Preguntas Mejorar La Capasidad para Aprender

¿Cómo podemos mejorar la capacidad para aprender?
Subrayar la parte más importante del temario es una de las técnicas de

aprendizaje más sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las
partes más significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer
primero una lectura comprensiva y subrayar lo más notable para,
posteriormente, proceder al estudio.
Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras
para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es
ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato
clave. A la hora de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo
tradicional con lápiz o papel
¿Qué es aprender?
El vocablo Aprender proviene del latín “aprehenderé”, esta palabra era
relacionada con la acción de perseguir y atrapar algo; y en efecto el hecho de
aprender es adquirir conocimientos diversos. Esta acción se da mediante el
proceso de aprendizaje dichos conocimientos son obtenidos mediante
el estudio o la experiencia de distintas situaciones vividas. La conducta del
ser humano es adquirida mediante el aprendizaje al igual que sus valores,
destrezas y habilidades ya que estos son hábitos obtenidos a través de
la educación y la evolución de cada persona. El poder aprender siempre cosas
nuevas es una de las funciones más importantes de nuestro cerebro, ya que en
él podemos fijar información nueva de manera constante la cual permanecerá
en nuestra memoria y así podremos recordar siempre lo que hemos aprendido.
Mientras nos enseñan acerca de cualquier tema adoptamos la actitud de imitar
o repetir para poder aprender, los seres humanos estamos sometidos a cambios
constantes que nos llevan a una etapa de adaptación para poder subsistir
en sociedad, dicha adaptación la obtenemos imitando la actuación de aquellos
que están a nuestro alrededor, o de aquellos a quienes nos gustaría parecernos.
¿Cuáles son las creencias sobre el aprendizaje?
Anteriormente era muy común pensar que con tener una licenciatura era
suficiente para el desarrollo profesional, pero en la experiencia nos damos
cuenta que no es ni lejanamente suficiente y la observación nos dice que la
gente “exitosa”, siempre está aprendiendo.
Rafael Echeverría en su artículo “El lado de la reflexión”, plantea que en el
pasado la vida de un individuo parecía dividirse en dos períodos: uno dedicado
al aprendizaje y otro al trabajo, pero en el mundo de hoy ese esquema ya no
nos sirve. Afirma que “En el nuevo esquema no es siempre posible recurrir a
la enseñanza como fuente de aprendizaje, los individuos requieren ganar las
competencias que les permitan aprender de manera autónoma”. Y en este
desarrollo de competencias el corachín juega varios roles importantes como
acompañar a la persona para que se dé cuenta de lo que le hace falta aprender,
cuáles son sus techos de crecimiento y qué juicios y creencias le impiden
hacerlo.
Desde la didáctica, aprender lo entendemos como “cambio de conducta”,
cuando los seres humanos aprendemos, cambiamos. En la práctica como
coches
¿Cómo generar un proceso de cambio para aprender?
Proceso a través del cual una organización llega a ser de modo diferente de lo
que era en un momento dado anterior. Todas las organizaciones cambian pero
el reto que se plantean los directivos y, en general, todas las personas de la
organización es que el cambio organizacional se produzca en la dirección que
interesa a los objetivos de la organización. Es por ello que se habla de gestión
del cambio, agentes de cambio, intervención para el cambio, resistencia al
cambio, etc.
Cuando se quiere llevar adelante un proceso de cambio, se debe tener en
cuenta que las personas pretenden que la nueva situación les proporcione la
misma seguridad que la previa. Mientras el proceso avanza sin mayores
dificultades, el cambio sigue adelante, pero no bien se producen
inconvenientes, las personas tienden a volver rápidamente a la situación
anterior y es por eso que gran proporción de los procesos de cambio fracasan
al poco tiempo de ser implementados.
Para que un proceso de cambio pueda implementarse con éxito y sostenerse en
el tiempo, es fundamental tener en cuenta el factor humano.
La persona que lidera el cambio debe lograr que las personas puedan hacer
mejor el trabajo, con menor esfuerzo y mayor satisfacción.
La confianza es un requisito esencial para lograr un ambiente de trabajo
agradable y de franca cooperación.
Los empleados desconfiados se comprometen menos y son menos eficaces
que los que confían. Los directivos que desconfían de sus empleados
malgastan su tiempo controlándolos y ni unos ni otros se concentran en sus
tareas y responsabilidades específicas.
La motivación de los recursos humanos se logra cuando son tenidas en cuenta
tanto las metas de la organización como las de las personas que la integran,
creándose una verdadera energía que facilita el proceso de cambio.
La adaptación de la empresa a la realidad del cambio tiene que suceder a
través de un proceso que vaya ocurriendo real y efectivamente. El cambio no
debe ser autoritario ya que así es muy difícil de lograr, debe ser flexible, con
la participación de todo el personal a través de grupos pequeños pero
consistentes, para permitir que el proceso avance.
¿Qué es estudiar?
La primera definición de esta palabra es aplicar la inteligencia con el fin de
comprender algo u obtener nuevos conocimientos.
También significa: aprender algo de memoria; observar o considerar con
atención y analizar con profundidad alguna situación.
En el ámbito de la Enseñanza es cursar estudios en un colegio, escuela,
universidad u otro tipo de centro de enseñanza.
Para llevar adelante el estudio se utilizan diferentes técnicas tales como:
-técnicas para adquirir conocimiento tales como: autoobservación,
observación directa e indirecta.
-método de memorización o repetición de la información
-métodos que se fundamentan en habilidades comunicativas que constan de
pre visualización del tema a través de la revisión de los títulos principales;
preguntas que se formula el estudiante para responder sobre el tema; lectura
del material de referencia ligado al tema para seleccionar lo que mejor se
relaciona con las preguntas; resumir la información; evaluación donde el
estudiante responde las preguntas realizadas al comienzo.
¿Cuáles son las principales barreras?
Las Barreras para el aprendizaje y la participación, son todos aquellos

factores del contexto que dificultan o limitan el pleno acceso a la educación y
a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. Aparecen en
relación con su interacción en los diferentes contextos: social, político,
institucional, cultural y en las circunstancias sociales y económicas.
Desde el enfoque de la educación inclusiva, este concepto rebasa al de
necesidades educativas especiales ya que se centra en la interacción con el
contexto y no como un problema inherente al alumno.

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