Trabajo Práctico 1 Lafuente Elio - Parte I
Trabajo Práctico 1 Lafuente Elio - Parte I
Trabajo Práctico 1 Lafuente Elio - Parte I
PAMELA DIACO
DIDACTICA II DE LA BIOLOGIA
TRABAJO PRCTICO 1
LA IMPLEMENTACIN DE UNA UNIDAD DIDCTICA FUNDAMENTADA TERICAMENTE
CONSIGNAS Y SECUENCIA DE TRABAJO
Parte I
1. Formar parejas de trabajo o realizarlo individualmente, para trabajar la secuencia didctica
y en el marco de la misma, seleccionar uno de los casos (Abuelas o Clonacin)
2. Hacer una lectura general de la UD y sus anexos tratando de identificar la estructura de la
misma, por ejemplo identificando partes, ttulos, subttulos.
3. Hacer una lectura detenida de la introduccin.
4. Realizar las actividades propuestas y registrar los nuevos aprendizajes.
Parte II
1. Llevar a cabo un anlisis en base a criterios elaborados a partir del enfoque terico de la
Didctica de la Biologa.
2. Analizar la factibilidad de su implementacin en la escuela secundaria, las adaptaciones
posibles, el encuadre de trabajo, los tiempos, etc.
3. Presentacin del trabajo llevado a cabo (Parte I solo una breve descripcin de la resolucin
de las actividades y Consignas de la Parte II)
RESPUESTAS
1-Seleciono la parte de clonacin.
2-La estructura del texto:
1. Introduccin
2. Problematizacin y activacin de las ideas iniciales
2.1. Caso 1: Qu relacin podemos establecer entre las tcnicas de anlisis de
ADN y los delitos cometidos durante la ltima dictadura militar?
Sobre los testimonios
Sobre el contexto sociohistrico
Sobre el anlisis de ADN
2.2. Caso 2: Por qu clonar seres vivos? Puede ser la clonacin la solucin a
muchos de nuestros problemas y el secreto de la inmortalidad?
Sobre la informacin acerca de los avances mundiales en clonacin
Sobre la informacin acerca de la clonacin de la oveja Dolly y de otros hitos
histricos en la clonacin de mamferos
Sobre la informacin acerca de la clonacin en la Argentina
Sobre los aspectos y reflexiones ticas con respecto a la clonacin humana
3. Introduccin de nuevos puntos de vista y ampliacin de la informacin
4. Integracin y aplicacin de las ideas cientficas escolares construidas
Bibliografa
2. Dolly muere en 2003. Creen que tuvo la misma expectativa de vida que el individuo original?
Por qu?
4. Si los humanos decidieran clonar, por ejemplo, animales y vegetales en gran escala, qu
sucedera con el patrimonio gentico de cada especie?
Al clonar animales y vegetales a gran escala lo que se lograra es empobrecer el capital
gentico que se enriquece con cada cruza sexual.
5. Luego de la lectura del cuadro Hitos camino a la clonacin, busquen informacin en otras
fuentes y organcense en grupos.
Cada grupo deber construir una lnea de tiempo sobre la clonacin desde diferentes
perspectivas (perspectiva sociopoltica, histrico-cientfica, religiosa, etctera).