como ya dijo Simona de Beauvoir, la famosa filsofa francesa y gran defensora de los derechos de la mujer: La burguesa conservadora sigue viendo en la emancipacin de la mujer un peligro que amenaza su moral y sus interese. Ciertos varones temen la competencia femenina 5- Argumentacin afectiva: se denominan argumentos afectivos aquellos que pretenden provocar en el destinatario determinadas reacciones emocionales que condicionan su apreciacin de la tesis: simpata, pena, admiracin, horror, temor Lo ms destacado es el uso que en ellos se hace del lenguaje: ste se carga de expresividad, gracias al empleo por parte del autor de determinados recursos lingsticos. As la comparacin (primer ejemplo) y la relacin causa-efecto (segundo ejemplo) 1.- Ahora que llega el verano, la gente quiere cambiar de yo mediante una dieta. Los cuerpos se hacen visibles, pero slo algunos mortales poseen una carne digna de ser asada () Ya se sabe que a

los dioses no les gusta el tocino, () de modo que el mundo se mata por llegar a la playa con el peso y la perfeccin de aquellas jvenes reses que eran acarreadas hacia el ara del sacrificio en la antigedad 2.- Si el teln de acero se ha derretido y los malos de ayer son los buenos de hoy, por qu los poderosos siguen fabricando y vendiendo armas y miedo? En el primer ejemplo, la comparacin entre las personas que toman el sol en la playa y las reses sacrificadas asadas- a los dioses de la Antigedad, es un argumento analgico o por comparacin que sirve, ms que para convencer al destinatario de la inconveniencia de las dietas veraniegas, para persuadirlo a travs del humor (a los dioses no les gusta el tocino) y ridculo (carne digna de ser asada, jvenes reses). En el segundo, tan importante como el razonamiento utilizado (las armas no son necesarias porque ya no hay ningn enemigo) son los recursos que el autor utiliza para expresarlo, que sugieren al destinatario que el con cepto de enemigo es absurdo (malos de ayer/ buenos de hoy) y que las armas no se relacionan con la proteccin sino con el miedo (vendiendo armas y miedo) (Recuerda que habr que mencionar los argumentos que encontremos en un texto, indicando el tipo de argumento y la lnea en que aparece, cuando trabajemos la estructura y sealemos el cuerpo argumentativo). Para realizar la caracterizacin del texto, debes seguir el esquema que se te ha aportado en el captulo 1 (El texto): 1- Adecuacin 2- Coherencia 3- Cohesin ( los aspectos lingsticos aparecen a continuacin) 4- Conclusin.

1- ADECUACIN
La adecuacin es la caracterstica de los textos que estn bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el emisor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las caractersticas concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en esa comunicacin: quin es el emisor, cul es su intencin comunicativa, quin es le receptor, qu relacin hay entre ellos, cul es el canal que va a utilizar, qu aspectos de la situacin o del contexto condicionan la comunicacin, etc 1. 1- LOCALIZACIN 1- ASUNTO DEL TEXTO: debis comenzar el comentario diciendo cul es el tema del texto, enuncindolo en una frase y precisando si se trata de un texto de actualidad o es ms bien una reflexin de carcter intemporal. 2- IDENTIFICAR EL EMISOR: debis precisar quin es el emisor. Normalmente el texto no aparecer firmado, por lo que desconoceris el nombre y la identidad del emisor del texto, pero s podis apuntar, por ejemplo, que se trata de un periodista conocedor de la materia, bien documentado e informado. Conviene que sealis alguna marca lingstica que justifique la presencia del emisor en el texto (ver rasgos de los textos argumentativos) 3- IDENTIFICAR EL RECEPTOR: se trata de que digis quin puede ser el receptor, es decir, a qu personas va dirigido el texto. De normal, se tratar de un receptor universal, amplio y heterogneo por lo que el texto tendr un carcter divulgativo. 4- IDENTIFICAR EL DESTINATARIO: de normal, receptor y destinatario coinciden aunque el receptor suele ser cualquier persona que pueda leer el texto y el destinatario es la persona a la que le interesa de forma especial el tema del texto o al que el receptor se dirige cuando el emisor escribe el texto. (Conviene citar algn rasgo lingstico de la presencia del destinatario en el texto, para lo cual podis mirar los textos argumentativos con funcin apelativa)

5- CANAL: ser suficiente decir que se trata de un texto que se transmite a travs de la prensa escrita, por tratarse de un texto aparecido en un peridico o en una revista o bien podra tambin transmitirse a travs de un libro especializado 6- CDIGO: basta con decir que el cdigo es la lengua castellana escrita, con un registro formal y un uso estndar de la lengua. 1.2- INTENCIN COMUNICATIVA Debis precisar qu intencin o intenciones tiene el emisor al escribir el texto. Recordemos que las intenciones o propsitos pueden ser: 1-INTENCIN PERSUASIVA: aparece en aquellos textos en los que el emisor pretende llamar la atencin del receptor, provocarle una reflexin, convencerle de algo. Por todo ello diremos que en el texto aparece la FUNCIN APELATIVA O CONATIVA del lenguaje y que se trata de un texto ARGUMENTATIVO. 2-INTENCIN DE CRITICAR, DE DENUNCIAR, DE ELOGIAR, DE ALABAR: aparece en textos en los que el emisor da su opinin y refleja su personal punto de vista. Por ello diremos tambin que en el texto est presente la FUNCIN EXPRESIVA del lenguaje y que se trata de un texto ARGUMENTATIVO. 3-INTENCIN ESTTICA: esto suele aparecer en los textos literarios, en los que el emisor usa el lenguaje de manera embellecida con figuras literarias, etc En estos casos diremos que en el texto aparece la FUNCIN POTICA y tambin por ello el texto ser ARGUMENTATIVO. No podemos olvidar que adems de las funciones del lenguaje que hemos citado hasta ahora, hay otra, la FUNCIN METALINGSTICA, que aparecer en cualquier texto en el que se trata un tema relacionado con el lenguaje. 1.3- ENFOQUE Cualquier texto puede tener uno de estos dos enfoques o los dos: ENFOQUE SUBJETIVO: aparece en el texto en el que el emisor pretende llamar la atencin del receptor, de provocarle una reflexin, de convencerle, de darle rdenes; en textos en los que se critica, se denuncia, se elogiaes decir, en textos en los que aparecen las funciones apelativa, expresiva y potica y por ello en los textos argumentativos 1.4- TONO TONO CRTICO, SERIO, IRNICO, que se dar en los textos con enfoque subjetivo. 1.5- TRATAMIENTO PERSONAL: es el que se da en los textos en los que el emisor deja ver lo que piensa y busca la amenidad, la creatividad y la subjetividad. Cuando se termina de comentar todo esto de los textos conviene que digis lo siguiente: Se trata, pues, de un texto que presenta una correcta adecuacin dado que se adapta al receptor, al tema, al registro utilizado y a la situacin comunicativa 2-COHERENCIA: aplica lo estudiado en el apartado 3

3-COHESIN: aplica lo estudiado en el apartado 4. Los rasgos

lingsticos los tienes expuestos a continuacin.

RASGOS LINGSTICOS DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Diremos que el texto es argumentativo porque una de las finalidades de ste es reflejar las opiniones y los pensamientos del emisor, por lo que en el

texto se aprecia la funcin expresiva; tambin puede ser que el texto trate de provocar una reflexin en el receptor o busque suscitar en l una reaccin, caso en el que veremos en el texto la funcin apelativa. A veces, cuando el emisor juega con el lenguaje o trata de usar un lenguaje embellecido, acudiendo, por ejemplo a figuras retricas, podemos decir que tambin es argumentativo y que en l aparece la funcin esttica o potica. 2.1- NIVEL FNICO: - entonacin exclamativa, que revela la presencia de la funcin expresiva en el texto - entonacin interrogativa: cuando aparece este tipo de entonacin debemos saber diferenciar dos tipos de interrogacin: - interrogacin retrica, que es una pregunta que se realiza a s mismo el emisor y para la cual no espera respuesta. Evidencia la funcin expresiva en el texto. - pregunta formulada por el emisor para hacer pensar o reflexionar al receptor y por ello nos permite hablar de funcin apelativa en el texto. 2.2-NIVEL MORFOLGICO: - Pronombres personales, pronombres posesivos y verbos usados en 1 persona del singular, lo que hace presente al emisor en el texto y permite decir que est presente en el texto la funcin expresiva. - Pronombres personales, pronombres posesivos y verbos usados en 1 persona del plural, lo que hace presentes al emisor y al receptor en el texto y permite decir que est presente en el texto la funcin expresiva y la apelativa. A este tipo de plural se le llama plural inclusivo, pues el emisor involucra al destinatario en sus afirmaciones y se utiliza para lograr una aproximacin al destinatario o cuando el emisor busca la adhesin del receptor, por ejemplo Cmo andamos hoy? o A todos nos gusta viajar. - Pronombres personales, pronombres posesivos y verbos usados en 2 persona, del singular o del plural, que nos permiten hablar de la funcin apelativa en el texto. - Verbos usados en modo subjuntivo - Verbos usados en modo imperativo, que reflejan la funcin apelativa. - Adjetivos explicativos y adjetivos especificativos valorativos, propios de la funcin expresiva. (Los explicativos suelen ser los que van antepuestos al nombre, como bonito da y ejemplo de adjetivos valorativos seran nio tonto o asunto importante) - Adjetivos en grado superlativo - Adverbios valorativos (los de modo, cantidad), propios de la funcin expresiva. - Uso de diminutivos, aumentativos o despectivos, como chiquitito, grandote o perraco, respectivamente) - Perfrasis modales de obligacin (haber de+infinitivo, tener que + infinitivo, deber + infinitivo), que evidencian la funcin apelativa 2.3- NIVEL SINTCTICO: - Estructuras atributivas valorativas, que aportan subjetividad ( El mar me pareca estupendo y bellsimo) - Figuras literarias o retricas como los paralelismos, anforas o hiprbaton (si stas aparecen, diremos que en el texto aparece la funcin potica) 2.4 NIVEL LXICO-SEMNTICO: - Uso de verbos de sentimiento (prefiero, veo mejor, rechazo, me gusta), de pensamiento (creo,

pienso) y de opinin (considero, opino) - Expresiones modalizadoras o que reflejan la opinin y los planteamientos del emisor (en mi opinin, desde mi punto de vista) as como adverbios de duda (A lo mejor llueve) y de deseo (Ojal llueva) - Trminos usados con valor connotativo (Ayer Juan me dio calabazas / Juan me quiso llevar al huerto) - Figuras literarias o retricas, como la metfora, el simil o comparacin, la hiprbole o exageracin (si aparecen diremos que en el texto aparece la funcin potica) - Extranjerismos, coloquialismos, cultismos

EJERCICIOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

EJERCICIO N1- Indica el tipo de argumento que aparece a continuacin 1-Debera dejar de fumar: tengo los bronquios hechos polvo (argumento de utilidad) 2- No contestes as a tu padre; es un falta de respeto (argumento moral) 3- Qu no te gusta esta cancin? Pero si es el n 1 en las listas (argumento de la mayora o de cantidad) 4- Prefiero ir andando al trabajo, porque es ms sano que el coche. (argumento de calidad 5- Este verano he frecuentado la montaa. De hecho, el pasado fin de semana recorrimos Ordesa (argumento por ejemplo) 6-Recuerdo las explicaciones de mi antiguo profesor de historia. l insista siempre en la necesidad de conocer el pasado para mejorar el futuro. La historia es maestra de la vida, recuerdo que l deca siempre.(argumento de autoridad) EJERCICIO N 2- Analiza los rasgos lingsticos presentes en los siguientes textos argumentativos. TEXTO N 1- Hoy vivimos situaciones que recuerdan demasiado a los tiempos de la Revolucin Industrial. Me refiero a la precariedad laboral que padecemos los jvenes que realizamos prcticas en empresas. stas aprovechan nuestra condicin de jvenes con alta cualificacin para cubrir las vacantes que en condiciones normales implicaran el pago de un salario razonable. Los jvenes, con la esperanza de poner en prctica los conocimientos adquiridos, trabajamos con tesn, pero pronto descubrimos que para bastantes empresarios somos mano de obra barata, en el mejor de los casos, y gratuita, en la mayora. Cuando acaba el contrato de prcticas nos encontramos con buenas palabras y una palmadita en la espalda, porque no estamos dispuestos a seguir siendo explotados. Pero el empresario tiene claro que nuestra vacante ser pronto cubierta por otro joven ingenuo excelentemente preparado. TEXTO N 2 La televisin ms vulgar regresa con fuerza esta temporada. La presencia de espacios que basan su contenido en informar de la vida privada de famosos aumenta temporada tras temporada. El mercado televisivo espaol no deja de absorber nuevos productos de este tipo: en 1993 slo exista el espacio rosa Corazn, corazn y quince aos despus, el nmero de programas especializados asciende a ms de veinte y casi todos ellos gozan de una excelente salud. A la mayor parte de la poblacin les encantan estos programas. Tengamos las ideas claras. La cuenta de resultados de las empresas televisivas: producto barato junto a una audiencia cotilla y de precario nivel cultural hace posible que la basura invada nuestra televisin. Y lo que es ms alarmante, no hemos hecho ms que

empezar. Pronto llegarn las humillaciones en directo, autopsias, suicidios. Los canales piden ms madera. No me creen? TEXTO N 3- Desde pequeo, mis viajes al pueblo estn salpicados de recuerdos llenos de fascinacin y asombro ante la habilidad que mis padres y sus progenitores tenan para afrontar y solucionar tantas dificultades para el da a da de un lugar donde la luz elctrica lleg siendo yo ya adolescente y el invierno aislaba an ms el ya de por s inhspito y lejano paraje. Mis padres no saben encender el ordenador, ni siquiera tengo claro que sepan muy bien qu es. Pero lo que s saben es lidiar con las adversidades, por inesperadas que sean, y una y otra vez me sorprenden con un ya lo iremos haciendo nosotros, sin importar la dificultad de la tarea que deban emprender. La mitad de la casa la han hecho con sus manos, cultivan todo tipo de productos, cuidan animales, reparan artilugios y hasta se permiten el lujo de fabricarse algn otro; mi madre cocina y cose como nadie, han educado y cuidado a sus dos hijos y se mantiene al da de la mayora de los temas se actualidad. Dicen que la dificultad agudiza el ingenio, ingenio que parecemos empeados en hacer desaparecer con nios cuyo principal reto es manejar con mayor o menor soltura un millar de botones que cumplen sus rdenes al instante. A mis padres se les acaba el tiempo y a m me falta para impregnarme de una mnima parte de su sabidura. Porque yo tal vez sea medianamente culto, pero ellos no, ellos son inteligentes.