Proyecto Institucional

I.S.F.
D N141
T.F.O
Trabajo de integracin
Proyecto institucional:
Alianza entre familias, escuela y comunidad
educativa
Docente: Lic. Pablo Lpez

Curso: 3 A
Alumnas: Faras, Aldana
Monzn, Paula
Zelaya, Carmen
Barrientos, Andrea
Fecha de entrega: 30/10/2015
Formulacin del problema:

Este proyecto se desplegara de manera institucional y tomara como problemtica
el vnculo entre la escuela, las familias y la comunidad. Desde hace tiempo la
escuela ha formado un crculo cada vez ms cerrado en cuanto a comunicacin,
vnculo, articulacin y prdida del sentido de perteneca en relacin con todos los
actores que forman parte de la institucin, ya sea internos o externos a ella, por
varias causas y se ha ido acrecentado por la crisis que atraviesa la sociedad en
relacin con las instituciones.
Fundamentacin
Por medio de este proyecto se busca fortalecer los espacios de vinculacin entre
escuela, familias y comunidad, la propuesta es trabajar sobre la inclusin y la
calidad en la enseanza y los aprendizajes.
Porque la calidad educativa se construye con igualdad de oportunidades con
posibilidades reales de inclusin de las personas en cuanto a acceso,
permanencia y egreso del sistema educativo. Es preciso atender a las
necesidades de los alumnos en cuanto al contexto, para superar las condiciones
de vulnerabilidad que puedan limitar o impedir el proceso educativo.
La escuela es un espacio pblico de encuentro entre diversos actores: directivos,
docentes, estudiantes, familias, vecinos. Es all, y desde esta propuesta, donde se
promueve que cada comunidad educativa exprese su mirada respecto a la
inclusin y la calidad en la enseanza y los aprendizajes. La escuela es
constructora de ciudadana cuando puede habilitar debates sobre temas
relevantes, movilizar el pensamiento, el dilogo y la accin, es decir, en tanto
pueda generar vnculos, lazos sociales y potenciar el encuentro para recrear
sentidos y construir otros nuevos.
Objetivos
Considerar a los nios, nias y jvenes como sujetos de derecho,

garantizando igualdad de condiciones,
Acceso y logros respecto a la adquisicin de aprendizajes significativos y
duraderos para construir ciudadana;
Pensar en el desarrollo de trayectorias escolares continuas y completas
atendiendo a las caractersticas de los sujetos y los contextos superando
diversas condiciones de vulnerabilidad que puedan retraer el proceso
escolar;
Brindar un espacio para que las familias, los integrantes de la comunidad,
estudiantes y docentes participen juntos en actividades y puedan expresar
sus propias miradas acerca de la inclusin y calidad en la enseanza y los

aprendizajes.
Teniendo como objetivo principal generar condiciones materiales y
simblicas para alcanzar esas metas.
Mejorar la moral del maestro al crear enlaces con la comunidad
Beneficiar a la escuela, obteniendo a los padres como aliados y as lograr
un mejor rendimiento de los alumnos en sus aprendizajes.
Involucrar a los padres en el proceso educativo de sus hijos aumenta la
probabilidad de xito que estos tendrn en la escuela.
Contenidos
La institucin dar el contenido a trabajar y cada docente lo adaptara al rea y
ciclo correspondiente.
Se trabajar con los siguientes contenidos:
Prcticas del Lenguaje:
Revisar el propio texto mientras se est escribiendo. Revisar las distintas

versiones de lo que se est redactando hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
Tomar decisiones sobre la espacializacin del escrito y su edicin final.
Educacin Artstica:
La produccin personal y la eleccin de herramientas, materiales y soportes

en funcin del sentido.
Anlisis de diferentes organizaciones en
las distintas manifestaciones artsticas y estticas: diseo de logotipos,
cartelera urbana, etc.
Ciencias Sociales:
Bloque: Sociedades y territorios

Contenido: Calidad de vida y condiciones sociales en mbitos urbanos.
Ciencias Naturales:
Ncleo: Las funciones de los seres vivos

Contenido: Los alimentos. Composicin e importancia
Secuencia de actividades
Primer momento.
La institucin promover un primer encuentro con las familias donde se pondr en
juego el valor de la comunicacin.
La comunicacin juega un papel importante en nuestras relaciones con los dems.
Por lo tanto, debemos mantener contacto recproco entre la escuela y las familias
acerca del programa acadmico y del progreso de los nios.
Es importante comunicarse con los padres regularmente para comprometerlos con
la escuela. Por lo general, el maestro se comunica con aquellos cuyos hijos
presentan algn problema de conducta. En lugar de esto, se deben desarrollar
estrategias para comunicarse con todos por igual, fomentando, as, la
reciprocidad. En este aspecto es crucial que se tome en consideracin las
diferencias de cada familia. Se debe traspasar la barrera del lenguaje en todos los
casos que lo requieran. Hay que ser conscientes de las diferencias culturales, por
lo que cada familia se debe sentir como parte de la escuela, sin importar la lengua
que hable. Es responsabilidad de la escuela allegar los recursos necesarios para
lograr esa comunicacin efectiva con cada familia.
Inicialmente el equipo directivo informar a los docentes de Prcticas del Lenguaje
y de Educacin Artstica la actividad a realizar con los alumnos para concretar ese
primer encuentro.
Actividad: realizacin de las invitaciones para la convocatoria.
- Prcticas del lenguaje: realizacin del texto que convocar la participacin
de la familia.
- Educacin Artstica: produccin grfica. Utilizacin de variados soportes
materiales y tcnicas en la construccin de imgenes que respondan a lo
que se quiere comunicar.
Segundo momento.
Llegado el da de la convocatoria, el equipo docente y directivo proceder a dar la
bienvenida a las familias a la institucin promoviendo la finalidad del proyecto.
Luego de una introduccin, se propondrn las siguientes actividades:
- Elaborar un documento que recoja informacin bsica sobre los talentos y
habilidades de los padres, que puedan beneficiar a la escuela y organizar el
trabajo voluntario.
- Plasmar en una hoja de papel algunas preguntas como Qu espera de

esta escuela con relacin a la educacin de su hijo? De qu manera le
gustara participar en la escuela? Qu preocupaciones tiene sobre la
educacin que brinda esta institucin?
Finalizado el encuentro, los actores involucrados procedern al anlisis y debate
de la informacin obtenida para planificar actividades que puedan llegar a crear
vnculos y promover valores que fortalezcan dicho proyecto.
Tercer momento.
En esta instancia se trabajar en el rea de Ciencias Sociales para promover la
participacin de los miembros de la comunidad, conocer sus actividades y
empleos. Por medio de una caminata guiada por docentes y acompaados por
miembros de la familia, los alumnos recopilaran informacin pertinente para la
realizacin de la actividad propuesta.
Actividad: Los alumnos realizaran una agenda de contactos.
-
Preparar una libreta con el nombre (en orden alfabtico) de los recursos
que ofrece la comunidad y que hayan sido identificados para intgralos en
actividades de la escuela. Esto enriquecer el currculo y la enseanza.
Clasifcalos de acuerdo al trabajo que desempean, a los servicios que
ofrecen o los lugares de la comunidad que fueron recorridos. Incluyendo el
telfono dnde localizarlos.
Cuarto momento
Para enriquecer la experiencia educativa de los nios incluiremos en el rea
de Ciencias Naturales una actividad donde participar la escuela, la familia y la
comunidad.
Actividad: creacin de una huerta
-
En esta actividad se aprovechar a la familia y la comunidad de manera

que sirvan como un punto a favor para los nios y como fuente adicional de
ayuda donde pueden aportar su tiempo, conocimiento y habilidades, as
como el material requerido para la siembra colectiva de la huerta
(herramientas, semillas, etc.).
Con esta actividad se llevar a la reflexin de los beneficios que implica el

consumo de estos alimentos para la salud y el bienestar.
Quinto momento
Durante este proyecto se pretende tambin que las familias se involucren con
el tema de la vulnerabilidad dentro y fuera de la institucin. Es por eso, se
dictar un taller donde podrn conocer e instruirse sobre esta problemtica. Se
brindaran charlas, material concreto y todo tipo de herramientas para favorecer
esta limitacin en el mbito educacional.
Sexto momento
Elaboracin del producto final Gran kermesse familiar
-
Juegos didcticos que inviten la expansin de lo simblico y lo imaginativo.

abordaremos la temtica problematizando el significado de la participacin
democrtica de los diferentes miembros que interactan en nuestra
institucin y la proyectaremos hacia la comunidad.
Es nuestro propsito dar a conocer algunos aspectos relacionados con la
creacin de espacios para la construccin de una cultura del respeto que se
fundamente en los derechos humanos y ejercitar la tolerancia desde
nuestros hogares, para que a partir de all aprendamos a vivir en
convivencia pacfica.
Estrategias
Acercarse y conocer a las familias: Se informara a las familias la
planificacin de un proyecto integrador que requerir de su presencia y
participacin conjuntamente con la comunidad y la escuela.
Acercarse y conocer a la comunidad: se realizaran campaas de difusin
del proyecto para la comunidad, ya que en ella existen recursos que los
maestros y la administracin escolar pueden identificar y utilizar para
enriquecer la experiencia educativa. Entre estos se encuentran: las
personas que viven cerca de la escuela y los vecinos del barrio donde viven
los nios. Estas personas pueden aportar su tiempo, conocimiento y
habilidades para ayudar en la concrecin del proyecto que requiere de la
comunicacin efectiva con las familias y los miembros de la comunidad
para construir enlaces que fortalezcan a la institucin y a sus actores.
Recursos materiales:
Hojas y lpices
Materiales artsticos (temperas, pinceles, fibras, etc.)
Libretas con abecedarios
Semillas y herramientas para el sembrado
Material concreto para el taller (textos de apoyo, lminas instructivas y de
difusin, videos, etc.)
Juegos ldicos (tumba lata, tiro al blanco, carreras de embolsados,
encestar, etc.)
Recursos humanos:
Equipo directivo
Docentes
Alumnos
Miembros de la comunidad
Familias
Tiempo:
El tiempo estimado: tres (3) meses. Repartido en sesiones semanales.
Criterios y modalidad:
A lo largo de este proyecto se tendr en cuenta la participacin, el grado de
compromiso, los aportes brindados por los diferentes actores, responsabilidad,
creatividad y la buena predisposicin para las relaciones vinculares.
Bibliografa:
Diseo curricular de la educacin primaria (Segundo ciclo)

Jornadas Escuela, Familias y Comunidad Material de orientacinPresidencia de la nacin-Ministerio de educacin.
Como construir proyectos- Cecilia Bixio

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La produccin personal y la eleccin de herramientas, materiales y soportes

Bloque: Sociedades y territorios

Ncleo: Las funciones de los seres vivos

- Plasmar en una hoja de papel algunas preguntas como Qu espera de

En esta actividad se aprovechar a la familia y la comunidad de manera

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