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    SESION #08 Analogias Numericas

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    Royer Velasquez Mamani
    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre razonamiento matemático y analogías numéricas. La sesión se llevó a cabo con estudiantes de 5o y 6o grado y duró 2 horas. La docente Noemí Vilcanqui guió a los estudiantes en la resolución de ejercicios de analogías numéricas con las cuatro operaciones básicas. El objetivo fue que los estudiantes aprendieran a identificar la ley de formación en las premisas de una analogía y aplicarla para resolver la conclusión.

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    SESION #08 Analogias Numericas

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre razonamiento matemático y analogías numéricas. La sesión se llevó a cabo con estudiantes de 5o y 6o grado y duró 2 horas. La docente Noemí Vilcanqui guió a los estudiantes en la resolución de ejercicios de analogías numéricas con las cuatro operaciones básicas. El objetivo fue que los estudiantes aprendieran a identificar la ley de formación en las premisas de una analogía y aplicarla para resolver la conclusión.

    Descripción original:

    analogias numericas

    Título original

    SESION Nº 08 Analogias Numericas

    Derechos de autor

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    SESION #08 Analogias Numericas

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre razonamiento matemático y analogías numéricas. La sesión se llevó a cabo con estudiantes de 5o y 6o grado y duró 2 horas. La docente Noemí Vilcanqui guió a los estudiantes en la resolución de ejercicios de analogías numéricas con las cuatro operaciones básicas. El objetivo fue que los estudiantes aprendieran a identificar la ley de formación en las premisas de una analogía y aplicarla para resolver la conclusión.

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    Programa Pronio

    Fundacin Telefnica

    SESIN DE APRENDIZAJE N 08
    I.DATOS GENERALES:
    REA CURRICULAR /
    REAS INTEGRADAS
    FECHA (S)
    NOMBRE DE LA
    ACTIVIDAD
    DOCENTE /
    FACILITADORA

    MATEMTICA

    RAZONAMIENTO MATEMTICO

    28 de Noviembre del 2 012

    CICLO /
    GRADO

    V CICLO / 5 Y 6
    GRADO

    DURACIN

    02 HORAS

    Resuelve ejercicios de analogas numricas con entusiasmo.


    Noem, TOMA VILCANQUI

    II.CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORES


    CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO
    INDICADORES
    Interpreta y formula analogas y - Reconoce analogas y distribuciones en la pizarra
    distribuciones de razn aritmtica con planteada por la docente.
    nmeros naturales y letras.
    - Resuelve los ejercicios de analogas con
    entusiasmo en su cuaderno y hoja de prctica.
    - Resuelve ejercicios planteados en la hoja de
    aplicacin individualmente.
    ACTITUD
    Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.
    III.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
    PROCESOS DE LA ACTIVIDAD
    La actividad se da inicio con un previo saludo y luego se realiza las
    actividades permanentes:
    Control de asistencia.
    Revisin del trabajo encargado.
    Motivacin

    Entonamos la cancin denominada.

    INICIO

    LA RONDA DEL
    CAMPANARIO

    Luego de haber entonado la cancin se realizar las siguientes


    interrogantes.
    De qu trata la cancin?
    Les gust la cancin?
    Qu mencionamos primero?

    Los nios y nias observan atentamente lo que se les presenta en la


    pizarra la profesora.

    Saberes
    Previos

    Programa Pronio

    Programa Pronio
    Fundacin Telefnica

    Rpidamente los nios (as) responden que es lo que han observado y


    responden, luego para recoger los saberes previos de los estudiantes
    se realiza las siguientes preguntas como:
    De qu crees que tratar el tema de hoy?
    Cmo lo sabes?
    Por qu crees que es importante razonar?

    Conflicto
    Cognitivo

    Se genera una hiptesis mediante interrogante:


    Todos los nmeros tienen el mismo valor?
    Tendrn reglas o pasos para resolver las analogas y distribuciones?
    Qu diferencia hay entre una suma, resta, multiplicacin y divisin?

    La docente les da a conocer que es una analoga numrica y literal.

    DESARROLLO

    Procesamient
    o de la
    informacin
    Desarrollo del
    tema

    Analogas con las cuatro operaciones.


    Analogas combinadas.
    Analogas con letras.

    Resuelven las siguientes analogas y completan juntamente con la


    docente.

    La docente efecta el desarrollo correcto del ejercicio planteado.

    CIERRE

    Ideas Clave

    Los nios y nias aplican el proceso que se debe seguir para resolver
    un ejercicio de analogas numricas con las cuatro operaciones. En la
    hoja de practica siguiendo la secuencia.

    Reforzando lo
    aprendido

    En esta parte los nios y nias juntamente con la docente resuelven y


    en los que hayan podido tener dificultades utilizando estrategias.

    Evaluacin

    Los nios y nias resuelve ejercicios planteados en la hoja de aplicacin


    Se evala la meta cognicin:
    Qu aprendimos hoy?
    Cmo lo aprendimos?
    Para qu nos servir?

    V B
    Programa Pronio

    DOCENTE FACILITADORA

    Programa Pronio
    Fundacin Telefnica

    ANALOGAS NUMRICAS
    Las analogas numricas son estructuras numricas
    conformadas por una o por dos premisas y una conclusin.
    El mtodo de solucin consiste en analizar las premisas y
    extraer una ley de formacin, empleando operaciones
    bsicas. La ley extrada se aplica en la conclusin para
    obtener el nmero buscado.

    ESTRUCTURA BSICA:

    8 (

    ) 4

    premisa

    (1) 2

    6 (

    ) 14

    conclusin

    (1) 5

    Nmero buscado!

    13 (

    ) 8

    premisas

    conclusin
    Nmero buscado!

    La ley de formacin, luego de

    De las premisas:

    analizar la premisa, cumplir que:


    3 - 2 = 1, y
    8+4=6

    6-5=1

    Cumple que:

    Luego, esto lo aplicamos en la

    = 13 8

    conclusin:

    =5

    = 6 + 14 = 20
    2
    = 10

    Programa Pronio

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