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    Sesión de Clase

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    Germán Guillermo Montes Bazalar
    Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje para la asignatura de Periodismo Digital. La sesión se centrará en el origen, concepto y panorama del periodismo digital, así como el perfil y competencias del periodista digital. La sesión consta de tres partes: 1) presentación del tema y discusión, 2) exposición del contenido y formación de grupos para un proyecto, 3) presentación de proyectos y evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos y características del periodismo digital así como las

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    Germán Guillermo Montes Bazalar
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    Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje para la asignatura de Periodismo Digital. La sesión se centrará en el origen, concepto y panorama del periodismo digital, así como el perfil y competencias del periodista digital. La sesión consta de tres partes: 1) presentación del tema y discusión, 2) exposición del contenido y formación de grupos para un proyecto, 3) presentación de proyectos y evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos y características del periodismo digital así como las

    Descripción original:

    Sesión de clase SISE

    Título original

    Sesión de Clase(1)

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    Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje para la asignatura de Periodismo Digital. La sesión se centrará en el origen, concepto y panorama del periodismo digital, así como el perfil y competencias del periodista digital. La sesión consta de tres partes: 1) presentación del tema y discusión, 2) exposición del contenido y formación de grupos para un proyecto, 3) presentación de proyectos y evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos y características del periodismo digital así como las

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    Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje para la asignatura de Periodismo Digital. La sesión se centrará en el origen, concepto y panorama del periodismo digital, así como el perfil y competencias del periodista digital. La sesión consta de tres partes: 1) presentación del tema y discusión, 2) exposición del contenido y formación de grupos para un proyecto, 3) presentación de proyectos y evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos y características del periodismo digital así como las

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    PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

    SEDE Chorrillos

    CARRERA PROFESIONAL Periodismo Audiovisual La asignatura de Periodismo Digital está dentro de la especialidad de Periodismo
    UNIDAD DIDÁCTICA I - PANORAMA DEL P. D. Audiovisual en el tercer módulo, es de naturaleza teórica-práctica. Identifica las
    características y los géneros de redacción periodística en Internet para aplicarlos en este
    CICLO V nuevo soporte de la información. Ofrece elementos cognoscitivos, técnicos y creativos para
    DOCENTE Germán Guillermo Montes Bazalar la elaboración de multimedia con carácter periodístico facilitando la preparación de
    contenidos en línea.
    FECHA DE LA SESIÓN
    TURNO tarde
    SECUENCIA DIDÁCTICA

    SEMANA CRITERIOS DE TIEMPO


    SESIÓN CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN

    Se inicia la sesión con la presentación de un


    material didáctico motivador que tenga
    relación directa con el conocimiento de la
    clase: PPT "Origen y concepto del periodismo
    I asi como el perfil de competencias del
    N periodista digital" sobre el tema, se realizan
    preguntas sobre el video, los estudiantes 1. Interpreta el origen y concepto
    I
    del periodismo digital. Perfil y 25 min
    C responden mediante la técnica de lluvia de competencias del periodista.
    I ideas, se toma nota en la pizarra de las
    O respuestas. El docente consolida las respuestas
    especificas utilizando el lenguaje tecnico de la
    carrera. Se produce el conflicto congnitivo en
    los estudiantes, Se indica el título del tema y
    cómo se evaluará la sesión de clase.

    Presentamos la exposición del contenido


    temático en PPT el contenido temático, luego,
    los estudiantes tendrán una participación
    activa cuando realizan la lectura de los
    contenido que se está desarrollando en la PPT
    sobre el tema, esto nos permitirá realizar la
    socialización de la información. Se forman
    grupos de cinco estudiantes, la actividad
    D
    E práctica que realizarán será un organizador de
    S información para aplicar los contenidos
    Origen, concepto y A recibidos. (autoaprendizaje). Se asesora a los 2. Identifica como usar el
    panorama del periodismo R estudiantes en el desarrollo de su actividad periodismo , fundamentos y
    1 1 Digital. Perfil y R práctica realizando preguntas, motivando la caracteristicas asi como las 125 min
    competencias del O participación individual para consolidar los competencias del periodista.
    periodista digital. L aportes en la producción grupal, se orienta a
    L los estudiante con la estrategia directa.
    O

    Los estudiantes realizarán la exposición de los


    organizadores de información (un
    representante del grupo). El docente evaluará
    C utilizando la lista de cotejo como instrumento
    I de evaluación. (evaluación sumativa) Se realiza 3. Construye diversos proyectos
    E periodisticos en los cuales tendra
    R al metacognición: ¿Que aprendimos hoy?, a usar el periodismo y las
    50 min
    R ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Te fue fácil o difícil? competencias del periodista.
    E Se le deja una actividad de extensión para
    investigar sobre el origen , concepto del
    periodismo digital que se encuentra en la
    biblioteca virtual Sise.
    RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía que sustenta la sesión según especialidad, Ppt, separata, multimedia, video, pag web (/biblioteca virtual)

    OBSERVACIONES

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