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    Trabajo Metodo Orff

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    Paola Perez Gaete
    El método Orff es un sistema de educación musical desarrollado por el compositor alemán Carl Orff, basado en el ritmo y la percusión. Orff fundó una escuela en Alemania que introdujo una nueva concepción de la educación musical centrada en la participación activa de los niños a través del canto, el baile y la percusión corporal y de instrumentos. El método Orff se centra en despertar la creatividad de los niños utilizando elementos folclóricos, el ritmo, la palabra y el movimiento.

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    El método Orff es un sistema de educación musical desarrollado por el compositor alemán Carl Orff, basado en el ritmo y la percusión. Orff fundó una escuela en Alemania que introdujo una nueva concepción de la educación musical centrada en la participación activa de los niños a través del canto, el baile y la percusión corporal y de instrumentos. El método Orff se centra en despertar la creatividad de los niños utilizando elementos folclóricos, el ritmo, la palabra y el movimiento.

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    Mtodo Orff

    Compositor alemn que elabor un sistema de educacin


    musical basado en el ritmo. Fund en su ciudad natal una
    escuela de msica, gimnasia y danza que supuso una nueva
    concepcin de la educacin musical en el mundo. Es uno de los
    pocos mtodos activos que existe creado para la educacin
    musical de los nios, suponiendo una verdadera alternativa
    para el solfeo tradicional y con un marcado nfasis en
    la percusin y el ritmo.
    Basa su metodologa en la relacin ritmo-lenguaje; as, hace
    sentir la msica antes de aprenderla: a nivel vocal,
    instrumental, verbal y corporal. El mtodo toma como punto de
    partida la clula generadora del ritmo. Se inicia con el recitado
    de nombres, llamadas, etc. Pretende despertar la invencin de
    los nios; no busca elaborar un sistema rgido, sino una serie
    de sugerencias que sirvan al maestro como fuente y orientacin
    de mltiples posibilidades musicales.
    Al igual que Kodly, Orff toma los elementos del folclore de
    su pas y de su tradicin. Su metodologa presenta el siguiente
    proceso: partir de la palabra para llegar a la frase la frase es
    transmitida al cuerpo transformndolo en instrumento de
    percusin trabajar la nominada percusin corporal pasar
    progresivamente a la pequea percusin instrumental. Pasar
    progresivamente a los instrumentos de sonidos
    determinados. Es decir, primero se trabajan los instrumentos
    corporales, ms prximos a los nios, (pasos, palmas, pies,
    pitos ...) y posteriormente se abordarn los distintos
    instrumentos de percusin comprendidos en el denominado
    Instrumentarium Orff. Estos instrumentos no slo pretenden
    atender las necesidades expresivas del nio, mediante la
    ejecucin de un instrumento determinado, sino tambin su
    participacin en grupo, facilitando la improvisacin y la
    creatividad.
    Sus ideas pedaggicas bsicas son:
    -Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del
    nio.
    -Desprecio por la teorizacin excesiva.
    -Insistencia en tres conceptos: palabra, msica y
    movimiento.
    Elabora ejercicios rtmicos y meldicos, donde aparecen
    actividades para instrumentos de percusin (pandero,
    timbales, placas), flautas, etc.
    El mtodo Orff es un intento de dotar a la escuela primaria de
    ideas y material racionales para la educacin musical de los
    nios. All es donde los nios se educan en un sentido amplio,
    desarrollan sus sentidos y aprenden. Al poner al nio en
    relacin con la msica hay que hacerlo tomando los elementos
    musicales en su estado ms primitivo y originario, de la misma
    manera que obra y piensa el nio. Estos elementos, en su
    estado natural, son ritmo y meloda.
    La base de su mtodo es la palabra, el lenguaje. Tales palabras
    se convertirn en generadoras del ritmo, lo que debe ser para
    Orff el inicio de la msica. Para todo ello, va a intentarse buscar
    y asociar una serie de palabras con un significado concreto,
    con ciertos valores musicales. Generalmente, en castellano, se
    proponen las siguientes:
    Van van an - do an - do co - rro co - rro
    Se logra as asociar una determinada sensacin lingstica de
    velocidad (ir, andar, correr, ...) con unos valores musicales ms
    o menos breves, o lo que es lo mismo, ms o menos rpidos.
    Orff comienza el aprendizaje con negras, ya que lo considera un
    pulso ms natural. Por ampliacin o reduccin surgen las
    dems.
    El ritmo propiamente dicho, va a ser trabajado con los
    instrumentos. Primero se proponen los instrumentos
    corporales, los ms prximos a los nios (pasos,
    palmadas, pies, pitos,...) para ms tarde utilizar una amplia
    gama de instrumentos de percusin que es la llamada
    orquesta o instrumentos Orff , base de la actual
    iniciacin instrumental.
    Por ltimo, tambin se contempla en este mtodo la
    iniciacin meldica. Para ello Orff acepta que hay un intervalo
    especialmente complejo para los nios, en un
    primer momento: el de 2a menor. Por ello, utilizar al
    comienzo las escalas pentfonas ( 5 sonidos) para pasar,
    posteriormente, a la diatnica o heptfona (7 sonidos).

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