UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

VICERRECTORIA ACADMICA Y DE INVESTIGACIN

PROPUESTA DE SYLLLABUS

SYLLABUS INGLS 3


1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Instituto Virtual de Lenguas SIGLA: INVIL
NIVEL: Tcnico, Tecnolgico, Profesional, Maestra
CAMPO DE FORMACIN: Interdisciplinar Bsico Comn (Componente de Formacin en Lengua Extranjera)
CURSO: Ingls 3 CODIGO: 90121
TIPO DE CURSO: TericoPrctico
N DE CREDITOS: 2 (48 horas de trabajo individual y 48 horas de
acompaamiento tutorial)
N DE SEMANAS: 16 Semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
El estudiante al iniciar el curso de Ingls 3 debe manejar los siguientes temas vistos en los niveles previos, 0,1 y 2:
Imperatives
Comparative adjectives,
Go + gerund (ing)
Past simple: Negative and Interrogative forms
Illnesses, ailments and injuries
Body parts and symptoms, aches, pains
Adverbs of frequency
Expressing wishes and desires
Modal Verbs of possibility: May Might
Idiomatic uses of Get
Superlative Adjectives
Likes and dislikes
Quantifiers: all / all of / most / most of / some / some of /
There is / there are There was / there were
DIRECTOR DEL CURSO: Jorge Hugo Hernndez Villamil
FECHA DE ELABORACIN: Junio de 2014
DESCRIPCIN DEL CURSO:
La UNAD, fiel a su misin como organizacin lder en educacin abierta y a distancia, ejerce un papel esencial en los avances
relacionados con el tema de la globalizacin. Por ello, su poltica de internacionalizacin busca guiar los pasos de la comunidad
nacional e internacional hacia escenarios bilinges.
De acuerdo con lo anterior, el curso de Ingls 3 hace parte del componente de lengua extranjera presente en los lineamientos
curriculares de los programas acadmicos de la UNAD. Es un curso metodolgico que est dividido en 2 unidades y ha sido diseado
para desarrollarse en 16 semanas. Es un curso terico-prctico que tiene dos (2) crditos acadmicos, los cuales comprenden el
estudio independiente y el acompaamiento tutorial, para un total de 96 horas de trabajo acadmico, distribuidas en 48 horas de
estudio Independiente y 48 horas de acompaamiento y seguimiento tutorial.
El curso Comprender el idioma extranjero por medio de sus diferentes habilidades como el habla y la escucha por medio de audios y
material audiovisual; la comprensin y escritura de textos por medio de la redaccin, interpretacin y desarrollo de los contenidos
evidenciados en un texto como producto.
Dentro del curso de Ingls 3 se desarrolla con base en la estrategia de aprendizaje basado en tareas, dentro de la cual los estudiantes
debe estudiar los contenidos del curso y posteriormente desarrollar dos tareas que les permitirn evidenciar la asimilacin de l as
temticas. El aula virtual est conformada por 6 entornos a saber:

1. Entorno de Informacin Inicial: En este espacio el e-estudiante puede acceder a la Agenda del curso, el Foro general del
aula, el Foro de noticias del aula, la Presentacin del curso, Derechos y deberes del estudiante y el Glosario.
2. Entorno de Conocimiento: En este espacio el e-estudiante tiene acceso al Syllabus del curso y el Contenido en lnea del aula.
3. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: En este espacio el e-estudiante encuentra las dos tareas a realizar en el curso:
Speaking Assignment y Writing Assignment; las cuales se convierten en una oportunidad para trabajar en forma colaborativa
con sus compaeros y tutor. Estas dos tareas se desarrollarn en un contexto real y a partir de este realizarn una entrevista y
un escrito.
4. Entorno de Aprendizaje Prctico: En este espacio el e-estudiante encuentran una serie de recursos que le permitirn poner
en prctica los diversos temas vistos a travs de ejercicios y actividades interactivas, como son OVA, Listening and
Pronunciation y Review.
5. Entorno de Evaluacin y Seguimiento: En este espacio el e-estudiante encuentra 4 lecciones evaluativas de calificacin
automtica, que son: Leccin de Presaberes, Leccin evaluativa Unidad 1, Leccin evaluativa Unidad 2 y Evaluacin Nacional
Final), dentro de ellas se evalan la asimilacin de los contenidos trabajados teniendo en cuenta las competencias de
gramtica, vocabulario, escucha, escritura y comprensin lectora.
6. Entorno de Gestin del Estudiante: En este espacio el e-estudiante encuentra todo lo relacionado con los entornos
universitarios para su conocimiento, uso y gestin como son la consejera virtual, reglamento estudiantil, poltica anti plagio de
la UNAD, entre otros.



2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Desarrollar en el estudiante las habilidades comunicativas en el idioma ingls para que pueda interactuar en situaciones comunicativas
reales en su contexto, haciendo alusin a eventos en diferentes tiempos y comprendiendo textos con un alto nivel de complejidad.
Competencias generales del curso:

Competencias Sociolingsticas
Formula y responde preguntas en cada tiempo para ser utilizadas como expresiones idiomticas segn su intencin
comunicativa en contextos de la vida real.
Reconoce las estructuras gramaticales de los verbos modales para emplearlos adecuadamente a la hora de dar sugerencias y
/o consejos.
Competencias de Comprensin
Entiende diversas conversaciones sobre actividades pasadas para utilizarlas como modelos a la hora de expresar sus ideas en
situaciones propias de la realidad.

Competencias de Produccin
Elabora textos cortos con el fin de hacer expresar sus ideas en una forma adecuada y coherente en situaciones de la vida real.

Competencias Digitales y Tecnolgicas
Utiliza apropiadamente los recursos tecnolgicos disponibles para aprender un segundo idioma con base en las orientaciones
dadas de acuerdo con su propio avance en el proceso de aprendizaje.













3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:











Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

UNIDAD 1


1. Compound
Adjectives
2. Modal verbs
3. The Past
Progressive
4. Time and Enough
Clauses
5. Use of ING forms

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/Ingles_3_AVA/Unit_1/UNIT%201%20exe/
http://www.unadzsurlab.com/ovas_ibague_2011/ova_pasadosimple/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/practica_1/practice%201/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/Listening_and_Pronunciation/Ls%20%20Pr/



Referencias
bibliogrficas
complementarias
Sherton English(2014). Recuperado en: http://www.shertonenglish.com/resources/es/adjectives/adjectives-
compound.php
Woodward English (2014). Recuperado en: http://www.grammar.cl/english/compound-adjectives.htm
My English pages (2014). Recuperado en: http://www.myenglishpages.com/site_php_files/vocabulary-lesson-compound-
adjectives.php
English 3D. Recuperado en: http://www.clafoti.com/imagenes12/present_future.htm
Pearson Brown (2007). Recuperado en: http://www.englishgrammarsecrets.com/presentformsforfuture/menu.php
Bluebloc Notes (2009-2014). Recuperado en: http://www.blueblocnotes.com/grammar/future-tenses/present-continuous-
future
E Learning Language (2005-2014). Recuperado en:
http://www.elearnenglishlanguage.com/ingles/gramatica/verbosmodales.html
To learn English. Recuperado en: http://www.tolearnenglish.com/english_lessons/modals-questions
Verbling. Recuperado en: http://www.englishforums.com/English/ModalQuestions/cqgbj/post.htm
Eclectic English (2004). Recuperado en: http://www.eclecticenglish.com/grammar/Should1B.html
English language & usage (2014). Recuperado en: http://english.stackexchange.com/questions/72987/how-to-create-a-
questions-from-past-modal-verb-sentences
Perfect English gramar. Recuperado en: http://www.perfect-english-grammar.com/modal-verbs-of-obligation.html
OM Personal Multimedia English. Recuperado en: http://www.ompersonal.com.ar/omgrammar/verbosmodales1.htm
My English pages. Recuperado en: http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-lesson-modals.php
English for leve B1. Recuperado en: http://roble.pntic.mec.es/dgub0004/modalverbs.html
English writing online (2005). Recuperado en: http://www.englishw.com/ModObg.php
IES Francisco Quevedo. Recuperado en:
http://www.myteacherpages.com/webpages/alfonsolopez/files/Modal%20Verbs.pdf
Language dynamics. Recuperado en: http://www.englishpage.com/verbpage/presentperfect.html
English club (1997-2014). Recuperado en: http://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_future.htm
E-grammar. Recuperado en: http://www.e-grammar.org/time-clauses/
Englisch-hilfen. Recuperado en: http://www.englisch-hilfen.de/en/grammar/future_comparison.htm
Paul Shoebottom. Frankfurt International School. Recuperado en: http://esl.fis.edu/grammar/rules/future.htm
English gramar reference. Recuperado en: http://www.grammar-quizzes.com/gerund3c.html
Esl lounge (2006-2014). Recuperado en: http://www.esl-lounge.com/student/grammar/1g31-present-simple-continuous-
past-letter-gap-fill.php
To learn English . Recuperado en: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-48420.php
ELTbase (207-2014). Recuperado en: http://www.eltbase.com/notes.php?id=110
Purdue Owl. Recuperado en: http://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/627/
La mansin del Ingls. Recuperado en: http://www.mansioningles.com/gram62.htm
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado en: http://www.englishgrammarsecrets.com/ingform/menu.php

Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas
UNIDAD 2


1. Prepositions and
Phrasal Verbs
2. Apologizing/expressing
regret
3. Present Perfect Tense
4. Future Tense
5. Tag Questions
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/Ingles_3_AVA/Unit_2/unit%202/
http://www.unadzsurlab.com/ovas_2013/uso_will/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/Practica_2/practice%202/
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90121/Listening_and_Pronunciation/Ls%20%20Pr/


Referencias
bibliogrficas
complementarias
English exercises. Recuperado en: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4291
British Council. Recuperado en: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/clause-phrase-and-
sentence/verb-patterns/relative-clauses
Learn English. Recuperado en: http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/prepositions-plus-ing
Language dynamics. Recuperado en: http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
Idiomas gratis. Recuperado en: http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_phrasal_verbs.html
Language dynamics. Recuperado en: http://www.englishpage.com/prepositions/prepositions.html
English exercises. Recuperado en: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=734
Using English. Recuperado en: http://www.usingenglish.com/reference/phrasal-verbs/
English gramar online 4u. Recuperado en: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-preper
Cursos-ingles (2000-2014). Recuperado en: http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/present-perfect-past-
simple.php
Cursos-ingls. Recuperado en: http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/present-perfect.php
Aprender Ingls Fcil (2013). Recuperado en: http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/06/presente-perfecto-present-
perfect-tense.html
Pearson Brown (2003/2007). Recuperado en:
http://www.englishgrammarsecrets.com/presentperfectorpastsimple/menu.php
Yuri Demchenko (1999). Recuperado en: http://www.uazone.org/friends/esl4rus/presentperf.html
BBC Learning English. Recuperado en:
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/learnit/learnitv298.shtml
English Practice (2014). Recuperado en: http://www.englishpractice.com/grammar/question-tags-short-answers-part/
Learn English gramar (1999-2014). Recuperado en: http://www.learnenglish.de/grammar/tagquestions.htm
Acosta, Juan Camilo (2011). Recuperado en: http://www.slideshare.net/JuanCamiloAcostaBalcazar/questions-tags-using-
verbs-be-do-and-have-past-tense
Adeles ESL corner. Recuperado en: http://www.adelescorner.org/grammar/qtags/qtags_mixed_tenses.html
English gramar online 4u. Recuperado en: http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past
Aula fcil. Recuperado en: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc20.htm
Saber ingls. Recuperado en: http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson15/06.html
To Learn English. Recuperado en: http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-87374.php
Leshoekje. Recuperado en: http://www.leshoekje.be/leshoekje/ICT-oef%20ENG2/present-past3.htm
Busy teacher. Recuperado en: http://busyteacher.org/7675-simple-present-and-simple-past-worksheet.html
Aula fcil. Recuperado en: http://www.aulafacil.com/Ingejerc/Lecciones/Lecc21.htm
English exercises. Recuperado en: http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=3623







4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de
Aprendizaje
Competencia Indicadores de
desempeo
Estrategia
de
Aprendizaje
N de
Sem
Evaluacin

Propsito Criterios de
evaluacin
Ponderacin
%

UNIDAD
1

1. Compound
Adjectives
2. Modal
verbs
3. The Past
Progressiv
e
4. Time and
Enough
Clauses
5. Use of
ING forms
Reconoce las
estructuras
gramaticales de los
verbos modales para
emplearlos
adecuadamente a la
hora de dar
sugerencias y /o
consejos.

Elabora textos cortos
con el fin de hacer
expresar sus ideas
en una forma
adecuada y
coherente en
situaciones de la
vida real.

Utiliza
apropiadamente los
recursos
tecnolgicos
disponibles para
aprender un
segundo idioma con
base en las
orientaciones dadas
de acuerdo con su
Reconoce y forma
adecuadamente
los adjetivos
compuestos.

Emplea los
verbos modales
dentro de los
contextos
apropiados.

Expresa
enunciados
utilizando el
pasado
progresivo.

Utiliza las
diferentes
clausulas y
marcadores de
tiempo a la hora
de expresarse.

Reconoce y
emplea las
formas -ING en
producciones
orales y escritas.

Enfoque
Basado en
Tareas
organizado
en 4 tareas
estipuladas
as:

Tarea 1:
Analiza y
extrae la
informacin
solicitada de
situaciones
reales
teniendo en
cuenta las
lecturas y
audios que
encuentra en
el entorno de
aprendizaje
prctico

Tarea 2:
Elabora un
texto escrito
sobre un
escenario
propuesto en
la Gua del
8 Evidenciar la
asimilacin de
los contenidos
de la Unidad 1
en un
escenario real
por medio del
desarrollo de
las tareas 1 y
2.



Revisin de
la Unidad 1.

Presentacin
personal,
descripcin y
socializacin
de los
pronsticos
acerca de
cmo ser el
mundo en 50
aos.








Desarrollo de
una
entrevista en
ingls
sincrnica
con el tutor.




























35%
propio avance en el
proceso de
aprendizaje.

Writing
Assignment
que ser
desarrollada
como parte
del trabajo
en equipo y
se encuentra
en el entorno
colaborativo.

UNIDAD
2
1. Preposition
s and
Phrasal
Verbs
2. Apologizin
g/expressin
g regret
3. Present
Perfect
Tense
4. Future
Tense
5. Tag
Questions
Formula y responde
preguntas en cada
tiempo para ser
utilizadas como
expresiones
idiomticas segn su
intencin
comunicativa en
contextos de la vida
real.

Entiende diversas
conversaciones
sobre actividades
pasadas para
utilizarlas como
modelos a la hora de
expresar sus ideas en
situaciones propias
de la realidad.



Emplea
preposiciones y
frases
preposicionales
en forma
adecuada en los
contextos
correctos.

Reconoce y
utiliza las
expresiones para
discuparse
ofrecer disculpas.

Emplea el tiempo
presente perfecto
en forma
afirmativa,
negativa e
interrogativa.

Elabora
producciones
orales y escritas
empleando el
tiempo futuro.

Tarea 3:
Realizar su
presentacin
personal,
describir y
comentar
con sus
compaeros
de grupo
cmo ser el
mundo
dentro de 50
aos,
empleando
las
tecnologas a
su
disposicin y
los recursos
propios de la
Unidad 1 que
encuentra en
el entorno de
aprendizaje
prctico.

8 Confirmar la
adquisicin del
conocimiento
por medio de
la realizacin
de las tareas 3
y 4.
Revisin de
los
contenidos
en lnea




Composicin
de ideas
originales en
ingls sobre
un escenario
especfico







Produccin
de un escrito
por grupo en
el entorno de
aprendizaje
colaborativo






















35%
Utiliza
apropiadamente los
recursos
tecnolgicos
disponibles para
aprender un
segundo idioma con
base en las
orientaciones dadas
de acuerdo con su
propio avance en el
proceso de
aprendizaje.


Utiliza las tag
questions en los
diversos tiempos.
sencillo.



Tarea 4:
Realizar una
entrevista en
ingls
sincrnica
con el tutor
sobre el
escenario
propuesto en
la Gua del
Speaking
Assignment,
que ser
llevada a
cabo en
forma
individual y
puede
acceder a
ella en el
entorno de
evaluacin
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Es la oportunidad que tiene el/a estudiante para hacer la revisin y
reflexin autocrtica de sus avances acadmicos con respecto a su
proyecto de formacin
5% (25 puntos)
Coevaluacin Formativa
Es una accin de tipo colaborativa entre estudiantes; los comentarios
que se hacen o reciben de los/as dems integrantes del grupo son
significativos para identificar fortalezas y debilidades en el proceso
personal de aprendizaje.

Heteroevaluacin Proceso evaluativo a cago del e-mediador, la cual tiene por objeto la
verificacin de competencias logros y contenidos de aprendizaje que
conforman la competencia.
70% (350 puntos)



Esta evaluacin estar en concordancia con la estrategia didctica del
aprendizaje basado en tareas, en donde las actividades para evaluar
competencias deben formar parte de un conjunto de acciones que den
solucin a una situacin planteada al interior de una tarea en
concordancia con lo estipulado en la rbrica respectiva para cada
actividad segn el caso.

Todas las actividades a realizar por el e-estudiante mantendrn una
correspondencia con los propsitos y competencias generales del
curso.

Para evaluar las tareas se definirn las rbricas analticas de evaluacin
los criterios de evaluacin que son las guas en las cuales se
establecen las escalas de evaluacin segn niveles progresivos
respecto al desempeo de un estudiante en la realizacin de una tarea
determinada.
Est orientada hacia aspectos cualitativos que sirven para medir
cuantitativamente su trabajo de acuerdo con criterios tanto acadmicos
como metacognitivos, implicando una evaluacin progresiva.





25% (125 puntos)
Total 500