Cuentos Populares y Fichas I4años

La lectura es una actividad enriquecedora con la que podemos disfrutar mucho.
Los nios imitan

los comportamientos de los adultos; por eso, la infuencia de la familia y la escuela
en la adquisicin del hbito lector es fundamental para lograr acercar a los ms pequeos
al apasionante mundo de la lectura.
Concretamente, los cuentos constituyen el primer contacto de carcter literario que nuestros
alumnos tienen con la lengua. Transmiten conocimientos y presentan situaciones y confictos que
los personajes han de resolver, ayudndolos a desarrollar la imaginacin, la curiosidad
y el pensamiento. Es decir, los cuentos transmiten cultura.
Desde la escuela, se pueden aplicar algunas estrategias para que los nios descubran el universo de
la literatura infantil y disfruten con l:
El cario con que los adultos leen cuentos a los nios o la magia que se crea en esos momentos
son algunas vivencias que quedarn en ellos siempre asociadas a la lectura. Si conseguimos que
nuestros alumnos disfruten escuchando y comprendiendo cuentos, estaremos fomentando el
hbito de lectura y despertando su curiosidad por la lengua escrita.
El tiempo en el aula destinado a la lectura de cuentos debera coincidir con periodos en los que
los alumnos se muestren muy atentos y receptivos.
La realizacin de dibujos, marionetas y teatros sobre los personajes y sucesos del cuento, una vez
terminada la lectura, motivar a los nios, ya que estas actividades refuerzan la sensacin de
cercana hacia ellos.
La implicacin de la familia en la adquisicin del hbito lector es fundamental; por ello, desde la
escuela, podemos colaborar para que participen en el desarrollo de actividades favorables hacia
la lectura, como por ejemplo:
Propiciar la biblioteca abierta. Por turnos, los alumnos llevarn a casa durante el tiempo
pactado algn cuento de la biblioteca de aula para leerlo en familia; o tambin, cuentos
creados por ellos o que deban crear conjuntamente con sus familiares.
Organizar una exposicin de cuentos de casa. Peridicamente, cada alumno traer un cuento
de casa que formar parte de la exposicin. Por turnos, cada nio mostrar el cuento y
comentar a sus compaeros quin se lo regal, de qu trata, si le ha gustado mucho o poco y
cundo se lo leen sus familiares.
La creacin de un personaje mgico que anime a los nios a escuchar o leer las lecturas
los ayudar a despertar su imaginacin y entusiasmo por los libros. Como sugerencia
proponemos el Duende de la biblioteca, que ser una especie de guardin del pas de los libros.
Utilizando la plantilla que presentamos, este personaje se puede:
Fotocopiar ampliado y colorearlo para colocarlo en algn lugar del rincn destinado
a la lectura de cuentos. Se puede inventar colectivamente un nombre para l.
Fotocopiar para cada alumno con el fin de que lo puedan llevar a casa y colocar donde
se desee.
En este cuaderno se incluyen propuestas de animacin a la lectura de nueve cuentos tradicionales,
propuestas que pueden adaptarse para ser aplicadas a otros cuentos:
PULGARCITO EL GATO CON BOTAS
LA CASITA DE CHOCOLATE LA GALLINA SERAFINA
RICITOS DE ORO LA CABRITA Y EL PERAL
EL SOLDADITO DE PLOMO SIMBAD EL MARINO
EL FLAUTISTA DE HAMELN
Cuentos tradicionales 4 aos
163648 _ 0001-0040.indd 1 9/3/09 18:07:13
EL DUENDE DE LA BIBLIOTECA
163648 _ 0001-0040.indd 2 9/3/09 18:07:14
Cuento
Pulgarcito
Haba una vez unos leadores muy pobres que tenan siete hijos. Al ms pequeo,
del tamao de un pulgar, le llamaban Pulgarcito.
Los leadores no podan alimentar a sus hijos, as que pensaron:
Los dejaremos en el bosque. Seguro que alguien los encuentra y los cuida!.
Pero Pulgarcito se enter del plan. Por eso, el da que su padre los llev al bosque,
fue dejando un rastro de las miguitas para marcar el camino de vuelta a casa.
Cuando el padre se march, los nios se pusieron a llorar. Pulgarcito intent seguir
el rastro de miguitas. Pero los pjaros se las haban comido!
Entonces, Pulgarcito se subi a un rbol, vio la luz de una casa y dijo:
Tranquilos, hermanitos, dormiremos all.
Y juntos fueron hasta la casa.
Marchaos, nios! Aqu vive un ogro muy malo! les dijo una seora.
No importa. Deje que nos quedemos! Dormiremos escondidos
en el granero! contest Pulgarcito.
Pero a medianoche, el ogro encontr a los nios y se puso a gritar:
Ya deca yo que aqu ola a nio! Ahora me voy a dormir. Y maana os vais a enterar!
Cuando el ogro se qued dormido, Pulgarcito les dijo a sus hermanos:
Daos prisa! Tenemos que huir!
Y, dicho y hecho, los nios se escaparon.
Al da siguiente, el ogro vio que los nios no estaban. Rpidamente se calz sus botas
mgicas de siete leguas y sali a buscarlos gritando:
No iris muy lejos! Os atrapar!
El ogro se cans de tanto correr y se ech a dormir. Entonces, Pulgarcito, que estaba
cerca, le quit las botas mgicas y se las puso. Le quedaban perfectamente!
Despus, Pulgarcito sali corriendo para pedir ayuda al rey. Al cabo de un rato, regres
con unos soldados que detuvieron al malvado ogro.
Ese mismo da, el rey nombr a Pulgarcito Mensajero Real. Y desde entonces, Pulgarcito
y su familia vivieron felices. Y en cuanto al ogro jams volvi a asustar a los nios!
(Adaptacin; M. Castro)
163648 _ 0001-0040.indd 3 9/3/09 18:07:14
El Duende de la biblioteca nos dice que preparemos una caja de recuerdos. En ella iremos
guardando objetos relacionados con cada cuento que leamos. Nos servirn para realizar juegos
de identificacin, atencin, memoria, etc., y para estimular la creatividad.
Cuento: Pulgarcito Propuestas didcticas
Actividades antes de la lectura
Actividades durante la lectura
Actividades despus de la lectura
Comentar a los alumnos que el Duende
de la biblioteca nos ha dejado sobre la mesa
un muequito tan pequeo como nuestro
dedo pulgar; puede dibujarse sobre una
cartulina o hacer en plastilina. Preguntar: Quin
ser? Cmo se llamar? Con quin jugar?
Pedir a los nios que observen los dedos
de sus manos. Recordarles que cada dedo
tiene un nombre. Comparar el tamao de sus
dedos con el del muequito. Explicar que
a este mueco le llamaremos Pulgarcito
por ser tan pequeo como el dedo pulgar.
Hablar sobre las ventajas e inconvenientes
de ser tan pequeo.
Mostrar la portada del cuento y describirla
colectivamente; leer el ttulo sealando
con el dedo ndice las palabras.
Leer el cuento a los alumnos con ritmo
y entonacin adecuados.
Repetir la lectura cuando se considere
oportuno para garantizar la comprensin
del cuento por parte de los alumnos.
Explicar las palabras y expresiones
desconocidas por los nios, como por
ejemplo: leador, rastro, miguitas, ogro,
granero, siete leguas, mensajero real
Hablar sobre lo que ocurri con las miguitas
de pan. Sugerir otras formas de sealar
el camino.
Imaginar y verbalizar cmo creen que
se sintieron Pulgarcito y sus hermanos
al perderse en el bosque y al encontrarse
con el ogro.
Destacar que las botas del ogro le estaban
bien a Pulgarcito. Preguntar: Cmo puede
ser esto si su tamao es tan diferente?
Proponer a los alumnos jugar a Ogros
y Pulgarcitos caminando por el aula
a diferentes ritmos del pandero: agachados
como Pulgarcitos, o de puntillas y con los
brazos estirados como ogros gigantes.
Partir de las ilustraciones del cuento
para dramatizar y representar las escenas
ms significativas del mismo.
Recordar que Pulgarcito, a pesar
de su tamao, era un nio valiente y decidido.
Valorar esta actitud como algo positivo
para ser capaz de superar las adversidades
y dificultades que puedan surgir. Explicar
otras situaciones en las que podamos mostrar
valenta; dramatizarla.
Guardar al mueco Pulgarcito en la caja
de los recuerdos para utilizarlo en otras
ocasiones.
163648 _ 0001-0040.indd 4 9/3/09 18:07:14
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cuento: Pulgarcito Fotocopiable 1
Identificar y colorear a Pulgarcito.
163648 _ 0001-0040.indd 5 9/3/09 18:07:14
Cuento: Pulgarcito Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identificar las botas mgicas; picar y pegar en el lugar adecuado.
Colorear la ilustracin.
163648 _ 0001-0040.indd 6 9/3/09 18:07:17
Cuento
La casita de chocolate
Hace mucho tiempo, cerca de un bosque, vivan unos pobres leadores.
Los leadores tenan dos hijos, llamados Hansel y Gretel.
Un da, Hansel y Gretel se alejaron de casa sin darse cuenta y se perdieron
en el bosque. Cuando anocheci, se asustaron mucho.
Sin saber qu hacer, caminaron por el bosque hasta que vieron a lo lejos la luz
de una casa.
Vayamos a pedir ayuda! dijeron los nios.
Cuando llegaron a la casa, se quedaron asombrados. El tejado era de fresa!
Y las paredes, de chocolate! Adems, la puerta era de turrn; las ventanas,
de mazapn
Sin dudarlo, Hansel y Gretel se acercaron y cogieron unas golosinas que haba
en la puerta de la casa. Mmmm! Qu ricas estaban!
Quin se est comiendo mi casita? grit de repente una anciana que llevaba
un gran saco a la espalda.
Nosotros dijeron los nios asustados. Es que tenemos hambre.
Pero la anciana, que en realidad era una bruja malvada, los encerr en un stano.
A partir de maana trabajaris para m. Ahora, a dormir!
A la maana siguiente, la bruja orden a Gretel que encendiera el horno.
Cuando Gretel consigui encenderlo, le dijo a la bruja:
Est bien as?
Entonces, la bruja se agach para mirar el fuego y zas!, Gretel le dio un empujn.
Corre, Hansel! La bruja ha cado al fuego! grit Gretel.
S, hermanita, tenemos que huir! Salgamos corriendo de aqu! dijo Hansel mientras
coga el saco del que la bruja no se separaba nunca.
Los dos hermanos corrieron por el bosque hasta encontrar el camino de vuelta a casa.
Qu alegra, hijos! dijeron sus padres al verlos. Estis bien!
Despus, abrieron el saco que traa Hansel y encontraron un fabuloso tesoro dentro.
Y, gracias a aquel tesoro, los leadores y sus hijos pudieron vivir felices el resto
de sus das.
163648 _ 0001-0040.indd 7 9/3/09 18:07:17
El Duende de la biblioteca nos muestra un trocito de chocolate y nos pregunta sabis qu es?
Es un ladrillo de una casa especial La casita de chocolate!
Propuestas didcticas
Hablar y reflexionar sobre el ttulo del cuento
a partir de preguntas como: Quin puede
vivir en una casa de chocolate? Cmo
seran sus muebles? Qu suceder los das
de mucho calor? Se mojar con la lluvia?
Entregar a los alumnos folios con el ttulo
del cuento escrito con trazo fino para que
lo repasen con rotuladores. En la parte inferior
dibujar una casa de chocolate y a la persona
o personas que cada uno imagine puedan
vivir en ella.
Realizar preguntas destinadas a comprobar
la comprensin del cuento por parte
de los alumnos, como por ejemplo: Cmo se
llaman los protagonistas del cuento? En qu
trabajaban sus paps? Dnde se perdieron?
Cmo era la casa que encontraron? Qu
hicieron al ver la casa? Quin los descubri?
Dnde los encerr la bruja? Cmo
escaparon? Qu haba en el saco que traa
la nia?
Explicar las palabras y expresiones poco
conocidas por los nios como: anochecer,
asombrarse, golosinas, stano
Hacer una nueva lectura del cuento
introduciendo errores que los alumnos
debern detectar y corregir, por ejemplo:
Los nios se llamaban Juan y Pepa;
La casita era de merengue y perteneca
a un hada
Preguntar a los alumnos si se han perdido
alguna vez. Si ha sucedido pedir que cuenten
al grupo cmo se sintieron. En caso contrario,
invitar a los nios a que imaginen lo que
pensaron y sintieron Hansel y Gretel al verse
perdidos, al encontrarse con la bruja
o al regresar a su casa y ver de nuevo a sus
paps.
Preparar un saquito o una bolsa con diversos
objetos y mostrarla a los alumnos al tiempo
que se dice: Este saco se parece al que
llevaba la bruja del cuento!!!. Invitar
a los alumnos a que imaginen lo que puede
haber en el interior.
Jugar a descubrir lo que hay guardado
en el saco, identificando los objetos a travs
del tacto.
Aprender la cancin y jugar al corro de modo
que un jugador (la bruja) se quedar
en el centro del corro, mientras el resto canta
la cancin, y saldr en persecucin de sus
compaeros cuando acaben de cantarla.
La bruja hizo una casa Agchate
de chocolate y turrn. y vulvete a agachar!
Con tejado de galletas Como salga la bruja
de sanda y de meln. un palo nos dar!
Guardar el chocolate en la caja de los
recuerdos para utilizarlo en otras ocasiones.
Cuento: La casita de chocolate
163648 _ 0001-0040.indd 8 9/3/09 18:07:17
Cuento: La casita de chocolate Fotocopiable 1
N
O
M
B
R
E
:

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
F
E
C
H
A
:

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

R
e
c
o
r
t
a
r

l
a
s

p
i
e
z
a
s

y

p
e
g
a
r

e
n

e
l

l
u
g
a
r

a
d
e
c
u
a
d
o
.
163648 _ 0001-0040.indd 9 9/3/09 18:07:19
Cuento: La casita de chocolate Fotocopiable 2
Colorear la careta de bruja. Picar los ojos y desprender. Recortar la careta.
163648 _ 0001-0040.indd 10 9/3/09 18:07:20
Cuento
Ricitos de oro
Haba una vez una nia llamada Ricitos de oro.
Todo el mundo la llamaba as porque tena una larga melena rubia y rizada.
Un da, Ricitos de oro se perdi mientras paseaba por el bosque.
Despus de andar y andar, encontr una casita de madera y Ricitos decidi entrar
en ella.
Aunque all no haba nadie, Ricitos vio tres sillas y una mesa con tres platos de sopa,
tres vasos y tres cucharas. Todo de tres tamaos diferentes!
Me sentar a tomar la sopa dijo Ricitos. Pero cuando estaba a punto de terminar,
la silla pequea se rompi y ella se cay al suelo.
Despus, Ricitos se asom al dormitorio.
Hay tres camas diferentes! Me acostar en la ms grande! dijo la nia.
Al cabo de un rato, llegaron los dueos de la casa.
Era una familia de osos que haba ido al bosque a recoger miel.
Pap, pap, alguien ha roto mi sillita! dijo el Osito.
Y alguien se ha comido toda mi sopa! dijo mam Osa.
Y hay alguien en mi cama! dijo tambin pap Oso con su fuerte voz. Seas quien
seas, sal de ah!
Entonces, Ricitos se despert asustada y salt de la cama.
Cuando mam Osa vio a Ricitos, dijo:
Pero si eres una nia! Uf! Qu susto nos has dado!
Ricitos se disculp:
No quera molestaros. Es que me perd en el bosque y tena hambre y sueo.
Los tres osos tranquilizaron a Ricitos y la acompaaron hasta su casa.
Adis, Ricitos! Vuelve otro da! dijo Osito.
Ricitos prometi que un da volvera a jugar con el osito. Y as fue como Ricitos y los tres
osos se convirtieron en amigos para siempre.
163648 _ 0001-0040.indd 11 9/3/09 18:07:20
El Duende de la biblioteca nos ha dejado un sobre con un ricito de pelo rubio (cortado a una
mueca) y una nota con el dibujo de tres ositos Qu cuento creis que querr contarnos?:
Un cuento de peluqueros? Un cuento de princesas? Un cuento de osos con rizos?
Comentar a los alumnos que, para saber
de qu cuento se trata deberemos jugar
a los detectives. Para ello, necesitarn realizar
algunas investigaciones, como por ejemplo,
pedir a los nios que se observen el pelo
y busquen al compaero que tenga un pelo
igual o parecido al rizo que dej en un sobre
el Duende de la biblioteca, porque puede
que sea el protagonista del cuento.
Una vez localizado el compaero con el pelo
ms parecido al dejado por el duende,
preguntarle si ha ido alguna vez a un bosque,
si conoce alguna familia de osos
Realizar preguntas destinadas a comprobar
la comprensin del cuento por parte de
los alumnos, como por ejemplo: Cmo era
el pelo de la nia? Quin haba en la casa
cuando entr Ricitos de oro? Qu hizo? Eran
todos los platos del mismo tamao? En qu
cama se acost la nia? Por qu llor Osito?
Qu sucedi cuando Ricitos se despert?
Quin la acompa a su casa?
desconocidas por los alumnos: ricitos,
tamao, dormitorio, dueos de la casa, miel,
disculparse, molestar
Recordar los tamaos de los muebles
y utensilios de la casa de los osos.
Preguntar de quin era la silla que rompi
Ricitos de oro, de quin el plato de sopa
que se comi y de quin era la cama
en la que durmi.
Jugar a Grande, mediano y pequeo; para ello,
entregar a cada nio piezas de los bloques
lgicos, u otro tipo de objetos, de tres
tamaos diferentes. Seleccionar por tamaos
y mostrar las piezas segn la indicacin
de la maestra.
Destacar que Ricitos entr en la casa sin
llamar a la puerta, ni pedir permiso, comi sin
ser invitada y rompi una silla. Preguntar a los
alumnos: Creis que este comportamiento
est bien? Se entra as en casa de los vecinos
o amigos? Nos comemos la merienda de
nuestros amigos? Rompemos las cosas
de los dems? Reflexionar sobre cmo
debera haberse comportado la protagonista.
Recordar la necesidad de pedir permiso para
entrar en algn lugar, para usar las cosas
de los dems
Reforzar la adquisicin de estos hbitos
dramatizando escenas del cuento o de la vida
cotidiana en las que se usen correctamente
las frmulas de cortesa.
Guardar el sobre con el rizo de pelo rubio
en la caja de los recuerdos para utilizarlo en
otras ocasiones.
Cuento: Ricitos de oro
163648 _ 0001-0040.indd 12 9/3/09 18:07:20
Cuento: Ricitos de oro Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hacer caracolitos finos de plastilina amarilla y pegarlos en la melena de Ricitos;
colorear.
163648 _ 0001-0040.indd 13 9/3/09 18:07:21
Cuento: Ricitos de oro Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relacionar, mediante una lnea, cada oso con su objeto.
163648 _ 0001-0040.indd 14 9/3/09 18:07:21
Cuento
El soldadito de plomo
Haba una vez un nio llamado Jorge. Aunque Jorge tena muchos juguetes,
su preferido era un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Todas las noches, mientras Jorge dorma, los juguetes hablaban y se divertan
de lo lindo. Al soldadito le gustaba estar con una bella bailarina. Era su mejor amiga!
Una tarde, Jorge estuvo jugando con el soldadito de plomo. Pero cuando se fue
a dormir, se dej olvidado al soldadito en la ventana.
Esa noche estall una gran tormenta. El fuerte viento hizo que el soldadito cayera
a la calle. Qu solo se senta el soldadito all, sin su bailarina!
A la maana siguiente, unos nios lo encontraron. Uno de ellos dijo:
Mira, un soldadito de plomo! Vamos a ponerlo en mi barquito de papel!
Los nios metieron al soldadito en el barco y lo dejaron en un riachuelo de agua
de lluvia que bajaba por la calle. Y el barquito naveg hasta llegar a un ro
lleno de peces enormes.
El soldadito estaba muy asustado. Qu va a ser de m! deca una y otra vez.
Entonces, uno de los peces abri la boca y se trag el barquito con soldado y todo!
Al cabo de un rato, el pez cay en las redes de un pescador. El pescador se puso
contentsimo y se fue al mercado para venderlo.
Un seor compr el pez y se lo llev a casa. Antes de cocinarlo, el seor limpi
el pescado y encontr dentro al soldadito de plomo!
Jorge! grit el seor. Corre, ven! A que no sabes lo que he encontrado dentro
de este pez?
Y es que aquel seor era, ni ms ni menos, que el padre de Jorge!
Jorge cogi con ternura al soldadito y lo limpi con mucho cuidado. Despus, lo llev
junto a la bailarina. Qu contentos se pusieron al verse!
Y esa noche, en el cuarto de Jorge, los juguetes disfrutaron ms que nunca, escuchando
las aventuras del soldadito de plomo.
163648 _ 0001-0040.indd 15 9/3/09 18:07:21
El Duende de la biblioteca nos ha dejado un soldadito de juguete Nos estar dando alguna
pista acerca del argumento del prximo cuento?
Pedir a los nios que observen y describan
el soldadito dejado por el duende.
Preguntar a los alumnos si conocen algn
cuento en el que el protagonista sea
un soldado de juguete.
Explicar que un soldado de plomo era
el juguete preferido de un nio llamado Jorge
que protagoniza un cuento muy bonito.
Preguntar cul es el juguete preferido de cada
uno y decir dnde lo guardan, cmo y dnde
juegan con l, cmo se sentiran si lo
perdieran o se rompiera A continuacin,
realizar un dibujo del juguete preferido
por cada uno.
desconocidas para los nios: estallar
la tormenta, plomo, riachuelo, redes, limpiar
el pescado, ternura
Observar y nombrar todos los juguetes
que aparecen en las ilustraciones del cuento.
Llamar la atencin sobre el hecho de que
una bailarina forme parte de los juguetes
de un nio. Preguntar a los alumnos: A qu
jugar con ella? Quin se la habr regalado?
Prestar especial atencin a las respuestas de
los alumnos con algn matiz sexista y hablar
con los alumnos sobre este tema.
Proponer a los alumnos realizar un barquito
de papel. Para ello, cortar un tringulo de
papel de peridico, doblar hacia arriba la base
y formar el barco. Pegar en un folio y dibujar
el soldadito en l. Decorar libremente e
imaginar adnde podra ir cada soldado.
Pedir a los nios que, al son de una msica
alegre, primero desfilen como soldados, sin
doblar las rodillas y moviendo los brazos
rtmicamente y, a continuacin, como
bailarinas caminando de puntillas y haciendo
giros.
Recordar que en el cuento, al soldadito
de plomo se lo trag un pez. Preguntar:
Qu otro animal creis que podra habrselo
tragado?
Guardar en la caja de los recuerdos
el soldadito que trajo el Duende
de la biblioteca para utilizarlo en otras
ocasiones.
Cuento: El soldadito de plomo
163648 _ 0001-0040.indd 16 9/3/09 18:07:21
Cuento: El soldadito de plomo Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identificar y colorear el juguete preferido de Jorge.
163648 _ 0001-0040.indd 17 9/3/09 18:07:22
Cuento: El soldadito de plomo Fotocopiable 2

C
o
l
o
r
e
a
r
,

p
i
c
a
r

y

d
o
b
l
a
r

e
l

p
e
z
.

E
s
c
r
i
b
i
r

e
l

p
r
o
p
i
o

n
o
m
b
r
e

e
n

l
.

R
e
c
o
r
t
a
r

e
l

s
o
l
d
a
d
i
t
o

y

m
e
t
e
r
l
o

d
e
n
t
r
o

d
e
l

p
e
z
.

S
u
j
e
t
a
r
l
o

c
o
n

u
n

c
l
i
p
.
163648 _ 0001-0040.indd 18 9/3/09 18:07:23
Cuento
El fautista de Hameln
Hace mucho, mucho tiempo, existi una ciudad llamada Hameln.
Una maana, los vecinos de Hameln se llevaron un gran susto: la ciudad estaba
llena de ratas!
El alcalde, muy, pero que muy alarmado, prometi entregar una bolsa de monedas
de oro a quien consiguiera echar a las ratas de la ciudad.
Al da siguiente, un joven flautista fue a ver al alcalde y le dijo:
Yo echar a las ratas de Hameln con mi flauta. Y dicho y hecho, se fue a la plaza
y se puso a tocar.
De repente, las ratas salieron de todos los rincones y comenzaron a bailar al son
de la msica.
Y el flautista sigui tocando mientras sala del pueblo, seguido por las ratas.
El flautista toc y toc hasta llegar al ro. Una vez all, se meti en el agua. Las ratas
intentaron seguirle, pero, como no saban nadar, se ahogaron. No qued ni una!
Poco despus, el flautista volvi a la ciudad a recoger su recompensa.
Cmo voy a pagarte slo por tocar la flauta! Ni hablar! le dijo el alcalde.
El joven, muy enfadado, volvi a la plaza y comenz a tocar de nuevo. Pero esta vez
fueron los nios los que, como por arte de magia, se pusieron a bailar.
Entonces, el flautista sali de la ciudad seguido por todos los nios de Hameln,
que no paraban de bailar encantados al son de su flauta.
Y andando, andando, llegaron hasta una enorme cueva.
Cuando los nios entraron en ella zas!, la cueva se cerr dejndolos dentro.
Al rato, aparecieron los padres de los nios y le dijeron al flautista:
Por favor, devulvenos a los nios!
Solo saldrn si el alcalde cumple su promesa respondi el flautista.
Rpidamente, los padres acudieron ante el alcalde y le convencieron para que
cumpliera lo prometido.
Cuando el alcalde lo cumpli, los nios quedaron libres.
Ese mismo da, el flautista se despidi de todos y se march de Hameln con su extraa
flauta.
Y por supuesto, con su bolsa de monedas de oro!
163648 _ 0001-0040.indd 19 9/3/09 18:07:24
El Duende de la biblioteca nos ha dejado sobre la mesa una flauta. Querr darnos un concierto?
Nos ir a contar un cuento en el que aparece una flauta?
Preguntar a los alumnos si saben cmo
se toca el instrumento musical que nos
ha dejado el duende.
Pedir a los nios que se vuelvan de espaldas
y levanten los brazos cuando escuchen
colectivamente; leer el ttulo sealando con
el dedo ndice las palabras.
el sonido de la flauta, y que los mantengan
pegados al cuerpo cuando la maestra toque
otro instrumento musical (pandero, caja
china, tringulo).
Realizar preguntas sobre el cuento con el fin
de comprobar la comprensin del mismo,
como por ejemplo: Qu animales llegaron
a la ciudad de Hameln? Quin prometi
una recompensa a quien consiguiera echar
a las ratas? Qu instrumento musical tocaba
el joven que fue a ver al alcalde? Qu
sucedi cuando comenz a tocar la flauta?
Qu pas en el ro? Cumpli el alcalde su
promesa? Qu hizo entonces el flautista?
Qu pas en la cueva? Qu hicieron
los padres de los nios? Cmo acab
el cuento?
Explicar a los alumnos las palabras
y expresiones desconocidas para ellos,
como: flautista, alarmarse, alcalde,
recompensas, plaza, cumplir, promesas
Preguntar a los nios si saben cmo es una
rata, qu come Recordar si conocen otros
cuentos en los que aparezcan ratas o ratones.
Modelar ratitas de arcilla o plastilina de color
marrn y colocar un trocito de lana a modo
de rabito.
Aprender y cantar la cancioncilla mientras se mima:
Yo soy el flautista
que ha venido a Hameln
y s tocar muy bien
del derecho y del revs
mientras salto con un pie.
Pi, pi, pi!
Hace mi flautn.
Para ello, elegir a un nio para que haga
de flautista que deber ir tocando la flauta
mientras va pasando por todas las mesas.
Los nios, al pasar el flautista, se levantarn
y, simulando estar hipnotizados, le seguirn
por toda la clase hasta el lugar que el flautista
haya elegido como cueva. La maestra tratar
de convencer al flautista para que rompa
el encantamiento y libere a los alumnos.
Destacar la importancia de cumplir siempre
lo que se promete para que los dems confen
en nosotros. Recordar el momento del cuento
en el que el alcalde falt a su palabra y, como
consecuencia de ello, los padres estuvieron
a punto de perder a sus hijos.
Guardar en la caja de los recuerdos la flauta
para utilizarla en otras ocasiones.
Cuento: El fautista de Hameln
163648 _ 0001-0040.indd 20 9/3/09 18:07:24
Cuento: El fautista de Hameln Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dibujar lo que le falta a la figura del flautista.
163648 _ 0001-0040.indd 21 9/3/09 18:07:25
Cuento: El fautista de Hameln Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pegar trocitos de papel charol o plastilina en el camino que llevara al flautista
hasta Hameln.
163648 _ 0001-0040.indd 22 9/3/09 18:07:25
Cuento
El gato con botas
rase una vez un viejo molinero que tena tres hijos. Al morir, dej a su hijo mayor
el molino, al mediano un caballo y al pequeo, llamado Juan, tan solo un gato.
Qu voy a hacer yo ahora! se lamentaba Juan.
No te preocupes y confa en m! le dijo el gato. Dame tus botas y te convertir
en un marqus muy rico.
El gato se puso las botas y se fue al campo. All caz varios faisanes y conejos
y se los llev al rey.
Majestad, le traigo estos regalos de parte de mi amo, el marqus de Carabs le dijo.
Al da siguiente, el gato llev a Juan hasta el ro.
Cuando vio a lo lejos la carroza del rey, el gato le pidi a Juan que se metiera en el agua.
Ms tarde, escondi sus ropas.
Socorro! Han robado a mi amo, el marqus de Carabs! grit el gato ante
el asombro de Juan.
Entonces, el rey se detuvo y orden que ayudaran a Juan.
As que usted es el amable marqus de Carabs! Muchas gracias por todos
sus regalos! dijo el rey.
Despus, pidi a Juan que subiera a su carroza y lo acompaara.
Mientras, el gato se adelant y se fue al castillo de un temible ogro. Al verlo, le dijo:
-Ogro, me han dicho que t puedes convertirte en cualquier cosa que desees, pero
yo no lo creo.
El ogro, indignado, le respondi:
Gato insignificante! Con mi magia, yo puedo convertirme en lo que quiera!
Pues, en ese caso, convirtete en ratn le dijo el gato relamindose.
Al momento, el ogro se transform en un ratn. Inmediatamente, el gato salt sobre
l y se lo zamp!
A continuacin, el gato con botas sali a la puerta a esperar al rey.
Tal y como el gato haba previsto, pas por all la carroza real.
Viva el rey! Y viva nuestro amo, el marqus de Carabs! gritaban el gato
y los sirvientes del castillo.
As que este es vuestro castillo le dijo el rey a Juan.
Juan no poda salir de su asombro.
De la noche a la maana, se haba convertido en el marqus de Carabs Y tena
un castillo!
Unos meses despus, Juan se cas con la hija del rey, la princesa.
163648 _ 0001-0040.indd 23 9/3/09 18:07:25
El Duende de la biblioteca nos ha dejado un par de botas y dice que hay un gato buscndolas:
Sabis quin puede ser? Para qu querr unas botas? Conocis algn animal que utilice botas?
Comentar a los nios que vamos a contar
una historia de un gato muy listo. Preguntar
si alguien tiene un gato, o conoce a alguien
que lo tenga. Si esto es as, pedir que cuenten
cosas sobre ellos: cuntas patas tienen, cmo
es su piel, qu sonido emiten Explicar
que la voz del gato se llama maullido.
Proponer a los alumnos jugar a Los maullidos.
Emitir maullidos tristes, alegres, enfadados,
dulces Maullidos que simulen saludos,
canciones
Aprender el siguiente poema:
Miau, miau,
malla mi gato.
Miau, miau,
muy enfadado
porque quiere que le compre
un lacito colorado.
Pero yo no se lo compro
porque muy mal se ha portado.
Realizar preguntas que ayuden a los alumnos
a la comprensin del cuento: Qu le dej
por herencia el molinero a su hijo pequeo?
Qu le dijo el gato a Juan? Qu le trajo el
gato al rey en nombre de Juan? Qu ocurri
en el ro? Qu sucedi en el castillo del ogro?
Qu hicieron el gato y los sirvientes
al pasar la carroza real? Con qu nombre
saludaban a Juan? Qu sucedi pasados
unos meses?
Explicar las palabras o expresiones
desconocidas para los nios: marqus,
carroza, ogro, indignado, zampar
Anunciar a los alumnos que leeremos
nuevamente el cuento y que levantarn
la mano cuando detecten algn error
en la lectura. Por ejemplo: Un pobre
barrendero tena tres hijas. Al morir le dej
a la ms pequea un perro.
Dibujar un gato en la pizarra. Pedir a los
alumnos que digan animales ms grandes
o ms pequeos que el gato e ir dibujndolos
a la izquierda o a la derecha del gato,
respectivamente.
Recordar que al principio del cuento, Juan
se entristeci porque solo tena un gato, pero
despus este consigui hacerle marqus.
Destacar que el valor de las cosas no reside
en su tamao ni en su precio.
Guardar en la caja de los recuerdos las botas
para utilizarlas en otras ocasiones.
Cuento: El gato con botas
163648 _ 0001-0040.indd 24 9/3/09 18:07:25
Cuento: El gato con botas Fotocopiable 1
Colorear la ilustracin.
Recortar las piezas del puzle; pegarlas en un folio para componer
la imagen del gato con botas.
163648 _ 0001-0040.indd 25 9/3/09 18:07:26
Cuento: El gato con botas Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pegar trocitos de papel charol a modo de ladrillos. Picar la puerta y plegar.
Colocar un papel blanco en la parte posterior y dibujar al gato, al marqus
de Carabs o al ogro dentro del castillo.
Jugar a abrir y cerrar la puerta del castillo.
163648 _ 0001-0040.indd 26 9/3/09 18:07:27
Cuento
La gallina Serafna
Haba una vez una gallina que se llamaba Serafina. Serafina viva en una granja
con sus cinco pollitos. Un da, mientras paseaba, Serafina se encontr un grano de trigo.
Serafina pens: Con un grano de trigo no puedo alimentar a mis cinco hijitos, pero
si lo siembro seguro que podr tener trigo suficiente para todos!. Entonces, la gallina
pidi ayuda:
Buenos das, vecinos. Me ayudis a sembrar este grano de trigo?
Pero ni el cerdo ni el pato ni el gato quisieron ayudarla.
Serafina tuvo que sembrar el grano de trigo ella sola.
Despus, les dijo a sus pollitos:
Debemos regarlo todos los das. No lo olvidis!
Con el paso del tiempo y muchos cuidados, crecieron hermosas espigas de trigo.
De nuevo, la gallina Serafina pidi ayuda a sus vecinos y les pregunt:
Me ayudis a recoger el trigo?
Yo no puedo, que estoy cansado le dijo el pato.
Ni yo, ni yo! contestaron a do el cerdo y el gato.
Serafina no tuvo ms remedio que hacer el trabajo sola. Y despus de cortar y recoger
las espigas, volvi a preguntar a sus vecinos: Me ayudis a llevar el trigo al molino?
Pero tampoco quisieron ayudarla!
As que Serafina se fue cargada al molino.
All, el molinero moli el trigo.
Luego, le dio a Serafina un gran saco de harina.
Cuando Serafina lleg a su casa, les dijo a sus polluelos:
Hijitos, voy a hacer un rico bizcocho con harina, leche y azcar.
Y dicho y hecho, Serafina lo prepar y lo meti en el horno.
Poco despus toda la granja ola al bizcocho de Serafina!
Al instante, el cerdo, el gato y el pato aparecieron en casa de la gallina diciendo:
Qu olor! Nos invitas a merendar?
Pero Serafina les contest muy seria:
No me ayudasteis cuando os lo ped. As que, ahora, os quedaris sin bizcocho.
Entonces, el pato, el cerdo y el gato se sintieron muy avergonzados.
Al final, a la buena de Serafina le dieron pena sus vecinos y dej que comieran un trozo
de bizcocho.
Desde ese da, el cerdo, el gato y el pato estn siempre dispuestos a ayudar a la gallina
Serafina.
163648 _ 0001-0040.indd 27 9/3/09 18:07:27
El Duende de la biblioteca nos ha dejado una bolsita con granos de trigo
Preguntar a los nios si saben qu son estos
granos y para qu se utilizan. Explicar que
los granos de trigo son el alimento de muchas
aves y que, molido, es la harina con la que se
hace el pan, el bizcocho, las magdalenas
Preparar tarjetas con dibujos de granos
de trigo, de espigas, de sacos de harina
y de panes y tartas.
Aprender el poema y ordenar las tarjetas
segn el proceso que se indica:
El granito que sembr
espigas me dio.
Despacito las mol
y harina tengo yo.
Hagamos pan y bollos,
y un enorme roscn!
Explicar las palabras que puedan presentar
a los nios alguna dificultad de comprensin:
trigo, sembrar, espigas, molino, molinero,
harina, a do, al instante, avergonzados.
Indicar a los alumnos cmo se llaman
las diferentes voces de los animales que
aparecen en el cuento (gallina, pollitos, cerdo,
pato y gato). Dibujar los animales en la pizarra
y pedir que imiten sus voces cuando
la maestra los seale.
Aprender y resolver adivinanzas relacionadas
con el cuento:
Quin es la seora que cacarea y lleva
corona?.
Amarillos y chiquitos; los hijos de la gallina
son los.
La gallina hizo un bizcocho con.
Adivinad qu animales no la quisieron
ayudar?.
Ayudar a los nios a hacer masa de pan con
harina, agua, levadura y sal. Amasar bien para
hacer bollos, rosquillas Llevar a casa para
hornear y degustarlos con sus familiares.
Recordar la actitud de los animales que no
quisieron ayudar a Serafina; preguntar, por
ejemplo: Cmo fue su comportamiento,
bueno o malo? Qu deberan haber hecho?
Cmo se comport Serafina con ellos?
Reflexionar sobre su comportamiento
y recordar situaciones en las que hayamos
ayudado a los dems.
Aprender la adivinanza siguiente:
Verde me cri,
amarillo me cortaron,
rojo me molieron
y blanco me amasaron.
(El trigo)
Guardar en la caja de los recuerdos la bolsita
con los granos de trigo dejada por el Duende
de la biblioteca para utilizarla en otras
ocasiones.
Cuento: La gallina Serafna
163648 _ 0001-0040.indd 28 9/3/09 18:07:27
Cuento: La gallina Serafna Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repasar el contorno de la gallina y colorear.
Dibujar a los cinco pollitos alrededor de la gallina.
163648 _ 0001-0040.indd 29 9/3/09 18:07:27
Cuento: La gallina Serafna Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Escribir 1, 2 y 3 segn el orden en que suceden las escenas.
Colorear la escena que sucede al final del cuento.
163648 _ 0001-0040.indd 30 9/3/09 18:07:28
Cuento
La cabrita y el peral
Haba una vez un campesino que tena un enorme peral. Un da, el campesino vio
a una cabra comindose sus peras y grit enfadado:
Vete de aqu, cabra!
Pero la cabra le contest:
Esta cabrita te va a cornear, si las peras no puede tomar.
El campesino se asust al ver los cuernos tan afilados y se fue de all.
Al rato, el campesino se encontr con una vaca y le cont lo ocurrido. La vaca
le acompa hasta el peral. Y all segua la cabra comiendo peras tan tranquila!
Cabra, no te comas las peras! dijo la vaca mugiendo.
Pero la cabra le contest:
Esta cabrita te va a cornear, si las peras no puede tomar.
La vaca, al ver los cuernos afilados de la cabra, sinti miedo y se fue.
El pobre campesino se qued solo y triste. Entonces, apareci un gato que se ofreci
a ayudarle.
Con mucho cuidado, el gato se acerc al peral, maull bien, bien fuerte y dijo:
Cabra, no comas ms peras! El peral no es tuyo!
La cabra, enfadadsima, le contest ensendole sus cuernos:
Esta cabrita te va a cornear, si las peras no puede tomar!
Y el gato se asust tambin y se march de all.
El campesino, desconsolado, comenz a llorar. Entonces una pequea mosca
que lo haba visto todo, le dijo:
Amigo campesino, te voy a ayudar. No llores ms por las peritas de tu peral.
T no podrs echar a la cabra! Eres muy pequea! dijo el campesino.
Pero la mosca se acerc a la cabra y dijo:
Cabra, que no te comas las peras!
La cabra, al ver a la mosca, se ech a rer:
Ja, ja, ja, mosca insignificante! T s que te vas a enterar, si las peras no me
dejas tomar!
Entonces, la mosca comenz a revolotear y a revolotear delante de la cabra mientras
le deca:
Esta mosquita va a conseguir que tarde o temprano te marches de aqu!
Al rato, la cabra estaba muy mareada y se alej del peral dando tumbos.
Y as fue como una pequea mosca consigui espantar a una cabra mucho ms
grande que ella.
163648 _ 0001-0040.indd 31 9/3/09 18:07:28
El Duende de la biblioteca nos ha dejado encima de la mesa una pera (preferiblemente de plstico
para poder guardarla despus en la caja de los recuerdos). Qu rica! Alguno sabe qu tipo
de alimento es una pera?
Mostrar a los nios la pera que ha trado
el duende y preguntar: De dnde la habr
sacado? Sabis cmo se llama el rbol
que da peras? Conocis algn cuento
en el que aparezcan peras?
Pedir a los alumnos que digan nombres de frutas
que conozcan o consuman habitualmente.
Proponer crear colectivamente un cuento
sobre frutas.
Aprovechar la oportunidad de la creacin
del cuento para incidir en la necesidad
de tomar diariamente fruta para mantenerse
sanos y fuertes.
Explicar a los alumnos aquellas palabras
y expresiones que puedan presentarles
alguna dificultad, como: campesino, cornear,
cuernos afilados, insignificante, revolotear, dar
tumbos, espantar
Jugar a Qu animal pertenece al cuento? Imitar
voces de animales, como por ejemplo:
maullidos, gruidos, ladridos, cacareos,
zumbidos, trinos, balidos, relinchos
Indicar a los alumnos que imiten la voz
del animal correspondiente cuando vayan
identificando los que pertenecen al cuento.
Observar las ilustraciones del cuento
haciendo notar las diferentes expresiones
de los personajes; relacionarlas con sus
estados de nimo.
Invitar a los nios a imaginar que la mosca
no hubiese aparecido y que propongan otras
formas de ayudar al campesino.
Sealar en el aula una META y proponer a los
nios caminar hacia ella como lo hara cada
uno de los animales del cuento (cabra, vaca,
gato y mosca).
Aprender los siguientes poemas:
El naranjo da naranjas,
peras da el peral.
Limones, el limonero;
la higuera, higos da.
El manzano, manzanitas
y t, qu me dars?
Un beso chiquitito
y echa a volar!
La historia de una mosca,
ji, ji, ji, ja, ja, ja,
yo os quiero contar,
ji, ji, ji, ja, ja, ja.
Se march para (*)
en coche de cristal,
la fueron a esperar,
ji, ji, ji, ja, ja, ja.
(Popular)
(*) Decir el nombre de la propia localidad.
Guardar en la caja de los recuerdos la pera
de juguete para utilizarla en otras ocasiones.
Cuento: La cabrita y el peral
163648 _ 0001-0040.indd 32 9/3/09 18:07:28
Cuento: La cabrita y el peral Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pintar las tres peras en tres tonos distintos de color verde.
Nota. Se pueden recortar y pegar unas encima de otras ordenndolas de mayor a menor tamao.
163648 _ 0001-0040.indd 33 9/3/09 18:07:28
Cuento: La cabrita y el peral Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pintar la cabrita con pintura de dedos o pincel.
Dibujar la mosca revoloteando alrededor de la cabra.
163648 _ 0001-0040.indd 34 9/3/09 18:07:29
Cuento
Simbad el marino
rase una vez un comerciante llamado Simbad. Como era muy aventurero, decidi
emprender un viaje en barco y puso rumbo a tierras lejanas.
Simbad naveg de puerto en puerto vendiendo sus mercancas.
As, en su recorrido por el mundo, vivi extraordinarias aventuras.
Una maana, en su viaje de vuelta a casa, Simbad divis una pequea y extraa isla.
Coger un bote para llegar hasta all le dijo a su tripulacin.
Simbad, con algunos de sus hombres, desembarc en la islita. Y justo cuando estaban
haciendo fuego para cocinar, la isla comenz a moverse de un lado para otro!
Un terremoto!, un terremoto! gritaban los marineros.
Pero Simbad se dio cuenta de que aquello no era una isla, sino una ballena!
Y estaba muy enfadada!
De repente, la ballena se sumergi en el mar arrastrando a Simbad hasta
las profundidades.
Socorro! Socorro! gritaba.
Pero nadie le oy.
Cuando Simbad consigui salir a la superficie, no quedaba ni rastro de sus hombres
ni del barco. Se haban marchado porque crean que Simbad se haba ahogado!
Entonces, Simbad comenz a nadar. Por suerte, vio un tronco que flotaba y se subi a l.
Poco a poco, las olas le fueron arrastrando hasta una playa cercana.
Simbad, agotado, recorri aquel lugar. Bebi agua de un manantial y comi algunos
frutos de un rbol. Despus, encontr a unos hombres y les cont lo que le haba
sucedido.
Aquellos hombres le llevaron hasta su rey. En el palacio, Simbad habl de todos
los lugares maravillosos que haba conocido y de las aventuras que haba vivido
en el mar.
El rey, asombrado, invit a Simbad a quedarse en el palacio para siempre. Pero l
respondi que lo que realmente deseaba era volver a ver a su familia.
Al conocer los deseos de Simbad, el rey le regal un velero con el que pudo volver
a su tierra.
Y, desde entonces, todos le conocen con el nombre de Simbad el marino.
163648 _ 0001-0040.indd 35 9/3/09 18:07:29
El Duende de la biblioteca nos ha trado un barco a qu cuento pertenecer?
Nota. El barco puede ser de juguete o hacerlo con plastilina y ponerle una vela de papel sujeta a un lapicero.
Proponer a los alumnos jugar a Los marineros;
para ello, se sentarn en el suelo formando
dos o tres filas agarrando al compaero
de delante por la cintura. Cada fila ser un
barco, que, a una indicacin de la maestra,
tratar de llegar a la meta desplazndose
sentados y sin soltarse.
Preguntar a los alumnos si recuerdan algn
cuento que hable del mar, de barcos
o de marineros; si es as, invitarles a que
lo cuenten al grupo.
Repetir la lectura para garantizar
la comprensin del cuento.
Explicar a los alumnos algunas palabras que
puedan presentarles dificultad, como por
ejemplo: comerciante, emprender, aventurero,
mercancas, divisar, tripulacin, sumergir,
manantial, velero, puerto
Preparar diversos objetos y un recipiente
con agua. Comprobar con cada objeto si flota
como un barco o se hunde como la ballena
del cuento.
A continuacin, clasificar los objetos segn
su cualidad. Registrar esta experiencia
en una ficha en la que hayamos dibujado
un recipiente con agua; dibujar en l, bien
en la superficie o en el fondo segn
lo experimentado, alguno de los objetos
que hemos utilizado.
Aprender el siguiente poema:
Marinero, marinero.
Marinero de alta mar,
en tu barco de colores
yo me quiero pasear!
(R. Alberti)
Explicar a los nios que la profesin de Simbad
era la de marinero. Hablar sobre las profesiones
partiendo de los trabajos desempeados
por los padres de los alumnos.
Nota. Tener cuidado al tratar este tema en los casos
de nios con familiares en situaciones laborales difciles.
Proponer a los nios un viaje imaginario
al lugar que ellos elijan; preguntar,
por ejemplo: Qu equipaje necesitaran?
Cmo llegaran? Dnde dormiran?
Confeccionar colectivamente un mural
que lleve por ttulo VIAJE A, imaginar
y utilizar fotos de revistas, postales o dibujos.
Preguntar si han estado alguna vez fuera
de casa muchos das sin sus padres. Tratar de
que los nios expresen cmo se sentan,
si tenan ganas de volver, si sintieron
aoranza Pensar cmo deba sentirse
Simbad y las ganas que tendra de volver
con su familia.
Leer la pgina del cuento en la que
el rey le regala un velero a Simbad y destacar
su generosidad. Recordar situaciones
en las que los nios hayan sido generosos
con los dems.
Guardar en la caja de los recuerdos el barco
dejado por el duende para utilizarlo en otras
ocasiones.
Cuento: Simbad el marino
163648 _ 0001-0040.indd 36 9/3/09 18:07:29
Cuento: Simbad el marino Fotocopiable 1
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Colorear al Simbad del cuento.
Repasar las letras del ttulo correcto del cuento. Tachar los otros.
SIMBAD EL COCINERO
SIMBAD EL BOMBERO
SIMBAD EL MARINO
SIMBAD EL PINTOR
163648 _ 0001-0040.indd 37 9/3/09 18:07:31
Cuento: Simbad el marino Fotocopiable 2
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pegar trocitos de papel de peridico en la ballena y de seda de color azul, en el mar.
Dibujar a Simbad sobre la ballena.
163648 _ 0001-0040.indd 38 9/3/09 18:07:31
REPASO Fotocopiable
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Relacionar los elementos con el ttulo del cuento.
LA GALLINA
SERAFINA
EL SOLDADITO
DE PLOMO
PULGARCITO
SOLDADITO
PULGARCITO
GALLINA
163648 _ 0001-0040.indd 39 9/3/09 18:07:33
Texto: Inmaculada Daz
Ilustracin: Carolina Temprado
Edicin: M. Rosario Villagrasa, Silvia Moral
163648 _ 0001-0040.indd 40 9/3/09 18:07:33

Cuentos Populares y Fichas I4años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuentos Populares y Fichas I4años

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuentos Populares y Fichas I4años

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La lectura es una actividad enriquecedora con la que podemos disfrutar mucho.

Los nios imitan

También podría gustarte