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    Conectores

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    El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre el uso de conectores para mejorar la coherencia en textos escritos. La sesión comienza con una actividad para identificar conectores en un texto modelo y analizar su función. Luego, los estudiantes estudian los diferentes tipos de conectores y realizan ejercicios de aplicación. Para finalizar, comparten sus respuestas y la profesora hace aclaraciones. Como tarea, deben reescribir un texto usando los conectores trabajados.

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    Conectores

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    El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre el uso de conectores para mejorar la coherencia en textos escritos. La sesión comienza con una actividad para identificar conectores en un texto modelo y analizar su función. Luego, los estudiantes estudian los diferentes tipos de conectores y realizan ejercicios de aplicación. Para finalizar, comparten sus respuestas y la profesora hace aclaraciones. Como tarea, deben reescribir un texto usando los conectores trabajados.

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    El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre el uso de conectores para mejorar la coherencia en textos escritos. La sesión comienza con una actividad para identificar conectores en un texto modelo y analizar su función. Luego, los estudiantes estudian los diferentes tipos de conectores y realizan ejercicios de aplicación. Para finalizar, comparten sus respuestas y la profesora hace aclaraciones. Como tarea, deben reescribir un texto usando los conectores trabajados.

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    Conectores

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    El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre el uso de conectores para mejorar la coherencia en textos escritos. La sesión comienza con una actividad para identificar conectores en un texto modelo y analizar su función. Luego, los estudiantes estudian los diferentes tipos de conectores y realizan ejercicios de aplicación. Para finalizar, comparten sus respuestas y la profesora hace aclaraciones. Como tarea, deben reescribir un texto usando los conectores trabajados.

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    de 6

    NÚMERO DE SESIÓN

    P L AN I F I CAC I Ó N D E SE S I Ó N D E 8/10
    APREND I Z A JE

    TÍTULO DE LA SESIÓN

    Reviso mi texto para mejorar su coherencia.

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

    Textualiza sus ideas segun las Establece la secuencia lógica y temporal en


    convenciones de la escritura los textos que escribe.
    Produce textos escritos
    Relaciona ideas mediante d i v e r s o s
    conectores y referentes en la medida que sea
    necesario.
    necesario

    SECUENCIA DIDÁCTICA

    INICIO (15 minutos)

    (Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)


     Plantean normas de convivencia para el propósito de la sesión.
     Los estudiantes leen el texto modelo y completan los espacios en blanco con palabras que ellos
    consideran que deben ir.
     Luego, los estudiantes analizan el sentido de las palabras que se ha agregado

    “ quiebre los huevos en un recipiente y bata.


    vierta la leche y agregue una taza de harina. agregue
    dos cucharadas de azúcar y revuelva. , fría el batido
    en una sartén grande”.

     La docente presenta las siguiente palabras, en caso de que no hayan logrado plantearlas:
    primero, luego, después, y por último ( OJO, pueden ser estas palabras o sus equivalentes)

     L a docente conversa con los estudiantes sobre cuál es el sentido que estas palabras le dan al
    texto.
     La docente plantea que el propósito de la sesión será abordar este tipo de palabras que se llaman
    conectores. Pregúnteles ¿para qué nos servirán los conectores en las metas de aprendizaje que
    tenemos para esta unidad?
    DESARROLLO (60 minutos)

     Se invita a los estudiantes leer en silencio la información de los libros de Comunicación 1 (pág. 150)
    relacionado al concepto de conectores.
     Se aclara dudas o preguntas de los estudiantes, dando ejemplos específicos.
     Los estudiantes identifican las ideas claves de la información del texto con orientación de la o el docente
    y en forma colaborativa organizan un esquema con las ideas más importantes del texto.

    - Los conectores son palabras o expresiones que usamos para enlazar y establecer relaciones
    lógicas dentro de un texto.
    - Los conectores se clasifican en: adición, contraste, secuencia, causa, consecuencia, finalidad.

    Actividades de atención
    diferenciada.
    No olvidemos que durante las sesiones vamos reforzando lo aprendido en otras sesiones como la toma
    de notas e identificación del tema y las ideas principales. Lo haremos hasta que los estudiantes logren
    experticia y vayan logrando mayor autonomía.

     Los estudiantes registran la información en su cuaderno.


     Los estudiantes realizan una ficha de aplicación :
    - Reconocen los conectores temporales en los dos textos.
    - Los estudiantes desarrollan los ejercicios de la pag. 150,
    151 de su cuaderno de trabajo.

     Mientras van trabajando, el o la docente acompaña el proceso de cada grupo,


    apoyándoles y orientándoles si tuvieran dudas.

    CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aquí con esta actividad, recogiendo las dificultades
    que se hayan presentado del aprendizaje de los estudiantes e indícales que la
    siguiente sesión realizarán las aclaraciones iniciando la clase.

    INICIO. Si es el caso, inicia aquí con esta actividad, recoja brevemente los saberes
    previos sobre lo realizado la sesión anterior y continúe con el desarrollo de la sesión.

     Los estudiantes ponen en común sus respuestas en grupos pequeños (tríos) y luego de conversar las
    diversas posibilidades que pueden darle los conectores aplicados al texto comparten sus respuestas al
    grupo.
     La docente hace precisiones y aclaraciones según vea conveniente.

    CIERRE (25 minutos)

    La docente orienta a los estudiantes a utilizar el libro de texto (pág. 192) , para revisar el uso de los
    conectores en el texto que están leyendo

    - El estudiante intercambia con su par para recibir alcances y observaciones.


    - El o la docente acompaña, asesora y verifica el trabajo del estudiante asignando una marca
    al
    trabajo realizado según el proceso. Va dando recomendaciones.
    - Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :
    - ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
    - ¿Cómo lo aprendimos?
    - ¿Para qué nos ha servido?
    - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

    TAREA A TRABAJAR EN CASA

    Reescribe su texto considerando todos los elementos trabajados para mejorarlos: ortografía (mayúsculas y
    acentuación) , el vocabulario (sinónimos) y la coherencia textual narrativa (conectores temporales)
    Adjunta todos los borradores que ha realizado con las marcas que el docente ha realizado para verificar el
    proceso de producción de textos.

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    Cuaderno
    Libro Comunicación 1
    Cartilla de regla de acentuación –ejercicios
    Texto elaborado: anécdota
    Lápices de colores
    FICHA DE APLICACIÓN

    Actividad 1

    Elije la alternativa que al insertarla de sentido coherente al enunciado:

    1. El postulante a la universidad se comportó cortés, tranquilo ___ seguro de sí mismo.


    2. Primero el testigo dirá la verdad, ________ saldrá en libertad.
    3. La calle está sucia __________________ la limpiaron en la mañana.
    4. Los oyentes no se fueron, _____________ se quedaron toda la conferencia.
    5. Visitaré a Juan _____________ a Miguel.
    6. La cocina luce brillante __ ordenada.
    7. Muchos faltaron a clases _____________ hubo protestas.
    8. Tienes que trabajar ___ estudiar para salir adelante.
    9. Compraré manzanas, _________________, no me alcanza dinero.
    10. Viajas por tierra ___ te quedas en tu casa.

    Actividad 2
    Tomando en cuenta las frases presentes, completa las oraciones con los conectores que están presentes:

    1. La agricultura en el país decae porque_________________________________________________________


    2. Si el clima mejora_________________________________________________________________________
    3. Salí temprano hacia el colegio, pero____________________________________________________________
    4. Aunque los jugadores pidieron un aumento,______________________________________________________
    5. Mi madre cocinó arroz con pollo y______________________________________________________________
    6. Aseo mi dormitorio, luego____________________________________________________________________
    7. Viajo a Iquitos o____________________________________________________________________________
    8. Estudié mucho para el examen, por lo tanto,______________________________________________________

    Tarea

    Recorta de un diario o revista una noticia, pégala en tu cuaderno y señala todos los conectores que encuentres.
    FICHA DE APLICACIÓN __________
    7. Viajo a Iquitos
    I. Elije la alternativa que al insertarla de sentido
    o_________________________________________
    coherente al enunciado usando conectores
    _______________
    adecuados.
    8. Estudié mucho para el examen, por lo
    tanto,__________________________________
    1. El postulante a la universidad se comportó
    FICHA DE APLICACIÓN
    cortés, tranquilo _________ seguro de sí mismo.
    2. Primero el testigo dirá la I. Elije la alternativa que al insertarla de sentido
    verdad, ________ saldrá en libertad. coherente al enunciado usando conectores
    3. La calle está sucia __________________ la adecuados.
    limpiaron en la mañana.
    4. Los oyentes no se fueron, _____________ se 1. El postulante a la universidad se comportó cortés,
    quedaron toda la conferencia. tranquilo _________ seguro de sí mismo.
    5. Visitaré a Juan _____________ a Miguel. 2. Primero el testigo dirá la verdad, ________ saldrá
    6. La cocina luce en libertad.
    brillante ___________ ordenada. 3. La calle está sucia __________________ la
    7. Muchos faltaron a clases _____________ limpiaron en la mañana.
    hubo protestas. 4. Los oyentes no se fueron, _____________ se
    8. Tienes que trabajar _____________ estudiar quedaron toda la conferencia.
    para salir adelante. 5. Visitaré a Juan _____________ a Miguel.
    9. Compraré manzanas, _________________, no 6. La cocina luce brillante ___________ ordenada.
    me alcanza dinero. 7. Muchos faltaron a clases _____________ hubo
    10. Viajas por tierra ______________ te quedas protestas.
    en tu casa. 8. Tienes que
    trabajar __________________ estudiar para salir
    II. Tomando en cuenta las frases presentes,
    completa las oraciones con los conectores que adelante.
    están presentes: 9. Compraré manzanas, _________________, no me
    alcanza dinero.
    1. La agricultura en el país decae
    10. Viajas por tierra ______________ te quedas en
    porque____________________________________
    tu casa.
    __
    2. Si el clima II. Tomando en cuenta las frases presentes,
    mejora____________________________________ completa las oraciones con los conectores que
    están presentes:
    __________________
    3. Salí temprano hacia el colegio,
    1. La agricultura en el país decae
    pero______________________________________
    porque____________________________________
    __
    __
    4. Aunque los jugadores pidieron un aumento a fin
    2. Si el clima
    ______________________________
    mejora____________________________________
    5. Mi madre cocinó arroz con pollo
    __________________
    y_________________________________________
    3. Salí temprano hacia el colegio,
    6. Aseo mi dormitorio,
    pero______________________________________
    luego______________________________________
    __
    4. Aunque los jugadores pidieron un aumento a fin
    ______________________________
    5. Mi madre cocinó arroz con pollo
    y_________________________________________
    6. Aseo mi dormitorio,
    luego______________________________________
    __________
    7. Viajo a Iquitos
    o_________________________________________
    _______________
    8. Estudié mucho para el examen, por lo
    tanto,__________________________________

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