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Mapas Conceptuales de Teorias de Aprendizaje

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Almirón Rulyt

Este documento presenta un mapa conceptual que resume cuatro teorías principales del aprendizaje: conductista, cognitivista, sociocultural y constructivista. Brevemente describe las contribuciones de Iván Pavlov, Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel a estas teorías respectivamente.

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teorias de aprendizaje

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Este documento presenta un mapa conceptual que resume cuatro teorías principales del aprendizaje: conductista, cognitivista, sociocultural y constructivista. Brevemente describe las contribuciones de Iván Pavlov, Jean Piaget, Lev Vigotsky y David Ausubel a estas teorías respectivamente.

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MAPA CONCEPTUAL DE SÍNTESIS

DE TEORIAS DE APRENDIZAJE TEORÍAS DE


APRENDIZAJE

Teoría Teoría Teoría Teoría


Conductista Cognitivista Sociocultural Constructivista

Pavlov y Piaget Vigotsky y


Thorndike Feuerstein

Watson Bruner

Skinner Ausubel y Novak

Bandura

4
TEORÍA COGNITIVISTA DE PIAGET
Jean Piaget (1896-1980) sostiene que el ser humano
construye su conocimiento a partir de la enseñanza
pero lo va complementando en base a la etapa de
desarrollo intelectual y físico que vive. Crea la teoría
genética en que el ser humano desde pequeño
aprende automotivado, buscando conocimiento,
creando teorías y comprobándolas con la experiencia
Etapa motora-sensorial (0- Etapa pre-operacional (2-
en 4 etapas
2 años) : Existe control 7 años) : Desarrollo del
motor y aprendizaje sobre lenguaje y de habilidades
objetos físicos a partir de la de comunicación
experiencia

Etapa concreta operacional Etapa de forma


(7-12 años) : Desarrollo, operacional (12-15 años) :
entendimiento y uso de Desarrollo sistemático del
conceptos abstractos razonamiento lógico
DAVID AUSUBEL (1918-2008) postula que los
individuos aprenden cuando son capaces de
encontrarle un sentido a ese aprendizaje, lo que se Conocimientos Experiencias
lograría a través de la activación de ciertos previos vividas
esquemas previos a partir de su experiencia y la
relación de estos con los elementos que está
aprendiendo, de manera de poder desarrollar un
aprendizaje significativo superando la
memorización de contenido

Individuos

Aprendizaje 1 Aprendizaje 2

No le encuentran
Si le encuentran
sentido
sentido

No aprenden De manera
Si aprenden
significativa
TEORÍA CONDUCTISTA DE IVÁN PAVLOV (1849-1936)
Desarrolla la teoría del reflejo condicionado en la cual da un
estímulo a un individuo cuando este ejecuta una acción, la cual
si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera
determinada frente al estímulo, vuelva a ese estímulo un
condicionador de la conducta, lo que se puede concebir como
aprendizaje (condicionamiento clásico), a través de su trabajo
con perros

6
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY (1896-1934)
El aprendizaje es una construcción social y colaborativa, en la cual cada individuo posee una zona de desarrollo potencial y
que es posible de desarrollar con la ayuda de otro individuo que sepa más (un adulto generalmente), de modo que para una
próxima oportunidad el individuo recorrerá el camino más rápido ya que cuenta con el conocimiento y la experiencia para
hacerlo

17
4

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