La película trata sobre la vida de Ishaan, un niño de 8 años con dislexia que tiene dificultades en la escuela. Ni su familia ni sus maestros reconocen su trastorno, lo que genera en él baja autoestima y ansiedad. Su padre lo trata mal y lo compara con su hermano mayor. Al ser enviado a un internado disciplinario, Ishaan se siente aún más aislado. No obstante, un nuevo maestro lo ayuda a desarrollar sus habilidades artísticas y le enseña formas de aprendiz
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La película trata sobre la vida de Ishaan, un niño de 8 años con dislexia que tiene dificultades en la escuela. Ni su familia ni sus maestros reconocen su trastorno, lo que genera en él baja autoestima y ansiedad. Su padre lo trata mal y lo compara con su hermano mayor. Al ser enviado a un internado disciplinario, Ishaan se siente aún más aislado. No obstante, un nuevo maestro lo ayuda a desarrollar sus habilidades artísticas y le enseña formas de aprendiz
Descripción original:
Análisis Crítico de La Película estrella en la tierra
La película trata sobre la vida de Ishaan, un niño de 8 años con dislexia que tiene dificultades en la escuela. Ni su familia ni sus maestros reconocen su trastorno, lo que genera en él baja autoestima y ansiedad. Su padre lo trata mal y lo compara con su hermano mayor. Al ser enviado a un internado disciplinario, Ishaan se siente aún más aislado. No obstante, un nuevo maestro lo ayuda a desarrollar sus habilidades artísticas y le enseña formas de aprendiz
La película trata sobre la vida de Ishaan, un niño de 8 años con dislexia que tiene dificultades en la escuela. Ni su familia ni sus maestros reconocen su trastorno, lo que genera en él baja autoestima y ansiedad. Su padre lo trata mal y lo compara con su hermano mayor. Al ser enviado a un internado disciplinario, Ishaan se siente aún más aislado. No obstante, un nuevo maestro lo ayuda a desarrollar sus habilidades artísticas y le enseña formas de aprendiz
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Análisis crítico de la Película “Estrellas en la tierra”
El film se centra en la vida de un niño en edad escolar (8 años aproximadamente)
cursando 3er grado, el cual demuestra rasgos significativos de un posible trastorno de la lectura (dislexia), evidenciado por las dificultades que presenta en clases con respecto a sus actividades escolares, ejemplo de esto, su incapacidad para leer, acusando que las letras bailan y su dificultad para escribir, tanto por su ilegible caligrafía como por el hecho de invertir letras en las palabras. Esta situación produce en él, reactividad con respecto a cualquier actividad que se relacione con aprender, llevándolo a escapar de clases a fin de evadir su situación.
Isahaan, sufre de un trastorno el cual nadie identifica en casa, por el contrario
sus familiares, en especial sus padres consideran que el comportamiento de este y su bajo rendimiento en clases se debe a que es “idiota” y que no desea aprender, trayendo como consecuencia rechazo y comparación constante entre Isahaan y su hermano mayor, el cual actúa de forma sobresaliente.
En este hogar se percibe con frecuencia violencia física y psicológica por parte de la familia en especial del padre, produciendo dificultades de socialización para el niño, pues es sabido que “las relaciones entre los miembros de la familia son relaciones primarias y se fundan en fuertes lazos afectivos” (Brígida, 2006, pág. 107) pero cuando estas no están presentes el funcionamiento normal de la vida de un niño cambia, pues es evidente que el rechazo indirecto que experimenta en su casa, le hace notar que no encuadra con los demás miembros de su familia y en sus rigurosas rutinas de vida.
Sin embargo Isahaan es simplemente un inocente del sistema educativo pues él
no es responsable del trastorno que vive y menos de las reacciones que tiene ante las situaciones que le parecen adversas, por tal motivo ejerce con frecuencia el mecanismo de evasión, con el fin de proteger su Yo y a su vez mecanismos de defensa de sublimación, por medio del cual, él canaliza su trastorno a través del arte donde puede ser admirado; y la creatividad escapando a otros mundos haciendo uso de la imaginación y creando historias donde su Yo este a salvo. A su vez se observa que Isahaan posee marcados rasgos ansiosos en su personalidad, probablemente estos por la situación psicógena que vive tanto en la escuela como en la casa.
Es preciso destacar que si fue tal vez, falta de conocimiento de los padres, la omisión del trastorno experimentado por Isahaan, el segundo agente socializador, que es, la escuela, no detecto el trastorno, sino que contrariamente también se unieron al problema y continuaron con la conducta de rechazo. En donde contribuían con la ansiedad de Isahaan, trasmitiéndole más inseguridad y acentuando su conducta. Esto evidenciado en la perspectiva rígida que toma el docente al momento de pedir que leyera, y al no poder, es sancionado, a su vez cuando es confrontado con los padres, el oye todas las críticas que tienen en su contra y la sugerencia de cambiarlo de escuela.
Los padres aceptan con recelo la idea de enviar a Isahaan a una escuela especial, sin embargo acceden con la idea de que este será corregido, evidenciando aun su desconocimiento de un posible trastorno, situación que aumenta la ansiedad del niño, evidenciado en el sueño que tiene, representado aislamiento de su madre y la inquietud que experimenta su psique.
El entrar en la escuela de régimen disciplinario no mejora su ansiedad pues ahora
se siente abandonado y aunque pidió de diferentes maneras que no lo llevaran allá, su vida ha cambiado de forma drástica, demostrando el conflicto que vive al no poder mejorar su conducta y aprender aun cuando es su deseo, él se siente castigado.
El niño sigue experimentando el rechazo de los padres, que aunque no lo hacen
de forma consiente continúan dejándolo a un lado por compararlo con su hermano mayor el cual tienen materias extras y se destaca en ellas.
Sin embargo, es cuando hay un cambio en el docente de arte y este centra su
interés en él, de modo que pone en práctica la empatía, producto de haber a travesado por la misma situación cuando era niño, que la vida de Isahaan comienza a experimentar un cambio, pues es la resiliencia del docente lo que le permite conocer íntimamente las necesidades de sus alumnos. Citando las palabras de Anthony Robbins “Recuerda que eres más grande que tus circunstancias, eres más que cualquier cosa que te pueda ocurrir”.
Es esto lo que el docente pone en práctica, al hacer consiente a la familia del niño, de la situación actual de él y de la incapacidad y dificultad que este vive cada día, cuando debe lidiar no solo con su trastorno, sino también con las críticas y evaluaciones de su entorno, que a su vez le han modelado la conducta de no admitir que posee una incapacidad para realizar ciertas acciones, sino que por el contrario se expresa a través de enojo, disgusto o molestia, a fin de evadir la situación y demostrar que es fuerte. Sin embargo esta información no es suficiente para unos padres fríos que no comprenden las necesidades diferentes que su hijo tiene.
Sin embargo el docente es pieza clave de la solución a lo que muchos verían como problema, él lo ve como una oportunidad y es el quien toma el rol que tendría un psicólogo educativo, al plantear horas de dedicación exclusiva (haciendo las veces de terapia) y la modificación en los modelos de evaluación y tipos de aprendizaje, puntualmente el aprendizaje oral, aprendizaje visual, aprendizaje kinestésico, aprendizaje cenestésico. En el cual Isahaan no se vería forzado a cambiar lo que para el docente, son solo detalles que pueden modificarse en el transcurso de aprender.
Ganar era algo a lo Isahaan, no estaba acostumbrado, sin embargo fue el hecho de ganar el concurso de pintura lo que le ayudo a recobrar su autoestima, auto concepto y sentimiento de valía y aprendió que nada era una limitación pues con la ayuda y herramientas correctas, podría alcanzar la meta que se propusiera.
Finalmente el trabajo de dedicación a las necesidades escolares de Isahaan por
parte de su docente, permitió alcanzar el resultado el exitoso, que se pretendía, ayudar a Isahaan a adaptarse a su entorno social, aunque el no solo aprendió a ser parte del mundo sino que a su vez continúo viéndolo desde su propia óptica y desarrollo su talento, convirtiéndose en un icono del arte en su escuela. Ámbito Personal
Ishaan tenía dislexia, el cual se refiere a la dificultad en la lectura que imposibilita su
comprensión lectora, o también conocido como “trastorno específico de la lecto- escritura”. Ishaan no quería admitir su discapacidad, en vez de decir “no puedo”, decía “no quiero”, haciendo creer que tenía un problema de actitud, más no un trastorno o dificultad.
Luego de todos los estímulos negativos que recibía del colegio y de su familia, se pasaba el tiempo llorando y en soledad. De ser un chico imaginativo, creativo, y con una gran pasión por el parte, pasa a sentirse frustrado y dejar de lado todo lo que le gustaba y apasionaba. No había nadie que lo comprendiera y le brindara amor, y además por las constantes críticas que recibía de sus profesores, amigos y familia, por estas y por otras razones más que luego se detallarán, Ishaan tenía autoestima negativa.
Ámbito Familiar
Ishaan es el menor de dos hijos, y vive con sus padres y su hermano mayor. Ishaan tenía una buena relación con su mamá y su hermano antes de irse al internado, pero no con su papá, él le trataba mal constantemente porque no estaba al nivel de sus expectativas como “hijo ideal”, lo compara con su hermano, quien es muy inteligente y tiene un buen comportamiento, lo criticaba constantemente por sus dificultades académicas y su comportamiento, pero no hacía nada por enseñarle ni hallar una solución, es decir tenía una actitud reactiva, pues lo único que hizo fue internarlo en otro colegio. Esto influye directamente en la percepción que el niño tiene de sí mismo y en el desarrollo de una personalidad insegura: empieza a sentirse un fracasado, y que no puede lograr los aprendizajes que sus compañeros llevan a cabo en el colegio, pero principalmente no se siente comprendido y apoyado por sus familiares; lo que conllevó a generar una autoestima negativa en Ishaan.
Sus padres de Ishaan recibían quejas constantemente de otras personas sobre la
conducta de Ishaan, como por ejemplo el chofer del bus, los padres de sus amigos y los profesores. Por lo que el papá le agredía física y psicológicamente a Ishaan, al no entender que él está sufriendo una enfermedad.
Ámbito Académico
En el desarrollo de la película se percibe que Ishaan tenía problemas para concentrarse,
confunde las letras de las palabras, mezcla las palabras que le parecen similares, y tiene dificultad en reconocer las palabras, todo esto conllevó a que tenga un bajo rendimiento académico por sus problemas de escritura y ortografía. Además, no comprende las propiedades de tamaño, profundidad y distancia juntos en un objeto, es por eso que tenía dificultad para abrocharse la camisa y amarrarse los zapatos. Es así que Ishaan es burlado por sus compañeros porque no destaca en sus estudios, lo que incrementa sus sentimientos de frustración. Y sus profesores también tenían una actitud reactiva, ya que lo etiquetaban constantemente por sus dificultades académicas, sin hacer un esfuerzo y quedarse con él un poco más de tiempo y reforzar todo aquello que le costaba aprender. Además los profesores hacían uso de castigos negativos frente a la conducta de Ishaan, como la humillación, y violencia física y psicológica, lo que generaba que Ishaan viviera la escuela como un proceso forzado de constantes castigos.
Un papel importante de la película fue el que desempeñó el profesor de Ishaan, Ram
Shankar, porque gracias a él Ishaan pudo desarrollar sus habilidades, y superar sus limitaciones, además, él trata a cada persona de una forma única y ayuda o facilita el aprendizaje. Asimismo, el profesor Ram se preocupa por la biografía escolar de Ishaam para descubrir y comprender todo lo que estaba atravesando y cambiarles la percepción a los padres. Al saber que Ishaam poseía dislexia y que sus padres no lo entendían, ni lo acompañaban, comienza a ayudarlo por medio de la pintura que era lo que al niño le apasionaba y le salía bien, y además de asesorarlo con los cursos que llevaba en la escuela.
