Compenio

A comunicarnos
Observa atentamente la imagen y responde:
1. Quin envi el mensaje?
_____________________________________________________________
2. Quin recibi el mensaje?
_____________________________________________________________
3. Qu mensaje envi el polica a los conductores?
________________________________________________
4. Qu utiliz el polica para comunicarse con los conductores?
________________________________________________
5. Dnde ocurri la comunicacin entre el polica y los conductores?
_____________________________________________
Ahora, hazlo t!
I.Lee atentamente las siguientes situaciones comunicativas y reconoce sus elementos:
1. Carlitos enva una carta desde Europa a su mam para saludarla por
su cumpleaos.
Emisor _____________ Canal _____________
Receptor _____________ Realidad _____________
Mensaje ____________________________________________
2. La maestra explica el tema: "Los animales carnvoros" a sus alumnos.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
3. Julio llama por telfono a Vernica para invitarla a su fiesta.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
5. Mi pap dijo que mi hermana Raquel debera lavar su ropa en el
patio.
Emisor _____________ Canal _____________
Mensaje ____________________________________________
El punto y las maysculas

El punto: Es un signo ortogrfico que utilizamos en la escritura de textos para
separar ideas.
Observa:
Ahora, hazlo t!
1.Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qu clase de punto es:
Punto _______________________________
Punto _______________________________
Ahora las maysculas!
Recuerda:
Se escribe con mayscula al _________________ de una
oracin o un texto y en nombres __________________.
Practiquemos
I. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa maysculas y punto final.
II. Escribe cuatro nombres de:
III. En el siguiente texto identifica el punto seguido con verde, el punto aparte con azul
y con negro, el punto final. Luego, escribe nuevamente el texto, pero colocando las
maysculas en las palabras que les corresponda.
EL LEN Y EL RATN
dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a juguetear encima de su

cuerpo despert el len y rpidamente atrap al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi
este que le perdonara, prometindole pagarle
cumplidamente llegado el momento oportuno el len ech a rer y lo dej marchar.
pocos das despus unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una
cuerda a un frondoso rbol pas por ah el ratoncillo, quien al or los lamentos del len
corri al lugar y roy la cuerda, dejndolo libre
- das atrs - le dijo - te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti en
agradecimiento ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos
y cumplidos
IV. Ahora, escribe aqu el texto de manera correcta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Te presento al sustantivo y sus clases

Practiquemos
1. Observa atentamente la figura.
2. Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la figura anterior.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Comprueba tus respuestas en el siguiente pupiletras:

Gnero y Nmero del Sustantivo
1. Colorea segn lo indicado.
2.Identifica el gnero y nmero de los siguientes sustantivos:
a) juez gnero ______________
nmero ______________
b) yegua gnero ______________
nmero ______________
c) vacas gnero ______________
nmero ______________
d) padres gnero ______________
nmero ______________
e) agua gnero ______________
nmero ______________
f) tazas gnero ______________
nmero ______________
g) gallos gn genero ______________
nmero ______________
h) focas gnero ______________

nmero ______________
i) colegio gnero ______________
nmero ______________
j) panes gnero ______________
nmero ______________
Sustantivos Propios y Comunes
nio, perro y ro son palabras que designan a los seres de una

manera general.
Se les llama: ________________________.
Ral, Boby y Rmac son palabras que designan a los seres de una
manera individual.
Se les llama: ________________________.
1.Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo comn:

- pas : ______________ - cine :_____________
- revista :_____________ - tienda :_____________
- nio :______________ - peridico :_____________
- colegio :_____________ - playa :_____________
2.Lee las siguientes oraciones, encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
- El maz es un cereal originario de Amrica.
- Venus y la Tierra son planetas vecinos.
- El len y la jirafa viven en el frica.
- El seor Mariano trajo muchos regalos.
- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maz ms grande del Per.

Sustantivos Individuales y Colectivos
1.Coloca el nombre que representa cada dibujo:
2.Une con una lnea segn corresponda:
COLECTIVOS INDIVIDUALES
- Una constelacin de... estrellas
- Un bosque de... msicos
- Una jaura de... ovejas
- Una bandada de... pjaros
- Una flota de... barcos
- Una orquesta de... rboles
- Un rebao de... perros

3. Marca la respuesta correcta:
Msico es... Piara es...
a) Colectivo a) Individual
b) Individual b) Colectivo
Constelacin es... Perro es...
a) Colectivo a) Individual
b) Individual b) Colectivo
4. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda:
5. Une con una lnea cada sustantivo colectivo con su individual:
- enjambre cerdo
- pedregal rbol
- piara pez
- cardumen abeja
- arboleda persona
- esqueleto hueso
- gente piedra
Practiquemos
1.Completa el cuadro.
Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebao
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa
. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de ________________________
b) cordillera : conjunto de ________________________
c) bosque : conjunto de ________________________
d) batalln : conjunto de ________________________

e) enjambre : conjunto de ________________________
f) cardumen : conjunto de ________________________
3. Completa la oracin con el sustantivo colectivo apropiado.
a) El ____________ criollo ameniz el almuerzo.
b) Compraron un ____________ de papel.
c) El mundo recibi con alegra el nuevo ____________.
d) La ____________ toc en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ____________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ____________ del colegio.
orquesta - biblioteca - tro - ciento - milenio - bandada

Uso de la B
1.Lee este texto y encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Luego que se levantaba, trotaba por la cuadra y
respiraba profundamente. Luego, caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su
amigo Andrs. Despus, se duchaba y almorzaba riqusimo en casa de su mam.
2. Escribe las palabras que encontraste con terminacin aba.
3. Conjuga los siguientes verbos con la conjugacin aba:
estudiar ____________ lavar ____________
hablar ____________ asustar ____________
cocinar ____________ comprar ____________
peinar ____________ llorar ____________
alegrar ____________ jugar ____________

Uso de la V
1.Lee este texto y colorea todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Da del Campesino. Recuerda:

Es un da festivo porque con suaves melodas
Todo adjetivo terminado
y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
en avo-ave-evo-eva-eve-
En las celebraciones se realza, en forma activa y ivo se escribe con V.
recreativa, la riqueza de nuestro folclor.
2. Une, con lneas de colores, las palabras con las terminaciones que le correspondan.
atractivo
octavo
decisivo
afectivo
llueve
suave
centavo
brava
nueve
muevo
selectiva
3.Busca palabras con estas terminaciones y escrbelas:
Uso de "mp - mb - nv"

1.Lee en voz alta y colorea de azul mp y de rojo, mb.
EL PARTIDO DE DESEMPATE
Los equipos de futbol de Tumbes y Moyobamba quedaron empatados en la
competencia de ftbol de la copa regional y, por lo tanto, tuvieron que desempatar
jugando otro partido. Pero este nuevo partido result algo complicado, porque la
lluvia empap a los jugadores de ambos equipos y embarr el campo. Al final, los
hombres del Tumbes se impusieron a los del Moyobamba.
2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra:
- Que no tiene par: ______________________
- Poner algo bello: ______________________
- Poner lquido en botellas: ______________________
- Apaga los incendios: ______________________
- No es perfecto: ______________________
3. Completa con mb o nv segn corresponda:
i __ __ adir e __ __ ase
co__ __ ate a __ __ ulancia
i __ __ entario e __ __ udo
co__ __ ersar i __ __ lido
bo __ __ ero e __ __ ejecer
A escribir una carta!

1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo (a).
2. Completa:
a) La carta es un ______________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo ______________ y _______________.
c) Seguidamente va el _______________ hacia la persona a quien
se escribe.
d) En el _____________ de la carta escribimos el texto que queremos
comunicar.
e) Luego, nos ______________ para finalmente _____________ y as
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: ________________, psame, ________________,
invitacin, etc.
g) Nadie puede abrir la ________________________ de otra persona.
Aplica lo aprendido
1.Escribe una carta dirigida a un pariente que est de viaje.
Yo soy la coma
Es un signo ortogrfico ( , ) que se usa para hacer una pausa breve en la lectura.
1. Escribe comas donde sea necesario.

- - Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen
vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno
microondas son artefactos elctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.

- Fuimos al supermercado a comprar ______________ y ______________
_______________ _______________ y _______________.
- Mis colores favoritos son _____________ _____________ y _____________.
- Los tiles que ms uso son ________________ ________________ y ___________

3.Completa cada oracin con cuatro sustantivos. Recuerda usar la coma.
El _________ _________ _________ y _________ son tiles de aseo.
_________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y ____________

4. Lee con atencin y coloca la coma segn convenga:
El mono, el oso y el enano
El mono Pepito
y el oso Pipn visitan la casa
del enano Toln.
Hablaron del bosque del prado del amor
del verde sendero repleto del sol.
Comieron bananas fresitas jamn
ciruelas duraznos y un rico meln.
Dichoso despide
el enano Toln
al mono Pepito
y al oso Pipn.
Describiendo a mi animal preferido
1.Lee cada descripcin y escribe que animal es:

_________________________________
Es un animal, sus alas son grandes y su color es intenso. Tiene una cabeza bastante
pequea y sus antenas son muy delgadas.
Suelen vivir en lugares muy hmedos y se alimentan de polen y de miel de las flores.
_________________________________
De las aves que vuelan es la ms grande. Mide 1.60 metros y sus alas extendidas llegan a
casi 4 metros.
Su plumaje es negro con manchas plateadas. Tiene cabeza pequea y un collar hermoso
alrededor del cuello.
Suele vivir en las montaas ms altas e incluso llega hasta los nevados. Necesita mucha
amplitud pata volar.
Se alimenta de carroa.
_________________________________
Es un animal gil y fuerte. Sus patas son largas. Tiene cabeza grande, ojos rasgados, orejas
pequeas y su boca muy amplia con dientes afilados.
Vive en lugares amplios y clidos. Se alimenta de animales que caza generalmente por la
noche.
2. Ahora, escoge un animal y completa el esquema:
2.Piensa en tu mascota o en un animal que sea tu preferido y descrbelo.
Completa los datos principales en el esquema.

Uso de la C, S y Z
1.Forma una nueva palabra utilizando las siguientes terminaciones:
SIMO ENCIA
grande ______________ inteligente ______________
triste ______________ urgente ______________
buena ______________ inocente ______________
pequeo ______________ obedecer ______________
OSO EZA
espuma ______________ grande ______________
gracia ______________ torpe ______________
olor ______________ bello ______________
preciosidad______________ noble ______________

2. Busca otras palabras que cambian Z por C.
3.Escribe el plural de las palabras que terminan en z.
pez ___________ perdiz ___________

cruz ___________ lombriz ___________
luz ___________ juez ___________
4.Escribe cada palabra segn la terminacin donde corresponda.
cansancio dolorcito fragancia ganancia
viejecita viejecita cancin sustancia
rancio invencin cuerpecito corazoncito
dolorcillo calzoncito dolorcito oracin
5. Ayuda al detective a encontrar la terminacin de estas palabras y luego escrbelas

donde corresponda.
Usamos C o S?
1. Encierra con color verde las palabras que se escriben con "cin"; y con color
azul, las que se escriben con sin.
2.Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C" ; y luego, escribe las palabras del
ejercicio anterior, en el recuadro que corresponda.
La terminacin sin se usa con La terminacin cin se usa con

las palabras afines terminadas las palabras afines terminadas
en: so, sor, sivo y sible. en: to, tor, do ydor.
- perverso : _________________ - salvador : _________________
- expresivo : _________________ - devoto : _________________
- invasor : _________________ - graduado : _________________
- reviso : _________________ - narrador : _________________
- divisible :_________________ - auditor : _________________
Me divierto
1. Colorea los espacios con las palabras que estn correctamente escritas con s, c o
z.
Conociendo los dos puntos
1. Despus del vocativo de una carta:

Ejemplos:
a) Recordado pap:
Doy contestacin a tu carta...
b) Estimado to:
En el da de tu cumpleaos...
c) Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.
Ejemplos:
a) Jos Mart dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
b) Pascal afirm: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
c) Alexis Carrel enfatiz: "Las mentes amplias y fuertes son ms

raras que las estrechas y exactas".
3. Despus de determinadas palabras que sirven para anunciar

enumeraciones.
Ejemplos:
a) Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino

vegetal y reino mineral.
b) Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo,

antebrazo y mano.
c) Las frutas que me gustan son: pltano, manzana y uva.

Aplica lo aprendido
1.Completa con enumeraciones. No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos, algunos de ellos son _________________
____________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes como _________________________

____________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega lo siguiente ______________________
____________________________________________________________
2. Transforma cada oracin en otra que tenga dos puntos. Sigue el

modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
El profesor me dijo: Sal a la pizarra.

_____________________________________________________
- Mariana respondi a la abuela que no lo haba visto.
_____________________________________________________
- Gonzalo exclam que haca mucho fro.
_____________________________________________________
- Mi mam dice que se siente bien.
_____________________________________________________
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro. Sigue el ejemplo:
- El rbitro expuls a Pizarro, Guerrero y Farfan.
____________________________________________________________
- Estas vacaciones he ledo "Mujercitas" y "Pinocho".
____________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los pltanos.
____________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Renato y Juan.

____________________________________________________________
- Me fascinan el rojo, el verde, el azul y el marrn.
____________________________________________________________
- Yo practico el ftbol, el bsquet y la natacin.
____________________________________________________________
- A mi hijo le gusta la gelatina, la mazamorra, el budn, el arroz con

leche...
____________________________________________________________
El artculo
Lee el siguiente texto:
LAS AVES
Las aves tienen el cuerpo cubierto de plumas y sus extremidades anteriores tienen
forma de alas. Las aves vuelan gracias a los movimientos de sus alas, aunque
algunas aves no son capaces de volar, como las avestruces o los pinginos.
El esqueleto de las aves es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Adems,
algunas aves poseen unas bolsas, llamadas sacos areos, que estn llenas de aire y
facilitan el vuelo.
La boca posee un pico sin dientes, que vara mucho de unas especies a otras segn
su alimentacin.
Escribe las palabras que estn delante de las palabras destacadas del texto anterior:
Definiendo:
1. Completa los artculos en las siguientes oraciones:

__________ cazadores estn a _________ bsqueda de una
presa.
__________ platos estn en ___________mesa del comedor.
__________ computadora se malogr ayer en ________

tarde.
__________ escaleras de _______________casa de Fabiola son seguras.
_________ sacerdote realiza ___________Eucarista.
_________ lpices de colores estn en __________colegio.
________ polo de Jos tiene muchos colores.
2. Subraya los artculos que encuentres:
LA ESCUELA DEL MAR

A la rueda, rueda
de la caracola
duermen los cangrejos
y ren las olas.
Los peces chiquitos,
juegan en la arena.
Se quedan dormidos
junto a las ballenas.
Los peces despiertan,
saltan por las rocas,
burbujas de risas,
hacen en el agua
sus palabras cortas.
Contraccin del artculo
1. Escribe cinco oraciones utilizando las contracciones del artculo.
a. _________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________
Concordancia entre el sustantivo y el artculo
* Observa las siguientes imgenes y luego, responde:
1. En qu gnero y nmero se encuentra la frase los nios?
______________________________________________________________
2. En qu gnero y nmero se encuentra la frase el nio?
______________________________________________________________
Para aprender:
Para que exista concordancia entre el

sustantivo y el artculo, ambos deben
tener el mismo gnero y nmero.
Practiquemos
1. Une con una lnea cada sustantivo con el artculo que le corresponde:
2. Escribe los artculos que corresponden:
3. Colorea solo las frases correctas:
4. Completa:
Describiendo a una persona
Para aprender:
Una descripcin es la explicacin, de forma

detallada y ordenada, de cmo son ciertas
personas.
Aplica lo aprendido!
Describir significa explicar los rasgos fsicos y
1. Dibuja a la persona que se va a describir a continuacin.
cualidades de una persona.
MOMO
En verdad, el aspecto externo de Momo

era un poco extrao y tal vez poda
asustar algo a la gente que da mucha
importancia al aseo y al orden. Era
pequea y bastante flaca, de modo que ni
con la mejor voluntad se poda decir si
tena ocho aos o doce. Tena el pelo muy
ensortijado, y negro; pareca no haberse
enfrentado nunca a un peine o unas
tijeras. Tena unos ojos muy grandes,
hermosos y negros. Sus pies eran del
mismo color de sus ojos, pues casi
siempre iba descalza.
Michel Ende
2. Ahora, dibuja y describe a tu mam y a tu mejor amigo(a):

La slaba
* Observa cada figura, di sus nombres en voz alta y por cada slaba, da una palmada.
Luego, escribe sus nombres dentro de los crculos.
Practiquemos
1. Nombra las imgenes y sepralas en slabas.
2. Lee las siguientes oraciones y escribe el nmero de slabas que tienen:
El carpintero cosecha los vegetables. N de slabas
El len es el rey de la selva. N de slabas
Felipe gan el cocurso de cometas. N de slabas

La almohada de mi madre es hermosa. N de slabas
Palabras segn el nmero de slabas
Para aprender:
Segn el nmero de slabas las palabras pueden
ser:
Monoslaba: palabra con una slaba.

Bislaba: palabra con dos slabas.
Trislaba: palabra con tres slabas.
Polislabas: palabra con cuatro o ms
slabas.
1. Escribe el nmero de slabas que tienen las siguientes palabras y la clase a la que
pertenecen:
campesino ___________________________
aprendizaje ___________________________
computadora ___________________________
reloj ___________________________
corazn ___________________________
premio ___________________________
halcn ___________________________
pan ___________________________
ferrocarril ___________________________
mariposa ___________________________
2. Colorea segn la clave:

3. Completa el siguiente cuadro:
Clases de palabras segn

Palabra Separacin en slabas
el nmero de slabas
aconsejar
atento
lpiz
ventana
luz
peces
extrao
promesa
Felipe
corresponder
Slaba tnica y tona
* Observa el siguiente cuadro y luego, responde:
etiqueta cmara relojito personal

cartel problema campen futbolista
entrenador revista portavoz directora
prctica carcter pastel bolsillo
* Cmo se llama la slaba que tiene la mayor fuerza de voz?
En cada palabra hay una slaba

que se pronuncia ms fuerte que
las dems, es la slaba tnica. Las
slabas restantes de cada palabra
son slabas tonas.
1. Separa en slabas las siguientes palabras y luego, encierra la slaba tnica
lapicero ________________________________
rbol ________________________________
helado ________________________________
nios ________________________________
frmula ________________________________
escalera ________________________________
vela ________________________________
crter ________________________________
permiso ________________________________
agrandar ________________________________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego, escribe en el recuadro la slaba tnica.
perfecto promesa
cristal Argentina
libros luna
campanilla reportaje
florero pintura
3. Colorea con rojo la slaba tnica y con amarillo, las slabas tonas.
Ubicamos la slaba tnica
Ubicacin de la Slaba Tnica
Antepenltima Penltima ltima

Palabra
slaba slaba slaba
mdula m du la
ventana
impresora
estmago
pueblo
cactus
principal
levadura
altura
choro
mellizo
cordn
bolso
amistad
No te olvides de colorear la slaba tnica.

Clasificacin de palabras segnla ubicacin de la slaba tnica
Observa las palabras y colorea la slaba tnica:
Antepenltima Penltima ltima

slaba slaba slaba
co ra zn
ca rc ter
cn di da
En qu lugar tiene la slaba tnica, la palabra corazn?
____________________________________________________________________
En qu lugar tiene la slaba tnica, la palabra carcter?
____________________________________________________________________
En qu lugar tiene la slaba tnica, la palabra cndida?

____________________________________________________________________
Recuerda:
Segn el lugar que ocupa la slaba
tnica, las palabras se clasifican en
agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas.
1. Palabras agudas
Cuando la slaba tnica est en la ltima slaba.
Ejemplo:
alfiler
caf
camalen
pastel
ans
poder
2. Palabras Graves
Cuando la slaba tnica est en la penltima slaba.
Ejemplo:
pasajero
publico
dialogo
rbol
amanece
Rmac
3. Palabras Esdrjulas
Cuando la slaba tnica est en la antepenltima slaba.
Ejemplos:
xito
prctica
guila
hgado
slaba
semforo
1. Encierra en un crculo la slaba tnica y luego, indica si es aguda, grave o esdrjula.
almuerzo: ________________________________________________
refrn: ___________________________________________________
espejo: __________________________________________________
proteger: ________________________________________________
cualidades: ______________________________________________
Per:_____________________________________________________
mdico: _________________________________________________
volcn: __________________________________________________
palabra: _________________________________________________
Reglas generales de acentuacin

Recuerda:
Las palabras agudas tienen la mayor fuerza de voz en
la ltima slaba.
Se tildan cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplos:
- Pars : Pa - rs - maletn ; ma - le - tn
- avanz : a - van - z - llegar : lle - ga - r
* Coloca la tilde en las palabras agudas del siguiente texto.
Obras incaicas
En la ingeniera desarrollaron obras de construccin en materias
de puentes colgantes, caminos, obras de riego y ciudades como la de
Machu Picchu.
Tambin construyeron de 10 000 a 20 000 millas en sistemas de
caminos, incluyendo los puentes de pantones (flotantes) y de
suspensin.
La arquitectura fue imponente, sus rasgos fueron las murallas de
inmensos bloques unidos sin mezcla alguna. La capital del Imperio
Inca fue Cusco, la cual alberg una poblacin de 300 000 personas.
www.theincas.com
Las palabras graves o llanas se tildan cuando

terminan en cualquier consonante, menos n,
s o vocal.
Ejemplos:
- azcar : a - z - car - rbol : r -
bol
* Extrae las palabras graves del recuadro.
gil - autgrafo - mrmol - luz - dbil

televisin - carcter - lector
cscara - Rmac - lugar - lpiz
Las palabras esdrjulas tienen la mayor
fuerza de voz en la antepenltima slaba y
siempre llevan tilde.
* Forma palabras esdrjulas con estas letras.
Ahora t solo!
1. Trabajamos con las palabras agudas.
Encuentra en el pupiletras palabras agudas. Luego, colcalas segn creas
conveniente.
Subraya en cada estrella las palabras agudas. Luego, escribe una oracin con ella.
2. Jugamos con las palabras graves:

Lee el siguiente texto y coloca la tilde a las palabras graves.
La subida del crater fue muy dificil. Primero,

Cesar subi por un tunel de roca y luego, rode un
gran arbol. El cesped era corto y suave. Un enorme
condor le dio la bienvenida. Este animal era un
huesped habitual de las alturas.
Escoge cinco palabras graves del texto

anterior y forma una oracin con
cada una de ellas.
1.
_________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
3. Jugamos con las palabras esdrjulas
Subraya la slaba tnica de las palabras y luego, coloca la tilde si es necesario.
mascara esperanza simbolo

pagina mani aji
lluvia soltero feliz
decoracion logico espatula
esdrujula refresco libertad
Ahora, escribe solo las esdrjulas que encontraste en el ejercicio anterior.
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

Clasifica las siguientes palabras segn creas convenientes.
Reconociendo palabras que riman

* Lee el siguiente poema y subraya las palabras que riman.
LA PRINCESA GATA
La princesa gata sale de noche,

pasea en carroza y no en un coche.
La princesa tortuga va con sus vecinas

a jugar por las tardes a las cuatro
esquinas.
Mi princesa hormigase sienta en su

trono,
cuando se aburrepica a los monos.
Recuerda:
Las rimas son igualdades
o semejanzas de los
sonidos finales de dos o
ms versos.
1. Pinta del mismo color las palabras que rimen.
2. Escribe el par de la palabra para que rimen.
Luna :__________________
Mira :__________________
Pelota :__________________
Color :__________________
Elefante :__________________
Corazn :__________________
Mar :__________________
Suelo :__________________
Te gusta la poesa?
1. Completa el siguiente poema con las palabras del recuadro. Recuerda que deben
rimar.
Medias noches rellenas,

lenguado con salsa de crema.
Anguila a la marinera,
redondo de___________________.
Esprragos en___________________,
truchas molineras con mantequilla.
Cerdo asado con__________________,

dulce de calabaza.
Pollo con pasas de Corinto,

guiso de carne al vino_______________.
http://personal.telefonica.terra.es/web/poesiainfantil/cocinar.htm
2. Con ayuda de tu maestra, escribe el significado de:
Poesa: _________________________________________
________________________________________________
Verso: __________________________________________
________________________________________________
Estrofa: _________________________________________
________________________________________________
3. Ahora que sabes el significado de verso y estrofa, contesta.
Cuntos versos tiene la poesa anterior? ___________
Cuntas estrofas tiene la poesa anterior? ___________

4. Observa las imgenes y luego, escribe una rima.
Ejemplo:
El mono Ramn no tiene
Anlisis de imgenes: smbolos y seales
1. Observa las imgenes y escribe qu significan cada una de:

El Adjetivo Calificativo
* Observa la imagen y luego, responde:
* Cmo se llama el personaje que observas?
____________________________________
* Cmo es?
____________________________________
* Menciona dos caractersticas de este

personaje.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
El adjetivo calificativo es la palabra que

acompaa al sustantivo y le aade alguna
cualidad que lo hace distinto a los dems.
Ejemplos:
- Gran manzana - Payaso gracioso

1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo:
2. Encuentra los adjetivos calificativos y encirralos:

ngel - comer - gracioso - gigante - tierra
acertijo - madera - inteligente - castor - molesto
alegre - caminar - moneda - libro - verde
3. Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
4. Escribe los sustantivos adecuados para los siguientes adjetivos:
_________________ delicada.
_________________ interesante
_________________ voluminoso
_________________ gordo
Brillante _________________
Gran _________________
Fiel _________________
Viejo _________________
5. Completa el texto con adjetivos calificativos.
El viajero entra en el (__________________________) comedor, una habitacin
(_________________) con el techo muy (_________________). Decoran los muros media
docena de cuadros con pajaritos (_________________) y (_________________). A la mesa
sirve una criada (_________________). Tiene los ojos (_________________) y
(_________________) la boca (_________________), la nariz (_________________) y los
dientes (_________________). La criada de esta casa es (_________________) y
(_________________), siempre habla, sonre y est atenta a lo que le pide el viajero.
6. Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:

A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.
Los feroces leones atacaron a sus dbiles presas.
Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.
El destacado doctor realiza la difcil operacin.
La mesa rosada tiene un hermoso mantel.

Concordancia del sustantivo y adjetivo
1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo.
feroces pequeo
molesta duras
carnvoro sabroso
Len: ____________ Lechuga: ____________
Recuerda: Los adjetivos tienen el

mismo gnero y nmero que los
sustantivos a los que califican.
1. Completa el siguiente cuadro:
3. Une los sustantivos con los adjetivos que concuerden:

4. Escribe el gnero y nmero de las siguientes frases:
Bella durmiente Gnero ___________________

Nmero ___________________
Maravilloso amanecer Gnero ___________________
Nmero ___________________
Flores olorosas Gnero ___________________
Nmero ___________________
Palabras que terminan en Z

Sabas que . . .
Se escriben con c los plurales de las
palabras que terminan en z.
1. Escribe el plural de las palabras terminadas en z.
El juez Los jueces

La voz ________________
El pez ________________
La perdiz ________________
El maz ________________
2. Completa segn el modelo.
Z CES
* La perdiz glotona * Las perdices glotonas
* Una voz alegre* ______________________
* La raz inmensa * ______________________
* La nuez pequea * ______________________
3. Completa con c, s o z:
a____pero pe____ jueve____

torpe____a ma____e____ justi____ia
nari____es an____ mo____o
flor____ita pa____ me____a
El adjetivo posesivo
Responde:
Qu palabras han sido resaltadas?

__________________________________________________________________
Qu indican estas palabras?

__________________________________________________________________
Para aprender:
Las adjetivos posesivos son aquellas palabras que indican
posesin o pertenencia.
Ejemplo:
- Mis hojas - Tu padre
1. Escribe los adjetivos posesivos que acompaan a los siguientes sustantivos.
_______ hermano _______ caramelo
_______ gato _______ espejo
_______ madre _______ lapicero
_______ libro _______ fbrica

2. Con ayuda de tu maestra, completa el cuadro de los adjetivos posesivos.
3. En el siguiente texto, subraya los adjetivos posesivos.

Mi bandera
El 7 de junio celebramos el da de nuestra bandera. En esta fecha recordamos a
nuestro valeroso coronel Francisco Bolognesi quien junto a sus hombres dirigi la defensa
peruana en Arica y no se rindi hasta que quem su ltimo cartucho.
4. Pinta con rojo los adjetivos posesivos y con amarillo, los adjetivos calificativos.
5. Construye oraciones con las palabras de los recuadros.

Conociendo los esquemas
* Hay dos tipos de esquemas:
1. Lee el siguiente texto, organiza tus ideas y completa los mapas:
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y

mueren.
Estas son fijas a la tierra. En las plantas superiores se distinguen

las siguientes partes: la raz, el tallo, las flores y el fruto.
Mapa conceptual:
Recuerda:
Los conceptos, son ideas, palabras, nombres,
objetos, personas (imgenes mentales)
importantes en el texto.
Las palabras enlace sirven para unir los

conceptos.
Mapa mental:
Recuerda seguir las siguientes instrucciones:

Utiliza un mnimo de palabras posibles. De
preferencia palabras clave o mejor an imgenes.
Inicia siempre del centro de la hoja colocando la
idea central.
Por medio de ramas, enlaza la idea o tema
central con ideas relacionadas o subtemas.
Uso de la r - rr
* Lee el siguiente trabalenguas y luego, encierra las palabras con r:
La mariposa
En una zarzamorera
estaba una mariposa
zarzarrosa y alicantosa.
Cuando la mariposa
zarzarrosaba y alicantaba,
las zarzamoras mariposeaban.
Escribe las palabras que encerraste:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Recuerda:
* Al inicio de la palabra se escribe con una sola r.

Ejemplo: rosa
* Cuando el sonido r fuerte, aparece entre vocales, se

escribe con rr.
Ejemplo: correa, perro, cerro, etc.
* Cuando el sonido r suave, se escribe con una

sola r.
Ejemplo: pera, cero, mariposa
1. Completa con r o rr segn creas conveniente:
zo____o go ____o ca ____eta
pe ____e ____a za ____zamo ____a ____osa
fe ____oca ____il he ____amienta ma ____iposa
ca ____ete ____a Ka ____ina bu ____o

2. Subraya las palabras con r:
Esto era una bruja, piruja piruja,
de puento pito puja de pompa pirn,
que tena dos hijas, pirijas pirijas,
de puento pito pijas de pompa pirn.
Una iba a la escuela, piruela piruela,
de puento pito puela de pompa pirn.
Otra iba a la msica, pirsica pirsica
y este es el cuento que ya se acab.
En el roble hay un nido de catatrepa con cinco

catatrepitos.
Cuando la catatrepa trepa al roble, trepan los
catatrepitos
y cuando la catatrepa no trepa, no trepan los
catatrepitos.
El cielo est enladrillado.

Quin lo enladrillara?
Necesito un desenladrillador.
Quin lo desenladrillar?
Quien lo desenladrille,
buen desenladrillador ser.
3. Escribe palabras en los recuadros segn corresponda.
Palabras con r al Palabras con r al

Palabras con rr
inicio centro
4. Colorea las palabras escritas de forma correcta.
Ahora que conoces las reglas de tildacin,

coloca la tilde donde corresponda.
Oraciones:
1. En la raz se encuentran los pelos absorventes.
2. Mi pap se desempea en el oficio de mecnico.
3. En la sierra a veces hay sequa.
4. Los vertebrados tienen la mdula dentro de los huesos.
5. A mi hermana le tomaron una tomografa al cerebro.
Lecturas Recreativas
EL LEN Y LOS CUATRO BUEYES
Cuatro bueyes que paseaban juntos en un prado se juraron eterna amistad. As pues, cuando un len los
atac se defendieron tan bien que la fiera emprendi veloz fuga, el len viendo que esa unin de los bueyes lo
privaba de comrselos, comenz a hacer uso de la intriga.
Busc a cada uno por separado y le dijo que los otros hablaban muy mal de l. As cre sospechas entre
los bueyes y su amistad fue rota para siempre, luego el len vindolos enemistados los fue matando uno tras
otro, pero el ltimo buey antes de morir en manos del enemigo exclam:
Nosotros tenemos la culpa de esta desgracia!
Por dar crdito a los enredos del enemigo, nos desunimos y as le fue fcil ultimarnos.
Fbula de Esopo
Comprensin de lectura
I. Responde a las siguientes preguntas.
a) Quines son los personajes de la fbula?

__________________________________________________________________
b) Por qu no poda, el len, comerse a los cuatro bueyes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Por qu los bueyes se desunieron?

__________________________________________________________________
d) Para qu el len cre intrigas entre ellos?

__________________________________________________________________
II. Completa las oraciones:
a) El _____________ comenz a hacer uso de la intriga para ______________.
b) La ______________ hace la fuerza y la desunin la debilita.
c) Cuatro ________________ paseaban juntos en un _______________.
d) El ____________ vindolos enemistados los fue _____________ uno tras otro.
III. Enumera segn sucedieron los hechos:
Comenz a hacer uso de la intriga.
Nosotros tenemos la culpa de esta desgracia! Por

dar crdito a los enrededos del enemigo.
Cuatro bueyes paseaban juntos en un prado.
As cre sospechas entre los bueyes y su amistad fue

rota para siempre.
As pues, cuando el len los atac, se defendieron tan bien que

la fiera emprendi veloz fuga.
IV. Busca en el diccionario:

a) buey: __________________________________________________________________
b) intriga: _________________________________________________________________
c) desunin: _______________________________________________________________
d) fiera:
LA ESCUELA
S, querido enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu
madre; no te veo ir a la escuela con aquel nimo resuelto y aquella
cara sonriente que yo quisiera. T eres algo terco; pero, oye;
piensa un poco y considera, qu despreciables y estriles seran
tus das si no fueses a la escuela! Juntas las manos, de rodillas,
perdiras al cabo de una semana volver a ella, consumido por el
hasto y la vergenza, cansado de tu existencia y de tus juegos.
Todos, todos estudian ahora, Enrique mo. Piensa en los obreros
que van a la escuela de noche, despus de haber trabajado todo el
da; en las mujeres, en las muchachas del pueblo que van a la
escuela los domingos despus de haber trabajado toda la semana;
en los soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando
vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los nios mudos y
ciegos, que sin embargo estudian; y hasta en los presos, que
tambin aprenden a leer y escribir. Pero, qu ms! Piensa en los
innumerables nios, que se puede decir, que a todas horas van a la
escuela en todos los pases; mrales con imaginacin cmo van por las callejuelas solitarias de la aldea, por
las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; yo bajo el sol ardiente, ya entre
las nieblas; sin embargo, en los pases cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre
la nieve y torrentes, por los senderos solitarios de la montaas; solos, por parejas, en grupos, vestidos de mil
modas, hablando miles de lenguas; desde las ltimas escuelas de Rusia, a la sombra de las palmeras; millones
y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este vastsimo
hormiguero de nios de mi pueblo, este inmenso movimiento del cual formas parte y piensa; si este
movimiento cesase, la humanidad caera en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria
del mundo. Valor, pues, pequeo soldado del inmenso ejrcito. Tus libros de tus armas; tu clase es tu cuadra;
el campo de batalla, la tierra entera ; y la victoria; y la victoria, la civilizacin humana. No seas un soldado
cobarde, Enrique mio!. Tu padre
Edmundo de Amicis
Me divierto trabajando!
1. Despus de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:
a) Piensa en los obreros que van a _______________ de _______________.
b) Los soldados que ______________ mano de libros y cuadernos ______________ vienen

rendidos de sus ______________.
2. Responde:
a) Cmo fue tu primer da de clase en la escuela?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
b) Qu opinas de las personas que vencen todos los obstculos y asisten a la

escuela?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Qu ocurrira si no existiese escuelas?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Qu es el estudio para ti? Por qu?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Escribe un acrstico con la palabra:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oracin con cada una
de ellas.
a) Estril: _______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Hasto: ______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
c) Palmeras: __________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Callejuelas: ________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
EL RELOJ
Has visto alguna vez un reloj de pndulo1? No un reloj de pndulo dibujado ni en foto, sino uno de
verdad. No lo has visto? Yo te contar de uno y de lo que pas una vez dentro de l.
El reloj tena un largo pndulo y el tictac de la mquina era tan continua y firme, que seguramente se
imaginaba que su trabajo era el ms importante del mundo. Un ratn se haba instalado en la caja de aquel
reloj y all viva muy feliz.
La vida de la casa dependa del reloj. Todos los consultaban para saber la hora de levantarse o de ir a la
cama. Los nios se guiaban por l para ir al colegio. Y el ratn no sala a recoger sus trocitos de queso hasta
que no sonaban las cinco. No es extrao, pues, que el reloj se considerase tan importante.
Un da, la mam de la casa dijo:
-No s qu haramos sin nuestro reloj.
Y el rleoj, al or esto, comenz a crujir2 de vanidad.
-Por qu crees as? -pregunt la aguja de los minutos-. No presumas
tanto! Si yo faltase, nadie sabra la hora.
-Han odo? -exclam la aguja de las horas-. Algunas personas no tienen
la menor idea del papel que desempean en la vida. Quin podra saber la
hora sin m?
-qu tontera? -intervino el pndulo con un chirrido de despecho-. Ni t
ni tu compaera deben darse tantos humos. Sin m, nadie sabra la hora.
La aguja de los minutos grit furiosa:
-Ahora les demostrar lo importante que soy!
Y, acto seguido, se par.
-Ah! S? -exclam la aguja de las horas-. Pues yo tambin me paro.
Y as lo hizo.
El pndulo, que llevaba cien aos oscilando3 y estaba un poco mareado, pens: Ahora sabrn quin es
el ms importante.
Y se par tambin.
El ratn, que haba odo la disputa desde su rincn, reflexion: Hay que hacer algo, los nios llegarn
tarde al colegio y tambin saldr perjudicado4, pues perder mis trocitos de queso. Estuvo pensando un largo
rato y al fin dijo:
-Escuchen! Cmo pueden ponerse a discutir despus de haber vivido en paz durante cien aos? Todos
son importantes. Pero se han olvidado de un detalle: sin la llave de la cuerda5, ninguna pieza del reloj se podra
mover.
En ese momento se oyeron paso.
-Oh! -exclam una voz-. Nuestro viejo reloj se ha parado,. Sin duda nos hemos olvidado de darle cuerda.
Una mano cogi la llave, abri el reloj, coloc las agujas donde deban estar, dio cuerda, impuls el
pndulo y esper a que este empezara a moverse.
-El ratn tena razn -dijo la aguja de las horas-. La llave de la cuerda es lo ms importante.
Entonces la llave exclam:
-Ustedes estn equivocados. Todos somos igualmente importantes. S, todos: el pndulo, la aguja, la
cuerda, hasta la ruedecilla ms insignificante. Separados no valemos nada; pero si permanecemos unidos. todo
ir bien.
Se reestableci la paz y, cuando dieron las cinco, sali el ratoncito en busca de queso. Y el viejo reloj del
abuelo sigui dando alegremente las horas durante cien aos ms.
Fbula de Esopo
___________________
1
pndulo: Que pende, pendiente.
2
crujir: Hacer cierto ruido cuando rozan unos con otros o se rompen.
3
oscilando: Vibrando, movindose.
4
perjudicado: Que ha sido vctima de dao o menoscabo material o moral.
5
cuerda: Conjunto de hilos de lino, camo, cerda u otra materia semejante, que torcidos forman un solo
cuerpo ms o menos grueso, largo y flexible.
I. Responde:
1. Por qu se dice que la vida de la casa dependa del reloj?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Qu disputa se desarolla al interior del rleoj?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Qu saba reflexin les da la llave al reloj?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Qu enseanza rescatas despus de haber ledo el texto?
___________________________________________________________________
5. Qu otro instrumento de uso cotidiano consideras valioso? Por qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II. Completa el cuadro:
Selecciona sustantivos y adjetivos de la lectura El reloj.
III. Investiga: Qu tipo de relojes existen?
- Reloj de pndulo.
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
- ________________________________
IV. Vocabulario
Define las siguientes palabras:
1. Pndulo: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Crujir:________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Vanidad: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Oscilando:___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Disputa: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Insignificante: ________________________________________________________
El pronombre personal
1. Completa con la palabra que le corresponde:
2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales:
3. Forma una oracin con cada uno de los pronombres personales:

Yo __________________________________________________________________
Nosotros _____________________________________________________________
T ___________________________________________________________________
Ustedes _____________________________________________________________
l ___________________________________________________________________
Ellos _________________________________________________________________
Ella __________________________________________________________________
Ellas _________________________________________________________________
4. Completa las oraciones con los pronombres personales.
_________ estn jugando en el parque.
_________ es buena cocinera.
_________ estn pintndose el cabello.
_________ somos buenos amigos.
_________ comes muy rpido.
_________ son primos.
_________ se pinta las uas.
_________ compr una camisa.
_________ me com un helado.
_________ son arquitectos.
5. Encierra el pronombre personal en cada oracin.
Rosa y ella se fueron de paseo.
Mi mam compr golosinas para ellos.
El dueo y yo nos asustamos.
T y Mara bailan marinera.
Jos convers con ustedes en la escuela.
6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Algunas damas pasean por el parque.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine maana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus tmperas.
_______________________________________________
- La seora comprar muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos.
_______________________________________________
7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.

Cmo se usa el guin?
El guin (-), se utiliza para:
1. Separar la palabra que no alcanza en el mismo rengln.

Copia este texto y separa correctamente las palabras.
________________________________
Alumnos: ________________________________
Todos estn invitados para asistir a ________________________________
misa los domingos. ________________________________
Vengan, para aprender juntos la ________________________________
palabra de Dios. ________________________________
________________________________
2. Colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

3. Para separar vocablos compuestos.
Ejemplo: Encuesta socio-econmica.
Coloca los guiones donde sea necesario (fjate en las palabras resaltadas).
a. La situacin socio econmica es la causa de la pobreza en el Per.
b. La explicacin terico prctica es necesaria.
c. El qumico farmacutico es un profesional necesario.
4. Cuando existen dilogos en un texto.

Ejemplos:
- Cul es tu nombre?
- Me llamo Benjamn.
Contina el dilogo.
- __________________________
- __________________________
- __________________________
- __________________________
Qu estn haciendo?
1. Observa la lmina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada
persona.
escoge Pedro ________________ manzanas en la bodega.
compra La seora ______________ el ticket de la mquina.
saca Ral _____________ las mejores naranjas.
2. Completa con una palabra, la accin que realiza la persona.

La profesora __________________ a sus alumnos.
Los nios __________________ en la fiesta.
Julia __________________ una hamburguesa.
Csar __________________ con un beso a su maestra.
Mi sobrina __________________ un lindo cuento.
Recuerda que:
Son verbos aquellas palabras que indican acciones,

como por ejemplo: correr, saltar, volar, rer . . .
3. Identifica los verbos y subryalos:

jugar (1) escoba (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) len (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) saltar (23) sol (24)
amar (25) dormir (26) sopa (27)
t (28) Miguel (29) dibujante (30)
regla (31) jardn (32) escalera (33)
lpiz (34) ratn (35) cantante (36)
uas (37) perro (38) trotar (39)
evaluar (40) hermano (41) joyas (42)
Colorea las respuestas correctas.

4. Escoge, ordena y escribe una oracin con las palabras del recuadro. Luego, encierra
el verbo en cada oracin.
Rosa conversa para el dictado.
Mario sube un pan con queso.
Carlos pinta un dibujo.
Csar bebe con su prima.
Elizabeth prepara su habitacin.
Bruno estudia las escaleras.
Ericka ordena una gaseosa.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Analiza y completa:
6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; colorendolos con tres colores diferentes.
7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior en sustantivos, adjetivos y verbos.
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS
Tiempos del verbo
1. Analiza y completa lo que corresponda en cada recuadro.

. Seala con un aspa (x) donde corresponda.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Despus)
El futbolista patea el baln.
El pescador pesc un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irn al anochecer.
Las muchachas cantarn una cancin.
3. Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (despus)
Pedro recoge.
Roco limpi.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosech.
Milagros tiende.
Mario sembr.
Jos viajar.
scar sacar.
4. Observa cada imagen y escribe el verbo segn el tiempo indicado.

Conjugando los verbos
Recuerda que:
El verbo conjugado es el que vara en su
terminacin de acuerdo al pronombre personal que le
acompaa.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Las nias jugarn en el parque.

______________________________________________________________
- El alumno estudi para su examen.

______________________________________________________________
- Carlos y Pedro conversan siempre.
______________________________________________________________
- Claudia, Rosa y Elena saldrn a pasear.

______________________________________________________________
1. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.
3. Completa el cuadro:
Pronombres Verbos conjugados (Presente)

personales
Yo camino canto como
l canta
Nosotros
Ustedes
Ellos comen
4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos.
Verbos Presente / Yo Pasado / T Futuro / Ellos
Hablar
Tener
Cantar
Escribir
Estudiar
Pintar
Lavar
Repasamos en casa
1. Conjuga el verbo cantar.
Persona Presente Pasado Futuro
Yo
T cantaste
l / Ella
Nosotros(as)
Ustedes cantan
Ellos / Ellas
2. Completa el cuadro y fjate bien en los pronombres.

Tiempos
Verbos Pronombres Presente Pasado Futuro
caminar yo
bailar ustedes
escribir nosotros(as)
inflar l / ellas
mirar t
correr ellos / ellas
nadar ustedes
sentir yo
3. Escribe el pronombre correspondiente:

a) Ral y yo = _________________
b) Rosa, Mnica y Mariela = _________________
c) Pedro = _________________
d) Dante, Sergio y Andr = _________________
e) Laura = _________________
f) Carmela, Lorenzo, Diana y Ral = _________________
4. Colorea con lpiz rojo los pronombres en singular y con lpiz azul, los pronombres en
plural.
Uso de la G y J
1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminacin.

GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo
2. Lee las rimas y subraya las terminaciones donde

observes el uso de la "J".
Qu mal estuvo el arbitraje

de ese rbitro con tatuaje,
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.
TERMINACIONES
Los afiches
Son papeles que se fijan en lugares pblicos para anunciar alguna cosa.
Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans
- Anuncios
Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta.
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad).
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
La oracin
DEFINIMOS JUNTOS!
La oracin es la palabra o conjunto de _________________ ordenadas que expresan
una idea con sentido _______________.
Practiquemos
1. Identifica qu clase de oracin es; segn la intencin del hablante.
Qu bueno! ____________________________
Cmo te llamas? ____________________________
Luca no estudi para la evaluacin. ____________________________
Yo aprobar la evaluacin. ____________________________
Auxilio, me ahogo! ____________________________
2. Escribe una oracin para cada clase:
Enunciativa (negativa)
________________________________________________________________
Interrogativa
________________________________________________________________
Exclamativa
________________________________________________________________
Enunciativa (afirmativa)
________________________________________________________________
3. Une con una lnea cada oracin con su clase.
4. Clasifica estas oraciones segn la intencin que expresan.
a. Qu bonitas son esas flores! ________________________
b. Tienes aqu el libro de Lgico Matemtica? ________________________
c. No llam Romina ayer. ________________________
d. Pablo sonri para la fotografa. ________________________
e. No te molestes! ________________________
f. Cunto tiempo te demoraste en esta tarea? ________________________
5. Con cada par de palabras, inventa una oracin del tipo que se indica debajo.
El cuento
Juan, el castorcito
Haba una vez un hermoso bosque lleno de grandes rboles, flores y un riachuelo que
proporcionaba agua a todos los animalitos que vivan en ese alegre lugar.
Juan era un pequeo castorcito a quien su pap castor le enseaba con mucha tcnica
el oficio de la familia: fabricar diques.
Un da pap castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irs a
la parte baja del ro y trabajars all por las maanas, y
por las tardes tendrs tiempo para jugar con tus amigos.
El pequeo castorcito se fue muy contento, ya que
su padre le haba confiado una gran responsabilidad.
Tan pronto lleg, empez su obra recolectando
pequeas ramas de rboles, pero al poco rato se distrajo.
Se sumergi en el agua, vio a los peces nadar de un lugar
a otro y eso le dio una idea. Rpidamente fue a buscar a
sus amigos.
-Hola, Rabito! Qu linda maana! Vamos a jugar?
-S juguemos!, -le contest el conejito-, pero tan pronto termine de ayudar a mi pap
en la siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
-Qu buen da, Linda! Quieres jugar conmigo?
-Me encantara, Juan! -le contest la ardilla-, pero en esta poca caen muchas
bellotas y debo ayudar a mam a recogerlas. Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban ocupados. Entonces regres
al riachuelo y se puso a jugar con los peces. Se diverta tanto que se olvid por completo
de la labor encomendada. De pronto se acord y rpidamente comenz a colocar rama
tras rama muy a la ligera, sin tener en cuenta lo que haba aprendido de su padre. Hasta
que escuch una voz que lo llamaba:
-Juan, ven pronto es tiempo de almorzar. Debes estar agotado, disfruta tu almuerzo y
luego ve a buscar a tus amigos.
Le pareci genial jugar, jugar y jugar. Esto se repiti todos los das. El castorcito no
estaba cumpliendo con su responsabilidad.
Un da comenz a llover con mayor intensidad.
Esto preocup a los animales del bosque.
Poco a poco el cauce del ro creci, por lo que aumentaba el peligro en los hogares
y sembros de ellos. Los animales rogaban para que los diques de pap castor y Juan
lograran desviar las aguas.
Juan se senta muy nervioso, pues saba que su dique no estaba bien hecho. Senta
culpabilidad al imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de pap castor no resisti. El agua pas por encima, por abajo, por todos
lados. Entonces las esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha,
estall en llanto.
-Pap, amigos, perdnenme, mi dique no est bien hecho, ya que en lugar de hacerlo
me puse a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos el que yo haga mi trabajo
correctamente. Perdnenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurra y el dique de Juan resista firmemente la fuerza del ro y lo
desviaba hacia otro lado. Por fin dej de llover, y el nivel del agua descendi.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicacin. En eso se le acercaron
todos los animales, y su pap le dijo:
-Sabamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. As que, mientras t dormas,
tus amigos y yo arreglbamos lo que habas hecho mal.
-Quisimos darte una leccin -dijo Linda.
-Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos -continu pap castor.
-Gracias, pap! Gracias, amigos!-dijo Juan-. De ahora en adelante cumplir con
todas las responsabilidades que me encarguen.
Jos Luis Sols Daz (Per)
Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
a) castor : _________________________________________________________
_________________________________________________________
b) dique : _________________________________________________________
_________________________________________________________
c) oficio : _________________________________________________________
_________________________________________________________
d) bellotas : _________________________________________________________
_________________________________________________________
e) cauce : _________________________________________________________
_________________________________________________________
2. Responde:
a) Te gust el cuento? Por qu?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Qu sinti Juan cuando su pap le encomend el trabajo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Juan fue responsable? Por qu?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Une las palabras que tengan el mismo significado.
hermoso profesin
oficio tcnica
firme lindo
pequeo constante
habilidad corto
Escribiendo cuentos
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.
1. Une con una lnea el momento del cuento con el prrafo que le corresponde.
2. Recuerda siempre las palabras conectoras que se utiliza en cada momento de la
historia.
INICIO NUDO DESENLACE
- Luego
- Haba una vez - Al final
- Despus
- Un da - Por ltimo
- De pronto
- Al principio - Finalmente
- De repente
3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.
4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonacin (? !) y puntuacin (. , ;)
________________________________
(TTULO)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Construyo historias
1. Observa estas imgenes.
2. Ordena la secuencia de estas imgenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Accin (nudo).
- Desenlace.
________________________________
(TTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Somos escritores
1. Observa las imgenes.
2. Crea una historia con las imgenes.
________________________________
(TTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Las comillas
Cuando:
1. Destacas la denominacin de un personaje:
- Andrs Avelino Cceres es llamado "El Brujo de los Andes".
2. Menciona una cita textual.
- "La historia de nuestro pas es muy completa y cclica". Pulgar Vidal.
3. Repites una frase conocida, un dicho o un refrn.
- "El hombre es un ser racional".
- "A buen entendedor, pocas palabras".
4. Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario ms ledo en el Per.
Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.
a) A caballo regalado no se le mira el diente.
b) El Per es un mendigo sentado en un banco de oro.
c) Miguel Grau, llamado El Caballero de los Mares.
d) El Peruano es el diario de mayor circulacin.
Escribimos una postal
1. Rubn le escribi esta postal a su mam. Lee lo que le cuenta

y completa las partes que tiene:
2. Organiza tus ideas:

Imagina que ests de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el
siguiente esquema:
La fbula
El lobo y el caracol
El lobo corra velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llam. Le
pregunt a dnde iba y el lobo dijo que a Pars.
Entonces, el caracol le pidi que por favor lo llevara; pero, vanidoso, el lobo
contest que tena prisa. El caracol repuso:
-No tendrs que esperarme, porque soy ms rpido que t. Te aseguro que estar
en Pars antes que t. Hagamos una apuesta. El ltimo en llegar invitar al otro a comer
-y se agarr discretamente de la cola del lobo.
El lobo solo respondi:
-Adis. -Y se fue.
Cuando el lobo lleg a Pars, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba
cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se baj de la cola y trep
en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.
- Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar-. Ahora, llvame a comer!
Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.
Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:
a) El lobo corra velozmente...

- ... por la orilla del ro.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.
b) El lobo le dijo al caracol...

- ... que lo poda esperar.
- ... que lo llevara.
- ... que tena prisa.
c) El caracol...
- ... se agarr de la cola del lobo.
- ... lleg primero que el lobo.
- ... corri ms rpido que el lobo.
2. Contesta: Qu otro medio pudo utilizar el caracol para
llegar a Pars?
_____________________
_____________________
_____________________
3. Encierra en un crculo la moraleja que nos da la lectura.
a. La paciencia es la clave para conseguir lo ms difcil.
b. Los obstculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos tambin las cualidades de los dems.
Creando fbulas
1. Observa estas imgenes y crea una fbula con su moraleja.
"KIQU, EL POLLITO PERSEVERANTE"

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La moraleja de mi fbula es:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Son iguales?
1. Seala cules son las cinco diferencias en estos dibujos.
2. Encuentra siete diferencias en estos dibujos
Lecturas recreativas
LAS TRES REJAS
El joven discpulo de un filsofo sabio llega a su casa y le dice:
-Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia ...
-Espera! -lo interrumpe el filsofo-. Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a
contarme?
-Las tres rejas? -pregunt su discpulo.
-S. La primera es la verdad. Ests seguro
que lo que quieres decirme es
absolutamente cierto?
-No. Lo o comentar a unos vecinos.
-Al menos lo habrs hecho pasar por la
segunda reja, que es la bondad. Eso que
deseas decirme, es bueno para alguien?
No, en realidad no. Al contrario ...
-Ah, vaya! La ltima reja es la necesidad.
Es necesario hacerme saber eso que tanto
te inquieta?
-A decir verdad, no.
-Entonces ... -dijo el sabio sonriendo, si no
es verdad, ni bueno, ni necesario, sepultmoslo en el olvido.
Annimo
1. Despus de haber ledo atentamente, responde las siguientes preguntas:
a) Habl el amigo bien o mal del profesor?

______________________________________________________________
b) Por dnde tena que pasar la informacin el alumno?

______________________________________________________________
c) Cul era el significado de cada reja?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Dnde dijo el sabio que se deba sepultar la informacin?, por qu?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) Qu hubieras hecho t en lugar del discpulo?
______________________________________________________________
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y forma una oracin

con cada una de ellas:
a) filsofo ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
b) malevolencia ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
c) sepultar _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
d) bondad _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
3. Completa los espacios en blanco con los sinnimos y antnimos de cada palabra.
Encuntralos en el recuadro:
idelogo - maldad - certeza - benevolencia - urgencia - enterrar - verjas

despiste - inconformista - bondad - mentira - maldad - abundancia - exhumar
Palabras Sinnimos Antnimos

filsofo
malevolencia
verdad
bondad
necesidad
sepultar
rejas
olvido
4. Coloca los siguientes verbos en la escena.

broncearse - leer - lanzar - secarse - construir
5. Construye los verbos que se corresponde a los siguientes adjetivos:
LAS DOS RANAS
He aqu una rana que haba vivido siempre en un msero y estrecho pozo, donde haba
nacido y habra de morir.
Pas, cerca de all otra rana que haba vivido siempre en el mar. Tropez y se cay
en el pozo.
-De dnde vienes? -pregunt la rana del pozo.
-Del mar.
-Es grande el mar?
-Extraordinariamente grande, inmenso.
La rana del pozo se qued unos momentos muy pensativa y luego pregunt:
-Es el mar tan grande como mi pozo?
-Cmo puedes comparar tu pozo con el mar! Te digo que el mar es
excepcionalmente grande, descomunal.
Pero la rana del pozo, fuera de s por la ira, asever:
-Mentira, no puede haber nada ms grande que mi pozo, nada! Eres una mentirosa
y ahora mismo te echar de aqu!
Annimo hind
1. Despus de haber ledo atentamente, responde las siguientes preguntas:
a) Dnde vivan cada una de las ranas?
______________________________________________________________
b) La rana del mar es mentirosa? Por qu?

______________________________________________________________
c) Qu le hizo la rana del pozo a la rana del mar?

______________________________________________________________
d) Por qu reaccion de esa manera la rana del pozo?
______________________________________________________________
e) Qu hubieras hecho t si fueras la rana del pozo?

______________________________________________________________
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una oracin

con cada una de ellas:
a) aseverar_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
b) descomunal _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
c) msero _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
d) ira ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
e) excepcional _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
oracin _____________________________________________________________
3. Completa los espacios en blanco con los sinnimos y antnimos de cada palabra.
Encuntralos en el recuadro:
pobre - angosto - agujero - enorme - colosal - gigantesco - clera - afirmar

rico - amplio - pequeo - insignificante - serenidad - negar
Palabras Sinnimos Antnimos
pozo
estrecho
ira
aseverar
excepcional
descomunal
msero
inmenso
4. Ilustra la historia.
EL NIO Y EL VIEJO PESCADOR

Con el corazn a saltos y la respiracin entrecortada, penetr el muchacho al
miserable tugurio donde viva su viejo amigo.
-Qu le pasa, don Serapio? Se siente mal?
-Es esta tos que ni dormir me deja...
-Quiere que le alcance algo? Qu le
prepare algn remedio o le caliente algunos
traguitos de leche?
-No, gracias. Conque vengas a visitarme me
basta.
Pero Doroteo haba visto que all no haba
leche, ni pan, ni medicinas de ninguna clase y
que aquel pobre viejo solitario no tena a nadie
que lo cuidara.
Sali del rancho con la garganta oprimida
por tremenda angustia. Para l no haba nadie en el mundo como don Serapio, aquel
viejecito enjuto y esmirriado que lo llevaba al monte, que le enseaba a pescar y, sobre
todo, que lo trataba con una dulzura y un cario que no haba encontrado jams en otra
parte, y que tanto bien haca a su sensible espritu.
-Tengo que ayudarlo de cualquier manera -se deca mientras volva a la destartalada
casucha donde viva con sus tos, tan pobres como don Serapio, lo cual haca intil la
bsqueda de soluciones por aquel lado.
De pronto se le ocurri una idea. En los alrededores del pueblo viva un excntrico
ingls, de profesin arquitecto, y al que todo el vecindario atribua la curiosa costumbre
de comer pjaros.
A la maana siguiente, muy temprano, ya estaba Doroteo en casa del ingls.
-Me han dicho que a usted le gustan los pjaros, es cierto?
-S, muchacho.
-Entonces seguramente me comprar los que le traigo aqu. Y espero que me pague
bien, porque tengo muchsima necesidad de dinero.
El ingls mir con curiosidad al pequen de diez aos
que hablaba de apremios econmicos, pero no hizo
comentarios al respecto, limitndose a decir:
-Bueno, veamos la mercadera.
Haba de todo en la bolsa de Doroteo: palomas
grandes y chicas, gallinetas y hasta alguna perdiz
cazada en las orillas del monte.
-Vea qu gordas estn. Cunto me paga por
ellas? Le repito que estoy muy necesitado.
-Bueno, entonces, y teniendo en cuenta tus
apremios, te dar por el lote treinta nuevos soles.
Volaba ms que corra Doroteo, apretando entre
sus deditos los preciados billetes.
Corri hacia la farmacia y compr pastillas de
eucalipto. Despus en una tienda compr queso y
galletitas. Y finalmente fue por leche al establo,
donde compr tambin un poco de mantequilla.
-Lleg al rancho y dijo: Mire lo que traigo, don
Serapio! Pastillas para la tos y alimentos que lo van a
poner fuerte! Pronto volveremos a ir juntos a pescar!
Era demasiado tarde, por desgracia. El buen viejo estaba ya callado y quieto para
siempre. Pero sus labios parecan sonrer. Y en sus entreabiertos ojos brillaba an una luz
que la muerte no haba podido apagar, y en la que el nio crey ver una expresin de
reconocimiento a su gesto, no por intil, menos bello y generoso.
Constancio Vigil (Adaptacin).

1. Despus de haber ledo, responde:
a) Qu ocurri con don Serapio?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Por qu Doroteo senta tanto cario por el anciano?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
c) Qu valor(es) demostr tener Doroteo?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Ordena las vietas con nmeros y describe lo que cada una representa:
3. Escribe S o NO, segn corresponda:
- Doroteo tena diez aos y era muy bueno.
- Don Serapio era pobre y estaba enfermo.
- El anciano haba sido pescador.
- El nio vendi pjaros al ingls.
- El anciano haba muerto mientras el nio compraba las

medicinas.
4. Marca con un () la respuesta correcta:
- Doroteo actu muy bien porque...

era un nio de un corazn muy sensible.
le gustaba mucho ayudar a la gente.
- Los valores que se pueden aprender de Doroteo son:
solidaridad justicia honestidad
generosidad bondad responsabilidad
5. Cambia el final de la historia. Escribe tus nuevas ideas.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La oracin
Para decir lo que pensaban, los nios han usado oraciones. Cuando
hablamos o escribimos usamos oraciones. Estas estn formadas por
palabras puestas en orden.
El sujeto
Para reconocer el sujeto de una oracin se sigue el siguiente

procedimiento:
1. Se identifica el verbo.
2. Se pregunta al verbo las palabras: Qu... ? Quin... ?
Quines... ?
3. La respuesta es el sujeto de la oracin.
1. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo:
a) Dibuja Nstor un afiche.

Quin ______________________? = _____________________.
b) Su pap habl sobre los derechos del nio.

Quin ______________________? = _____________________.
c) Salimos los nios a pasear.

Quines ____________________? = _____________________.
d) La mesa marrn est vieja.

Qu _______________________? = _____________________.
2. Lee y marca, con un (x), segn corresponda.
a) El sujeto est siempre al inicio de la oracin. S NO
b) Puede aparecer al medio. S NO
c) Puede aparecer al final. S NO
d) Puede aparecer al principio. S NO

3. Completa las oraciones con los nombres de personas, animales o cosas que
corresponden.
* _________________ muri en Angamos.
* _________________ se elevar, si sueltas.
* _________________ salta en el ro.
* _________________ juegan en el parque.
4. Identifica y subraya, con rojo, el sujeto en cada oracin.
* El huerto es pequeo y hermoso.
* rboles aosos y coposos rodean el huerto.
* Hermosas y variadas flores hay en el huerto.
* Los pajarillos cantan entre las ramas.
* El domingo Carla y yo iremos al cine.
* Despus de dos horas, la lluvia torrencial ces.
Ncleo del Sujeto
Recuerda: Una oracin bimembre puede tener ms de un ncleo.
Ejemplo:
1. Subraya el sujeto y luego, escribe N.S. debajo del ncleo del sujeto.
a) Los pjaros cantan por las maanas.
b) La gata tuvo cuatro gatitos.
c) Patricia y Julia montan bicicleta.
d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e) Nosotros caminaremos por la playa.
2. Completa las siguientes oraciones con ncleos.
a) El ___________________ es mi postre favorito.
b) ___________ y ______________ juegan voley.
c) _____________ viajar maana.
d) Mi ______________ come huesos.
e) Mi ______________ se perdi.
f) La _____________ frita est deliciosa.

Modificadores del sujeto
1. Subraya, de color rojo, el sujeto y encierra a sus modificadores directos.
a) Mis dos amigos leen un libro.
b) Mi vestido rojo est sucio.
c) Tus amigos pequeos juegan en el jardn.
d) El libro grande y el cuaderno azul son mos.

2. Completa con modificadores directos.
a) _____ pared ___________ est pintarrajeada.
b) _____ vestido ___________ est sucio.
c) _____ elefante ___________ es juguetn.
d) _____ cartuchera ___________ es hermosa.
e) _____ lpiz ___________ est nuevo.
3. Reescribe las oraciones aumentando un modificador directo al sujeto.
a) Los nios bailan sus trompos.
_______________________________________________________________
b) Ley la carta la seora.
_______________________________________________________________
c) En la pizarra el maestro escribe.
_______________________________________________________________
d) Los caballos trotaban por el monte.
_______________________________________________________________
e) El mago sacaba conejos de su sombrero.
_______________________________________________________________
f) Est lejos el colegio de mi casa.
_______________________________________________________________
g) La nia lee muchsimo.
_______________________________________________________________
h) El gato juega en la sala.
_______________________________________________________________
1. Subraya, de rojo, al sujeto y encierra, de verde, a los modificadores indirectos.
a) Tus zapatos de cuero son lindos.
b) Tus medias de lana estn con hueco.
c) Una alumna del colegio gan el concurso.
d) Las aves sin plumas son horribles.
e) La casa de Ana queda junto al parque.
2. Escribe un modificador indirecto para completar las oraciones.

- Los caramelos _________________ me gustan.
- Los caballos _________________ corren rpido.
- El auto _________________ es azul.
- Los nios _________________ ganaron el concurso.
3. Relaciona las palabras subrayadas en cada oracin.
a) La flauta mgica suena muy bien. Ncleo del sujeto.
b) Las camisas de franela abrigan mucho. Modificador directo.
c) Tus compaeros de clase son simpticos. Modificador indirecto.
El predicado
APRENDAMOS A RECONOCERLO!
P: Qu se dice del perro?

R: ladra fuertemente. (PREDICADO).
1. Busquemos el predicado en la oracin, completando las preguntas y respuestas.
a) Jos tiende su cama todos los das.
Preg.: Qu se dice de ________________?
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
b) El gato juega y enreda la lana.
Preg.: Qu se dice del ________________?
Rpta.: ______________________________________ PREDICADO.
c) Ana trajo buenas noticias para ellos.
Preg.: Qu se dice de ________________?
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
d) Diana regal sus manzanas.
Preg.: Qu se dice de ________________?
Rpta.: _____________________________________ PREDICADO.
Ncleo del Predicado
1. Encierra, en las siguientes oraciones, el ncleo del predicado.
a) Los nios salieron al campo.
b) Cantaba un ruiseor en un arbolito.
c) Unos gatos murieron envenenados.
d) Los gatos corren velozmente.

e) El perro esconde su hueso.
f) Las palomas vuelan alto.
2. Completa las oraciones con ncleos.
a) Liliana ________________ una chompa.
b) Teresa ______________ la sopa.
c) Marco y Jos ______________ ftbol.
d) Luisa y Julia _______________ soga.
e) Mariana y Juan _______________ a la playa.
Anlisis del sujeto y predicado

I. Subraya el sujeto (ncleo y modificadores) y el predicado (ncleo) en las siguientes
oraciones.
2. Los libros viejos de la biblioteca estn abandonados.
3. Llegaron tarde, los nios, al colegio.
4. Claudia y Felipe bailarn toda la noche.
5. Se cayeron las hojas secas del rbol.
6. La hermosa y coqueta seorita gan el concurso.
7. El suave viento acarici mi rostro.
8. Maana viajar mi pequeo hermano.

gue - gui / ge - gi
Lee atentamente:
Doa Guillermina conversaba con sus amigos, los animales. Todos queran salir a pasear.
Los ms entusiastas eran el pingino y la cigea, pero no se quedaban atrs el guila y el gorrin.
Antes de salir, el gorrin bebi agita.
1. Ahora contesta:
a. Suena la "u" en las palabras Guillermina y guila?
_______________________________________
b. Suena la "u" en las palabras cigea y pingino?

_______________________________________
c. Cmo se escribe el sonido "u" en estas palabras?

_______________________________________
d. Cmo se les llama a esos puntitos () encima de la "u"?

_______________________________________
2. En la sopa de letras hay seis palabras con ge, gi. Encuntralas.
3. Escribe y completa con la palabra que estn describiendo:

a. Diminutivo de agua. ______________________
b. Yegua pequea. ______________________
c. Tiempo antiguo. ______________________
d. El que pelea en la guerra. ______________________
e. rbol que da higos. ______________________
f. Tortuga pequea. ______________________
g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene: ______________________
4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o ge, gi, empleando las slabas.
Luego, clasifcalas en el cuadro.
5. Coloca la diresis donde corresponde.

- guitarra - merengue - guila
- amiguito - aguadito - yeguita
- aguita -pingino - paraguita
Te cuento una noticia
El hundimiento del Titnic

La maana del da 10 de abril de 1912, el Titnic, un barco
muy grande y tan alto como un edificio de 10 pisos, sali de
Gran Bretaa rumbo a Nueva York.
Entre los pasajeros haban millonarios, artistas y gente
famosa. Cuando el Titnic estaba en las aguas fras del
Atlntico, frente a las costas de Canad, empez la tragedia.
Una noche, mientras el barco navegaba, el telegrafista recibi
el mensaje de que unos tmpanos de hielo se acercaban
hacia ellos.
El telegrafista no hizo caso del mensaje, pues pensaba que el
Titnic era invencible. Sin embargo, el viga del barco divis
desde la proa un gigantesco bloque de hielo.
Cuando el capitn dio la orden de virar, ya era demasiado
tarde. El inmenso bloque de hielo haba producido un gran
agujero.
Minutos despus, en medio del pnico, la gente corra
desesperada buscando botes salvavidas.
El Titnic se hundi en su nico viaje, y muchos
pasajeros y tripulantes perdieron la vida.
Ahora, hazlo t!
1. Escucha una noticia en la televisin o en la radio y organiza la informacin en este
cuadro:
Separando en slabas
las palabras con diptongos
1. Separa en slabas estas palabras:
Piura ________________________ viuda _______________________

cuidar _______________________ diurno ______________________
Luisa ________________________ Suiza _______________________
ciudadela ___________________ Luis _________________________
juicio ________________________ ruido _______________________
2. Separa en slabas las siguientes palabras:

3. Encierra en un crculo las slabas que contienen diptongo.
- rey - suelo - ruidoso - copia
- huaco - ansiedad - pueblo - ruego
- Diego - pianista - Santiago - amplio
Recuerda que ...
1. Las vocales son cinco nias. A tres se las llama abiertas y pueden andar solar. Estas son:
2. Las otras dos son flaquitas, se las denomina cerradas; por eso, siempre van juntas o
acompaadas. Aqu te las presento:
3. Cuando tenemos una nia dbil y una fuerte no podemos separarlas, pues forman una
slaba.
Actividades para casa
Separa en slabas estas palabras con diptongos: (Seala el diptongo).
- diario _________________________________
- aceituna ______________________________
- abierto _______________________________
- adis _________________________________
- cielo __________________________________
- colegio _______________________________
- cuaderno _____________________________
- abuelo _______________________________
- miedo ________________________________
- vuelo _________________________________
- cansancio ____________________________
- huevo ________________________________
- reina __________________________________
- acuarela _____________________________
- guagua _______________________________
- seudnimo ____________________________
- tiempo _______________________________
- cuadreo ______________________________
- bienestar _____________________________
- diablo ________________________________
- ciudadela ____________________________
- enjuagar ______________________________
- Mario _________________________________
- tierra _________________________________
- suelo _________________________________
Separando en slabas las
palabras con hiato
Observa en estos ejemplos cmo se separan estas letras cuando la dbil lleva tilde.
Recuerda que ...
... se forma un hiato en las palabras, cuando separan

las vocales; es decir, forman slabas diferentes.
Observa:
1. Separando dos vocales abiertas (a, e, o).

Ahora, hazlo t!
marea _________________
poeta _________________
Paolo _________________
maestro _________________
leona _________________
2. Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.
Ahora, hazlo t!
ro _________________
pas _________________
bal _________________
fotografa _________________
energa _________________
En tu cuaderno:
1. Escribe quince palabras con hiato.
Ejemplo: - vena ve - n - a
Ojo con la h
a) Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc.
Ejemplos:
hipoptamo hipo ____________________
hidro_______________ hiper ____________________
b) Palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.
Ejemplos:
humedad _____________________
humil ________________ _____________________
_____________________ _____________________
c) Todas las palabras que empiezan con "hie - hue".
Ejemplos:
hielo _____________________
hue _________________ _____________________
_____________________ _____________________
Usemos la h
I. Observa las siguientes figuras y completa.
II. Escribe una oracin con cada palabra.

huevo - hielera - husped - hueco
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
III. Desarrolla el crucigrama.
1. Seal dejada por algo.

2. Que ha perdido a sus padres.
3. Paro colectivo en el trabajo.
4. Lo tienen los animales vertebrados.
IV. Busca en el pupiletras ocho palabras que se escriben con h (al inicio o intermedio).
has o haz
LEE ATENTAMENTE.
HAS.
Forma que deriva del verbo haber, palabra que termina en s.
Ejemplo: Has comprado un regalo para Luisa?
HAZ.
Forma que deriva del verbo hacer, palabra que termina en z.
Ejemplo: Haz un cuadro para jugar tutifruti.
I. Completa los ejemplos con "has" o con "haz".

II. Crea dos oraciones con "has" y dos con "haz".
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
I. Analiza, combina y escribe oraciones.
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
II. Completa los espacios segn corresponda.
hierro - hielo - hierba - hiedra - hiena
III. Escribe dos palabras para cada caso.

Vamos a entrevistar!
Pregunta: Buenos das! soy Juan. Por favor, me dice su nombre?
Respuesta: Soy Carlos Alcntara.
Pregunta: A qu se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fbrica de dulces.
Pregunta: En qu consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: Le agrada su trabajo?
Respuesta: S, me divierte mucho.
Veamos ahora:
Recuerda que ...
... la entrevista es un dilogo que se da entre dos

personas en base a preguntas y respuesta.
Entrevista a un trabajador del colegio y escribe las preguntas y respuestas. (Averigua
en qu consiste su trabajo y si le agrada realizarlo).
PREGUNTA: ______________________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________________
PREGUNTA: ______________________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________________
PREGUNTA: ______________________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________________
PREGUNTA: ______________________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________________
PREGUNTA: ______________________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________________
No olvides:
- Saludar
- Presentarte
- Preguntar si te puede dar la entrevista
- Agradecer
- Despedirte
Uso de la ll - y
La LL se escribe en las palabras terminadas en illo e illa

1. Agrega las terminaciones -illo, -illa a las siguientes palabras.
La y se escribe como vocal cuando va al final de la
palabra. Por ejemplo: buey, carey. Para convertir estas
palabras al plural se agrega la terminacin -es.
2. Escribe el plural de las palabras anteriores.

buey ______________ rey ______________
ley ______________ cuy ______________
3. Encierra en un crculo rojo las palabras con "Ll" y en crculos verdes las palabras con "y".
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.

1. Encuentra en esta sopa de letras, palabras con "y" y "ll".
2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando lleg a la heladera, se sent
en una __________________; pidi un helado de ________________ y como era un buen
cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tom en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastin coger algunos y se los
meter al ________________, mientras que el gato Flix juega con el _______________ de
lana que mam dej en el pasillo.
3. Completa los crucigramas, aydate con los dibujos y recuerda la ortografa de "y - ll"
que aprendiste:
Una historieta
1. Crea los dilogos segn las imgenes
2. Ahora, crea tu propia historieta!
Hagamos una linda tarjeta!

I. Materiales:
- Cscaras de huevo
- Tmperas de colores
- Pincel
- Cartulina
- Pegamento
- Tijeras
- Hoja bond
- Lapiceros de colores
II. Procedimiento:
1. Dibuja una botita navidea o un bastn navideo en la cartulina dividida en dos.
2. Rompe con tus manos las cscaras de huevos.
3. Coloca pegamento en tu dibujo y esparce las cscaras deshechas.
4. Espera que se seque y pinta de color rojo, negro y blanco tu dibujo.
5. Escribe "Feliz Navidad" y en una hoja bond, redacta un mensaje navideo para un
amigo(a).
6. Pega la hoja en la otra mitad de la cartulina.
Lecturas recreativas
Los ros enfermos
Nia, nio, perdname, pero tengo una mala noticia que darte: muchos ros estn enfermos en
el Per, nuestra amada patria. Y algunos ya estn muriendo.
Ya no son esas corrientes de aguas cristalinas donde se miraban los pjaros, los rboles y las
nubes altas y viajeras. Ya no!
No son esas corrientes mansas y obedientes que regaban los surcos sembrando la tierra de
fragancias, trbol, frutos y nctar. Ya no ms!
Nunca ms los nios retozarn entre sus aguas buscando peces y camarones. Ya nunca ms!
El ro enfermo, grave e intil, nos dice adis. Las minas lo envenenan con sus cidos. Los
hospitales, las clnicas, los mercados, los pueblos lo contaminan con sus desages. As tambin
nosotros lo ensuciamos, arrojando basura y desperdicios.
Perdname por otra mala noticia: el mar tambin est enfermo... los ros contaminados.
Los hombres estamos destruyendo nuestro frgil mundo. La civilizacin moderna est
envenenando la Tierra. Debemos hacer algo. No es fcil, pero an estamos a tiempo. Ahora! No
despus!
Ricardo Dolorier
1. Responde:
Qu componentes y factores estn contaminando nuestros ros y mares?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu especies se podan encontrar antes en nuestros ros?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Cmo podemos contribuir a la limpieza de sus aguas y a evitar su

contaminacin?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Reemplaza con expresiones similares los trminos que aparecen entre parntesis,
debajo de las lneas.
Nuestros ros ya no son esas corrientes ______________ y _________________

(mansas) (obedientes)
que ______________ los _______________ .
(regaban) (surcos)
________________ estamos _______________ nuestro ________ mundo.

(los hombres) (destruyendo) (frgil)
Un da sin electricidad
-Antonio, ven que han llegado tus abuelos -llam la mam de Antonio.
-Ya voy! -contest y sali de su cuarto dejando la luz y la radio encendidas.
-Cuntas veces te he dicho que no desperdicies la luz! -le resondr su mam.
-Qu importa? -contest y fue donde sus abuelos; los salud y se sent.
-No deberas desperdiciar la electricidad -le dijo su abuelo-. T tienes la suerte de tenerla.
Cuando nosotros tenamos tu edad no tenamos
televisor, ni radio, ni juegos de vdeo, ni...
-Qu aburrido! -interrumpi Antonio y se
par-. Me voy a dormir -dijo y se fue a su
cuarto.
Antonio se ech en la cama y se qued
dormido rpidamente. Se despert temprano y
quiso prender la luz pero no encontr el
interruptor, solo una lmpara de aceite.
-Qu raro! -pens, se visti y se fue a la
cocina donde encontr a su mam planchando la
ropa con una plancha de carbn.
-Buenos das, hijo -le dijo-. Podras ir a
comprar lea? -y le entreg unas monedas de
plata.
-Para qu? -pregunt Antonio.
-Para la cocina, para qu creas?
-Le contest- y aprate que ya es tarde.
Antonio sali caminando y vio que no haba un solo poste de luz, ni ningn semforo o aviso
luminoso.
-Qu es esto?- pens.
Vio una bodega que tena un letrero que deca Lea. Entr y sali cargando varios trozos
de madera.
Despus de un rato lleg a su casa y le dio a su mam la lea. La comida demor mucho y
despus de comer fue a su cuarto a jugar con sus vdeo juegos; pero en su lugar encontr un
trompo, lo cogi y lo tir por la ventana, luego se ech a su cama a leer unas revistas.
Ya eran casi las siete cuando su pap entr a su cuarto y le dijo:
-Es hora de dormir, hijo.
-Qu? -reclam Antonio-. A las siete?
-Claro -contest su pap y le cerr la puerta dejndolo a oscuras.
Antonio cogi un fsforo y trat de encender su lmpara, pero esta se prendi y a la vez
prendi la cama, despus se empezaron a prender las paredes y la mesa. Antonio sali corriendo
del cuarto y en ese momento se cay de su cama despertndose asustado. Se par y prendi el
interruptor de la luz que al instante se prendi.
- Luz! - exclam y sali de su cuarto, pero esta vez desenchuf la radio y apag la luz.
Rodrigo Malnati
I. Despus de leer atentamente esta historia, responde.
1. Por qu le llamaron la atencin a Antonio?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Cmo reaccion Antonio cuando los abuelos quisieron hacerle razonar?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
II. Relaciona.
Dej la luz y la radio encendida.
Resondr a Antonio por desperdiciar la luz.

No tena televisor cuando era pequeo.
Planch la ropa con plancha de carbn.
III. Responde.
1. Crees que es importante ahorrar la electricidad? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Escribe los nombres de los personajes de esta historia:

- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
- _____________________________________
MATEMTICA
Agrupando elementos
1. Recorta las siguientes figuras de animales y agrpalas. Luego, pgalas en tu

cuaderno segn una o varias caractersticas comunes.
Formamos conjuntos
1. Representa los siguientes conjuntos, utilizando diagramas de Venn y las llaves.
Recuerda:
- En cada elemento del conjunto se coloca
un punto en el extremo inferior izquierdo.
- Cada elemento debe escribirse con letra
minscula.
Aplico lo aprendido
I. Clasifica los objetos que encuentras en el recuadro y colcalos en los diagramas de

Venn.
Determinacin de conjuntos
1.Observa atentamente:
2.Representa los siguientes conjuntos por extensin y por comprensin:
Aplico lo aprendido
1.Define cada conjunto por extensin o comprensin.
N = { _________________________________________________ }
N = { Amrica, Asia, frica, Europa, Oceana }
Q = { meses del ao, cuya letra inicial es una vocal }
Q = { _________________________________________________ }
H= { _________________________________________________ }
H= { tringulo, cuadrado, crculo, rectngulo }
2. Indica si los siguientes conjuntos estn definidos por extensin o por comprensin.
U = { Ucayali, Amazonas, Maran } _________________________
T = { instrumentos musicales } _________________________
F = { smbolos de la patria } _________________________
Y = { pantera, len, tigre } _________________________
X = { Washington, Bogot, Quito } _________________________

Clasificacin de conjuntos
1.Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:
Recuerda:
En un conjunto , los elementos iguales se cuentan solo una vez.
Por ejemplo:
A = {Vocales de la palabra planta} Entonces: "A" es un conjunto
unitario.
2.Representa grficamente las siguientes afirmaciones:

3.Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vaco, unitario o
universal segn corresponda:
O = {10, 12, 14, 16} ________________
P = {10, 12, 14, 16,...} ________________
A = {alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ________________
R = {personal docente que conforma Trilce

primaria} ________________
S = {director del colegio Trilce} ________________
T = {nmero natural mayor que 5 y menor que 7} ________________
V = {nmero natural mayor que 8 y menor que 9} ________________
Pertenece o no pertence
1.Carlos represent los astros que investigar. Responde S o NO entre los parntesis.
a) No pertenece a la investigacin de Carlos. ( )

b) Los animales pertenecen a la investigacin de Carlos. ( )
c) Pertenece a la investigacin de Carlos. ( )
d) Los extraterrestres pertenecen a la investigacin de Carlos. ( )
2. Observa y analiza el siguiente mapa:
3.Observa el conjunto del ejercicio N 1 y completa con el smbolo o .
4.Marca con una aspa (x) el elemento que no guarda relacin con los
dems elementos de cada conjunto.
B = {arroz, caramelo, chocolate}
D = {pollo, cebolla, lapicero}
E = {loro, paloma, gato, gallina}
U = {aguja, hilo, zapato, tijera}
5. Escribe tres elementos que pertenecen a los siguientes conjuntos:
H ={Prendas de vestir}
__________________________________________________________
O ={Elementos de un botiqun escolar}
__________________________________________________________
R ={Animales vertebrados}
__________________________________________________________
Q ={Frutas ctricas}
__________________________________________________________
Interseccin y unin de conjuntos
Interseccin de conjuntos
I. Observa los siguientes ejemplos:
La famila Prez tiene algunas mascotas como: perros, gatos,

pericos y pollos; pero algunas de estas mascotas pertenecen a
la familia Castillo, pues ellos tenan: loros, perros, patos, pericos.
Qu animales sern?
P = { _____________, _____________, _____________, _____________}

C = { _____________, _____________, _____________, _____________}
Entonces la interseccin de P y C est dada por: P C = {perros, pericos}
II. Ahora te toca a ti.
Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {pltano, sanda, pera, manzana}

III. Halla la interseccin de los siguientes conjuntos:
a) Si: L = { e, u, c, a, l, i, p, t, o} b) Si: P = {5, 6, 7, 8, 9}
M = {a, e, i, o, u} U = {6, 8}
LM = { __________ } PU = { ___________}
c) Si: J = {u, v, i, t, a} d) Si: M = {2, 3, 4, 5, 6}
K = {p, e, r, i, t, a} = {7, 8, 5, Y, 3}
JK = { _________} M = { _________ }
e) Si: Q = {b, l, u, e} f) Si: Z = {b, u, h, o}
T = {r, e, d} X = {l, u, n, a}
QT = { _________ } ZX = { _________ }
Unin de conjuntos
Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo: Rosa tiene flderes, lapiceros, borradores y tajadores; Sonia
tiene goma, flderes, cuadernos y lapiceros. Cuntas cosas han reunido
ambas?
Rosa: { __________, __________, __________, __________ }

Sonia: { __________, __________, __________, __________ }
Lo graficamos as:
Entonces, su unin es el conjunto:
R S = {borradores, tajadores, flderes, lapiceros, goma, cuadernos}
II. Ahora practiquemos.
1) Si: H = {agua, aire, avena, carne}

K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, pltano}
2) Si: R = { r, a, t, o, n }
S = { g, a, t, o }
RUS = { ________________________________ }
3) Si: J = { m, i, g, u, e, l }
L = { j, u, a, n }
JUL = { ________________________________ }
4) Si: Z = { v, i, r, g, e, n }
Y = { m, a, r, , a }
ZU Y = { __________________ }
5) Si: C = { 1, 2, 3, 4, 5 }
D = { 3, 4 }
CU D = { ____________ }
6) Si: N = { a, m, o, r }
M = {c, a, r, i, , o }
NUM = { ____________ }
Practiquemos
1.Colorea la unin en los siguientes grficos:
2. Colorea la interseccin en los siguientes grficos:

Representando
grficamente los nmeros
Escribe los nmeros que se estn representando con el material multibsico.

Cul es el valor de posicin?
1.Indica qu lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:
1.Colorea del mismo color, la llave con la puerta que corresponda.
2.Completa:
1 centena = 10 decenas = 100 unidades.

2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
_____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
_____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
Tablero de valor posicional
1. Ubica los siguientes nmeros en el Tablero de Valor Posicional:

UM C D U
- 47
- 7 203
- 814
- 3 175
- 962
- 5 482
- 25
- 791
- 8 242
- 101
2.Descompon cada uno de los nmeros anteriores:

15 = 1D + 5U
9 163 = 9UM + 1C + 6D + 3U
814 = ____________________________
7 175 = ____________________________
162 = ____________________________
5 182 = ____________________________
3 412 = ____________________________
191 = ____________________________
5 242 = ____________________________
20 = ____________________________
3.Qu nmero es ?
5UM +3C + 2U =___________________________________________
8U + 4UM + 6C =___________________________________________
7C + 8 U + 9UM =___________________________________________
7UM + 7U =___________________________________________
5D + 6C =___________________________________________
3UM + 8C + 3D =___________________________________________
2UM + 5U =___________________________________________
4. Ahora, realiza la descomposicin en unidades.
3 285 = 3000+200+80+5
6 004 =_____________________________________________
1 228 =_____________________________________________
4 573 =_____________________________________________
910 =_____________________________________________
8 640 =_____________________________________________
9 007 =_____________________________________________
205 =_____________________________________________
38 =_____________________________________________
1 247 =_____________________________________________
692 =_____________________________________________
68 =_____________________________________________
Escritura de nmeros naturales
Julia realiz la descomposicin del nmero de carpetas que hay en el colegio.
Se lee: Mil doscientos cuarenta y seis.

1. Escribe cmo se leen los siguientes nmeros:
3 409 = ____________________________________________
____________________________________________
1 126 = ____________________________________________
____________________________________________
4 069 = ____________________________________________
____________________________________________
9 999 = ____________________________________________
____________________________________________
6 345 = ____________________________________________
____________________________________________
8 772 = ____________________________________________
____________________________________________
Practiquemos!
1. Completa:
Nmero Se descompone: Se lee:
463 400 + 60 + 3 Cuatrocientos sesenta y tres
1 581
924
302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602
Lectura y escritura hasta 99 999
Observa el tablero posicional.
I.Escribe cmo se lee cada nmero:
- 22 238 = ___________________________________________________.
- 66 989 = ___________________________________________________.
- 99 001 = ___________________________________________________.
- 89 990 = ___________________________________________________.
- 7 401 = ___________________________________________________.
II. Escribe el nmero que corresponda:
- Cincuenta y seis mil nueve. ________________
- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta. ________________
- Cuarenta y tres mil veintids. ________________
- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve. ________________
- Treinta y nueve mil trece. ________________
Tarea domiciliaria
1. Escribe cmo se leen los siguientes nmeros:
a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023
b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011
c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709
d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042
Comparaciones: "igual a" (=), "mayor que" (>),
"menor que (<)"
Observa y lee las relaciones que te presentamos:
-31 325 31 352, se lee: "31 325 es menor que 31 352".
-31 352 31 325, se lee: "31 352 es mayor que 31 325".
Practiquemos
1.Escribe cmo se lee la desigualdad:
a) 20 910 20 109, se lee: 20 910 es mayor que 20 109.
b) 32 989 34 705, se lee: ________________________________.

c) 14 743 14 744, se lee: ________________________________.
d) 42 263 42 268, se lee:_________________________________.
e) 29 003 29 030, se lee:_________________________________.
2. Coloca el smbolo >, < o = segn corresponda:
a) 54 702 50 720 e) 72 056 27 056
b) 92 007 92 070 f) 89 750 97 805
c) 53 014 43 504 g) 99 010 99 100
d) 39 090 39 009
3.Encierra con un circulo ( V ) si es verdadero o ( F ) si es falso:
a) 50 278 < 38 520
b) 71 809 < 91 788
c) 80 700 > 70 800
d) 91 017 > 71 900
e) 70 700 < 69 871
Aplico lo aprendido!
I. Coloca >, < o =.
52 000 + 400 5 200 + 500
18 150 + 700 81 150 + 700
20 000 + 909 20 000 + 699

12 740 - 202 34 970 - 202
39 150 + 144 39 150 + 441
14 900 - 500 49 002 - 200
49 841 + 299 59 031 + 992
90 304 - 304 90 403 - 304
II. Escribe cmo se leen las siguientes cifras:
15 001 =______________________________________________________.
98 014 =______________________________________________________.
99 001 =______________________________________________________.
54 399 =______________________________________________________.
61 901 =______________________________________________________.
49 150 =______________________________________________________.
31 001 =______________________________________________________.
20 101 =______________________________________________________.
Antes y despus
1.Completa segn convenga:

Aproximando nmeros: cerca o lejos?
1. Observa el siguiente camino:

2.Fjate en la figura; entre qu decenas estn 20 126; 20 157 y 20 184, luego
completa.
a) 20 126 est entre 20 120 y 20 130, y la decena ms prxima es

20130.
b) 20 184 est entre _______ y _______, y la decena ms prxima es
_____________.
c) 20 157 est entre _______ y _______, y la decena ms prxima es
_____________.
3. En cada serie, encierra las decenas ms cercanas de los nmeros que estn dentro
de los cuadrados:
a) - 410 420 430

b) - 450 470 480
c) - 10 20 30
d) - 1 230 1 240 1 250
e) - 810 820 830
f) - 710 720 730
4.Observa la siguiente recta numrica y completa los cuadros:
5. Aproxima a la centena los siguiente nmeros:

6.Aproxima a la unidad de millar los siguientes nmeros:
A sumar!
Observa lo siguiente:
Los trminos de la adicin se llaman sumandos y el resultado recibe

el nombre de suma. Al sumar empezamos por las unidades, seguimos
por las decenas, las centenas y las unidades de millar.
Si es necesario, se reagrupa las unidades, las decenas o las
centenas.
Resuelve las operaciones y nelas con su respuesta.
23 041 + 360 7 306
3 698 + 3 698 7 396
43 209 + 32 + 100 13 401
7 000 + 300 + 6 43 341
1 111 + 6 150 + 6 140 23 401
Habilidad operativa
Desarrolla los siguientes ejercicios:
7 800 4 900 9 800

687 736 2 547
1 900 7 800 6 700

643 1 472 2 628
399 3 430 3 674

406 165 9 193
200 924 4 382
3 483 9 999 9 273

3 730 250 204
293 3 675 3 673
87 768 669
Vamos a jugar
1. Resuelve las siguientes adiciones, luego busca entre las piezas del rompecabezas
aquella que tenga la respuesta encontrada. Al final, colorea el lindo rompecabezas.
2. Recorta las piezas y pgalas, segn los resultados obtenidos.
Propiedad Conmutativa de la Adicin
Completa las siguientes igualdades y resuelve:
a) 325 + _______ = 485 + _______
b) 289 + _______ = 306 + _______
c) _______ + 562 = _______ + 649
d) 1 300 + _______ = 788 + _______

e) _______ + 1 562 = _______ + 908
Propiedad Asociativa de la Adicin
Completa las igualdades de la adicin con los nmeros que faltan.
1) (3 + 4) + 2 = 3 + (4 + 2)
2) 5 + (2 + 3) = (5 + 2) + 3
3) (3 + 8) + 2 = 3 + (8 + 2)
4) 5 + (2 + 4) = (5 + 2) + 4
5) 9 + (6 + 3) = (9 + 6) + 3
Ahora practicamos
1. Calcula la suma total de cada ejercicio, luego colorea del mismo color el globo y el
recuadro que le corresponde.
2. Observa los nmeros y escoge:
a) Tres nmeros cuya suma sea 500.

___________________________________.
b) Tres nmeros cuya suma sea 1 000.

___________________________________.
c) Tres nmeros cuya suma sea 200.

___________________________________.
d) Cuatro nmeros cuya suma sea 600.

___________________________________.
3. Calcula mentalmente:
10 + 50 = 1 000 + 5 000 =
10 + 60 = 1 000 + 6 000 =
100 + 500 = 10 000 + 50 000 =
100 + 600 = 10 000 + 60 000 =
100 + 700 = 1 000 + 8 000 =
100 + 800 = 1 000 + 3 000 =
1 000 + 900 =
Ejercicios
1. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.
273+ 490+ 632+ 129+

146 108 329 638
694 643 741 436
645+ 130+ 149+ 539+

425 649 607 120
742 401 200 308
1 812 1 702 1 203 967 1 113 1 180 1 702
1 241 1 113 956 1 702 967
+ 2 724 8 756 7 632 8 973 5 698
3 456
1 875
3. Completa los sumandos que faltan:
a) 3 400 + 2 065 = ___________ + 3 400
b) 19 238 + ___________ = 5 000 + ___________
c) ___________ + ___________ = 2 381 + 843
d) (_______ + 63) + 100 = 84 + (_______ + 100)
e) (_______ + 130) + 784 = 400 + (_______ + 784)
f) (308 + _______) + 500 = 308 + (600 + _______)
4. Coloca el nmero que corresponde para que se cumpla la expresin.
a) 88 + 39 = 39 + ________ (V)
b) ________ + 68 = ________ + 40 (V)
c) 75 + 90 = ________ + 75 (F)
d) ________ + 65 = ________ + 150 (F)
e) ________ + 200 = 200 + 300 (V)
f) 45 + ________ = 57 + ________ (F)

g) 680 + ________ = 205 + 680 (V)
h) ________ + 350 = ________ + 450 (V)
i) ________ + 270 = ________ + 320 (F)
j) 900 + 100 = 100 + ________ (V)
Restamos y comprobamos
Ahora, hazlo t!
Resuelve las siguientes sustracciones y luego realiza su comprobacin:
13 426
5 796
15 233
7 687
8 430
4 120
1 084
763
9 753
6 321
8 000
2 759
Practicamos
2. Resuelve las siguientes operaciones:
9 763 88 765 88 765

3 298 23 589 23 589
2 000 7 000 8 000

1 987 6 789 7 598
2 000 8 800 2 792

1 987 5 239 1 200
3. Ahora, escribe la letra que corresponda, segn los resultados obtenidos en el ejercicio
2.
13 5 473 1 008 211 6 465 1 592 402 65 176 3 561

211
Un regalo para pap!
Juan y Mara decidieron ir de compras para obsequiar un regalo a su pap. Qu llegarn

a comprar?
a) Si Mara fue con S/.200 y quiere comprar el pantaln y la corbata, cunto le faltar?
b) Juan desea comprar el polo y la corbata. Si llev S/.150, cunto le sobrar?
c) Mara lleva S/.200, qu podra comprar Mara y cunto de vuelto le quedara?
d) Juan cuenta con S/.150, qu podra comprar Juan y cunto le quedara de vuelto?
Nos divertimos
1. Gloria ha recibido en su tienda 240 polos verdes y 278 polos rojos. Tambin ha recibido
89 buzos azules y 66 buzos blancos. Cuntas prendas recibi Gloria en total?
2. Para cancelar una deuda se pag con un cheque de S/.10 000 y se recibi de vuelto
S/.3 400. Cunto se deba?
3. Una empresa gasta S/.25 500 en papel y S/.19 400 en tinta. Cunto gasta en total?
4. Juan tiene en su cuenta de ahorros 87 000 nuevos soles y gasta 35 000 nuevos soles.
Cunto le queda?
5. Natalia tiene 780 hojas tamao carta y Claudia, 134. Cuntas hojas tiene Sofa, si se
sabe que la cantidad de hojas de Sofa es igual al triple de hojas de Natalia y Claudia
juntas?
6. En un colegio hay 6 067 alumnos. De ellos, 2 340 son nias y el resto nios. Cuntos
nios ms que nias hay en el colegio?
Conozcamos las ecuaciones

Roco realiza las siguientes comparaciones usando la balanza:
4+5=6+3 5+4=x+2
9=9 9=x+2
Es una igualdad, Es una ecuacin,
porque porque
conocemos todos los desconocemos el valor
trminos de uno de sus trminos.
Una ecuacin es una igualdad en la que hay un valor
desconocido llamado incgnita. Las incgnitas se
representan a travs de letras minsculas, como "x", "y", "z",
etc.
Observa lo que sucede en ambas situaciones:
Si a los dos sumamos 8 a ambos restamos 2 a ambos

miembros de una miembros. miembros.
igualdad se suma
o resta un mismo
nmero, la igualdad 4 + 5 + 8 = 6 + 3 + 8 9 = x + 2
17 = 17 9 - 2 = x + 2 - 2
se mantiene.
7 = x
Tambin se puede resolver "trasponiendo trminos".
Si a los dos
Observa: 12 = z - 3
miembros de una
igualdad se suma y + 8 = 15 12 + 3 = z
o resta un mismo y = 15 - 8 15 = z
y=7
nmero, la igualdad
se mantiene.
1. Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la igualdad:
a) z + 19 = 38 - 12 f) 25 + 12 = x + 14
b) x + 5 = 15 + 8 g) 46 - 12 = x - 25
c) y + 13 = 23 + 12 h) z + 5 = 39 - 8
d) r - 25 = 42 - 4 i) 52 + 16 = p + 37
e) a + 17 = 13 + 10 j) 42 + 12 + 13 = q + 7
A practicar lo aprendido en clase!
Ecuacin Incgnita Ecuacin Incgnita
x - 5 = 14 + 2
z - 10 = 5
x + 12 = 17
y + 2 = 15
z-7=3+5
2. Halla el valor de la variable en cada una de las siguientes ecuaciones, aplicando la
igualdad.
x+5=8 16 - 12 = n - 4 y - 3 = 10 + 11
m + 12 = 20 z - 5 = 4 + 16 z-7=3+5
p - 5 = 30 y + 11 = 15 + 3 5+4=x+2
Operaciones combinadas con

suma y resta
Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
1) 276 + 325 - 48 = 2) 948 - 657 + 28 =

3) 728 - 284 + 125 = 4) 676 + 600 - 320 =
5) 5 324 + 6 383 - 592 = 6) 6 381 - 492 + 272 =
7) 9 872 - 3 684 + 273 = 8) 7 639 + 2 732 - 210 =
Seguimos operando
Resuelve:
a) 38 + 44 - 16 b) 500 - 400 + 26
c) 76 - 25 + 50 d) 833 + 550 - 80
e) 250 + 50 - 80 f) 910 + 90 - 500
g) 415 - 200 + 32 h) 900 - 795 + 100
Sumando, sumando,
terminamos multiplicando.
Carla compra 4 cajas de chocolates. Si en cada caja hay 5 chocolates, cuntos
chocolates compr en total?
Una multiplicacin se puede expresar como una suma de

sumandos iguales o de manera abreviada.
Por ejemplo:
3+3=6 2 veces 3 es 6 23=
4 + 4 + 4 + 4 = 16 4 veces 4 es 16 44=
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 5 veces 6 es 30 56=
Expresa las siguientes multiplicaciones en una adicin de sumandos iguales:
38 = + + =
4 12 = + + + =
73 = + + + + + + =
64 = + + + + + =
Multiplicacin
Construimos tablas para multiplicar.

Efecta cada multiplicacin y encierra los resultados de las operaciones en la sopa de

letras.
1. Completa los espacios en blanco.
23= 35= 43= 54=
25= 37= 45= 59=
28= 39= 48= 56=
24= 38= 46= 55=
26= 3 10 = 47= 5 10 =
2. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
93 18 25 94
8 5 7 5
71 56 39 57
9 7 3 4
44 68 42 66
7 4 8 0
23 58 65 78
3 4 3 8
37 59 91 22
9 7 5 2
Propiedades de la multiplicacin
I. PROPIEDAD CONMUTATIVA
Observa los grficos y lee con atencin.
Ahora te toca a ti, aplica la propiedad conmutativa.
a) 6 2 = 2 6 d) 4 2 = _____ _____
12 12 _____ _____
b) 5 3 = _____ 5 e) 3 2 = _____ _____
_____ _____ _____ _____
c) 3 4 = _____ _____ f) 5 2 = _____ _____
_____ _____ _____ _____
II. PROPIEDAD ASOCIATIVA
Estudiemos el siguiente ejemplo:
Realiza los siguientes ejercicios:
a) (3 2) 5 = 3 (2 5) b) (5 7) 9 = 5 (7 9)
c) (4 3) 7 = 4 (3 7) d) 3 (2 4) = 2 (3 4)
III. PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
Observemos el grfico.
Practiquemos un poco ms:
a) 4 (5 + 1) = (4 5) + (4 1) b) 10 (6 + 3) = (10 6) + (10 3)
c) 6 (3 + 4) = d) 12 (8 + 5) =
Aplicamos lo aprendido
1. Aplica las propiedades correspondientes.
Conmutativa:
a) 2 20 = 20 2 b) 85 10 = 10 85
c) 7 50 = 50 7 d) 20 9 = 9 20
Asociativa:
a) (5 2) 3 = 5 (2 3) b) (3 4) 9 = 3 (4 9)
c) 9 (2 7) = 2 (9 7) d) 5 (9 4) = 9 (5 4)
Distributiva:
a) 8 (6 + 2) = (8 6) + (8 2)
b) 15 (3 + 5) = (15 3) + (15 5)
2. Resuelve las siguientes igualdades:

a) 6 (7 + 2) = (6 7) + (6 2) b) 9 (4 + 3) = (9 4) + (9 3)
c) 7 (8 + 6) = (7 8) + (7 6) d) 4 (8 + 5) = (4 8) + (4 5)
e) 7 (3 + 9) = (7 3) + (7 9)
3. Resuelve los siguientes problemas:
a) Diego y Milton juegan bsquet. Diego ha encestado 4 veces y Milton, 5 veces. Si

cada encestada vale 2 puntos, cuntos puntos han obtenido en total?
2 (4 + 5) = (2 4) + (2 5)
b) Teresa y Carmen van al mercado. Teresa compra 6 kg de carne y Carmen, 2 kg.

Cunto gastaron en total si el kilogramo de carne cuesta 9 nuevos soles?
9 (6 + 2) = (9 6) + (9 2)
c) En 7 das, Rosa ha resuelto 6 problemas de Matemtica diarios y Carla, 4 problemas

diarios. Cuntos problemas en total han resuelto?
a) Diego y Milton juegan bsquet. Diego ha encestado 4 veces y Milton, 5 veces. Si

cada encestada vale 2 puntos, cuntos puntos han obtenido en total?
2 (4 + 5) = (2 4) + (2 5)
b) Teresa y Carmen van al mercado. Teresa compra 6 kg de carne y Carmen, 2 kg.

Cunto gastaron en total si el kilogramo de carne cuesta 9 nuevos soles?
9 (6 + 2) = (9 6) + (9 2)
c) En 7 das, Rosa ha resuelto 6 problemas de Matemtica diarios y Carla, 4 problemas
diarios. Cuntos problemas en total han resuelto?
Seguimos practicando
I. Encuentra la frase.
1. Resuelve las siguientes operaciones:
2. Ahora, escribe la letra correspondiente, segn los resultados obtenidos.

II. Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego, une con los puntos, de acuerdo al
orden de los productos obtenidos.
133 248 365 244

8 6 7 5
137 238 436 659

7 9 7 3
245 367 248

6 4 4
1. Efecta y luego, une al campesino con el producto agrcola que sembr.

2. Resuelve:
a) 2 893 95 b) 4 527 56 c) 8 736 18
d) 3 761 43 e) 6 540 32 f) 4 065 29
Practicamos
1. Resolvemos:
2. Completa los siguientes cuadros:
Multiproblemas
1. Luciano ahorra en su alcanca 18 monedas de un nuevo sol y Pedro el doble de Carlos.

Si Carlos tiene la mitad de Luciano, cunto dinero tienen entre los tres?
Rpta.: ____________________
2. Si la seora Juana compra 7 panes cada da, cuntos panes comprar en 6 meses?
(Un mes = 30 das).
Rpta.: ____________________
3. Un pony come 6 kg de heno diarios. Cuntos kilogramos comer en 9 meses? (Un

mes = 30 das)
Rpta.: ____________________
4. Una calculadora cuesta S/. 56. Si en una caja entran 50 calculadoras, cuntas
calculadoras habr en 12 cajas iguales?
Rpta.: ____________________
5. Marcos junta 12 monedas cada da y Vctor el triple de Juan. Si Juan tiene el doble de
Marcos, cuntas monedas tiene Vctor?
Rpta.: ____________________
Colorea del mismo color las operaciones que tengan el mismo producto.
Me divierto aprendiendo!
1. Si una camisa cuesta 28 nuevos soles, cunto costar una docena de camisas?
2. Si en 5 kilos de mangos hay 40 unidades, cuntos mangos habr en 15 kilos?
3. Si una pelota de ftbol cuesta 135 nuevos soles, cunto costarn 2 decenas de
pelotas de ftbol?
4. Si un oso de peluche cuesta 25 nuevos soles, cunto me costar una centena de

peluches?
Multiplica rpido
1. Completa los cuadros.
2. Resuelve:
a) En una caja hay 40 plumones. c) En una mochila hay 9 cuadernos.

Cuntos plumones hay en 900 En 500 mochilas, cuntos
cajas? cuadernos habr?
b) Cada nio tiene 30 canicas, d) Un parrilla cuesta S/.200,

cuntas canicas tendrn 700 cunto costarn 7 parrillas?
nios?
Potenciacin
1. Convierte las siguientes multiplicaciones a potencia:
3 3 3 3 = 34 Se lee: _____________________________________
5 5 5 = 53 Se lee: _____________________________________
6 6 = 62 Se lee: _____________________________________
4 4 4 = 43 Se lee: _____________________________________
2 2 2 2 2 = 25 Se lee: _____________________________________
8 8 = 82 Se lee: _____________________________________
2. Escribe (V) o (F) segn convenga.
3 3 3 = 33 ( ) 102 = 100 ( )
42 = 4 + 4 ( ) 8 8 = 64 ( )
5 5 5 = 15 ( ) 2 2 2 = 63 ( )
125 = 53 ( ) 6 6 = 62 ( )
5 + 5 = 52 ( ) 7 7 = 49 = 72 ( )
8 8 = 64 = 82 ( )
Ahora, a resolver!
1. Completa las siguientes tablas:
2. Escribe (V) o (F) segn convenga.
61 = 6 ( ) 1 0001 = 1 000 ( )
101 = 100 ( ) 130 = 1 ( )
1100 = 10 ( ) 502 = 250 ( )
51 = 5 ( ) 301 = 30 ( )
2030 = 20 ( ) 1 0001 000 = 1 000 ( )
50100 = 100 ( ) 5001 = 500 ( )
3. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:
a) 5 4 - 8 + 72 b) 7 5 + 7 + 92
c) 92 - 6 + 14 + 7 d) 8 9 + 32 - 25
e) 7 9 + 42 8 f) 8 7 + 32 - 5
g) 32 + 7 2 + 9 h) 4 + 52 + 26 - 5
Resuelve
Resuelve los siguientes ejercicios y ubica los resultados en el pupinmeros:

a) 4 2 + 7 2 = b) 18 - 4 2 + 40 =
c) 2 20 + 3 30 = d) (13 - 10) 100 - 50 2 =
e) 3 100 + 2 500 = f) 50 + 5 10 + 5 100 =
g) (7 - 2) (4 + 5) = h) 20 100 + 40 - 10 =
i) (4 + 9) 10 - 50 = j) 100 4 + 100 - 100 =
Divisin
1. Halla los cocientes:
42 7 = 50 10 = 25 5 =
36 9 = 81 9 = 90 9 =
24 8 = 21 7 = 54 9 =
32 8 = 48 6 = 72 8 =
2. Completa las siguientes tablas:
3. Piensa y responde:
- El cociente de 20 5 es: _______
- Si el divisor es 7 y el cociente 9, el dividendo es: _______
- El cociente de 36 y 9 es: _______
- Si el dividendo es 54 y el cociente 9, el divisor es: _______
Ahora, hazlo t!
1. Resuelve:
2. Completa los nmeros que faltan.
3. Une con una lnea segn corresponda. Utiliza diferentes colores.

Divisin Exacta
1. Halla el cociente en cada divisin.
2. Resuelve cada divisin exacta.

Divisin Inexacta
1. Calcula las siguientes divisiones inexactas:
2. Realiza las divisiones y completa.
213 2 = 148 5 = 138 4 =
El residuo es = ____ El residuo es = ____ El residuo es = ____
Piensa, piensa
I. Resuelve los siguientes problemitas:
1. Rosa tiene 300 zanahorias y quiere guardarlas en cajas, colocando 7 zanahorias

en cada una. Cuntas cajas necesitar? Cuntas zanahorias le sobrarn?
2. Debemos repartir 840 pasajeros en 7 botes. Cuntos pasajeros van en cada bote?
Sobrarn pasajeros?
3. Hay 470 bombones y se guardaron en 6 cajas. Cuntos bombones se guardaron

en cada caja? Cuntos bombones quedaron?
4. Se colocaron en 9 fruteros, 750 manzanas. Cuntas manzanas hay en cada frutero?

Sobrarn manzanas?
II. Resuelve las divisiones y ubica la letra, que representa al cociente, para encontrar el
hueso ms largo del cuerpo humano.
III. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
a) 65 + 52 - 45 9 b) 33 + 7 x 8 - 63 9
c) 30 6 + 82 4 - 20 d) 34 + 5 x 8 - 42 23
e) (7 + 5) - 22 + (2 + 8) 5 f) 32 8 - 23 (4 + 4)
Divisin entre dos cifras
1. Resuelve las siguientes divisiones:
368 25 458 36 792 57 605 55
182 12 368 23 429 34 671 42
658 53 768 64 746 43 984 82
9064 42 6754 55 2730 30 9338 23
1980 63 5889 78 2654 46 5917 16
6661 30 2581 12 5969 27
2. Completa las siguientes series:

* Resuelve las siguientes operaciones:
a) 4 924 22 d) 2 246 72
b) 2 616 33 e) 3 671 39
c) 4 973 12 f) 5 234 63
Doble y triple
DOBLE TRIPLE
Es sumar dos veces la misma Es sumar tres veces la misma
cantidad. cantidad.
Mitad, tercia y cuarta (Dividimos)
MITAD TERCIA CUARTA

Dividir el nmero 2 Dividir el nmero 3 Dividir el nmero 4
La mitad de 4 es _____ La tercia de 9 es _____ La cuarta de 12 es _____
Luego, la mitad ... Luego, la tercia ... Luego, la cuarta ...
De 8 = _____________ De 30 = ___________ De 16 = ___________
De 20 = ____________ De 15 = ___________ De 40 = ___________
De 22 = ____________ De 120 = __________ De 20 = ___________
De 100 = ___________ De 3 = ____________ De 8 = ____________
De 24 = ____________ De 21 = ___________ De 200 = __________
De 12 = ___________ De 300 = _________ De 32 = ___________

Vamos a jugar!
1. Completa:
* 8 2 = _______; la mitad de 8 es _______.
* 80 2 = _______; la mitad de 80 es _______.
* 800 2 = _______; la mitad de 800 es _______.
* 9 2 = _______; el doble de 9 es _______.
* 90 2 = _______; el doble de 90 es ______.
* 900 2 = _______; el doble de 900 es ______.
2. Traza las flechas segn se indica.

3. Divide 3 y encuentra la tercia de los siguientes nmeros:
* 333 3 = _______; la tercia de 333 es _______.
* 180 3 = _______; la tercia de 180 es _______.
* 12 3 = _______; la tercia de 12 es _______.
* 63 3 = _______; la tercia de 63 es _______.
* 966 3 = _______; la tercia de 966 es ______.
* 42 3 = _______; la tercia de 42 es ______.
4. Divide y completa segn corresponda:

5. Resuelve y luego, colorea segn el color que se indica.
6. Resuelve los siguiente problemas:
a) Un tercio de 180 frutas son manzanas y el resto son naranjas. Cuntas naranjas y
manzanas hay?
b) En una botella hay 288 canicas. La mitad son de color azul, la cuarta parte de lo que
queda son rojos y el resto son de color verde. Cuntas canicas hay entre las rojas
y azules?
c) Carlos tiene el doble de la edad que tiene Juan y Luca tiene cinco aos ms que
Carlos. Si Luca tiene nueve aos, cuntos aos tienen Carlos y Juan?
Las fracciones
Observa:
Completa:
El nmero indica las partes que se toman de la fraccin y se llama:

_______________________.
El nmero indica el total de partes en que se divide el queso y se llama:

_______________________.
A RESOLVER:
* Observa el ejemplo y colorea la fraccin que se indica.
* Observa los grficos y escribe la fraccin que representa.

Practiquemos
1. Colorea la parte rayada en cada hoja, despus completa la fraccin:
2. Colorea la fraccin que se indica.
1. Escribe numricamente las siguientes fracciones:
Tres quintos = Dos dcimos =
Cinco dcimos = Once novenos =

Un cuarto = Siete octavos =
Ocho tercios = Diez cuartos =
Cuatro sextos = Seis quinceavos =
Un medio = Ocho onceavos =
3
2. Dibuja un rectngulo y divdelo en ocho partes iguales. Colorea los
. Cul es la fraccin que no se ha coloreado? 8
La fraccin que no se ha coloreado es:

Escribe cmo se leen las siguientes fracciones:
1 4 1 5
4 5 8 6
2 2 2 4
3 6 12 9
2 8 4 1
6 9 10 2
Representamos fracciones
1. Divide las siguientes figuras segn la fraccin que se indica y luego, coloralas:
2. Colorea en cada figura la fraccin que se indica y luego, escrbelas literalmente.

Clases de fracciones
FRACCIONES HOMOGNEAS
* Escribe fracciones homogneas:
2
; ; ; ; ; ; ;
9
10 ; ; ; ; ; ; ;
12
2
; ; ; ; ; ; ;
13
FRACCIONES HETEROGNEAS
* Escribe fracciones heterogneas:
3
; ; ; ; ; ; ;
8
1
; ; ; ; ; ; ;
5
Conociendo las fracciones equivalentes
Observemos con atencin:

Ejemplo:
2 2 x 2 4
= =
3 3 x 2 6
2 2 x 3 6
= =
3 3 x 3 9
Practiquemos
En tu cuaderno:
Realiza los siguientes ejercicios y grafica el resultado.

4 4 x 8
2 2 x 6
= = = =
4 4 x 12 8 x 2
2 x 6 12
1 1 x 2 = =
= = 4 x
2 2 x 4
1 x 3 3
3 x 2 = =
= = 8 8 x 24
9 9 x 18
Sigamos practicando
1. Colorea y completa los espacios con fracciones equivalentes:

3. Halla el nmero equivalente a
1
2 =
4. Halla el nmero equivalente a 5 =
7
5. Escribe el nmero que falta, sabiendo que son fracciones equivalentes.
1 5 1 2
= = =
5 7 14 5 10
3 9 2 2 6
= = =
10 3 6 6
4 8 2 1 2
= = =
8 10 10 3
Comparamos fracciones
AHORA, HAZLO T!
* Coloca ">", "<" o "=" donde corresponda.
1 3 2 1 3 4
4 4 7 7 6 6
3 3 5 2 8 8
8 8 8 8 9 9
AHORA, HAZLO T!
3 3 2 2 2 2 3 3
9 5 8 6 8 3 9 5
1 1 2 2 4 4 3 3
8 4 4 6 5 8 4 7
Comparamos con rapidez!
* Compara las fracciones, no olvides colocar ">", "<" o "=".

a) b)
2 3 4 1
5 8 3 5
c) d)
7 6 2 1
8 9 5 7
e) f)
4 8
1 1
4 8
g) h)
3 1 2 4
3 3 7 8
Fracciones propias e impropias

FRACCIONES PROPIAS
N
Es cuando el numerador es menor que el denominador:
D
Ejemplo:
FRACCIONES IMPROPIAS
N
Es cuando el numerador es mayor que el denominador:
D
Ejemplo:
1. Colorea e indica si es fraccin propia o impropia
2 3
6 2
13 8
4 12
2. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas.

3. Colorea de rojo, las estrellas con fracciones impropias y de amarillo, las estrellas con
fracciones propias.
Suma de fracciones
1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y realiza la operacin.
Luego, colorea la fraccin del resultado.
2. Resuelve:
4 1 10 2
a) + d) + =
=
5 5 15 15
6 2 4 6
b) + = e) + =
3 3 8 8
1 2 12 7
c) + = f) + =
10 10 6 6
Restamos fracciones
1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y rstales las tachadas.
2. Escribe en cada ejercicio el nmero que corresponde para que se cumpla la igualdad.
6 _ 5 7 5
a) e) _ =
=
7 7 7 7
3 2 7 2
b) _ = f) _ =
4 4 4 4 4
4 1 8 6
c) _ = g) _ =
5 5 3 3 3
9 5 9 8
d) _ = h) _ =
9 9 9 5 5 5
3. Representa la fraccin, colorea, tacha y escribe la resta:
8 2 3 1
a) _ d) _ =
=
9 9 5 5
4 3 7 3
b) _ = e) _ =
9 9 8 8
5 4 3 2
c) _ = f) _ =
12 12 7 7
Problemas con fracciones

Resuelve los siguientes problemitas:
3
1. Carlos pint el domingo 2 de la pared de su cuarto y el lunes . Qu parte de
la pared pint? 7
7
DATOS RAZONAMIENTO OPERACIN RESPUESTA
5 2
2. Mara prepar unos sandwiches, primero us de kg de salchicha y luego de kg
8 8
de ms. Cuntos kg de salchicha us en total?
3. En la competencia de ciclismo Ivn va en la punta y ha recorrido 2 del camino.

Cunto le falta por recorrer?
8
2 1
4. En el jardn de Ral hay 8 sembrados con claveles y con rosas. Cunto del
8
jardn est sembrado con claveles y rosas?

5. Cecilia ha regado 3 de su jardn. Cunto del jardn le falta regar?
5
Los nmeros decimales

Sabas que un nmero decimal tiene dos partes: parte entera y parte decimal.
Parte entera , parte decimal
diez milsimo
centsimo
milsimo
dcimo
C D U ,
6 , 0 2 6
6,026 = seis enteros veintisis milsimos
Recuerda: los nmeros decimales estn separados por una coma decimal.
Ejemplo:
a) Ubica los siguientes nmeros decimales en el tablero posicional y escribe cmo se

leen.
diez milsimo
centsimo
milsimo
dcimo
Nmeros C D U se lee
0,63
2,008
25,0001
37,4
0,0413
5,06
5,003
236,119
Seguimos con decimales
1. Observa y luego, responde:
Brenda compr un chocolate, lo parti en 10 pedazos iguales, como ella es muy

solidaria le invit tres dcimos a Lorena y el resto se lo comi.
Qu parte del chocolate se comi Brenda? ______________
Qu parte le invit a Lorena? ______________
2. Completa:
3. Convierte las siguientes fracciones a nmeros decimales:
8 603 9
= = =
100 10 1000
32 921 763
= = =
10 1000 100
421 285 8264

= = =
1000 10000 1000
845 2416 4
= = =
100 100 1000
4. Convierte los nmeros decimales a fracciones:

0,004 =
0,83 =
6,1253 =
21,5 =
0,09 =
3,845 =
22,608 =
0,006 =
9,0321 =
8,701 =
5. Completa los espacios y escribe cmo se leen los siguientes nmeros decimales.
2,81 =______ = _________________________________________________________
13
=_____ = __________________________________________________________
1000
0,005 =______ = _________________________________________________________
302
=______ = ________________________________________________________
10
1,006 =______ = _________________________________________________________

71011=______ = _________________________________________________________
10000
84,6 =______ = __________________________________________________________
Adicin de nmeros decimales
A RESOLVER:
a) 5,08 + 13,56 b) 127,6 + 6,09 c) 2,38 + 9,4
d) 0,98 + 6,9 e) 124,46 + 0,03 + 2,8 f) 6,30 + 8,3 + 1,07
g) 256 + 0,99 + 2,9 h) 76 + 0,36 i) 2,136 + 1,12 + 3,48
Resolvemos problemas
Lee con atencin:

- Un comerciante vende un pantaln en S/.150,30 y una blusa en S/.28,32. Cunto
recibi por la venta?
Rpta.: Recibi S/.178,62
* Resuelve:
1. Sara tiene S/.15,04 y Nataly tiene S/.4,29 ms que Sara. Cunto tienen entre las
dos?
Rpta.: __________________________________
2. Carlos vendi su cuaderno en S/.9,36 perdiendo S/.3,46. Cunto le cost?
Rpta.: __________________________________
Sustraccin de nmeros decimales

A RESOLVER:
a) 8,2 - 0,536 b) 6,75 - 3,219
c) 6,048 - 0,63 d) 54,38 - 24,3
e) 76 - 42,56 f) 8,2 - 4,621
Resolvemos problemas
Lee con atencin y resuelve:
a) De la casa de Eduardo al colegio hay una distancia de 3,68 km. Si ya ha caminado 2,8
km, cuntos kilmetros le falta caminar?
Rpta.: ___________________
b) Mi pap vendi su radio en S/.156,30 ganando S/.38,40. Cunto le cost?
Rpta.: ___________________
c) Una bicicleta cuesta S/.320,50 y solo tengo S/.280,42. Cuntos nuevos soles me faltan
para poder comprarla?
Rpta.: ___________________
I. Completa el cuadro:
FRACCIN EXPRESIN DECIMAL EN PALABRAS
veinticinco centsimos
0,08
noventa y ocho
centsimos
0,73
II. Compara y escribe ">", "<" o "=" segn corresponda:
III. Suma y resta:

IV. Resuelve los siguientes problemas:
1. Un padre de familia compra tiles escolares y gasta en cuadernos S/. 58,35; en

libros S/. 236,00; en lpices S/. 23,58 y en lapiceros S/. 63,15. Cunto gasta en total?
Rpta.: __________
2. Un obrero gana S/. 76,58 semanales. Si gasta S/. 59,67, cunto le queda de
dinero?
Rpta.: __________
3. La distancia de la casa de Adela a la escuela es de 114,95 m. Si ya recorri 57,69

m, cuntos metros le faltan recorrer?
Rpta.: __________
4. Juan, el jardinero, sembr los rboles del parque y le pagaron S/. 95,36 y por sembrar
girasoles S/. 7,89. Cunto le pagaron en total?
Rpta.: __________
5. Si tengo ahorrado S/. 45,70, cunto me falta para tener S/. 100,50?
Rpta.: __________
6. Camila compr cuatro lapiceros por S/. 9,20. Cunto recibir de vuelto, si paga
con S/. 50?
Rpta.: __________
7. Tengo dos monedas de S/. 5,00. Si compro una gaseosa y un pan con jamonada por
S/. 4,50, cunto ser mi vuelto?
Rpta.: __________
8. Si tengo ahorrado S/. 60, 80, cunto me falta para tener S/. 100, 96?
Rpta.: __________
Multiplicamos decimales por 10
y por 100
Al multiplicar un nmero decimal por 10 o
por 100 se escribe el mismo nmero y corre la coma
decimal hacia la derecha tantos ceros como tenga.
Ejemplo: 5,251 10 = 52,51
5,251 100 = 525,1
2. Multiplica los siguientes nmeros decimales:
35,19 10 = _______________
176,38 100 = _______________
57,122 100 = _______________
8,21 10 = _______________
6,45 100 = _______________
32,1 10 = _______________
5,73 10 = _______________
2, 041 100 = _______________
Vamos a pensar!
I. Lee con atencin, resuelve y contesta:
1. Nataly compra 10 polos al mismo precio, cada polo cuesta S/. 28,30. Cunto
paga?
28,30 10 =
Rpta.: _________________________
2. Si un ladrillo pesa 2,4 kg, cunto pesarn 1 000 ladrillos?
Rpta.: _________________________
II. Resuelve:
a) 23,4 10 = _______________________
b) 8,0 100 = _______________________
c) 13,24 1 000 = _______________________
d) 42,328 10 = _______________________
III. Calcula estas operaciones:
3 10 = _____________ 23,5 100 = _____________
5,74 10 = _____________ 961,23 100 = _____________
23,5 10 = _____________ 23,89 1 000 = _____________
1 032,58 10 = _____________ 23,05 1 000 = _____________
23,05 1 000 = _____________ 0,02 10 = _____________
400,109 1 000 = _____________ 0,045 1 000 = _____________
0,00546 1 000 = _____________ 0,18 1 000 000 = _____________
IV. Resuelve los siguientes problemitas:
1. Un camin puede transportar 6,745 toneladas de arena en cada viaje. Qu

cantidad habr transportado en 100 viajes?
2. Elvis compra 100 trompos al mismo precio. Si cada uno le cost S/. 2,50, cunto
pagar en total?
Nociones de Geometra
Punto, recta y plano
Observa:
2. La marca que deja la punta de la
1. El doblado de la hoja de papel tiza en la pizarra y el trazo de la
y la marca que deja la punta del tiza utilizando la regla.
lpiz.
Responde:
La marca que deja la punta de la
La marca que deja la punta del tiza en la pizarra es:
lpiz es: ___________________
_________________________ El trazo de la tiza utilizando una

regla es: ____________________
La marca que deja el doblado de
Practiquemos
la hoja es: ___________________ La pizarra es:
1. Nombra a cada una de las siguientes figuras: _________________________
La hoja extendida es:
_________________________
2. Utilizando la escuadra y la regla:
a. Traza una perpendicular a la recta dada. (Usa tu escuadra)
b. Traza una recta paralela a la dada. (Usa tu escuadra)
3. Observa la siguiente figura y nombra las rectas paralelas. (Observa el ejemplo)
4. Observa la siguiente figura y nombra las rectas perpendiculares. (Observa el ejemplo)

Rectas paralelas, perpendiculares
y oblicuas
Marca con un aspa () las rectas paralelas, con un crculo ( ) las perpendiculares y con
un cuadrado ( ) las oblicuas.
ngulos
Observa el siguiente dibujo generado por el movimiento de un segmento con un punto
fijo. Ahora, completa los espacios:
Por lo tanto; el ngulo es:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Clasificacin de los ngulos

Identificamos y medimos ngulos
1. Observa la medida de los ngulos, escrbela y luego, completa qu clase es.

2. Mide con tu transportador los siguientes ngulos y escribe, a qu clase de ngulo
corresponden?
3. Traza los ngulos de los grados que se te pide.
ngulo ngulo
__________________ __________________
ngulo ngulo
4. Halla la medida de los siguientes ngulos e indica qu clase de ngulo es:
__________________ __________________
60 grados 120 grados
30 grados 170 grados

Polgonos
Un polgono est formado por una lnea ______________; su interior es llamado polgono. Los
elementos del polgono son:
Completa con las palabras del recuadro:
vrtice - lado - ngulo - diagonal

- Segmentos que forman el polgono: ________________.
- Son los puntos donde se unen los lados: ________________.
- Tienen dos lados y un vrtice en comn: ________________.
- Son segmentos que unen dos vrtices no consecutivos: ________________.
Clasificamos polgonos
Regulares: Irregulares:
Son los que tienen sus ______________ Son los que tienen sus ______________
y _______________ iguales. y _______________ desiguales.
Coloca el nmero de lados que tiene cada polgono y luego, une el nombre con la figura
que corresponde. Utiliza diferentes colores.
Los tringulos
Son polgonos de tres lados, tres ngulos y tres vrtices.
Mide los tringulos y marca con una en las casillas correspondientes del cuadro.
Mide los lados de cada tringulo y relaciona con una lnea.

Practiquemos
1. Mide cada lado de los tringulos y escribe a qu clase pertenece.

2. Con ayuda de tu regla, mide los siguientes tringulos y escribe a qu clase pertenece
cada uno.
Cul ser el rea del tringulo?
Analicemos el siguiente ejemplo:
Practiquemos
1. Halla el rea de las siguientes regiones triangulares.
2. Halla el rea de la regin del tringulo cuya base mide 60 cm y su altura 20 cm.
3. Halla el rea de la regin del tringulo donde su base es 14 cm y su altura es 7 cm.
4. Descubre cul es el rea de la regin de un tringulo donde su base es 5 m y su altura

2 m.
Cuerpos geomtricos
Observa los siguientes cuerpos geomtricos y completa el mapa conceptual.
Descubrimos a los poliedros
Colorea:
a) Las bases b) Dos caras laterales
Practiquemos
1. Delnea de azul las aristas; de rojo, los vrtices y escribe si es un prisma o una pirmide.
2. Completa el cuadro y marca con colores cada elemento de los prismas y pirmides.
Bases : Bases : Bases :
Vrtices : Vrtices : Vrtices :
Aristas : Aristas : Aristas :
Caras : Caras : Caras :

3. Observa los dibujos y completa.
4. Dibuja:
Somos redonditos
Los cuerpos redondos son cuerpos donde sus caras son superficies curvas y son:
VAMOS A RESOLVER:
1. Observa los objetos y escribe a qu forma se asemeja cada uno.
2. Indica las partes de los cuerpos redondos.

Practiquemos
1. Relaciona convenientemente:
- lata de atn pelota
- dado caja de fsforo
- cilindro de agua televisor
2. Nombra cuatro objetos del saln de clase que no tengan forma de poliedros.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
3. Nombra cuatro objetos de tu casa que tengan forma de poliedros.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
4. Observa las esculturas y coloralas.
- prismas azul - cilindros rojo
- pirmides anaranjado - esferas amarillo
- conos verde
5. Escribe el nombre de los cuerpos geomtricos que se parecen a los siguientes objetos.
6. Relaciona cada cuerpo geomtrico con sus caractersticas.
7. Escribe una X en las casillas correspondientes.
Prisma Pirmide Cilindro Cono

Tiene una base.
Tiene dos bases.
La base (o bases) es un
polgono.
La base (o bases) es un crculo.
Las caras laterales son
rectngulas.
Las caras laterales son
tringulos.
Estadstica: grfico
de barras
ORGANIZAMOS DATOS Y ELABORAMOS CUADROS ESTADSTICOS
Los alumnos y alumnas del Tercer Grado entrevistaron a sus compaeros y les preguntaron:
Qu es lo que ms traen en la lonchera?
Para anotar sus respuestas usaron la siguiente tabla:

Lonchera N de nios que traen Total
- bebidas 36
- sandwich 14
- bocaditos 10
- frutas 8
- dulces 4
Luego, con los resultados hicieron el siguiente grfico estadstico utilizando barras:
Observa el grfico de barras y contesta teniendo en cuenta que los alumnos del Tercer
Grado son 36.
1. Qu es lo que ms traen en la lonchera?
_________________________________________
2. Qu es lo que menos traen?
_________________________________________
3. Qu es lo que siempre traen?
_________________________________________
Practiquemos
En la celebracin del aniversario de nuestro colegio, los alumnos del Tercer Grado se
inscribieron para participar en concursos o actividades segn el cuadro:
1. Completa el grfico de barras con los datos obtenidos.
2. Observa el grfico anterior y responde:
a. En qu actividades participan ms los alumnos?

______________________________________________________
b. En qu participan menos alumnos?
______________________________________________________
c. Cul es el total de alumnos que participan?
_____________________________________________________
Medidas de longitud
Las unidades de longitud ms importantes son:
se escribe abreviatura valor

unidad principal metro m 1m
divisor centmetro cm 0,1 m
* Para medir longitudes grandes se utiliza el kilmetro que es igual a 1 000 m.
1 km = 1 000 metros
Observa y contesta:
Utiliza la cinta mtrica y mide:

a) El ancho de tu mesa ______________________________
b) El largo de tu mesa ______________________________
c) El alto de tu carpeta ______________________________
d) El largo de tu cuaderno ______________________________
Practiquemos
1. Completa:
1 m = _________ cm
2 m = _________ cm
3 m = _________ cm
3 dm = _________ cm
2 dm = _________ cm
1 dm = _________ cm
2. Calcula el permetro.
El permetro (p) de una figura cualquiera, es
igual a la suma de las medidas de sus lados.
Ejemplos: Calcula el permetro de:

3. Calcula el rea.
Problemas
1. Cul ser el permetro de un terreno rectangular que mide de largo 340 metros y de
ancho, 120 metros?
Sugerencia: elabora un grfico referencial.
2. Cul ser el rea de la regin de un cuadrado que mide 13 m en cada lado?
Sugerencia: elabora un grfico referencial.

Realiza las siguientes conversiones:
a) Convierte a metros: (1 km = 1 000 m)
- 2 000 km = ____________ m - 3 000 km = ____________ m
- 5 000 km = ____________ m - 9 000 km = ____________ m
- 8 000 km = ____________ m - 21 000 km = ____________ m
- 10 000 km = ____________ m - 34 000 km = ____________ m
- 15 000 km = ____________ m - 58 000 km = ____________ m
b) Convierte a centmetros: (1 m = 100 cm)
- 4 m = ____________ cm - 11 m = ____________ cm
- 6 m = ____________ cm - 14 m = ____________ cm
- 8 m = ____________ cm - 16 m = ____________ cm
- 7 m = ____________ cm - 42 m = ____________ cm
- 3 m = ____________ cm - 83 m = ____________ cm
c) Convierte a decmetros: (10 cm = 1 dm)
- 20 cm = ____________ dm - 400 cm = ____________ dm

- 30 cm = ____________ dm - 100 cm = ____________ dm
- 60 cm = ____________ dm - 500 cm = ____________ dm
- 90 cm = ____________ dm - 800 cm = ____________ dm
- 50 cm=____________ dm - 900 cm = ____________ dm
Medidas de masa
La unidad principal de la masa es el kilogramo (kg)
Las unidades de masa ms importantes son:
* Convierte:
- 8 kg = _______ g - 3 000 g = _______ kg
- 7 kg = _______ g - 12 000 g = _______ kg
* Completa las equivalencias:
* Coloca >, < o = segn corresponda.
* Escribe el peso aproximado de cada producto en gramos y kilogramos:

Practiquemos
1. Completa en gramos:
a) 1 kg = ______________ g e) medio kilogramo = _______ g
b) 2 kg = ______________ g f) un cuarto de kg = _______ g
c) 5 kg = ______________ g g) 2 medios kilogramos = _______ g d)
6 kg = ______________ g h) 1kg ms medio kg = _______ g
2. Calcula:
3. Registra los datos que faltan en la tabla:
1 kg + 200 g + 150g 1 kg + 1 kg + 1kg + 100 g + 100g
kg y g
Sistema Monetario: conversin

MONEDAS Y MS MONEDAS
1. Completa el siguiente cuadro: (sigue el ejemplo)
2. Observa los precios y calcula:

4. Resuelve:
a) Cuntos billetes de 50 nuevos soles necesitas para comprar:

b) Cuntos billetes de 10 nuevos soles necesitas para comprar:
Rpta.: ___________________
c) Juan quiere comprar cinco cuentos a 25 nuevos soles cada uno, pero tiene 100
nuevos soles. Cunto dinero le falta?
Rpta.: ___________________
Situaciones lgicas
I. Prisin para las vacas!
II. Ahora, hazlo t:
1. Puedes escribir una raya de color rojo con un lapicero azul?

Cmo?
____________________________________________________________
2. Cul es el medio de medio?
____________________________________________________________
3. Algunos meses tienen 30 das, otros 31. Cuntos tienen 28 das?
____________________________________________________________
4. Si una persona entra con un fsforo a un cuarto donde hay

una lmpara de gas, un fogn y un vela. Cul encender
primero?
____________________________________________________________
Piensa, piensa!
Si un burro va de Norte a Sur, hacia dnde apunta su cola?
____________________________________________________________
Cul es el fin de todo?
____________________________________________________________
Qu se encuentra en la mitad del mar?
____________________________________________________________
III. Ahora, intentalo t!
Traza las siguientes figuras sin pasar dos veces por una lnea y sin
levantar el lpiz.
Retos para el hogar
1.Dos padres y dos hijos fueron a pescar, tres peces pescaron y toc un pez a cada uno.
Cmo pudo ser?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Un avin se estrella a mitad del puente internacional de Colombia y Venezuela...

De qu lado enterraron a los sobrevivientes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Qu figuras se pueden trazar sin pasar dos veces por una lnea y sin levantar el lpiz?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
1.Resuelve en forma creativa y con ingenio las siguientes preguntas:
a) Una seora vestida de negro va por Flores al cementerio. Cmo

se llama el difunto?
____________________________________________________________
b) Cul es la letra que la gente toma con frecuencia?
____________________________________________________________
2. Identifica figuras de un solo trazo (sin pasar dos veces por una lnea y sin levantar el
lpiz).
Series grficas
I. Qu orden sigo para colorear?
Primero observamos que la secuencia de colores es: verde, amarillo y azul. Partiendo
siempre con el color verde, colorea siguiendo la secuencia.
II. Ahora, hazlo t:
1. Descubre cul es la secuencia de colores y colorea la serie.

2.Descubre la figura que no pertenece a la serie.
3.Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie grfica.
4.Demuestra tu creatividad: colorea las figuras y forma tu propia serie.
Crucisumas
I. Buscando el nmero escondido!
En la siguiente crucisuma observamos que algunos nmeros han sido escondidos.

Solo con ingenio y creatividad debes hallarlos. As tenemos:
Retos para el hogar
1. Resuelve y descubre los nmeros que faltan.
2. Demuestra tu creatividad: inventa tus ejercicios y resulvelos.
Crucirrestas
Seguimos buscando los nmeros escondidos!
En la siguiente crucirresta observa y descubre los nmeros que han sido escondidos.
2.Resuelve y descubre los nmeros que faltan.
Aplicaciones de Sumas y Restas
En total se ha cosechado ______________ manzanas.
Problemas para la clase

Ahora, practica lo aprendido de suma y resta con ejemplos o situaciones de la vida
diaria.
1. Lee y resuelve:
a) En el huerto de doa Ins se recolectaron 27 mandarinas, 19

naranjas y 18 sandas. Cuntas frutas se recolectaron?
b) Don Pedrito fue al mercado y compr 29 paltas, 39 pltanos y 12

papayas. Cuntas frutas compr?
c) Santiago ha recogido 22 limones y su hermano Alfonso 14 ms.
Cuntos limones recogi Alfonso?
d) Mara tiene 8 aos. Su abuela tiene 56 aos ms que ella.

Cuntos aos tiene su abuela?
e) En una maana un len comi 30 kg. de carne y en la tarde 25

kg. ms que en la maana. Cuntos kilogramos comi todo el
da?
f) Ricardo mide 136 cm y lvaro 10 cm ms que Ricardo. Cunto
miden entre los dos?
g) Calcula, opera y responde:
Marca tu respuesta con una "X"

- Puedo comprar con s/. 500 Puedo comprar con s/. 600
la bicicleta y el I-pod? los patines y la radiograbadora?
h) Cunto dinero tengo?

El da 7 de octubre Olga tiene una fiesta y 16 das despus
es su cumpleaos. Qu da y mes es su cumpleaos?
____________________________________________________________
Cunto suman los das jueves?
____________________________________________________________
2.Completa las tablas.

3.Lee y resuelve.
a) Luca se ha ido a nadar. Debe nadar 125 metros. Si ya nad 47 metros.
Cuntos metros le falta nadar?
Le falta nadar ______ metros.
b) Ral quiere comprar una bicicleta o una televisin. El precio de la bicicleta es s/.120
y el de la televisin es s/. 360. El escoge la televisin. Cunto ms pagar por
la televisin que por la bicicleta?
Pagar ______ ms.
c) En la vitrina de un mostrador se tiene en venta la siguiente cantidad de productos.
Se vendi ms _______________ y se vendi menos _______________.

- Cuntos helados ms que - Cuntos chupetines menos
caramelos se vendieron? que alfajores se vendieron?
d) Hay 2 360 hojas y se utilizan 220. Cuntos quedan?
e) Carlos mide 160 cm y su hermano mayor 1.85cm. Cunto es la

diferencia de estatura entre los dos?
La diferencia es de ______ cm.

f) En una ferretera hay 120 martillos. Se vende 35, luego se vende 47 ms.
Cuntos martillos quedan por vender?
Quedan ______ martillos.
g) En la tienda de Toms hay 120 gaseosas. Si el da lunes vende 42 y

el martes 38. Cuntas gaseosas le quedan por vender?
Le falta vender _________________ gaseosas.
h) Qu premio gan?
Qu premio gan cada nio?

Estrellas mgicas
En la estrella, la suma de cuatro nmeros en lnea es la misma. compltala.
- Buscamos una lnea con datos

completos y hallamos la suma:
12 + 1 + 2 + 15 = 30
- Completamos las dems lneas:
30 - ( 16 + 1 + 5 ) 30 - ( 12 + 5 + 4 )
30 - 22 = 8 30 - 21 = 9
Ahora, hazlo t!
1.Halla la suma de una lnea y completa los nmeros que faltan:
1. Descubre la suma y anota los nmeros que faltan en cada estrella mgica.
2.Descubre la suma y anota los nmeros que faltan en cada estrella mgica:
Sucesiones numricas con sumas y restas
Cul es el nmero que sigue?
Observamos los nmeros y vemos que forman una sucesin creciente que empieza en 2 y
termina en 22, as descubrimos la regla de formacin al sumar el cinco a cada nmero.
Entonces el nmero que falta es: 22 + 5 = 27
RECUERDA:
Para escribir una sucesin creciente o decreciente debe tenerse

en cuenta "la regla de formacin"; es decir, la suma o la
resta de uno o dos nmeros entre los trminos para
obtener el trmino siguiente de la sucesin.
Ahora, hazlo t!
1.Descubre la regla de formacin y completa las sucesiones numricas:
a) La regla de formacin es: resto ___ cada vez.

b) La regla de formacin es: resto ___ y resto ___.
c) La regla de formacin es: sumo ___
d) La regla de formacin es: sumo ___ y sumo ___.
2.Completa la sucesin y su regla de formacin.
La regla de formacin es: sumo __________ y resto __________.
La regla de formacin es: resto __________ y sumo __________.
3. Relaciona cada sucesin de nmeros con su regla de formacin.

4. Demuestra tu creatividad e ingenio, completando las series de 3, 6 y 9.
a) La regla de formacin es: _________________________________.
b) La regla de formacin es: _________________________________.
c) La regla de formacin es: _________________________________.
d) La regla de formacin es: _________________________________.
e) La regla de formacin es: _________________________________.

f) La regla de formacin es: _________________________________.
Criptogramas de adicin
Cul es el nmero escondido?
* Sumamos las unidades y vemos que el nico valor de es 5, porque:
5+4=9
* Sumamos las decenas y vemos que el nico valor de es 2, porque:
1+2=3
* Sumamos las centenas: reemplazando el valor de y ; comprobamos
que si se cumple, porque: 2 + 5 = 7
*Luego los valores son: = ________ y = ________
I. Encuentra las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las operaciones
sean correctas:
6 + 8 2 + 3 +
4 1 1 3 5 4
8 7 6 7 9 9 6 7
6 + 3 2 + 6 7 +
3 2 2 6 3 8
9 2 0 8 3 5 6
1 2 + 5 3 +
3 0 6 1 2 6
9 8 1 4 5
3 5 + 5 6 +
5 7 3 5 3 2
8 9 2 1 2 6 1
2 3 + 4 5 + 4 4 +
3 1 8 4 2 0 8 1 3
7 2 1 0 3 7 8 6
6 2 7 + 8 1 + 5 9 3 +
3 7 7 6 3 9 8
9 2 7 1 4 0 3 1 3 2 7
II. Encuentra los sumandos y completa las tablas.
Retos para el hogar

I. Halla las cifras que debemos escribir en los casilleros para que las operaciones sean
correctas.
6 8 + 4 + 3 5 4 +
7 5 4 7 2 6 5 7
1 2 8 1 0 1 8 7
5 6 9 + 1 3 + 1 2 +
8 2 1 7 5 3 6
1 6 6 1 7 5 1 7 9
8 4 + 2 +
8 7 9 1 3
1 1 5 1 7 8 4
II. Encuentra los sumandos para completar las tablas.
Criptogramas de sustraccin
En esta resta secreta descubre el valor de las figuras:

- Restamos las unidades: 7 - = 5
entonces: = 2
- Restamos las decenas: 6 - 3 = 3

entonces: = 3
- Restamos las centenas: - 8 = 1

entonces: = 9
Luego: = _________ = _________ = _________

Ahora, hazlo t!
I. Encuentra las cifras a colocar en los casilleros para que las sustracciones sean
correctas.
7 4 3 - 3 8 - 2 7 8 -
6 1 3 0 4 5 5
2 2 2 3 2 3 4 3
3 3 5 - 4 2 1 - 4 7 0 -
6 4 1 6 7 5 0
6 3 0 3 2 8 3
6 5 7 - 3 6 9 -
5 5 1 5
0 9 4 2 2 7
II. Encuentra los nmeros que faltan y completa las tablas.
I. Encuentra las cifras que debes escribir en los casilleros para que las sustracciones sean
correctas.
4 2 - 9 5 - 4 1 -
0 1 8 1 1 7
1 8 1 1 4 7
9 0 - 7 2 - 4 7 -
1 4 9 2 3 5 2 8
1 8 4 5 9 4 1
4 1 - 2 2 7 -
7 5 8 7 1 4
2 0 5 6 4 6
II. Halla los nmeros que faltan y completa la tabla:

Sucesiones numricas
con multiplicacin
* Observamos los nmeros y vemos que forman una

sucesin creciente que empieza en 4:
4; 8; 16; 32; ?
* Descubrimos la regla de formacin: multiplicar por 2

cada nmero.
Ahora, hazlo t! * Entonces el nmero que falta:

32 2 = _________
a)
La regla de formacin es: _______________________
b)
c)
d)
e)
f)
g)
II. Observa y completa:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 8
6 30
III. Busca el camino a la meta y colorea cada paso que des.
a) Inicia en 2 y multiplica por 2 cada vez.
2 9 18 23 412
4 8 21 246 511
7 16 128 256 512
31 32 64 65 1 024
b) Inicia en 1 y multiplica por 3 cada vez.
5 7 23 78 2 187
4 6 26 85 729
3 9 27 81 243
1
2 25 80 242
IV. Demuestra tu creatividad inventando dos sucesiones numricas.
a)
b)
Criptogramas de multiplicacin
* Observa en la columna de las unidades el producto:

2 = 8,
solo puede ser: 4 2 = 8
Entonces: = 4
* En la columna de las decenas el producto: 2 = 6,
solo puede ser: 3 2 = 6
Entonces: = 3
* En las centenas: 2 = 4, solo puede ser: 2 2 = 4
Entonces: = 2
I. Calcula mentalmente las operaciones y halla los valores ocultos.
3 X 5 1 X 7 X 5 1 X
3 2 6 4
1 2 6 9 3 0 2 2 4 1 2 4
4 2 X 2 8 X 7 X 6 5 X
5 7 6 8
2 3 0 1 0 7 8 6 9
9 8 X 2 6 X 0 7 X 0 3 X
2 4 9 5
9 5 8 2 9 6 5 6
2 8 X 1 2 X 1 5 X 2 9 X
3 7 6 8
3 7 8 0 3 4 1 6 7
II. Encuentra los valores ocultos y completa la tabla:
Distribuciones con multiplicacin

Qu rico pastel!
* Observa que cada pedazo se relaciona con su opuesto:

2 2 = 4; 3 3 = 9 y 6 6 = ______
*Entonces el nmero que falta es: ______________

Ahora, hazlo t!
I. Completa los nmeros que faltan:
II. Observa y completa los nmeros que faltan:
III. Demuestra tu creatividad, inventa tres ejercicios y resulvelos.

I. Completa los nmeros que faltan.
II. Halla los nmeros que faltan.
Reparto y divido!
Chupetines!
Hay que repartir los 10 chupetines entre 2 nios,
de modo que a cada uno le toque la misma
cantidad.
As, decimos: 10 chupetines entre 2 nios

resultan 5 chupetines para cada nio.
Escribimos: 10 2 = ___________
Ahora, hazlo t!
I. Piensa y responde:
Una clase de 16 nios se ha dividido en 4 grupos, cuntos nios hay en cada grupo?
Decimos: ______ nios entre ______ grupos, resultan ______ nios por grupo.
Escribimos: ______ ______ = ______
Comprobamos la divisin con una multiplicacin: 16 = 4 4
II. Agrupamos juntos!
a) Daniela form grupos de 3 con 18 pipas,

sin que le sobrara ninguna. Cuntos
grupos form?
18 3 = 6 3 = 18
calcular 18 3 =
permite encontrar el factor que falta en 3 = 18
b) Andreita forma ahora grupos de 6 con 18 flores,

cuntos grupos forma?
18 6 = 3 6 = 18
calcular 18 6 = permite encontrar el factor que falta en 6 = 18
III. Restamos juntos!

Se tienen 12 bombones y se quiere repartir 4 a cada nio. Para cuntos nios
alcanzarn los bombones?
Cuntas veces restamos 4 de 12? _____ veces, as decimos:
12 bombones en grupos de 4 alcanzan para 3 nios.
Escribimos: ______ bombones ______ nios = ______ bombones para cada nio; 12 3
= ______
Cmo sabemos que esta agrupacin es correcta?
12 es 3 veces 4 12 = ______ ______
Recuerda que una cantidad no siempre se va a dividir en cantidades

iguales. La operacin que nos permite agrupar y repartir una cantidad
en otras cantidades, se llama divisin.
Cunto aprendiste?
Reparte en partes iguales los caramelos en las cajas. Dibuja en cada caja los caramelos
que le corresponden.
I. Entre 3 cajas.
30 3 = ______; 30 = 3 ______
En cada caja quedan ______ caramelos.
II. Entre 6 cajas.
30 6 = ______; 30 = 6 ______
III. Entre 5 cajas.
30 5 = ______; 30 = 5 ______
Practicamos
I. Si se reparte en partes iguales 15 manzanas en 3 canastas, obtenemos:
15 manzanas 3 canastas = 5 manzanas por canasta
15 = 3 5
II. Forma los grupos que se indican, cuenta los artculos y completa cada operacin.
III. Reparte en partes iguales las fichas en las cajas. Dibuja en cada caja las fichas que le
corresponden.
a) Entre 2 cajas.
18 2 = _____; 18 = 2 _____
En cada caja quedan _____ fichas.

b) En tres cajas.
18 3 = _____; 18 = 3 _____
En cada caja quedan _____ fichas.
Vamos sube y sube!
Para subir la escalera, Carlos y Enrique escriben nmeros que se relacionan entre ellos.
Observamos que:
- Cuando Carlos escribe 14, Enrique escribe 2, porque divide entre 7.
14 7 = 2
- Cuando Carlos escribe 28, Enrique escribe 4, porque divide entre 7.

28 7 = 4
Los nmeros que faltan son:
- Al escaln 42 le corresponde 6, porque: 42 7 = 6

Los nmeros que faltan son 6; ____ y ____. La regla para subir es dividir entre ____.
I. Descubrimos la regla y completamos las escaleras.
Ahora, hazlo t!
I. Descubre la regla y completa las escaleras.
II. Completa los cuadros mgicos y luego, calcula las operaciones:
d) Completa y descubre el valor de los smbolos. (Dividir)
Crucidivisiones
Completamos los espacios en blanco.
* En el cuadrado observamos divisiones que se resuelven en forma horizontal y vertical.

Juguemos a pintar!
- Escoge un casillero en
blanco y colorea de
amarillo.
- Observa qu operacin
puedes realizar, ya sea
horizontal o vertical.
Qu operacin se puede realizar, horizontal o verticalmente?
La nica operacin que se puede realizar en este casillero es horizontal.
10 5
Entonces la respuesta sera:
10 5 = 2
* Ahora escoge otro casillero y repite los mismos procedimientos.
Ejemplo:
1ra columna: 80 10 = 8
2da columna: 20 5 = 4
3ra columna: 42= 2 3ra. fila: 8 4 = 2
Ahora, hazlo t!
1. Resuelve las siguientes divisiones, completando los casilleros vacos.

Relacin entre fracciones
* Quin construy ms?
Si Mario construy la mitad, significa que dividida la pared en dos partes iguales,
1
l construy una parte:
2
Pedro construy un cuarto, significa que dividido la
pared en cuatro partes iguales, Pedro construy
1 una parte:
4 As, graficando la parte de la pared que

construyeron cada uno, observamos:
Mario :
Pedro :
Quin construy ms?
Rpta.: ____________________________________
Ahora, hazlo t!
1. Divide las figuras en partes iguales, segn lo indicado.

2. Colorea cada fraccin representada de acuerdo al color que se te indica.
3. Lee las fracciones, escribe y colorea las que faltan.
a) Colorea las fracciones y escribe cmo se leen dichas fracciones

b) Anota la fraccin que representa cada figura y escribe cmo se leen dichas
fracciones.
4. Rompecocos!
En cada caso, escribe la fraccin correspondiente a la parte sombreada y marca con

un aspa () aquella que es diferente.
5. Marca la respuesta correcta.
Qu fraccin est correctamente representada?

Cunto falta sombrear para completar la unidad?
Fracciones equivalentes
Quin reuni ms objetos?
Tres inseparables amigos: Andr, Bryan y Teresa jugaron a Simn dice.
Comparamos y observamos que:

1 2 4
= = = Reunieron _________ .
4 4 8
As podemos observar que un objeto puede ser dividido en diferentes partes y puede
representar lo mismo.
Practicando
1. Escribe las fracciones equivalentes. (Aydate mediante la multiplicacin).

2. Encierra los elementos segn la indicacin y escribe la fraccin equivalente. (Aydate
mediante la divisin).
3. Observa las fracciones que representan las figuras y escribe sus equivalentes: (Aydate
mediante la multiplicacin)
4. Pinta los objetos, con los colores que se te indica. (Aydate con las multiplicaciones).
Ahora, hazlo t!
1. Completa las equivalencias.
2. Encierra los elementos segn las indicaciones y escribe la fraccin equivalente.
3. Observa la fraccin que representa la figura y escribe las fracciones equivalentes:
Operaciones bsicas con

fracciones de igual denominador
A limpiar se ha dicho!
Ahora, hazlo t!
1. Colorea con diferentes colores cada fraccin y completa la fraccin que falta para
que la operacin sea correcta.
5 3
A) HABA DE UNA RIQUSIMA PIZZA. SI COMIMOS , QU PARTE QUEDA?
6
6
4
b) De 12 huevos que haba, Rosita utiliz . Qu fraccin queda?
12
3. En cada figura, halla la parte que falta colorear.

4. Completa las siguientes pirmides:
Crucisumas y crucirrestas
DE FRACCIONES
En el cuadrado observamos sumas y restas que se resuelven en forma horizontal y vertical;
as se tiene que:
Ahora, hazlo t!
1. Resuelve las adiciones o sustracciones y completa los espacios en blanco.

2. A ver si puedes!
Adicin y sustraccin
de decimales
Mara fue a la bodega y gast lo siguiente:
- 2 kg de azcar S/.2,1
- 1 kg de arroz S/.1,5
- 2 kg de harina S/.2,8
Total
- Qu operacin aritmtica har Mara para saber el monto total de su cuenta?
___________________________
- Si paga con un billete de S/.10, cunto recibir de vuelto? ______________
Observa cmo sumamos o restamos decimales.
* Colocamos los sumandos de tal * Para restar, colocamos el

manera que las unidades del minuendo y el sustraendo de tal
mismo orden queden en manera que las unidades del
columna. mismo orden queden en
columna.
* Sumamos y colocamos la coma a

la derecha de las unidades. * Restamos y colocamos la coma a
la derecha de las unidades.
Ahora, hazlo t!
. Efecta las siguientes operaciones:
a) 0,128 + 1,5 b) 11 + 3,171 c) 0,351 + 1,5

d) 15,13 - 7,2 e) 11,05 - 9,7 f) 3,504 - 2,981
2. Resuelve:
a) 10 - 5,4 b) 5,42 - 3,8 c) 20,134 - 5,19
d) 9,13 + 5,204 e) 13 + 20,92 f) 5,12 + 14
3. Colorea del mismo color los recuadros con expresiones decimales.
Sucesiones numricas
con decimales
Observamos los nmeros y vemos que forman una sucesin creciente que empieza en 2,4.
- Descubrimos la regla de formacin:
sumar 4 a cada nmero.
- Hallamos el nmero que falta: 14,4 + 4 = 18,4
El ltimo carrito tiene el nmero ________.
Ahora, hazlo t!
1. Observa y completa las sucesiones numricas.
3. Descubre la regla de formacin y completa cada sucesin.

a)
La regla de formacin es _______________________.
b)
c)
d)
Cunto aprend?
1. Completa las siguientes sucesiones:
a)
La regla de formacin es ___________________________.
b)
c)

d)
Construimos pirmides
Numricas
Nuestra pequea amiga necesita encontrar la clave para enumerar sus ladrillos y poder
construir su pirmide. Cul es la clave?
El nmero del ladrillo superior es igual a la suma de los nmeros de los ladrillos que lo
sostienen, lo comprobamos en: 23,7 = 8,6 + 15,1.
Hallamos los dems nmeros de la pirmide:
23,7 + _______ = 45,8 45,8 - 23,7 = _______
8,6 + _______ = 22,1 22,1 - 8,6 = 13,5
5,2 + _______ = 13,5 13,5 - 5,2 = _______
8,3 + _______ = 8,6 8,6 - 8,3 = _______
0,3 + _______ = 15,1 15,1 - 0,3 = _______
Ahora, hazlo t!
Completa las pirmides:

Conteo de figuras
El profesor(a) de R.M. le pregunta a Harold: Cuntos tringulos hay
en la figura?
Ayudmosle:
1 Asignemos una letra a cada una de 2 Contemos los tringulos de 1 sola
las regiones. regin
Hay 3 tringulos.
3 Contemos los tringulos de 2 regiones. 4 Contemos los tringulos de 3 regiones.
Hay 2 tringulos. Hay 1 tringulo.
Ahora, hazlo t!
Cuntos tringulos hay en las figuras?

1. Cuntos tringulos hay? 2. Cuntos cuadrados hay?
3. Cuntos rectngulos hay? 4. Cuntos tringulos y cuadrados hay?
5. Halla el nmero de tringulos que hay 6. Halla el nmero de rectngulos que

en la figura. hay en la figura.
7. Cuntos tringulos hay? 8. Cuntos cuadrilteros hay?
Simetra de figuras
Recolectando hojas
a) Recolectaremos hojas y luego, las doblaremos en dos mitades.

b) A esa recta que la divides en dos mitades iguales se le conoce como eje de
simetra.
c) Entonces, si las dos partes coinciden, esa figura es simtrica.

Ahora, hazlo t!
1. Traza una recta (eje de simetra) para que cada figura est separada en dos mitades
iguales y colorea cada parte.
2. Completa las figuras simtricamente, como si la lnea punteada fuera su eje de

simetra. Luego, coloralas.
Practiquemos
1. Identifica y marca las figuras simtricas.

2. Completa figuras simtricamente.
3. Tacha la letra de las figuras que no son simtricas:
4. Termina la figura respetando el trazo simtricamente. Luego, coloralas.
Retos para el hogar
1. Completa la parte simtrica que corresponde al siguiente dibujo.

2. Completa las figuras simtricamente, no te olvides de colorearlas.
Permetros
Haciendo deporte
Carlos corre todas las maanas 2 vueltas alrededor del parque.
Cuntos metros corre?
- Primero, hallamos lo que corre en una vuelta as:
En una vuelta corre:
25 m + 50 m + 25 m + 50 m = 150 m
- Es decir, que en 2 vueltas hace:
2 x 150 m = 300 m
Carlos corre _______ metros.
Ahora, hazlo t!
. Responde las siguientes preguntas.
- Un ratoncito se pasea por el borde
de la figura dando 1 vuelta completa.
a) Cuntos centmetros recorri el ratoncito?
____ cm + ____ cm + ____ cm + ____ cm = ____ cm
b) Cul es el permetro del rectngulo? ______
2. Halla el permetro de las siguientes figuras.
3. Resuelve los siguientes problemitas:
a) Omar y Luis han dado 3 vueltas en
su scooter alrededor del parque.
Cuntas vueltas recorrieron?
En una vuelta recorrieron:
___ m + ___ m + ___ m + ___ m + ___ m+ ___ m = _____ m
En 3 vueltas, han recorrido:
___ x ___ m = ____ m.
b) En la casa de Alejandra van a colocar una cerca. Cuntos metros mide dicha
cerca?
____ m + ____ m + ____ m + ____ m = ____ m
La cerca mide _______ metros.
Estimacin de medidas de longitud

Dando un paseo!
No te olvides que:
1 kilmetro = 1000 metros 1 decmetro = 10 centmetros
1 metro = 10 decmetros 1 centmetro = 10 milmetros,
Ahora, hazlo t!
1. A simple vista, sin medir, marca con una "X" el casillero de la longitud que te parezca
ms adecuada y luego, verifica usando una regla.
2. Observa y colorea la medida que te parece ms adecuada.

3. Expresa en centmetos las medidas de estos animales.
La jirafa mide de alto 4 m y 8 cm 400 cm + 8 cm = 408 cm
El oso mide de alto __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm
La avestruz mide de alto __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm
El len mide de largo __________ cm ____ cm + ____ cm = _____ cm
Yo mido ______ cm. Mam mide _____ cm. Pap mide ______ cm.
5. Averigua la distancia ms corta que Omar y Mary utilizaron para ir del colegio a su
casa. Colorea el camino correspondiente.
a) 195 + 50 = 245 metros. b) ____ + ____ = ____ metros.
c) ____ + ____ = ____ metros.

a) 197 + 80 = 277 metros b) ____ + ____ = ____ metros.
c) ____ + ____ = ____ metros.

Estimacin de medidas de masa
De compras con Julita!
La mam de Julita le dijo que compre: caf,

mantequilla, pasas, 1 lata de atn, harina y
papas.
Pero solo tiene una bolsa que resiste 3 kg.

Qu artculos puede llevar?
Hay varias posibilidades, escrbelas.
1 Caf, atn, harina, mantequilla y pasas.
2 _________________________________
3 _________________________________
Ahora, hazlo t!
1. Qu unidad usaras para medir la masa de los siguientes objetos? g o kg?

2. Escribe la cantidad de pesas de 1 kg que sobran o faltan para equilibrar las balanzas.
Rpta:_____________ Rpta:_____________ Rpta:_____________
3. Observa las balanzas y completa los datos.
Pollo Peras Manzanas
______ g ______ g ______ g
= ______ g + 250 g = ______ kg = ______ kg + ______g

= ______ kg _____ g = ______ kg ______g
4. Registra los datos que faltan en la tabla:
Tiempo
Quin lleg ms temprano?
- Alicia lleg 05 minutos antes que scar: 8:25 - 05 = 8:20
Alicia lleg a las 8 horas 20 minutos.
- Felipe lleg 12 minutos despus que Alicia: 8:20 + 12 = 8:32
Felipe lleg a las 8 horas 32 minutos.
_______________ lleg ms temprano.
Ahora, hazlo t!
1. Dibuja las agujas de cada reloj y escribe las respuestas:
a) La pelcula empez a las 8:00 b) La clase empez a las 9 horas y
p.m. y termin a las 10:00 media y termin a las 10 horas y 15
p.m. Cunto dur la minutos. Cuntos minutos dur la
pelcula? clase?
c) Dibuja las agujas que_____

corresponde
La pelcula dur horas. en cada reloj.
La clase dur _____ horas.
Practiquemos
1. Escribe la hora que indica cada reloj.
2. Completa: Cunto tiempo te demoras para...?

Actividades Tiempo
dormir
almorzar
baarte
llegar al colegio
hacer tus tareas
ver televisin
arreglar tu dormitorio
escuchar msica
3. Observa y responde:
4. Resuelve:
a) Roberto sali a jugar a las 6:05 de la maana. Claudia sali 25 minutos despus y
Jorge 20 minutos antes que Roberto. A qu hora salieron Jorge y Claudia a jugar?
b) En una tienda de telas, el lunes se vendieron 42 metros; el martes, 4 metros menos

que el lunes y el mircoles, la mitad de lo que se vendi el lunes. Cunto
vendieron en total en los tres das?
Problemas de medicin
1. Expresa en centmetros las medidas de estos animales:
- La jirafa mide de alto ________________ _____ cm + _____ cm = _____ cm
- El cocodrilo mide de largo ___________ _____ cm + _____ cm = _____ cm
- La serpiente mide de largo ___________ _____ cm + _____ cm = _____ cm
- La ballena mide de largo ____________ _____ cm + _____ cm = _____ cm
2. Encierra la medida que te parece ms adecuada:
3. Andrea y Luca se encuentran paseando en bicicleta el 3 de enero. Andrea pasea

cada 4 das y Luca cada 7 das. Escribe los das que pasean en bicicleta cada una.
4. Mara tiene 8 aos de edad, Juana tiene 3 aos ms que Mara y Raquel naci hace
5 aos. Cunto suman las tres edades?
Suman _________ aos.
5. Si una sanda pesa 8 kg, cunto pesa media sanda y cunto pesa un cuarto de
sanda?
Media sanda pesa ________________
Un cuarto de sanda pesa ________________
6. Mnica y Leila salieron de viaje, Mnica parti a las 7:30 de la maana y Leila 60
minutos despus. Si el viaje demora 4 horas, a qu hora lleg cada una?
7. Colorea todo lo que se necesita para llenar:
La bolsa de 3 kg.
8. Escribe >, < o = donde corresponda.
- 4m _____ 480 cm - 500 g _____ kg
- 300 cm _____ 3 m - 90 min _____ 1 h 30 min
- 6 km _____ 7 100 m - 60 min _____ 3 h
- 130 cm _____ 1 m y 3 cm - 2h _____ 60 min
- 2 kg _____ 2 100 g

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A comunicarnos

Observa atentamente la imagen y responde:

1. Quin envi el mensaje?

2. Quin recibi el mensaje?

3. Qu mensaje envi el polica a los conductores?

4. Qu utiliz el polica para comunicarse con los conductores?

5. Dnde ocurri la comunicacin entre el polica y los conductores?

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

2. La maestra explica el tema: "Los animales carnvoros" a sus alumnos.

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

Emisor _____________ Canal _____________

Receptor _____________ Realidad _____________

El punto y las maysculas

Ahora las maysculas!

II. Escribe cuatro nombres de:

dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a juguetear encima de su

cumplidamente llegado el momento oportuno el len ech a rer y lo dej marchar.

IV. Ahora, escribe aqu el texto de manera correcta.

Te presento al sustantivo y sus clases

2. Ahora, encuentra diez sustantivos comunes que observaste en la figura anterior.

3. Comprueba tus respuestas en el siguiente pupiletras:

1. Colorea segn lo indicado.

2.Identifica el gnero y nmero de los siguientes sustantivos:

a) juez gnero ______________

b) yegua gnero ______________

c) vacas gnero ______________

d) padres gnero ______________

e) agua gnero ______________

f) tazas gnero ______________

g) gallos gn genero ______________

h) focas gnero ______________

i) colegio gnero ______________

j) panes gnero ______________

Sustantivos Propios y Comunes

nio, perro y ro son palabras que designan a los seres de una

Se les llama: ________________________.

Se les llama: ________________________.

1.Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo comn:

- revista :_____________ - tienda :_____________

- nio :______________ - peridico :_____________

- colegio :_____________ - playa :_____________

- El maz es un cereal originario de Amrica.

- Venus y la Tierra son planetas vecinos.

- El len y la jirafa viven en el frica.

- El seor Mariano trajo muchos regalos.

- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maz ms grande del Per.

1.Coloca el nombre que representa cada dibujo:

2.Une con una lnea segn corresponda:

- Una constelacin de... estrellas

- Un bosque de... msicos

- Una jaura de... ovejas

- Una bandada de... pjaros

Emisor _ Canal _

Receptor _ Realidad _

Emisor _ Canal _

Receptor _ Realidad _

Emisor _ Canal _

Receptor _ Realidad _

Emisor _ Canal _

Receptor _ Realidad _

Emisor _ Canal _

Receptor _ Realidad _

- revista :_ - tienda :_

- nio :__ - peridico :_

- colegio :_ - playa :_

estudiar lavar

hablar asustar

cocinar comprar

peinar llorar

alegrar jugar

co ate a ulancia

co ersar i lido

_______ _ y _________.

- Mis colores favoritos son _______ _ y _______.

- Los tiles que ms uso son ______ y _

El _____ _ _ y _____ son tiles de aseo.

_____ _ _ y _____ son distritos de Lima.

Los campesinos cultivan _____ _ _ y ________

grande inteligente

triste urgente

buena inocente

pequeo obedecer

espuma grande

gracia torpe

olor bello

preciosidad noble

pez _ perdiz _

- perverso : _ - salvador : _

- expresivo : _ - devoto : _

- invasor : _ - graduado : _