Pps Fisica

CLASE SEMANAL LECCION 1
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN”
DEPARTAMENTO ACADEMICO 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 36
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:

PERIODOS: INICIO:
Ciencias experimentales/ Física
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Determinar la incidencia y relación de la Física en el desarrollo de Interculturalidad

otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene Protección del medio ambiente
a su disposición
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Bloque curricular: Relación de la Física con otras
ciencias
Tema: La Física y las otras ciencias del conocimiento

científico
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Relacionar científicamente la Física con otras ciencias (como  Describe y dimensiona la importancia de la Física
la Matemática, Astronomía, Química, Biología, entre otras), en la vida diaria.
a partir de la identificación de procesos cualitativos y  Vincula a la Física con otras ciencias
cuantitativos basados en situaciones reales. experimentales.
Bibliografía:
 Candel, A., Satoca, J., Sole, J.B. & Tent, J.J. (1993).
Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.
 Kirk, T. (2007). Physics (1.a ed.). Glasgow: Bell and
Blain Ltd.
 Serway, A. & Faughn, J. (2001). Física (5.a ed.).
México D.F.: Pearson educación, Prentice Hall.
 Van der Merwe, C. W. (1993). Física General (1.a
ed.). México D.F.: McGraw-Hill.
 Wilson, J. (1996). Física (2.a ed.). México D.F.: pHH,
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /

INSTRUMENTOS DE
 Mediante lluvia de ideas,  Proyector  Contenido EVALUACIÓN
identificar los conocimientos  DVD  Originalidad
 Construye un
previos. Videos  Creatividad
ensayo sobre los
Dominio del tema
aportes más
Reflexión
trascendentales de
 Video conferencia de los aportes
la física en la
de la Física en la medicina,
medicina y la
astronomía, Biología, Agricultura
comunicación.
entre otras.
Conceptualización
 Foro y discusión en equipos
 Plenaria.
Aplicación
 Construcción de mapas mentales
por grupos
 Exposiciones de trabajos
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR/ DIRECTOR ACADEMICO /A:

A:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: LUNES 11 DE MAYO DEL 2015 Fecha: LUNES 11 Fecha:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Ciencias experimentales/ Física 6
Identificar los tipos de fenómenos que se presentan en la Formación Ciudadana democrática

naturaleza y su origen y utilizar correctamente estos Protección del medio ambiente
conocimientos para el bien social y natural.
ciencias
Tema: Tipos de fenómenos físicos, origen de los

fenómenos
Relacionar y clasificar los fenómenos que se presentan en la  Describe y clasifica los fenómenos de la naturaleza
naturaleza para determinar su origen físico o químico. según su origen
 Establece diferencias entre fenómeno físico y
fenómeno químico
 Identifica los tipos de fenómeno en su entorno.
Bibliografía:  Mantiene una actitud de respeto a la naturaleza
 Dalmau, J.F. & Satoca, J., (2004). Física y Química 1
(1.a ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
 Pearson educación, Prentice Hall.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Mediante lluvia de ideas,  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
identificar los conocimientos Artículos  Originalidad
 Construya un
previos sobre los diferentes tipos relacionados  Presentación
cuadro sinóptico
de fenómenos y las áreas que los Dominio del tema
que clasifique los
estudian.
fenómenos físicos
según su estudio
por las ramas de la
Reflexión:
física
 Mediante la revisión de textos y
charlas de orientación;
conceptualizar los diferentes
tipos de fenómenos naturales.
Conceptualización:
 Establecer diferencias entre
fenómeno físico y fenómeno
químico.
Aplicación
 Construcción de organizadores
gráficos que permitan clasificar
los fenómenos físicos y químicos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Utilizar los sistemas de medición que la Física requiere para Interculturalidad

desarrollar su metodología de trabajo; reconocer a la Física como Formación Ciudadana democrática
un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del día a día,
respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.
ciencias
Tema: Sistema Internacional de Unidades de medida
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir  Reconoce y transforma las unidades del Sistema
unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el Internacional, diferenciando magnitudes
reconocimiento de las magnitudes físicas fundamentales y fundamentales y derivadas.
sus respectivas unidades del Sistema Internacional.
Bibliografía:
 Hewitt, P. (2009). Física Conceptual (10.a ed.).
México D.F.: Pearson.
 Kerr, G. & Ruth, P. (2001). Physics (2.a ed.).
Australia, Victoria: IBID Press.
Blain Ltd.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión mediante ejercicios en  Laboratorio  Interpretación EVALUACIÓN
clase de las magnitudes físicas y de Física  Recopilación de datos
 Lección escrita:
sus factores de conversión.  Instrumentos  Aplicación de conceptos
o Transforma
de medida Aplicación de procesos
matemáticos magnitudes
Reflexión: de longitud
de longitud,
 Construcción de la tabla de los  Dinamómetr
superficie y
sistemas de unidades de medida o
volumen
más utilizados.  Cronómetro
o Convertir un
Conceptualización: y reloj
año en días,
 Conceptualización de las Calculadora
horas,
magnitudes físicas patrón:
minutos y
Longitud, masa, tiempo.
segundos
Aplicación
o Hace
conversiones
de unidades
 Práctica de laboratorio sobre las de masa en
equivalencias entre los diferentes los sistemas
sistemas de medida. de medida
estudiados.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Utilizar los instrumentos de medida vernier y tornillo micrométrico Interculturalidad

para medir espesores y profundidades aplicando las técnicas de
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
muestreo y depuración de errores.

ciencias
Tema: Conversión de unidades, notación científica y

uso de prefijos
Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir  Reconoce y transforma las unidades de longitud
unidades a otras dimensionalmente equivalentes, desde el micrométricas del Sistema Internacional,
reconocimiento de las magnitudes físicas fundamentales y  Integra la teoría de errores en la realización de
sus respectivas unidades del Sistema Internacional. mediciones.
Bibliografía:  Identifica los instrumentos de medida de
laboratorio.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Mediante lluvia de ideas,  Laboratorio  Manejo de los instrumentos EVALUACIÓN
identificar los conocimientos de Física  Lectura de valores en los
 Taller de laboratorio
previos.  Instrumentos instrumentos
o Aplica los
de medida  Recopilación de datos
procedimient
Reflexión de longitud  Aplicación de fórmulas
os de error
 Video conferencia de los aportes  Calculadora Precisión matemática
en las
de la Física en la medicina,  Vernier
mediciones.
astronomía, Biología, Agricultura Tornillo
micrométrico Utilizando el
entre otras.
vernier y el
tornillo
Conceptualización
micrométrico
 Foro y discusión en equipos
.
 Plenaria.
Aplicación
 Construcción de mapas mentales
por grupos
 Exposiciones de trabajos

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Utilizar los conceptos trigonométricos en la aplicación de Formación Ciudadana democrática

problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales
Protección del medio ambiente

ciencias
Tema: Conceptos trigonométricos, escalares y

vectores
Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en  Identifica una magnitud vectorial y realiza los
la aplicación de procedimientos específicos para su manejo procedimientos para su manejo.
que incluyen a los conceptos trigonométricos integrados al
manejo de vectores.
Bibliografía:
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión mediante ejercicios en  Laboratorio EVALUACIÓN
clase de las magnitudes físicas y de Física
sus factores de conversión.  Instrumentos
o Transforma
de medida
magnitudes
Reflexión: de longitud
de longitud,
 Construcción de la tabla de los  Dinamómetr
superficie y
sistemas de unidades de medida o
volumen
más utilizados.  Cronómetro
o Convertir un
y reloj
año en días,
Conceptualización:  Calculadora
horas,
 Vernier
minutos y
segundos
 Conceptualización de las Tornillo o Hace
magnitudes físicas patrón: micrométrico conversiones
Longitud, masa, tiempo. de unidades
de masa en
Aplicación los sistemas
 Práctica de laboratorio sobre las de medida
equivalencias entre los diferentes estudiados.
sistemas de medida.  Taller de laboratorio
Aplica los
procedimientos de error
en las mediciones.
Utilizando el vernier y el
tornillo micrométrico.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Utilizar los conceptos trigonométricos en la aplicación de Interculturalidad

problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales Formación Ciudadana democrática
integrando los conocimientos básicos de geometría.

ciencias

ciencias
Sumar y restar magnitudes vectoriales aplicando el método  Grafique y transporta magnitudes vectoriales.
del polígono utilizando el transportador y las escuadras.
 Sume magnitudes vectoriales aplicando el
Bibliografía: método del polígono
 Manipula el transportador y el juego geométrico
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conocimientos del  Laboratorio  Manejo del juego geométrico EVALUACIÓN
plano cartesiano y la ubicación de Física  Precisión geométrica
 Taller individual
de pares ordenados.  Juego Presentación
o Grafique los
Geométrico
siguientes
Reflexión:
 Aplicaciones prácticas del plano  Transportad vectores e
cartesiano. or identificar
Plano sus
Conceptualización: cartesiano elementos
didáctico
 Conceptualización de o Transporte
magnitudes vectoriales y sus los vectores
elementos: Módulo, dirección y según un
sentido. orden
indicado de
Aplicación: manera que
 Mediante ejercicios de aplicación se forme un
se construirá el conocimiento de polígono y
sumatoria de magnitudes determinar
vectoriales por el método del su resultante
polígono.
ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA 2015-2016
DEPARTAMENTO ACADEMICO


PERIODOS: INICIO:
Utilizar los conceptos de ecuaciones y sus procedimientos Interculturalidad

algebraicos en la aplicación de despeje de fórmulas y resolución Formación Ciudadana democrática
de problemas.

ciencias
Tema: Soporte matemático: Despeje de Fórmulas.

Despejar los elementos de una fórmula aplicando  Identifica los elementos miembros y elementos de
procedimientos de resolución algebraicos para determinar la una fórmula.
funcionalidad en la resolución de problemas en general.  Despeja elementos de una fórmula.
 Remplaza los valores numéricos en una fórmula.
Bibliografía:  Resuelve las operaciones algebraicas en una
fórmula.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conocimientos sobre  Procedimientos  Orden EVALUACIÓN
métodos de resolución de algebraicos  Recopilación de la
ecuaciones algebraicas y valor Juegos información
interactivos o Identifique
numérico.  Manejo de reglas
los
algebraicas
Reflexión:  Precisión matemática elementos de
 Relación entre las fórmulas y las Procesamiento de la una fórmula.
ecuaciones. información o Despeje los
elementos
Conceptualización: indicados en
 Conceptualización de fórmulas la siguiente
físicas fundamentales. fórmula.
o Reemplace
Aplicación: los valores
 Aplicaciones de los procesos de dados en las
despeje de fórmulas en la fórmulas
resolución de problemas en las dadas y
diferentes áreas del encuentre el
conocimiento científico valor de la
incógnita.
ATENDIDA
DOCENTE: COORDINADOR/A: DIRECTOR ACADEMICO /A:
Fecha: LUNES 11 DE MAYO DEL 2015 Fecha: LUNES 11 DE Fecha:

MAYO DEL 2015

AÑO LECTIVO
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA


PERIODOS: INICIO:

problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales Formación Ciudadana democrática
integrando las funciones trigonométricas naturales y la resolución
de triángulos rectángulos.
ciencias
Tema: Conceptos trigonométricos, método analítico

para sumar de vectores

Sumar magnitudes vectoriales aplicando el método  Grafica y transporta magnitudes vectoriales.
trigonométrico analítico con el uso del transportador, las  Suma magnitudes vectoriales aplicando el método
escuadras y la calculadora. analítico.
 Manipula la calculadora, el transportador y el juego
Bibliografía: geométrico.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS /
INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conocimientos para  Laboratorio de  Manejo del juego geométrico EVALUACIÓN
graficar vectores en el plano Física  Precisión geométrica
cartesiano.  Juego  Precisión matemática
o Grafique y
Geométrico Procesamiento de la
información determine las
Reflexión  Transportador
componente
 Determinar las componentes  Plano
s
rectangulares de un vector en el cartesiano
rectangulare
plano por métodos gráficos. didáctico
s de las
Conceptualización: Calculadora
siguientes
 Determinar analíticamente los
magnitudes
módulos de las componentes
vectoriales
rectangulares de un vector
o Aplique las
funciones
Aplicación:
trigonométric
 Aplicar la fórmula de pitagórica
as para
para determinar el valor de la
calcular el
resultante.
módulo de
 Calcular la dirección de la
las
resultante
componente
s
o Determine el
módulo y la
dirección de
la resultante.

ATENDIDA
DOCENTE: COORDINADOR/A DIRECTOR ACADEMICO /A:

:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:

problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
integrando las leyes del seno y coseno en la resolución de
triángulos oblicuángulos.
ciencias
Tema: Conceptos trigonométricos, método analítico

para sumar de vectores
Sumar vectores aplicando el método de las leyes del seno y  Conceptualiza los triángulos oblicuángulos
coseno utilizando el transportador, las escuadras y la  Grafica y transporta magnitudes vectoriales.
calculadora.  Suma dos magnitudes vectoriales aplicando las
leyes del seno y coseno.
 Aplica sus conocimientos en situaciones reales
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conocimientos sobre  Laboratorio  Manejo del juego geométrico EVALUACIÓN
triángulos oblicuángulos. de Física  Precisión geométrica
 Juego  Precisión matemática
o Construya
Reflexión: Geométrico Procesamiento de la información
con el
 Revisión de conocimientos para  Calculadora
transportado
la transportación de vectores.
r un triángulo
 Transportad oblicuángulo
or a partir de
Conceptualización: Plano cierta
 Explicación del origen de las cartesiano información
didáctico
leyes del seno y coseno preliminar.
o Determine
Aplicación: los
 Aplicar las leyes del seno y elementos
coseno para determinar los que faltan en
elementos de un triángulo el triángulo
oblicuángulo construido

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos del movimiento y relacionarlos con Interculturalidad

las magnitudes físicas y los sistemas de unidades de medida Protección del medio ambiente
Bloque curricular: Movimiento de los cuerpos en

una dimensión
Tema: Conceptos básicos del movimiento y sus

elementos

Conceptualizar distancia y desplazamiento, rapidez y  Diferencia distancia y desplazamiento, rapidez y
velocidad y tiempo, a partir de la explicación del movimiento velocidad.
de los cuerpos en una dimensión.  Identifica los elementos del movimiento.
 Conceptualiza los elementos del movimiento.
 Reconoce la estructura de la mecánica según sus
Bibliografía: campos de estudio.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Identificación de conocimientos  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
en cuanto al fenómeno del  Móvil  Originalidad
 Lección oral.
movimiento Mapa mental  Presentación
sobre la o Construya un
Dominio del tema
estructura de la cuadro
Reflexión:
mecánica. sinóptico de
 Revisión de conceptos de los
la mecánica
elementos de movimiento.
y sus áreas
de estudio
Conceptualización: o Explique
mediante un
 Conceptualización de la
ensayo de
Mecánica y su estructura como
una carilla
fenómeno físico y como rama de
los aportes
la física.
de la
mecánica al
Aplicación:
desarrollo de
 Investigar sobre las clases de
la humanidad
movimiento.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
Identificar los elementos de movimiento rectilíneo uniforme

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
mediante sus definiciones y ecuaciones básicas.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación

una dimensión
Tema: Clases de movimiento: Movimiento Rectilíneo

Uniforme
Identificar los elementos de Movimiento Rectilíneo Uniforme:  Identifica los elementos del MRU.
trayectoria, espacio, velocidad y tiempo a partir de la relación  Conceptualiza y relaciona los elementos del MRU
con las magnitudes y unidades de medida utilizadas en la con las magnitudes y los sistemas de medida de la
física. física
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Identificación de conocimientos  Texto  Manipulación de instrumentos EVALUACIÓN
en cuanto al fenómeno del  Móvil y materiales
 Práctica taller
movimiento  Maqueta de  Dominio en el uso del
o Reproduzca
laboratorio cronometro
en el
Reflexión: MRU  Perica en el uso de conceptos
laboratorio
 Revisión de conceptos de los  Instrumentos y magnitudes
con los
elementos de movimiento. de medida  Actitud frente a los
instrumentos
de longitud instrumentos y materiales del
proporcionad
Conceptualización:  Cronometro laboratorio
 Conceptualización de los Velocímetro Precisión en la obtención de os
elementos de MRU: trayectoria, medidas experiencias
espacio, velocidad y tiempo.re cotidianas de
los elementos del MRU y las MRU
magnitudes físicas.
Aplicación:
 Práctica de laboratorio para
establecer diferencias entre las
trayectorias de los cuerpos en
movimiento.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
Identificar los elementos de movimiento rectilíneo uniforme EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

mediante sus definiciones y ecuaciones básicas en la resolución
de problemas cotidianos.
Interculturalidad

ciencias
Tema: La Física y las otras ciencias del conocimiento

científico

Resolver situaciones problémicas a partir del análisis del  Resuelve ejercicios y problemas de MRU en una
movimiento y de un correcto manejo de las ecuaciones de la dimensión.
cinemática.  Recrea de manera gráfica el MRU.
 Lee un gráfico de una experiencia en MRU.
Dibujar y analizar gráficas de movimiento con base a la
descripción de las variables cinemáticas implícitas y con
base en la asignación del significado físico de las pendientes
y las áreas de los gráficos del movimiento.
Resolver problemas de aplicación cotidiana del MRU en una

dimensión y grafica en el eje de coordenadas rectangulares.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
Experiencia:  Texto  Orden EVALUACIÓN
 Taller de resolución de  Folleto de  Recopilación de la
 Taller en clase
problemas de MRU. ejercicios información
o Resuelva los
Calculadora  Manejo de fórmulas del MRU
siguientes
Reflexión y aplicación:  Precisión matemática
 El docente entrega a los  Procesamiento de la problemas
estudiantes grupos de ejercicios información de MRU
relacionados al tema y asesora  Presentación de la o Construya
individualmente los procesos de información gráficas de
resolución y la utilización de Manejo de conceptos clave cada
conceptos y procedimientos problema
básicos. o Lea las
gráficas de
MRU
propuestas e
identifique
los
elementos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos de movimiento rectilíneo Interculturalidad

uniformemente variado mediante sus definiciones y Protección del medio ambiente
ecuaciones básicas.

una dimensión

Uniformemente variado

Identificar los elementos de Movimiento Rectilíneo  Detecta la presencia de la aceleración en un
Uniformemente Variado: aceleración, velocidad inicial, movimiento.
velocidad final.  Identifica los elementos del MRUV.
 Conceptualiza y relaciona los elementos del MRUV
con las magnitudes y los sistemas de medida de la
Bibliografía: física
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Identificación de conocimientos  Texto  Manipulación de instrumentos EVALUACIÓN
en cuanto al fenómeno del  Móvil y materiales
movimiento  Maqueta de  Dominio en el uso del
o Reproduzca
laboratorio cronometro
en el
Reflexión: MRUV  Pericia en el uso de conceptos
laboratorio
 Revisión de conceptos de los  Instrumentos y magnitudes
con los
elementos de movimiento. de medida  Actitud frente a los
instrumentos
de longitud instrumentos y materiales del
proporcionad
Conceptualización:  Cronometro laboratorio
os
 Conceptualización de los Velocímetro Precisión en la obtención de
medidas experiencias
elementos de MRUV: trayectoria,
cotidianas de
espacio, velocidad inicial,
MRUV
velocidad final, aceleración y
tiempo.
Aplicación:
 Relación entre los elementos del
MRUV y las magnitudes físicas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas de aplicación cotidiana del MRU en una Interculturalidad

dimensión y grafica en el eje de coordenadas rectangulares. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación

una dimensión
Uniformemente Variado
Resolver problemas de aplicación cotidiana del MRU en una  Resuelve ejercicios y problemas de MRUV en una
dimensión y grafica en el eje de coordenadas rectangulares. dimensión.
 Recrea de manera gráfica el MRUV.
 Lee un gráfico de una experiencia en MRUV.
Bibliografía:

Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
Experiencia:  Texto  Orden EVALUACIÓN
 Taller de resolución de  Folleto de  Recopilación de la
 Taller en clase
problemas de MRUV. ejercicios información
o Resuelva los
Calculadora  Manejo de fórmulas del
siguientes
Reflexión, Aplicación y MRUV
problemas
Conceptualización:  Precisión matemática
de MRUV
 El docente entrega a los  Procesamiento de la
o Construya
estudiantes grupos de ejercicios información
gráficas de
relacionados al tema y asesora  Presentación de la
cada
individualmente los procesos de información
problema
resolución y la utilización de Manejo de conceptos clave
o Lea las
conceptos y procedimientos
gráficas de
básicos.
MRUV
propuestas e
identifique
los
elementos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos del desplazamiento libre vertical Protección del medio ambiente
mediante sus definiciones y ecuaciones básicas. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación

una dimensión
Tema: Clases de movimiento: Caída Libre de los

Cuerpos
Identificar los elementos del movimiento libre vertical:  Analiza y diseña gráficas de movimiento,
trayectoria, altura, velocidad inicial, velocidad final, incluyendo el uso de pendientes y áreas.
aceleración de la gravedad y tiempo a partir de la relación  Describe el efecto de la resistencia del aire sobre
con las magnitudes y unidades de medida utilizadas en la el movimiento de un objeto.
física.  Identifica los elementos del movimiento libre
vertical.
Bibliografía:  Conceptualiza y relaciona los elementos del
movimiento libre vertical con las magnitudes y los
Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A. sistemas de medida de la física
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
Experiencia:  Texto  Manipulación de instrumentos EVALUACIÓN
 Identificación de conocimientos  Móvil y materiales
en cuanto al fenómeno del  Tubo de  Dominio en el uso de los
o Reproduzca
movimiento vertical vacío instrumentos
en el
 Instrumentos  Perica en el uso de conceptos
laboratorio
Reflexión: de medida y magnitudes
con los
 Revisión de conceptos de los de longitud  Actitud frente a los
instrumentos
elementos de movimiento libre  Dispositivo instrumentos y materiales del
proporcionad
vertical. para recrear laboratorio
os
la caída libre Precisión en la obtención de
medidas experiencias
 Papel
cotidianas de
Conceptualización: parafinado
Caída Libre
 Cronometro
 Conceptualización de los Velocímetro de los
elementos del movimiento libre Cuerpos
vertical trayectoria, espacio,
velocidad inicial, velocidad final,
aceleración de la gravedad y
tiempo.
Aplicación:
 Relación entre los elementos del
movimiento libre vertical y las
magnitudes físicas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos del desplazamiento libre vertical Interculturalidad

mediante sus definiciones y ecuaciones básicas en la resolución Protección del medio ambiente
de problemas cotidianos.

una dimensión
Tema: Clases de movimiento: Caída Libre de los

Cuerpos
Resolver problemas de aplicación cotidiana del MRU en una  Resuelve ejercicios y problemas de Caída Libre de
dimensión y grafica en el eje de coordenadas rectangulares. los Cuerpos.
 Recrea de manera gráfica el desplazamiento
vertical
Bibliografía:  Lee un gráfico de una experiencia de caída libre de
los cuerpos.
Blain Ltd.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Taller de resolución de  Texto  Orden EVALUACIÓN
problemas de desplazamiento  Folleto de  Recopilación de la
 Taller en clase
libre vertical. ejercicios información
o Resuelva los
Calculadora  Manejo de fórmulas del Caída
siguientes
Conceptualización y Aplicación: Libre de los Cuerpos.
problemas
El docente entrega a los estudiantes  Precisión matemática
de Caída
grupos de ejercicios relacionados al  Procesamiento de la
Libre de los
tema y asesora individualmente los información
cuerpos.
procesos de resolución y la  Presentación de la o Construya
utilización de conceptos y información gráficas de
procedimientos básicos. Manejo de conceptos clave cada
problema
o Lea las
gráficas de
desplazamie
nto libre
vertical e
identifique
los
elementos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los movimientos compuestos y clasificarlos según Interculturalidad

su trayectoria. Protección del medio ambiente

dos dimensiones
Tema: Movimientos de trayectoria bidimensional:

conceptos básicos

Describir la utilidad de los vectores en la representación del  Identifica los tipos de movimiento según su
movimiento en dos dimensiones, a partir de la trayectoria
conceptualización de dos movimientos simultáneos.  Conceptualiza y relaciona los elementos del
movimiento bidimensional con las magnitudes y los
Identificar los tipos de movimiento en dos dimensiones a sistemas de medida de la física
partir de la figura que forma su trayectoria así como de los
elementos que los componen.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
Experiencia:  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
Recordatorio de los elementos  Móvil  Manejo de conceptos
 Lección escrita
del movimiento libre vertical  Gráficas  Presentación
o Escriba el
 Cronometro Dominio del tema
nombre del
Reflexión: Velocímetro
movimiento
 Revisión de conceptos de los
según la
elementos de movimiento libre
gráfica de su
vertical.
trayectoria.
o Cite
Conceptualización:
ejemplos de
 Conceptualización de los
movimientos
elementos del movimiento en dos
en dos
dimensiones
dimensiones
que se
Aplicación:
observen en
 Relación entre los elementos del la vida diaria
movimiento bidimensional y las y la
magnitudes físicas. naturaleza.
 Clasificación de los movimientos
en dos dimensiones según la
figura de su trayectoria.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Identificar los elementos del movimiento parabólico y sus Protección del medio ambiente
aplicaciones a partir de situaciones reales y experiencias de
laboratorio.
dos dimensiones

Movimiento parabólico
Identificar las magnitudes cinemáticas presentes en un  Establece desplazamiento, distancia, velocidad,

movimiento compuesto, tanto en la dirección horizontal como rapidez y aceleración en movimiento
vertical, a partir de la independencia de movimientos bidimensional.
simultáneos.  Grafica y rotula vectores de magnitudes
cinemáticas sobre la trayectoria descrita.
Identificar los efectos de la trayectoria del movimiento a partir  Determina las coordenadas de un proyectil en un
del lanzamiento con un ángulo de tiro y sus consecuencias tiempo dado, la altura, y alcance máximos
en las dimensiones de alcance máximo y altura máxima. conocidos la velocidad y ángulo de lanzamiento.
 Identifica las ecuaciones del movimiento parabólico
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
Experiencia:  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
 Observar varias experiencias de  Móvil Manejo de conceptos
 Laboratorio - taller
laboratorio que permitan  Gráficas
o Reproduzca
determinar las consecuencias del  Cronometro
el
lanzamiento de objetos con un  Graduador
movimiento
ángulo de inclinación. Cinta métrica
parabólico
con los
Reflexión:
 Construcción de conceptos del instrumentos
elemento ángulo de tiro y las proporcionad
componente X y Y de la os y explique
velocidad. las
consecuenci
Conceptualización: as del
 Deducción de las fórmulas de cambio de la
movimiento parabólico a partir de magnitud
las ecuaciones de MRU y caída ángulo de
libre de los cuerpos tiro.
o Realice un
breve ensayo
Aplicación:
con el tema:
 Lanzamiento de la bala durante “Deducción
las clases de Educación Física, de las
aplicaciones y cálculos ecuaciones
del
movimiento
parabólico a
partir de las
fórmulas de
MRU y el
movimiento
vertical.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Identificar los elementos del movimiento parabólico mediante sus Protección del medio ambiente
definiciones y ecuaciones básicas en la resolución de problemas
cotidianos.
dos dimensiones

Movimiento parabólico
Analizar el movimiento de un proyectil, a partir de la  Reconoce velocidad y aceleración en el eje

interpretación del comportamiento de la velocidad y horizontal (X) y vertical (Y) de un objeto que
aceleración en dos dimensiones. describe movimiento compuesto.
 Identifica los datos y recopila información
Resolver problemas de movimiento parabólico a partir de la
aplicación de las ecuaciones y fórmulas características de
este fenómeno físico.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Recopilación de información y  Texto  Orden EVALUACIÓN
datos de ejemplos de movimiento  Móvil  Recopilación de la
 Laboratorio – taller y
parabólico a partir de la  Gráficas información.
resolución de
observación de varias  Cronometro  Manejo de fórmulas del
problemas.
experiencias de laboratorio.  Graduador movimiento parabólico.
o Reproduzca
 Cinta métrica  Precisión matemática
el
Reflexión:  Formularios  Procesamiento de la
movimiento
información
 Tabulación y procesamiento de la Calculadora  Presentación de la parabólico
información obtenida para información con los
seleccionar las fórmulas Manejo de conceptos clave instrumentos
adecuadas en la resolución de proporcionad
problemas. os y explique
las
Conceptualización: consecuenci
 Conceptualizar el movimiento as del
bidimensional y sus elementos. cambio de la
magnitud
Aplicación: ángulo de
 Aplicación de las ecuaciones del tiro.
Movimiento parabólico en la o Resuelva los
resolución de problemas problemas
cotidianos. propuestos
de
movimiento
parabólico

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos del movimiento circular y sus Interculturalidad

aplicaciones a partir de situaciones reales y experiencias de La Educación Sexual en los jóvenes
laboratorio.

dos dimensiones
Movimiento Circular Uniforme
Identificar los elementos del movimiento circular uniforme y  Identifica los elementos del movimiento circular.
relacionarlos con los elementos del MRU para su análisis y  Diferencia entre trayectoria circular y rectilínea.
abstracción de conceptos básicos.  Mide y hace conversiones entre magnitudes
angulares.
 Establece diferencias entre velocidad angular y
Bibliografía: velocidad lineal.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Observación varias experiencias  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
de laboratorio que permitan  Móvil  Manejo de conceptos
 Laboratorio - taller
determinar los efectos del  Gráficas  Manejo de instrumentos
o Reproduzca
movimiento con trayectoria  Cronometro  Presentación
el
circular y relacionar con los  Graduador Dominio del tema
movimiento
conocimientos adquiridos en Cinta métrica
circular con
MRU.
los
instrumentos
Reflexión:
proporcionad
 Establecer diferencias y
os y explique
relaciones entre trayectoria
las
circular y trayectoria rectilínea.
diferencias
entre
Conceptualización:
velocidad
 Conceptualización de velocidad
lineal y
angular, y velocidad lineal.
velocidad
 Medición de ángulos en grados y
angular
radianes y sus factores de
o Realice las
conversión.
siguientes
conversiones
de grados a
radianes y de
radianes a
grados

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos y ecuaciones del movimiento circular y El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
sus aplicaciones a partir de situaciones reales y experiencias de La Educación Sexual en los jóvenes
laboratorio

dos dimensiones


Interpretar los conceptos de periodo, frecuencia, arco de  Identifica los elementos periodo, frecuencia, arco
circunferencia, ángulo central, y abstraer conclusiones en de circunferencia, ángulo central; del movimiento
relación a sus unidades de medida correspondientes. circular.
 Define las ecuaciones y fórmulas de del
Bibliografía: movimiento circular uniforme.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Experimentos con diferentes  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
herramientas de medida las  Móvil  Manejo de conceptos
magnitudes de los elementos  Gráficas  Presentación  Taller de hetero-
periodo, frecuencia, arco de  Cronometro  Dominio del tema evaluación
circunferencia, ángulo central,  Graduador Dominio de procesos algebraicos o Establezca la
Cinta métrica diferencia
Reflexión: entre ángulo
 Relación y diferencia entre el central y arco
MRU y el MCU. de
circunferenci
Conceptualización: a e identifica
 Definición de las ecuaciones de la relación
movimiento circular uniforme matemática
mediante la relación con el entre ambos
movimiento rectilíneo elementos.
o Según las
ecuaciones
Aplicación:
correspondie
 Supervisión de una práctica de ntes explique
ejercicios de la clase de la diferencia
Educación Física para relacionar entre periodo
con los movimientos estudiados. y frecuencia.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas cotidianos de movimiento circular uniforme Interculturalidad

utilizando las fórmulas previamente estudiadas Formación Ciudadana democrática

dos dimensiones

Resolver problemas de movimiento circular uniforme  Aplica los conceptos y fórmulas aprendidos en la
aplicando los conceptos y ecuaciones aprendidas. resolución de problemas de movimiento rectilíneo
uniforme.
 Propone situaciones problémicas reales y planea
Bibliografía: estrategias de solución más efectivas y adecuadas.

 Realiza cálculos de las magnitudes y elementos de
movimiento circular con eficiencia y efectividad.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Taller individual de resolución de  Texto  Obtención de datos EVALUACIÓN
problemas de movimiento  Móvil  Manejo de conceptos
 Taller de co-
circular uniforme.  Gráficas  Precisión matemática
evaluación.
 Cronometro  Presentación
o Resuelva los
 Graduador  Dominio del tema
Reflexión: siguientes
Cinta métrica Dominio de procesos algebraicos
 Taller grupal para comparar problemas
resultados y respuestas de MCU. Y
permitiendo la corrección de socialice las
respuestas
errores y la consolidación del con sus
conocimiento. compañeros
Conceptualización: Establezca la
 Los alumnos proponen diferencia
situaciones problémicas reales y entre ángulo
construyen estrategias de central y arco
solución. de
circunferenci
a e identifica
Aplicación:
la relación
 Resolución de los ejercicios matemática
propuestos por los alumnos. entre ambos
elementos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO


PERIODOS: INICIO:
Identificar los elementos y ecuaciones del movimiento circular Protección del medio ambiente
uniformemente variado y sus aplicaciones a partir de situaciones El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
reales y experiencias de laboratorio.

dos dimensiones
Tema: Movimiento Circular Uniformemente Variado

 Describe y dimensiona la importancia de la Física
en la vida diaria.
 Vincula a la Física con otras ciencias
experimentales.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
Interpretar los conceptos de  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
aceleración angular, aceleración  Móvil  Manejo de conceptos
 Taller de hetero-
tangencial, velocidad angular inicial  Gráficas  Presentación
evaluación
y final y abstraer conclusiones en  Cronometro  Dominio del tema
o Establezca la
relación a sus unidades de medida  Graduador Dominio de procesos algebraicos
diferencia
correspondientes. Cinta métrica
entre
aceleración
angular,
Bibliografía:
aceleración
 Candel, A., Satoca, J., Sole, tangencial,
J.B. & Tent, J.J. (1993). velocidad
Física. Madrid: Grupo
ANAYA S. A.
 Kerr, G. & Ruth, P. (2001). angular
Physics (2.a ed.). Australia,
inicial y final.
Victoria: IBID Press.
 Kirk, T. (2007). Physics (1.a o Según las
ed.). Glasgow: Bell and Blain
ecuaciones
Ltd.
 Serway, A. & Faughn, J. correspondie
(2001). Física (5.a ed.).
ntes explique
México D.F.: Pearson
educación, Prentice Hall. la diferencia
 Van der Merwe, C. W.
entre
(1993). Física General (1.a
ed.). México D.F.: McGraw- aceleración
Hill.
angular,
 Wilson, J. (1996). Física (2.a
ed.). México D.F.: pHH, aceleración
Prentice Hall.
tangencial,
velocidad
angular
inicial y final.
ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas cotidianos de movimiento circular Formación Ciudadana democrática

uniformemente variado acelerado y retardado utilizando las Protección del medio ambiente
fórmulas previamente estudiadas.

dos dimensiones
Tema: Movimiento Circular Uniformemente variado

acelerado y retardado

Resolver problemas de movimiento circular uniformemente  Aplica los conceptos y fórmulas aprendidos en la
variado acelerado y retardado aplicando los conceptos y resolución de problemas de movimiento rectilíneo
ecuaciones aprendidas. uniformemente variado.
 Propone situaciones problémicas reales y planea
estrategias de solución más efectivas y adecuadas.
Bibliografía:  Realiza cálculos de las magnitudes y elementos de

movimiento circular uniformemente variado con
eficiencia y efectividad.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Taller individual de resolución de  Texto  Obtención de datos EVALUACIÓN
problemas de movimiento  Móvil  Manejo de conceptos
 Taller de co-
circular uniformemente variado  Gráficas  Precisión matemática
evaluación.
acelerado y retardado  Cronometro  Presentación
o Resuelva los
 Graduador  Dominio del tema
siguientes
Conceptualización:  Cinta métrica Dominio de procesos algebraicos
problemas
 Taller grupal para comparar Formularios
de MCUV. Y
resultados y respuestas
socialice las
permitiendo la corrección de
respuestas
errores y la consolidación del
con sus
conocimiento.
compañeros
Establezca la
Aplicación:
diferencia
 Los alumnos proponen
entre
situaciones problémicas reales y
aceleración
construyen estrategias de
angular,
solución.
aceleración
tangencia e
identifica la
relación
matemática
entre ambos
elementos.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Explicar la ley de la Inercia utilizando ejemplos de la vida diaria y Formación Ciudadana democrática
diseñar implementos que, basados en dicha ley puedan ayudar a El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
mantener el ecosistema.
Bloque curricular: Leyes del movimiento – Dinámica
Tema: Leyes de Newton - Ley de la Inercia
Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que  Reconoce las fuerzas que actúan sobre un cuerpo
actúan sobre él a partir de la interpretación e identificación y las dibuja usando diagramas de cuerpo libre
de las leyes de Newton.  Aplica los conceptos de la dinámica para
ejemplificar situaciones reales.
 Identifica la ley de la inercia como uno de los
Bibliografía: fundamentos de la dinámica.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión conceptos e ideas  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
previas mediante la técnica de la  Biografía de  Presentación
Lluvia de ideas sobre elementos Newton Dominio del tema.
evaluación.
básicos como masa, inercia,  Texto
o Escriba tres
peso.  Masas
ejemplos de
diferentes
situaciones
Reflexión y Conceptualización: Dinamómetro
reales en las
que se
 Lectura de documentos y texto cumple la ley
sobre las Ley de la Inercia para de la inercia.
su interpretación y análisis. o Establezca la
diferencia
entra masa y
Aplicación:
peso.
 Ejemplificación de situaciones o Defina las
reales y reproducidas en unidades de
laboratorio sobre las aplicaciones media de
de la ley de la inercia. masa y peso.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Explicar la ley de la Fuerza utilizando ejemplos de la vida diaria y Formación Ciudadana democrática
diseñar implementos que, basados en dicha ley puedan ayudar a El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Ley de la Fuerza
Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton.  Identifica la fuerza como una magnitud vectorial.
 Grafica una fuerza e identifica sus componentes
Identifica la fuerza como un elemento fundamental en el rectangulares.
movimiento capaz de generar una aceleración cuando se  Determina el módulo de una fuerza y el valor de
aplica sobre una masa determinada. sus componentes rectangulares.
 Realiza conversiones de magnitudes fuerza en los
Bibliografía: diferentes sistemas de medida.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
 Revisión conceptos e ideas  Texto  Manejo de conceptos
previas mediante la técnica de la  Masas  Presentación  Taller de hrtero-
observación sobre los efectos de diferentes  Precisión matemática evaluación.
la aplicación de una fuerza sobre  Dinamómetr  Aplicación de fórmulas o Escriba el
un cuerpo. o Dominio del tema. enunciado de
 Graduador la segunda
Conceptualización: Vectores ley de Newton
 Conceptualización y gráfico de la metálicos o Defina las
magnitud vectorial fuerza y sus unidades de
unidades de medida en los medida de la
diferentes sistemas. fuerza en los

sistemas de
Aplicación: medida
 En prácticas de laboratorio conocidos.
aplicar una fuerza sobre una o Grafique las

siguientes
masa y cambiando su punto de fuerza y
aplicación, su dirección y su determine el
sentido, observar e inferir las valor de sus
consecuencias para emitir componentes
comentarios que permitan rectangulares
abstraer el nuevo conocimiento. .

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas de aplicación de la segunda Ley de Newton Interculturalidad

utilizando ejemplos de situaciones cotidianas El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Ley de la Fuerza – El

Peso
Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y  Define a la fuerza como elemento del movimiento y
consecuencias de la Leyes de Newton, con base a la a la aceleración como su consecuencia.
descripción de situaciones reales que involucran la  Reconoce las fórmulas de la segunda ley de
existencia de fuerzas. Newton
 Resuelve problemas de aplicación de la segunda
Resolver problemas de aplicación de la segunda ley de ley de Newton aplicando los conceptos básicos de
Newton aplicando la ecuación F=m*a. la Dinámica.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Definición de la fórmula: F=m*a y  Problemario  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
sus unidades de medida.  Documentos  Recopilación de la
 Texto información
Reflexión: Formulario  Obtención de datos  Taller de auto-
 Resolución de problemas de la  Aplicación de fórmulas evaluación.
segunda ley de Newton en  Dominio del tema. o Resuelva los
talleres individuales.  Precisión matemática siguientes
Manejo de principios algebraicos ejercicios y
problemas
de la
segunda ley
Conceptualización:
de Newton.
 Socialización de las respuestas
de los problemas resueltos con
los demás estudiantes para su
corrección y análisis.
Aplicación:
 Propuesta de estrategias
metodológicas para la resolución
de problemas de la segunda ley
de Newton.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Explicar el elemento peso como resultado de la ley de la fuerza Formación Ciudadana democrática
gravitacional utilizando ejemplos de la vida diaria y diseñar El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
implementos que, basados en dicha ley puedan ayudar a
Tema: Leyes de Newton - Ley de la Fuerza – El
Peso
Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton.  Identifica el peso como una magnitud vectorial.
 Grafica la magnitud peso e identifica sus
Identifica el peso como un elemento fundamental en el componentes rectangulares.
movimiento producto de la fuerza gravitacional de nuestro  Determina el módulo de un peso y el valor de sus
planeta. componentes rectangulares.
 Realiza conversiones de magnitudes de peso en
los diferentes sistemas de medida.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
 Revisión conceptos e ideas  Texto  Manejo de conceptos
previas mediante la técnica de la  Masas  Presentación  Taller de hetero-
observación sobre los efectos de diferentes  Precisión matemática evaluación.
la fuerza gravitacional sobre la  Dinamómetr  Aplicación de fórmulas o Escriba el
masa de un cuerpo o Dominio del tema. concepto de
Vectores peso y
Reflexión y Conceptualización: metálicos relacione con
 Conceptualización y gráfico de la en de fuerza.
magnitud vectorial peso y sus o Defina las
unidades de medida en los unidades de
diferentes sistemas. medida del

peso en los
Aplicación: sistemas de
medida
conocidos.
 En prácticas de laboratorio o Grafique los
aplicar un peso sobre un siguientes
dinamómetro y determinar su pesos y
magnitud para relacionarlo con determine el
su masa inercial. valor de sus
componentes
rectangulares
.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas de aplicación de la segunda Ley de Newton Interculturalidad

con el elemento peso utilizando situaciones cotidianas El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Ley de la Fuerza – el

peso - Aplicaciones
Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y  Define el peso como elemento del movimiento y a
consecuencias de las Leyes de Newton, con base a la la aceleración de la gravedad como su
descripción de situaciones reales que involucran la consecuencia.
existencia del peso como resultado de la fuerza  Reconoce las fórmulas de la segunda ley de
gravitacional. Newton
Resolver problemas de aplicación de la segunda ley de  Resuelve problemas de aplicación de la segunda
Newton aplicando la ecuación P=m*g. ley de Newton con el elemento peso aplicando los
conceptos básicos de la Dinámica.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Definición de la fórmula: P=m*g y  Problemario  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
sus unidades de medida.  Documentos  Recopilación de la
 Taller de auto-
evaluación.
Reflexión: Formulario  Obtención de datos
o Resuelva los
 Resolución de problemas de la  Aplicación de fórmulas
siguientes
segunda ley de Newton en  Dominio del tema.
talleres individuales con la  Precisión matemática ejercicios y
magnitud peso.. Manejo de principios algebraicos problemas
de la
segunda ley
Conceptualización: de Newton
 Socialización de las respuestas con la
de los problemas resueltos con magnitud
los demás estudiantes para su peso.
corrección y análisis.
Aplicación:
 Propuesta de estrategias
metodológicas para la resolución
de problemas de la segunda ley
de Newton con la magnitud peso.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015
BLOQUE CURRICULAR 30
CLASE SEMANAL LECCION
AÑO LECTIVO


PERIODOS: INICIO:
Sumar fuerzas aplicando el método analítico y relacionar sus Formación Ciudadana democrática
resultados con las prácticas de laboratorio. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Resultante de una fuerza.

Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y  Define las ecuaciones para sumar vectores
consecuencias de las Leyes de Newton, con base a la aplicando métodos analíticos
descripción de situaciones reales que involucran la  Resuelve ejercicios y problemas de sumatoria de
existencia del peso como resultado de la fuerza fuerzas.
gravitacional.  Interpreta a la resultante de un sistema de fuerzas
como la fuerza capaz de reemplazar a todas las
Resolver problemas de sumatoria de fuerzas aplicando componentes generando el mismo efecto.
métodos trigonométricos y las leyes del seno y coseno.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Definición de la fórmula:  Problemario  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
trigonométrica para sumar  Documentos  Recopilación de la
 Taller de auto-
vectores fuerza.  Texto información
evaluación.
 Formulario  Obtención de datos
o Resuelva los
Reflexión: Plano  Aplicación de fórmulas
siguientes
 Resolución de problemas de cartesiano  Dominio del tema.
didáctico ejercicios y
sumatoria de vectores.  Precisión matemática
problemas
 Precisión geométrica
de la
Conceptualización: Manejo de principios algebraicos
segunda ley
 Revisión de las leyes del seno y
de Newton
coseno.
con la
magnitud
Aplicación:
peso.
 Sumar fuerzas aplicando el
método trigonométrico y las leyes
del seno y coseno

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Construir diagramas de cuerpo libre para el análisis de la acción El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
de una o más fuerzas aplicadas a una masa La Educación Sexual en los jóvenes
Tema: Leyes de Newton - Diagrama de cuerpo libre

– Aplicaciones
Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre un  Construye diagramas de cuerpo libre a partir de un
cuerpo en problemáticas diversas a partir de la realización sistema de fuerzas
del diagrama de cuerpo libre.  Conceptualiza la normal y las componentes
horizontal y vertical de un sistema de fuerzas a
Construir diagramas de cuerpo libre para la resolución de partir del diagrama de cuerpo libre.
problemas de la vida real e identificar las componentes  Calcula los valores de la normal y las componentes
normal, peso, horizontal y vertical. horizontal y vertical a partir de los principios físicos
Bibliografía: de la mecánica y con aplicación de procesos

aritméticos y algebraicos.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Definición de la normal y  Problemario  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
componentes horizontal y vertical  Documentos  Recopilación de la
 Taller de auto-
de un diagrama de cuerpo libre.  Texto información
evaluación.
 Formulario  Obtención de datos
o Resuelva los
Reflexión y Conceptualización: Plano  Aplicación de fórmulas
siguientes
 Construcción de diagramas de cartesiano  Dominio del tema.
didáctico ejercicios y
cuerpo libre de situaciones  Precisión matemática
problemas
cotidianas aplicadas a un sistema Manejo de principios algebraicos
de la
de fuerzas concurrentes y
segunda ley
conceptualizarlos.
de Newton
Aplicación:
diseñando
 Calcular los valores de la normal
diagramas
y las componentes horizontal y
de cuerpo
vertical de un sistema de fuerzas.
libre y defina
los
conceptos de
normal y
componente
s horizontal y
vertical del
siguiente
sistema.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar la fuerza de fricción o el desplazamiento en un plano Interculturalidad

inclinado con coeficiente de fricción. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Plano inclinado con

rozamiento.
Identificar las fuerzas de fricción que intervienen en el  Define a la fuerza de fricción y coeficiente de
deslizamiento de un cuerpo sobre un plano inclinado rozamiento cinético las consecuencias del
deslizamiento por un plano inclinado.
Conceptualizar el coeficiente de fricción cinética a partir de  .Define las fórmulas de fuerza de fricción y
los principios mecánicos que intervienen en el deslizamiento coeficiente de fricción.
de un cuerpo por un plano inclinado.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Definición de la fuerza de fricción  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
y el coeficiente de fricción  Texto  Recopilación de la
 Taller de auto-
cinético. Instrumentos de información
evaluación.
laboratorio. Dominio del tema.
o Identifique
Reflexión:
las
 Realización de experimentos de
característic
fricción con diferentes tipos de
as del
superficies y materiales para
deslizamient
interpretar sus resultados.
o de un
cuerpo con
Conceptualización: fricción sobre
 Definición de las ecuaciones de un plano
fricción y coeficiente de fricción. inclinado.
o Analice el
Aplicación: siguiente
Manejo de las constantes de gráfico e
coeficiente de fricción cinético. identifique
las fuerzas
de fricción
que en el
intervienen.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas de aplicación con la intervención de la Formación Ciudadana democrática

fricción en el desplazamiento sobre un plano inclinado. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Plano inclinado con

rozamiento – Aplicaciones
Resolver problemas de fricción sobre un plano inclinado a  Calcula las fuerzas de fricción que intervienen en
partir de situaciones reproducidas en el laboratorio. el deslizamiento sobre un plano inclinado con
fricción.
 Define a la fuerza de fricción y coeficiente de
Bibliografía: rozamiento cinético a partir de sus ecuaciones
físicas.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Reproducción de situaciones en  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
el laboratorio en el que interviene  Texto  Recopilación de la
la fricción por deslizamiento. información
evaluación.
 Aplicación de fórmulas
Reflexión:  Instrumentos  Precisión matemática o Identifique
 Aplicación de las constantes de
de  Precisión geométrica las fuerzas
coeficiente de fricción cinético en
laboratorio.  Aplicación de procesos de
la resolución de problemas.
 Problemario algebraicos rozamiento
 Formulario Dominio del tema. de los
Conceptualización y Aplicación:
Calculadora siguientes
 Análisis de situaciones
diagramas
reproducidas en el laboratorio
de cuerpo
con respecto al deslizamiento
libre.
con fricción.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar las fuerzas que intervienen en el movimiento circular y Protección del medio ambiente
relacionar sus consecuencias con situaciones reales El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Leyes de Newton - Fuerzas en el movimiento

circular.
Identificar las fuerzas centrípeta y centrífuga a partir de  Define a las fuerzas centrípeta y centrífuga.
experiencias reproducidas en el laboratorio.  Reproduce experiencias de movimiento circular en
´ el laboratorio y obtiene conclusiones a partir de su
Conceptualizar las fuerzas centrífuga y centrípeta que se análisis y razonamiento lógico.
generan durante el movimiento circular.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Reproducción de experiencias en  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
el laboratorio.  Texto  Recopilación de la
 Práctica - taller.
 Hilo grueso información
o Identifique
Reflexión:  Masa  Capacidad de análisis
las
 Conceptualización de las fuerzas Mesa de Dominio del tema.
fuerzas característic
del movimiento circular.
as de las
Conceptualización: fuerzas
 Analizar los resultados de las centrípeta y
experiencias recreadas en el centrífuga.
laboratorio. o Relacione y
saque
conclusiones
Aplicación:
a partir del
 Deducción de las ecuaciones de análisis de
fuerza centrípeta y centrífuga. las fórmulas
de fuerza del
movimiento
circular y del
movimiento
rectilíneo
ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA


PERIODOS: INICIO:
Resolver problemas de movimiento circular en los que intervienen Interculturalidad

las fuerzas centrípeta y centrífuga. Protección del medio ambiente

circular – aplicaciones

Aplicar las ecuaciones de fuerza centrípeta y centrífuga en  Define a las fuerzas centrípeta y centrífuga.
la resolución de problemas de movimiento circular a partir de  Aplica las ecuaciones de fuerza centrípeta y
experiencias reales en el laboratorio. centrífuga en la resolución de problemas.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Conformación de grupos de  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
trabajo y revisión de  Texto  Recopilación de la
 Exposiciones en
conocimientos previos.  Mesa de información
plenaria.
fuerzas  Capacidad de análisis
o Exponer los
Reflexión:  Papelógrafo  Dominio del tema.
papelógrafos
 Reproducción de videos y s  Integración al trabajo en grupo
construidos
diapositivas.  Calculadora  Se evidencia el trabajo en
en grupo.
 Proyector equipo
Conceptualización:  Computador  Cumple con la función
 Reproducción de experiencias en a asignada
el laboratorio para obtener DVD  Precisión matemática.
información y procesarla.  Manejo de procesos
algebraicos
Aplicación: Actitud escénica
 Con los datos obtenidos
aplicación de las ecuaciones de
fuerza centrípeta y centrífuga
para la resolución de problemas.
 Socializar los resultados en
grupos de trabajo y preparar
material para las exposiciones.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Identificar la densidad y el peso específico de la masa de un Protección del medio ambiente
cuerpo para comprender sus características y poder determinar EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
sus aplicaciones en beneficio de la vida y la naturaleza.
Tema: Densidad y peso específico.
Conceptualizar la densidad y el peso específico  Define a las magnitudes densidad y peso

característicos de los cuerpos para definir su estado y específico.
relacionarlos con las leyes de la mecánica.  Reconoce las constantes fundamentales de la
densidad de los cuerpos.
 Calcula el volumen de un cuerpo.
Bibliografía:  Define las ecuaciones de densidad y peso

específico.
 Clasifica las sustancias según su densidad.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión las magnitudes físicas  Documentos  Manejo de conceptos EVALUACIÓN
masa, peso y volumen.  Texto  Recopilación de la
 Tabla de información
hetero-evaluación.
Reflexión constantes  Capacidad de análisis
o Conceptualic
 Análisis la tabla de constantes de de densidad.  Dominio del tema.
e la densidad
la densidad de las sustancias.  Proyector  Precisión matemática.
y el peso
 Computador  Manejo de procesos
específico de
a algebraicos
las
Conceptualización: DVD Precisión geométrica.
sustancias.
 Definición de las ecuaciones de
o Razone las
densidad y peso específico.
ecuaciones
de densidad
Aplicación
y peso
específico.
 Relación entre la densidad y el o Calcule el
peso específico de sustancias volumen de
diferentes. los
 Identificación de las aplicaciones siguientes
de densidad y peso específico en sólidos.
las leyes de la mecánica

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Resolver problemas cotidianos utilizando los conocimientos de Interculturalidad

densidad y peso específico de las sustancias a partir de su análisis Protección del medio ambiente
físico y químico.

circular – aplicaciones
Resolver problemas cotidianos a partir de los conceptos y  Define a las magnitudes densidad y peso
valores constantes de la densidad y peso específico de las específico.
sustancias y sus aplicaciones en las leyes de la mecánica.  Reconoce las constantes fundamentales de la
densidad de los cuerpos.
Bibliografía:  Calcula versiones de unidades de medida de
volumen en los diferentes sistemas de medida.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Cálculos de volúmenes de  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
sólidos  Texto información
 Tabla de  Precisión matemática.
y resolución de
Reflexión: constantes  Precisión geométrica.
problemas.
 Análisis de un problema tipo que de densidad. Presentación
o Calcule las
involucre los elementos densidad  Implementos
áreas de los
y peso específico. de
siguientes
laboratorio
cuerpos
Formulario de
áreas y geométricos:
Conceptualización:
volúmenes Pirámide,
 Aplicación de fórmulas de cilindro,
densidad y peso específico en la esfera,
resolución de problemas. paralelepípe
do.
Aplicación: o Determine la
 Taller de resolución de densidad de
problemas aplicando prácticas una
vivenciales en el laboratorio. sustancia si
se conocen
su masa y
volumen.
o Calcule el
peso
específico de
un masa
conociendo
su peso y sus
dimensiones
geométricas;
su densidad

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar y calcular la densidad relativa de una sustancia con Interculturalidad

respecto a otra utilizando los conocimientos de densidad y peso Protección del medio ambiente
específico a partir de su análisis físico y químico.
Tema: Densidad relativa.
Resolver problemas cotidianos que relacionen la densidad  Define la densidad relativa como una constante
de una sustancia con respecto a otra a partir de los que carece de unidad de medida.
conceptos y valores constantes de la densidad y peso  Resuelve problemas en los que interviene las
específico. densidades de dos o más sustancias.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Definición de la fórmula de  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
densidad relativa.  Texto información
 Tabla de  Precisión matemática.
y resolución de
Reflexión: constantes  Dominio del tema.
problemas.
 Cálculos de densidades relativas de densidad. Presentación
o Calcule las
entre dos o más sustancias.  Implementos
densidades
de
relativas de
laboratorio
las
Conceptualización: Formulario de
siguientes
 Aplicación de fórmulas de áreas y
volúmenes mezclas.
densidad relativa, y peso
específico en la resolución de
problemas.
Aplicación:
 Taller de resolución de
problemas aplicando prácticas
vivenciales en el laboratorio.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Determinar las leyes fundamentales que rigen el movimiento de Formación Ciudadana democrática
los astros en el espacio sideral con conciencia y respeto a las Protección del medio ambiente
leyes de la naturaleza.
Tema: Leyes de la gravitación Universal.

Identificar las leyes de la gravitación universal que rigen en  Conceptualiza las fuerzas gravitacionales y las
el movimiento de los planetas. define como factores del movimiento de los
planetas.
Reconocer a los principales exponentes y teóricos de la  Identifica a los principales teóricos de las leyes de
física gravitacional. la gravitación universal
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conocimientos sobre  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
la Ley de la Gravedad.  Texto información
 Taller de
 Proyector  Presentación de la
construcción de
Reflexión:  Computador información
conocimientos
 Definición de la fuerza de a  Dominio del tema.
mediante el usos de
atracción gravitacional.  Power Point  Actitud de trabajo en equipo
organizadores
 Estudio de la Biografía y aportes  Sala de  Manejo de los recursos
gráficos y desarrollo
de Tycho Brahe. Audiovisuale multimedia
de plenarias y
Conceptualización: s  Organización
exposiciones.
 Organización de equipos de Internet. Dominio de técnicas de
trabajo para investigar sobre los investigación
aportes de Newton, Copérnico,

Kepler y Galileo.
Aplicación:
 Exposición de trabajos,
ponencias y plenaria.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar las Leyes de Kepler a fin de entender el movimiento de Interculturalidad

los planetas alrededor del sol e identificar los elementos que El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
intervienen y factores que influyen en sus órbitas.
Tema: Movimiento de los planetas – Leyes de Kepler
Identificar las leyes de Kepler y las ecuaciones que las  Conceptualiza las leyes de Kepler
sustentan.  Define las ecuaciones de las leyes de Kepler.
 “Todos los planetas giran alrededor del sol describiendo  Resuelve problemas de gravitación universal a
órbitas elípticas, con el sol en uno de sus focos”. partir de los enunciados y ecuaciones de Kepler.
 “El radio vector del sol a los planetas, describe áreas .
iguales en tiempos iguales”.

 “Los cuadrados de los periodos de revolución de los
planetas son proporcionales a los cubos de sus radios
medios al sol”.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de los enunciados de  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
las leyes de Kepler. Para sacar  Texto información
 Taller de resolución
conclusiones.  Proyector  Presentación de la
de problemas.
 Computador información
 Exposiciones y
Reflexión: a  Dominio del tema.
plenarias.
 Razonamiento de las segunda y  Power Point  Actitud de trabajo en equipo
.
tercera leyes de Kepler mediante  Sala de  Manejo de los recursos
la observación de videos Audiovisuale multimedia
relacionados. s  Organización
Conceptualización:  DVD  Dominio de técnicas de
 Internet. investigación.
 Problemario  Precisión matemática
 Definición de las ecuaciones de  Formulario  Aplicación de ecuaciones
las segunda y tercera leyes de Calculadora. Precisión geométrica
Kepler.
Aplicación:
 Conformación de grupos de
trabajo para exponer las tres
leyes de Kepler.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Identificar la Ley de la Gravitación de Newton a fin de entender el Formación Ciudadana democrática
movimiento de los planetas alrededor del sol e identificar los Protección del medio ambiente
elementos que intervienen y factores que influyen en sus órbitas.

Tema: Movimiento de los planetas – Ley de la

Gravitación de Newton
Identificar la ley de la gravitación universal de Newton..  Conceptualiza la ley de la gravitación universal de

 “La fuerza con que mutuamente se atraen los cuerpos en Newton.
el Universo es directamente proporcional al producto de  Define la ecuación de la gravitación universal de
sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de Newton
la distancia entre sus centros de gravedad. Multiplicando  Resuelve problemas de gravitación universal a
por la constante de proporcionalidad gravitacional”. partir del enunciado de la ley de la gravitación
universal de Newton.
Bibliografía:
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión del enunciado de la ley  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
de la gravitación universal de  Texto información
 Taller de resolución
Newton.  Proyector  Presentación de la
de problemas.
 Computadora información
 Exposiciones y
Reflexión:  Power Point  Dominio del tema.
plenarias.
 Definición de la ecuación de la  Sala de  Actitud de trabajo en equipo
gravitación de Newton. Audiovisuales  Manejo de los recursos
 DVD multimedia
 Internet.  Organización
Conceptualización:  Problemario
 Resolución de problemas de  Formulario  Dominio de técnicas de
aplicación de las leyes de la Calculadora. investigación.
gravitación universal.  Precisión matemática
 Aplicación de ecuaciones
Aplicación: Precisión geométrica
 Experiencias de laboratorio para
consolidar los conocimientos.

ATENDIDA
DOCENTE: COORDINADOR/A DIRECTOR ACADEMICO /A:

:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:

Definir el Trabajo como resultado del desplazamiento de un Protección del medio ambiente
cuerpo a partir de la acción de una fuerza. Protección del medio ambiente
Bloque curricular: Trabajo Potencia y Energía –

Dinámica
Tema: El Trabajo y sus relaciones en el movimiento

de los cuerpos
Reconocer al trabajo desde el punto de vista físico como un  Conceptualiza al trabajo como una magnitud física.
elemento constitutivo de la mecánica y como una magnitud  Reconoce las unidades de medida del trabajo
física.  Identifica los elementos del trabajo físico.
 Define la ecuación del trabajo y realiza
conversiones entre joule y ergio.
Bibliografía: Mantiene una actitud de respeto a los instrumentos y

espacios físicos del laboratorio
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión de conceptos que  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
permita definir las unidades de  Texto información
 Taller de prácticas y
medida del trabajo.  Proyector  Presentación de la
reproducción de
experiencias.
 Análisis de la estructura de las  Power Point  Actitud de frente a los equipos
magnitudes Joule y Ergio  Laboratorio y materiales de laboratorio
 Cuerpos de  Manipulación de los
diferente instrumentos.
Conceptualización y Aplicación: masa
 Recrear experiencias en el  Cinta métrica Interpretación de las magnitudes
laboratorio en las que los Calculadora. físicas de trabajo.
alumnos puedan definir mediante

el razonamiento las magnitudes
trabajo como consecuencia de la
aplicación de una fuerza sobre un
objeto al lograr un
desplazamiento determinado.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Aplicar las ecuaciones de trabajo en la resolución de problemas Interculturalidad

cotidianos y comparar con situaciones de la vida real para obtener El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
conclusiones entre este nuevo concepto con los conceptos
sociales de trabajo
Bloque curricular: Trabajo Potencia y Energía -
Dinámica
Tema: El Trabajo y sus relaciones en el movimiento

de los cuerpos
Resolver problemas de trabajo a partir de la ecuación:  Resuelve problemas de aplicación de trabajo

T=F*d. mecánico.
 Predice las consecuencias de la aplicación de una
Bibliografía: fuerza sobre una masa.
 Candel, A., Satoca, J., Sole, J.B. & Tent, J.J. (1993).  Relaciona al trabajo como resultado del
desplazamiento de un cuerpo a aplicársele una
(1.a ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S. A. fuerza determinada.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Deducción de la ecuación;  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
T=F*d.  Texto información
 Problemario  Presentación de la
reproducción de
 Laboratorio información
Reflexión: experiencias.
 Dominio del tema.
 Resolución de
problemas
 Aplicación de la fórmula del  Cuerpos de  Actitud de frente a los equipos
trabajo en la resolución de diferente y materiales de laboratorio
problemas reales. masa  Manipulación de los
 Cinta métrica instrumentos.
Conceptualización: Calculadora.  Interpretación de las
 Reproducción de situaciones magnitudes físicas de trabajo.
reales que permitan consolidar el  Precisión geométrica
nuevo conocimiento. Precisión matemática
Aplicación:
 Deducción del trabajo como
factor de productividad
mecánico.
 Análisis del trabajo mecánico en
el funcionamiento de
maquinarias.
ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

AÑO LECTIVO
2015-2016
UNIDAD EDUCATIVA


PERIODOS: INICIO:
Conceptualizar la Potencia consecuencia de la generación de un Interculturalidad

trabajo en un tiempo determinado a partir de situaciones reales y Protección del medio ambiente
de experiencias reproducidas en el laboratorio.
Bloque curricular: Trabajo Potencia y Energía -

Dinámica
Tema: La Potencia y sus relaciones con la mecánica

de los sólidos

Reconocer la potencia desde el punto de vista físico como  Conceptualiza a la potencia como una magnitud
un elemento constitutivo de la mecánica y como una física.
magnitud física.  Reconoce las unidades de medida de la potencia
 Identifica los elementos de la potencia como la
Bibliografía: capacidad de producir un trabajo en la unidad de
tiempo.
Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.  Define la ecuación de la potencia y realiza
 Dalmau, J.F. & Satoca, J., (2004). Física y Química 1 conversiones entre Watt, HP y HV.
 Hewitt, P. (2009). Física Conceptual (10.a ed.).  Mantiene una actitud de respeto a los instrumentos
México D.F.: Pearson. y espacios físicos del laboratorio.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
permita definir las unidades de  Texto información
medida de la potencia.  Proyector  Presentación de la
reproducción de
experiencias.
magnitudes Watt, HP, HV  Laboratorio y materiales de laboratorio
Calculadora.  Manipulación de los
Conceptualización y Aplicación: instrumentos.
 Recrear experiencias en el Interpretación de las magnitudes
laboratorio en las que los físicas de la Potencia.

de Potencia como consecuencia
de la generación de un trabajo en
la unidad de tiempo.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Aplicar las ecuaciones de Potencia en la resolución de problemas La Educación Sexual en los jóvenes
cotidianos y comparar con situaciones de la vida real. Protección del medio ambiente

Dinámica
Tema: La Potencia y sus relaciones con la mecánica

de los sólidos
Resolver problemas de Potencia a partir de la ecuación:  Resuelve problemas de aplicación de Potencia.

P=T/t  Predice las consecuencias de la generación de
trabajo en la unidad de tiempo.
 Relaciona la potencia como resultado de la
Bibliografía: generación de trabajo de una máquina en función

del tiempo.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Deducción de la ecuación; P=T/t.  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
Reflexión:  Problemario  Presentación de la
reproducción de
 Aplicación de la fórmula de Laboratorio. información
experiencias.
potencia en la resolución de  Dominio del tema.
 Resolución de
problemas reales.  Actitud de frente a los equipos
problemas
y materiales de laboratorio
 Manipulación de los
Conceptualización:
instrumentos.
 Reproducción de situaciones  Interpretación de las
reales que permitan consolidar el magnitudes físicas de la
nuevo conocimiento. Potencia.
Precisión matemática
Aplicación:
 Deducción de la Potencia como

un factor que genera trabajo
productivo en función del tiempo
 Análisis de la potencia en el
funcionamiento de maquinarias.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:

Conceptualizar la Energía como la capacidad que tienen los Interculturalidad
cuerpos para realizar un trabajo a partir de sus principios y El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
ecuaciones físicas.

Dinámica
Tema: La Energía con la mecánica de los sólidos.
Identificar los distintos tipos de energía con base en su  Conceptualiza a la energía como una magnitud
origen y características de su uso. física.
 Identifica y clasifica los conceptos de energía
Reconocer a la energía en función de sus principios de cinética, energía potencial y energía total.
conservación como un elemento que no se crea ni se  Reconoce las unidades de medida de la Energía
destruye sino que se transforma,  Identifica a la energía como la capacidad de
Bibliografía: producir un trabajo.

 Define las ecuaciones de energía cinética, energía
potencial y energía total.
 Dalmau, J.F. & Satoca, J., (2004). Física y Química 1  Mantiene una actitud de respeto a los instrumentos
y espacios físicos del laboratorio.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
permitan definir las unidades de  Texto información
medida de la energía.  Proyector  Presentación de la
reproducción de
experiencias.
 Evaluación escrita
magnitudes de medida de la  Laboratorio y materiales de laboratorio
energía. Calculadora.  Manipulación de los
instrumentos.
 Recrear experiencias en el Interpretación de las magnitudes
laboratorio en las que los físicas de la energía cinética y
potencial.
de Energía como la capacidad
que tienen los cuerpos para
producir un trabajo

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Aplicar las ecuaciones de Energía cinética, energía potencial y Protección del medio ambiente
energía total en la resolución de problemas cotidianos y comparar El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
con situaciones de la vida real para obtener conclusiones entre

este nuevo concepto físico y otros aplicados a la sociedad.
Dinámica
La Energía y sus relaciones con la mecánica de

sólidos.
Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la descripción  Resuelve problemas de aplicación de Energía

de un proceso de generación de trabajo o energía. cinética y energía potencial.
 Predice las consecuencias de generación de la
Resolver problemas de Energía cinética y energía potencial energía cinética en función de la masa del cuerpo
partir de las ecuación: Ec= ½ m*v2 y Ep=m*g*h y de su velocidad
 Predice las consecuencias de generación de la
Bibliografía: energía potencial en función de la masa del cuerpo
y de su altura
Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.  Relaciona a la energía como la capacidad de un
 Dalmau, J.F. & Satoca, J., (2004). Física y Química 1 cuerpo para producir un trabajo.
Blain Ltd.
Prentice Hall.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Deducción de las ecuaciones;  Documentos  Recopilación de la EVALUACIÓN
Ec= ½ m*v2 y Ep=m*g*h  Texto información
 Problemario  Presentación de la
Reflexión:  Laboratorio información
 Aplicación de las fórmulas de Calculadora.  Dominio del tema.  Taller de prácticas y
energía cinética y energía  Actitud de frente a los equipos reproducción de
potencial en la resolución de y materiales de laboratorio experiencias.
problemas reales.  Manipulación de los  Resolución de
instrumentos. problemas
 Interpretación de las
Conceptualización:
magnitudes físicas de trabajo.
 Reproducción de situaciones Precisión matemática
reales que permitan consolidar el
nuevo conocimiento.
Aplicación
 Deducción de la energía cinética

y potencial como la capacidad de
los cuerpos pata generar un
trabajo
 Análisis de la energía total como
las sumatoria de las energías
cinética y potencial.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Identificar los componentes de la materia a partir de la Interculturalidad
conceptualización del átomo y sus estructura así como de sus Formación Ciudadana democrática
valores de carga y nasa.

Bloque curricular: Física atómica y nuclear
Tema: Componentes básicos de la materia.
Describir la materia, sus elementos y su clasificación sobre  Reconoce los estados físicos de la materia
la base de la observación de material audiovisual histórico- basándose en las propiedades individuales,
científico y de la identificación de su estructura básica. mediante la observación de muestras de campo
y de laboratorio.
Bibliografía:
 Dalmau, J. F. & Satoca, J. (2004). Física y Química 1

(1ª ed.). Barcelona: Grupo ANAYA S.A.
 Burns, R. (1996). Fundamentos de Química (2ª ed.).
México D.F.: Prentice Hall.
 Armendáriz, G. (1999). Estructura Atómica. Quito:
Editorial Norma.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Laboratorio  Recopilación de la EVALUACIÓN
de Física información
 Mediante lluvia de ideas  Termómetro  Presentación de la  Construir un ensayo
identificar los conocimientos  Materiales y información sobre los estados
previos acerca del tema. sustancias  Dominio del tema. de la materia y los
 Actitud de frente a los equipos cambios que
Reflexión y Conceptualización: y materiales de laboratorio experimentan estos
 Conceptualización de los  Manipulación de los estados.
principales estados de la materia. instrumentos.  Taller de laboratorio
Precisión matemática o Aplicar los
procedimient
Conceptualización:
os sobre
 Práctica de laboratorio sobre los cambios de
cambios de estado físicos de la estado de la
materia. materia,
utilizando
materiales
que se
encuentran
en el
laboratorio,

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Conocer la importancia del estudio de la estructura atómica para Interculturalidad
llegar al estado de conocimiento actual y sus aplicaciones en la Formación Ciudadana democrática
vida moderna.
Tema: Partículas elementales del átomo.

Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Indica las características del modelo del átomo
de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de nucleario de Dalton y reflexiona sobre los
la carga eléctrica, la explicación del proceso de procesos experimentales que llevaron a
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes establecerlo.
componentes del átomo.
Bibliografía:

Editorial Norma.
 Hein, M (1992). Química (1ª ed.).: Grupo Editorial
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Socialización sobre la teoría  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
atómica de Dalton.  Folletos  Originalidad
Reflexión:  Gráficas  Presentación  Construir un cuadro
Dominio del tema sinóptico y una
 Identificar las características del
gráfica,dónde
modelo nucleario de Dalton.
indique las
características
 Obtener datos sobre los principales del
procesos experimentales que modelo nucleario de
llevaron a Dalton a enunciar su Dalton
teoría.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: FECHA DE FINALIZACIÓN:

NÚMERO DE FECHA DE
PERIODOS: INICIO:
Valorar el trajinar histórico por el que ha recorrido la ciencia para Formación Ciudadana democrática
llegar al estado de conocimiento actual sobre la composición de Protección del medio ambiente
las sustancias dentro de un modelo atómico.


Dinámica
La Energía y sus relaciones con la mecánica de

sólidos.
Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Representa los átomos mediante la

de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de composición de las sustancias que lo forman.
la carga eléctrica, la explicación del proceso de  Resume las características principales en la
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes composición de las sustancias del átomo
componentes del átomo. nucleario.
Bibliografía:
Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Identificar la composición de las  Texto  Pertinencia EVALUACIÓN
sustancias que forman a los  Folletos  Originalidad
 Construir un mapa
átomos.  Impresiones  Presentación
conceptual donde
Gráficas Dominio del tema
indique la
Reflexión y Conceptualización: composición de
sustancias que
 Definir y deducir las
forman el átomo
características principales en la
nucleario.
composición de las sustancias
del átomo.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Reconocer la importancia que debe tener la naturaleza de la carga Interculturalidad
eléctrica dentro del átomo nucleario y la influencia en el desarrollo La Educación Sexual en los jóvenes
moderno.
Tema: Naturaleza de la carga eléctrica.
Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Enuncia los aspectos más importantes que
de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de posee la Carga eléctrica.
la carga eléctrica, la explicación del proceso de Reconoce las propiedades esenciales en la naturaleza
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes de la carga eléctrica
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión mediante gráficas como  Libro  Pertinencia EVALUACIÓN
se obtiene la carga eléctrica de  Folletos  Originalidad
un átomo.  Gráficas  Presentación
atómicas Dominio del tema  Realizar una rueda
de atributos
Reflexión:
indicando la
 Identificar por medio de la gráfica naturaleza de la
dónde se encuentran las cargas carga eléctrica del
positivas, negativas y neutras átomo.
dentro del átomo.
Conceptualización:
 Conceptualización de anión y
catión.
ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Valorar la importancia del descubrimiento de los Iones y la Protección del medio ambiente
influencia que han tenido estos en el desarrollo de la vida La Educación Sexual en los jóvenes
moderna.
Tema: Descubrimiento de los iones.

Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Define el concepto de Ión y establece sus
de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de propiedades de manera teórica y experimental.
la carga eléctrica, la explicación del proceso de  Indica cómo y cuándo fueron descubiertos los
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes Iones.
Bibliografía:

Editorial Norma.
 Hein, M (1992). Química (1ª ed.).: Grupo Editorial Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Socialización sobre cómo se  Laboratorio  Dominio del tema EVALUACIÓN
descubrieron los Iones. de Física  Manejo del material de
Reflexión: laboratorio
 Elaboración de una tabla con los  Instrumentos  Análisis de datos y resultados. o Aplicar los
principales iones positivos y de Elaboración de informe. procesos
negativos. laboratorio. para
Conceptualización:  Cuba determinar la
 Conceptualización de Ión, y sus eléctrica carga
principales propiedades: tamaño Electrodos. eléctrica de
atómico, radio atómico, los iones
electronegatividad, densidad, propuestos.
etc.
Aplicación:
 Práctica de laboratorio sobre las

propiedades del Ión.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Conocer la importancia del estudio del átomo nucleario y de su Formación Ciudadana democrática
estructura atómica, además conocer sus aplicaciones para un Protección del medio ambiente
correcto uso en la vida diaria

Tema: El Átomo Nucleario.
Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Representa gráficamente la estructura del

de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de átomo nucleario.
la carga eléctrica, la explicación del proceso de  Indica cómo está estructurado interna y
externamente el átomo nucleario.
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Revisión mediante gráficas la  Texto  Interpretación EVALUACIÓN
estructura del átomo nucleario.  Folletos  Recopilación de datos
Reflexión:  Impresos Aplicación de conceptos
 Gráficas  Lección escrita:
 Elaboración de un átomo o En la
nucleario indicando su estructura siguiente
interna y externa. gráfica del
Conceptualización: átomo
 Conceptualización de núcleo y nucleario
envoltura. indicar su
estructura.
o Escriba dos
característic
as de la
estructura
interna del
átomo
nucleario
o Anote tres
diferencias
entre protón,
electrón y
neutrón.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Utilizar las distintas masas atómicas de los elementos Formación Ciudadana democrática
químicos para realizar cálculos de masas en distintos Protección del medio ambiente
compuestos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Tema: Masa Atómica.

Analizar la composición atómico-molecular y las propiedades  Enuncia los aspectos más importantes sobre la
de las sustancias desde la identificación de la naturaleza de masa atómica o número másico.
la carga eléctrica, la explicación del proceso de  Realiza cálculos para encontrar la masa
descubrimiento de los iones y la relación entre los diferentes atómica.
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN
INSTRUMENTOS DE
 Revisión en la tabla periódica de  Tabla  Dominio del tema EVALUACIÓN
las distintas masas atómicas de periódica  Procedimientos a seguir
los elementos químicos.  Libro  Cálculo matemático
o Calcular la
Reflexión y Conceptualización:  Impresos Presentación
masa
 Construcción de la tabla  Calculadora
atómica de
periódica según sus masas
los
atómicas.
siguientes
Aplicación:
compuestos
 Cálculos de masas utilizando las químicos,
masas atómicas. utilizando la
tabla
periódica.
Dadas las siguientes
masas atómicas,
indicar a que
elementos químicos
pertenecen

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Establecer los tipos de enlaces entre átomos y las Formación Ciudadana democrática
características principales que proporcionan a los Protección del medio ambiente
compuestos EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Tema: Enlaces atómicos.

Analizar la influencia de la energía de ionización, de la  Define y representa mediante diagramas, la

afinidad electrónica y de la electronegatividad en la realización de un enlace químico, y explica las
formación de enlaces, a partir de la descripción de estas propiedades de los compuestos que poseen
propiedades de los elementos químicos y de sus variaciones estos enlaces.
en la tabla periódica.
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Mediante un interrogatorio  Tabla  Puntualidad y asistencia en la EVALUACIÓN
analizar los conocimientos periódica entrega de la prueba.
 Prueba escrita
previos del tema.  Folletos  Dominio del tema
objetiva:
 Textos  Solución al problema
o En las siguientes
Reflexión: Ilustraciones Presentación
preguntas,
 Lectura comentada sobre los
marcar una sola
enlaces químicos y como se
respuesta
producen.
correcta de
acuerdo al tipo de
enlace utilizado.
Representar los distintos enlaces
químicos mediante la elaboración de
diagramas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Definir cuándo y cómo se produce un enlace iónico, para Interculturalidad
conocer su estructura. Protección del medio ambiente

Tema: Enlaces Iónicos.
Analizar la influencia de la energía de ionización, de la  Define y representa, mediante diagramas, la

afinidad electrónica y de la electronegatividad en la realización de un enlace iónico, y explica las
formación de enlaces, a partir de la descripción de estas propiedades de los compuestos que poseen
propiedades de los elementos químicos y de sus variaciones estos enlaces.
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Prueba escrita
objetiva:
o En las siguientes
Ilustraciones Presentación.
Reflexión: preguntas,
marcar una sola
respuesta
enlaces químicos y Iónicos como
correcta de
se producen.
acuerdo al tipo de
enlace utilizado.
 Representar los distintos enlaces

químicos mediante la elaboración
de diagramas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Definir cuándo y cómo se produce un enlace covalente entre Protección del medio ambiente
átomos para conocer su estructura. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Enlaces Covalentes

Analizar la influencia de la energía de ionización, de la  Define y representa, mediante diagramas, la
afinidad electrónica y de la electronegatividad en la realización de un enlace covalente apolar,
formación de enlaces, a partir de la descripción de estas covalente polar, covalente coordinado, y explica
propiedades de los elementos químicos y de sus variaciones las propiedades de los compuestos que poseen
en la tabla periódica. estos enlaces.
Bibliografía:

Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Tabla  Puntualidad y asistencia en la EVALUACIÓN
periódica entrega de la prueba.
 Mediante un interrogatorio  Folletos  Dominio del tema  Prueba escrita
analizar los conocimientos  Textos  Solución al problema objetiva:
previos del tema. Ilustraciones Presentación. o En las siguientes
 Lectura comentada sobre los marcar una sola
enlaces químicos Covalentes y respuesta
como se producen. correcta de
Conceptualización y Aplicación: acuerdo al tipo de
enlace utilizado.
de diagramas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015



PERIODOS: INICIO:
Definir cuándo y cómo se produce un enlace metálico entre Protección del medio ambiente
átomos, para conocer las propiedades que proporcionan a El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
los compuestos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Tema: Enlaces Metálicos
Analizar la influencia de la energía de ionización, de la Define y representa, mediante diagramas, la

afinidad electrónica y de la electronegatividad en la realización de enlaces metálicos en compuestos de
formación de enlaces, a partir de la descripción de estas diverso grado de complejidad
propiedades de los elementos químicos y de sus variaciones
Bibliografía:
Editorial Norma.
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Prueba escrita
objetiva:
o En las siguientes
Ilustraciones Presentación.
marcar una sola
respuesta
enlaces químicos Metálicos y
correcta de
como se producen.
acuerdo al tipo de
enlace utilizado.

de diagramas.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015


PERIODOS: INICIO:
Definir la vida media de un núcleo atómico a partir de su Protección del medio ambiente
actividad radioactiva El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
Tema: Actividad radioactiva
Analizar la importancia del descubrimiento de la radiactividad  Determina fuentes de radiactividad natural y las
natural y artificial, con la descripción de sus diversos campos identifica en fotografías e impresiones de
de aplicación relacionados con el ser humano y la mejora de materiales y elementos que emiten radiaciones.
su calidad de vida.
Bibliografía:
Editorial Norma.
 Hein, M (1992). Química (1ª ed.). Grupo Editorial
Iberoamérica.
2. PLANIFICACIÓN

INSTRUMENTOS DE
 Prueba escrita de
ensayo:
Reflexión:  Textos  Solución al problema
o Encontrar el mol
Ilustraciones Presentación
 Lectura comentada sobre las de los siguientes
actividad radioactiva natural y compuestos
como se produce. químicos.
 Describir los campos de acción
de la actividad radioactiva y los
campos de aplicación
relacionados con el ser humano.

ATENDIDA

A:

DE MAYO DEL
2015

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CLASE SEMANAL LECCION 1

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Firma: Firma: Firma:

Fecha: LUNES 11 DE MAYO DEL 2015 Fecha: LUNES 11 Fecha:

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DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE FINALIZACIÓN:

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OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Identificar los tipos de fenómenos que se presentan en la Formación Ciudadana democrática

Tema: Tipos de fenómenos físicos, origen de los

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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR/ DIRECTOR ACADEMICO /A:

Firma: Firma: Firma:

CLASE SEMANAL LECCION 3

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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Ciencias experimentales/ Física 6

Utilizar los sistemas de medición que la Física requiere para Interculturalidad

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /

ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR/ DIRECTOR ACADEMICO /A:

Firma: Firma: Firma:

CLASE SEMANAL LECCION 4

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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Ciencias experimentales/ Física 6

Utilizar los instrumentos de medida vernier y tornillo micrométrico Interculturalidad

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Tema: Conversión de unidades, notación científica y

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

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ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR/ DIRECTOR ACADEMICO /A:

Firma: Firma: Firma:

CLASE SEMANAL LECCION 5

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

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EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Bloque curricular: Relación de la Física con otras

Tema: Conceptos trigonométricos, escalares y

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: