Punto 3 Ta1 Jhunior

Sustenta los fundamentos del comportamiento organizacional y las diferencias
individuales de las personas, a través de los 5 siguientes puntos: identificación de rasgos

de personalidad, la aplicación de los componentes de la actitud, la identificación de las
percepciones de las personas, de los tipos de aprendizaje y de las técnicas de motivación.
La Estructura
Este es un elemento relevante para el análisis del Comportamiento Organizacional, porque

cada empresa o negocio tiene una estructura diferente, en cuanto al tamaño, la actividad a la
cual se dedica, el número de empleado y otros. De tal forma que se pueda considerar si se
trata de una empresa formal e informal, y como se encuentra organizada en cuanto a las áreas,
unidades departamentos que la conforman en su funcionamiento.
El Ambiente
Se refiere a un elemento que tiene mucha incidencia en el Comportamiento Organizacional

porque son los agentes externos como internos los que afecta directa o indirectamente en la
forma de actuar de las personas que laboran en la empresa.
La Tecnología
Es un factor que cada vez tiene mayor importancia en el Comportamiento Organizacional,

porque los avances en esta área hacen que los procesos de trabajo dependiendo del rubro a
que se dedique la empresa, mejoren o actualicen. Esto permite que las actuaciones de las
personas que trabajen en la empresa sean más eficientes siempre que esté acompañado de la
actualización en la materia por parte de los trabajadores en el área donde se desempeñe.
Las Personas
La gente es el más importante de los fundamentos del Comportamiento Organizacional,

porque de las personas depende el éxito de la empresa. Son las personas que producen en una
empresa, ya sea en el área de producción, como en las otras áreas que son necesarias y
complementan el cumplimiento de los objeticos. Esto hace que un trabajador no es más
importante que otro porque para que una empresa o negocio sea exitoso requiere de la
interrelación o engranaje de las diferentes áreas que la conforman.
Identificación de rasgos de personalidad
Podemos identificar que el gran problema lo tiene el gerente general de la directiva, ya que es
una persona con Neuroticismo al no saber escuchar un reporte sobre el comportamiento
organizacional de la empresa. Estas personas exhiben altos niveles de neuroticismo tenderán
a experimentar cambios de humor, ansiedad e irritabilidad. Algunas personas que
experimentan cambios repentinos de carácter desde la perspectiva del día a día pueden ser
muy neuróticos y responder a altos niveles de estrés en su trabajo y en su vida personal. Por
este motivo, aquellas personas que poseen un rango mas alto en la organización resistirán
menos al alcances positivos o retroalimentación de la labor desempeñada como área
administrativa.
La aplicación de los componentes de la actitud
Se deben tener en cuenta tres componentes para evaluar esta aplicación:
Cognitivo:
Este componente hace referencia a la persona que estructura o construye y cumple con las
descripciones de como se deberían de realizar las cosas. De acuerdo con el caso no podemos
afirmar que exista una postura de buena percepción de los alcances luego de los resultados
expresados por recursos humanos. Podemos decir que la directiva no esta ejemplificando
correctamente la actitud cognitiva.
Afectivo:
Lo afectivo es una de las actitudes que siguen a la conducta, si esta aplicación se realiza de
manera empática entonces podremos seguir con ciertos lineamientos en busca de un optimo
desarrollo de los recursos de un diseño organizacional.
Conductual:
Este componente se refiere a la conducta o postura que toman los diferentes ponentes de la
organización. Siguiendo la lectura, podemos afirmar que no existe una dialogo sencillo o
apropiado para poder corregir actitudes o incomodidades por parte de los trabajadores.
Identificación de las percepciones de las personas
La percepción es la manera como interpretamos la información externa e interna, que

recibimos a través de nuestros sentidos, de manera que adquiera significado para nosotros.
Para que sea posible la percepción se requieren tres elementos o procesos:
Proceso sensorial:
Los estímulos o datos físicos (internos y externos) que llegan a nuestros sentidos son
innumerables y no sería posible percibirlos todos, pues nuestro cerebro carece de esa
capacidad. No tenemos más remedio que seleccionar aquéllos que son más fuertes, más
intensos o tienen más interés para nosotros
Proceso simbólico:
Al percibir organizamos los datos que llegan a nuestros sentidos, los estructuramos e
interpretamos para que sean significativos para nosotros. Mediante la simbolización cada
cosa percibida se asocia a un determinado concepto.
Proceso afectivo:
En el proceso de percibir participa toda la persona, con su historia, sus experiencias

anteriores, sus conocimientos. De ahí que toda percepción suela ir acompañada de una
determinada tonalidad afectiva, de manera que no percibo sólo “el autobús”, sino que lo
acompaño del agrado o desagrado que me ha proporcionado dicho objeto a lo largo de
pasadas experiencias
Identificación de los tipos de aprendizaje
Lo importante de esto es que estos tipos de aprendizaje suponen una adaptación del proceso
de adquisición de conocimientos a las necesidades y preferencias de las personas. Y es que
cada persona dentro de la organización necesita un tipo de aprendizaje que se adapte a su
personalidad y necesidades, por lo que es esencial tratar estrategias y actividades en clase que
puedan favorecer el mayor número posible de estilos de aprendizaje. Para esta identificación
podemos denotar 13 tipos de aprendizajes las cuales mencionaremos.
 Aprendizaje implícito
Este aprendizaje es el que ocurre sin que nos demos cuenta, de una forma no
intencional y que da como resultado conductas automáticas como hablar o caminar.
De todos los tipos de aprendizaje, este es el primero en existir.
 Aprendizaje explícito
Se trata de un tipo de aprendizaje que requiere la activación de los lóbulos

prefrontales de nuestro cerebro y que se caracteriza por ser intencional y consciente,
es decir, en este caso, el alumno tiene intención de aprender.
 Aprendizaje asociativo
La ejemplificación de Pavlov es una de las teorías que explican el aprendizaje

asociativo, o cómo las personas asocian un estímulo a otro estímulo o
comportamiento. Aunque esta forma de aprender requiere mucho trabajo, es uno de
los tipos de aprendizaje más ricos, profundos y con mejores resultados.
 Aprendizaje no asociativo
Al contrario de lo que sucede con el aprendizaje asociativo, el no asociativo consiste

en cambiar nuestra respuesta a un estímulo por ser repetitivo y continuo, es decir, por
estar acostumbrados a él. Este aprendizaje se relaciona principalmente con la
sensibilidad y las costumbres, por eso podemos distinguir dos formas: la habituación
y la sensibilización.
 Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es conocido como uno de los tipos de aprendizaje más

efectivos, y consiste en establecer relaciones entre los conocimientos nuevos y los que
ya se tenían. En este artículo te dejamos algunas estrategias para alcanzar este tipo de
aprendizaje en el aula.
 Aprendizaje cooperativo
Este es uno de los tipos de aprendizaje más utilizados en las aulas. En este caso se
trata de aprender tanto con los propios conocimientos como con los de los demás, es
decir, de forma cooperativa y trabajando en grupos de un máximo de 5 personas,
donde cada miembro tiene un rol y unas tareas concretas.
 Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional ha ido cobrando cada vez más importancia por ayudar a los
alumnos a aprender a identificar y gestionar sus emociones, consiguiendo grandes
beneficios a nivel mental y psicológico, con un mayor bienestar y mejores relaciones
con los compañeros.
 Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje se basa en observar a un modelo para aprender a hacer una
determinada tarea reproduciendo lo que se ha visto.
 Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial es uno de los más profundos y se trata, de hecho, de uno

de los tipos de aprendizajes más antiguos y que más se emplean en la vida diaria. Este
tipo de aprendizaje es especialmente útil para aprender de los errores y consiste
precisamente en eso, aprender a partir de la propia experiencia.
 Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo en el que el

alumno descubre y organiza los conceptos para su propio esquema cognitivo,
interactuando con el docente y estableciendo una relación con los conocimientos que
ya tenía.
 Aprendizaje memorístico
Este tipo de aprendizaje es uno de los que más se utilizaban en educación hasta hace
pocos años, y consiste en memorizar información sin la necesidad de darle sentido.
Aunque esta forma de aprender es bastante criticada por ser todo lo contrario al
aprendizaje significativo, por suerte ahora se conocen otros 12 tipos con una
comprobada efectividad.
 Aprendizaje receptivo
Se trata de un tipo de aprendizaje pasivo en el que el alumno simplemente recibe la

información que el docente explica. Es un proceso de aprendizaje opuesto al
aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje colaborativo
Mientras en el aprendizaje cooperativo los alumnos eligen el tema a trabajar, el

colaborativo es un tipo de aprendizaje donde a los niños se les asigna una temática
y ellos eligen la metodología que siguen. Se trata de que, a través del trabajo en
grupo, cada alumno destaque por sus propias habilidades.
Identificación de las técnicas de motivación.
Lo primero que hay que tener en cuenta en la elaboración de un plan de motivación laboral es
que la gran mayoría de personas no realizan un trabajo únicamente por dinero, puesto que
suelen depositar en su experiencia laboral muchas expectativas y deseos.
Reconocimiento
Se trata del conjunto de técnicas orientadas a garantizar la satisfacción de las personas tanto

en el desempeño de sus funciones como en el logro de sus propias expectativas y abarcan
aspectos como premiar los logros en el trabajo, facilitar la promoción, proponer retos.
Asignación de responsabilidades
La organización es vital para la tranquilidad y motivación laboral del empleado. Todos tienen
que saber cuál es su función, objetivos y hasta dónde llega su responsabilidad.
Promover la participación
Se debe buscar el consenso en todas las decisiones de la empresa, involucrando intensamente

a los empleados mediante reuniones, talleres y todo tipo de dinámicas participativas. Es la
única forma de conseguir la fidelidad del trabajador y su identificación con la organización.
REFERENCIAS:
Linares Marín, Jacqueline Susan (Lima, 2017). Motivación laboral y desempeño laboral en el
centro de salud la Huayrona 2017. Recuperado de:
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/9005/Linares_MJS.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Cáceres, Ernesto; Peña, Pedro & Ramos, lily (Perú, 2018). LAS HABILIDADES
BLANDAS Y EL DESEMPEÑO LABORAL: UN ESTUDIO EXPLORATORIO
DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE FORMAL E INFORMAL Y LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE
COLABORADORES DE DOS EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVICIOS EN
EL PERÚ. Recuperado de:
https://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/2495/Ernesto_Tesis_maestria_20
19.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Punto 3 Ta1 Jhunior

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Punto 3 Ta1 Jhunior

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Punto 3 Ta1 Jhunior

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sustenta los fundamentos del comportamiento organizacional y las diferencias

individuales de las personas, a través de los 5 siguientes puntos: identificación de rasgos

Este es un elemento relevante para el análisis del Comportamiento Organizacional, porque

Se refiere a un elemento que tiene mucha incidencia en el Comportamiento Organizacional

Es un factor que cada vez tiene mayor importancia en el Comportamiento Organizacional,

actualización en la materia por parte de los trabajadores en el área donde se desempeñe.

La gente es el más importante de los fundamentos del Comportamiento Organizacional,

Identificación de rasgos de personalidad

La aplicación de los componentes de la actitud

Se deben tener en cuenta tres componentes para evaluar esta aplicación:

Identificación de las percepciones de las personas

La percepción es la manera como interpretamos la información externa e interna, que

En el proceso de percibir participa toda la persona, con su historia, sus experiencias

Se trata de un tipo de aprendizaje que requiere la activación de los lóbulos

La ejemplificación de Pavlov es una de las teorías que explican el aprendizaje

Al contrario de lo que sucede con el aprendizaje asociativo, el no asociativo consiste

El aprendizaje significativo es conocido como uno de los tipos de aprendizaje más

El aprendizaje experiencial es uno de los más profundos y se trata, de hecho, de uno

 Aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje activo en el que el

Se trata de un tipo de aprendizaje pasivo en el que el alumno simplemente recibe la

Mientras en el aprendizaje cooperativo los alumnos eligen el tema a trabajar, el

Se trata del conjunto de técnicas orientadas a garantizar la satisfacción de las personas tanto

Se debe buscar el consenso en todas las decisiones de la empresa, involucrando intensamente

También podría gustarte