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    Ficha para Evaluar Un Video

    Cargado por

    Edward Rueda
    Este documento proporciona una guía de tres pasos para ver un video educativo en el aula de manera efectiva: 1) Antes de ver el video, anunciar el tema y pedir hipótesis a los estudiantes. 2) Durante el video, asignar tareas específicas como detalles para anotar. 3) Después del video, pedir que los estudiantes anoten algo nuevo aprendido y compartan hojas para agregar datos, practicando el aprendizaje de manera divertida de 10 a 15 minutos por sesión.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
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    Ficha para Evaluar Un Video

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    Edward Rueda
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    Este documento proporciona una guía de tres pasos para ver un video educativo en el aula de manera efectiva: 1) Antes de ver el video, anunciar el tema y pedir hipótesis a los estudiantes. 2) Durante el video, asignar tareas específicas como detalles para anotar. 3) Después del video, pedir que los estudiantes anoten algo nuevo aprendido y compartan hojas para agregar datos, practicando el aprendizaje de manera divertida de 10 a 15 minutos por sesión.

    Descripción original:

    Es una ficha elaborada para evaluar la visualización de un vídeo con nuestros estudiantes.

    Título original

    Ficha Para Evaluar Un Video

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Este documento proporciona una guía de tres pasos para ver un video educativo en el aula de manera efectiva: 1) Antes de ver el video, anunciar el tema y pedir hipótesis a los estudiantes. 2) Durante el video, asignar tareas específicas como detalles para anotar. 3) Después del video, pedir que los estudiantes anoten algo nuevo aprendido y compartan hojas para agregar datos, practicando el aprendizaje de manera divertida de 10 a 15 minutos por sesión.

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    Ficha para Evaluar Un Video

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    Este documento proporciona una guía de tres pasos para ver un video educativo en el aula de manera efectiva: 1) Antes de ver el video, anunciar el tema y pedir hipótesis a los estudiantes. 2) Durante el video, asignar tareas específicas como detalles para anotar. 3) Después del video, pedir que los estudiantes anoten algo nuevo aprendido y compartan hojas para agregar datos, practicando el aprendizaje de manera divertida de 10 a 15 minutos por sesión.

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    FREDDY RUEDA CHAVEZ

    AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA Y CENTRO DE RECURSOS TECNOLGICOS

    CENTRO DE RECURSOS TECNOLGICOS


    GUA PARA VER UN VIDEO
    (PROPUESTA)
    INTRODUCCIN

    Los tres puntos siguientes, le dan sugerencias de cmo utilizar el video en el aula.
    Los tres puntos que se sugieren son igualmente importantes y completarlos le
    permitir evaluar el efecto del video y los resultados del aprendizaje.

    Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna
    actividad preparada que haga referencia al segmento que los chicos van a ver.
    Pdales informacin sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser ms fcil
    que los chicos pongan atencin. Enfoque su presentacin en tres puntos clave que
    marcarn la importancia de lo que se va a hacer y a presentar. Asegrese de tener
    material y actividades listas para usar:

    Antes de ver el video


    Durante el video
    Despus de ver el video

    ANTES DE VER UN VIDEO

    Anuncie a sus estudiantes que vern un video. Dgales de qu se trata y pdales que
    le den ideas e hiptesis sobre lo que van a ver. Puede anotar esta informacin en la
    pizarra, o bien en una de las hojas que se incluyen en esta gua y que pueden
    duplicarse para entregar a los chicos. La hoja de Discovery en la Escuela tiene
    tres columnas que indican la utilidad de la hoja:

    Lo que s. Lo que quiero saber. Lo que aprend.

    Esta hoja facilitar la organizacin del trabajo de los chicos. En esta primera parte,
    llenarn la columna titulada: Lo que s. Como su nombre lo indica, en esta columna
    podrn escribir los chicos lo que saben del tema a tratar.

    DURANTE EL VIDEO

    D a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del video que van a ver.
    Pdales de tres a cinco detalles especficos del mismo, uno del principio, dos o tres
    del medio, y uno o dos del final. Debern anotar esta informacin en la segunda
    columna de su hoja de trabajo. Con esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos
    pongan atencin durante el segmento, y dos, que estn alerta a las respuestas que
    se les han pedido. Recuerde, no apague las luces!

    DESPUS DE VER EL VIDEO

    Pdales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera
    columna, y luego que intercambien sus hojas con otros compaeros. En la hoja "del
    compaero", pdales que anoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces
    y haga que las hojas regresen a manos del "dueo".

    Los chicos, sin saberlo, habrn contribuido con sus compaeros a incluir datos que
    tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje
    se habr hecho divertido, los chicos habrn sin duda aprendido algo nuevo y habrn
    disfrutado de un video educativo que usted les ha hecho divertido.

    Tiempo: El video con las actividades de presentacin del mismo, puede tomarle
    entre 10 y 15 minutos de una clase. Seguramente usted no presentar otro
    segmento hasta que cubra una nueva unidad, o tal vez lo haga en slo unos das.
    De algo puede usted estar seguro, que los chicos nunca olvidarn lo fcil y
    entretenida que fue la clase.
    FICHA PARA EL APROVECHAMIENTO PEDAGGICO DE UN VIDEO EDUCATIVO

    rea Grado y Seccin


    Profesor(a)
    Ttulo del video
    Tema

    LO QUE S LO QUE QUIERO SABER LO QUE APREND

    http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/Comunicacion-VI.pdf

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