Universidad de Guayaquil

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
SÍLABO
1.- DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD: Educación Física Deportes y Recreación.
ESCUELA:
CARRERA: Licenciatura en Educación FÍSICA.
ÁREA:
ASIGNATURA: Historia de la Educación Física.
AÑO: Cuarto. Años. A
SEMESTRE: Primero.
PRERREQUISITO:
MODALIDAD: Presencial y
JORNADA: Matutina y Vespertina
FECHA DE INICIO: 1 / 07 / 2015
FECHA DE CULMINACIÓN: 27/ 08 / 2015
CODIGO DE ASIGNATURA:
HORAS PRESENCIALES 80
HORAS TRABAJO AUTÓNOMO 80
CRÉDITOS: 5.
DOCENTES: LCD. Carlos Hugo Angulo Porozo.

CORREO ELECTRÓNICO: Hugoanguloq

HORAS SERVICIO
COMUNITARIO/PASANTÍAS/PRÁCTICAS
PREPROFESIONALES:
EJE DE FORMACIÓN: Humanístico ( x ) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio
Comunitario ( )

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:
2.1.- DESCRIPCIÓN La Historia de la Educación Física, plantea síntesis históricas sobre su inicios y su
evolución atreves del tiempo, y su perfeccionamiento en los procesos de desarrollo de la actividad física el
deporte y la recreación, y como un medio armónico del conocimiento de las funciones que desempeña el ser
humano

2.2.- JUSTIFICACIÓN: : Confiere a los estudiantes y docentes y profesionales en educación física

deportes y recreación, los conocimientos necesarios para entender, reflexionar y aplicar las diversas
teorías a través de la investigación científica, la enseñanza de la gimnasia el deporte y la recreación,
en las diferentes etapas de desarrollo.

2.3.- NATURALEZA: El conocimiento de la gimnasia aplicado al ser humana por medio de la actividad
física el deporte y recreación representa para el estudiante y docente, pilar fundamental en que se
apoya el quehacer científico y tecnológico de la carrera.

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2 – 4. INTRENCIONALIDAD

El aprendizaje de la signatura permitirá, que el futuro profesional aplique con pertinencia los conocimientos
apropiado las técnicas y procedimiento que hacen posible la enseñanza de la educación física deporte y
recreación, permitiéndoles realizar su trabajo con bases científicas y tecnológicas para beneficio del desarrollo
de las diferentes capacidades biológicas en sus alumnos, entendiendo que cada ser humano es diferente en su
funcionamiento y respuesta al ejercicio.

2.5. EJES TRANSVERSALESQUE SE DESARROLLARÁN EN LAS UNIDADES DE ANÁLISIS:

• La interculturalidad
• Formación de una cultura democrática
• La protección del medio ambiente
• El cuidado de la salud y el hábito de recreación de los estudiantes
• La educación sexual de los jóvenes

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3. Competencias
3.1. Básicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Utilizar la crítica Dominará técnicas y Verifica de forma
Aprender a pensar por si
constructiva en distintas procedimientos de auto solvente la validez de
Autonomía mismo de forma crítica y
situaciones y aprendizaje critico sus pensamientos y
auto critica
alternativas evaluando su eficacia actuaciones
Social Asumirá de manera
Tomar responsabilidad por Piensa, habla y actúa de
Asumir las consciente y
Responsabilidad sus propios actos y por el manera coherente con
consecuencias de sus comprometida los
desarrollo de la comunidad, los principios y valores
actos sin inculpar a deberes y derechos que
con sentido de equidad y universalmente
nadie. regulan la vida en
servicio aceptados
sociedad.
Intelectual Saber dirigir e influir Proporciona al equipo la
Saber delegar funciones Aplicará con acierto los
positivamente sobre otros, información y recursos
con sentido de diversos estilos de
Liderazgo generando colaboración y necesarios para tomar
empoderamiento liderazgo
cambios significativos decisiones oportunas
Laboral Defender y acrecentar
Valorar y respetar la
Respeto por la Diversidad el patrimonio cultural, Conoce los factores
diversidad ecológica y Coordinará con
histórico, artístico y frecuentes que alteran
multicultural, tomando en diferentes instituciones
medio ambiental, con ese medio natural.
cuenta los acuerdos.
conciencia de identidad
Practicará de manera
Pensar creativamente en Transformar Modifica su entorno
efectiva hábitos de
Creatividad contextos cotidianos, creativamente su próximo con ideas
creatividad individual y
académicos y profesionales. entorno natural y social. creativas.
grupal.
Manejo de las Tecnologías Utilizar las TICs según los Procesar información de Desarrollará habilidad
Utiliza con destreza las
de la Información requerimientos de la acuerdo con los en el empleo de el
TICs
y la Comunicación alfabetización digital estándares CMI computador como

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(Competencia en herramienta básica en

Manejo de su accionar como
información). potencial profesional.
Conocerá y aplicará con
Aplica con pertinencia
Aprender y actualizarse Tener mente abierta y precisión los diferentes
los diferentes
permanentemente en su creativa ante los nuevos elementos de apoyo
Formación Permanente elementos de apoyo
campo profesional y a nivel cambios de la sociedad tecnológico en el
que dispone en su
interdisciplinario y la ciencia desarrollo de su
campo laboral
actividad profesional.

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3.2. Genéricas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Personal Maneja con
Dominara con
Interpretar facilidad los
Aplicar correctamente precisión los procesos
Aplicación de principios adecuadamente los elementos
principios, normas y reglas con enfoque por
normas y reglas manuales de constitutivos del
científico – técnicos. competencias en el
procedimientos. aprendizaje por
aprendizaje.
competencias.
Social Aplicar correctamente Cuidar el orden y la Conocerá y aplicara Mantiene los
normas de ecología en el limpieza aplicando el con propiedad el equipos e
Cuidado del Medio
lugar de trabajo. método japonés de método japonés de instrumentos de
ambiente
las cinco eses (5S). las cinco eses (5S). trabajo en perfecto
estado.
Intelectual Saber adaptarse a las Saber trabajar Desarrollará Utiliza todos sus
circunstancias cambiantes productivamente con habilidades en el conocimientos en
y ambiguas con serenidad los recursos aprovechamiento de la identificación
Recursividad y lucidez. disponibles. recursos pormenorizada de
aparentemente sin las partes que
importancia. componen el todo
del problema.
Laboral Aprender a trabajar Sabe comprometer
Conocerá y aplicara
eficientemente en equipos Saber adaptarse a al equipo de
las técnicas del
Trabajo interdisciplinario multi, inter y nuevas situaciones trabajo con las
trabajo eficiente en
transdisciplinarios. con flexibilidad. metas comunes de
equipo (TTEE).
forma convincente.

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3.3. Específicas
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Demostrará un conocimiento Involucrarse en Identificará Manifiesta
Principios Éticos y y comportamiento ético, actividades de políticas acertadamente, los responsabilidad,
Personal Reglamentarios teórico-práctico en el educativas y deportivas, valores relacionados liderazgo y
ejercicio de la profesión con partiendo de la con la Actividad Física y motivación en su
humanismo y sentido social ´posición del maestro el Deporte, los diversos actuación
estamentos (sociales) profesional
Informar a las autoridades, Transmitir Empleará la tecnología Comparte
estudiantes, y comunidad adecuadamente los de Información y información, de
Comunicación en su acerca de la naturaleza e conceptos, importancia comunicación en la manera oportuna y
Social Ejercicio Profesional importancia de la Actividad y aplicación de la Actividad Física y el veraz con el entorno
Física y el Deporte como Actividad Física y el Deporte de su actuación
beneficio en su desarrollo Deporte a los diferentes profesional
integral, prevención de la estamentos con quien
salud física y mental corresponda laborar
Uso de la Evidencia en la Aplicar el pensamiento Explicar la diferencia Aplicará Explica la diferencia
práctica de la Educación crítico, organizado y entre la Actividad Física, adecuadamente una entre la Actividad
Intelectual Física, el Deporte y la sistemático para el el Deporte metodología globalizada Física y el Deporte,
recreación diagnóstico de la Actividad en la práctica de la considerando los
Física y el Deporte Actividad Física y el aspectos bio-
Deporte psicosociales en el
entorno de su
aplicación

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Realizar la Actividad Física y Elaborar y documentar Aplicará con criterio Toma decisiones, y
Práctica de la Actividad el Deporte en la educación un diagnóstico de la científico, los métodos actúa con criterio en
Física y el Deporte general básica, el realidad institucional, Teórico-Práctico de la la Actividad Física y
Laboral bachillerato, universidad, considerando los Actividad Física y el el Deporte de
entidades deportivas y aspectos estructurales, Deporte correctamente manera acertada,
sociales. humanos, logísticos y de acuerdo a las normas aplicando las
deportivos que vigentes técnicas y
contribuyan a un procedimientos
trabajo eficaz para el adecuados.
desarrollo de la
Actividad Física y el
Deporte.

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4.- UNIDADES:
UNIDAD # 1
NOMBRE DE LA UNIDAD : Antecedentes Históricos de la Educación
Física.
Fecha de inicio: 1 /07 / 2015 Fecha de culminación: 14 / 07 / 2015.
ESTANDARES:
Conocerá la Historia y el origen etimológico de la Educación Física.
Establecerá conceptos sobre los fines de la Historia de la Educación Física
Asimilará los conceptos sobre historia y origen de los ejercicios físicos.
Conocerá la utilidad de la práctica del ejercicio en las comunidades primitivas.
Análisis del desarrollo evolutivo de la Educación Física y la Gimnasia en la comunidad
primitiva.
Sintetizar las diferentes escuelas de gimnasia en el proceso educativo y evolutivo de la época.
Determinar con claridad las ventajas y desventajas de la información que proporcionan los
Investigadores al usar información no verificada.
Trabajo de investigación: importancia de la actividad Física del ser humano en la comunidad
primitiva.
Análisis de la interculturalidad de la época,
NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Antropología del proceso Histórico y primitivo de la Educación Física,
DIMENSIONES COMPONENTES
Antecedentes Historia y Origen de la
Análisis de la Historia y evolución de Educación Física.
Educación Física en el planeta. Síntesis de las diferentes escuelas de
Lecturas dirigidas. gimnasia
Análisis de la gimnasia en la era primitiva. Historia de la Educación Física sus acciones
En el proceso educativo primitivo.
Analizará los conceptos sobre el origen de
los ejercicios físicos, en las diversas etnias y
sus costumbres.
Evaluación del proceso pedagógico.

DESEMPEÑOS
1
2 Aplicar y manipula, los diversos conceptos teóricos e Históricos de la Educación Física
3 Investigará y procesar los conocimientos de las diferentes escuelas y su evolución de la
gimnasia
4 Interpretar la importancia de la práctica del ejercicio en las comunidades primitivas.
5 Verificar con claridad las ventajas y desventajas de la información de los autores.
6 Demostrar respeto y cuidado del medio ambiente y la solidaridad con la diversidad del
entorno.

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7 Asimila con pertinencia la Historia y el origen de los ejercicios físicos.

8 Velar por el cuidado del medio ambiente y el buen vivir en el planeta.

5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA

Formas de organización de la docencia Metodología

 Diagnósticos Exposición del Docente
 Talleres grupales e individuales.
 Exposiciones.
 Pruebas objetivas. Trabajos en equipo
 Trabajos de investigación.
 Reportes escritos. Talleres de solución de casos.
Pruebas de competencias cognitivas. Plenarias.
 Guía de aprendizaje Exposición de trabajos
Trabajos Autónomos

TRABAJO AUTÓNOMO:
ACTIVIDADES EVIDENCIAS

Investigación, de la
Historia de la Ed , Física
Foro: Analizar la evolución de la Educación Física y la gimnasia en
beneficios que aporta a la sociedad.
DVD
Lecturas las diferentes formas de uso de la gimnasia en la actividad física y
el deporte. Folletos

Análisis de las diferentes

escuelas de gimnasia y
su evolución.

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UNIDAD # 2
NOMBRE DE LA UNIDAD : Evolución de la Gimnasia y las diferentes
corrientes pedagógicas.
Fecha de inicio: 15 / 07 / 15. Fecha de culminación: 29 / 07 / 15.
ESTANDARES:

Interpretará los conceptos de la Gimnasia y sus diversas corrientes pedagógicas.

Enlistar las características de las escuelas de gimnasia en sus diferentes épocas.
Analizará la importancia de la práctica de la gimnasia en el desarrollo social de los pueblo
Relacionará la gimnasia con otras ciencias.
Identifica el sistema nacional de gimnasia.
Emitirá conceptos de la gimnasia: Educativa, deportiva y aplicada, Básica, higiénica y rítmica
Afianzará conceptos de la gimnasia: Medicinal o terapéutica, militar, industrial deportiva.
Desarrollará actividades para la protección del medio ambiente.
Trabajo de investigación: Importancia de la actividad Física y gimnastica en la sociedad
contemporánea y moderna.

NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Pedagogía de la actividad Física y la gimnasia
DIMENSIONES COMPONENTES

Metodológica Interpretar los conceptos de las diversas

corrientes pedagógicas de la gimnasia
Deportiva Analiza la práctica dela gimnasia en el
desarrollo social de los pueblos.
Plantea la relación de la gimnasia con otras
ciencias, el deporte y el bienvivir.
Plantea la importancia de diferentes tipos
de gimnasia, para el desarrollo de sociedad.

DESEMPEÑOS
1 Describe con precisión las primeras teorías humanistas.
2 Determina con claridad la gimnasia en la época contemporánea y la moderna.
3 Valora la importancia de la gimnasia en el desarrollo de los pueblos
4 Identifica la importancia de la fusión de la gimnasia con otras ciencias,

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5 Emite con claridad conceptual la gimnasia y el deporte en la sociedad

moderna.
6 Valora la práctica de los ejercicios como medio de desarrollo armónico social.

5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA

Formas de organización de la docencia Metodología

Revisar bibliográfica.
Leer documentos Técnica Expositiva.
Estudiar Casos Trabajo de investigación
Redactar ensayos Técnica Dialogada
Discutir en pequeños grupos. Dinámica Grupal
Participar en Talleres. Exposición Docente
Diseñar diapositivas Trabajo en Equipo

TRABAJO AUTÓNOMO:
ACTIVIDADES EVIDENCIAS

Foro: Análisis de los diferentes corrientes pedagógicas de gimnasia. Lectura Dirigida

Observación de videos. Discusión en pequeños

grupos
Dialogo de interpretación de las diferentes tipos de gimnasia, y los Folletos.
beneficios que brindan a la comunidad
Videos.
Aplicación de juegos o encuentros simulados.

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UNIDAD # 3
NOMBRE DE LA UNIDAD : Elementos Históricos de la gimnasia y la
actividad Física en América principales
deportes que se practican.
Fecha de inicio: 30 / 07 / 15. Fecha de culminación: 12 / 08 / 2015.
ESTANDARES:
Interpreta con pertinencia los conceptos de recreación y el deporte.
Analiza las diferencias entre y juegos populares antiguos y los juegos modernos.
Expresará con claridad el proceso actual de la Actividad Física en el planeta
Analizará la reforma curricular dela Educación física.
Analizará la importancia de la actividad física en la preparación deportiva.
Identificará las semejanzas y diferencias entre gimnasia, Recreación y deporte en las
instituciones Educativas.
Trabajo de investigación: analizar la actividad deportiva: Recreativa, formativa y competitiva
y de alto rendimiento en el país.
NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Desarrollo del pensamiento: Pedagogía y evolución de la gimnasia y el deporte.

DIMENSIONES COMPONENTES
Interpreta el deporte en las instituciones
Educativas.
Didáctica Análisis las diferencias entre, deportes y
juego recreativos.
Tecnológica Estudio del deporte en América.
Interpretar los diferentes conceptos de
recreación y deporte.

DESEMPEÑOS
1 Analiza con pertinencia los conceptos de las actividades recreativas y deportivas.

2 Demuestra con afectividad conocimientos de juegos antiguos y modernos.

3 Explica con claridad la estructura de la actividad física en el entrenamiento deportivo

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4 Compara con exactitud el deporte en América latina, y en Europa.

5 Analizar las semejanzas y diferencias entre gimnasia y práctica deportiva.

6 Promover el respecto por la naturaleza y el medio ambiente.

7 Sociabiliza la relación entre los juegos recreativos y competitivos.

5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA

Formas de organización de la docencia Metodología
Técnica Expositiva.
Talleres Grupales Trabajo en Equipo
Trabajos de Investigación Técnica Dialogada
Discutir en pequeños grupos. Dinámica Grupal
Participar en Talleres. Exposición Docente
Diseñar diapositivas

TRABAJO AUTÓNOMO:
ACTIVIDADES EVIDENCIAS

Folletos - Carpetas
Estudio
vídeos
Foro de Análisis del deporte en América latina.
fotografías
Discusión del uso de los juegos recreativos, pre deportivo y competitivo.

Estudio de casos
juegos de aplicación

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UNIDAD # 4
NOMBRE DE LA UNIDAD :
Fecha de inicio: 13 / 08 / 15. Fecha de culminación: 27/ 08 / 15.
ESTANDARES:
Analizará los diferentes criterios de la dimensión histórica del olimpismo
Identifica el gestor de los juegos Olímpicos.
Evaluará con criterio el desarrollo de los juegos Olímpicos antiguos y modernos.
Seleccionará con claridad los deportes olímpicos de la época
Establece la diferencia entre juegos deportivos: Sudamericanos, Panamericanos Olimpiadas y
mundiales.
Establecerá con precisión los juegos de diversión en la sociedad Ecuatoriana.
Discrimina con criterio la actividad Física y Deportiva en las instituciones públicas y privadas
en el país.
Trabajo de investigación. La valoración social del deporte en nuestro país

NUCLEOS ESTRUCTURANTES
Reglamentación internacional y nacional.
Ser humano como ente biopsicosocial
DIMENSIONES COMPONENTES

Analizar Ley den deporte Reglamentos

Normativas Trabajos Básicos y Complejos del
olimpismo antiguo y moderno.
Anatómica funcional Regulación del deporte
Valor social del deporte en el país.

DESEMPEÑOS
1 Dominar métodos de lectura comprensiva con eficacia

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2 Emite conocimientos de los juegos olímpicos y modernos

3 Sociabiliza con eficiencia las leyes que regulan el deporte nacional e
internacional.
4 Dinamiza la importancia del deporte en nuestra sociedad.
5 Establece con claridad conceptual origen del movimiento deportivo
internacional.
6
7
8

5. FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGÍA

Formas de organización de la docencia Metodología

Talleres Grupales Exposición Docente
Trabajos de Investigación Trabajo en Equipo
Trabajo autónomo Trabajo individual
Lectura dirigida Exposiciones y diapositivas
Dialogo en grupos pequeños

TRABAJO AUTÓNOMO:
ACTIVIDADES EVIDENCIAS

Estudio de
Análisis de Folletos
Estudio de los DVD
Investigación

6. Recursos
LAPTOP
RETROPROYECTOR

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ARCHIVOS DIGITALES
DVD
DIAPOSITIVAS
SILVATOS
CHRONOMETROS

7. Evaluación:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE
Pautas o parámetros: INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN
1. Dan cuenta de las competencias
2. Posibilitan la valoración 40%
3. Determinan cuando la actuación de un
estudiante es idónea de acuerdo a los
contextos de actuación Investigación 30%
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles, son registros
con base con los criterios. Trabajo individual, en equipo, 10%
Pueden ser varios, se someten al análisis como colaborativo y cooperativo
parte de la evaluación, coevaluación,
heteroevaluación. Existen evidencias de Exposiciones orales, dominio y 10%
conocimientos y de productos. pertinencia
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las
Participación en clase 10%
competencias y permiten establecer los logros de
aprendizaje.
TOTAL 60% 40%

Son los posibles desempeños en cada nivel, dependen absolutamente de la

asignatura. Es una actuación para las competencias y debe ser obligación para el
docente.
CUALITATIVA CUANTITATIVA
(Competencias) (Estándares)
Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio

Avanzado (A): evaluación  Alto (90 – 100)

 Gestiona, crea y modela la información teórico-metodológica
de la asignatura
 Medio (80 – 90)
 Critica y sustenta posiciones y enfoques teórico-  Mínimo (70 – 80)
metodológicos para la solución de problemas de la praxis
profesional
 Valora y fundamenta proyectos formativos con una
dimensión investigativa

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 Universidad de Guayaquil

 Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos estructurantes

del sistema metodológico de la asignatura sustentada en la
praxis

Progresivo (P): aplicación

 Discrimina, demuestra, determina las estructuras del
sistema conceptual asociado a contextos
 Resuelve y explica problemáticas basadas en los
presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina en
contextos de aplicación
 Aplica y diseña estrategias, modelos, procedimientos
sustentados en el dominio teórico-metodológico de la
asignatura

Inicial (I): conocimiento y comprensión

 Reconoce, identifica e interpreta los núcleos estructurantes
de la disciplina o asignatura
 Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema
conceptual de la unidad de estudio
 Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica
presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina
 Generaliza, parafrasea, sintetiza información sustentada en
el sistema conceptual de la unidad de estudio
*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de *Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de
evaluación que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de evaluación que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de
instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación). instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación).

8. Bibliografía
Básica Complementaria
Autor. Cecchini j. A Autor. Ministerio de Educación y Cultura.
Historia de la Educación Física- Convenio Ecuatoriano Alemán.
La Educación Física en Platón, Locke y Autor. Elena Enfedaque Montes.
Rousseau. “ “ Gustavo Regalado Navarro.
Autor. Laín Entralgo.
El cuerpo humano. Oriente y Grecia
Antigua.
Autor. Vicente Pedrás.
Teoría y pedagogía de la actividad Física.
Autor. Durante, Conrado.
Los juegos Olímpicos Antiguos y
Modernos.
Filosofía humanista de Pierre de
Coubertin.
Océano Enciclopedia de los deportes.

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 Universidad de Guayaquil

DOCENTE COORD. ACADEMICA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACCIÓN.
MODULO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. CURSO: CUARTO AÑO- B.
SILABO DE ESTUDIO PARA LOS ALUMNOS DEL CUARTOS AÑOS, 2015-2016.

Mes UNI Fecha Actividades Día Hra Materi Práct Evalua OBS
JUL DA s ales icas
N. 80.
1
JUL . Presentación de alumnos 2 Tics - - Entrega
1/7/15 docente, Evaluación M del
teórica del alumnado, silabo
entrega SILB
JUL 2/7 /15 Origen e Historia de la J 2 - Exposic Evaluc.
Educación .Física ión. Diagnos
t
JUL 3/7/15 Fines de la Educación V 2 ,, ,, - - Exposic
Física del prof
JUL 6/7 /15 Los ejercicios físicos de L 2 ,, ,, - Exposic Present
la antigüedad. ión de
VDOS
JUL 7/7/15 La práctica de los M 2 ,, ,, Exposic Trabajo
ejercicios físico en la ión. s en
comunidad primitiva. quipos
JUL . 8/7 /15 Relaciona la práctica de M 2 2 Trabajo Formar
ejercicios. Expont y grupal. Equipos
dirigido

19
 Universidad de Guayaquil

JUL 9/7/15 El proceso educativo de Tics. - Lectura Foro.

las escuelas de gimnasia J 2 s Plenaria
de la época .
JUL Criterios bibliografías de - Trabajo
10/7/15 autores que dan sus V 2 Exposic s
aporte sobre la evolución ión autóno
de la Educación física. m
DVD
JUL UD Hacer un trabajo de L - ,, Exposic Trabajo
N- 1 13/7/15 investigación sobre los 4 ,, ión de
antecedentes de la ED M Investig
14/7/15 Física. MESA
DEBATE. Mesa redonda. R.
JUL U-D 15/7/15 La actividad física y sus - ,, ,, Exposic
N-2 diferentes corrientes M 2 iones.
pedagógicas Plenaria
16//7/15 Las escuelas de gimnasia J ,, ,, ,, ,, Exposic Grupal
JUL . 17/7/15 en las diferentes épocas 4 iónes. Páctico
V s
JUL 20/7/15 La práctica de la gimnasia 2 Tics. Exposic DVD
en el desarrollo social de L ión Discusi
los pueblos. ón.
JUL 21/7/15 Relación de la actividad M - Investig Elabora
JUL 22/7/15 física con otras ciencias. 4 ación. r los
La nueva metodología del M editorial
entrenamiento deportivo. es.
JUL 23/7/15 La gimnasia educativa, J - Exposic Trabajo
JUL 24/7/15 deportiva, básica, V 4 iónes s
higiénica, rítmica, De
terapéutica, militar, campo-
industrial, comunitaria. Grupal.

JUL 27/7/15 . La actividad L Exposic Debate

Física y gimnastica en la 4 ión Trabajo
JUL 28/7/15 sociedad contemporánea M investig
y moderna. a,
EVALUACIÓN PRÁCTICA M 2 Evaluac EVAAL.
Y PRÁCT
TEÓ

JUL 29 /7/1 Y TEÓRICA DEL PARCIAL. ión

JUL U-D 30/8/15 Análisis científico de los J 2 ,, ,, Exposic Debates
N-3 Juegos antiguos y ión .
JUL 31/8/15 modernos. V 2 Grupos.

AGT 3/8/15 La reforma curricular, de L 4 ,, ,, exposic Mesa

4/8/15 la Cultura Física. M redonda
.
AGT 5/8/15 La actividad física en la M 4 Exposic Investig
6/8/15 época colonial en J a
América.

20
 Universidad de Guayaquil

Resume
n
7/8/15 La actividad física en la V Exposic Trabajo
AGT 10/8/15 Preparación del L 4 ión s de
deportista. . campo

Analiza la actividad M TICS. Exposic Trabajo

AGT 11/8/15 deportiva, recreativa, M 4 ión de
. 12/8/15 formativa, competitiva, y teórica campo
de alto rendimiento en el y
País. práctica
U-D 13/8/15 El gestor de los juegos 2 Uso de Editorial
AGT N-4 Olímpicos. J Tecnolo .
gía.
14/8/15 Los juegos Olímpicos 2 - - exposic Trabajo
AGT antiguos y modernos V grupos

AGT 17/8/15 Cambios sociológicos en L - - Exposic Trabajo

AGT 18/8/15 el Olimpismo, antiguo y M 4 ión de
el quipos
Olimpismo moderno
AGT 19/8/15 Seleccionar los juegos M 4 - ,, ,, Exp - Taller
20/8/15 deportivos y las J Aula
olimpiadas
Seleccionar los juegos - Evaluac
AGT 21/8/15 populares en las regiones L 2
del Ecuador.
AGT 24/8/15 El juego limpio y el dopaje exposic VDO
en el deporte M 4 I Pwpoin
AGT 25/8/15 Evaluación del deporte en M
nuestro país.
AGT 27/8/15 EXAMEN FINAL Investig
AGT 2 Trab.
exposic gru
SEP 1./9/15 EXAMEN revisión
RECUPERACIÓN. de carp

LCD. CARLOS ANGULO POROZO. GUAYAQUIL 10 / 05 / 2015

21