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    ENTRE PARES PANAMA FASE II Grupo N2

    Tcnica:
    RA-P-RP INTEGRANTES: MIRONES CARLOS CORDOBA AURA PEREZ CLARA

    DE LEON ZOILA

    22-ABR-14

    1. SIMULTNEAMENTE CON LA ENSEANZA DE LA MATERIA, ENSEE PRINCIPIOS DE PENSAMIENTO CRTICO.

    TECNICA RA-P-RP
    Es la estrategia que nos permite construir significados en 3 momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior.

    TCNICA PA-P-PP
    COMO SE REALIZA:

    Se proceden con una pregunta por parte del profesor. Se inicia con preguntas modulares del tema

    preguntas: se plantean preguntan iniciales del tema. Este es el punto de partida para que los estudiantes den una respuesta anterior y una posterior. Posterior mente, las preguntas se responden con base a los conocimientos previos (lo que se conoce del tema) Respuesta anterior: conocimientos previos de los alumnos a cerca del tema. Despus se procede a leer un texto u observar un objeto. Se procede a contestar las preguntas con base al texto u objeto observado. Respuesta posterior: despus del anlisis de la observacin leda u observada se responden las preguntas iniciales.

    TCNICA PA-P-PP
    PARA QU SE UTILIZA Permite: Indagar saberes previos Desarrollar un pensamiento critico Desarrollar la meta cognicin Desarrollar la comprensin

    1. SIMULTNEAMENTE CON LA ENSEANZA DE LA MATERIA, ENSEE PRINCIPIOS DE PENSAMIENTO CRTICO.

    Luego de la observacin de un video, terminar de desarrolla el cuadro P.A.P.-P.P

    Pregunta Anterior

    Pregunta

    Pregunta Posterior

    Qu entiendes por
    Ecosistema

    Menciona los diferentes tipos de Ecosistemas

    Organismos que habitan en los diferentes ecosistemas Importancia de los ecosistemas

    2) FOMENTE EL QUE SUS ESTUDIANTES SE CONOZCAN ENTRE ELLOS.


    El rey de los elementos

    Tiempo: 15 min Materiales: una pelota de cualquier tipo Participantes: ilimitado Desarrollo: Se forma un circulo con todos los participantes, el animador tendr la pelota y se la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que mencionaron ejemplo. (Agua: tiburn) y pasrsela a otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro participante, no se vale repetir animales y debe responderse rpido, los que pierden van saliendo hasta elegir al ganador.

    3) ESCRIBA LOS NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES EN TARJETAS Y PREGNTELES A TODOS, NO SOLAMENTE A LOS VOLUNTARIOS.

    MARTHA ALMANZA

    JONATHAN CANTO

    AURELIO GONZALEZ

    LIA MENDOZA

    4) FOMENTE EL PENSAMIENTO INDEPENDIENTE.

    A travs de estas tcnicas de enseanza aprendizaje los estudiantes pueden hacer suyo un pensamiento acerca de un tema , adquiriendo autonoma y confianza en lo aprendido. Y el educador puede sugerir y retroalimentar el conocimiento independiente para hacerlo mejor.

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