FACSÍMIL Nº 13

Lenguaje y Comunicación

SECCIÓN 1: CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a la literatura oral?

A) Pertenece a una sociedad determinada

B) Al ser un relato antiguo ha perdido vigencia
C) Se ciñe a temas, motivos y técnicas que provienen de la tradición
D) Es anónima
E) Es transmitida a través de varias generaciones

2. Si te piden redactar una solicitud para pedir el aplazamiento de una prueba el tipo discurso más
adecuado sería:

A) La descripción
B) La narración
C) La caracterización
D) La argumentación
E) Ninguna de las anteriores

3. La literatura culta:

A) Está escrita en verso

B) Es propia de un contexto histórico determinado
C) Permanece en el tiempo, mientras que la literatura popular se pierde
D) Se enmarca en el contexto de la tradición literaria
E) Desarrolla creaciones particulares a cada autor

4. Por medio de un susurro, se puede:

A) Comunicar
B) Expresar
C) Proponer
D) Pensar
E) Diferir

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5. Participas como auditor en una ponencia de tu curso relativa a la poesía. Dos de tus compañeros –
Carlos y Rodrigo - están encargados de abrir la exposición, utilizando tipos discursivos diferentes.
Luego de escuchar tendrás que responder a tu profesor una serie de preguntas.

C: En una ocasión me pregunté ¿Qué es la poesía?. La poesía es al saber de la

humanidad lo que el amor a las otras pasiones – me contesté – así como lo hizo
Bécquer.
La poesía ha sido siempre mi compañera, ha compartido sobre todo mis momentos de
soledad. La poesía es indefinible.

R: La poesía es uno de los tres géneros literarios existentes, aunque no existe una
definición precisa y universal, muchos estudiosos coinciden en que en ella el autor
expresa sus impresiones, sus afectos o ideas en verso.

De acuerdo a lo expuesto podemos afirmar que:

A) Rodrigo a hecho uso del recurso de la exposición

B) Carlos ha utilizado la descripción
C) Ambos utilizaron la descripción
D) Ambos utilizaron la exposición
E) a y b son correctas

“Monstruo mío, amor mío,

Donde quiera que estés,
con quien quiera que yazgas
Abre por un instante los ojos en mi nombre…”
( Enrique Lihn, Chileno)

6. Los versos anteriores implican un concepto de amor:

A) Profano
B) Platónico
C) Filial
D) Paternal
E) Despechado

7. ¿Cuál es la perspectiva del enunciante en el siguiente texto?:

“La existencia del racismo me hace sentir una infelicidad inconmensurable, hace que me conduela de
la especie humana”

A) Reflexiva
B) Problematizadora
C) Objetiva
D) Subjetiva
E) Crítica

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 En el siguiente texto:

“Al despertar Gregorio Samsa una mañana, tras un sueño intranquilo, encontróse en su
cama convertido en un monstruoso insecto. Hallábase echado sobre el duro caparazón
de su espalda, y, al alzar un poco la cabeza, vio la figura convexa de su vientre oscuro,
surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas si podía aguantar la
colcha, que estaba visiblemente a punto de escurrirse hasta el suelo. Innumerables
patas, lamentablemente escuálidas en comparación con el grosor ordinario de sus
piernas, ofrecían a sus ojos el espectáculo de una agitación sin consistencia.”
(Franz Kafka, La Metamorfosis).

8. Qué elementos que hacen que este relato sea una ficción aceptable como real:

I. El hecho de que Gregorio Samsa es un personaje muy conocido en literatura.

II. La descripción realista del cuerpo de insecto
III. El término “metamorfosis”, que es científico y remite a un proceso que existe en la naturaleza.
IV. El hecho de que el protagonista no se sorprende de su estado.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y IV
D) II y III
E) Sólo IV

9. ¿En cuál de los siguientes versos se encuentra una metáfora?

A) La guitarra es un pozo / con viento en vez de agua

B) Érase su nariz tan grande como una pirámide de Egipto
C) Las gotas de agua saltaban como ágiles acróbatas
D) El viento de la noche gira en el cielo y canta
E) Volverán las oscuras golondrinas/ en tu balcón sus nidos a colgar

“¡Qué soberbia cosa es un sombrero! Yo, aquí en casa, tengo diecisiete. Juro solemnemente
que hace ya nueve años que jamás me he acostado sin antes haber orinado varias gotas
sobre cada uno. Luego cojo un pequeño fusil de salón y hago fuego sobre los diecisiete, uno
tras otro”.

10. El texto anterior sería un buen comienzo para un relato:

A) Costumbrista
B) Bucólico
C) Realista
D) Vanguardista
E) Expresionista

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11. Encarnas a un soldado que debe pronunciar una arenga ¿Qué características debería tener ese
discurso?

A) Predominio de lenguaje subjetivo

B) Hacer uso de recursos no verbales
C) Ser bastante extenso
D) Ser sencillo y conciso
E) byd

12. El Caligrama tiene como característica:

A) Su estructura es libre y tiene un sentido didáctico.

B) Su rima puede ser consonante o asonante
C) Su estructura es de dos versos heptasílabos y dos versos libres.
D) Las dos primeras estrofas están compuestas de cuatro versos, la tercera y la cuarta de dos.
E) Es un poema en que se dibuja con las palabras, configurando una imagen.

13. Te invitan a participar de una charla sobre tendencias nuevas en la música. Tu tema es el hip- hop. Al
final de tu exposición uno de los asistentes te pide que des a conocer la letra de una canción de este
estilo. Esto te hace pensar que:

A) Tu explicación no fue clara

B) Tu intensidad de la voz no fue adecuada
C) El lenguaje que utilizaste no fue pertinente
D) Debiste incorporar recursos anexos
E) Ninguna de las anteriores

14. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde al clímax de la obra dramática?

A) Ocurren situaciones dramáticas que van en ascenso, es decir, se va construyendo la Trama.

B) Se evidencia el conflicto entre las fuerzas.
C) Se reconocen las fuerzas antagónicas que participan en la historia.
D) Punto de mayor intensidad dramática, choque entre las dos fuerzas antagónicas que encarnan
el conflicto.
E) Puede ser cerrado, abierto o circular.

15. ¿En cuál de los siguientes enunciados se manifiesta El principio de cortesía discursiva?

A) ¡Estás profundamente equivocado! ¡Cállate, por favor!

B) Podría ser..., aunque ¿por qué no consideras la otra opción?
C) De verdad, no acepto tu posición (sale)
D) ¡Claro! Con el dinero que tienes es fácil afirmar algo así.
E) ¿Por qué no te vas del país si no te gusta? Aquí nos conformamos.

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SECCIÓN 2: INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

PREGUNTAS DE MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión morfosintáctica y coherencia semántica.

16. Estimo que, .............. sea un niño de una personalidad muy especial, no se desenvolverá libremente
................ ese ambiente.

A) a no ser que dentro de

B) como en
C) aunque sino en
D) a menos que excepto en
E) siempre que más que en

17. ................ estudiaba, ................. se revelaba a los ojos de Emilio su propia ignorancia sobre el tema.

A) Puesto que más

B) Por lo mucho que en gran medida
C) Cuanto más en mayor grado
D) Siempre que incluso
E) Así como así

18. ........……..... tan descarada manifestación de impudicia, los miembros del directorio no pudieron
................... votar por unanimidad la expulsión del secretario.

A) Después de , sin embargo,

B) Con otra cosa que
C) Por , no obstante,
D) Frente a , pese a todo,
E) Ante sino

19. El guía gritó: "Esta expedición habría podido tener éxito ............ uno de ustedes hubiera cumplido con
su deber".

A) sí
B) a menos que
C) sólo si
D) , no obstante,
E) si tan sólo

20. Los recursos energéticos más utilizados son ................ los hidrocarburos, ................ es previsible que
............... se cuente con la energía nuclear y la electricidad en los vehículos.

A) no tan sólo puesto que también

B) no sólo sino que además
C) tan sólo por lo que tal vez
D) , todavía, y , en breve,
E) , por ahora, pero , dentro de poco,

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PLAN DE REDACCIÓN

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual,
seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de este texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto.

21. “CD-ROM: Un innovador Disco Compacto”

1. Tiene una gran capacidad de almacenaje: equivale a 350 mil páginas de texto.
2. Apenas conocido, fue llamado el revolucionario de los computadores personales.
3. Promete convertirse en uno de los grandes innovadores de la educación, los negocios, el arte
y, por supuesto, el esparcimiento.
4. Es para todos, niños, jóvenes y adultos.
5. Disco compacto que lee sólo memoria.

A) 5-2-4-1-3
B) 2-1-5-3-4
C) 5-4-3-2-1
D) 5-4-1-2-3
E) 1-2-4-3-5

22. "La madera"

1. Borne, la que es poco elástica, quebradiza y difícil de labrar.

2. Según sus características distinguimos diversos tipos.
3. Parte sólida de los árboles debajo de la corteza.
4. Brava, aquella que es dura y saltadiza; y cañiza, la que tiene la veta a lo largo.
5. Cada una de ellas puede tener múltiples usos.

A) 3-4-1-2-5
B) 3-2-5-1-4
C) 2-1-4-5-3
D) 5-1-2-3-4
E) 3-2-1-4-5

23. "El neoimpresionismo"

1. Utiliza las técnicas del puntillismo y el divisionismo.

2. Sus principales representantes son Seurat, Signac y Pissarro.
3. Escuela pictórica surgida en Francia hacia 1884 como última fase del impresionismo.
4. Algunas obras de estos artistas.

A) 3-2-4-1
B) 1-2-4-3
C) 2-4-3-1
D) 3-2-1-4
E) 3-1-2-4

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24. "Los planetas"

1. Los planetas describen su órbita alrededor de éste con movimiento propio.

2. El Sol se encuentra en el centro de nuestro sistema planetario.
3. En nuestro sistema solar tenemos los siguientes: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.
4. Son cuerpos celestes, opacos, que sólo brillan por la luz reflejada del Sol.

A) 1-2-4-3
B) 4-2-1-3
C) 4-2-3-1
D) 4-3-2-1
E) 2-1-4-3

25. "Marta Brunet"

1. Veraz, honrada, decidida, hondamente dramática, recorre todos los caminos con sencillez y
seguridad absoluta.
2. En sus obras prefirió analizar problemas anímicos; el paisaje aparece en un segundo plano y
sólo en la medida en que puede contribuir a ambientar los hechos.
3. Marta Brunet, escritora chilena; nacida en Chillán, sigue en celebridad a Gabriela Mistral.
4. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura el año 1961.
5. Entre sus obras deben citarse: Montaña Adentro, Reloj de Sol, María Nadie y Amasijo.

A) 3-4-5-1-2
B) 3-1-4-2-5
C) 5-1-2-3-4
D) 5-1-3-2-4
E) 3-5-2-4-1

26. "Aprendamos a viajar"

1. Mejor itinerario para recorrer el sur de Chile.

2. Útiles indispensables en toda maleta de viaje.
3. Saber viajar es algo que muchos ignoran.
4. Museos más completos del sur de Chile.
5. Ciudades sureñas más importantes.

A) 1-4-5-3-2
B) 1-4-2-3-5
C) 3-2-1-5-4
D) 3-2-4-5-1
E) 3-1-2-5-4

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27. "Varones ilustres de la religión”

1. Éstas han influido poderosamente en el progreso moral de los pueblos.

2. La Iglesia ha dado en todos los tiempos figuras de primer orden en sabiduría y santidad.
3. Otras, como San Agustín, San Ignacio y Santo Domingo, se han perpetuado, además, por
medio de las instituciones religiosas que fundaron.
4. En algunas de estas figuras hemos de admirar su esfuerzo y méritos personales.

A) 2-3-1-4
B) 3-2-1-4
C) 4-3-2-1
D) 2-1-4-3
E) 4-2-3-1

28. "Poder medicinal de la Papaya"

1. Recientemente la usaron con éxito en un hospital de Londres.

2. Los nativos del África han usado la papaya para sus curaciones.
3. La han empleado en heridas infectadas.
4. La han empleado para curar úlceras.

A) 1-2-3-4
B) 1-2-4-3
C) 2-3-4-1
D) 1-3-4-2
E) 2-4-1-3

29. "El ejercicio"

1. Da flexibilidad.
2. Tonifica los músculos, mejorando el estado fisiológico en general.
3. Ciertas actividades favorecen algunos de estos resultados.
4. El ejercicio no produce uno, sino varios efectos.
5. El golf fortalece determinados músculos.

A) 1-2-3-4-5
B) 2-3-4-5-1
C) 3-4-5-1-2
D) 4-1-2-3-5
E) 5-1-2-3-4

30. “La literatura”

1. Principales escritores de la literatura universal.

2. Obras chilenas importantes escritas por ellos.
3. Concepto de literatura.
4. Algunos escritores chilenos que se han destacado fuera del país.
5. Origen de la literatura.

A) 1-4-3-2-5
B) 5-3-1-4-2
C) 3-1-4-2-5
D) 3-5-1-4-2
E) 5-3-4-2-1

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SECCIÓN 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO CONTEXTUAL
Las preguntas de léxico contextual, consistentes en palabras que se han tomado de los textos, requieren
que usted reemplace las palabras subrayadas por algunos de los términos de las opciones, de modo que
no cambie el sentido del texto en que aquéllas aparecen.

Conteste las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con lo que se afirma en el texto o se infiere de
él.
Las respuestas deben basarse en la evidencia interna o externa de los fragmentos y NO en sus
conocimientos previos sobre el tema.

(31-38)

Eleonora veía el dedo de la muerte posado sobre su corazón, y sabía que su belleza perfecta había sido
creada sólo para morir. Sin embargo, los terrores de la tumba, para ella, residían únicamente en una
consideración que me reveló una tarde, al anochecer, junto a las riberas del Río del Silencio. Se afligía al
pensar que después de enterrarla, yo abandonaría para siempre aquellos felices lugares, conociendo el
amor, que ahora le pertenecía tan apasionadamente, a otra joven, de un mundo lejano y vulgar. Al
escucharla, me arrojé a los pies de Eleonora, jurando por ella y por el cielo, que jamás me uniría en
matrimonio con ninguna hija de la tierra, ni me mostraría desleal con su adorada memoria. Y apelé al
Todopoderoso, ordenador del Universo como testigo de la solemnidad de mi juramento. Y la maldición que
invoqué de Él, y también de ella, si yo traicionaba esa promesa, implicaba un castigo cuyos horrores no es
posible describir.
Eleonora, Edgar Allan Poe.

Preguntas de Léxico Contextual

31. REVELÓ 32. VULGAR 33. APELÉ

A) Manifestó A) Ordinario A) Acudí

B) Descubrió B) Corriente B) Llamé
C) Conoció C) Trivial C) Recurrí
D) Narró D) Banal D) Pedí
E) Mostró E) Vano E) Reclamé

Preguntas de Comprensión de Textos

34. El fragmento se relaciona con la corriente literaria

A) Clásica
B) Renacentista
C) Romántica
D) Modernista
E) Surrealista

35. ¿A qué tipo de discurso corresponde el fragmento?

A) Discurso argumentativo ficcional

B) Discurso expositivo literario
C) Discurso narrativo literario
D) Discurso descriptivo periodístico
E) Discurso narrativo referencial

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36. El motivo que está presente en el texto es:

A) Motivo del Viaje

B) Lo inefable
C) La muerte como emperatriz del mundo
D) Las edades de la naturaleza en relación con las edades del hombre
E) Locus amoenus

37. ¿En qué mundo posible se enmarca el fragmento?

A) Maravilloso
B) Absurdo
C) Realista
D) Fantástico
E) Ficticio

38. Según el texto

A) Eleonora está segura que será olvidada después de su muerte.

B) El narrador acude a Dios como testigo de su juramento de no abandonar el lugar donde
conoció a Eleonora
C) El narrador se enamora de una muchacha de un mundo lejano y vulgar
D) Sólo recaerá una maldición de Dios si el narrador rompe su juramento
E) Eleonora teme profundamente a la muerte

(39-46)

Civismo o educación cívica, es la forma de conducta adecuada a un ciudadano, el que habita en una ciudad
junto a otros muchos ciudadanos. Un ciudadano es consciente de que lo es cuando con su conducta admite
que existen otros ciudadanos en su entorno y se adapta al conjunto de normas que hacen posible la
convivencia. El civismo es necesario para que pueda subsistir toda sociedad organizada.

Las primitivas sociedades de pastores transhumantes y de recolectores seminómadas de frutos dieron paso
progresivamente a formas de organización más estables y complejas, hasta el descubrimiento de la
agricultura y, con ella, el sedentarismo y la creación de núcleos importantes de población y grandes
ciudades. A la vez que nacían estas ciudades, fueron apareciendo instituciones políticas, administrativas,
comerciales y religiosas cada vez más complejas, junto a una serie de valores sociales y materiales que
permitieron hablar finalmente de civilización. Civilización fue, pues, a partir de entonces, un modo de
organización social que pasó a ser cívica y municipal en la medida en que se hizo más necesaria que nunca
la cooperación y ayuda entre los humanos en la lucha por la existencia y por la adaptación al entorno.

(El hombre, un ser social, fragmento, en Mentor Interactivo, Enciclopedia Temática Estudiantil)

Preguntas de Léxico Contextual

39. SUBSISTIR 40. TRANSHUMANTES 41. ENTORNO

A) Permanecer A) Cambiantes A) Paisaje

B) Sobrevivir B) Andariegos B) Paraje
C) Desarrollarse C) Nómades C) Sociedad
D) Organizarse D) Primitivos D) Ambiente
E) Resistir E) Asentados E) Civilización

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Preguntas de Comprensión de Textos

42. Según el texto, la conciencia de ser ciudadano se asocia con

I. la adaptación a un sistema
II. la cooperación y la ayuda
III. un comportamiento que implica la aceptación de la existencia de otros ciudadanos

A) I, II y III
B) sólo I
C) sólo II
D) sólo II y III
E) sólo I y III

43. Según el fragmento,¿ qué hechos permiten establecer definitivamente el concepto de civilización?

A) El sedentarismo
B) El surgimiento de la agricultura
C) El nacimiento del civismo
D) Una serie de valores, acompañada de una organización política, social, económica y religiosa
E) el surgimiento de las municipalidades

44. Podemos inferir del texto que la civilización surge de un continuo proceso social de:

A) Cambio
B) Reformulación
C) Estabilización
D) Idealización
E) Ninguna de las anteriores

45. La agricultura y el sedentarismo determinaron la aparición de:

A) El civismo
B) Las ciudades
C) La sociedad
D) Organizaciones seminómadas
E) La organización política

46. Según el texto, las sociedades organizadas subsisten gracias a:

A) La organización de sus ciudadanos

B) El surgimiento de la civilización
C) La cooperación entre las organizaciones políticas
D) El desarrollo de la agricultura
E) Ninguna de las anteriores

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 (47-54)

“Una hormiga censurada por la sutileza de sus cargas y por sus frecuentes distracciones, encontró una
mañana, al desviarse nuevamente del camino, un prodigioso miligramo.

Sin detenerse a meditar en las consecuencias del hallazgo, cogió el miligramo y se lo puso en la espalda.
Comprobó con alegría una carga justa para ella. El peso ideal de aquel objeto daba a su cuerpo extraña
energía; como el peso de las alas en el cuerpo de los pájaros. En realidad una de las causas que anticipan
la muerte de las hormigas es la ambiciosa desconsideración de sus propias fuerzas. Después de entregar
en el depósito de cereales un grano de maíz, la hormiga que lo ha conducido a través de un kilómetro
apenas tiene fuerzas para arrastrar al cementerio su propio cadáver.

La hormiga del hallazgo ignoraba su fortuna, pero sus pasos demostraron la prisa ansiosa del que huye
llevando un tesoro. Un vago y saludable sentimiento de reivindicación comenzaba henchir su espíritu.
Después de un larguísimo rodeo, hecho con alegre propósito, se unió al hilo de sus compañeras que
regresaban todas, al caer la tarde, con la carga solicitada ese día: pequeños fragmentos de hoja de lechuga
cuidadosamente recortados. El camino de las hormigas formaba una delgada y confusa crestería de
diminuto verdor. Era imposible engañar a nadie: el miligramo desentonaba violentamente en aquella
perfecta uniformidad.

Ya en el hormiguero, las cosas empezaron a agravarse. Las guardianes de la puerta, y las inspectoras
situadas en todas las galerías, fueron poniendo objeciones cada vez más serias al extraño cargamento. Las
palabras “miligramo y “prodigioso” sonaron aisladamente, aquí y allá, en labios de algunas entendidas.
Hasta que la inspectora en jefe, sentada con gravedad ante una mesa imponente, se atrevió a unirlas
diciendo con sorna a la hormiga confundida: -probablemente nos ha traído usted un prodigioso miligramo.
La felicito de todo corazón, pero mi deber es dar parte a la policía-…”

El Prodigioso Miligramo, Juan José Arriola.

Preguntas de Léxico Conceptual

47. DESCONSIDERACIÓN 48. DESENTONABA 49. ENTENDIDAS

A) Desprecio A) Contrastaba A) Sabidas

B) Olvido B) Desafinaba B) Estudiosas
C) Irreflexión C) Equivocaba C) Peritas
D) Repudio D) Desdibujaba D) Conocidas
E) Abuso E) Desmedía E) Cultas

Preguntas de Comprensión de Textos

50. ¿Cuál es el motivo del “sentimiento de reivindicación” que la hormiga siente al trasportar el
miligramo?

A) Es un tesoro que ninguna otra hormiga ha conocido.

B) La ambición que despierta en ella el prodigio.
C) El peso, a pesar de ser grande, no la matará como ha ocurrido con otras hormigas.
D) Por el hallazgo lograría enmendar sus anteriores fallas y distracciones.
E) Lograría oponerse al sistema de inspectores y policías que controlaban su vida.

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 12

51. En el párrafo tres se dice que la hormiga dio “un larguísimo rodeo, hecho con alegre propósito” ¿Cuál
es el motivo para este rodeo que se puede inferir del texto?

A) La alegría de la hormiga.
B) El deseo de que las demás no supiesen en donde encontró el miligramo.
C) El peso del miligramo la obliga a tomar un camino diferente.
D) La necesidad de acortar la distancia que la separaba del hormiguero.
E) El no querer mezclarse con las otras hormigas cuya carga eran simples hojas de lechuga.

52. ¿Cómo se explica la contradicción de la inspectora en jefe?

A) A pesar de sus sentimientos personales, su puesto la obliga a actuar de acuerdo a las leyes.
B) Al igual que las otras hormigas, siente envidia por el miligramo, lo que se demuestra en su tono
de sorna.
C) No comprende la real importancia del hallazgo.
D) Quiere arrebatarle el miligramo a la descubridora.
E) Se contradice porque se está burlando de la importancia que los demás le han dado al
miligramo.

53. ¿Que características de la hormiga nos permiten afirmar que se está usando el recurso de la
personificación?

I. Es ambiciosa
II. Transporta elementos diferentes a las demás
III. Se muestra confundida ante la reacción de sus superioras
IV. Fue capaz de soportar el peso del miligramo

A) I y II
B) I y III
C) II, III y IV
D) I, III y IV
E) Todas las anteriores.

54. El cuento citado representa una alegoría de la sociedad humana ¿cuál de los siguientes es el
argumento que justifica la afirmación anterior?

A) Al igual que el hombre en el mundo actual, la hormiga es reprimida por ser diferente.
B) Hay un orden jerarquizado que es estrictamente respetado.
C) Las hormigas trabajan todo el día hasta el caer de la tarde, tal como los seres humanos en el
mundo real.
D) Hay relaciones sociales asimétricas y una especialización en el trabajo.
E) La hormiga que descubrió el miligramo tiene sentimientos humanos como la ambición, la
alegría y la envidia.

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 13

 (55-62)
Algunos de los cambios más espectaculares que hemos presenciado en este siglo tienen que ver con los
vehículos para el entretenimiento de los seres humanos. De las pianolas se pasó a los gramófonos; del
vodevil al cine; de la radio a la televisión. A las películas se les añadió sonido; a la radio, imágenes; y a
ambas, el color. Y nadie duda que podamos ir más lejos.

Cada nuevo invento desplaza a los anteriores en la medida en que el público acude a aquella técnica que le
da más. El cine mató al vodevil, la televisión a la radio y el color al blanco y negro. Las tres dimensiones
acabarán sin duda con la bidimensionalidad, y los videos puede que maten a la televisión por aire. ¿Cuál es
la tendencia general? ¿A qué se llegará en último término?

En cierta ocasión asistí a una exhibición de videos y me saltó a la vista lo voluminoso y caro que era el
equipo auxiliar. No hay duda de que las mejoras vendrán por el lado de la miniaturización y de la mayor
complejidad.

Cabría imaginar un video que estuviese siempre perfectamente ajustado; que empezara a funcionar en
cuanto uno lo mirara; que se parara en cuanto uno dejara de mirarlo. Qué duda cabe de que ése es el
aparato de nuestros sueños: un video que puede contener información sobre infinitos temas; que es
autónomo, manejable, parsimonioso en el consumo de energía, perfectamente privado y sometido en gran
medida al control de la voluntad. ¿Será sólo un sueño? ¿Tendremos algún día un video así? La respuesta
es un sí rotundo. No es que lo vayamos a tener algún día, es que lo tenemos ya; para ser más exactos:
existe desde hace siglos. El ideal que he descrito es la palabra impresa: el libro, la revista, un objeto ligero,
privado y manipulable a voluntad.

¿Piensa usted que el libro, a diferencia del video, no produce sonido e imágenes? Pues se equivoca. Es
imposible leer sin oír las palabras en la mente y sin ver las imágenes que producen. Y con la ventaja de que
son sonidos e imágenes propios, no inventados por otros. Las imágenes y el sonido que ofrecen todos los
demás medios de entretenimiento están “congelados”,. La persona a quien le cuesta leer (y a la mayoría le
cuesta) recurrirá a estos productos “congelados” y seguirá siendo un espectador pasivo.

La palabra impresa, por el contrario, presenta un mínimo de información. Todo lo demás tiene que ponerlo
el lector. El libro es una empresa compartida entre el escritor y el lector, como ninguna otra forma de
comunicación puede serlo.

Si usted pertenece a esa pequeña y afortunada minoría para quienes la lectura es fácil y agradable, el libro,
en cualquiera de sus manifestaciones, le será irremplazable e indestructible, porque exige participación.

Preguntas de Léxico Contextual

55. TENDENCIA 56. AUTÓNOMO 57. CONGELADOS

A) adicción A) rebelde A) gélidos

B) simpatía B) insumiso B) estáticos
C) inclinación C) autodidacta C) fríos
D) pendiente D) apartado D) átonos
E) ambivalencia E) independiente E) solidificado

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 14

Preguntas de Comprensión de Textos

58. La secuencia correcta a través de la cual se ha organizado el texto es:

1. Descripción de hechos cotidianos

2. Propuesta al lector
3. Introducción general
4. Caracterización de algunos objetos

A) 3-4-1-2
B) 4-3-2-1
C) 4-1-3-2
D) 1-4-3–2
E) 1 – 2 – 3- 4

59. La idea principal del texto es:

A) El hombre ha presenciado grandes cambios en los últimos siglos

B) La tecnología ha desplazado muchos elementos de la vida del hombre
C) El video permite al usuario utilizar su imaginación y controlarlo a voluntad.
D) Lo que ofrece el video no es una novedad frente a lo que ofrece el libro.
E) Los buenos lectores pueden despreciar la tecnología porque no la necesitan

60. En el texto el autor compara, principalmente:

A) Escritores y lectores
B) Escritores y espectadores
C) Libros y lectores
D) Libros y videos
E) Libros y tecnología

61. De acuerdo al tipo de texto cuáles de los siguientes recursos resultan más eficaces para captar el
interés del lector.

1. Los interrogantes que el mismo autor se plantea

2. Las apelaciones al lector
3. La narración de una experiencia
4. Las enumeraciones de objetos

A) 1-2
B) 2-3
C) 3-4
D) 1-4
E) 2-4

62. La intención que predomina en el texto es:

A) Definir
B) Narrar
C) Convencer
D) Describir
E) Exponer

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 15

 (63-70)

Continuidad y renovación. ¿Una nueva paradoja? Arte e industria ¿Una contradicción en patines? Ni lo uno
ni lo otro. El cine vive del movimiento y éste se demuestra... filmando. Filmando algo que se parece a lo que
hemos visto, pero que nos viene presentado como nuevo, todo lenguaje evoluciona de esa manera. De
tales cambios el lenguaje se enriquece, como también la experiencia del espectador, que ve reflejadas en
pantallas vivencias que le pertenecen, aunque no todas sean agradables ni fáciles de reconocer en un
primer momento.

Durante un tiempo se pensaba que algo “de película” debía ser glamoroso y espectacular. Hoy limitamos tal
expresión para referirnos simplemente a lo excepcional, cambio significativo que tiene que ver con los
cambios en el cine...y de nosotros mismos.

Antaño, el cine respetaba los buenos modelos narrativos que Aristóteles canonizó para siempre con su
Poética. Respetaba también la “mímesis” (imitación), que la sensibilidad realista del gran griego adjudicó
entre las virtudes esenciales del arte. De aquí que los actores y sus personajes se confundieran, que la
realidad y la pantalla se imitaran.

Hasta la Segunda Guerra Mundial, el cine propuso dos grandes perspectivas narrativas universales: la épica
(“Intolerancia”, “Acorazado Potemkin”, “Napoleón”) y el realismo clásico (“La diligencia”, “El muelle de las
brumas”, “Luces de la ciudad”). Entre medio, el expresionismo alemán y los surrealistas franceses
fluctuaban de una a otra esperando su momento.

Los años cuarenta y cincuenta aportaron al clasicismo realista todavía hermosas muestras de un lenguaje
depurado, funcional y casi invisible. En ese período se llegan a normar las posiciones de cámara y se
establece una auténtica gramática, que sigue siendo de fundamental enseñanza en las escuelas de cine.

Pero en 1941 apareció El ciudadano Kane de Orson Welles, y...no pasó nada, eran tiempos de guerra. Diez
años después llegó Rashomon de Akira Kurosawa, y empezó a cambiar todo, pero de a poco, como lo
exigía un lenguaje de gran consumo popular. El cine empezaba a utilizar la primera persona del singular.

De ahí nace el cine moderno y algunas de las dificultades para entenderlo.

Tres personas para el cine: tú, él y yo. Formación Interactiva Apreciación de cine. El Mercurio, 01 de
junio de 2003.

Preguntas de Léxico Contextual

63. CANONIZÓ 64. SENSIBILIDAD 65. DEPURADO

A) Consagró A) Liberalidad A) Denodado

B) Confió B) Fragilidad B) Purificado
C) Doctrinó C) Efectividad C) Poético
D) Cristianizó D) Emotividad D) Empañado
E) Colocó E) Mutabilidad E) Siútico

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 16

Preguntas de Comprensión de Textos

66. En el párrafo uno se afirma que

A) Las filmaciones reproducen los momentos felices de los espectadores a través de un lenguaje
innovador.
B) El cine vive una permanente contradicción entre filmar las verdaderas vivencias del hombre y
los sueños del director.
C) Las filmaciones crean nuevas realidades a partir de lo ya visto, permitiendo así su evolución
como lenguaje artístico.
D) El cine vive del movimiento y éste se demuestra en las películas creadas a partir de la década
del cuarenta.
E) Hoy limitamos nuestro concepto de las filmaciones a la expresión de lo excepcional o de lo
glamoroso.

67. ¿Qué relación se puede establecer entre los párrafos cuatro y cinco del texto leído?
El cuatro:

A) Describe los filmes de dos grandes corrientes del cine; el cinco indica los avances de la
industria fílmica en los años siguientes.
B) Menciona las perspectivas del cine hasta la Segunda Guerra; el cinco caracteriza los avances
de la épica en la cinematografía.
C) Expone cuáles fueron las corrientes narrativas hasta la Segunda Guerra; el cinco especifica los
avances de una de ellas años más tarde.
D) Ejemplifica con filmes realistas clásicos y trágicos; el cinco indica el aporte del realismo al
lenguaje funcional de los filmes venideros.
E) Destaca la independencia del expresionismo alemán y de los surrealistas franceses; el cinco
corrobora la preeminencia del realismo clásico en esa década.

68. En el párrafo tres se menciona a Aristóteles con el propósito de

A) Señalar su influencia artística en la concepción del cine del pasado.

B) Ejemplificar con su obra las facultades de la industria fílmica de antaño.
C) Establecer la relevancia del autor por la generación de la Poética griega.
D) Plantear que la mímesis es una virtud esencial del arte en general.
E) Precisar cuáles fueron los modelos narrativos que respetaba el cine antiguo.

69. La idea que mejor resume el sexto párrafo es

A) En 1941 apareció El ciudadano Kane de Orson Welles, y no pasó nada, porque eran tiempos
de guerra. Diez años después llegó Rashomon de Kurosawa, y cambió todo.
B) El cine sólo comenzó a cambiar su lenguaje a partir de un filme de Kurosawa, pues le imprimió
a su obra un sello personal e íntimo.
C) El cine empezaba a utilizar la primera persona del singular con la aparición de El ciudadano
Kane de Orson Welles y, luego, con Rashomon de Akira Kurosawa.
D) El espectador exigía un lenguaje de gran consumo popular tanto a Welles como a Kurosawa,
sin embargo, la modernidad retrasaría esta modificación.
E) La guerra interfirió en la difusión y aceptación de la obra de Orson Welles, particularmente, en
el año 1941.

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 17

70. La idea fundamental del texto es

A) La innovación paradójica del cine de la Segunda Guerra Mundial en contraposición a la obras

de finales de los años cincuenta.
B) La evolución del lenguaje en el cine desde la imitación a la singularidad compleja de las
creaciones modernas.
C) El cine moderno y su influencia en las problemáticas del hombre moderno.
D) La influencia del realismo clasicista hasta principios de los años cuarenta y cincuenta
E) Las características innovadoras del cine de Akira Kurosawa en la segunda mitad del siglo
veinte.

Lee el siguiente texto:

“Así es, Mr. Gringo, éstas no son estatuas, son personas disfrazadas de estatuas. Si usted les da
una moneda, la estatua se mueve. Es muy necesario que usted les dé una moneda, porque si
están quietas mucho tiempo, olvidarán cómo moverse. Es un accidente típico de nuestra capital,
Mr. Gringo, y también ocurre con personajes públicos. Así ocurrió con don Eduardo y don Arturo
cuando jugaban 1,2,3 momia en la plaza. Ahí están todavía. Más tarde vino don salvador a
mirarlas jugar y se quedó ahí también. Por eso es tan importante que usted les dé una moneda”.

Pedro Cáceres, Como Estatuas, Santiago en 100 palabras.

71. En el texto se sostiene que las estatuas son:

A) Gringos que visitan la Capital y no les dan plata a las estatuas de las plazas
B) Funcionarios públicos que juegan en la plaza
C) Ex presidentes que jugaban al 1,2,3 momia en la plaza
D) Personas que se disfrazan como estatuas y que por falta de dinero olvidan cómo moverse
E) Personas que sufren accidentes en la Capital

Lee el siguiente texto:

“La no-violencia significa diálogo, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse. Dialogar
significa comprometerse: escuchar otros puntos de vista y respetar los derechos de los demás
con un espíritu de reconciliación. A través del diálogo no hay ganadores ni vencedores”.
Dalai Lama (1997), Las cuatro nobles verdades.

72. El texto pretende

A) definir no-violencia
B) persuadir a los líderes de la importancia del tema
C) difundir una nueva idea
D) sintetizar los principios de la no-violencia
E) explicar en qué consiste la no-violencia

73. ¿ Cuál de las siguientes expresiones representa mejor el espíritu del diálogo enunciado en el texto?

A) dialogar significa exponer los propios puntos de vista con espíritu pacífico
B) dialogar es extraer lo mejor del otro
C) dialogar significa concentrarse más en el otro y en la relación, que en uno mismo
D) dialogar significa argumentar a favor de la paz
E) dialogar significa buscar el consenso

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 18

Lee el siguiente texto:

El hombre, tal como lo concibe el existencialista, si no es definible, es porque empieza por no

ser nada. Sólo será después, y será tal como se haya hecho. Así pues, no hay naturaleza humana,
porque no hay Dios para concebirla. El hombre es el único que no sólo es tal como él se concibe,
sino tal como él se quiere, y como él se concibe después de la existencia, como él se quiere
después de este impulso hacia la existencia; el hombre no es otra cosa que lo que él se hace.
Éste es el primer principio del existencialismo.
El Existencialismo es un Humanismo, Jean Paul Sartre.

74. Según el texto. ¿Qué es el hombre?

A) El hombre no es nada.
B) El hombre es el fruto de su propia autorreflexión.
C) Un ser distanciado de la naturaleza y de las concepciones teocéntricas.
D) El hombre es el fruto de su propia acción.
E) Es un ser arrojado en el mundo, cuyo destino no depende sino de su responsabilidad.

75. El existencialismo es una corriente filosófica contemporánea, a partir del texto, ¿qué podemos afirmar
sobre esta forma de pensamiento?

I. Es atea
II. Es individualista
III. Es antinaturalista
IV. Es antropocéntrica

A) I y II
B) I y III
C) II y IV
D) I, III y IV
E) I, II y IV

Lee el siguiente texto:

Muchas comunidades rurales están aisladas de los mercados y carecen de los servicios básicos
sanitarios, educacionales, financieros, de transporte y de comunicaciones. Se hallan también
desconectadas de los centros urbanos de poder económico y político. La población está creciendo
dramáticamente. Más y más campesinos abandonan la tierra para buscar trabajo en la ciudad. La
distribución desigual de la tierra y de los bienes de capital ha llevado a los pequeños agricultores al
límite de la subsistencia. No disponiendo de ningún dinero sobrante, tienen impedido su acceso a las
semillas, al ganado, a la capacitación y a la tecnología adecuada que podrían aumentar sus cosechas
y sus ingresos.

76. El tema central del fragmento anterior es:

A) el crecimiento exagerado de la población campesina

B) la emigración de campesinos a las ciudades
C) la falta de tecnificación del campo
D) los problemas que afrontan las comunidades rurales
E) la necesidad de una mejor distribución de los bienes de capital

Proyecto conjunto de El Mercurio y Cepech 19

77. La lectura afirma que:

A) los campesinos se alejan del campo porque consiguen más en las ciudades
B) el sector rural es valorado como parte integral de nuestra sociedad
C) los pequeños agricultores no tienen forma de elevar su nivel de vida
D) el trabajo realizado por los campesinos está sobrevalorado
E) las semillas, el ganado y la tecnificación son recursos masivos

“Muere Roberto Bolaño e instantáneamente la República de las Letras en pleno, incluyendo

en su ciudadanía a quienes lo odiaban, detestaban y envidiaban con ese resentimiento atroz
del escritor inferior, se abalanzan en estampida a ensalzar a quien ha caído en la noche
eterna. Lo hacen con los más hiperbólicos adjetivos: “genio”, “el primero de nosotros”, “el
primero en la fila”, “inspiración constante”, “catedrales del cuento”. De pronto no queda
nadie ya que no fuese amigo y/o admirador del fallecido. No tiene enemigos. Bolaño se eleva
ahora como en la apoteosis de los emperadores romanos hacia el brillante cielo estrellado.”

La comedia humana, columna de Fernando Villegas, Diario La Tercera,

20 de julio de 2003.

78. ¿A qué forma del discurso expositivo corresponde el texto anterior?

A) Comentario
B) Descripción
C) Definición
D) Narración
E) Ninguna de las anteriores

79. ¿Cuál es la opción que interpreta la siguiente afirmación del emisor?

“quien ha caído en la noche eterna”

A) La caída en el olvido sempiterno.

B) La muerte inevitable y definitiva.
C) La oscuridad del desprestigio literario.
D) La fugacidad de la vida literaria del autor.
E) La escritura y la muerte: apogeo y olvido.

80. Del texto se puede inferir que:

A) De pronto no queda nadie ya que no fuese amigo y/o admirador del fallecido.
B) Roberto Bolaño no obtuvo el reconocimiento de la comunidad literaria antes de morir.
C) El escritor recién fallecido no tuvo enemigos durante su período de creación literaria.
D) Los pares de Bolaño lo calificaron como “genio” al leer una de sus últimas novelas.
E) Bolaño se eleva ahora como en la apoteosis de los emperadores romanos del pasado clásico.

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